六年级上册语文教学设计
六年级语文书上册人教版教案
六年级语文书上册人教版教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计（通用11篇）
六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计，希望对大家有所帮助。
六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计篇1学习目标：1、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。
2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。
3、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。
学习重难点：学会给课文加小标题。
能理解含义较深的句子。
教学策略：自主—探究四环节阅读教学策略课时分配：2课时教学过程：第一课时一、学习目标1、积累词语，理清文章脉络，掌握文章主要内容。
2、指导学生自主学习生字、新词，梳理文章结构。
3、学会列小标题，自主学习。
二、学习活动设计（一）预习探究提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。
（板书：我的伯父鲁迅先生）文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。
是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。
既然是要表现鲁迅先生的，那咱首先要知道鲁迅是一个怎样的人？他当时的社会环境如何？打开《伴你成长》自学提示1课外的知识我们已掌握下面再看课本的内容，首先正字音《伴》2其次释字义《伴》3（二）合作交流1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？）要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
六年级语文上册《古诗三首》教学设计
六年级语文上册《古诗三首》教学设计六年级语文上册《古诗三首》教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的六年级语文上册《古诗三首》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级语文上册《古诗三首》教学设计1教学目标：一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。
二、体会每首诗所表达的思想感情。
三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
四、有感情地背诵并默写这三首古诗。
教学重点：一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
二、讲读第一首古诗《墨梅》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。
板书题目。
这首诗是王冕写的。
诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。
题目的'意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。
（注意生字、新词。
）（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读六年级语文上册《古诗三首》教学设计2学习目标1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2.课文插图。
A案第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
六年级上册苏教版语文课本教案
六年级上册苏教版语文课本教案语文是一门博大精深的学科，有人感到学习语文很吃力，主要是由于没有掌控正确的方法，没有具有一把打开语文之门的金钥匙。
为了大家学习方便，作者特地准备了六年级上册苏教版语文课本教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级上册苏教版语文课本教案1教学目标：知识教学点认识本课5个生字及文中显现的生词，知道课文内容。
能力训练点1、培养学生通过感情朗诵知道课文的能力。
2、培养学生质疑问难的能力。
德育渗透点通过知道课文，体会坚强的意志和对生活的爱与寻求。
培养学生酷爱生活的思想感情。
教学重点：1、题目“理想的风筝”的含义。
2、体会身残志坚、乐观向上的人生态度。
教学难点：知道两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。
教学方法：讨论法，情境教学法。
教学准备：学生课前放一次风筝(实物)风筝一只教学时间：1课时教学进程：一、创设情境，导入新课。
1、教师手拿风筝，问：“这是什么?”(板书：风筝)，同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说一说。
2、师小结：听了大家的感受，好像你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特别的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征(板书：14__理想的风筝)。
为何呢?今天，我们一起来学习这篇课文。
二、学生自读课文，整体感知。
1、轻声朗诵课文，读准生字的字音，读通句子。
不懂的地方做个记号。
2、默读课文，体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?3、交换所得。
三、品读、探究。
1、环绕自己感爱好的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
2、组内交换，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情形。
3、班上汇报。
(同学之间互作补充、评判，师作适当点拨)(1)为何“我”一看到春天的一些景物，就情不自禁地想到?(由于爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对的回想。
小学六年级上册语文教案15篇
小学六年级上册语文教案15篇小学六年级上册语文教案15篇小学六年级上册语文教案11、了解书法大家蔡襄的作品及风格。
2、了解福建的历史上的著名书法家以及他们对中华文化所做的贡献。
3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。
课前准备：搜集“蔡襄”的资料。
教学过程：一、谈话导入。
蔡襄（1012－1067），字君谟，汉族，仙游人，原籍仙游枫亭乡东垞村，后迁居莆田蔡垞村，天圣八年（1030）进士，先后在宋朝中央政府担任过馆阁校勘、知谏院、直史馆、知制诰、龙图阁直学士、枢密院直学士、翰林学士、三司使、端明殿学士等职，出任福建路转运使，知泉州、福州、开封和杭州府事。
卒赠礼部侍郎，谥号忠。
主持建造了我国现存年代最早的跨海梁式大石桥泉州洛阳桥，蔡襄为人忠厚、正直，讲究信义，而且学识渊博，书艺高深，书法史上论及宋代书法，素有“苏、黄、米、蔡”四大书家的说法蔡襄书法以其浑厚端庄，淳淡婉美，自成一体。
二、阅读资料，感受柳永。
1、阅读书本资料“书法大家蔡襄”。
2、文中介绍了蔡襄，你能向大家介绍一下吗？3、蔡襄是宋代著名书法家,其风格是什么？三、了解蔡襄，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍书法大家。
2、福建历史上还有很多的著名书法大家，你知道他们是谁？四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名书法家，让更多的人了解福建的历史文化。
小学六年级上册语文教案21．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
1．找出有关的句段,并读一读。
2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。
（同桌互相说）3．全班交流。
小学语文六年级上册回顾·拓展八教案教学设计（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。
六年级语文上册教学设计(优秀9篇)
六年级语文上册教学设计（优秀9篇）六年级语文上册教学设计篇一[教学目标]1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、借助注释，读懂课文大意，感悟课文中所讲的“有志者事竟成”的道理。
3、了解对比手法的作用。
[教学重点]1、诵读、背诵，增强文言语感。
2、在朗读中，对照译文，理解词义、句意、文意。
[教学难点]理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。
[教学过程]一、朗读1、教师将课文抄在黑板（或小黑板）上，学生边听教师范读课文，边领会如何停顿与断句。
2、自由读、同桌互读、指名读（指导读准“蜀、僧、恃、钵”字音）、齐读。
重点是断好句，达到正确流利地朗读，朗读停顿是：蜀之鄙/有二僧，其一/贫，其一/富。
贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”富者曰：“子/何恃而往？”曰：“吾/一瓶一钵/足矣。
”富者曰：“吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。
子/何恃而往！”越明年，贫者/自南海还，以告/富者。
富者/有惭色。
西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧富者不能至/而贫者至焉。
人之立志，顾不如/蜀鄙之僧哉？二、猜读1、投影出示注释语：告诉。
欲之南海：想去南海。
之，去。
子：古时对对方的尊称。
何恃：恃何，凭借什么。
买舟：租船。
买，这里是租、雇的意思。
犹：尚且。
越：至、到去：距离。
至：到。
2、对照注释，用自己的话说说文意，先默读思考，自己说一说，再分小组互相说一说，最后在全班说。
（老师及时赞扬善于理解的同学，鼓励大胆试说意思。
）3、小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。
三、对读1、翻开书，自由朗读课文与译文。
2、两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子；分男女生全班对读。
3、同桌互相用自己的话讲述这个故事。
4、用古文说故事a、用古文讲故事有什么要求？b、学生准备c、学生试讲第一句，教师强调有没有讲的味道？d、教师边说现代故事，引导学生讲对应的古文故事e、指名学生用古文讲故事5、小结方法：在借助注释读懂句子意思的基础上，通过译文可以使我们理解得更准确一些。
部编版小学六年级上册语文教学计划3篇
【导语】本册教材构建了开放的、富有活⼒的教材体系，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，着眼于全⾯提⾼学⽣的语⽂素养，培养创新精神和实践能⼒，促进学⽣的全⾯发展。
为⼤家准备了《部编版⼩学六年级上册语⽂教学计划3篇》，供⼤家参考阅读。
1.部编版⼩学六年级上册语⽂教学计划 ⼀、学情分析： 六年级⼤部分学⽣需继续加强双基的训练，提⾼他们的阅读⽔平和理解能⼒。
同时由于学⽣阅读的⾃觉性不够，阅读⾯不够⼴泛，因此将在训练的⼴度和深度上下功夫，⼒争在原有基础上作进⼀步提⾼。
⼆、教材分析： 1、基本结构： 本册教材按专题组织单元，共⼋组，依次是：感受⾃然，祖国在我⼼中，⼼灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的⼤门，⼈与动物，艺术的魅⼒。
本册的综合性学习安排在第⼆组“祖国在我⼼中”和第六组“轻叩诗歌的⼤门”。
其中，“轻叩诗歌的⼤门”这个专题，采⽤的是任务驱动、活动贯穿始终的编排⽅式，包括“活动建议”和“阅读材料”两⼤部分。
除去第六组，共有课⽂28篇，精读课⽂、略读课⽂各14篇。
这七组教材，每组由“ 导语”“课例”“⼝语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
课例包括4篇课⽂，精读课⽂两篇，略读课⽂两篇。
精读课⽂后有思考练习题，略读课⽂前有连接语。
部分课⽂后⾯安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“⼝语交际习作”依然作为⼀个独⽴的栏⽬。
回顾拓展由三个栏⽬组成，“交流平台”“⽇积⽉累”是固定栏⽬，另有“展⽰台”“成语故事”“课外外书屋”“趣味语⽂”穿插安排，其中，“趣味语⽂”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展⽰台”安排了⼀次。
本套教材学习到五年级下册，学⽣累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课⽂后，以⽅格的形式排列。
教材后附⽣字表。
为便于复习检测⽣字和积累词语，在每组课⽂之后设“词语盘点”。
小学六年级语文上册《草原》教学设计优秀4篇
小学六年级语文上册《草原》教学设计优秀4篇小学六年级语文上册《草原》教学设计篇一设计思想本文语句优美，富有形象感和画面感，要加强感情朗读，引导学生结合生活体验，边读边想象画面。
在设计时注重图文并茂，配以有关草原的图片歌曲，以加深学生的直观印象，用眼睛、用心灵去感受草原的美丽，鼓励学生说出自己独特的感受、悟中生情，体会蒙古族人民的热情好客，初步体会兄弟民族之间的深情厚谊。
在课堂上采用读写结合的方式，更好地训练学生对语言文字的掌握。
教学目标：1、把课文读通顺、读流利。
2、学会本课9个生字。
理解由生字组成的词语。
3、弄清课文记叙顺序，了解课文内容。
教学重点把课文读通顺、读流利。
教学难点弄清课文记叙顺序，了解课文内容。
教学方法1、采用自主、合作、探究法，轻松掌握生字、检查把课文读生动、读流利。
2、注重图文并茂，配以有关草原的图片歌曲，让学生了解草原。
3、利用榜样示范法，激发学生写字的兴趣。
教学过程一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我们的祖国地大物博，风景名胜举不胜举，那居天下第一的桂林山水，那淡妆浓抹总相宜的美丽西湖，无不令我们神往，而那辽阔的草原更是个景色迷人的地方，谁能讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？2、教师范读，出示多媒体课件。
(草原美丽风光的`图画)你们想领略草原的美丽风光吗？下面让老师带着同学们跟着老舍先生一起去欣赏美丽的大草原吧！(草原离学生太遥远了，教师配上美丽的多媒体图画，抒情的音乐，让学生初步感知草原的美，为理解课文作好了铺垫，激发了学生学习的兴趣。
)二、学生初读课文，感知内容1、认真读课文，遇到不懂的字，向同桌或查字典解决。
2、这篇课文究竟写了哪些内容？(理解课文要在把课文读通读顺的基础上，所以这个环节，要给学生充足的时间，真正地做到让学生把课文读通读顺。
)三、再读课文，理清层次1、同桌互相每人读一自然段，检查字音读正确与否，读得流不流利。
2、课文是按什么顺序写的？(让学生成为学习的主人，让学生充当“小老师”的角色，学生更有兴趣，检查的力度更高，更容易掌握所学的内容。
人教版六年级语文上册全册教案
人教版六年级语文上册全册教案篇1：人教版六年级语文上册全册教案教材分析：这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。
主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。
全文共7个自然段。
本文是一篇说明文，以“养成读报的好习惯”为题，从中可以明白，认为“读报”是一种“好习惯”，我们必须养成这种习惯，含藏其中的是从读报这一重要途径获取信息，融入现代社会，适应时代需求。
在本文的教学中，可以着重引导学生掌握重要的词汇进行自学，充分理解课文的主要意思。
一个好习惯的养成不是一蹴而就的，它需要长期不懈的坚持。
课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。
如定期开展读报交流会，说说读报的收获与感悟。
教学目标：养成读报的好习惯教案教学设计精品1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课一个生字，只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。
教育学生养成读报的好习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。
二、初读课文。
1.自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。
2.检查自学效果。
(1)生字：佳肴yao(2)解释词语：充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷陶冶良师益友息息相通受益终生(3)指名朗读课文。
三、了解全文的结构，整体感知课文1.了解结构。
第一段(1——3自然段)：介绍了读报的重要性。
第二段(4——5自然段)：写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。
第三段(6——7自然段)：说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。
2.根据问题自学课文：(1)报纸上有魔力吗?为什么这么说?(2)报纸上有什么东西这样令人着迷呢?(3)该怎样读报呢?(4)读报还要注意些什么呢?(5)这篇文章给你什么启发呢?3.理解：(1)原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
部编版六年级上册语文《少年闰土》教案5篇
【导语】课⽂《少年闰⼟》记叙了“我”对少年闰⼟的回忆，刻画了⼀个活泼可爱、聪明能⼲、知识丰富的海边农村少年的形象，并反映了“我”和闰⼟⼉时的短暂⽽真诚的友谊，表达了“我”对农村少年的敬佩，对农村⽣活的向往的思想感情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版六年级上册语⽂《少年闰⼟》教案 ⼀、学习⽬标 1、学会本课13个⽣字，认识3个⽣字。
能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬。
2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼀⾃然段。
3、理解含义深刻的句⼦，体会课⽂的思想感情。
4、⽤较快的速度阅读课⽂。
⼆、学习过程 第⼀学时： 1、初读课⽂，把课⽂读通读顺，并画出不理解的词句，初步揣摩⼈物的内⼼、情感。
2、在朗读中理解（可以查字典或与同学讨论）词语。
如“其间”（其中）、“⽆端”（⽆缘⽆故）、“素”（向来）、“如许”（如此）、“希奇”（稀奇）。
3、要求学⽣以较快的速度默读课⽂，并根据所提⽰的问题快速思考，做到⼊眼看得快，⼊脑想得快。
（1）闰⼟为什么要到“我”家来？闰⼟长得什么样？ （2）闰⼟对“我”说了哪些事？ （3）闰⼟的性格有什么特点？“我”在哪些⽅⾯不如闰⼟？ 4、在⼩组⾥讨论。
第⼆学时： 1、⾃由选择喜欢的段落多读⼏遍。
建议学⽣，把“⽉下看⽠”（第⼀⾃然段）、“闰⼟外貌描写”（第三⾃然段）、“我”的赞叹和向往（倒数第⼆⾃然段）等段落多读⼏遍，读得琅琅上⼝。
2、把⾃⼰喜欢的段落读给⼤家听，读后将出⾃⼰喜欢的理由（评析词句）或谈谈印象最深的、最感兴趣的场景是什么，并说出理由。
第⼀⾃然段，写⽉夜少年刺猹的场景。
“深蓝的天空、⾦黄的圆⽉、海边的沙地、碧绿的西⽠。
”作者⾸先描写出⼀幅优美的⽉夜⽥园景象。
在这样的景⾊中，⼀位勇敢机智的少年形象展现在学⽣⾯前。
通过⽂字的描写让⼈想象景⾊及闰⼟的形象。
朗读时要注意语⽓语调的变化对表达的作⽤。
朗读景物描写要⽤舒缓的语⽓，体现出静谧的特点。
语文六年级上册全册教案4篇
语文六年级上册全册教案精选4篇小学六年级语文上册教案篇一教学目标：1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。
2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。
3、演讲时要注意感情恰当，增强表现力。
教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。
难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。
（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。
教学准备：名人演讲的视频。
教学过程：一、激趣导入。
1、出示一段名人演讲的视频。
2、学生交流体会或感悟。
3、导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1、出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食2、请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。
3、学生交流，老师提炼观点。
（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4、出示一段演讲稿，学生评析。
书是人类进步的阶梯。
古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。
我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5、学生交流演讲稿的特色之处。
（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。
（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。
（3）观点明确，事例较多，有说服力！三、准备演讲稿。
1、分小组进行。
2、各人整理演讲稿的内容与提纲。
3、整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
1、每小组选取一人进行演讲。
2、设立评委打分。
3、评委点评演讲者的优点与不足之处。
4、公布演讲比赛的成绩。
五、教师总结。
1、生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。
六年级上册语文全册教案(优秀9篇)
六年级上册语文全册教案(优秀9篇)六年级语文上册教学设计篇一教材分析：《习作7》本次的习作训练与阅读紧密结合，是对阅读的补充，是对阅读的检测，同时也是一次自由表达的训练，内容是自由选择的，习作的形式也是自由的。
所以本课的教学，教师应着重做好两点：一是帮助学生进行多层面的反复阅读，做好阅读指导。
阅读是本次习作的基础，也是习作成功的保障。
第二，就是要充分调动学生的写作热情，鼓励自由表达。
根据本次习作训练的内容和要求，可按照以下思路展开教学：谈话导入，激情激趣，创设游戏，寻找故事，阅读链接，充实内容，学生练笔，故事沙龙，展示习作。
《练习7》这个练习共安排了五道题目，包括以下几项内容：语文与生活，诵读与积累；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。
教学目标：1.激发学生习作兴趣和自信心。
2.能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。
3.能够做到叙述清楚，语句通顺。
4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。
教学重、难点：1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。
2.指导学生把故事写得有趣。
教学时间：2课时教学过程：一、激情导入1、同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？它们有的藏在成语中，如立雪求道、叶公好龙的故事，有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事2、让我们打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？二、交流感悟1、交流从课文中的发现的隐藏的故事。
老师将学生交流的话题随机写在黑板上。
2、怎样才能把这隐藏着的故事写好呢？（选择合适的故事，进行筛选和整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来。
或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。
）3、小组内进行讨论，理清写作思路。
三、完成初稿，交流完善。
1、在练说的基础上，自拟文题写作。
2、指导学生修改写作。
（1）、将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见。
语文六年级上册《山雨》教学设计【优秀5篇】
语文六年级上册《山雨》教学设计【优秀5篇】语文教案《山雨》篇一请同学们先自由地、放声地读读课文，借助字典学习生字、新词，采用工具书和联系上下文的方法理解课文中的生词。
并拿起手中的笔将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。
学生汇报交流：1、交流同学们自主发现的好词，集体品读。
2、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。
教师引导学生共同归纳。
教师板书：雨起、雨中、雨后五、学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。
请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？学生汇报交流：练习说话，朗读品评：来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
⑴自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）⑵就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。
六、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。
请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。
4、有侧重地交流、品析、朗读：⑴像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……①体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。
带着体会朗读。
②在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。
⑵雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
①读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？②雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。
请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。
六年级上册语文课文人教版教案案例五篇
六年级上册语文课文人教版教案案例五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《莫泊桑拜师》教学目标：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重难点：1、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
四、教学准备：课件总课时：2课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：1、学会生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、揭示课题，简介莫泊桑。
2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。
那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文，教师正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜师的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。
第三段(10)莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师?2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样?(焦急万分)4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章思想感情教学目标：通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
六年级上册语文全册教案5篇
六年级上册语文全册教案5篇六年级上册语文全册教案（精选篇1）【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、借助插图、生活实际，结合诗人背景理解古诗大意，体会诗人感情。
3、了解诗画特点，领悟本课借物言志的表达方法。
【教学重难点】理解诗歌大意，欣赏诗中景物，领悟诗人情怀，学习表达方法，感受古诗魅力。
一、以花作画，以诗作画，走进诗。
1、以花的话题入画师：在我们的教室窗台上摆满了我们精心养植的花草，它们点缀了我们的教室，丰富了我们的生活。
关于这些花，你了解些什么?2、学生交流。
师：清代诗人郑燮对兰花情有独钟，他专画兰竹，五十余年，不画他物。
来，让我们一起走进诗人郑燮的画作。
CAI显示：《兰竹石轴图》、《兰石图》、《墨兰图轴》、《山顶妙香图轴》2、师：郑燮不仅爱画兰花，而且还用写诗的方式表达对兰花的喜爱。
今天我们来学习一首题于《山顶妙香图轴》上的古诗《题画兰》。
教师范读。
板书课题，学生读题、解题。
二、习文读诗，明了诗意。
1、自由读诗，读准字音。
2、指名朗读，集体正音。
3.把古诗再读一遍，读诗的节奏和韵律。
4、全班齐读。
5、了解诗中大意,师配乐讲述三、精读品诗，感悟诗情。
学习第一句(一)看兰学习第一句。
1、指名读第一句，思：兰花给你们留下了什么印象?你从哪里看出来的?(千山顶上头)2、身边的兰花和这里的兰花进行对比：3、指导读第一句。
师：是呀，而这里的兰花却是长在“千山顶上头”呀，这么高!谁能把这种高给读出来呢?师小结并过渡：兰花，它长在千山之顶，可以俯视群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀!它还有什么特点呢?学习第二句(一)闻香1、生：——突岩深缝妙香稠(课件显示)2、师：香吗?闻一闻!(香)哪里看出来?(妙香稠)(二)品香1、初步理解“妙香稠”的字面含义。
师：香到什么程度?(稠)读出“稠”的感受。
2、进一步体会花香的“妙”师：花香本是四溢的呀，为什么这里的花香却这么“稠”?请你们再读读这句诗。
学生谈。
小学六年级上册语文书戴嵩画牛优质教案(优秀6篇)
小学六年级上册语文书戴嵩画牛优质教案（优秀6篇）书戴嵩画牛教学设计篇一一、导入，聚焦艺术1、引入：这幅画画的是什么？介绍：这是唐朝画家戴嵩的《斗牛图》，先保存在台北故宫博物院。
这是一件艺术珍品，有极高的艺术价值。
作为历史悠久的艺术珍品，在流传过程中人们会创作许多故事。
今天我们要学的这篇课文就是关于这幅画的。
2、解题：题目是书/戴嵩画牛，是宋代苏轼所写。
如何理解书呢？（写、题写）引入题跋：这是苏轼看到这幅斗牛图之后写的一篇题跋。
题跋是写在书画、碑帖等艺术作品上的文字。
二、自主学习文言文，初步了解意思1、引入：作为大文学家、艺术家、思想家的苏轼，到底为这幅图写了一篇怎样的题跋呢？2、自学（读准、读通、读懂）3、分享、释疑：朗读检查、用自己的话说说文章的意思。
三、理解深意，思维训练过渡：经过刚才的学习，同学们了解了这篇题跋的内容。
苏轼写这样一篇题跋，肯定不是随意写的，接下来我们要讨论一下苏轼为什么写这篇题跋，或者说他写这篇题跋究竟想表达怎样的观点。
1、思考与讨论：文章中最能直接表明苏轼观点的是哪一句？学生自己找，并且讨论。
通过倾听、捕捉，将学生引到耕当问奴，织当问婢，并简单理解：做事要请教有相关知识、经验的人/专业的人。
2、思考：面对这幅《斗牛图》，杜处士的态度是尤所爱（具体描述），牧童的态度是谬矣。
那么苏轼的这个观点，是在支持杜处士还是牧童呢？是处士爱得有理，还是牧童说的有理呢？预设：支持牧童，画画要尊重现实。
插入：很多人都认为苏轼支持牧童。
引导：耕当问奴，织当问婢。
放在这个故事中，我们要思考的是：赏《牛》要问谁呢？再回到文章中，从头到尾读一读，苏轼是否真的支持牧童。
说说你的依据。
找一找杜处士在听了牧童的话之后是什么态度。
辨析：笑而然之与深以为然。
处士为什么笑而然之追问1：如果处士真的相信了牧童的画，他会如何处理这幅画呢？为什么不会扔掉呢？仅仅是因为是名家画的吗？追问2：如果处士不是很同意他的话，或者是表面上同意了，那究竟是哪里不同意呢？牧童是在评价艺术品吗？讨论：赏《牛》是在欣赏艺术品，就要用欣赏艺术的眼光，请教懂艺术的人。
部编版小学六年级上册语文教案五篇(精选)
1.部编版小学六年级上册语文教案：草原教学目标1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课8个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课文第一自然段。
教学重点1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，接受热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教学方法设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话，师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表达出来。
学生学习方法学生自主学习、合作探究、讨论交流。
课前准备1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。
2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
课时安排：2课时第一课时一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你见过草原吗？请见过草原的同学描述一下草原的风景，说一说在草原上的感受。
2.让我们来到草原，看看草原的风光。
出示草原风光图片，播放凤凰传奇的歌曲《我从草原来》。
（设计意图：用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界，从而吸引学生的注意力，使他们对学习课文产生浓厚的兴趣）3.导入新课：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，感受那独特的民族风情。
二、整体感知，理清脉络1.自由通读课文，注意把句子读通顺，用自己喜欢的方式解决生字，扫除阅读障碍。
2.思考：草原给你留下了什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。
（语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验，课题导入后，让学生说一说自己对课文的印象，促使学生主动地进入学习课文的氛围之中）3.草原的“美”体现在哪些方面？将学生的回答进行归纳并板书：草原人情美（沿着作者的思路，紧紧抓住课文中景色美、人情美两大部分，引导学生走进文本，和作者产生共鸣，体会作者的感情，是设计最突出的特点，也是最简洁有效的理解课文的方法）三、朗读品析，感受草原风光美1.作者简介：舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
六年级上册语文名师教案五篇
六年级上册语文名师教案五篇语文教学教案的运用和其他学科教学课件的运用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面作者给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《大瀑布的葬礼》一、教学目标：1、基础目标：(1) 正确、流利、有感情地朗诵课文。
(2) 知道课文内容。
(3) 培养学生保护环境、酷爱大自然的情感和探索大自然秘密的热望。
2、发展目标：(1) 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、知道能力以及朗诵感悟能力。
(2) 使学生能自主的采取小组讨论、朗诵、想象等浏览方式学习课文，培养学生的独立浏览能力、探究能力和表现能力。
课后查阅资料，扩大学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。
二、教学重点：让学生知道塞特凯达斯大瀑布的本来、几年之后的景象，为何会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
三、教学难点：读出瀑布“本来”、“几年后”的不同感触。
四、教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
五、教学进程：(一)、激趣设疑，导入新课。
1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢?对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界著名的大瀑布，你们想知道这是为何吗?2、板课题，读课题3、看题质疑。
(二)、自主学习课文。
1、快速浏览课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的?2、学生读书，自学，教师巡查。
3、学生汇报读懂的地方。
小学六年级语文教案2《这片土地是神圣的》教学目标：1、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、爱恋”9个词语，并知道“神圣、爱恋”的意思。
2、有感情的朗诵课文，通过体会深入的句子，揣摩优美的语句，来知道土地的神圣。
3、体会人类与自然休息相干、不可分离的关系，知道应当保护环境，爱惜家园。
教学重点：1、引导学生通过朗诵来深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。
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六年级上册语文教学设计店埠镇城关小学六1班罗德品一、学情分析本班大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。
本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教学内容及教材简析1、教学内容教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2、教材简析本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。
如，根据我国国庆节的时间和大部分地区的教学进度，将“祖国在我心中”这一“小综合”专题安排在第二组，便于教学，并将“大综合”“轻叩诗歌的大门”安排在后半学期。
本册“大综合”以了解诗歌为中心，“诗歌朗诵会”是主要活动之一，考虑到学生的知识储备，特意在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗诵诗《中华少年》，朗诵是这篇课文的主要学习要求，学生可以学到一些诗歌朗诵知识。
“初识鲁迅”专题选编了《有的人》这首诗，提出了“有感情地朗诵”的学习要求；本专题也放在了“大综合”专题前，有利于知识的迁移，便于“大综合”中活动的开展三、教学目标1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。
在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。
同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。
讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。
教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。
有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
四、教学重点、难点1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5．能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的五、教学措施、方法1、认真备课。
备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。
在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。
3、要经常听课、说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。
另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。
5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。
注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。
7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
六、课时安排：周次日期教学内容、课时安排备注一9.1－9.4 1、山中访友2 2、山雨1 3、草虫的村落 2 机动1二9.5－9.114、索溪峪的“野” 1口语交际·习作一 2回顾·拓展一 2 机动１中秋节三9.12－9.18 5、詹天佑 2 6、怀念母亲 2 7、彩色的翅膀1机动 1四 9.19－9.25 8、中华少年 1 口语交际·习作二 2回顾·拓展二 2 机动 1五 9.26－10.2 9、穷人 2 机动 4 国庆节 六 10.3－10.9 10、别饿坏了那匹马 1 11、唯一的听众 2 机动 3七 10.10－10.1612、用心灵去倾听 1 口语交际·习作三 2回顾·拓展三 2 机动 1八 10.17－10.23 13、只有一个地球 2 14、大瀑布的葬礼 1 15、这片土地是神圣的 2 机动 1九 10.24－10.30 16、青山不老 1 口语交际·习作四 2回顾·拓展四 2 机动 1期中考十 10.31－11.6 17、少年闰土 2 机动 4十一 11.7－11.13 18、我的伯父鲁迅先生 2 19、一面 1 20、有的人 1 机动 2十二 11.14－11.20 口语交际·习作五 2 回顾·拓展五 2综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 2 机动 2十三 11.21－11.27 综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 4 机动 2十四 11.28－12.4 综合性学习：轻叩诗歌的大门 与诗同行 5 机动 1十五 12.5－12.1121、老人与海鸥 2 22、跑进家来的松鼠 123、最后一头战象 2 机动 1十六 12.12－12.1824、金色的脚印 1 口语交际·习作七 2回顾·拓展七 2 机动 1十七 12.19－12.2525、伯牙绝弦 2 26、月光曲 227、蒙娜丽莎之约 1 机动 1十八 12.26－1.128、我的舞台 1 口语交际·习作八 2回顾·拓展八 2 机动 1元旦十九 1.3－1. 8期末复习期末质量检测与分析 六年级上册语文教学设计店埠镇城关小学 六2班 王德松一、学情分析本班大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。
本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教学内容及教材简析1、教学内容教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
2、教材简析本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。
如，根据我国国庆节的时间和大部分地区的教学进度，将“祖国在我心中”这一“小综合”专题安排在第二组，便于教学，并将“大综合”“轻叩诗歌的大门”安排在后半学期。
本册“大综合”以了解诗歌为中心，“诗歌朗诵会”是主要活动之一，考虑到学生的知识储备，特意在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗诵诗《中华少年》，朗诵是这篇课文的主要学习要求，学生可以学到一些诗歌朗诵知识。
“初识鲁迅”专题选编了《有的人》这首诗，提出了“有感情地朗诵”的学习要求；本专题也放在了“大综合”专题前，有利于知识的迁移，便于“大综合”中活动的开展三、教学目标1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。