音乐课小蚂蚁教学设计
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篇一:歌曲《小蚂蚁》教学设计
《小蚂蚁》教学设计
密山市实验小学王慧宇
学科:音乐
学习教材分析
歌曲《小蚂蚁》是人教版一年级下册第一单元歌曲,是一首2/4拍歌曲,歌曲为降e大调,歌曲结构整齐,上下两大乐句节奏相同,曲调不同,各有八小节旋律组成,两个乐段,中速演唱,歌曲生动活泼有趣,适于学生表演。
教学目标
1.学习歌曲《小蚂蚁》,有感情的演唱歌曲。
2.培养学生的创编表演能力、培养学生团结合作的精神。
教学准备
电子白板、多媒体课件、小木琴、电子琴、小蚂蚁头饰若干教学重点和难点
教学重点:学习歌曲,能有感情的演唱。
教学难点:分辨歌曲的四个乐句,并能用动作表现。
教学过程:
一、组织教学:课前一支歌。
二、学唱歌曲《小蚂蚁》
1、导入:“同学们,很高兴又跟大家见面了,你们喜欢画画吗?”(教师点击电子白板播放课件,学生观看)
2、学唱歌曲
(1)你觉得这段音乐适合做哪个动作?
初听歌曲伴奏,随音乐尝试模仿两幅图画的动作。(学生听完后回答。)
(2)请跟着小蚂蚁的歌声,一起走一走吧。
再次播放歌曲,学生随音乐节奏动起来。(增强学生对歌曲的认识)
(3)学说歌词
教师用小木琴打节奏示范说歌词,学生边拍打节奏边读歌词。
(4)提问:“小蚂蚁的身上有哪些值得我们学习的好品质?”(学生根据歌词回答:小蚂蚁有情义、有礼貌、有秩序、团结友爱。)
(5)分句学习歌曲第一乐段歌词。
引导学生分句读歌词,教师弹奏、学生唱出歌词。
(6)教师弹琴学生小声跟唱第二段歌词。
(7)用电子白板播放歌曲,学生跟唱。
3、表现歌曲
(1)分小组讨论尝试用不同速度(慢、中、快)和力度(强、较强、弱)演唱《小蚂蚁》,通过比较得出歌曲的速度是中速、力度是较强的。
(2)按要求完整地演唱歌曲。
4、表演歌曲《小蚂蚁》
(1)点击电子白板,观看课件《小蚂蚁》动画。
“刚刚我们说了,小蚂蚁身上有许多值得我们学习的好榜样,现在你想看看动画中的小蚂蚁是怎样团结有爱互相帮助的吗?”(学生观看电子白板)
(2)模仿小蚂蚁。
学生互相帮忙带上小蚂蚁的头饰,一起随音乐创编简单的动作。
三、结束。
师:“歌曲你学会了吗?小蚂蚁身上有哪些好品质?(学生回答)我相信大家都是讲礼貌,有秩序,爱团结的好孩子。这节课就到这里,下课!”
篇二:歌曲《小蚂蚁》教学设计
歌曲《小蚂蚁》教学设计
石家庄市水源街小学秘静
教学内容
人教版一年级下册第一单元歌曲《小蚂蚁》。
教材分析
歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲,2/4拍,歌曲为降e大调,歌曲结构方整,上下两大乐句节奏相同,曲调不同,各有八小节旋律组成,中速演唱,适于表演。
教学准备
低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富,模仿能力强、注意力不大集中等特点,适合运用形象、直观的教学法,用歌、舞、图片、游戏相结合的手段,进
行直观教学。准备有关
小蚂蚁的视频、小蚂蚁
头饰,《小蚂蚁》歌片。
教学目标
1.学习用赞美的情绪
演唱歌曲《小蚂蚁》。通过演唱,学习小蚂蚁守纪律、互相帮助,勤劳,从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
2.通过学唱歌曲,使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3.通过跳集体舞这一活动,培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力,培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点和难点
教学重点:引导学生感受和表现歌曲,并在此基础上激发出学生表演的欲望。
教学难点:歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同,启发学生能听辨并正确掌握。
教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、学唱歌曲《小蚂蚁》
1、导入:同学们,你们知道小蚂蚁
有哪些习性吗?
(学生
回答:小蚂蚁会背粮食储存过
冬;蚂蚁会造房子;蚂蚁分工明确,有站岗的,有劳动的,还有蚁后是专门繁殖后代的。)对,蚂蚁不只会这些,它还很有礼貌,见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发现了蚂蚁的家,它的家好大啊,像是个蚂蚁王国,道路四通八达,很有秩序,蚂蚁们分工明确,它们天天都辛苦地忙碌着。你看这就是蚂蚁王国(老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图),问同学:谁来画蚂蚁?(请学生到黑板上画一队蚂蚁)(出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》)。
(导入部分要启发学生的形象思维,使学生的精力很快集中到课堂教学中,并能激发孩子学习兴趣,为完成本课的目标奠定基础。)
2、学唱歌曲
(1)先听一遍《小蚂蚁》这首歌,听听有什么感觉?(学生回答:欢快的,等等。)
(2)再听一遍,听听歌词里
都唱了什么?(学生回答:唱
了小蚂蚁有礼貌、很勤劳。)
(3)播放课件,出示歌片。
(老师讲解歌曲)
《小蚂蚁》是一首2/4拍
歌曲,降e大调,有两段歌词。一共有16小节。好,我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》(板书:《小蚂蚁》),先来朗读歌词。
(此过程意为了解歌曲的节拍、词意、情绪等。)
(4),仔细听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样?放录音(学生回答:节奏一样)哪不一样呀?再放录音仔细听。(学生回答:节奏相同,旋律不同。)我们一起练习这部分的节奏,边拍打节奏边读“哒”,然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并熟练演唱掌握。(这是难点通过打节奏听旋律对比练习来掌握)
(5)跟琴小声学唱,注意前后八小节旋律要唱正确。
(6)拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍。
(7)听老师范唱歌曲。
(基本学会歌曲;增强2/4拍强、弱的节拍感,掌握难点部分)
3、表现歌曲
(1)看谁记词快背唱比赛:老师领唱上句,学生接下句。再互换。同桌二人练习。
(2)处理歌曲:《小蚂蚁》用什么速度来演唱?(板书:选择:慢速、中速、快速)通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢?(板书:选择:强、中强、弱),然后学生通过唱,自己体会感受,认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度,教师都予以肯定,(讲出理由)。
(3)再唱一遍把以上的内容做到
位。(4)提示旋律、节奏、情绪等
不到位的地方。
(5)再完整地跟伴奏唱一遍。
(使学生充分地感受音乐,体
验音乐,不知不觉地掌握音乐技
能,此为重点。)
4、表演歌曲《小蚂蚁》
(观看小蚂蚁活动视频引发表演兴趣)。(1)分组编排表演动作,要有分工有合作,注意配合。
(2)小组讨论演练。
(3)戴上头饰分组表演。(学生评价)
(让每个孩子都参与到音乐实践中,充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。) 5、结束。
师:今天你学到了什么?有什么收获?(请学生说说自己的感受)。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子。下课。
篇三:《小蚂蚁》教学设计
《小蚂蚁》教学设计
东平县第三实验小学王丽华
教学目标:
1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲,教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助,勤劳勇敢的精神,从小养成讲文明,懂礼貌的好习惯。
2.通过学习歌曲,让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点,初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。