医院健康教育ppt课件
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医院医疗健康教育培训培训图文PPT教学课件
人才密集，技术优良
教育对象相对集中
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
CONTEN特征之一：
健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。
知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提倡有益健康的行为和生活方式。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。
健康教 育意义
3
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
健康教育的基本概念
狭
义
又称临床健康教育或患者健康教育。
以病人为中心，针对到医院接受医疗保健的患者及 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。
教育对象相对集中
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
CONTEN特征之一：
健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。
知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”，其核心是提倡有益健康的行为和生活方式。 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。
健康教 育意义
3
花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了 ，开始 开出了 小花， 它开出 的小花 中间有 点发黑 。花朵 的周围 是橘色 的，边 缘渐渐 的过渡 成金黄 色，慢 慢的舒 展开来 ，最后 变成一 朵朵金 灿灿的 小金菊 花了， 真是美 极了。 一阵微 风吹过 ，从花 蕊中散 发出阵 阵清香 。
健康教育的基本概念
狭
义
又称临床健康教育或患者健康教育。
以病人为中心，针对到医院接受医疗保健的患者及 花骨朵在阳光照耀下，慢慢地长大了，开始开出了小花，它开出的小花中间有点发黑。花朵的周围是橘色的，边缘渐渐的过渡成金黄色，慢慢的舒展开来，最后变成一朵朵金灿灿的小金菊花了，真是美极了。一阵微风吹过，从花蕊中散发出阵阵清香。
医务人员健康教育培训ppt课件
精选PPT课件
14
❖在时空上，由院内——社区 在对象上，由患者——社会群体 在内容上，由三级预防——“生” 和“死”的生命全过程；由医学知 识的传播——心理卫生教育和行为 干预。
精选PPT课件
15
❖ 医护人员的健康教育培训 对医护人员进行健康教育培训，不是卫生保健知识，而是健 康教育学的基本理论、基本方法和技能的培训。使他们树立 “大卫生”的观念和医疗服务社会 化的观念，自觉适应医学模式的转变，积极、主动 地担当起健康教育工作任务。 培训的常用方法： 1、专业进修学习或在职函授、自修。 2、将健康教育培训纳入继续医学教育。 3、将健康教育列入“三基训练”和岗前培训的内容。 4、外出考察，参观学习。 5、积极参与医院和社区的健康促进活动。
精选PPT课件
8
健康教育的基本特征之二
健康教育活动是从计划、实施到评价的一个完 整的工作过程。 其关键是针对特定人群的特定健康问题，提 出预期的目标和相应的健康教育策略与方法， 并对活动实施的效果作出科学、客观的评价。
精选PPT课件
9
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行为干预 和社区组织。 健康教育不仅是教育活动，而且是社会活动。 在农村社区健康教育中，领导支持是关键， 部门协调是保证，群众参与是基础，医护人 员是开展健康教育活动的骨干力量。
精选PPT课件
10
健康教育与卫生宣传 追求知、信、行三者的统一，是健康教育与
卫生宣传的根本区别。 卫生宣传——卫生知识的传播（单向），
是开展健康教育的一种常用手段。 健康教育——有目的、有计划、有组织、有评
价的教育活动过程（双向）。它强调的是健康教育 者和接受教育者之间的相互合作，需要广大群众的 主动参与，通过两者共同努力，达到健康的目的。
医院健康教育ppt课件
9
编辑课件
二、医学目的转变及其对医护人员 技能的要求
（一）医学目的及其转变 旧——降低死亡、延长寿命：主要精力和资源用
于治疗疾病而忽视对疾病的预防 新——防治结合，去除病痛，延年益寿，提高生
命质量，维持、恢复和增进健康：医疗服务重点 转向公共卫生、社区卫生服务等 （二）医学目的的转变对医护人员技能的要求（自 习）
19
编辑课件
第四节、医院健康教育的实施与评价
一、医院健康教育的组织实施 （一）开展医护人员健康技能培训教育 （二）组织管理 （三）实施步骤 二、医院健康教育的效果评价 （一）评价内容（自习） （二）评价方法（自习） （三）评价指标体系
10
编辑课件
第二节 医院健康教育的概念和意义
一、医院健康教育的概念 二、我国医院健康教育的发展历程 三、医院健康教育的意义
11
编辑课件
一、医院健康教育的概念
1、狭义：指各类医疗保健机构和人员在临床与预防 保健实践过程中，伴随医疗保健活动而实施的健 康教育。——又称患者健康教育
2、广义：以健康为中心，以医疗保健机构为基础， 为改善患者及其家属、社区成员和医院职工的健 康相关行为所进行的有组织、有计划、有目的的 活动。——拓展到社区，需要社会支持
12
编辑课件
二、我国医院健康教育的发展历程
1、医院健康教育组织机构：医院健康教育领导小 组——防保科、健康教育科——各病区健康教育 兼职人员
2、各级医院健康教育协会：中国健康教育协会医院 健康教育专业委员会——省——市
3、医院健康教育工作规范：各种健康教育评价体系 中均有医院健康教育的评价标准——各市健康教 育机构制定本市评价体系——各医院建立工作规 范（医院将健康教育纳入发展规范、院科两级健 康教育工作制度）
《医院健康教育》课件
挑战
医院健康教育面临的挑战包括如何提高健康教育效果、如何 满足患者的个性化需求、如何与临床医疗工作相协调等。为 了解决这些问题，需要加强健康教育的研究和实践，提高医 院健康教育工作的质量和效果。
02
CATALOGUE
医院健康教育的内容与方法
常见疾病知识教育
01
02
03
常见疾病介绍
向患者及家属介绍常见疾 病的病因、症状、治疗方 法等，提高他们对疾病的 认知水平。
预防保健知识
传授预防常见疾病的方法 和技巧，如合理饮食、适 量运动、保持良好的生活 习惯等。
疾病康复指导
针对不同疾病，提供康复 期注意事项、家庭护理等 方面的指导，帮助患者更 好地康复。
健康生活方式教育
合理膳食
介绍健康饮食原则，指导患者及家属 合理搭配食物，避免不良饮食习惯。
戒烟限酒
宣传吸烟、饮酒对健康的危害，引导 患者及家属树立健康的生活观念。
目的
医院健康教育的目的是提高患者及家属的健康知识水平，改变不健康行为，促进 患者康复，提高生活质量。
健康教育的意义
提高患者及家属的健康知识水平
改变不健康行为
通过健康教育，患者及家属可以了解疾病 的基本知识、预防措施和治疗方案，从而 更好地配合医生的治疗和护理。
健康教育可以帮助患者及家属认识到不良 的生活习惯和行为对健康的影响，从而改 变这些不良习惯，预防疾病的发生。
健康教育方法
专题讲座
组织专家进行专题讲座，向患者 及家属传授健康知识和技能。
个性化指导
根据患者的具体情况和需求，提供 个性化的健康教育方案和指导。
宣传资料
制作宣传资料，如手册、海报等， 供患者及家属随时查阅和学习。
03
医院健康教育面临的挑战包括如何提高健康教育效果、如何 满足患者的个性化需求、如何与临床医疗工作相协调等。为 了解决这些问题，需要加强健康教育的研究和实践，提高医 院健康教育工作的质量和效果。
02
CATALOGUE
医院健康教育的内容与方法
常见疾病知识教育
01
02
03
常见疾病介绍
向患者及家属介绍常见疾 病的病因、症状、治疗方 法等，提高他们对疾病的 认知水平。
预防保健知识
传授预防常见疾病的方法 和技巧，如合理饮食、适 量运动、保持良好的生活 习惯等。
疾病康复指导
针对不同疾病，提供康复 期注意事项、家庭护理等 方面的指导，帮助患者更 好地康复。
健康生活方式教育
合理膳食
介绍健康饮食原则，指导患者及家属 合理搭配食物，避免不良饮食习惯。
戒烟限酒
宣传吸烟、饮酒对健康的危害，引导 患者及家属树立健康的生活观念。
目的
医院健康教育的目的是提高患者及家属的健康知识水平，改变不健康行为，促进 患者康复，提高生活质量。
健康教育的意义
提高患者及家属的健康知识水平
改变不健康行为
通过健康教育，患者及家属可以了解疾病 的基本知识、预防措施和治疗方案，从而 更好地配合医生的治疗和护理。
健康教育可以帮助患者及家属认识到不良 的生活习惯和行为对健康的影响，从而改 变这些不良习惯，预防疾病的发生。
健康教育方法
专题讲座
组织专家进行专题讲座，向患者 及家属传授健康知识和技能。
个性化指导
根据患者的具体情况和需求，提供 个性化的健康教育方案和指导。
宣传资料
制作宣传资料，如手册、海报等， 供患者及家属随时查阅和学习。
03
《健康教育知识讲座》ppt课件完整版
《健康教育知识讲座》 ppt课件完整版
目录
• 健康教育概述 • 健康行为与生活方式 • 心理健康与心理调适 • 营养与健康饮食 • 运动与健康促进 • 疾病预防与控制
01 健康教育概述
健康教育的定义与目的
定义
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树 立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
个性化评估
根据年龄、性别、身体 状况、运动史等因素制 定个性化运动处方。
选择合适的运动方式
推荐有氧运动、力量训 练和柔韧性练习等多种 运动方式。
设定运动强度和时间
根据身体状况和运动目 标，设定合适的运动强 度和时间。
逐步调整运动计划
根据运动反应和身体状 况，适时调整运动计划， 确保运动安全有效。
运动与健康促进的关系
心理健康与心理调适相互促进
心理健康的提升有助于增强心理调适的能力，而心理调适的实践也有助于维护和提升心理健 康水平。
04 营养与健康饮食
营养素的种类与功能
蛋白质 脂肪 碳水化合物 维生素 矿物质
构成人体组织的基本物质，参与体内各种代 谢过程，维持生命活动。 提供能量，维持体温，保护内脏，参与细胞 构成和代谢。
防疾病的发生。
生活方式对健康行为有引导作用
03
健康的生活方式可以引导人们采取健康的行为，促进身心健康
的发展。
03 心理健康与心理调适
心理健康的概念与标准
心理健康定义
指个体在心理、情感和行为方面的良好状态，具备正常的智力、积极的情绪、和谐 的人际关系以及良好的社会适应能力。
心理健康标准
包括认知能力、情感状态、意志品质、个性特点、人际关系等多个方面，具体表现 为智力正常、情绪稳定、意志坚强、性格开朗、人际关系和谐等。
目录
• 健康教育概述 • 健康行为与生活方式 • 心理健康与心理调适 • 营养与健康饮食 • 运动与健康促进 • 疾病预防与控制
01 健康教育概述
健康教育的定义与目的
定义
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树 立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
个性化评估
根据年龄、性别、身体 状况、运动史等因素制 定个性化运动处方。
选择合适的运动方式
推荐有氧运动、力量训 练和柔韧性练习等多种 运动方式。
设定运动强度和时间
根据身体状况和运动目 标，设定合适的运动强 度和时间。
逐步调整运动计划
根据运动反应和身体状 况，适时调整运动计划， 确保运动安全有效。
运动与健康促进的关系
心理健康与心理调适相互促进
心理健康的提升有助于增强心理调适的能力，而心理调适的实践也有助于维护和提升心理健 康水平。
04 营养与健康饮食
营养素的种类与功能
蛋白质 脂肪 碳水化合物 维生素 矿物质
构成人体组织的基本物质，参与体内各种代 谢过程，维持生命活动。 提供能量，维持体温，保护内脏，参与细胞 构成和代谢。
防疾病的发生。
生活方式对健康行为有引导作用
03
健康的生活方式可以引导人们采取健康的行为，促进身心健康
的发展。
03 心理健康与心理调适
心理健康的概念与标准
心理健康定义
指个体在心理、情感和行为方面的良好状态，具备正常的智力、积极的情绪、和谐 的人际关系以及良好的社会适应能力。
心理健康标准
包括认知能力、情感状态、意志品质、个性特点、人际关系等多个方面，具体表现 为智力正常、情绪稳定、意志坚强、性格开朗、人际关系和谐等。
住院患者健康教育PPT课件
05
略
常见心理问题识别和应对方法
01
焦虑和恐惧
住院患者常常因为病情未知、治疗过程痛苦等原因感到焦虑和恐惧。医
护人员应耐心倾听患者的担忧，提供必要的信息支持，帮助患者缓解焦
虑情绪。
02
抑郁和失落
长期住院或病情较重的患者容易出现抑郁和失落情绪，表现为情绪低落、
缺乏活力等。医护人员应关注患者的情绪变化，提供心理支持和鼓励，
住院患者健康教育 ppt课件
目录
• 健康教育基本概念与目标 • 住院期间常见疾病知识普及 • 合理用药指导与注意事项 • 营养膳食与科学饮食建议 • 心理调适技巧和心理干预策略 • 运动康复锻炼指导和实施计划 • 出院后随访管理及自我保健能力培
养
01
健康教育基本概念与目标
健康定义及内涵
健康是指身体、心理和社会适应能力的完好状态， 01 而不仅仅是没有疾病或虚弱。险。Fra bibliotek缓解疼痛
针对某些疼痛症状， 运动能够起到一定的 缓解作用，提高患者
生活质量。
改善心肺功能
有氧运动能够改善心 肺功能，提高身体耐
力和运动能力。
个性化运动处方制定和执行情况跟踪
评估患者情况
制定运动处方前需对患者 进行全面评估，包括身体 状况、运动史等。
制定个性化运动处方
根据评估结果，为患者制 定个性化的运动处方，包 括运动类型、强度、时间 等。
特殊人群（如糖尿病患者）饮食指导
糖尿病患者饮食原则
讲解糖尿病患者饮食控制的重要性，以及低糖、低脂、高纤维等 饮食原则。
糖尿病患者食物选择
介绍适合糖尿病患者的食物种类和摄入量，如蔬菜、水果、全谷类、 优质蛋白质等。
糖尿病患者饮食注意事项
健康宣教PPT课件
国官方在国民健康白皮书中提 出:“所有护士都应使自己成为 一名健康教育者。”
近年来大量的研究表明，临床护士结合
护理活动开展健康教育，不但有必要性
而且有可行性。护士是健康教育的一支最重要、最基本、最可靠的力量。
2020/2/19
3
案例1 • 夜班护士在发早餐前的口服药，15床病人以为是在发 饭后服用的药，冲着护士大喊，我怎么没有药的啊！ 你是不是发错了？
2020/2/19
脑洞大开
1
健康宣教
攀枝花学院附属医院—老年科
规培生 郑其敏
2020/2/19
2
前言
• 随着医学模式的转变，健康教育已成为医院实施整体护理的 重要组成部分，贯穿于优质护理工作的全程。
早在100多年前，英国杰出的护
理学家、国际近代护理学创始 人南丁格尔曾倡导:“教育是护 理的一部分”。 100多年后，英
• A护士在对患者说了输液的重要性之后，说:我用小针头给 你穿刺好吗？你放松些，就不会那么痛了，来深呼吸！趁 患者放松时，一针见血地完成了输液操作。
• B护士说：9床某某！打针了！扎好止血带后一边拍打患者 手背一边抱怨着，你的血管长得不好，待会儿我帮你打好 后不要多动哦！不然又要肿了！
2020/2/19
适用 主要用于特殊手术、治疗和检查的病人
优点
针对性强、个体效果好
缺点
2020/2/19
需要大量的人才和时间
13
是对相同教育目标和教育内容的
概念
一组病人进行集体咨询和指导
例如
高血压病人的饮食指导和测血压指导
优点
同个体指导相反
缺点
2020/2/19
同个体指导相反
14
2020/2/19
近年来大量的研究表明，临床护士结合
护理活动开展健康教育，不但有必要性
而且有可行性。护士是健康教育的一支最重要、最基本、最可靠的力量。
2020/2/19
3
案例1 • 夜班护士在发早餐前的口服药，15床病人以为是在发 饭后服用的药，冲着护士大喊，我怎么没有药的啊！ 你是不是发错了？
2020/2/19
脑洞大开
1
健康宣教
攀枝花学院附属医院—老年科
规培生 郑其敏
2020/2/19
2
前言
• 随着医学模式的转变，健康教育已成为医院实施整体护理的 重要组成部分，贯穿于优质护理工作的全程。
早在100多年前，英国杰出的护
理学家、国际近代护理学创始 人南丁格尔曾倡导:“教育是护 理的一部分”。 100多年后，英
• A护士在对患者说了输液的重要性之后，说:我用小针头给 你穿刺好吗？你放松些，就不会那么痛了，来深呼吸！趁 患者放松时，一针见血地完成了输液操作。
• B护士说：9床某某！打针了！扎好止血带后一边拍打患者 手背一边抱怨着，你的血管长得不好，待会儿我帮你打好 后不要多动哦！不然又要肿了！
2020/2/19
适用 主要用于特殊手术、治疗和检查的病人
优点
针对性强、个体效果好
缺点
2020/2/19
需要大量的人才和时间
13
是对相同教育目标和教育内容的
概念
一组病人进行集体咨询和指导
例如
高血压病人的饮食指导和测血压指导
优点
同个体指导相反
缺点
2020/2/19
同个体指导相反
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2020/2/19
《医务人员健康教育》PPT课件
整理课件ppt
12
我国健康教育的发展
我国的健康教育的发展经历了卫生宣传、健 康教育、健康促进三个阶段。三者的关系是 后者包容前者，后者是前者的发展。其不同 点在于： 卫生宣传=知识普及+宣传鼓动 健康教育=知+信+行 健康促进=健康教育+社会支持
整理课件ppt
13
健康教育在过去被认为是遍及卫生知识，所 以称之为卫生教育或卫生宣传。近年来，随 着医学模式的转变，健康概念的扩展，人们 对健康教育的认识也在不断的深化。健康教 育强调行为的改变，而卫生宣传通常是指卫 生知识的传播。
17
开展医院健康教育的意义
♪ 从院内服务扩大到院外服务，开展社区健促 进服务
♪ 从提供以疾病治疗为中心的临床服务扩展到 以促进健康为中心的综合服务
♪ 以为患者个体服务扩展到以社区人群的健康 服务
♪ 从单纯的技术服务扩展到社会服务
整理课件ppt
18
开展医院健康教育的意义
健康教育本身是重要的治疗手段 ♪ 健康教育指导病人及其家属学习和掌握有个
整理课件ppt
7
健康教育的基本特征之二
健康教育活动是从计划、实施到评价的一 个完整的工作过程。
其关键是针对特定人群的特定健康问题， 提出预期的ห้องสมุดไป่ตู้标和相应的健康教育策略与 方法，并对活动实施的效果作出科学、客 观的评价。
整理课件ppt
8
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行为干预 和社区组织。 健康教育不仅是教育活动，而且是社会活动。 在健康教育中，领导支持是关键，部门协调 是保证，群众参与是基础，医护人员、街道、 居委干部是开展健康教育活动的骨干力量。
医务人员健康教育 技能培训
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5
二、医院健康教育的内容
疾病
病人
治疗
防治结合
医院知识传播 心理卫生教育和行为干预
生物模式
生物、心理、社会医学模式
院内服务
院外（社区）服务
个体服务
群体服务
6
任务
提供教育，指导病人知识，提高保健和自护能力。 鼓励病人参与治疗和康复的过程并提供护理服务。 指导人们通过不断学习，保持自我健康。 创造有利于个体行为改变的环境，促进个体明 智的选择有利于健康的行为。
1、专职健康教育骨干的业务培训
卫生观念的转变 掌握健康教育活动的设计、组织实施及效果评价的 理论和方法 提高健康咨询的能力和技巧
2、职前教育或在职教育
11
二、患者健康教育的阶段
12
二、患者健康教育的阶段 • 1、候诊教育 • 2、接诊教育 • 3、离诊教育
13门诊教育形式来自• 1、候诊教育
针对病人在候诊期间需要了解 某种疾病的迫切心情进行候诊 健康教育。可根据患者的需求 及时进行针对性的健康教育， 介绍就医须知、宣传疾病保健 及防治知识等，使他们在候诊 期间一方面可接受卫生保健知 识，另一方面可减少候诊过程 中的焦虑、烦躁心理，保持心 情愉快，主动配合医生诊治。
7
健康教育的原则
优先满足病人需要原则 因人施教原则 实用原则 目标现实原则 病人及家属参与原则
8
护理人员在健康教育中的作用
1 为服务对象提供大量有关健康的信息 2 帮助服务对象认识影响健康的因素 3 帮助服务对象确定存在的健康问题 4 指导服务对象采纳健康行为
9
二、医院健康教育的对象
10
（一）医护人员健康教育
•
6、急诊入院或病情危重不能接受教育指导时。
27
二、在院教育
形式 1、随机教育（主动式）
如：操作中的健康教育
特 点： 随时随地 简便易行 针对性强 反馈及时
28
形式 2、患者咨询会（被动式） 特 点： 方便灵活 沟通顺畅 信息损失少 沟通效果好
29
•形式 3、小组讨论
◇热情接待 ◇说好“开场 白” ◇建立关系 ◇◇鼓 打励破发僵言局 ◇控制局面 ◇结束讨论
19
二、门诊健康教育的方法
• 3、健康教育宣传栏
利用各候诊厅宣传栏，定期宣 传不同季节常见病、多发病的 发病原因、预防措施、治疗知 识。一般在门诊大厅、走廊等 引人注目的地方，患者和行人 随时都可看到，以强化人们的 卫生保健意识，理解健康的意 义。
20
二、门诊健康教育的方法
• 4、个别指导
针对患者知识层次、掌握疾病
喝水、吃饭等地点。 3、作息等规章制度，吃饭时间，查房时间，探视时 间，睡觉时间等都要讲清楚。
• 4、安全方面（财产安全，人身安全，电安全等）。
• 5、说明病人的主治大夫是谁，责任护士是谁，再有
就是要把科室医生主任和护士长介绍一下。
• 6、最最重要的是讲明病人下一步要干什么，不能让
病人心里着急，比如一般是要大夫系统的检查身体
收集病例的。
• 7、讲一下与病人疾病有关的注意事项，如饮食、运
动等。
26
注意！
• 病人处于下列情况时暂不进行健康教育，通过适当方
法缓解或消除后再酌情进行。 1、有疼痛、恶心呕吐、发烧等不适。 2、睡眠不充足、精神状态欠佳。 3、有定向力障碍。 4、有焦虑、恐惧、愤怒、不信任等不良心理状态。 5、表露出不愿意接受学习时。
狭义 广义
广 义：是以健康为中心，以医疗 保健机构为基础，为改善患者及家 属、社会成员和医院职工的健康相 关行为所进行的有组织、有计划、 有目的的教育活动。
4
医院健康教育发展趋势
时空上：由院内扩展到社区 对象上：由患者扩展到社区群体和医院职工 内容上：由医院知识传播扩展到心理卫生教
教育才育和行为干预 形式上：由治疗到防治结合 模式上：由生物模式到生理、心理、社会
17
二、门诊健康教育的方法
• 1、门诊咨询教育 在门诊大厅向患者及家属介
绍门诊的环境、就医方法、 安全制度、便民措施等。在 咨询电话中进行“一对一” 交流，满足病人及家属对求 医求药的需要，提高防病治 病的效果。
18
二、门诊健康教育的方法
• 2、健康教育处方
病人在诊疗过程中，发给病人 有针对性的宣传资料，以便患 者通过自己阅读的方法获得与 疾病有关的知识。
14
门诊教育形式
• 2、接诊教
育
是门诊健康教育的一个重要环节。 在整个诊疗过程中，随时与病人进 行面对面交谈，针对病人最关心的 问题及他们没意识到的重要问题， 不时的进行必要简短的解释、说明、 指导、安慰。
15
门诊教育形式
针对病人在候诊期间需要了解 某种疾病的迫切心情进行候诊 健康教育。可根据患者的需求 及时进行针对性的健康教育，
3、离诊教育 介绍就医须知、宣传疾病保健
及防治知识等，使他们在候诊 期间一方面可接受卫生保健知 识，另一方面可减少候诊过程 中的焦虑、烦躁心理，保持心 情愉快，主动配合医生诊治。
16
二、门诊健康教育的方法
• 1、门诊咨询教育 • 2、健康教育处方 • 3、健康教育宣传栏 • 4、个别指导 • 5、健康知识讲座
医院健康教育
医院健康教育
1
健康教育
3.医院健康教育的定义
狭义 广义
2
健康教育
3.医院健康教育的定义
狭义 广义
狭 义：以病人为中心、针对到医 院接受医疗保健的患者及家属所实 施的健康教育活动，其目的是针对 患者的健康状况和疾病特点，通过 健康教育实现三级预防和身心康复。
3
健康教育
3.医院健康教育的定义
知识及信息程度不同，对患者
进行一对一指导，耐心、准确
回答并解释患者提出的问题，
特别是对文盲、年老体弱、理
解力差的患者，给予有效、正
确地指导。个别指导是所有教
育方法中最有针对性、最受患
者欢迎的方法。
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二、门诊健康教育的方法
• 5、健康知识讲座
针对患者知识层次、掌握疾病 知识及信息程度不同，对患者 进行一对一指导，耐心、准确 回答并解释患者提出的问题， 特别是对文盲、年老体弱、理 解力差的患者，给予有效、正 确地指导。个别指导是所有教 育方法中最有针对性、最受患 者欢迎的方法。
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二、患者健康教育的阶段
23
二、患者健康教育的阶段
1、入院教育 2、在院教育
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一、入院教育：
目的:是让病人尽快的熟悉 医院环境并且能更好的配 合医护人员的诊治与康复。
方法与形式：值班或责任 护士、主治医生采用书面 教育或口头教育
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口头教育的主要内容
1、首先要自我介绍。
• 2、介绍医院的环境，治疗室、医护值班室、厕所、
二、医院健康教育的内容
疾病
病人
治疗
防治结合
医院知识传播 心理卫生教育和行为干预
生物模式
生物、心理、社会医学模式
院内服务
院外（社区）服务
个体服务
群体服务
6
任务
提供教育，指导病人知识，提高保健和自护能力。 鼓励病人参与治疗和康复的过程并提供护理服务。 指导人们通过不断学习，保持自我健康。 创造有利于个体行为改变的环境，促进个体明 智的选择有利于健康的行为。
1、专职健康教育骨干的业务培训
卫生观念的转变 掌握健康教育活动的设计、组织实施及效果评价的 理论和方法 提高健康咨询的能力和技巧
2、职前教育或在职教育
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二、患者健康教育的阶段
12
二、患者健康教育的阶段 • 1、候诊教育 • 2、接诊教育 • 3、离诊教育
13门诊教育形式来自• 1、候诊教育
针对病人在候诊期间需要了解 某种疾病的迫切心情进行候诊 健康教育。可根据患者的需求 及时进行针对性的健康教育， 介绍就医须知、宣传疾病保健 及防治知识等，使他们在候诊 期间一方面可接受卫生保健知 识，另一方面可减少候诊过程 中的焦虑、烦躁心理，保持心 情愉快，主动配合医生诊治。
7
健康教育的原则
优先满足病人需要原则 因人施教原则 实用原则 目标现实原则 病人及家属参与原则
8
护理人员在健康教育中的作用
1 为服务对象提供大量有关健康的信息 2 帮助服务对象认识影响健康的因素 3 帮助服务对象确定存在的健康问题 4 指导服务对象采纳健康行为
9
二、医院健康教育的对象
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（一）医护人员健康教育
•
6、急诊入院或病情危重不能接受教育指导时。
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二、在院教育
形式 1、随机教育（主动式）
如：操作中的健康教育
特 点： 随时随地 简便易行 针对性强 反馈及时
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形式 2、患者咨询会（被动式） 特 点： 方便灵活 沟通顺畅 信息损失少 沟通效果好
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•形式 3、小组讨论
◇热情接待 ◇说好“开场 白” ◇建立关系 ◇◇鼓 打励破发僵言局 ◇控制局面 ◇结束讨论
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二、门诊健康教育的方法
• 3、健康教育宣传栏
利用各候诊厅宣传栏，定期宣 传不同季节常见病、多发病的 发病原因、预防措施、治疗知 识。一般在门诊大厅、走廊等 引人注目的地方，患者和行人 随时都可看到，以强化人们的 卫生保健意识，理解健康的意 义。
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二、门诊健康教育的方法
• 4、个别指导
针对患者知识层次、掌握疾病
喝水、吃饭等地点。 3、作息等规章制度，吃饭时间，查房时间，探视时 间，睡觉时间等都要讲清楚。
• 4、安全方面（财产安全，人身安全，电安全等）。
• 5、说明病人的主治大夫是谁，责任护士是谁，再有
就是要把科室医生主任和护士长介绍一下。
• 6、最最重要的是讲明病人下一步要干什么，不能让
病人心里着急，比如一般是要大夫系统的检查身体
收集病例的。
• 7、讲一下与病人疾病有关的注意事项，如饮食、运
动等。
26
注意！
• 病人处于下列情况时暂不进行健康教育，通过适当方
法缓解或消除后再酌情进行。 1、有疼痛、恶心呕吐、发烧等不适。 2、睡眠不充足、精神状态欠佳。 3、有定向力障碍。 4、有焦虑、恐惧、愤怒、不信任等不良心理状态。 5、表露出不愿意接受学习时。
狭义 广义
广 义：是以健康为中心，以医疗 保健机构为基础，为改善患者及家 属、社会成员和医院职工的健康相 关行为所进行的有组织、有计划、 有目的的教育活动。
4
医院健康教育发展趋势
时空上：由院内扩展到社区 对象上：由患者扩展到社区群体和医院职工 内容上：由医院知识传播扩展到心理卫生教
教育才育和行为干预 形式上：由治疗到防治结合 模式上：由生物模式到生理、心理、社会
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二、门诊健康教育的方法
• 1、门诊咨询教育 在门诊大厅向患者及家属介
绍门诊的环境、就医方法、 安全制度、便民措施等。在 咨询电话中进行“一对一” 交流，满足病人及家属对求 医求药的需要，提高防病治 病的效果。
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二、门诊健康教育的方法
• 2、健康教育处方
病人在诊疗过程中，发给病人 有针对性的宣传资料，以便患 者通过自己阅读的方法获得与 疾病有关的知识。
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门诊教育形式
• 2、接诊教
育
是门诊健康教育的一个重要环节。 在整个诊疗过程中，随时与病人进 行面对面交谈，针对病人最关心的 问题及他们没意识到的重要问题， 不时的进行必要简短的解释、说明、 指导、安慰。
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门诊教育形式
针对病人在候诊期间需要了解 某种疾病的迫切心情进行候诊 健康教育。可根据患者的需求 及时进行针对性的健康教育，
3、离诊教育 介绍就医须知、宣传疾病保健
及防治知识等，使他们在候诊 期间一方面可接受卫生保健知 识，另一方面可减少候诊过程 中的焦虑、烦躁心理，保持心 情愉快，主动配合医生诊治。
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二、门诊健康教育的方法
• 1、门诊咨询教育 • 2、健康教育处方 • 3、健康教育宣传栏 • 4、个别指导 • 5、健康知识讲座
医院健康教育
医院健康教育
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健康教育
3.医院健康教育的定义
狭义 广义
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健康教育
3.医院健康教育的定义
狭义 广义
狭 义：以病人为中心、针对到医 院接受医疗保健的患者及家属所实 施的健康教育活动，其目的是针对 患者的健康状况和疾病特点，通过 健康教育实现三级预防和身心康复。
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健康教育
3.医院健康教育的定义
知识及信息程度不同，对患者
进行一对一指导，耐心、准确
回答并解释患者提出的问题，
特别是对文盲、年老体弱、理
解力差的患者，给予有效、正
确地指导。个别指导是所有教
育方法中最有针对性、最受患
者欢迎的方法。
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二、门诊健康教育的方法
• 5、健康知识讲座
针对患者知识层次、掌握疾病 知识及信息程度不同，对患者 进行一对一指导，耐心、准确 回答并解释患者提出的问题， 特别是对文盲、年老体弱、理 解力差的患者，给予有效、正 确地指导。个别指导是所有教 育方法中最有针对性、最受患 者欢迎的方法。
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二、患者健康教育的阶段
23
二、患者健康教育的阶段
1、入院教育 2、在院教育
24
一、入院教育：
目的:是让病人尽快的熟悉 医院环境并且能更好的配 合医护人员的诊治与康复。
方法与形式：值班或责任 护士、主治医生采用书面 教育或口头教育
25
口头教育的主要内容
1、首先要自我介绍。
• 2、介绍医院的环境，治疗室、医护值班室、厕所、