八年级上册音乐《采花》课件ppt
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八年级音乐歌曲《采花》课件.
八年级音乐歌曲《采花》课件.一、教学内容本节课我们将学习八年级音乐课程中《采花》这首歌曲。
该歌曲位于教材第四章《民族音乐的魅力》第二节《山歌、小调》中。
《采花》是一首具有代表性的四川山歌，歌曲以生动的歌词和优美的旋律展现了浓郁的地方特色，详细内容包括歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及歌曲背景了解。
二、教学目标1. 让学生掌握《采花》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐尤其是山歌、小调的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习《采花》，使学生了解四川地区的民间音乐特色。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分歌词的发音和节奏掌握，旋律的准确演唱。
教学重点：歌曲的歌词、旋律、节奏以及背景知识的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、教学PPT。
学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段四川风光视频，让学生感受四川的美丽和民族音乐的氛围，引出本节课的主题《采花》。
2. 新课内容学习：a. 介绍歌曲背景，让学生了解《采花》的来源和特点。
b. 分组学习歌词，注意指导学生正确发音。
c. 教唱旋律，引导学生跟唱，纠正发音和节奏错误。
d. 进行节奏练习，加强学生对歌曲节奏的掌握。
3. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律，进行讲解和示范。
六、板书设计1. 《采花》2. 歌曲背景：四川山歌，表现了浓郁的民间特色。
3. 歌词：歌词原文及拼音标注。
4. 旋律：五线谱或简谱。
5. 节奏：重点节奏型。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《采花》歌词，完成歌曲的演唱。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意歌词的发音和旋律的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他地区的山歌、小调，了解民族音乐的多样性。
组织一次班级音乐会，让学生展示自己的学习成果。
重点和难点解析1. 歌曲中部分歌词的发音和节奏掌握2. 旋律的准确演唱3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计中的歌词、旋律和节奏展示5. 作业设计中的演唱准确性一、歌词发音和节奏掌握1. 对歌词中特殊发音进行标注，如儿化音、卷舌音等，并进行示范。
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
考考你
观察这三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
2 1 12 6 3 23
切分节奏
6 1 61
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
学习歌曲
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
品
调也非常有特点，几乎每隔一小节
简
就出现一个的切分节奏，使乐曲更 具动感与活力。
介
在第二次国内革命战争时期， 这首小调曾被改为《盼红军》，表
现当地的人民盼望红军早日回来，
解放家乡的情感。
以这首民歌改编的器乐曲，旋
律都进行了新的发展。
初步感受音乐
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
表演唱：歌曲 《采花》
人教版 八年级上册音乐 采花PPT(13张)优质课件
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1、歌曲中一共用了哪几个音？
答：1
2
3
56
do re mi sol la
2、前一句的结束音与后一句的起始音有什么关系？
人教版八年级上册音乐课件 第4单元：采花(共28张PPT)
2. 民歌的相关知识 民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动 人民，通过编创民歌传授知识、抒发感情、记录 自己的生活，形式简明朴素、短小精悍，易于传 唱。
集结知识点
民歌体裁
号子：伴随劳动的民歌 小调：旋律曲折 山歌：声调高亢、嘹亮
欣赏：四川民歌《采花》
学唱歌曲：
要求：击拍 2/4
●○ 强拍 弱拍
游戏：猜一猜
猜一猜以下都是什么花？ 并来说出它是几月开花？
葡萄花
石榴花
这是什么花？
芍药花
这是什么花？
谷米花
这是什么花？
桂花这是什么花？源自菊花这是什么树？松柏树
这是什么花？
梅花
第四单元 神州音韵（三）
知识点讲解
1. 四川地区民歌的风格特点 四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很 强的自娱性，但也很富于激情。
6666
十月间松柏人（哟）人爱
十月间松柏人（哟）人爱
冬月里腊月无（哟）花采
霜打的梅花遍（哟）枝开
霜打的梅花遍（哟）枝开
拓展：
请同学们为这首歌曲创编歌词
要求： 1.以时间为顺序 2.歌词尽量押韵
小结：
中国民歌作为一种古老的艺术形式，历经几十年、数百年的沉淀，已成为中华 民族文化的瑰宝。然而，现在很多青少年学生对中国民歌却知之甚少，对中国的音乐 传统知之甚少。本课通过学习这首四川民歌使同学们了解了中华民族优秀的音乐文化 遗产，通过亲自演唱，感受到了民歌的魅力，但仅仅课堂知识的学习只是凤毛麟角， 希望同学们在日常生活中也多多收集学习民歌，增长知识，增强民族自豪感。
比 一 比
正月里采花无（哟）花采 二月间采花花（哟）正开 二月间采花花（哟）正开 三月里桃花红（哟）似火
集结知识点
民歌体裁
号子：伴随劳动的民歌 小调：旋律曲折 山歌：声调高亢、嘹亮
欣赏：四川民歌《采花》
学唱歌曲：
要求：击拍 2/4
●○ 强拍 弱拍
游戏：猜一猜
猜一猜以下都是什么花？ 并来说出它是几月开花？
葡萄花
石榴花
这是什么花？
芍药花
这是什么花？
谷米花
这是什么花？
桂花这是什么花？源自菊花这是什么树？松柏树
这是什么花？
梅花
第四单元 神州音韵（三）
知识点讲解
1. 四川地区民歌的风格特点 四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很 强的自娱性，但也很富于激情。
6666
十月间松柏人（哟）人爱
十月间松柏人（哟）人爱
冬月里腊月无（哟）花采
霜打的梅花遍（哟）枝开
霜打的梅花遍（哟）枝开
拓展：
请同学们为这首歌曲创编歌词
要求： 1.以时间为顺序 2.歌词尽量押韵
小结：
中国民歌作为一种古老的艺术形式，历经几十年、数百年的沉淀，已成为中华 民族文化的瑰宝。然而，现在很多青少年学生对中国民歌却知之甚少，对中国的音乐 传统知之甚少。本课通过学习这首四川民歌使同学们了解了中华民族优秀的音乐文化 遗产，通过亲自演唱，感受到了民歌的魅力，但仅仅课堂知识的学习只是凤毛麟角， 希望同学们在日常生活中也多多收集学习民歌，增长知识，增强民族自豪感。
比 一 比
正月里采花无（哟）花采 二月间采花花（哟）正开 二月间采花花（哟）正开 三月里桃花红（哟）似火
人教版(初中二年级)八年级音乐上册(简谱)采花_课件1
采
花
听一听
请同学们聆听歌曲，听一听，歌中唱了什么内容？ 歌曲的情绪是怎样的？
三月桃花
四月葡萄
五月 石榴
六月 芍 药
六月 牡丹
七月 谷米
八月 桂花
九月 菊花
十 月 松 柏
冬月 梅花
歌曲简介
《采花》流行于四川南坪的传统小调。歌词用朴素
的语言，把一年中每个月开什么花做了叙述，使 人们从中得到不少生产和生活的知识。
鱼咬尾
唱一唱
请同学们填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字 要清晰。
唱一唱
请同学们跟着伴奏欢快地演唱歌曲。
大家来表演
请同学们分组自选段落及演唱形式（齐唱、对唱、一 领众和）演唱歌曲。
请部分同学用响板、串铃、双向筒、木鱼等打击乐器， 为《采花》伴奏，鼓励学生自由发挥，边唱边用打击 乐伴奏。
创编
同学们你能用你观察到的常识编成歌词唱给同学听吗？ 下节课我们一起来探讨和学习。
艺术源于生活 只要你热爱生活 生活里就会充满欢乐！
节奏规整。本课所学的《采花》就属于小调。 山歌;是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、节奏 自由。
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
X X X
这两个节奏各有什么变化？
切分节奏
X XX
X X
XX X
后十六分音符
前十六分音符
听一听
请同学们跟着老师唱歌谱，听一听，歌曲中一共用了 哪几个音？
一起唱唱唱
《采花》曲调优美抒情、节奏明快，富有生活情趣
音乐知识
民歌:中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群众在生活
实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术。 民歌按体裁分为号子、小调、山歌。 号子：是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌唱的民歌。
花
听一听
请同学们聆听歌曲，听一听，歌中唱了什么内容？ 歌曲的情绪是怎样的？
三月桃花
四月葡萄
五月 石榴
六月 芍 药
六月 牡丹
七月 谷米
八月 桂花
九月 菊花
十 月 松 柏
冬月 梅花
歌曲简介
《采花》流行于四川南坪的传统小调。歌词用朴素
的语言，把一年中每个月开什么花做了叙述，使 人们从中得到不少生产和生活的知识。
鱼咬尾
唱一唱
请同学们填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字 要清晰。
唱一唱
请同学们跟着伴奏欢快地演唱歌曲。
大家来表演
请同学们分组自选段落及演唱形式（齐唱、对唱、一 领众和）演唱歌曲。
请部分同学用响板、串铃、双向筒、木鱼等打击乐器， 为《采花》伴奏，鼓励学生自由发挥，边唱边用打击 乐伴奏。
创编
同学们你能用你观察到的常识编成歌词唱给同学听吗？ 下节课我们一起来探讨和学习。
艺术源于生活 只要你热爱生活 生活里就会充满欢乐！
节奏规整。本课所学的《采花》就属于小调。 山歌;是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、节奏 自由。
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
X X X
这两个节奏各有什么变化？
切分节奏
X XX
X X
XX X
后十六分音符
前十六分音符
听一听
请同学们跟着老师唱歌谱，听一听，歌曲中一共用了 哪几个音？
一起唱唱唱
《采花》曲调优美抒情、节奏明快，富有生活情趣
音乐知识
民歌:中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群众在生活
实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌曲艺术。 民歌按体裁分为号子、小调、山歌。 号子：是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌唱的民歌。
人教版八年级音乐上册《采花》课件
前十六分音符
找一找
请同学们跟着老师一起试唱歌曲的旋律，找找：前一句的结束音和后一句的起 始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？
前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一
个音相同，这样的旋律创作手法叫
。
鱼咬尾的创作手法能使歌曲变得轻快活泼，
在民歌中比较常见。
唱一唱
请同学们填词跟着老师的伴奏学唱歌曲。
唱一唱
吗
在国内革命战争时期，这 首民歌曾被填上新词，改编成 了歌曲《盼红军》，欢快的节 奏表现了人们盼望红军早日到 来解放家乡的心情。
中国民歌按体裁大致可以分为哪三类？ 号子 山歌 小调
1、号子：是在劳动过程中产生，并直接配合着劳动而 歌唱的民歌，常具有节奏性强、旋律线鲜明的特点，包 括搬运号子、船工号子、作坊号子等。
2、山歌：是人民群众在山间野外歌唱的抒情小曲，具 有旋律高亢、嘹亮、节奏自由，即兴抒发感情等特点， 包括一般山歌、放牧山歌、田秧山歌、牧歌、茶歌等。
3、小调：是人民群众在日常生活中歌唱的抒情小曲， 具有节奏规整、旋律委婉曲折、感情细腻等特点，包 括谣曲、时调、风俗仪式歌、舞歌等。
活动 你能用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏吗？
课堂小结
今天这节课我们学习了歌曲《采花》， 感受和体会了四川民歌的音乐风格特点，老 师希望通过今天这节课的学习，同学们能够 热爱我们中国的民歌并把它发扬光大。
第四单元
四月葡萄
聆听感受
请同学们思考:(1)歌曲的情绪是怎样的？歌词描写了什么内容？ (2)歌曲可以分为几个乐句？歌词有什么特点？
旋律中多次出现了一种特殊的节奏型，你能找到吗？
节奏
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
第四单元神州音韵(三)采花课件人教版初中音乐八年级上册
节奏练习
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏这两个节奏各有Fra bibliotek么变化？X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
唱一唱：
12356 宫商角徵羽
你知道吗？这就是 民族五声调式。
当切分节奏遇到五声调式、、、
2 1 12 6 3 23 6 1 61
切分节奏 五声调式
你能用do re mi sol la五个音创编带有切分节 奏的简短的乐句吗？
听一听
请同学们聆听歌曲，听一听，歌中唱了什么内容？
歌曲的情绪是怎样的？曲式结构是什么类型？
再次聆听
请同学们跟着录音哼唱歌曲，想一想： ●歌曲可以分为几句？ ●仔细观察，前一句的结束音和后一句的起始音 有什么关系？这种创作手法的名称是什么？
音乐知识
中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群
众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起
来的歌曲艺术。
中国民歌按体裁可分为：
号子，是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌唱的民歌。
小调，是人民群众在日常生活中歌唱的抒情小曲，旋律委婉。
山歌，是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、自由。
民歌的基本特征
1、始终和人民生活保持密切联系。
2、民歌是集体智慧的结晶。 3、民歌的形式简明朴素、短小精悍，易于传唱，具有鲜
归来见天子，天子坐明堂
谢谢！
明的民族特征和地方特色。
民歌是我们民族的魂，是民族文化 的基因，它延续了中华民族一脉相承的 文化内涵。在多元文化的背景下，传统 的民族音乐文化，不仅需要我们传承， 更需要我们继续发扬光大。
歌曲可分为几个乐句？前一句的结束音和后一句的 起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？
音乐人教版八年级(上册)采花课件
4
唱歌
采花
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
大小调式由七个音构成
• 大调式 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 • 小调式 音阶：6 7 1 2 3 4 5 6
一起唱唱唱
唱一唱：
12356
你知道吗？这就是 民族五声调式。
唱一唱
请同学们跟着伴奏欢快地演唱歌曲。
大家来表演
1、用你喜欢的形式完整的创编表演歌曲《采花》。
2、根据《采花》曲调即兴创编歌词并演唱。
总结
这节课我们学唱了歌曲《采花》，进一步感受了四川 民歌的音乐风格特点，希望同学们喜欢我们的民族音 乐。
考考你
观察这三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
2 1 12 6 3 23切分节奏 五声调式6 1 61
你能用do re mi sol la五个音创编带有切分节奏 的简短的乐句吗？
听一听
请同学们聆听歌曲，听一听，歌曲中一共用了哪几个 音？歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？
音乐知识
民歌 中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群 众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展 起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为号子、小调、山 歌。号子是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌 唱的民歌。小调是人民群众在日常生活中歌唱的抒 情小曲，旋律委婉、节奏规整。山歌是人民群众在 山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、节奏自由。本课 所学的《采花》就属于小调。
想一想
请同学们跟着录音哼唱歌曲，想一想： ●歌曲可以分为几句？ ●仔细观察，前一句的结束音和后一句的起始音有
唱歌
采花
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
大小调式由七个音构成
• 大调式 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1 • 小调式 音阶：6 7 1 2 3 4 5 6
一起唱唱唱
唱一唱：
12356
你知道吗？这就是 民族五声调式。
唱一唱
请同学们跟着伴奏欢快地演唱歌曲。
大家来表演
1、用你喜欢的形式完整的创编表演歌曲《采花》。
2、根据《采花》曲调即兴创编歌词并演唱。
总结
这节课我们学唱了歌曲《采花》，进一步感受了四川 民歌的音乐风格特点，希望同学们喜欢我们的民族音 乐。
考考你
观察这三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么 联系？
2 1 12 6 3 23切分节奏 五声调式6 1 61
你能用do re mi sol la五个音创编带有切分节奏 的简短的乐句吗？
听一听
请同学们聆听歌曲，听一听，歌曲中一共用了哪几个 音？歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？
音乐知识
民歌 中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群 众在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展 起来的歌曲艺术。民歌按体裁分为号子、小调、山 歌。号子是在劳动过程中产生并直接配合劳动而歌 唱的民歌。小调是人民群众在日常生活中歌唱的抒 情小曲，旋律委婉、节奏规整。山歌是人民群众在 山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、节奏自由。本课 所学的《采花》就属于小调。
想一想
请同学们跟着录音哼唱歌曲，想一想： ●歌曲可以分为几句？ ●仔细观察，前一句的结束音和后一句的起始音有
人教人音版八年级音乐上册《采花》课件下载
听音乐，说说你的感受
第五页，共十四页。
听音乐，歌曲的速度、情绪如何？歌中唱了什么内容？
第六页，共十四页。
观察乐谱，找出歌曲中一共用到了哪几个音符？Biblioteka 第七页，共十四页。一起唱唱唱
唱一唱：
12356 宫商角徵羽
你知道吗？这就是民 族五声调式。
第八页，共十四页。
民族五声调式：
第九页，共十四页。
节奏拍拍拍
第十四页，共十四页。
歌曲可分为几个乐句？前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？ 这种创作手法的名称是什么？
“鱼咬尾”的创作手法
第十三页，共十四页。
音乐知识
民歌 中国民歌是中国音乐体裁的一种，是人民群众 在生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来 的歌曲艺术。民歌按体裁分为山歌、号子、小调。山 歌是人民群众在山间野外歌唱的小曲，旋律高亢、节 奏自由。号子是在劳动过程中产生并直接配合劳动而 歌唱的民歌。小调是人民群众在日常生活中歌唱的抒 情小曲，旋律委婉、节奏规整。本课所学的《采花》 就属于小调。
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
第十页，共十四页。
考考你
观察这四个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么联系？
2 1 12 6 3 23 6 1 61 35 6 1
切分节奏
第十一页，共十四页。
学唱歌曲
第十二页，共十四页。
想一想
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科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
采花
第一页，共十四页。
第二页，共十四页。
人教版音乐八年级上册《采花》课件
Βιβλιοθήκη 1、歌曲中一共用了哪几个音？
1 2 3 5 6 五声调式
2、前一句的结束音与后一句的起始音有 什么关系？
鱼咬尾，前一句的结束音与后一句的起 始音用了同一个音。
民歌是我们民族的魂，是民族 文化的基因，它延续了中华民 族一脉相承的文化内涵，希望 同学们喜欢我们的民族音乐、 把我们的民族音乐发扬光大。
神州音韵
民歌——民歌是人民群众
在生活实践中经过广泛的 口头传唱而产生和发展起 来的歌曲艺术，它和人们 的生活保持密切联系，民 歌的形式简单朴素，具有 地方色彩。
•唱歌《采花》
梅桂桃花 谷歌芍葡石曲菊松花花《米药萄采榴花柏花》
初步感受音乐
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
1 2 3 5 6 五声调式
2、前一句的结束音与后一句的起始音有 什么关系？
鱼咬尾，前一句的结束音与后一句的起 始音用了同一个音。
民歌是我们民族的魂，是民族 文化的基因，它延续了中华民 族一脉相承的文化内涵，希望 同学们喜欢我们的民族音乐、 把我们的民族音乐发扬光大。
神州音韵
民歌——民歌是人民群众
在生活实践中经过广泛的 口头传唱而产生和发展起 来的歌曲艺术，它和人们 的生活保持密切联系，民 歌的形式简单朴素，具有 地方色彩。
•唱歌《采花》
梅桂桃花 谷歌芍葡石曲菊松花花《米药萄采榴花柏花》
初步感受音乐
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
初中音乐 采花 课件 (5)PPT课件
花常识，即兴创编新歌词并演唱。
乡间采风
• 观看百花图，说出花开时节。 • 根据《采花》曲调，用你观察到的百 正月 里花常柳识芽，即枝兴哟创头编新发，歌词并二演月唱里。迎春
开满 枝 桠，二 月 里 迎春 开满 枝 桠。
再见！
• 艺术源于生活，且高于生活！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
• 歌曲运用了什么调式？调式音阶是什 么？ 民族五声调式
12356 宫商角 徵羽
深入探知
• 观察以下三组音与我们练习的节奏之 间的联系。
2 1 12 6 1 61
切分节奏 五声调式
6 3 23
民歌传承
• 演唱提示： 注意旋律的上下行级进， 唱准四度大跳 节奏要准确，吐字要清晰
乡间采风
• 观看百花图，说出花开时节。 • 根据《采花》曲调，用你观察到的百
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分你热爱生 活，生活里就会充满欢乐！
若有所思
• 歌曲属于哪种题材？演唱了什么内容？ 表达了怎样的情绪？
民歌题材
• 1. 反映生产劳动的，如各种号子、放牧歌、茶歌等。 • 2. 反映爱情生活的，包括吐露纯真爱情、离愁别怨、
反抗封建婚姻等。 • 3. 反映日常生活的，包括风俗习惯，家务劳动等多
种内容。 • 4. 歌唱传说故事的，包括流传在民间的历史人物、
戏剧、话本神话传说趣闻、古迹。 • 5. 嬉游逗趣的，包括各种问答歌、游戏歌等娱乐性
较强的民歌。
曾记否？
• 什么是民歌？民歌可分为哪些类？
民歌是人民群众在生活实践中经过广泛的 口头传唱而产生和发展起来的歌曲。 民歌可分为：山歌、小调、劳动号子。
乡间采风
• 观看百花图，说出花开时节。 • 根据《采花》曲调，用你观察到的百 正月 里花常柳识芽，即枝兴哟创头编新发，歌词并二演月唱里。迎春
开满 枝 桠，二 月 里 迎春 开满 枝 桠。
再见！
• 艺术源于生活，且高于生活！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
• 歌曲运用了什么调式？调式音阶是什 么？ 民族五声调式
12356 宫商角 徵羽
深入探知
• 观察以下三组音与我们练习的节奏之 间的联系。
2 1 12 6 1 61
切分节奏 五声调式
6 3 23
民歌传承
• 演唱提示： 注意旋律的上下行级进， 唱准四度大跳 节奏要准确，吐字要清晰
乡间采风
• 观看百花图，说出花开时节。 • 根据《采花》曲调，用你观察到的百
节奏拍拍拍
这是什么节奏型？你会读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分你热爱生 活，生活里就会充满欢乐！
若有所思
• 歌曲属于哪种题材？演唱了什么内容？ 表达了怎样的情绪？
民歌题材
• 1. 反映生产劳动的，如各种号子、放牧歌、茶歌等。 • 2. 反映爱情生活的，包括吐露纯真爱情、离愁别怨、
反抗封建婚姻等。 • 3. 反映日常生活的，包括风俗习惯，家务劳动等多
种内容。 • 4. 歌唱传说故事的，包括流传在民间的历史人物、
戏剧、话本神话传说趣闻、古迹。 • 5. 嬉游逗趣的，包括各种问答歌、游戏歌等娱乐性
较强的民歌。
曾记否？
• 什么是民歌？民歌可分为哪些类？
民歌是人民群众在生活实践中经过广泛的 口头传唱而产生和发展起来的歌曲。 民歌可分为：山歌、小调、劳动号子。
八年级音乐歌曲《采花》优质课件
八年级音乐歌曲《采花》优质课件一、教学内容本节课我们将学习八年级音乐教材中的《采花》一课。
该歌曲位于教材第三章“民歌风采”第二节，内容涉及四川民歌的特点和演唱技巧。
《采花》是一首具有代表性的四川民歌，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词生动形象，充分展示了四川民歌的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握四川民歌的基本特点及演唱技巧。
2. 培养学生对我国民族音乐文化的热爱，提高音乐素养。
3. 通过学唱《采花》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：四川民歌的演唱技巧，如拖腔、颤音等。
教学重点：《采花》歌曲的旋律、节奏及歌词的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐教材、笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过播放一段四川风光视频，让学生初步感受四川的自然美景，激发学生对四川民歌的兴趣。
2. 讲解：介绍四川民歌的基本特点，引导学生关注歌曲的旋律、节奏及演唱技巧。
3. 示范：教师演唱《采花》，让学生跟随学唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和拖腔技巧。
4. 分组练习：学生分成若干小组，每组练习演唱《采花》，相互纠正，共同进步。
5. 集体演唱：各小组轮流上台表演，全班同学共同演唱《采花》，培养团队协作能力。
6. 例题讲解：分析歌曲中的难点，如颤音、拖腔等，通过实例讲解，帮助学生更好地掌握演唱技巧。
7. 随堂练习：学生跟随教师演唱，巩固所学知识，提高演唱水平。
六、板书设计1. 《采花》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 四川民歌特点：拖腔、颤音等5. 演唱技巧：呼吸、发声、咬字等七、作业设计1. 作业题目：学唱《采花》，并录制视频。
2. 答案要求：歌曲演唱准确，节奏鲜明，拖腔、颤音等技巧运用自如。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他地区的民歌，如山东民歌、江苏民歌等，了解不同地域的音乐文化特点，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 四川民歌的演唱技巧，如拖腔、颤音等。
第四单元 神州音韵(三)——采花 课件人教版初中音乐八年级上册
自娱性，但也很富于激情.
2、民歌的相关知识？
民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民， 通过编创民歌传授知识、抒 发感情、记录自己的生活，形 式简明朴素、短小精悍，易于传唱。
民歌体裁：
号子：伴随劳动的民歌 小调：旋律曲折 山歌：声调高亢、嘹亮
歌曲《采花》背景
歌曲原名为《盼红军》，是流传于四川南 坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法， 按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们 从中获得不少生产和生活知识。 语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲 采用2/4拍，羽调式，一段体结构。歌曲 充分表现四川人民期待红军早日到来的殷 切心情。
一起练一练
以下两个节奏你会区分吗？
唱一唱旋律当中的切分音符。并分析全曲有几个音，几乐句？
民族五声调式—1 2 3 5 6 （五个音组成）
民族五声调式是以纯五度的音式，是我国特有的调式，称为民族调式。 这五个音的名称分别是：
C 宫、 D 商、 E 角、 G 徵、 A 羽。
旋律共由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现切分节 奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在 节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏做 了微妙的变化，使之各具特点。同时还采用了民歌惯用 的创作手法——“鱼咬尾”。
你知道吗
四川民歌特点：
歌曲曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，并且腔少词多，
演唱富于激情。
民歌的体裁可分为：山歌、小调、号子
刚刚听过的《太阳出来Biblioteka 洋洋》是四川民歌，属于民歌中的 山歌。
今天我们要学的四川民歌《采花》——属于民歌中的 小调
人教版音乐八年级上册第四单元
第一课时 走进四川
采花
四川省简称川或蜀，省会成都。位于我国西南内陆、长江上游，汉 末三国时为蜀国地。
2、民歌的相关知识？
民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民， 通过编创民歌传授知识、抒 发感情、记录自己的生活，形 式简明朴素、短小精悍，易于传唱。
民歌体裁：
号子：伴随劳动的民歌 小调：旋律曲折 山歌：声调高亢、嘹亮
歌曲《采花》背景
歌曲原名为《盼红军》，是流传于四川南 坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法， 按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们 从中获得不少生产和生活知识。 语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲 采用2/4拍，羽调式，一段体结构。歌曲 充分表现四川人民期待红军早日到来的殷 切心情。
一起练一练
以下两个节奏你会区分吗？
唱一唱旋律当中的切分音符。并分析全曲有几个音，几乐句？
民族五声调式—1 2 3 5 6 （五个音组成）
民族五声调式是以纯五度的音式，是我国特有的调式，称为民族调式。 这五个音的名称分别是：
C 宫、 D 商、 E 角、 G 徵、 A 羽。
旋律共由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现切分节 奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在 节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏做 了微妙的变化，使之各具特点。同时还采用了民歌惯用 的创作手法——“鱼咬尾”。
你知道吗
四川民歌特点：
歌曲曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，并且腔少词多，
演唱富于激情。
民歌的体裁可分为：山歌、小调、号子
刚刚听过的《太阳出来Biblioteka 洋洋》是四川民歌，属于民歌中的 山歌。
今天我们要学的四川民歌《采花》——属于民歌中的 小调
人教版音乐八年级上册第四单元
第一课时 走进四川
采花
四川省简称川或蜀，省会成都。位于我国西南内陆、长江上游，汉 末三国时为蜀国地。
民歌《采花》课件
作业
• 回家唱给父母听 • 课后分小组表演、歌 唱
因此尽管在许多国家和地区的传统音乐中都可见到五声调式它还是常被称为中国调式或民族调五声调式的五个音是以纯五度的音程关系来排列的
采 花
采花
猜猜这是哪？
五声调式
• 五声调式就是由五个音 （而不是七个）构成的调式。 五声调式广泛存在于中国古 代和民间音乐中。 • 因此，尽管在许多国家 和地区的传统音乐中都可见 到五声调式，它还是常被称 为“中国调式”或“民族调 式”。 • 五声调式的五个音是以 民族调式。这五 个音的名称分别是：宫、商、 角、徵、羽。
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请同学们填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确，吐字 要清晰。
大家来表演
请同学们分组自选演唱形式（齐唱、对唱、一领众和） 演唱歌曲。
1.正月里采花无哟花采，二月间采花花哟正开, 2.三月里桃花红哟似火，四月间葡萄架哟上开， 3.五月里石榴尖哟对尖，六月间芍药赛哟牡丹， 4.七月里谷米造哟成酒，八月间闻着桂哟花香， 5.九月里菊花怀哟里揣，十月间松柏人哟人爱， 6.冬月里腊月无哟花采，霜打的梅花遍哟枝开。
歌曲中都用到了哪几个音？
民族五声调式
1.正月里采花无哟花采，二月间采花花哟正开, 2.三月里桃花红哟似火，四月间葡萄架哟上开， 3.五月里石榴尖哟对尖，六月间芍药赛哟牡丹， 4.七月里谷米造哟成酒，八月间闻着桂哟花香， 5.九月里菊花怀哟里揣，十月间松柏人哟人爱， 6.冬月里腊月无哟花采，霜打的梅花遍哟枝开。
民族五声调式—由五个音构成，其五个音 可分别做主音构成五种不同的民族调式
（12356）
民族五声调式 音阶：1 2 3 5 6 1（主音-主音）
唱一唱 2/4
吸气、半打呵欠
1 2 | 3 5 | 6—| a 6 5 | 3 2 |1— |
神州音韵—民歌《采花》
欣赏歌曲《采花》 回答问题
歌曲的情绪特点？ 欢快热烈
讨论总结
四川地区民歌的风格特点？ 四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨
阳刚，有很强的自娱性，但也很富于激情.
民歌《采花》曲调优美抒情、节 奏明快，富有生活情趣。
欢
要求： 击拍
快
地
2/4 ● ○
演
强拍 弱拍
唱
课后拓展
1、用你喜欢的形式完
整地创编表演（表现） 歌曲《采花》。
2、根据《采花》曲调 即兴创编歌词并演唱。
歌词表达了什么内容？
歌词用朴素的语言，把每年每个 月开什么花都做了叙述， 使人们 从中得到了不少生产和生活方 面 的知识。
想一想
请同学们跟着录音哼唱歌曲，想一想： ●歌曲可以分为几句？数一数歌曲中的切分音？ ●仔细观察，前一句的结束音和后一句的起始音有
什么关系？这种创作手法的名称是什么？
鱼咬尾
唱一唱
这节课我们学唱了歌曲《采花》，进一 步感受体会了四川民歌的音乐风格特点， 希望同学们喜欢我们的民族音乐，让民 歌永远流淌在大家的心中！
简介歌曲《采花》
流行于四川南坪的传统小调 （四川民歌）
表达了热爱生活、热爱劳动 的思想感情。
音乐知识
民歌 是中国音乐体裁的一种，是人民群众在生活 实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌 曲艺术。民歌按体裁分为号子、山歌、小调。 号子：是在劳动过程中为配合劳动而歌唱的民歌。 山歌：是山间野外歌唱的小曲，旋律高亢节奏自由。 小调：是在日常生活中歌唱的抒情小曲，旋律委婉、 节奏规整。本课所学的《采花》就属于小调。
第四读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
大小调式—由七个音构成
（1234567）
大调式 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1（主音-主音）
小调式 音阶： 6 7 1 2 3 4 5 6（主音-主音）
大家来表演
请同学们分组自选演唱形式（齐唱、对唱、一领众和） 演唱歌曲。
1.正月里采花无哟花采，二月间采花花哟正开, 2.三月里桃花红哟似火，四月间葡萄架哟上开， 3.五月里石榴尖哟对尖，六月间芍药赛哟牡丹， 4.七月里谷米造哟成酒，八月间闻着桂哟花香， 5.九月里菊花怀哟里揣，十月间松柏人哟人爱， 6.冬月里腊月无哟花采，霜打的梅花遍哟枝开。
歌曲中都用到了哪几个音？
民族五声调式
1.正月里采花无哟花采，二月间采花花哟正开, 2.三月里桃花红哟似火，四月间葡萄架哟上开， 3.五月里石榴尖哟对尖，六月间芍药赛哟牡丹， 4.七月里谷米造哟成酒，八月间闻着桂哟花香， 5.九月里菊花怀哟里揣，十月间松柏人哟人爱， 6.冬月里腊月无哟花采，霜打的梅花遍哟枝开。
民族五声调式—由五个音构成，其五个音 可分别做主音构成五种不同的民族调式
（12356）
民族五声调式 音阶：1 2 3 5 6 1（主音-主音）
唱一唱 2/4
吸气、半打呵欠
1 2 | 3 5 | 6—| a 6 5 | 3 2 |1— |
神州音韵—民歌《采花》
欣赏歌曲《采花》 回答问题
歌曲的情绪特点？ 欢快热烈
讨论总结
四川地区民歌的风格特点？ 四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨
阳刚，有很强的自娱性，但也很富于激情.
民歌《采花》曲调优美抒情、节 奏明快，富有生活情趣。
欢
要求： 击拍
快
地
2/4 ● ○
演
强拍 弱拍
唱
课后拓展
1、用你喜欢的形式完
整地创编表演（表现） 歌曲《采花》。
2、根据《采花》曲调 即兴创编歌词并演唱。
歌词表达了什么内容？
歌词用朴素的语言，把每年每个 月开什么花都做了叙述， 使人们 从中得到了不少生产和生活方 面 的知识。
想一想
请同学们跟着录音哼唱歌曲，想一想： ●歌曲可以分为几句？数一数歌曲中的切分音？ ●仔细观察，前一句的结束音和后一句的起始音有
什么关系？这种创作手法的名称是什么？
鱼咬尾
唱一唱
这节课我们学唱了歌曲《采花》，进一 步感受体会了四川民歌的音乐风格特点， 希望同学们喜欢我们的民族音乐，让民 歌永远流淌在大家的心中！
简介歌曲《采花》
流行于四川南坪的传统小调 （四川民歌）
表达了热爱生活、热爱劳动 的思想感情。
音乐知识
民歌 是中国音乐体裁的一种，是人民群众在生活 实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的歌 曲艺术。民歌按体裁分为号子、山歌、小调。 号子：是在劳动过程中为配合劳动而歌唱的民歌。 山歌：是山间野外歌唱的小曲，旋律高亢节奏自由。 小调：是在日常生活中歌唱的抒情小曲，旋律委婉、 节奏规整。本课所学的《采花》就属于小调。
第四读吗？
XXX
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？
X X XX
后十六分音符
XX X X
前十六分音符
大小调式—由七个音构成
（1234567）
大调式 音阶：1 2 3 4 5 6 7 1（主音-主音）
小调式 音阶： 6 7 1 2 3 4 5 6（主音-主音）