口语交际教学设计：谈谈父母对我的爱(黄芳)
口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）
口语交际父母之爱教学设计口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的口语交际父母之爱教学设计（精选11篇），希望能够帮助到大家。
口语交际父母之爱教学设计篇1教材分析本次《口语交际》的话题是“父母之爱”，与学生生活联系非常紧密，要引导学生在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应，同时加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱。
教材内容可以主要可以分为三部分：第一部分呈现了三位父母爱孩子的不同方式。
这些事例在生活中比较有代表性，以此引发思考：你如何看待以上事例中爸爸妈妈的做法？但教材中的事例是文字，教学中可以利用“家庭小剧场”来更生动地呈现。
第二部分联系实际，让学生交流“在生活中遇到类似的经历时，你是怎么想的，又是怎么做的？”这是前一个话题的延伸，与学生的生活联系得更紧密。
通过具体的事，可以体会对父母的不理解到理解，也可以和父母说说心里话，引导学生正确认识父母的爱。
第三部分是以“小贴士”的形式提示交际过程中的要点：“选择恰当的材料支持自己的观点”“尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应”。
将交际要点的做法具体化，引导学生真诚沟通。
学情分析五年级的学生，在之前的口语交际学习中，已经掌握了一定的交际技巧，能表明自己的基本观点，认真倾听，但在如何选择恰当的材料，如何积极回应别人的观点这两点上还需要老师引导，教授具体的方法。
因此，在交际过程中，老师要为学生提供一些工具和技巧。
教学目标1、能选择恰当的材料支持自己的观点。
2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
3、从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。
教学过程一、设置情境，导入“父母之爱”1、播放《感恩父母》视频。
2、分享观后感受。
3、生自由谈感受。
《口语交际谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教案(三年级下册)
授课教师:
2023-12-29
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 课后作业 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
01
让学生了解父母对自己的爱，并 能够具体表达出来。
02
让学生知道如何用恰当的语言表 达对父母的感激之情。
书面作业
总结词
巩固课堂知识
详细描述
布置书面作业，让学生写一篇关于父母对自己的爱的短文，要求 真情实感，字数不限，以巩固课堂所学知识，提高学生的写作能 力。
实践作业
总结词
培养实践能力
详细描述
布置实践作业，让学生为父母做一件 力所能及的事情，如为父母洗脚、做 饭等，以实际行动表达对父母的感激 之情，培养学生的实践能力和感恩意 识。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的故事，增强互 动和交流。
教师引导
教师适时引导，帮助学生梳理思路，提高口语表达 能力。
教学过程
导入
通过播放一段感人的视频，引导学生进入情感氛 围。
小组讨论
小组内成员互相分享，并选出代表进行全班分享 。
回忆分享
学生自由发言，分享与父母相处的温馨故事，感 受父母的爱。
总结提升
06
教学反思
教学内容
教学目标
本节课旨在引导学生通过口语表 达，分享和感受父母对自己的爱 ，培养感恩之心。
教学内容
通过引导学生回忆与父母相处的 点滴，激发学生对父母的爱和感 激之情，并鼓励他们用口语表达 出来。
教学方法
情境创设
通过创设温馨的情境，引导学生回忆与父母的点滴 ，激发情感共鸣。
口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教案
口语交际：谈谈爸爸、妈妈对我的爱学习目标1．围绕“爸爸妈妈给我们的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。
2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
3、通过说说、议议爸爸妈妈对自己的爱，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。
学习重点交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
学习难点注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
学习过程一、播放音乐，明确话题1、小朋友们，这首歌你们听过吗？……这首歌叫做《烛光里的妈妈》。
2、孩子们，听了这首歌你有什么感受？我第一次听听得很感动，我似乎突然间意识到我妈妈老了，是我们这些儿女夺去了她的一丝丝黑发，是我们这些儿女让他的腰身不再挺拔。
3、师：孩子们，那今天咱们今天就来谈谈“爸爸妈妈对我的爱”吧。
请同学们打开课本第82页。
二、交际前1、审清主题内容以及要求：同学们，这次口语交际要求我们说些什么呢，让我们先来读一读吧！这次的主题是----内容是---要求是----2、审清具体要求：找到关键词：具体事例，讲一件事情我们需要讲到什么呢？（找人说，若说不出来，师要提示六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果，并板书：时间、地点、人物、事件）如何让自己的故事更生动，更感人呢？（指名说……如果学生说不出来，老师补充——我有一段故事要分享，听同学们认真听，听听我讲这个故事的时候我用到了什么描写了？——神态/表情、语言、动作描写。
板书：神态/表情、语言、动作、心理。
）刚刚啊，老师把时间地点人物事件都介绍清楚了，也用了表情、语言、动作描写，把我父亲的形象刻画得栩栩如生，仿佛就站在我们面前……那接下来让我们小组合作来说说父母对我们的爱，好不好？(幻灯出示交际要求)三、交际中1、小组合作交流并派代表回答：说说父母对自己的爱。
提示：（1）发言者：大胆、大声、大方——你的父母是怎样爱你的？选一件令你最感动或印象最深的事。
《口语交际：谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计
《口语社交：谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教课方案一、导入课题，激发社交兴趣同学们，在这几日的综合性学习中，我们必定认识到了好多动人的事情 . 父亲母亲的爱，情深似海，我们在爱中一每日长大 . 今日，就让我们把自己感觉到的爱表达出来，与同学、老师、父亲母亲一起分享 . ( 板书课题 )二、回想动人案例，同桌社交取出课前准备的记录或物件，回想一下你所认识到的故事 . 而后同桌间相互说一说 . 有什么问题能够发问，在社交中把事情的细节回想清楚 .三、小组社交，邀请父亲母亲一起参加1．组员轮番说，取出课前准备的物件，向同学和父亲母亲介绍.2．在听的过程中，能够直接向同学的父亲母亲提出问题.3．推选出代表，参加全班交流.四、全班社交1．各组代表轮番登台，展现综合性学习采集的物件，并介绍物件后边所蕴藏的动人故事 .2．对自己的父亲母亲说几句话，谈谈自己应当如何爱他们.（如：大家看，这张照片是我刚四十时节拍的.我依偎在妈妈的怀里正甜甜地笑呢 .在此次综合性学习中，我经过采访奶奶认识到，本来我小时候爱哭，是由于我肚子疼 .每日夜里我都哭得妈妈无法睡觉.每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时.有时我哭得太厉害了，妈妈又焦急又疼爱.奶奶说我出生后的三个月都这样，而妈妈由于总抱着我，累出了肩周炎.妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了.我必定要好勤学习，锻炼好身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照料您.）3．回答同学提出的问题 .五、模拟采访，家长学生社交1．我们方才听了那么多动人的故事，知道父亲母亲对我们的爱是深邃的、宽广的，更是无私的 .我们可能有许很多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有很多问1 / 2题要讨教其他同学的父亲母亲.下边我们就请方才到台上交流的同学的父亲母亲到前面，我们依据方才同学所介绍的动人故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？2．在学生与家长的社交中，进一步感觉亲情之爱.六、与自己的家长自由谈话、交流感情2 / 2。
三年级语文口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学案例及反思
三年级语文口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学案例及反思【教学内容】《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标试验教材三班级下册园地五的口语交际内容。
本次口语交际是本单元综合性学习活动的连续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己是怎样爱他们的。
选择开展这一教学活动，多维互动，孩子们能真实地进入交际情境；请父母一起倾听课堂，参加课堂，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们稚嫩心灵的感恩。
【教学理念】“口语交际的核心是‘交际’二字，注意的是人与人之间的沟通和沟通。
它是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简洁相加。
只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。
本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，选择特定的交际情境，让师生、生生以及课堂的第三参加者之间多维互动，进行交际。
但绝不仅仅是流于表层的听和说，更重要的是挖掘孩子们认知心理深层的东西———情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提高孩子们的人际沟通的素养。
【教学目标】激发同学口语交际的爱好，使同学能用详细生动的事例努力打动他人，培育同学倾听、表达和应对的力量，进而逐步提高他们的人际沟通素养；以多维互动的形式，让同学乐观参加到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关怀父母，学会感恩。
【课前预备】1、同学收集和父母在一起的、能勾起你回忆的照片、纪录片或一些小物件。
2、制作相关课件。
【活动过程】一、对比中拨动情之弦课件展现图片（新生婴儿的照片；一位母亲抱着新生婴儿的照片）师：此时你想说些什么?生：我想到了是父母给了我们生命；生：我想到了自己小时候，父母把我抚养大倾注了许多心血；生：……师:是父母给了我们生命,是父母迎接我们来到这个世上,是父母哺育了我们,是父母尽他们的所能为我们制造了舒适的生活,父母的爱,情深似海,我们在爱中一每天长大,今日我们就来回忆一下我们的成长历程,谈谈爸爸妈妈对我的爱。
二、互动中感受情之深师：请各小组同学拿出课前预备的记录或物品，回忆一下成长过程中父母对自己的爱，选最难忘、最令自己感动的事与组内同学进行沟通，组员在听的过程中可以提问题，可以插话，以完善他的发言。
五年级上册第六组口语交际《父母的爱》教案
五年级上册第六组口语交际《父母的爱》教案《五年级上册第六组口语交际《父母的爱》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、设计理念这次“口语交际·习作”是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。
在教学时，要精心创设情境，让学生广开言路，畅所欲言，充分交流，同时，还要注意收集反馈信息及时进行评价。
教学的全过程中，教师要加以正确引导，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，同时提高他们口语表达的自信心和口语交际能力。
二、教学目标1.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进教育方法。
2.交流时做到内容充实，能尊重、理解对方;听他人说话时，认真耐心。
3.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4.表达要有条理，语气、语调适当。
三、教学准备1.多媒体课件。
2.回忆自己生活中父母对自己关爱的事例，也可准备好相关的照片或实物。
3.对本班学生父母的教育情况有大致的了解，事先采访一个对孩子教育以鼓励独立、帮助指导为主的父(母)。
四、教学过程1.导入课题，激发交际兴趣师：父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
同学们，通过这一组课文的学习，我们了解到很多感人的故事，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师一同分享。
(板书课题)2.回忆事例，多向交际互动师：接下去，就请同学们拿出课前准备的记录或物品、照片，以“我父亲(母亲)的爱是(慈祥的、严格的、宽容的、感人的、无微不至的……)”为主题，自由交流你们的感受，注意在交流中把事情最感人的细节回忆清楚，并注意控制自己的交流时间。
(1)四人一组，相互交流感人事例，推荐出一位代表(事例感人，表述清楚，时间恰当)参加全班交流。
(2)代表们轮流上台讲述自己的故事。
在这一教学过程中，教师要特别注意倾听学生讲述的事例中有否包含“父母对孩子过于溺爱，事事包办”“父母对孩子的教育方式过于粗暴”“父母注重培养孩子的各方面能力，以鼓励为主”这些类型，为下一阶段在全班展开口语交际时，更能结合学生生活实际作正确引导做好准备。
口语交际《父母的爱》教学案例
《父母的爱》口语交际教学案例焦作市实验小学关芳芳一、教材分析：这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。
文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。
本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
二、学情分析：本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
三、教学目标：1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。
有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。
在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。
2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。
〔评析：教学目标是课堂教学努力方向，它的设置缘于对学生学情的分析，切实到达“小、细”的目标设计要求。
〕四、教学实录一、回忆课文，引出课题。
师：同学们，我们学习了第六单元，知道了这个单元的主题是什么？生齐：父母之爱师：下面，我们一起来回忆这个单元每篇课文表达的是怎样的爱呢？〔幻灯片依次出示各篇课文题目及父母之爱〕师：《地震中的父与子》——生1：坚持的爱生2：伟大的爱〔幻灯片出示：伟大的爱〕师：《慈母情深》——生1：是一种无私的爱！生2：是一种宽容的爱！生3：是一种仁慈的爱！〔幻灯片出示：无私、宽容、仁慈的爱〕师：不错，那么《精彩极了和糟糕透了》这篇课文呢？生1：父亲的爱是严厉的爱，警告的爱！生2：母亲的爱是慈祥的爱，鼓励的爱！生3：父亲的爱是严厉的爱，母亲的爱是鼓励的爱!……〔幻灯片出示严厉的爱，鼓励的爱〕师：嗯，好，我们继续看，《学会看病》这篇课文，这告诉了我们的是哪一种爱呢？生：是广袤的爱，深远的爱！〔幻灯片出示广袤的爱，深远的爱〕〔人教版教材各个单元编排的主题非常明朗，第六单元的课文内容让学生明白父母之爱有各种不同的表达方式，需要学生在生活中用心体会。
口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计
口语交际：谈谈爸爸妈妈对我的爱人教版教材三年级下册执教者：重庆微电子工业园第一小学校蒋元松一、教学目标（一）通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱，感受父母之爱理解父母，体贴父母，感悟真情，并懂得回报父母，用具体事例表达真情实感，增进亲情。
（二）通过互动，培养学生仔细倾听、多向思考、大胆表达、机敏应对的口语交际能力；增强合作意识，使学生能文明和谐地进行人际交流。
二、教学重点体会父母的爱，并能用语言进行真情实感的表达。
三、教学难点使表达感人、生动。
四、课前准备（一）学生准备：搜集关于父母之爱的动人小故事。
（二）教师准备：1.音频“我的妈妈”。
2.邀请部分家长参与。
3.“孝老爱亲好少年”、“教子有方好家长”小奖状五、教学过程（一）感受父母的爱1.播放视频，激发交际兴趣。
（1）播放反映父母之爱的相片或视频。
师引导：同学们学了《可贵的沉默》一课，我们知道了父母给我们付出了那么多，而我们却连父母的生日都不知道；学习了《妈妈的账单》知道了父母的爱，是天底下最无私、最无价，又是天底下最无声的爱。
通过这段时间的学习，同学们一定对父母的关心、照顾，以及该如何回报父母有了更多的思考。
今天，就一起来上一节《谈谈爸爸妈妈的爱》的口语交际课。
课前，蒋老师制作一个精美的电子相册，同学们想看吗？……但老师有个要求，就是大家要边看边记下你看着相册的时候，想到了哪些关于你父母关心你的感人事情，或者你和父母间哪些有趣的事情。
好吗？（2）引导提问：同学们，我们和爸爸妈妈们在一起，已经度过了近10个春夏秋冬，在这10年左右的时间里，爸爸妈妈们照顾我们含辛茹苦，给予我们无微不至的关怀，不知给我们留下了多少感动，给我们制造了多少欢声笑语。
或许有些就发生在刚才我们看到的相册中，或许你看了相册过后，你又想到了生活中、或者学习上，你父母关心你的一些其他的感动的事情，或者其他一些有趣的让你开心的事情来。
谁来给大家说说。
2.示范口语交际，并进行指导。
（1）过渡引导：有位同学看了刚才的电子相册后，她深受感动，想到了妈妈关心她的一件事情来，当着全班同学和老师的面，她动情地夸了夸她的妈妈。
《父母之爱》口语交际教学设计（通用12篇）
《父母之爱》口语交际教学设计《父母之爱》口语交际教学设计（通用12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《父母之爱》口语交际教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《父母之爱》口语交际教学设计篇1学习目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．与人交流能尊重、理解对方3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时教学过程一、扣紧课文，交流感受1．利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
读了《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2．组织交流阅读感受。
以父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解1．导入。
是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
2．阅读。
教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。
3．交流。
教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
《爸爸妈妈对我的爱》教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际
《爸爸妈妈对我的爱》教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元所学词语、句子、段落，理解课文内容，会朗读课文；2. 能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的听力理解能力；3. 情感目标：激发学生对父母的感恩之情，引导学生向父母表达爱的情感。
二、教学重点和难点重点：学习课文内容，学会朗读课文；培养学生的口语表达能力。
难点：理解课文内容，表达爱的情感。
三、教学过程1. 热身启动（5分钟）教师为学生播放一些与父母之间关爱的亲子视频，让学生感受到父母对孩子的爱，激发学生的情感。
2. 学习课文（15分钟）教师带领学生一起读课文，学生跟读课文，注意语音语调并模仿课文中的表情行为，让学生更好地理解课文内容。
3. 读懂课文（10分钟）教师给学生提问，检测学生对课文的理解程度，让学生能自己进行简洁地复述，注重培养学生的语言表达能力。
4. 口语交际（15分钟）教师设计一些关于父母对孩子的爱的情景对话，让学生在情景中进行对话练习，培养学生的实际口语表达能力。
学生也可以模仿课文中的对话进行练习。
5. 情感交流（10分钟）教师组织学生进行讨论，让学生谈谈自己对父母的爱和感激之情，鼓励学生向父母表达自己的感情。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行小结，并对学生的学习情况进行评价和鼓励。
四、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够更好地理解课文内容，提高口语表达能力，增强对父母的感恩之情。
学生在本节课中也能学会如何表达对父母的爱，这对于学生的情感发展和语言表达能力的培养都具有重要的意义。
教师也需要不断引导学生在真实生活中去体验和表达这种情感，让学生真正体验父母对他们的爱，让父母对孩子的爱更加深入学生的内心。
《爸爸妈妈对我的爱》教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际
《爸爸妈妈对我的爱》教学设计人教版小学语文三年级下册第五单元口语交际1. 引言1.1 教学目标教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解爸爸妈妈对自己的爱是无私的、深厚的，能够用简单的语言表达对爸爸妈妈的爱和感激之情。
培养学生的口语表达能力，提高学生的情感表达能力，增强学生对家庭和亲情的认识和珍惜。
1.2 教学重点1. 让学生理解《爸爸妈妈对我的爱》这篇文章主要表达的内容。
2. 帮助学生掌握相关的口语表达和交流技巧，提高口头表达能力。
3. 引导学生通过角色扮演和小组讨论等活动，深入理解文章内容，并能够自主表达自己的观点和感受。
4. 培养学生的亲子交流能力，让他们更好地理解家庭成员之间的爱和关系，增进家庭和睦。
1.3 教学难点1. 学生表达能力的提升：对于一些学生来说，口语表达可能并不流利，他们在表达自己的想法和感受时可能会遇到困难。
需要通过本节课的练习和活动帮助他们提升口语表达能力，让他们更好地表达爸爸妈妈对他们的爱。
2. 情感表达的准确性：在讨论爸爸妈妈对自己的爱时，学生可能会有各种各样的情感和感受，而如何准确地表达这些情感是一个难点。
老师需要引导学生用恰当的词语和表达方式来描述他们的情感，帮助他们更准确地表达自己的想法。
3. 角色扮演的运用：在角色扮演活动中，学生需要扮演不同的角色，理解和体验不同的情感。
这对于一些学生来说可能是一个挑战，因为他们需要在扮演的角色中准确地表达角色的情感和意图。
需要老师在指导学生进行角色扮演时提供充分的指导和支持，帮助他们克服这个难点。
2. 正文2.1 活动一：情景对话练习在这个活动中，学生将有机会通过情景对话练习来提高口语交际能力。
老师可以事先准备好一些与《爸爸妈妈对我的爱》这一主题相关的情景对话，例如爸爸妈妈为孩子准备早餐的场景、爸爸妈妈带孩子去公园玩耍的情景等。
学生分组进行对话练习，每组选择一个情景并分配角色，然后在规定的时间内进行对话表演。
老师可以提供一些关于对话技巧和表达方式的指导，帮助学生更好地理解和运用语言。
口语交际教学设计谈谈父母对我的爱(黄芳)
口语交际：谈谈爸爸、妈妈对我的爱爱培兰小学黄芳教学目标：1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2、体会父母对自己的爱。
3、培养学生交际时的兴趣，在口语交际中提高语言表达能力。
教学重点与难点：说出爸妈对我的爱及怎样回报父母的爱。
教学过程：一、导入课题，激发交际兴趣1、今天老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。
（播放视频《我的好妈妈》）歌曲讲了一件什么事？（指名生回答，）歌曲中的小朋友多爱她的妈妈呀，爸爸妈妈把我们抚养长大多辛苦、多不容易呀！今天我们就一起来学习课本第五单元口语交际：谈谈爸爸、妈妈给我的爱。
同学们，爸爸妈妈是我们生命中最重要、最亲的人，在本单元综合性学习中，我们了解了很多父母疼爱子女的事例，更深刻地感受到了父母对我们的爱，我们也更爱自己的父母了。
这节课就让我们把自己感受到的爱表达出来，与老师交流、分享。
二、用一句话说说父母对自己的爱4、爸爸、妈妈是怎样关心、爱护爱你的？谁能用一句话说说。
（生1：我的妈妈每天送我上学。
生2：我想吃什么，爸爸妈妈就给我买什么。
生3：每天晚上妈妈都会很认真地帮我检查作业。
师:你说的是妈妈对你学习上的爱。
生4：妈妈很早起床煮早餐给我吃。
生5：我爸爸一到节假日就带我去玩。
师：这是爸爸在游戏中对你的爱。
生6：生病的时候，爸爸妈妈总是细心地照顾我。
师：这是父母在你生病时对你的爱。
生7：晚上睡觉的时候，我踢被子，爸爸妈妈都会给我盖被子。
生8：每次我过生日，爸爸妈妈总会送礼物给我。
生9：我忘记带东西回学校，妈妈给我送过来。
）三、提出任务，小组交流，感受爱1、师：看来，同学们都把爸爸妈妈平时对自己的关心、爱护记在了心里，你们真是爸爸妈妈的好孩子！老师也收集了一些父母关爱孩子的图片，请欣赏（师播放图片）2、图片中的情景你们熟悉吗？（生:熟悉）父母的爱你们感受到了吗？（生：感受到了）好，现在，请同学们根据老师的给出的提示：{用具体事例说说爸爸、妈妈对自己爱的故事}四人小组交流，每个人都说说！交流的时候，老师有一个要求（师边说边板书：认真倾听、表达清楚、亲切大方）:别人说话时，你要认真倾听。
三年级口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计
学习目标：
交流感受到的父母之爱的回报，用具体事例表达真情实感，提高交际能力。
课前准备：
1、两名学生情境表演《给妈妈洗脚》。
2、提前要求学生准备能够体现父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
3、准备为回报父母之爱的的礼品。
4、孟郊《游子吟》的配乐朗诵投影。
教学过程：
一、课前氛围渲染
临近上课之前在多媒体教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲，将学生带入爱的氛围。
二、情境剧导入，激发交际兴趣。
同学们，在这组课文的学习中，我们一定了解到很多感人的事情。
父母对我们的爱深厚而无私；同时，我们也在试着用自己的方式感激、回报父母的爱。
请欣赏下面的短剧《给妈妈洗脚》。
三、回忆感人事例，同桌交际。
同学们，从上面的情境短剧中，你感受到了什么？
1. 我们对父母的爱。
2. 妈妈辛苦了，给妈妈洗脚。
3. “三八”节的时候，我就给妈妈洗过脚，妈妈特别感动。
4. 母亲节快到了，我也要给妈妈洗一次脚。
5. 爸爸、妈妈爱我们，我们也要学会爱他们，感激他们。
……
是的，同学们，父母给我们的爱是伟大而且无私的，你们是否用心去观察、去体会了呢？下面请大家拿出课前准备的记录或者物品，回忆一下你所了解到的能够体现父母之爱和回报父母之爱的故事，然后同桌互相说一说。
四、四人学习小组交际，推选优秀代表。
1. 组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍。
2. 在交际过程中可以提问，注意把事情的细节说清楚。
三年级语文口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学案例及反思
三年级语文口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学案例及反思生：朗诵《游子吟》师：介绍《天亮了》这首歌的创作背景。
师：播放课件《天亮了》。
生：欣赏。
师：谈一谈听了这首歌的感受？生：父母太伟大了，可以为我们付出生命；生：父母为我们可以付出一切，我太感动了；生：……师：父母为我们可以付出一切，甚至生命，那我们做子女的又该如何回报父母给予我们的深深的爱呢？你今后打算如何孝敬你的父母？生：我以后再也不气爸爸妈妈了，我知道爸爸妈妈都是为我好，我会听他们的话；生：每当我取得好成绩时，爸爸妈妈都特别开心，我一定努力学习，争取每一次都取得好成绩，用优异的成绩报答我的爸爸妈妈；生：我会在爸爸妈妈下班时为爸爸妈妈沏一杯热茶；生:……师（播放课件《田世国捐肾救母》）：“谁言寸草心，报得三春晖”。
这是一个被追问了千百年的问题。
一个儿子在XX年用身体作出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石，田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。
生：谈感受……师：同学们，父母可以为我们付出一切，当父母需要我们时，我们做子女的也应毫不犹豫地为我们的父母付出一切！因为我们都深深地爱着我的爸和妈。
（师播放课件：歌曲《我的爸和妈》。
）生：欣赏歌曲。
师：同学们，爱是人类亘古不变的主题，在这节课即将结束之前，让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动来表达我们发自内心的谢意吧！感谢父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和温暖；感谢老师的谆谆教诲，让我们品尝到了学习知识的快乐；感谢同学真诚的关怀和帮助；感谢社会上所有关心、爱护我们的人。
用双手画一个圆，我在我们胸前，心存感恩，祝福我们的社会越来越美好！教学反思现在很多家庭中，父母对子女的爱是无条件的，家里好吃的、好玩的都尽量依着孩子，唯恐孩子不高兴，长此以往，孩子会觉得家里的好东西理所当然是归他的，反正爸爸妈妈不需要，孩子会很自然地忽略父母的需要，，而把自己的需要放在第一位，人人都应关注他，优先考虑它，稍有不周到，便自觉受到了莫大的委屈，埋怨父母。
口语交际：谈谈爸爸妈妈对我的爱
口语社交：谈谈爸爸、妈妈对我的爱教学设计目标：1、让学生依据自己认识的案例谈谈父亲母亲的爱，并谈谈自己应当如何爱他们。
2、指引学生详细生动的叙述故事。
3、学会感觉父亲母亲的爱，懂得关怀父亲母亲。
教学设计要点、难点：经过沟通，指引学生领会父亲母亲的爱深邃，宽广。
教学设计方法：创建情境法、讲话法。
教具准备：多媒体课件教学设计过程：一课前播放歌曲《母亲》，衬着亲情二激情导入，感觉亲情1、讲话导入，板书课题。
师：同学们，你们喜爱这首歌吗？老师也很喜爱。
这首歌颂扬了伟大的母爱，我们成长的每一步都离不开父亲母亲的爱，这节课我们就来叙述父亲母亲爱的故事。
（板书：父亲母亲的爱）2、出示主题：母爱似海、父爱如山。
师：齐读这句话，谈谈你是如何理解这句话的。
学生齐读，并谈谈理解（这一环节直接引入主题，让学生可以整体感悟父亲母亲的爱的伟大。
）三、创建情形，引发亲情1、出示课件，情形感觉1 / 4师：是啊，父亲母亲的爱似海如山，让我们将每一个温馨的镜头定格，重温一下那暖和的动人瞬时吧。
（板书：暖和）( 课件：成长历程。
)师：从方才这组照片中你看到可什么？生：看到父亲母亲教孩子学走路，陪孩子嬉戏，给孩子指导功课。
2、叙述自己父亲母亲关爱自己的故事。
师：看了这组照片，我们能否想到父亲母亲爱我们的故事呢？谁愿意来讲一讲父亲母亲关爱自己的故事？其余同学边听边想，他的故事中最动人的是什么地方？过渡：母亲的慈爱温柔是爱，父亲的缄默坚毅相同是爱，谁来谈谈父亲给了你哪些爱？3 、齐读主题：母爱似海父爱如山师：是啊，父亲的爱就是那双有力的臂膀，就是鼓舞的眼光。
这一幕幕动人的画面，这一个个难忘的瞬时，无时无刻不在提示着我们：母爱似海、父爱如山齐读这句话。
（这一环节经过创建情境，引出话题，激发学生感觉父亲母亲的爱。
）四、听文明理，懂得亲情1、播放录音，聆听一段母子的对话。
师：是啊，孩子们，父亲母亲的爱表此刻暖和的珍爱，可你们能否懂得，父亲母亲的爱常常还包括在那严苛的惩罚之中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际：
谈谈爸爸、妈妈对我的爱
爱
培兰小学黄芳
教学目标：
1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例
表达真情实感，提高口语交际的能力。
2、体会父母对自己的爱。
3、培养学生交际时的兴趣，在口语交际中提高语言表达能力。
教学重点与难点：说出爸妈对我的爱及怎样回报父母的爱。
教学过程：
一、导入课题，激发交际兴趣
1、今天老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。
（播放视频《我的好妈妈》）歌曲讲了一件什么事？（指名生回答，）歌曲中的小朋友多爱她的妈妈呀，爸爸妈妈把我们抚养长大多辛苦、多不容易呀！今天我们就一起来学习课本第五单元口语交际：谈谈爸爸、妈妈给我的爱。
同学们，爸爸妈妈是我们生命中最重要、最亲的人，在本单元综合性学习中，我们了解了很多父母疼爱子女的事例，更深刻地感受到了父母对我们的爱，我们也更爱自己的父母了。
这节课就让我们把自己感受到的爱表达出来，与老师交流、分享。
二、用一句话说说父母对自己的爱
4、爸爸、妈妈是怎样关心、爱护爱你的？谁能用一句话说说。
（生1：
我的妈妈每天送我上学。
生2：我想吃什么，爸爸妈妈就给我买什么。
生3：每天晚上妈妈都会很认真地帮我检查作业。
师:你说的是妈妈对你学习上的爱。
生4：妈妈很早起床煮早餐给我吃。
生5：我爸爸一到节假日就带我去玩。
师：这是爸爸在游戏中对你的爱。
生6：生病的时候，爸爸妈妈总是细心地照顾我。
师：这是父母在你生病时对你的爱。
生7：晚上睡觉的时候，我踢被子，爸爸妈妈都会给我盖被子。
生8：每次我过生日，爸爸妈妈总会送礼物给我。
生9：我忘记带东西回学校，妈妈给我送过来。
）
三、提出任务，小组交流，感受爱
1、师：看来，同学们都把爸爸妈妈平时对自己的关心、爱护记在
了心里，你们真是爸爸妈妈的好孩子！老师也收集了一些父母关爱孩子的图片，请欣赏（师播放图片）
2、图片中的情景你们熟悉吗？（生:熟悉）父母的爱你们感受到
了吗？（生：感受到了）好，现在，请同学们根据老师的给出的提示：{用具体事例说说爸爸、妈妈对自己爱的故事}四人小组交流，每个人都说说！交流的时候，老师有一个要求（师边说边板书：认真倾听、表达清楚、亲切大方）:别人说话时，你要认真倾听。
说话时表达要清楚、态度要亲切大方。
3、师：好了，现在我特别想了解，你们组的组员们都说了什么？
谁来给大家介绍介绍。
好，请你说。
（生1：我最难忘的事是今年我过的生日。
）师：为什么呢？（生1：因为每一年我的生日都是在春节前后那几天，每次到我过生日得时候，就是要在家乡回来
的路途上，所以我基本上是不庆祝生日的，今年，爸爸妈妈为了给我过生日，特意把我的生日提前安排在家乡过，那天，爸爸妈妈在酒店订了一个很大很大的房间，买了一个超级大的生日蛋糕，点了很多很多美味可口的饭菜，请了很多很多的人来给我庆祝生日，那天我高兴极了！我觉得我是世界上最幸福的人。
）师：听了你的讲叙，我也深深感受到了父母对你的爱。
他讲了一件什么事？
（生：他讲了他爸爸妈妈给他庆祝生日）师：你听得可真仔细。
谁来评评他讲得怎样？（生：他说话的声音很响亮，表达很清楚，说得很有感情）
4、师：还有谁来说说?请你说，（生2：每当我犯错，爸爸都会耐
心教导我，让我认识到自己的错误，帮助我改正。
师：能说一件具体的事吗？生2:有一次，我去我表哥家玩看到表哥有一支很漂亮的钢笔，我很喜欢，就悄悄的把表哥的钢笔带回了家，后来，爸爸看到我用这支笔做作业的时候，问我这支笔是从哪里来的？
我心里很害怕，不敢出声，爸爸当时并没有骂我，只是告诉我人一定要诚实，我向爸爸说出了实情，爸爸马上要我把笔还给表哥，并给我买了一支一模一样的钢笔。
我当时心情既愧疚又感动，我谢谢爸爸这种无声胜有声的教育。
我也暗暗对我自己说，一定不能再犯同样的错误。
师：知错能改就是好孩子，同学们让我们把掌声送给他。
师：他犯错的时候，爸爸是怎样教育他的？（生：他爸爸告诉他人一定要诚实，要他把笔还给表哥，还给他买了一只一模一样的钢笔）他说得怎样？（生:他把这件事说得很清楚，
声音也很响亮）
5、你来说说好吗？（生3：我最难忘的事是我那次生病。
那天半
夜我突然发高烧，而爸爸恰好出差不在家。
妈妈一个人在家急得就像热锅上的蚂蚁，后来妈妈不管三七二十一把我送到了医院。
我妈妈是个胆小鬼，从来不敢半夜自己一个人单独出去的，但是那次我生病了妈妈却很勇敢的把我送到了医院，我觉得妈妈很了不起。
现在她还经常跟我和爸爸说：真不知道自己当时哪来的勇气，敢一个人把我送去医院的。
每次一想到这件事，我的心里就会感到特别的温暖。
师：她妈妈是怎样爱她的？（生：他半夜生病，她妈妈的胆子虽然很小，还是很勇敢的把她送去医院）谁来评评，她说得怎样？（生：我觉得他说得很有感情。
）
6、把你的故事说给大家听好吗？（生：有一次，我在家吃早餐，
吃的是我最喜欢的面条加鸡蛋，美味的荷包蛋很快就被我吃完了，我看了看妈妈碗中的鸡蛋，妈妈连忙对我说:婷婷，妈妈今天不想吃鸡蛋，你帮妈妈吃掉好吗？我知道妈妈不是不想吃鸡蛋，是留给我吃）她说了一件什么事？（生：她妈妈把鸡蛋留给她吃）她说的怎样?生：她说话的声音很响亮，说的很有感情。
7、师:刚才同学们谈了很多父母对自己关爱的事，懂得了父母对
我们的爱是深沉的、宽广的、更是无私的。
关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，今天老师也带来了一首歌颂父母的古诗《游子吟》，现在，谁能有感情地把这首歌颂父母的古诗读一读。
（课件出示配乐《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
）指名1~2名学生读。
8、从你们的朗读中，我深深地感受到了你们对父母的热爱、感激
之情，同学们，就让我们一起把对父母的养育之恩、关爱之情大声地读出来吧！（生齐读古诗）
四、关爱父母，回报父母
9、师：是啊，谁言寸草心，报的三春晖！爸爸妈妈为我们付出了
那么多，我们做子女的又该怎样报答给与了我们生命和无限关爱的父母呢？请欣赏短剧《我帮妈妈洗脚》边看边想：你喜欢这个小男孩吗？为什么？（播放短剧）
10、此时此刻你想跟你们的父母说些什么、做点什么呢？请同学们
闭上眼睛先想一想，（指名生回答）老师布置同学们亲手制作写给爸爸妈妈的爱心卡，你们都写好了吗？请与同桌交流你的心里话。
再与你的好朋友分享你的心里话。
老师相信你们的爸爸妈妈听到你们的心里话，一定会很开心、很高兴的。
请同学们把爱心卡贴到爱心树上。
11、播放歌曲《烛光里的妈妈》生1：我想煮一餐饭给爸爸妈妈吃。
师：真是个孝顺的孩子。
生2：我今天回家后要帮妈妈捶捶背。
生3：我想对爸爸妈妈说：你们辛苦啦，谢谢你们。
生4:我想对爸爸妈妈说：“我会努力的，我会让你们以我为最大的骄傲。
生5：我理解了天下父母的心，我想对父母说：祝你们健康快乐。
师：谢谢你的祝福。
生6:我想真诚的对父母说一声：我最亲爱的爸爸妈
妈，女儿爱您。
师：爸爸妈妈也爱你。
生7:我想唱首歌给爸爸妈妈听。
生8：妈妈我想对您说：您为我付出得太多了，我一定好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您。
师：听了你的话，我深信你的妈妈一定会很开心的。
生9：我想对爸爸说：爸爸谢谢您。
（每组3—4名学生回答，并排好队把自己的爱心卡贴在爱心树上）
12、通过这次口语交际学习，我们深深地体会到了：父母的爱情深
似海，有了父母的赐予，才有了我们的幸福，同学们让我们大声地对我们的父母说出：（课件出示：爸爸妈妈我爱你们）（生读一次，师在黑板上画一次箭头）让我们深情地说出：（爸爸妈妈，我爱你们！）
13、师小结：这节课，我们交流了父母对我们的爱，感受到了父母
对我们的爱，也知道了要以实际行动报答父母，同时还学会了口语交际的三个要求。
那就是别人说话时，我们要做到：认真倾听，自己说话时要表达清楚，还要自然大方。
五、作业布置
14、请同学们回家后与爸爸妈妈作一次交流，一起回忆往事，感受
亲情，把你刚才讲的心里话告诉爸爸妈妈。
并为爸爸妈妈做一件力所能及的事。
，这节课咱们就上到这里，下课，同学再见。
六：板书设计：。