幼儿园教育指南

幼儿园教育指南

第一部分教育理念

一、珍重幼儿期的生活人生的每个阶段都各自的意义和价值。

幼儿期是一个人认知、道德、情感、人格等迅速发展的重要时

期，也是幼儿进一步发展的重要基础。要珍重幼儿的精神世界、生活世界和生命世界，使他们拥有快乐的童年。幼儿是一个社

会的人，具有有人的尊严与价值，不论什么种族和性别的幼儿

都拥有一切基本的人权，游戏、学习和发展是他们不可剥夺的

重要权利。幼儿是发展中的人，即不能将现代社会对成人的要

求套在幼儿身上，也不能任其自然发展而必须发展在教育的张

钰、指引下促进其健康活泼地成长。幼儿教育工作者要尽力创

设一切条件，使幼儿真正生活在自己的童年里，满足他们生存，发展、游戏、学习、和受教育的需要。幼儿园教育要面向全体

幼儿，为每一个幼儿，包括有特殊需要的幼儿提供积极的支持

和帮助，促进他们身心全面、和谐、健康地发展，促进每个幼

儿富有个性的发展。

二、尊重和发展幼儿的主体性

幼儿是以主体的身份在与外部世界相互作用的活动中发展的，

幼儿的认识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性表现

需要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿表现其主体性的机

会与条件，通过幼儿自主、创造性的活动，促进其发展。幼儿

的活动方式即不同与幼儿成人，也存在着个体差异，提供给他

们的活动内容应与其生活经验相联系，并有助于不同幼儿的发展。应重视培养幼儿良好的学习态度和学习方法，注重活动过程，从而进行有效的学习。幼儿与教师在人格上平等。教师与幼儿共同生活中建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐健康地成长。

三、信任与支持老师

教师是教育工作的专业人员，担负着教育下一代的重任，拥有教育者的一切权利，履行着教育者的职责和义务。幼儿园教师是幼儿园的研究者、设计者、组织者和评价者。好的教育设想要通过幼儿教师转换成有目的、有计划的适合幼儿发展的教育需要的教育活动，并以恰当的方式引导幼儿进行有意义的学习。

要信任与支持幼儿教师，发挥教师的主体性，创造一种开放、合作、分享、共同成长的工作环境，提供学习与发展的机会，促进幼儿教师的专业成长，使幼儿教师增强工作的责任感，加强自身修养，提高个人的整体素质。

四、协同家庭、社区开展教育

幼儿园应因地制宜引导家长全面参与幼儿园教育活动，提高家长的教育素质和能力，共同促进幼儿的发展。社区是幼儿园的支持者和坚强的后盾，幼儿园应充分挖掘与利用社区的教育资源，拓展幼儿园的教育活动。幼儿园要成为社区幼儿教育的基地，创造条件为社区的幼儿与家长提供多样化的服务，为社区文化，教育建设做出贡献。

第二部分教育目标与要求

幼儿园教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯、和参加体育活动的兴趣；发展幼儿智力培养正确运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；培养幼儿初步的感受美和表现美的情绪和能力。幼儿园一切教育活动及其评价，都应、以教育目标为导向，密切联系幼儿的实际发展水平和生活经验来确定教育内容、方法和过程。

一、健康

（一）目标

1、身体健康，动作协调灵活；

2、良好的卫生、生活习惯和基本的生活自理能力；

3、必要的安全保健常识和初步的自我保护能力；

4、喜欢参加体育活动，在体育活动中勇敢、坚强；

5、乐观的生活态度，在集体生活中情绪安定、愉快、形成良好的个

性。

（二）内容与要求

1、用幼儿感兴趣的方式发展走、跑、跳、钻、爬、攀、投掷等基本

动作以及动作的协调性、灵活性。

2、教育幼儿爱清洁讲卫生，了解基本的卫生规则和行为规范，保持

个人和生活场所整洁和卫生；

3、在幼儿园的一日生活中，培养幼儿良好的饮食、睡眠、洗、排泄

等生活习惯和生活自理能力；

4、根据幼儿生活的需要，学习日常活动的规则，了解日常活动的程

序，能自主、有序地参加各种活动；

5、结合幼儿的生活实际，认识人的生长及身体的主要器官，了解其

主要作用和保护的基本方法；

6、正确对代疾病，认识疾病对自己生命和生活的影响，了解常见疾

病的预防方法；

7、结合本地的饮食文化和家庭生活，认识常见的食物，培养良好的

饮食习惯；

8、结合日常生活，开展安全教育，识别有伤害和危险的物品、事情、

动作和场所等学习避险，提高自我保护的意识和能力；

9、创设轻松、和谐、支持的心里环境，让幼儿在集体生活中感到温

暖，心情愉快，形成安全感、信赖感；

10、在体育活动中，培养幼儿生活、乐观、勇敢等优良品质。（三）指导要点

1、健康教育应贯穿于幼儿园的一日活动之中，教师应充分利用每一

个生活环节，结合幼儿的实际活动进行即时教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯；

2、树立正确的健康观念，在重视幼儿身体的同时，要高度重视幼儿

的心里健康；

3、高度重视和满足幼儿被保护、被照顾的需要和随年龄不断增长的

独立需要。在照顾好幼儿的同时，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立；

4、要重视培养幼儿对体育活动的兴趣，根据幼儿的特点设计生动有

趣，形式多样的体育活动。积极挖掘采用本地区有益的民间体育游戏，吸引幼儿主动参与；

5、身体锻炼必须保证幼儿适宜的运动负荷，同时注意幼儿个体差异，

使每个幼儿都能得到适宜的锻炼。严禁以任何名义进行有损幼儿健康的竞技性比赛、表演或训练等；

6、教师组织幼儿进行户外活动和体育锻炼前，要认真检查有关器械

和场地，在活动过程中要留意周围环境的情况及幼儿能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以确保幼儿活动的安全；

7、结合本地的季节及气候特点，科学合理地安排幼儿户外活动时间

和内容，保证每天不少于两小时的户外活动，其中不少于一小时的体育活动，逐步提高幼儿对环境和气候的适应能力；

二、语言

（一）目标

1、安静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应；

2、乐于与人交谈，听懂并会说普通话；

3、清楚地讲述自己的经验和需要；

4、喜欢看图书、听故事、养成良好的阅读习惯。