3月份教学工作月报1

打造“3+3”生本课堂、学研比评、读写诵演三个平台
构建健康课堂，促进教师专业成长、学生全面发展
教学工作月报
2014年3月号（总第2期）
通城县隽水小学教导处主办
【3月份教学工作简讯】
◆3月3日，第一轮课内比教学开始。

◆3月4日，王海雄代何成林校长参加
全县2014春季教学工作会。

◆3月6日，局开学工作检查组到校，
教研室罗子雄主任检查也我校教学情况。

抽
查了三（1）语文和六（1）数学两位老师案
头情况。

◆3月11日，午自习前20分钟全校学
生开始在音乐伴奏下练字。

◆3月12日，下午组织六年级学生参观流动科技馆；放晚学后西片区联片教研活动。

◆3月13日，何校长率胡华平、王海雄、吴豪随局领导赴武汉考察艺术教育。

下午，洪雄伟参加城区小学教学工作座谈会。

◆3月17日，学校在餐厅组织三至六年级学生进行数学竞赛初赛。

◆3月17日，步步高来校举行“寻找汉字英雄”中国汉字书写传承比赛活动，组织三（8）班学生进行初赛。

◆3月19日，教学线召集相关教师对第一轮课内比教学进行了反馈。

◆3月20日，王海雄代何校长与罗普荣随全县中小学校长、项目管理员到石城、沙坪
参观班班通。

◆3月17日—21日，教学线对对各班
“读写诵演”活动进行了月抽查，并发通报。

◆3月21日，全体教师会，教学线学习
了本期教学计划、制度。

◆3月24日，教学线对三—六年级学生
数学错题本进行了检查。

◆3月25日，教研室王主任一行5人到
我校进行视导，随堂听了语文、数学、英语、
体育等课，并进行了比较全面的口头和书面
反馈。

学校将全校教师继教证送总支盖章。

◆3月24—26，日洪雄伟、李红球两位老师赴武汉参加省小学数学课题研讨会暨第八届
专业委员会会员大会活动。

◆3月26日，学校举行写字比赛决赛。

◆3月27日，中午组织三（9）班学生进行“寻找汉字英雄”中国汉字书写传承比赛活动。

◆3月28日，从中午开始，三（1）、三（5）、三（6）三个班分别进行“寻找汉字英雄”中国汉字书写传承比赛活动。

◆3月31日，组长开始3月份月查。

【教师专业成长平台——学研比评】
◆第一轮比教学反馈
3月19日中午，教学线召集第一轮比教学公开课授课教师、临代教师开会，对第一轮比教学进行反馈：
学研比评活动第一轮比教学情况反馈
为使新进教师能较快地适应学校的各项工作，促进自身教育教学水平的提高和专业水平的提升，我校今春学研比评比教学第一轮活动安排也14位新进及新科变动教师公开课，现将此轮公开课情况反馈如下。

一、闪光点：
1、课前准备比较充分。

教师们
都提前备课、备学情。

如语文教师王
青提前布置学生查阅课文作者资料、
小熊琼老师的日月潭剪贴画；英语教
师皮小红、魏炜等认真准备也精美实
用的单词卡片、情景挂图、扮演头饰
等；数学教师程瑾准备长方体侧面展
开纸板等教具。

2、教学情境设计精心。

采用儿歌、图片、情景对话学生喜闻乐见的形式，为学生创设了一个个自由、宽松的语言交往和学习环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受学
习的乐趣。

如语文课堂上的“闯
关旅游“、”乐曲欣赏“；数
学课堂上创设的“植树“；英
语课堂上创设的“猪八戒“、”
七仙女“、”躲炸弹“等故事、
游戏情景。

3、教学氛围轻松愉快。

在
讲课过程中，部分英语老师充
满激情，忘我投入，且歌且舞，
善于运用活动、儿歌、口令等
调动气氛，课堂上高叠起、精
彩不断，做到了师生互动、生生互动，笑声、掌声、赞美声飞扬教室内外，学生主动学习、快乐学习。

4、教学活动开放灵活。

部分教师能做到开放性的教学处理，多样性的教学活动形式，体现了学生主体地位，通过看一看、说一说、演一演，读一读，评一评，教师当堂培养小老师，学生在活动中尽情地实践能力，使真情充分流露和显现，心灵得到了陶冶。

如聂洛夫老师的让学生提出问题并解决问题、胡江婷老师的让学生说说计算过程、程瑾老师的让学生比
较各种不同算法、小熊琼老师的让学生读一读发现日月潭的美等等。

5、学生思维过程得以展现。

如胡江婷老师的“破十法”、“想加算减法”贯穿整个课堂、张登梅老师的在解决问题过程中的“想乘算除法”及“知道了什么”、“怎么解答”、“解答正确吗”三环节、陈隽梅老师的比例中两外项的积和两内项的积有什么关系、傅红菊老师的乘法算式和除法算式有什么关系、程瑾老师的“求至少要多少硬纸板就是求什么”“哪种算法最简便”、李芷兰老师的“这两个和相等的式子，有什么异同”、聂洛夫老师的“有提出相同问题的吗？你又是怎么计算的？”等等。

6、教学语言生动活泼。

青年教师普通话十分标准，语言简洁，语言风采宛若春风拂面、语感优美，感染力强。

如一年级的胡江婷老师、二年级的小熊琼老师、四年级的柳霞老师等。

7、部分课初步体现了“3+3”生本课堂模式的理念，如熊琼老师的生字学习就是“先学后教”的步骤。

先学后教
可以灵活运用，各环节可
先学后教，不同学习内容
也可以分别先学后教。

此次讲课的各位教师
都展示了教学才艺和各自
风格，体现了积极进取的
精神风貌，但也有诸多不
足有待改进。

二、存在不足：
1、没有注重对学生学
情的分析而采取层次教
学。

向学生提出问题不是
太难就是非常突兀，教师
的指导、归纳不能做到收放自如、胸有成竹。

如《长方体的表面积》一课的计算方法的归纳小结。

2、复习到引入新知、从课本到生活实际，内容虽多却不能环环相扣，随意性较大，没有让学生在不同层次上有所收获。

如《清平乐·村居》一课的教学目标不够明确、教学环节不够紧凑。

3、忽略了学生的认知规律，语文课的识字教学有点脱离语言环境，识字教学时未做到字不离词，词不离句，学生有点被动接受知识。

如《乡村四月》一课的教学。

4、语文课堂朗读指导不是很到位。

首先，个别教师不能以身示范朗读，其次，品读课文和美读课文的教学环节未抓好，学生不能在自读自悟的基础上入情入境地品读。

再次，语文教师更要在课前细心解读文本，精心钻研教本，做文本的知音，使教学设计得心应手，教学程序紊条不乱。

如《清平乐·村居》一课的教学。

5、教学效果不太明显。

数学教师应精讲多练，生生齐练，当堂过关。

如《乘法的运算定律》一课的教学在练习上有待加强。

6、板书设计欠规范和科学。

有的数学教师板书设计不能体现重点和难点，有一边写一边擦的不好习惯。

如《语文园地二》、《解决问题》等课的板书。

7、课堂调控能力有待加强。

部分教师在上课过程中仅注重自己的讲授，对学生的学习状态关注不够，可采用画一画、分一分、比一比、说一说等形式、通过抑扬顿挫的语调、运用走动及使眼色等肢体语言来调控课堂，关注、提醒学生的学习。

如《用2—6的乘法口诀求商》一课的教学。

8、部分教师教学用语激励性不强，语言不太丰富，甚至出现“吃饭没有“等消极语言。

如《十几减7、6》一课的教学。

9、对教材的钻研和教参的阅读不够，有的课教学目标不明确，重点不突出。

要加强对
课本的阅读理解，多看教参，多学课标。

10、死搬教材，照本宣科，老师教得枯燥，学生学得乏味。

不是教教材，而是用教材教，要大胆创新，灵活处理教材。

11、重视儿歌的运用（行为习惯、课堂纪律、写字读书、开火车等方面都可恰当使用儿歌），要向英语老师学习。

12、部分老师急着要把教学内容拉完，一提问马上点学生回答。

要慢下来、停下来，给足学生阅（朗）读、思考、答问时间，培养学生静心思考、有条理地完整表达的习惯，鼓励学生质疑问难。

13、有的课堂只有少数几个学生答问，要注意面向全体学生，使不同层次的学生都能学有所获。

14、部分课堂学生答问或朗读后，老师直接让学生坐下，没有任何评价。

要通过多种形式的评价，对学生进行激励、导向和调节。

◆第二轮比教学典型情况：
1、皮天星老师第一个主讲第二
轮公开课，学习了“3+3”生本课堂
模式资料和评价指标，先学后教，有
小老师环节。

2、王海霞老师主讲《乡下人家》，
有小组合作学习，学生展示比较充
分，朗读方式多样。

特别是学生的表
达声音宏亮，有条理。

3、部分老师公开课准备不够，
有的时间分配不合理，有的还是传统
的包台唱模式。

【学生发展平台——“读写诵演”活动】
◆3月份月抽查情况通报
一、典型情况
1、一年级学生背诵情况较好，流利，普通话标准。

2、中午练字四年级有7个班备有同步字帖，六年级有7个班备有米字格纸。

为规范书写提供了良好的保障。

3、六年级的摘抄本和作文集整体质量较高。

其中六（1）班饶佳鹏、六（4）班聂宁摘抄本内容多，书写认真；作文集篇目达到5篇，且配有精美的插图。

4、一（6）、一（10）、六（3）班张贴的学生写字作业，质量高、内容多、美观。

5、诵读得满分的学生有22位：一（2）王雅婷，一（5）游若水、徐以诺，一（6）胡
紫涵、宋永康，一（7）柳正
阳，一（9）游凯淇、陈康馨，
一（10）王成志，二（3）程
锦，二（6）章欣悦，二（10）
毛政东，四（5）葛怡雯，四
（6）胡曼，四（7）吴奥，四
（8）黎学怡、熊潭，四（10）
刘亮亮，五（6）杨奕，六（6）
付晶，六（7）张永轶、刘鑫
妮，特提出表扬。

二、存在问题
1、部分班级写字作业未张贴。

检查时没有张贴学生写字作业的班级有：一（2）、一（3）、二（7）、四（4）、四（6）、四（7）、四（8）、四（9）、四（11）、五（1）、五（3）、六（1）、六（2）、六（7）、六（8）班；沿用去秋学生写字作业的班级有：一（8）、一（9）、二（10）班。

2、少数学生活动用本没到位。

六（2）陈文强没
有摘抄本；六（8）李文杰、张安琪两位学生都没有
作文集；五（9）徐佳敏、李良俊两位学生既没有摘
抄本又没有作文集。

请语文教师尽快督促全班学生准
备好活动用本，作好摘抄和习作，并亲自或安排班干
部经常检查学生用本情况，做到人人有用本，人人用
用本，每一本用本都整洁、美观。

3、抽查到的学生中，能按要求熟练背诵课文的
不多，特别是二（9）桂子豪、四（11）廖涵、五（3）
张豪、五（4）熊松、五（8）李彤文基本上不能背诵。

请语文教师要及时检查学生背诵情况，还要根据遗忘
规律组织学生背诵或通过各种活动捡拾早前要求背
诵的内容。

3、部分同学摘抄本、作文集书写不认真，没有
起到应有的作用。

六（4）詹千作文集书写不认真，
六（8）李文杰摘抄本书写字迹潦草。

请全体语文教
师要对学生活动用本的书写严格要求，达到在摘抄和
习作中练字的目的。

4、中午练字时间有部分班级用《写字课》代替。

请语文教师布置学生准备好专门的田字格本、米字格本或字帖用于中午练字，四至六年级还要安排毛笔字练习，并要求学生保存好写字作业，便于比较、检查练字效果。

5、中午练字时间有少部分老师安排学生做数学作业。

请全体上午自习的老师保证学生每天中午20分钟练字时间，先让学生静下心来，并且要随时纠正握笔和写字姿势，纠正笔顺、笔画，巡回检查、指导，确保练字效果。

学校将严格按《“读写诵演”活动方案》的安排对活动进行班级检查、学生抽查（随机），3月份抽查存在问题的班级要及时整改，写字比赛、作文比赛、演讲比赛、朗诵和合唱展示等几项比赛要提前安排内容让学生训练，该完成的任务和上交的资料要及时完成和上交，全力推进“读写诵演”活动的开展，构建学生成长平台，确保学生在活动中提高读写能力，通过活动培养学生阅读和写作的习惯，滋润学生心灵，促进学生健康成长。

（执笔：洪雄伟）
◆中午写字要求。

请上自习的老师巡视
学生写字情况：
1、要及时纠正学生错误的握笔姿势和写字姿势，做到三个一。

2、及时纠正学生错误的笔顺、笔画。

3、要先让学生安静，静下心来才能写好字。

4、要尽量让学生使用米字格纸来纸字。

5、语文老师注意对学生写字作业进行
写字比赛
学校决赛香城都市报3月20日报道我校中午写字情况。

存档、拍照。

6、高年级学生可练习字帖，还要安排毛笔字练习时间。

7、总结为：四种错误和浮躁、急躁、枯燥
◆写字比赛决赛结果：/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=1453
◆常规巡查：五（6）班竞选助理班主任、五（1）、五（5）、六（9）课本剧表演、五（5）班相声大赛学生充分以学生为主体，参与面广，学生积极性高，得到了真实发展。

【健康课堂平台——“3+3”生本课堂】
◆3月12日，开展联片教研活动，推行“3+3”生本课堂教学模式
1、李荣主任就“3+3”生本课堂教学模式进行了具体介绍。

资料链接：/jyky/ShowArticle.asp?ArticleID=1422
2、王海雄就推行“3+3”生本课堂教学模式进行了强调：
（1）为什么要有模式？一是当前课改背景下的形势，不仅全国都在搞课堂教学改革，本地高中初中小学均有行动。

二是学校实际，还是传统的填鸭式较多，老师讲得累，学生听得累，课堂低效。

三是上级的要求，每年一轮的学研比评活动，研就是要出课堂教学模式。

（2）为什么定“3+3”？一是体现课改理念——自主合作探究。

二是不增加教师负担。

三是套而不死。

（3）实施“3+3”生本课堂教学模式应注意的几点。

一是突出兴趣（导入要能一石激起千层浪，课堂教学中要有活动）、习惯（该慢则慢，该停则停）、能力（独立自学、质疑反思、表达、创新、归纳总结等）。

二是重在两大环节：先学和后教，自学后还要有小组讨论和学生展示。

【教研室视导反馈】
◆要对代课教师进行培训，重点对象要跟踪。

要加强常规监管（发现四（9）语文不带教案进教室、一（9）美术老师拿着教鞭看纪律、信息技术课看电影时没有准备等现象）。

【数学错题本】
◆全校检查情况：1、三到六年级学生基本上能配齐数学错题本，三（6）、三（9）均只有20多名学生有，个别班级仍有2-3名学生没有；2、均有查阅记录，四（3）查阅比较认真；3、基本上用的统一配发的《错题本》，按其设计的格式填写。

建议：1、可让学生准备厚一点的软面抄代替，便于积累，重在有用；2、只需把错题原本抄写下来，错因分析什么的可都不要，重在供复习时再去改正、出同类型的题重做。

【教学秩序】
◆教学巡查情况：3月10日，罗幸老师提前10多分钟下课。

3月17日下午第一节，二（6）班体育有7位学生躲在教室未去上体育课，任课教师李继武；二（8）班体育课有2位学生未去，任课教师谢艳球。

3月24日上午第三节二（5）美术，傅红菊老师忘记课表迟到。

3月25日下午第3节五（7）班音乐，胡姝姝老师两次出教室去办公室。

【教学月查】——3月份教学月查情况通报
3月31日各年级学科组长对
教师本月的常规教学工作进行了
检查。

4月1日由组长抽签确定复
查对象，教导处对16名教师的常
规教学进行了复查。

现将月查情况
通报如下。

一、亮点分享
1、电子教案：刘丹青老师语
文教案圈划多，修改认真，有教学后记，特别是品生教案，能根据学生学情作批注和修改；常燕老师后记具体，有作法，针对性强；谌平珍老师教案有习题补充，有助学生突破重难点；李荣老师教案后记详实，有自己的见解，圈划具体，有指导性；熊梦锦老师教案板书手动设计卡通形象，非常吸引学生，后记很具体，教案修改详细，可操作性强。

2、作业批改：吴云峰老师作文有眉批尾批，评语中肯；常燕老师作文批阅细致；李荣老师有学生午练字本且批改，习作讲评记录详细、真实；毛翠曼老师有数学批改记录18次。

3、培优辅差：毛翠曼老师培优辅差记录次数多，达8次；谌平珍、樊星星老师培优辅差记录各有6次；徐雁老师培优辅差记录详实，书写极工整。

4、学习笔记：刘丹青老师读书笔记内容全面，次数多；吴云峰老师读书笔记内容多样；李荣老师读书笔记次数多，共10页。

二、问题曝光
1、组长月查时欠规范。

一年级数学教案检查时没写出累计节次；三年级数学检查时听课记录没写出累计节次；第7周工作备忘中强调请各组长按月查表所列项目填写完整，不要有空缺，但三年级数学、四年级语文、四年级数学、五年级语文、五年级数学等学科组月查表的总评等级未填；三年级数学、综合组月查表的典型记载全部未填。

2、教师常规工作未到位。

吴婉莹、吴梦老师单元测试1次但无质量分析；吴婉莹、熊梦锦、吴梦老师无培优辅差记载。

3、作业批阅需细致。

吴婉莹老师作业批阅无日期，冷字少最后一点未纠正。

三、根据前段教学运行情况，结合本次月查，特对后段教学工作提出如下建议：
1、在日常教学的同时注意进度并搞好前段学习内容的复习，期中考试4月18日举行，三—六年级全县统一印发试卷。

2、进一步规范教学行为，杜绝教学事故。

在日常教学巡查中发现少数教师仍存在课堂中途外出、玩手机、坐着上课等现象。

3、参加网络远程培训的老师要按要求、按进度进行网络学习，并及时完成各项作业。

4、学科组长平时要注意观察、发现本组教师在常规工作中新颖的、有创造性的好点子、好做法，结合月查在“总评等级”和“典型记载”中作好记录，以便学校推广；同时要督促、提醒本组教师在教学时滞后、遗忘的常规工作。

【3月份教学管理存在的问题】
1、对新上岗教师跟踪管理、培训不到位。

2、教学常规管理规范化不够，对教学中很多现象不够敏感。

3、对“3+3”生本课堂模式的研究不够深入。