《心灵共鸣,写触动心灵的人和事 》(共28张)PPT课件
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心音共鸣《写触动心灵的人和事》课件
节奏感
通过控制叙事节奏，使故事更具吸引力，引 导读者深入阅读。
合理安排
合理安排故事情节和人物关系，使故事更加 紧凑和有逻辑性。
首尾呼应
在叙事结束时，要与开头呼应，使文章结构 更加完整和统一。
01
实际写作指导
素材收集
01
02
03
人物故事
寻找身边触动心灵的人和 事，记录他们的故事和情 感。
情感体验
回顾自己的经历，挖掘内 心深处的情感和感受。
通过具体细节的描绘，让读者 更好地理解和感受人和事的特
点和内涵。
感官体验
运用感官体验来描绘细节，如 视觉、听觉、触觉、味觉和嗅 觉等。
描绘角度
从不同的角度描绘细节，使文 章更加丰富和立体。
生动形象
运用生动的语言和形象的比喻 ，使细节描绘更加生动有趣。
叙事结构
清晰脉络
在叙事时，要有一条清晰的脉络，使读者能 够清晰地理解故事的发展过程。
通过案例分析和实践练习，学员提高 了对细节描写的敏感度和表达技巧。
学员掌握了如何从自身经历和观察中 挖掘触动心灵的人和事，并将其转化 为文字。
写作建议
建议学员在写作时注重情感的真实表达，不要刻意追求华丽的辞藻或复杂的结构。 鼓励学员多观察、多体验生活，积累丰富的素材和情感经验，为写作提供源泉。
建议学员在完成初稿后，多次修改、打磨，以提升作品的表现力和感染力。
为什么写触动心灵的人和事
阐述写作中情感表达的价值，以及如何通过写作来触动读者 的心灵。
课程目标
掌握心音共鸣的写作技巧
培养人文素养
通过本课程的学习，使学生能够掌握 在写作中传递情感的方法和技巧。
通过关注人和事，培养学生的观察力 和同理心，提高他们的人文素养和情 感智慧。
通过控制叙事节奏，使故事更具吸引力，引 导读者深入阅读。
合理安排
合理安排故事情节和人物关系，使故事更加 紧凑和有逻辑性。
首尾呼应
在叙事结束时，要与开头呼应，使文章结构 更加完整和统一。
01
实际写作指导
素材收集
01
02
03
人物故事
寻找身边触动心灵的人和 事，记录他们的故事和情 感。
情感体验
回顾自己的经历，挖掘内 心深处的情感和感受。
通过具体细节的描绘，让读者 更好地理解和感受人和事的特
点和内涵。
感官体验
运用感官体验来描绘细节，如 视觉、听觉、触觉、味觉和嗅 觉等。
描绘角度
从不同的角度描绘细节，使文 章更加丰富和立体。
生动形象
运用生动的语言和形象的比喻 ，使细节描绘更加生动有趣。
叙事结构
清晰脉络
在叙事时，要有一条清晰的脉络，使读者能 够清晰地理解故事的发展过程。
通过案例分析和实践练习，学员提高 了对细节描写的敏感度和表达技巧。
学员掌握了如何从自身经历和观察中 挖掘触动心灵的人和事，并将其转化 为文字。
写作建议
建议学员在写作时注重情感的真实表达，不要刻意追求华丽的辞藻或复杂的结构。 鼓励学员多观察、多体验生活，积累丰富的素材和情感经验，为写作提供源泉。
建议学员在完成初稿后，多次修改、打磨，以提升作品的表现力和感染力。
为什么写触动心灵的人和事
阐述写作中情感表达的价值，以及如何通过写作来触动读者 的心灵。
课程目标
掌握心音共鸣的写作技巧
培养人文素养
通过本课程的学习，使学生能够掌握 在写作中传递情感的方法和技巧。
通过关注人和事，培养学生的观察力 和同理心，提高他们的人文素养和情 感智慧。
高中语文人教版必修一心音共鸣《写触动心灵的人和事》ppt课件
灭的痕迹，时时触动我们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪。 请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中， 有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹（有 哪些感人至深的人和事），时时触动着你的心灵？六十 秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。
……
刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和 事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文 时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同 学们想没有想过这是什么原因呢？
Ｂ、自定作文角度，写一篇非诗歌体裁的感悟性作文； Ｃ、８００字左右。 三、以“虚接触”的事物为触感点的（想象、读史、读书类文章）： 这一类感想性作文有一个突出的特点：触发感想的虽然是现实中不存在的虚拟的事物，但“感” 的内容却是来源于生活，是真实可信的，而虚拟的事物只能作为前提条件。同学们在明确了前提可能 囊括的范围后，抓住一个“感”字，调动自己的生活积累，将自己感受最深、触动最大、关系与前提 最契合的点或面作为“感”的内容设置行文即可。
心灵共鸣
写触动心灵的人和事
在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对 联描写写作的愁苦情状──
上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
的确，写作决非一件简单的事，今天，我Hale Waihona Puke 就来谈谈 “写触动心灵的人和事”。
情景导入
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的 记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨
《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头， 在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶 莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒 般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴 上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀 下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了 下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
……
刚才我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和 事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文 时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同 学们想没有想过这是什么原因呢？
Ｂ、自定作文角度，写一篇非诗歌体裁的感悟性作文； Ｃ、８００字左右。 三、以“虚接触”的事物为触感点的（想象、读史、读书类文章）： 这一类感想性作文有一个突出的特点：触发感想的虽然是现实中不存在的虚拟的事物，但“感” 的内容却是来源于生活，是真实可信的，而虚拟的事物只能作为前提条件。同学们在明确了前提可能 囊括的范围后，抓住一个“感”字，调动自己的生活积累，将自己感受最深、触动最大、关系与前提 最契合的点或面作为“感”的内容设置行文即可。
心灵共鸣
写触动心灵的人和事
在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用这样一副对 联描写写作的愁苦情状──
上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
的确，写作决非一件简单的事，今天，我Hale Waihona Puke 就来谈谈 “写触动心灵的人和事”。
情景导入
人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的 记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨
《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头， 在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶 莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒 般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴 上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀 下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了 下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。
高中语文心音共鸣写触动心灵的人和事课件PPT
勤思考，做生活的智者。
二、提炼素材
提炼：？（去粗存精；弃其糟粕，取其精华）
挖掘深层次的主题或道理P8
三、整体构思
•
如何写？
• 写人：写他的哪些事，详略安排，这些事 与自己的感情与认识是不是吻合
• 写事：开头和结尾、重点、顺叙或倒叙
注意:先列一个提纲
1、加强扩句，充分运用修饰语， 将人、事、物形象化、具体化。
题
B
这样,就能基本 了解这本书的 内容,然后再决 定是否值得去
读。
C
感 谢 观 看 感谢观看
——朱自清《背影》
• 有一回我摇车出了小院；想起一件什么
事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是
送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处
墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再
次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，
去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后
我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，
是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱
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以跳读的方式翻阅全书
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当拿到一本书 时,我。们不要一 页一页地去翻, 要先看书的标 题和副标题、 作者和出版者 、编者的话和 关于作者的说
明;
A
然后浏览目录, 阅读内容提要 、前言或后记; 最后,以跳读的 方式大体翻阅 全书,并注意每 章里面的小标
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
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《心音共鸣--写触动心灵的人和事》PPT.pptx
这段肖像描写，引起了我们对祥林嫂的深切同 情，对她的人生遭遇感到痛心。
成功的肖像描写能使人物形象更鲜明，生动， 使人物个性更突出，给人以深刻的印象。
让生活的真上升为一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。比如有一篇写 母亲的文中写到：“母亲立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山 和大江，仰望与原野同样阔的天极，碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。 母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻大风起兮，炊 烟逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语……”
一、叙说要真实，以真动人 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正
是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲 奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西， 又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
读了这段文字，放佛泪浸眼眶 。原因是这段文字 写得很真实。
唯有真实，才能动人。真实的事件，才能打动人 的心，才能引起心灵的共鸣。写作中，要多写发生在 身边的人和事。
多观察，才能发现生活的真善美；常怀感恩之心 对待生活，才能对生活有所感悟。这样，才能写出富 有真情实感的文章。
二、运用肖像描写 ，触动人们的内心世界 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不
像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且 消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那 眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手 提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比 她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一 个乞丐了。
3、在具体的写作过程中，要注意以下几个问题。
（1）选材时要着眼于“小”。
多关注生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，同样可以写出一篇好文 章来。“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西， 在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（罗丹《罗丹艺术论》）
成功的肖像描写能使人物形象更鲜明，生动， 使人物个性更突出，给人以深刻的印象。
让生活的真上升为一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。比如有一篇写 母亲的文中写到：“母亲立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山 和大江，仰望与原野同样阔的天极，碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。 母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻大风起兮，炊 烟逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语……”
一、叙说要真实，以真动人 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正
是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲 奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西， 又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
读了这段文字，放佛泪浸眼眶 。原因是这段文字 写得很真实。
唯有真实，才能动人。真实的事件，才能打动人 的心，才能引起心灵的共鸣。写作中，要多写发生在 身边的人和事。
多观察，才能发现生活的真善美；常怀感恩之心 对待生活，才能对生活有所感悟。这样，才能写出富 有真情实感的文章。
二、运用肖像描写 ，触动人们的内心世界 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不
像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且 消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那 眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手 提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比 她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一 个乞丐了。
3、在具体的写作过程中，要注意以下几个问题。
（1）选材时要着眼于“小”。
多关注生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，同样可以写出一篇好文 章来。“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西， 在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（罗丹《罗丹艺术论》）
心灵共鸣写触动心灵的人和事课件
同学之情
同学之间的情感，让人感 受到青春的美好和纯真。
同事之情
同事之间的情感，让人感 受到职场的人情和温暖。
爱情与浪漫
浪漫爱情
浪漫的爱情让人感受到情 感的激荡和美好。
忠贞不渝
对爱情的坚守和忠诚，让 人感受到爱情的珍贵和美 好。
患难与共
在困难时刻相互扶持、相 互依靠，让人感受到爱情 的力量和伟大。
个人成长与励志
通过观察和思考作品中的人物和 情感，读者能够更深入地了解自 己，促进自我认知。
对写作的启示与反思
深入挖掘情感
作家应该深入挖掘人物和情感，使其更加真实、丰富，以 便引起读者的共鸣。
01
调整叙述角度
有时候，从不同的角度叙述事件和人物 能够更好地引起读者的共鸣。作家应该 尝试不同的叙述角度和方法。
02
03
励志
阿甘的故事是一个充满激情和励志的故事，他用自己的行动证明了“傻人有傻福”的道理。他的故事激励着人们 勇往直前，追求自己的梦想。
07
总结与反思
心灵共鸣的意义
01
深化情感体验
通过共鸣，读者能够更深刻地理 解作品中的人物和情感，从而丰 富自己的情感体验。
02
增强审美享受
03
促进自我认知
共鸣能够使读者更加投入作品， 提高作品的审美价值，使读者获 得更丰富的审美享受。
塑造社会形象
触动心灵的人和事能够塑造社会的形象和价值观， 让我们更加关注社会公益和人类福祉。
推动文化交流
触动心灵的人和事能够推动不同文化之间的 交流和理解，让我们更加尊重和欣赏不同文 化和信仰之间的差异。
05
如何写出触动心灵的人和事
深入挖掘题材
寻找共同点
1心音共鸣---写触动心灵的人和事PPT课件
2020年10月5日
3
三、作家谈有感而发
• 1．我写东西时是有感情的，没有感情时，我 就不写。──巴金《在四川省文学创作会议上 的讲话》
• 2．没有感情也就不存在真正的艺术。──歌德
• 3．你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。 同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭 的反应。──贺拉斯
• 4．你的感情只要有一点不真实，读者一下子 就会念得出来。所以，要对读者真实，首先 要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。 ──冰心《写作经验琐谈》
（2）感恩的心
“写作练习”第4题所列片断中的母亲和“我”先是用仇恨之心对别人，是“奶 奶”教会“我”善待乡邻，宽厚为人，“我”也因此感受到乡邻们给予“我” 家的包容和谅解，在这一过程中，人性的美好展现了出来。这个题的设计意图 就在于，让我们用感激的心去感受我们平凡的生活，挖掘生活中的真、善、美， 发现平凡人生中的不平凡之处。
多观察，才能发现生活的真善美；常怀感恩之心 对待生活，才能对生活有所感悟。这样，才能写出富 有真情实感的文章。
2020年10月5日
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二、运用肖像描写 ，触动人们的内心世界 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不
像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且 消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那 眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手 提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比 她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一 个乞丐了。
（2）确定好写作内容后，要对这些内容进行适当 的加工和提炼。
让生活的真上升为一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。比如有一篇写 母亲的文中写到：“母亲立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山 和大江，仰望与原野同样阔的天极，碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。 母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。顷刻大风起兮，炊 烟逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语……”
心音共鸣——写触动心灵人和事PPT课件
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫 着扑过来想要扶他，父亲却微笑着推开女 儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后 轻轻的拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不 引人注意地用大姆去了刀锋上的血迹。
2021
16
以后三天，父亲每晚照常为女儿唱摇篮曲， 早晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大 海的蔚蓝。仿佛一切如常，而女儿却没察 觉父亲每一分钟都在变化，他的脸色一分 钟比一分钟苍白，看向海平面的目光是那 样的忧伤。
原来，在确定人选前一个星期，航天飞船的主设计 师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一个人 脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细小的举 动一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的 青年既懂规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船 ，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣 使命。
2021
10
材料2：
几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧失生命， 其中有那位女士。没有人知道她的名字。
2021
5
触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动 的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩 虹，你的笔下也才会流淌出动人的文字。
心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于 人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的， 其根源在常怀感恩之心。心中有爱，眼中 才能有泪。
5．作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的
心。
──王蒙
2021
7
一个生动的场景，一句真情的话语，一个 善意的微笑，一个感人的细节，都是生活 美人性美的表现，定会折射出生活的真谛。
“一花一世界，一叶一菩提”
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”
“细微处见精神”
2021
8
怎样写出触动心灵的人和事？
请同学们快速阅读《话题探讨》，看看哪 个同学最先找出这个“谜底”？
2021
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以后三天，父亲每晚照常为女儿唱摇篮曲， 早晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大 海的蔚蓝。仿佛一切如常，而女儿却没察 觉父亲每一分钟都在变化，他的脸色一分 钟比一分钟苍白，看向海平面的目光是那 样的忧伤。
原来，在确定人选前一个星期，航天飞船的主设计 师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一个人 脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细小的举 动一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的 青年既懂规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船 ，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣 使命。
2021
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材料2：
几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧失生命， 其中有那位女士。没有人知道她的名字。
2021
5
触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动 的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩 虹，你的笔下也才会流淌出动人的文字。
心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于 人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的， 其根源在常怀感恩之心。心中有爱，眼中 才能有泪。
5．作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的
心。
──王蒙
2021
7
一个生动的场景，一句真情的话语，一个 善意的微笑，一个感人的细节，都是生活 美人性美的表现，定会折射出生活的真谛。
“一花一世界，一叶一菩提”
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”
“细微处见精神”
2021
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怎样写出触动心灵的人和事？
请同学们快速阅读《话题探讨》，看看哪 个同学最先找出这个“谜底”？
表达交流系列之一 心音共鸣 写触动心灵的人和事 课件—人教版语文必修1(共28张PPT)
3．要抓独特感受 在我们的感觉当中，有很大一部分属于遗传的共同的感受。 因为从古到今，共同的文化背景，共同的环境，共同的经历，使 我们现代人继承了古人的大多数的感觉。比如：看到红色，我们 的感觉是热烈奔放；看到帘外雨潺潺，会感到愁绪满怀无处诉； 看到大海是壮观，看到小溪是低婉，看到月上柳梢头，会想到伊 人在何方……生活中应努力让自己的感受独特，使你的文章产生 不同凡响的效果。比方说：形容黑，多数人会说像墨一样，也许 有人说像夜一样，这都可以，但难免人云亦云，可是有人说：“像 盲人一样黑。”这是一种非常独特又非常细腻的感觉，一下子就 打动了读者，细想想，真的形象极了。
我打开纱窗，不由得呆住了：一片粉色的云霞，静静地浮在 晨曦中，微带着潮湿的颜色，仿佛一只蝶儿，拖着湿漉漉的翅膀， 在宣纸上划过一条淡淡的痕迹……(朱珂《朝霞似火》)
这极平常的动作——推开窗——应该说你我他都做过，可有 多少人能像作者这样对窗外之景有如此细腻的感受呢？其实，只 要你留心，生活处处有美景，时时有真情。
(王蒙《歌神》)
你看，一个声音在作者心里却产生出这么多联想：有颤抖， 有痛苦，还有缠绵，更有沉重的压抑，接着是一系列让人悲哀的 场面。所有这些，只有一个关注生活、感受生活的人才能体会并 把它们表达出来，最终达到感人的效果。
由此可见，真切的感受来源于对生活的细致观察。一个微笑、 一阵和风、一次偶然事件，都会使有心人对生活产生丰富的联想， 进而激发他的创作欲望，从而表达出对生活的丰富而真切的感受。 请看：
【点评】 把这样小的物，这样小的事，这样小的人，深入 思考写进文章，都变成了深刻的道理，动人的力量。撒谎，本不 是令人称道的事情，但在“特殊的需要”“特殊的情景”中，却 能使读者接受，并从一个特殊的角度去思考它产生的作用，具有 的意义。不要小看文中那一瞬的“急转弯”——“我”承认了 “那东西是我的”，因为这是对小男孩美好心灵的肯定和赞许， 也是“我”对真善美的诠释。
相关主题
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为什么我们觉得没有东西可写？
请同学们快速阅读，看哪个同学最先找 出这个“谜底”？
原因是： 缺少对生活的敏感。
缺少一颗对生活感恩的心。
缺少观察思考，缺少丰富的联想。
▪
然而,有了东西可写，就一定能写好作
文吗？当然不是，还得有方法和技巧。
▪ 那么，怎样才能写好 触动心灵的 人和事？
怎样写出触动心灵的人和事？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉
袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他
用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左
微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的
泪很快地流下来了。
▪
极具个性的外貌和细小传神的动作，把父亲对我
的关爱表现得非常深刻感人。
苦坐苦等苦思苦想 苦茶入口苦不堪言
愁纲愁线愁情愁理 愁眉苦脸愁断肝肠
▪ 人生在世，经历过的人和事 不计 其数 ，其中很多 人和事 随着时光的
流逝，而淡化了记忆；但也总有一些 人和事，在我们的心灵深处留下不可 磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵， 激起心灵的阵阵涟漪。
我们先来看几幅图片，
看看哪些图片触动了我们的心灵，激起 了我们的心音共鸣。
教鞭轻轻敲在石板上”
▪
这个细小传神动作，极富情趣地表现了
蔡老师假怒实爱的品性。
▪
背 影 (朱自清)
▪
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边
月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，
须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过
去自然要费事些。 我本来要去的 ，他不肯 ，只好让他去。
你也一定听过、见过一些让你感动、 让你深思的故事
这些图片能让你想到什么？
请同学们闭上眼睛六十秒，回 顾一下，在你的生活当中，有哪些人 和事时时触动着你的心灵？
六十秒后，请同学说出来，让 我们大家共同分享。
▪
大家作文时常常感到生活平淡，没有
什么东西可写。同学们有没有想过这是什
么原因呢？
▪
▪ 这节课，就让我们带着这个问题，一 起来学习《心音共鸣：写触动心灵的人和 事》吧。
有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然
地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为
之，一定写不出好文章。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
▪ 2.提炼素材－－发掘主题，深化意蕴
它为什么触动你？
你从中受到了什么启发？
▪
这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要
善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：
它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把
这些感悟写出来。
▪
例如：魏巍的散文《谁是最可爱的人》感动了
千千万万读者。里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜
1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料， 要特别留意，是什么人，什么事，什 么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要 注意抓住细节，把它形象地再现出来。
细节描写
对人物的外貌、语言、行动、心理和 社会环境、自然景物中某些具有特征的细 小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以 达到“于细微处见精神”的描写方法。
战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提
炼出来的。
怎样写出触动心灵的人和事？
3、整体构思
动笔前一定要想一下要写的 人和事， 需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？ 在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？
总结
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总之，只要善于观察、思考，家庭、
社会、学校以及我们赖以生存的大自然都
会给我们的心灵带来许许多多的触动。只
细节描写方法：
▪ 1、提取细小传神的动作。 ▪ 2、捕捉人物特色的语言。 ▪ 3、描摹个性外貌神态。 ▪ 4、刻画典型的景和物。 ▪ 5、揣摩人物的心理活动。
▪ 现实生活中，一个人不自觉地表现出的 细小动作，是最能反映一个人的个性、习惯 和修养的。
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如《我的老师》中蔡老师
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“教鞭好像要落下来，我用石板一迎，
如果她是你奶奶……
他只是为了送一封信？
贫穷饥寒
艰辛求学
当年的师生情,同窗爱是否 还记在你的心上?
那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已经 将它遗忘?那年复一年,日复一日的呵护叮 咛,你是否已经习已为常?
你感叹的是那不起 身的冷漠 , 还是这 不放手的挚爱
残运会无手摄影师
父亲为儿子撑伞，衣服 湿透了，感动无数网友