医院健康教育ppt课件
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•
6、急诊入院或病情危重不能接受教育指导时。
27
二、在院教育
形式 1、随机教育（主动式）
如：操作中的健康教育
特 点： 随时随地 简便易行 针对性强 反馈及时
28
形式 2、患者咨询会（被动式） 特 点： 方便灵活 沟通顺畅 信息损失少 沟通效果好
29
•形式 3、小组讨论
◇热情接待 ◇说好“开场 白” ◇建立关系 ◇◇鼓 打励破发僵言局 ◇控制局面 ◇结束讨论
3、离诊教育 介绍就医须知、宣传疾病保健
及防治知识等，使他们在候诊 期间一方面可接受卫生保健知 识，另一方面可减少候诊过程 中的焦虑、烦躁心理，保持心 情愉快，主动配合医生诊治。
16
二、门诊健康教育的方法
• 1、门诊咨询教育 • 2、健康教育处方 • 3、健康教育宣传栏 • 4、个别指导 • 5、健康知识讲座
医院健康教育
医院健康教育
1
百度文库
健康教育
3.医院健康教育的定义
狭义 广义
2
健康教育
3.医院健康教育的定义
狭义 广义
狭 义：以病人为中心、针对到医 院接受医疗保健的患者及家属所实 施的健康教育活动，其目的是针对 患者的健康状况和疾病特点，通过 健康教育实现三级预防和身心康复。
3
健康教育
3.医院健康教育的定义
7
健康教育的原则
优先满足病人需要原则 因人施教原则 实用原则 目标现实原则 病人及家属参与原则
8
护理人员在健康教育中的作用
1 为服务对象提供大量有关健康的信息 2 帮助服务对象认识影响健康的因素 3 帮助服务对象确定存在的健康问题 4 指导服务对象采纳健康行为
9
二、医院健康教育的对象
10
（一）医护人员健康教育
22
二、患者健康教育的阶段
23
二、患者健康教育的阶段
1、入院教育 2、在院教育
24
一、入院教育：
目的:是让病人尽快的熟悉 医院环境并且能更好的配 合医护人员的诊治与康复。
方法与形式：值班或责任 护士、主治医生采用书面 教育或口头教育
25
口头教育的主要内容
1、首先要自我介绍。
• 2、介绍医院的环境，治疗室、医护值班室、厕所、
19
二、门诊健康教育的方法
• 3、健康教育宣传栏
利用各候诊厅宣传栏，定期宣 传不同季节常见病、多发病的 发病原因、预防措施、治疗知 识。一般在门诊大厅、走廊等 引人注目的地方，患者和行人 随时都可看到，以强化人们的 卫生保健意识，理解健康的意 义。
20
二、门诊健康教育的方法
• 4、个别指导
针对患者知识层次、掌握疾病
5
二、医院健康教育的内容
疾病
病人
治疗
防治结合
医院知识传播 心理卫生教育和行为干预
生物模式
生物、心理、社会医学模式
院内服务
院外（社区）服务
个体服务
群体服务
6
任务
提供教育，指导病人知识，提高保健和自护能力。 鼓励病人参与治疗和康复的过程并提供护理服务。 指导人们通过不断学习，保持自我健康。 创造有利于个体行为改变的环境，促进个体明 智的选择有利于健康的行为。
14
门诊教育形式
• 2、接诊教
育
是门诊健康教育的一个重要环节。 在整个诊疗过程中，随时与病人进 行面对面交谈，针对病人最关心的 问题及他们没意识到的重要问题， 不时的进行必要简短的解释、说明、 指导、安慰。
15
门诊教育形式
针对病人在候诊期间需要了解 某种疾病的迫切心情进行候诊 健康教育。可根据患者的需求 及时进行针对性的健康教育，
1、专职健康教育骨干的业务培训
卫生观念的转变 掌握健康教育活动的设计、组织实施及效果评价的 理论和方法 提高健康咨询的能力和技巧
2、职前教育或在职教育
11
二、患者健康教育的阶段
12
二、患者健康教育的阶段 • 1、候诊教育 • 2、接诊教育 • 3、离诊教育
13
门诊教育形式
• 1、候诊教
育
针对病人在候诊期间需要了解 某种疾病的迫切心情进行候诊 健康教育。可根据患者的需求 及时进行针对性的健康教育， 介绍就医须知、宣传疾病保健 及防治知识等，使他们在候诊 期间一方面可接受卫生保健知 识，另一方面可减少候诊过程 中的焦虑、烦躁心理，保持心 情愉快，主动配合医生诊治。
狭义 广义
广 义：是以健康为中心，以医疗 保健机构为基础，为改善患者及家 属、社会成员和医院职工的健康相 关行为所进行的有组织、有计划、 有目的的教育活动。
4
医院健康教育发展趋势
时空上：由院内扩展到社区 对象上：由患者扩展到社区群体和医院职工 内容上：由医院知识传播扩展到心理卫生教
教育才育和行为干预 形式上：由治疗到防治结合 模式上：由生物模式到生理、心理、社会
17
二、门诊健康教育的方法
• 1、门诊咨询教育 在门诊大厅向患者及家属介
绍门诊的环境、就医方法、 安全制度、便民措施等。在 咨询电话中进行“一对一” 交流，满足病人及家属对求 医求药的需要，提高防病治 病的效果。
18
二、门诊健康教育的方法
• 2、健康教育处方
病人在诊疗过程中，发给病人 有针对性的宣传资料，以便患 者通过自己阅读的方法获得与 疾病有关的知识。
收集病例的。
• 7、讲一下与病人疾病有关的注意事项，如饮食、运
动等。
26
注意！
• 病人处于下列情况时暂不进行健康教育，通过适当方
法缓解或消除后再酌情进行。 1、有疼痛、恶心呕吐、发烧等不适。 2、睡眠不充足、精神状态欠佳。 3、有定向力障碍。 4、有焦虑、恐惧、愤怒、不信任等不良心理状态。 5、表露出不愿意接受学习时。
知识及信息程度不同，对患者
进行一对一指导，耐心、准确
回答并解释患者提出的问题，
特别是对文盲、年老体弱、理
解力差的患者，给予有效、正
确地指导。个别指导是所有教
育方法中最有针对性、最受患
者欢迎的方法。
21
二、门诊健康教育的方法
• 5、健康知识讲座
针对患者知识层次、掌握疾病 知识及信息程度不同，对患者 进行一对一指导，耐心、准确 回答并解释患者提出的问题， 特别是对文盲、年老体弱、理 解力差的患者，给予有效、正 确地指导。个别指导是所有教 育方法中最有针对性、最受患 者欢迎的方法。
喝水、吃饭等地点。 3、作息等规章制度，吃饭时间，查房时间，探视时 间，睡觉时间等都要讲清楚。
• 4、安全方面（财产安全，人身安全，电安全等）。
• 5、说明病人的主治大夫是谁，责任护士是谁，再有
就是要把科室医生主任和护士长介绍一下。
• 6、最最重要的是讲明病人下一步要干什么，不能让
病人心里着急，比如一般是要大夫系统的检查身体
6、急诊入院或病情危重不能接受教育指导时。
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二、在院教育
形式 1、随机教育（主动式）
如：操作中的健康教育
特 点： 随时随地 简便易行 针对性强 反馈及时
28
形式 2、患者咨询会（被动式） 特 点： 方便灵活 沟通顺畅 信息损失少 沟通效果好
29
•形式 3、小组讨论
◇热情接待 ◇说好“开场 白” ◇建立关系 ◇◇鼓 打励破发僵言局 ◇控制局面 ◇结束讨论
3、离诊教育 介绍就医须知、宣传疾病保健
及防治知识等，使他们在候诊 期间一方面可接受卫生保健知 识，另一方面可减少候诊过程 中的焦虑、烦躁心理，保持心 情愉快，主动配合医生诊治。
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二、门诊健康教育的方法
• 1、门诊咨询教育 • 2、健康教育处方 • 3、健康教育宣传栏 • 4、个别指导 • 5、健康知识讲座
医院健康教育
医院健康教育
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百度文库
健康教育
3.医院健康教育的定义
狭义 广义
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健康教育
3.医院健康教育的定义
狭义 广义
狭 义：以病人为中心、针对到医 院接受医疗保健的患者及家属所实 施的健康教育活动，其目的是针对 患者的健康状况和疾病特点，通过 健康教育实现三级预防和身心康复。
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健康教育
3.医院健康教育的定义
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健康教育的原则
优先满足病人需要原则 因人施教原则 实用原则 目标现实原则 病人及家属参与原则
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护理人员在健康教育中的作用
1 为服务对象提供大量有关健康的信息 2 帮助服务对象认识影响健康的因素 3 帮助服务对象确定存在的健康问题 4 指导服务对象采纳健康行为
9
二、医院健康教育的对象
10
（一）医护人员健康教育
22
二、患者健康教育的阶段
23
二、患者健康教育的阶段
1、入院教育 2、在院教育
24
一、入院教育：
目的:是让病人尽快的熟悉 医院环境并且能更好的配 合医护人员的诊治与康复。
方法与形式：值班或责任 护士、主治医生采用书面 教育或口头教育
25
口头教育的主要内容
1、首先要自我介绍。
• 2、介绍医院的环境，治疗室、医护值班室、厕所、
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二、门诊健康教育的方法
• 3、健康教育宣传栏
利用各候诊厅宣传栏，定期宣 传不同季节常见病、多发病的 发病原因、预防措施、治疗知 识。一般在门诊大厅、走廊等 引人注目的地方，患者和行人 随时都可看到，以强化人们的 卫生保健意识，理解健康的意 义。
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二、门诊健康教育的方法
• 4、个别指导
针对患者知识层次、掌握疾病
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二、医院健康教育的内容
疾病
病人
治疗
防治结合
医院知识传播 心理卫生教育和行为干预
生物模式
生物、心理、社会医学模式
院内服务
院外（社区）服务
个体服务
群体服务
6
任务
提供教育，指导病人知识，提高保健和自护能力。 鼓励病人参与治疗和康复的过程并提供护理服务。 指导人们通过不断学习，保持自我健康。 创造有利于个体行为改变的环境，促进个体明 智的选择有利于健康的行为。
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门诊教育形式
• 2、接诊教
育
是门诊健康教育的一个重要环节。 在整个诊疗过程中，随时与病人进 行面对面交谈，针对病人最关心的 问题及他们没意识到的重要问题， 不时的进行必要简短的解释、说明、 指导、安慰。
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门诊教育形式
针对病人在候诊期间需要了解 某种疾病的迫切心情进行候诊 健康教育。可根据患者的需求 及时进行针对性的健康教育，
1、专职健康教育骨干的业务培训
卫生观念的转变 掌握健康教育活动的设计、组织实施及效果评价的 理论和方法 提高健康咨询的能力和技巧
2、职前教育或在职教育
11
二、患者健康教育的阶段
12
二、患者健康教育的阶段 • 1、候诊教育 • 2、接诊教育 • 3、离诊教育
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门诊教育形式
• 1、候诊教
育
针对病人在候诊期间需要了解 某种疾病的迫切心情进行候诊 健康教育。可根据患者的需求 及时进行针对性的健康教育， 介绍就医须知、宣传疾病保健 及防治知识等，使他们在候诊 期间一方面可接受卫生保健知 识，另一方面可减少候诊过程 中的焦虑、烦躁心理，保持心 情愉快，主动配合医生诊治。
狭义 广义
广 义：是以健康为中心，以医疗 保健机构为基础，为改善患者及家 属、社会成员和医院职工的健康相 关行为所进行的有组织、有计划、 有目的的教育活动。
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医院健康教育发展趋势
时空上：由院内扩展到社区 对象上：由患者扩展到社区群体和医院职工 内容上：由医院知识传播扩展到心理卫生教
教育才育和行为干预 形式上：由治疗到防治结合 模式上：由生物模式到生理、心理、社会
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二、门诊健康教育的方法
• 1、门诊咨询教育 在门诊大厅向患者及家属介
绍门诊的环境、就医方法、 安全制度、便民措施等。在 咨询电话中进行“一对一” 交流，满足病人及家属对求 医求药的需要，提高防病治 病的效果。
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二、门诊健康教育的方法
• 2、健康教育处方
病人在诊疗过程中，发给病人 有针对性的宣传资料，以便患 者通过自己阅读的方法获得与 疾病有关的知识。
收集病例的。
• 7、讲一下与病人疾病有关的注意事项，如饮食、运
动等。
26
注意！
• 病人处于下列情况时暂不进行健康教育，通过适当方
法缓解或消除后再酌情进行。 1、有疼痛、恶心呕吐、发烧等不适。 2、睡眠不充足、精神状态欠佳。 3、有定向力障碍。 4、有焦虑、恐惧、愤怒、不信任等不良心理状态。 5、表露出不愿意接受学习时。
知识及信息程度不同，对患者
进行一对一指导，耐心、准确
回答并解释患者提出的问题，
特别是对文盲、年老体弱、理
解力差的患者，给予有效、正
确地指导。个别指导是所有教
育方法中最有针对性、最受患
者欢迎的方法。
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二、门诊健康教育的方法
• 5、健康知识讲座
针对患者知识层次、掌握疾病 知识及信息程度不同，对患者 进行一对一指导，耐心、准确 回答并解释患者提出的问题， 特别是对文盲、年老体弱、理 解力差的患者，给予有效、正 确地指导。个别指导是所有教 育方法中最有针对性、最受患 者欢迎的方法。
喝水、吃饭等地点。 3、作息等规章制度，吃饭时间，查房时间，探视时 间，睡觉时间等都要讲清楚。
• 4、安全方面（财产安全，人身安全，电安全等）。
• 5、说明病人的主治大夫是谁，责任护士是谁，再有
就是要把科室医生主任和护士长介绍一下。
• 6、最最重要的是讲明病人下一步要干什么，不能让
病人心里着急，比如一般是要大夫系统的检查身体