201X九年级物理上册 第6章 第3节 焦耳定律课件(新版)教科版
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九年级物理上册 6.3 焦耳定律教学课件教科教科级上册物理课件
导体的电阻成正比。
即：在电流相同时，电阻较大的导体在一定时
间内产生的热较多。
12/5/2021
第七页，共十五页。
焦耳定律(jiāo ěr dìnɡ lǜ)
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的
平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间 (shíjiān)成正比。
2．公式：Q = I2Rt
3.单位：I-安，R-欧， t-秒，Q-焦。
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验，
研究热和功的关系。通过大量(dàliàng)的实
验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
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第八页，共十五页。
12/5/2021电阻和通电电流(diànliú)相同时，通电时间越长产生的热量越多。
第六页，共十五页。
分析论证： 我们(wǒ men)用欧姆定律，能不能推导出电流的热效应 跟电阻的关系呢？
P=IU U=IR
P=IU=I×IR=I²R
结论 ： (jiélùn)
在电流相同的情况下，电能转化成热时的功率(gōnglǜ)跟
电熨斗
电流的热效应与什么因素(yīn 有关 sù)
【设计(shèjì)实验】
讨论1：当大家猜想电热与多个因素有关，实验研究时应用(yìngyòng) 什么方法去研究？
控制变量法
讨论2：观察实验装置 （1）用什么方法去观察不可见的物理量（电热）？
实验 装置
通过空气受热膨胀程度，观察产生热量的多少。
（2）如何比较电流通过导体产生热量的多少？
U2 R
t=I2Rt
6.3焦耳定律-教科版九年级物理上册精品PPT课件
焦耳
自主学习 自读教材 梳理知识
1．焦耳定律内容：
连通器中只装入一种液体，在液体静止时，各容器中的液面总是相平的，或者说高度是相同的。
电流通过导体产生的热量跟电流 2.牛顿第一定律的理解：
1、核反应分两种 总功：有用功加额外功的和叫做总功。即动力总共所做的功。
的二次方成正比，跟导体的电阻成 1、不同的放射性元素，半衰期不同，甚至差别非常大。
B．家中的电视机可以长时间处于待机状态 C．液体的密度是1.0×103 kg/m3
正比，跟通电时间成正比。 第七章 力
（1）熔化特点：固液共存，吸热，温度不变；吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。 即方程两边：上标相加左右相等，下标相加左右也相等。 【解析】①节约能源就是提高能源利用率；
2．公式： Q = I2Rt 1、两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力叫摩擦力。
Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝ 60Ω的电阻丝接在36V的 电源两端，在5min内共产生多少 热量?
想想议议
电炉丝和导线通过电流相同，为什么
电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?
三、电热的利用和防止 1．电热的利用
用来加热
利用电热孵化器孵小鸡
教科版九年级物理第六章第三节
焦耳定律
情景导入
生活中的物理....
注意安全 请勿模仿
推进新课 一、电流的热效应 电流通过导体时电能转化
成内能，这个现象叫做电流的 热效应。
讨论：
如果想让灯泡更热，我们有什么
办法可以做到?
提出问题:
电流通过导体时产生热的多少与 什么因素有关?
猜想假设：
与 电阻、电流、通电时间 有关
教科物理九年级上册第六章第三节焦耳定律(共17张PPT)
自主学习3
学习书101页例题，完成针对练习
【针对练习】一个40Ω的家用电熨斗，工作10分钟 产生多少热量？
学以致用
1、我们学习了焦耳定律，你能回答当电炉 丝和导线通过的电流相同，为什么电炉丝 2热、的电发热红可，供而利导用线但却有几时乎也不有发危热害？，你能列举 电热利用越暖。
猜想： 电流通过导体时产生的热量可能跟 与___电_阻__、__电_流__、_通__电__时_间___有关
问题1. 当一个物理量被猜测与多个因素有关，应该用什么 方法去研究？ 控制变量法 问题2. 实验中，用什么方法观察热量（不可见的物理量）？
5
问题1. 当一个物理量被猜测与多个因素有关，应该用什么 方法去研究？ 控制变量法
1、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟___________成正比， 跟____________成正比，跟________成正比。
2、公式：______________ Q 表示_______单位______, I表示______单位 , R表示________单位_____, t表示______ 单位______
实验2：探究电热与电流的关系
控制__电__阻__和__通_电__时__间__ 相同，___电__流____不同
▲电路图：
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1 R=5Ω
▲ 实验并观察到的现象是：电流大的一边U形管内液面高度差 ____大____，电流小的一边U形管内液面高度差____小____
1、有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R甲>R乙，现将 两只电炉串联接入电源电压为220V的电路中，在相同 时间内，通过两电炉的电阻丝的电流I甲 I乙，两电炉 的电阻丝放出的热量Q甲 Q乙。（均选填“>”、“<”或“=
教科版九年级物理上册：6.3 焦耳定律 课件(共28张PPT)
1、电热的利用
饮水机 电熨斗 电烤箱 热水器 电烙铁 电炉 2、防止电热的危害 将用电器烧坏
使绝缘材料老化 防止措施：设法散热如：
散热孔 散热片 风扇
三、电热的利用和防止
电热器：利用电流的热效应制成的加热设备
1、电热器的主要组成部分：发热体 2、发热体一般由电阻率大、熔点高的金属 丝绕在绝缘材料上做成的。 3、电热器的优点：清洁、无污染、热效 率高且便于控制和调节。
（2）当S断开时，电烙铁在1min 内产生的热量。
220V
×
1.下列常见电器中不是利用电流的热效应的是( B )
2.下列各用电器均标有“220 V 60 W”字样，它们正常
工作相同的时间，发热最多的用电器是( C )
A.电视机
B.电风扇 C.电热毯
D.一样
3.多(2011·株洲中考)某阻值为4 Ω 的定值电阻，通过的电
4×105J,通过这个电炉的电流是
A
3、电流通过电风扇做功时，
能转化
为能
和
能，如果电流做功3.6×106J,电风扇获得的机械
能一定
3.6×106J
4、如图所示，电源电压为220V,且保持不变，R为“220V,25W”的电 烙铁，L为“220V,40W”的灯泡， 求：（1）当S闭合时，电烙铁在1min 内产生的热量；
电流的热效应：
电流通过导体时，导体会发热，电能转化为内 能，这种现象叫做电流的热效应。
电流通过不同的导 体产生的热量不同
点亮的灯泡过 一会儿会烫手， 说明什么？
导线和电熨斗串联，为什 么电熨斗很热而导线并不 很热？说明什么？
提出问题：电流产生的热量与哪些因素有关.
提出问题：电流产生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ热量与哪些因素有关.
饮水机 电熨斗 电烤箱 热水器 电烙铁 电炉 2、防止电热的危害 将用电器烧坏
使绝缘材料老化 防止措施：设法散热如：
散热孔 散热片 风扇
三、电热的利用和防止
电热器：利用电流的热效应制成的加热设备
1、电热器的主要组成部分：发热体 2、发热体一般由电阻率大、熔点高的金属 丝绕在绝缘材料上做成的。 3、电热器的优点：清洁、无污染、热效 率高且便于控制和调节。
（2）当S断开时，电烙铁在1min 内产生的热量。
220V
×
1.下列常见电器中不是利用电流的热效应的是( B )
2.下列各用电器均标有“220 V 60 W”字样，它们正常
工作相同的时间，发热最多的用电器是( C )
A.电视机
B.电风扇 C.电热毯
D.一样
3.多(2011·株洲中考)某阻值为4 Ω 的定值电阻，通过的电
4×105J,通过这个电炉的电流是
A
3、电流通过电风扇做功时，
能转化
为能
和
能，如果电流做功3.6×106J,电风扇获得的机械
能一定
3.6×106J
4、如图所示，电源电压为220V,且保持不变，R为“220V,25W”的电 烙铁，L为“220V,40W”的灯泡， 求：（1）当S闭合时，电烙铁在1min 内产生的热量；
电流的热效应：
电流通过导体时，导体会发热，电能转化为内 能，这种现象叫做电流的热效应。
电流通过不同的导 体产生的热量不同
点亮的灯泡过 一会儿会烫手， 说明什么？
导线和电熨斗串联，为什 么电熨斗很热而导线并不 很热？说明什么？
提出问题：电流产生的热量与哪些因素有关.
提出问题：电流产生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ热量与哪些因素有关.
教科版九年级物理上册《6.3焦耳定律》精品PPT优质课件
一小时消耗的电能和发热的多少？
解: 1h＝3600s。
W＝UIt＝220V×3.5A×3600s＝2.772×106J
Q＝I 2Rt＝(3.5A)2×10Ω×3600s＝4.41×105J.
四、电热的利用
1.电热器： 利用电流的热效应来工作的设备。
① 电热饮水机 ② 电熨斗 ③ 电烙铁 ④ 电烤箱 ⑤ 电热孵化器 ⑥ 电越大
3.可能与通电时间有关 通电时间越长，电流热效应越大
设计实验:
【实验目的】
研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关
【实验原理】
当电流通过电阻丝时，电流产生的热量就使瓶
中的煤油温度升高、体积膨胀，即电流做功使电能
转化为物体的内能(W＝Q)。当物体的内能增加时， 温度就会升高，电流产生的热量越多，温度计管内 的液面就上升的越高，示数就越大，我们可以通过 温度计示数变化的大小来比较电流产生的热量的多 少，从而比较电流做功的多少。
∵ P=I2R
∴
R
P I2
1.1103W (5A)2
44Ω
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
例1. 有一电炉正常工作时电压为220V，其电阻为
48.4Ω，求它正常工作一小时，发热多少焦？
解: 1h＝3600s。
因电流通过电炉做功时，电能全部转化为内能。
Q 放＝
U2 R
t＝
(220V)2 48.4Ω
×3600s＝3.6×106J
例2. 有一电动机其线圈的电阻为10Ω，其正常工作
的电压为220V，工作时的电流是3.5A，其正常工作
教科版九年级上册物理 6.3 焦耳定律 课件
2.“ 在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实验中，应保持 电__阻___、通_电__时__间 一定，用__滑__动_变__阻__器__改变电阻丝的电流。
3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功率是_4_0_0W 通电1min时产生的热量是_2_4_0_0_0__J。
4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=__2_:_3_。 Q1:Q2=__2_:_3__。
①想办法减少产生的热量：如电风扇、电视机 等使用一段时间要停用一会儿。
②设法散热：如投影仪、计算机里都装有风扇、 散热窗，电动机机壳上的条形凸起。
我的收获
电流的热效应 焦耳定律 焦耳定律公式：Q=I2Rt
整合训练
1.电流的热效应是电流通过导体时_电__能__转化成_内_能__的现象。 电热器是利用电流的_热__效__应__制成的加热设备。
12. 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。 12. 恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。 15. 体验自然是财富。风是一副透明的锦缎，雨是无数晶莹的珍珠，森林宛如翠绿的刺绣，而海湾湖泊则是湛蓝的宝石。
答：潮湿会降低绝缘性能，使电路工 作失常，所以对长期不用的用电器， 隔一段时间要通电，利用电热来趋潮。
（一）电热的利用：通过用电器把电能转化成内能 ①电热器原理：利用电流的热效应制成的加热 设备。 ②电热器主要组成部分是发热体：由电阻率大， 熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成。
③生活中的应用：电热孵化器、电炉、电烙铁、 电熨斗、电饭锅、电烘箱 … （二）电热的防止：
控制变量法
实验总结
在电流和时间相同时，电阻越大， 电流产生的热量越多.
在电阻和时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多.
3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功率是_4_0_0W 通电1min时产生的热量是_2_4_0_0_0__J。
4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=__2_:_3_。 Q1:Q2=__2_:_3__。
①想办法减少产生的热量：如电风扇、电视机 等使用一段时间要停用一会儿。
②设法散热：如投影仪、计算机里都装有风扇、 散热窗，电动机机壳上的条形凸起。
我的收获
电流的热效应 焦耳定律 焦耳定律公式：Q=I2Rt
整合训练
1.电流的热效应是电流通过导体时_电__能__转化成_内_能__的现象。 电热器是利用电流的_热__效__应__制成的加热设备。
12. 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。 12. 恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。 15. 体验自然是财富。风是一副透明的锦缎，雨是无数晶莹的珍珠，森林宛如翠绿的刺绣，而海湾湖泊则是湛蓝的宝石。
答：潮湿会降低绝缘性能，使电路工 作失常，所以对长期不用的用电器， 隔一段时间要通电，利用电热来趋潮。
（一）电热的利用：通过用电器把电能转化成内能 ①电热器原理：利用电流的热效应制成的加热 设备。 ②电热器主要组成部分是发热体：由电阻率大， 熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成。
③生活中的应用：电热孵化器、电炉、电烙铁、 电熨斗、电饭锅、电烘箱 … （二）电热的防止：
控制变量法
实验总结
在电流和时间相同时，电阻越大， 电流产生的热量越多.
在电阻和时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多.
教科版九年级上册物理 6.3 焦耳定律 课件(共24张PPT)
1.可能与电阻有关。电阻越___，电流热效应越大 2.可能与电流有关。电流越___，电流热效应越大 3.可能与通电时间有关。通电时间越____，电流 热效应越大
电流的热效应与什么因素有关 实验设计
思考1.当一个物理量被猜测与多个 因素有关，应用什么方法去研究？
控制变量法
电流的热效应与什么因素有关
焦耳定律
观察实验
电流通过导体，导体会有什么变化？
一、电流的热效应 电流通过导体时，会使导体发热，温度升
高，这种电能转化为内能的现象叫做电流的热 效应。
电热器:利用电流热效应工作的装置。
电流的热效应与什么因素有关
科学猜想
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得 发红，而导线却几乎不发热?
电流的热效应与什么因素有关 科学猜想
5Ω
15Ω
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
实验探究 实验2：研究电热与电流关系
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电 阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
解决问题
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得 发红，而导线却几乎不发热?
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
实验1.研究电热与电阻关系 应设法保持_电__流_、通__电__时__间__一定,改变_电__阻____。
我们需要几个电阻？阻值相同吗？同时，实验时还
要保证 I、t 相同。请你设计好电路。
实验2.研究电热与电流关系 应设法保持_电__阻___通、电__时__间__一定,改变_电__流____。
电流的热效应与什么因素有关 实验设计
思考1.当一个物理量被猜测与多个 因素有关，应用什么方法去研究？
控制变量法
电流的热效应与什么因素有关
焦耳定律
观察实验
电流通过导体，导体会有什么变化？
一、电流的热效应 电流通过导体时，会使导体发热，温度升
高，这种电能转化为内能的现象叫做电流的热 效应。
电热器:利用电流热效应工作的装置。
电流的热效应与什么因素有关
科学猜想
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得 发红，而导线却几乎不发热?
电流的热效应与什么因素有关 科学猜想
5Ω
15Ω
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
实验探究 实验2：研究电热与电流关系
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电 阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
解决问题
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得 发红，而导线却几乎不发热?
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
实验1.研究电热与电阻关系 应设法保持_电__流_、通__电__时__间__一定,改变_电__阻____。
我们需要几个电阻？阻值相同吗？同时，实验时还
要保证 I、t 相同。请你设计好电路。
实验2.研究电热与电流关系 应设法保持_电__阻___通、电__时__间__一定,改变_电__流____。
焦耳定律 课件 教科版物理九年级
Q I 2 Rt (0.6安 )2 60欧 300秒
6480焦
三、电功与电热的关系
纯电阻电路：例如：电灯、电烙铁、熨斗、电炉等，电 流通过它们只是发热，它们都是纯电阻电路。
Q=I2Rt = W=Pt=UIt=U2t/R
（电能只转化为内能，电热=电功）
非纯电阻电路：例如：电动机、电风扇、电铃等，电能主 要是转化为其它情势的能，还有部分转化为内能。
千瓦时（kW·h)(度）
４、焦耳定律： Q=I2Rt
反馈练习：
1.电流做功的过程，实际上是 电 能转化为 其他情势 能
的过程。
2.下面哪个是电功的单位（ AB ）
A、J
B、kw·h
C、J/S D、W
3.家庭电路中使用的电能表是专门用来测量( C )
A、电流的大小
B、 电压的大小
C、电功的大小
D、 电功率的大小
电功：W=Pt=UIt 电热：Q=I2Rt < W （电能转化为内能及其他情势能，电热 < 电功）
例题2：一个电动机的线圈电阻是4.4Ω，当 把它接在220V电压下工作10min。已知：通 过线圈的电流是5A，这时电流做功 6.6×105J， 线圈产生的热量是 6.6×104J。
电热的利用和防止：
4.家庭电路中用电能表记录用户在 一段时间内的用电情况，如图为一 用户在一个月内用电前后电能表的 读数情况，由读数可知该用户在这 个月内用电 148.4 度。
14372
1 5 8 56
作业：《导学练》127～132页， 《课堂精点》105～108页
谢谢！
利用： 电热器: 用电来加热的设备 主要部分——发热体 工作原理：电流热效应 如：电熨斗、电烙铁、电炉等