中班科学：比较厚薄

中班科学活动《比较厚薄》

中班科学活动《比较厚薄》
简介
本次中班科学活动主题为《比较厚薄》，通过这个活动，幼儿将学会用简单的
方式辨别物品的厚薄，培养他们的观察力和比较能力。

活动内容
1.准备工作
–准备各种不同厚度的物品，如纸张、塑料片、布料等。

–准备比较工具，可以是卷尺、尺子等。

2.活动过程
–引导幼儿观察不同材料的厚度，并用手或用比较工具测量厚度。

–让幼儿分成小组，讨论出各自观察得出的结论。

3.讨论与总结
–引导幼儿思考为什么不同的物品厚度会有所不同。

–让幼儿总结出厚度与使用功能之间的关系。

教育意义
通过这个活动，幼儿能够培养观察和比较的能力，同时也锻炼他们的动手能力，提升了幼儿对于物品特征的认知和表达能力。

总结
在这个活动中，幼儿通过观察和比较不同物品的厚度，培养了他们的观察力、
比较力和动手能力。

从中，幼儿也能够学会如何用简单的方式来辨别物品的不同特征，并将这些能力应用到日常生活中。

希望通过这样的科学活动，能够让幼儿在玩中学，培养他们对科学的兴趣，激
发他们的好奇心和探索精神。

中班科学活动《比较厚薄》教案

中班科学活动《比较厚薄》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《认识物体的属性》，具体内容为比较厚薄。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解厚薄的概念，掌握比较厚薄的方法，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识厚薄这一属性，并能够用语言准确描述物体的厚薄。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握比较厚薄的方法，能够准确地用语言描述物体的厚薄。

2. 教学重点：认识厚薄属性，学会比较厚薄，培养观察、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：厚薄不同的纸片、卡片、积木等。

2. 学具：每组一套厚薄不同的纸片、卡片、积木等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示厚薄不同的纸片、卡片、积木等物品，引导幼儿观察，并提出问题：“这些物品有什么不同？”让幼儿自由发言，引导幼儿关注厚薄这一属性。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取两组厚薄不同的物品，如厚纸片和薄纸片，进行对比展示。

（2）教师引导幼儿观察、比较，让幼儿发现厚薄的不同。

（3）教师用语言描述厚薄，如“这个纸片很厚，那个纸片很薄”。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行厚薄比较，并引导幼儿用语言描述。

5. 游戏巩固（10分钟）（1）教师准备一个神秘箱子，里面装有厚薄不同的物品。

（2）教师请幼儿闭上眼睛，从箱子中随机抽取一个物品，然后用手触摸，猜测其厚薄。

（3）幼儿猜完后，教师公布答案，并引导幼儿用语言描述。

教师引导幼儿思考生活中的厚薄现象，如书本的厚薄、衣服的厚薄等，激发幼儿对科学活动的兴趣。

六、板书设计1. 《比较厚薄》2. 内容：（1）厚薄属性的认识（2）厚薄比较的方法（3）用语言描述厚薄七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找一找家里的厚薄物品，并描述其厚薄。

幼儿园中班数学教案《比较厚薄》含反思

幼儿园中班数学教案《比较厚薄》教学目标1.让孩子们能够通过观察和感知，学会用“厚”和“薄”来描述物品。

2.能够通过实践活动，体会出“厚薄”属性的差异。

3.培养孩子们的观察力、分类能力和语言表达能力。

教学内容•厚和薄的概念。

•厚和薄的比较。

教学准备1.准备不同厚度的物品，如：纸张、纸板、塑料片等。

2.准备一张厚度不同的比较图，如：“蛋糕切片”、“本子页数”等。

教学活动活动一：进入主题1.首先让孩子们观察不同厚度的物品，比如让他们拿着纸张、纸板和塑料片，通过摸、看、比较感知这些物品的厚度，并请孩子们说出他们的观察结果。

2.给孩子们看一张厚度不同的比较图，如“蛋糕切片”、“本子页数”等，请孩子们把比较图按从厚到薄的顺序排列。

活动二：游戏互动1.让孩子们坐成一个圈，教师拿出几个不同的物品并说出物品名称，如：纸张、毛巾、纸板、饼干等。

2.请一位孩子去挑选其中一个物品，回到自己的座位，然后用“厚”或“薄”来描述这个物品，其他孩子再用自己所拿的物品进行比较，并说出自己的想法。

3.重复以上步骤，让每一个孩子都能够参与其中。

活动三：自由活动1.请孩子们分组，每个小组准备一个物品，然后向其他小组展示这个物品。

其他小组根据自己的物品来进行比较，说出自己的观察结果。

2.教师与孩子们一起总结各个小组展示的物品，并带领孩子们一起讨论，为什么有些物品厚，有些物品薄？用哪些词语来描述这些物品？3.请孩子们自己创造一些物品，然后再进行比较，看看哪些物品更厚或更薄？教学评估1.通过孩子们的言语和行为观察孩子们对“厚薄”概念的理解是否清晰。

2.通过孩子们展示的物品和比较结果，检查孩子们是否能够准确地用“厚”和“薄”来描述物品。

反思本次教学中，我发现孩子们对“厚薄”这个概念并不是很清晰，有些孩子容易把“高低”和“厚薄”混淆。

因此，在今后的教学中，我需要更加重视基础的教学，让孩子们先对“高低”有一个清晰的认识，再来引导他们认识“厚薄”这个概念。

幼儿园《中班科学活动比较厚薄》优质教案

幼儿园《中班科学活动比较厚薄》优质教案一、教学内容在中班科学活动《比较厚薄》中，我们选取教材第三章节“感知物体属性”，具体内容是引导幼儿通过观察和操作，感知和比较物体厚薄特性。

我们将运用日常生活中常见物品，如书本、积木等，帮助幼儿形成对厚薄概念初步理解。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，理解厚薄概念。

2. 培养幼儿观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作意识和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地通过比较，判断物体厚薄。

教学重点：引导幼儿运用恰当语言描述物体厚薄，并能够进行简单排序。

四、教具与学具准备1. 教具：厚薄不同书本、积木、纸片等。

2. 学具：每组一份厚薄不同物品，如卡片、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入我向幼儿展示一组厚薄不同书本，引导幼儿观察并提问：“你们看，这些书本有什不一样地方？”让幼儿通过观察，发现书本厚薄不同。

2. 例题讲解我拿起两本书，一本厚和一本薄，让幼儿通过触摸和比较，理解厚薄概念。

然后讲解如何用语言描述厚薄，如“这本书很厚”，“那本书很薄”。

3. 随堂练习将幼儿分成小组，每组发一份厚薄不同物品，让幼儿通过合作，将物品按照厚薄进行排序。

在此过程中，我会巡回指导，帮助幼儿准确地描述物品厚薄。

邀请各小组幼儿分享他们排序结果，让幼儿用语言表达物品厚薄。

对幼儿表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出厚薄不同书本、积木等物品。

2. 用文字标注“厚”和“薄”，并画上箭头，表示厚薄程度。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找家中厚薄物品，并进行比较和排序。

2. 答案：请幼儿用语言描述找到厚薄物品，如“这个饼干盒子很厚，那个药盒很薄”。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察幼儿在活动中参与度，解他们对厚薄概念理解程度，调整教学方法，以便更好地满足幼儿需求。

拓展延伸：在后续教学中，可以引导幼儿探索其他物体属性，如长短、高矮等，帮助幼儿形成更全面物体概念。

2024年幼儿园中班科学活动《比较厚薄》精彩教案

2024年幼儿园中班科学活动《比较厚薄》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的度量》中的第三节《比较厚薄》。

通过本节课的学习，孩子们将理解厚薄的概念，掌握比较物体厚薄的方法，并能在生活中应用这一技能。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解厚薄的概念，掌握比较物体厚薄的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高动手操作和实践能力。

3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较物体厚薄的方法。

难点：如何引导学生运用所学方法，在生活中进行比较厚薄的实际操作。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的纸张、卡片、积木等。

学具：每组一套厚薄不同的纸张、卡片、积木等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张厚纸和一张薄纸，提问：“你们知道这两张纸有什么不同吗？”引导学生观察并回答。

2. 教学新课（15分钟）a. 教师通过比较厚薄不同的纸张、卡片、积木等，引导学生认识厚薄的概念。

b. 教师示范如何用手指触摸、眼睛观察、重叠比较等方法，比较物体的厚薄。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组厚薄不同的卡片，引导学生运用所学方法进行比较，并解释如何判断厚薄。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 《比较厚薄》2. 内容：a. 厚薄的概念b. 比较厚薄的方法触摸观察重叠c. 练习题七、作业设计a. 三张不同厚度的纸张b. 两块不同厚度的积木c. 一张厚卡片和一张薄卡片2. 答案：a. 纸张1 > 纸张2 > 纸张3b. 积木1 > 积木2c. 厚卡片 > 薄卡片八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了比较厚薄的方法。

在课后，教师应关注学生对所学内容的掌握程度，鼓励学生在生活中运用所学知识。

中班科学活动《比较厚薄》教案

中班科学活动《比较厚薄》教案一、教学内容教材章节：《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第五章第二节详细内容：通过观察和比较不同物体的厚薄，让幼儿认识和理解厚薄的概念，培养幼儿的观察能力和比较能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解厚薄的概念，培养幼儿的观察能力和比较能力。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和理解厚薄的概念，培养幼儿的观察能力和比较能力。

难点：幼儿对厚薄的概念的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：厚度不同的物体（如纸张、书本、木板等）。

学具：幼儿手工操作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察和比较不同物体的厚薄，如纸张、书本、木板等。

2. 讲解和演示：教师向幼儿讲解厚薄的概念，并通过实际操作演示如何比较不同物体的厚薄。

3. 随堂练习：让幼儿自行比较和观察不同物体的厚薄，并用自己的语言描述。

4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种物体，用手工操作材料制作出该物体的厚薄模型，并展示给其他小组。

六、板书设计板书内容：厚薄的概念及比较方法。

七、作业设计1. 作业题目：比较厚薄的练习题。

a. 请幼儿观察和比较两张纸的厚薄，并用语言描述。

b. 请幼儿观察和比较一本书和一张纸的厚薄，并用语言描述。

2. 答案：a. 厚薄的描述：第一张纸比第二张纸薄。

b. 厚薄的描述：这本书比一张纸厚。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本次活动的教学效果，观察幼儿对厚薄概念的理解和运用情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进。

2. 拓展延伸：可以让幼儿在日常生活中观察和比较不同物体的厚薄，如衣服、被子、食品等，培养幼儿的观察能力和比较能力。

重点和难点解析一、教学内容中班科学活动《比较厚薄》的主要内容是通过观察和比较不同物体的厚薄，让幼儿认识和理解厚薄的概念，培养幼儿的观察能力和比较能力。

比较厚薄中班教案7篇

比较厚薄中班教案7篇比较厚薄中班教案篇1目标：1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。

2、培养幼儿的观察力、比较能力。

3、通过分类合作比较，体验快乐。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

准备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子过程：一、目测1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）那现在的的呢（薄）2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看）师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊4、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。

二、触摸1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么办法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较2、教师请幼儿上来摸，上来区分师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。

3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。

三、并放比1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上）师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。

幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案

幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第三单元《感知物体的属性》，具体内容为比较厚薄。

通过学习，让幼儿能够理解厚薄的概念，培养幼儿观察、比较、判断的能力。

二、教学目标1. 知道厚薄是物体的一种属性，能够用语言描述物体的厚薄。

2. 能够通过观察、比较、判断，区分不同物体的厚薄。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会通过观察、比较、判断，区分不同物体的厚薄。

难点：让幼儿用语言准确地描述物体的厚薄。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、实物（如书、纸、积木等）。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张厚纸和一张薄纸，让幼儿观察、触摸，询问他们：“你们觉得这两张纸有什么不一样？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物演示，讲解厚薄的概念，引导幼儿观察、比较、判断不同物体的厚薄。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出几组不同厚薄的物体，让幼儿进行观察、比较、判断，并鼓励他们用语言描述。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用学具（画纸、画笔、剪刀、胶棒等）制作厚薄不同的卡片，并互相比较、交流。

六、板书设计1. 板书《比较厚薄》2. 内容：厚薄是物体的一种属性观察比较判断用语言描述物体的厚薄七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同寻找家中的厚薄不同的物体，用画笔、剪刀、胶棒等制作成卡片，并写上物体的名称。

2. 答案：示例：厚卡片：书、积木、饼干盒；薄卡片：纸、塑料袋、气球。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们寻找大自然中的厚薄物体，如树叶、石头等，进一步巩固厚薄概念。

同时，鼓励幼儿用语言描述自己找到的物体，提高他们的表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

幼儿园教案中班科学《比较厚薄》一等奖教案

幼儿园教案中班科学《比较厚薄》一等奖教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《比较厚薄》章节。

教学内容主要包括：理解厚薄概念，学会通过观察、比较，判断物体的厚薄；运用厚薄概念解决实际问题。

二、教学目标1. 能够理解厚薄的概念，并通过观察、比较，判断物体的厚薄。

2. 能够运用厚薄概念解决实际问题，提高观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解厚薄概念，学会观察、比较、判断物体的厚薄。

教学重点：运用厚薄概念解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：厚度不同的卡片、积木、纸张等。

学具：每组一套厚度不同的卡片、积木、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示厚度不同的卡片、积木、纸张等物品，引导幼儿观察、讨论。

（2）教师提问：“你们能告诉我，这些物品有什么不同吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出两张厚度不同的卡片，引导幼儿观察、比较。

（2）教师提问：“这两张卡片，哪张厚，哪张薄？”（3）教师讲解判断方法，并引导幼儿运用厚薄概念解决实际问题。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一套教具，进行观察、比较、判断。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

（2）教师提问：“我们今天学习了厚薄，那么在日常生活中，你们还见过哪些物品有厚薄之分呢？”六、板书设计1. 板书比较厚薄2. 内容：厚薄概念观察方法判断方法实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的三个物品，分别代表厚、薄、适中，并说明理由。

（2）运用厚薄概念，设计一个有趣的游戏。

2. 答案：（1）示例：厚：书本；薄：纸张；适中：卡片。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了厚薄概念，并能运用到实际生活中。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接给出答案。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注日常生活中的厚薄现象，如衣服、鞋子等。

中班科学教案比较厚薄教案及教学反思

中班科学教案比较厚薄教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班科学教材《幼儿科学探究》第三章《物体的特征》，具体内容为比较厚薄。

通过学习，让幼儿掌握比较物体厚薄的方法，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 知道厚薄的概念，学会比较物体厚薄的方法。

2. 能够运用比较厚薄的方法，观察、分析周围物体的特征。

3. 培养幼儿合作、探究、表达的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解厚薄的概念，掌握比较厚薄的方法。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：厚薄不同的纸张、卡片、积木等。

2. 学具：每组一份厚薄不同的纸张、卡片、积木等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示厚薄不同的纸张，让幼儿观察并描述其特征。

教师提出问题：“这些纸张有什么不同？哪个更厚？哪个更薄？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲解比较厚薄的方法：观察、触摸、重叠等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用学具进行比较厚薄的活动。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

教师邀请幼儿分享自己的发现和比较方法。

六、板书设计1. 比较厚薄2. 内容：厚薄的概念比较厚薄的方法：观察、触摸、重叠等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出厚薄不同的两个物品，并描述它们的特征。

请幼儿用厚薄不同的纸张制作一个简单的手工作品。

2. 答案：作业一：描述家里的物品厚薄特征。

作业二：手工作品展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动中的优点和不足，为下次教学提供借鉴。

教师关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对厚薄概念的理解程度。

2. 拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中寻找厚薄不同的物品。

教师可以引导幼儿关注生活中厚薄现象的应用，如衣服的厚薄与季节的关系等。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解厚薄的概念，掌握比较厚薄的方法。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

幼儿园中班科学活动《比较厚薄》

幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教学目标：1. 培养幼儿对物体厚薄的观察和比较能力。

2. 提高幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 增强幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。

教学内容：本活动主要围绕“比较厚薄”这一主题，通过实物操作和游戏活动，让幼儿理解并掌握厚薄的概念，学会比较不同物体的厚薄。

教学准备：1. 各种不同厚度的纸片、卡片、布料等材料。

2. 一对尺子或者厚度测量工具。

3. 图画书或故事书中的相关图片或场景。

4. 比较厚薄的游戏道具，如积木、拼图等。

教学过程：1. 引入主题：通过讲故事或看图画书的方式，引导幼儿注意到物体的厚薄差异。

2. 实物展示：出示准备的各种材料，让幼儿亲手触摸感受其厚薄，并尝试用语言描述。

3. 操作实践：让幼儿使用尺子或测量工具，测量并比较不同物体的厚度。

4. 游戏活动：设计一些比较厚薄的游戏，如用积木或拼图制作不同厚度的塔，看谁的塔更稳定。

5. 小组讨论：组织幼儿分组讨论他们在活动中发现的关于厚薄的现象和规律。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿注意观察和比较各种物体的厚薄，例如书本、衣物、水果等，并尝试用学到的知识进行解释。

教学总结：回顾本次活动，强调厚薄的概念，以及比较厚薄的方法和重要性。

鼓励幼儿在生活中继续探索和应用这些知识。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度，了解他们对厚薄概念的理解程度。

2. 通过提问和小组讨论，评估幼儿的思考和表达能力。

3. 检查幼儿的操作结果，如测量的数据、制作的物品等，以评价他们的动手能力和准确性。

4. 在后期的日常生活中，观察幼儿是否能运用所学知识进行实际的比较和判断，以此评估教学效果。

【中班科学精品教案】中班科学比较厚薄

【中班科学精品教案】中班科学比较厚薄一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《物体的属性》，详细内容为比较厚薄。

通过实物展示、互动游戏等方式，让学生感知和理解物体厚薄的概念，并学会比较不同物体的厚薄。

二、教学目标1. 让学生掌握厚薄的概念，能够识别生活中各种物体的厚薄。

2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高科学思维。

3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让学生学会比较物体厚薄的方法，并能运用到实际生活中。

教学重点：掌握厚薄的概念，培养观察、比较、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种厚薄不同的物品（如书本、卡片、硬币等）。

2. 学具：每组一套厚薄不同的物品，白纸、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用白纸、书本、卡片等物品，让学生观察并说出它们的厚薄。

2. 例题讲解3. 随堂练习分组让学生比较不同物品的厚薄，并记录结果。

4. 互动游戏游戏一：找出最厚的物品。

游戏二：找出最薄的物品。

游戏三：按厚薄顺序排列物品。

6. 知识拓展介绍生活中常见的厚薄不同的物品，让学生感受厚薄在生活中的应用。

六、板书设计1. 比较厚薄2. 内容：厚薄概念比较方法常见厚薄物品七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家中的厚薄不同的物品，进行比较并记录。

（2）用自己的话解释厚薄的概念。

2. 答案：（1）略。

（2）厚薄是指物体在垂直方向上的尺寸大小。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对厚薄概念的理解程度，以及比较方法的掌握情况。

2. 拓展延伸（1）组织学生进行户外活动，寻找大自然中的厚薄现象。

（2）开展家庭作业，让学生在家长的帮助下，寻找生活中的厚薄物品，并进行比较。

重点和难点解析1. 教学难点：让学生学会比较物体厚薄的方法，并能运用到实际生活中。

3. 作业设计：作业题目及答案。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点的解析1. 利用丰富多样的教具和学具，让学生通过直观感受，理解厚薄的概念。

中班科学活动《比较厚薄》教案

中班科学活动《比较厚薄》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《物体的特征》，详细内容为比较厚薄。

通过引导幼儿观察、比较日常生活中常见物品的厚薄，让他们掌握厚薄的概念，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解厚薄的概念，能正确区分厚薄不同的物体。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握厚薄的概念，能准确区分厚薄不同的物体。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的物品（如书本、纸片、积木等）。

学具：每组一份厚薄不同的物品，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组厚薄不同的物品，如书本、纸片、积木等，让幼儿观察并提问：“这些物品有什么不同？”引导幼儿发现并说出厚薄的概念。

2. 例题讲解（5分钟）教师选择两个厚薄差异明显的物品，如厚书本和薄纸片，进行对比讲解，让幼儿明确厚薄的概念。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放每组一份厚薄不同的物品，让幼儿通过观察、比较，将物品按照厚薄排序。

（2）幼儿分组讨论，完成记录表，用画笔将厚薄不同的物品进行标记。

5. 互动游戏（10分钟）“找朋友”游戏：教师将厚薄不同的物品打乱，让幼儿找到相同厚度的物品，进行配对。

六、板书设计1. 板书比较厚薄2. 板书内容：厚薄概念厚薄不同的物品示例观察记录表七、作业设计1. 作业题目：找出家里的厚薄物品，记录下来，与同伴分享。

答案：略2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的厚薄物品，进行观察和记录，增强幼儿对厚薄概念的理解。

八、课后反思本节课通过让幼儿观察、比较厚薄不同的物品，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

在教学中，要注意引导幼儿用语言表达自己的观察结果，培养幼儿的语言表达能力。

同时，针对幼儿在活动中出现的问题，教师要给予及时指导和帮助，使幼儿更好地掌握厚薄概念。

中班科学教案比较厚薄教案及教学反思(1)

中班科学教案比较厚薄教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材《有趣的科学》第三章《物体的特征》第三节《比较厚薄》。

通过本节课的学习，幼儿能够理解厚薄的概念，学会比较物体厚薄的方法，并能够运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿掌握厚薄的概念，能够识别并描述物体的厚薄特征。

2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿主动参与、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：厚薄概念的理解和运用。

2. 教学重点：学会比较物体厚薄的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：厚薄不同的纸片、积木、塑料瓶、卡片等。

2. 学具：每组一套厚薄不同的纸片、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张厚纸片和一张薄纸片，让幼儿观察并说出它们的区别。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示厚薄不同的纸片、积木、塑料瓶等物品，引导幼儿比较它们的厚薄。

b. 教师讲解厚薄的概念，让幼儿理解厚薄是物体的一种特征。

c. 教师示范如何用手指触摸、眼睛观察等方法比较物体厚薄。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放学具，让幼儿分组比较厚薄不同的纸片。

b. 每组幼儿用画笔、剪刀、胶水等工具，制作厚薄不同的卡片。

c. 教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较厚薄的方法。

a. 教师邀请幼儿分享自己的作品，说出它们的厚薄特点。

六、板书设计1. 板书比较厚薄2. 板书内容：a. 厚薄概念b. 比较物体厚薄的方法c. 生活中的厚薄应用七、作业设计1. 作业题目：找出家中的厚薄物品，与爸爸妈妈一起比较并记录。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了厚薄的概念和比较方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的动手操作能力。

2. 拓展延伸：让幼儿在课后寻找生活中的厚薄物品，与家长分享所学知识，培养幼儿学以致用的习惯。

中班科学教案比较厚薄教案及教学反思

中班科学教案比较厚薄教案及教学反思一、教学内容本课教材选用《科学》一书，第四章“比较厚薄”。

教学内容主要包括：1. 认识厚薄的概念，了解不同物体的厚薄差异；2. 通过实际操作，培养幼儿比较物体厚薄的能力；3. 引导幼儿发现生活中各种物体的厚薄现象，激发幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握厚薄的概念，能够正确比较不同物体的厚薄；2. 技能目标：培养幼儿动手操作、观察比较的能力；3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握厚薄的概念，能够正确比较不同物体的厚薄；难点：引导幼儿发现生活中各种物体的厚薄现象，培养幼儿观察比较的能力。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的书本、纸张、塑料片等；学具：幼儿用书《科学》第四章“比较厚薄”。

五、教学过程六、板书设计板书比较厚薄板书内容：厚薄概念、比较方法、生活应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物体，比较它们的厚薄，并和家长分享；2. 答案：幼儿能够找出家里的物体，正确比较它们的厚薄，并与家长分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿积极参与，课堂气氛良好，但对生活中物体的厚薄现象发现还不够，需要在今后的教学中继续引导。

拓展延伸：可以让幼儿观察更多生活中的物体，比较它们的厚薄，如衣服、被子、家具等，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析一、教学内容细节本课教材选用《科学》一书，第四章“比较厚薄”。

教学内容主要包括：1. 认识厚薄的概念，了解不同物体的厚薄差异；2. 通过实际操作，培养幼儿比较物体厚薄的能力；3. 引导幼儿发现生活中各种物体的厚薄现象，激发幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标细节1. 认知目标：让幼儿掌握厚薄的概念，能够正确比较不同物体的厚薄；2. 技能目标：培养幼儿动手操作、观察比较的能力；3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。

三、教学难点与重点细节重点：让幼儿掌握厚薄的概念，能够正确比较不同物体的厚薄；难点：引导幼儿发现生活中各种物体的厚薄现象，培养幼儿观察比较的能力。

幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案

幼儿园中班科学活动《比较厚薄》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第三单元《认识形状和特征》，具体内容为第5节《比较厚薄》。

通过本节课的学习，让幼儿能够理解厚薄的概念，学会比较物体的厚薄，并掌握厚薄在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解厚薄的概念，认识不同物体的厚薄特征。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较物体的厚薄，理解厚薄的概念。

难点：让幼儿掌握厚薄在生活中的应用，能够运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：厚薄不同的纸张、积木、书本、卡片等。

学具：剪刀、胶棒、画笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备厚薄不同的纸张、积木、书本等物品，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这些物品有什么不同吗？”让幼儿通过观察、触摸，初步感知厚薄的概念。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示厚薄不同的纸张，让幼儿通过观察、比较，找出厚的纸张。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿用尺子测量卡片上的物品，比较它们的厚薄。

（2）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相交换测量结果，共同讨论、分析。

4. 动手操作（10分钟）（1）教师发放剪刀、胶棒、画笔等学具，让幼儿剪下不同厚度的纸张，并进行粘贴。

（2）让幼儿将剪下的纸张按照厚度进行排序，加深对厚薄概念的理解。

六、板书设计1. 比较厚薄2. 内容：（1）厚薄概念（2）测量方法（3）实践操作七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的厚薄让幼儿回家后，观察家里的物品，找出厚薄不同的物品，并记录下来。

答案：略2. 作业题目：制作厚薄卡片让幼儿用剪下的纸张制作厚薄卡片，卡片上需注明物品名称和厚度。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节，让幼儿掌握了厚薄的概念，学会了比较物体的厚薄。

2024年【中班科学精彩教案】中班科学比较厚薄

【中班科学精彩教案】中班科学比较厚薄一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解厚薄的概念。

2.培养幼儿的比较和判断能力。

3.激发幼儿对科学的探究兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较物体的厚薄。

2.教学难点：引导幼儿用语言表达比较的结果。

三、教学准备1.教具准备：不同厚薄的纸张、书本、积木等。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一本厚书和一本薄书，引导幼儿观察并提问：“哪本书更厚？哪本书更薄？”2.邀请幼儿上台比较两本书的厚薄，并说出自己的发现。

（二）基本环节1.感知厚薄a.教师分发不同厚薄的纸张，让幼儿触摸并说出感受。

b.引导幼儿用“厚”和“薄”来形容纸张。

c.教师出示一张厚纸和一张薄纸，让幼儿比较并说出哪张纸更厚，哪张纸更薄。

2.比较厚薄a.教师准备一些大小相同的积木，其中一部分厚，一部分薄。

b.让幼儿分成小组，每组挑选出厚积木和薄积木。

c.教师引导幼儿用语言表达比较结果，如：“这个积木厚，那个积木薄。

”3.游戏环节a.游戏一：猜猜乐教师将一些厚薄不一的物品放在盒子里，让幼儿伸手进去摸一摸，然后猜测物品的厚薄。

b.游戏二：传递游戏教师将厚薄不一的物品放在幼儿中间，让幼儿按顺序传递，并在传递过程中说出物品的厚薄。

a.教师邀请幼儿分享自己在活动中的发现和感受。

（三）拓展环节1.教师出示一些生活中的厚薄物品，如衣服、书本、纸箱等，让幼儿进行观察和比较。

2.邀请幼儿回家后，与家人一起寻找家中的厚薄物品，并分享给班上的小朋友。

五、教学反思1.在本次活动中，幼儿对厚薄的概念有了初步的认识，能够用语言表达比较结果。

2.游戏环节的设计，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了活动的趣味性。

3.教师在活动中注重引导幼儿主动探究，培养幼儿的观察和判断能力。

4.拓展环节让幼儿将所学知识应用到生活中，增强了幼儿的实践能力。

六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对厚薄概念的理解程度。

中班科学：比较厚薄

中班数学：
摸一摸、说一说
小结：
东西有厚和薄之分，有的比较厚，有的比较薄。
比比这两本书那一本薄哪一本厚？
结论：绿色的书厚，蓝色的书薄。
提问：这三本书，比一比那一本最厚，那一本最薄？你是用什么办法比较的？除了用眼睛看的方法比较厚薄，你还有什么方法比较书的厚薄？
小结：单独一样东西是不能比较厚薄的，两样东西才能比较厚薄，三样东西能比较出最厚和最薄的。厚薄是相对的。
寻找与发现：
引导语：在班级找找，还有许多不同厚薄的东西，你们可以看一看，比一比谁厚谁薄，怎么排的？怎样排才能又对又快？
方法一：先找出最薄的、然后找出最厚的，再把剩下三个进行比较，依次排队。方法二：从图中找出最薄的，拿来放第一个，然后在再图中找出最薄的，拿来放第二个，反复用这个方法进行排队。小结：比较厚薄时应该放在同一个平面上。
巩固比较厚薄：
从厚到薄：

中班科学比较厚薄教案

中班科学比较厚薄教案【篇一：幼儿园中班数学教案：比较物体的粗细.厚薄】活动目标1. 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2. 知道物体的粗细、厚薄是相对的。

重点和难点1. 重点：物体量差异的相对性。

2. 难点：词与概念的匹配。

物体量差异的相对性。

活动准备教具：厚薄不同的书、纸、布若干。

粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。

粗细不同的毛线、小棒笔。

每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。

彩色的篮子若干只。

数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。

(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。

)活动流程分类指认命名分类活动过程：1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。

教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：为什么把这支笔放在这个盒子里?等。

(2)该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

(2)听指令取出相应的物品。

如找出一张厚的纸。

把粗的毛线举起来。

指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。

(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。

3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。

如：请说说你盒子两根小棒的不同。

4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

(1)让幼儿根据语言标记分类。

如：请把粗的小棒放在红的篮子里。

(2)向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。

5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。

(1)检查分类结果。

如：红篮子里的小棒是否都是粗的?(2)讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。

6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。