爱是打开后进生心扉的金钥匙
爱是打开学生心扉的金钥匙
爱，是打开学生心扉的金钥匙【摘要】教育是爱的艺术。
教师要拥有爱心，尊重和关爱每一个学生，用强烈的事业心和真诚的爱去启发学生的智慧和心扉，引导学生全面发展、健康成长。
【关键词】爱启发智慧心扉【正文】“马克思说过：‘人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。
’”苏霍姆林斯基也说过：“没有情感、没有爱，就没有教育。
”可见，教育是爱的艺术。
教师要担负起教育好学生的神圣职责，就要独具匠心——除了必须掌握好每个学生的个性特点，因材施教外，更需要我们拥有一颗真挚的爱心，尊重每一个学生，关爱每一个学生，去“以心发现心”、“以自己之火点燃别人之火”，用强烈的事业心和真诚的爱去启发学生的智慧和心扉。
用一颗爱心去引导学生德、智、体、美、劳全面发展、健康成长，用沙里淘金的精神转化一个个后进生。
这是我多年来教育工作的一个体会。
一次，我接手一个新班，这个班的纪律很松散，顽童也较多。
其中有个叫“小煌”的是顽童的“小头目”，个头跟我差不多，无心向学，经常欺负同学，真叫学生害怕，家长无策，老师头疼。
我对他们绝不是歧视和放弃，而更多的是鼓励和帮助。
俗话说，擒贼先擒王。
我决定先从小煌身上入手，开始了转化工作。
经过几天的观察，我发现他口齿伶俐、智商高、喜爱看故事书、喜欢在同学面前表现自己、喜欢指挥别人。
于是，我就抓住他的这些特点，循序渐进地开展转化工作。
我首先有意识让他在班上讲故事，讲完了，就表扬他讲得清楚流利，完整生动，很有相声演员的潜质。
这样一来，他整个人都精神起来了，也喜欢跟我接近了。
接着，我又让他当纪律委员，专门负责管理课前的纪律。
这一招可真灵，第一堂课的课前纪律就特别好，教室鸦雀无声，同学们都坐得端端正正的。
原来他拿着老师的教鞭在座位之间走来走去，如果谁说话，谁不坐好，手脚就要挨一鞭子。
同学们本来就怕他的了，这样一来还有谁敢不守纪律呢？下课后我首先肯定他管的纪律好，帮了老师的忙，再指出他在管理方法上的错误，让他明白到：要管好别人，先要管好自己，要以身作则，要以理服人，以德服人。
师爱是打开后进生心灵的钥匙
师爱是打开后进生心灵的钥匙作者：王翠霞来源：《学校教育研究》2017年第05期近几年，素质教育在我国正在迅速发展。
然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起教师认真重视的一个课题。
有关调查研究表明，有近半数的后进生存在着不良的心理反应，一些心理问题导致他们学习和精神状况向不良方向发展，一些青少年犯罪的典型案例表明，后进生心理健康问题成为犯罪的一个重要因素。
因此，对后进生要更好地进行教育活动，培养学生良好的心理素质，提高学习效率，增强其社会适应能力，获得全面发展，造就未来高素质的建设人才是教师应该做的一项重要工作。
所谓后进生，一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进的学生。
这类学生由于长期在集体中处于后进，常常受到老师和同学的冷落和歧视，很少得到理解与信任。
久而久之，甚至成为“被人遗忘的角落”。
作为生命的个体，后进生更容易在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学，这些都严重的损害了学生的心理健康，影响身心的发展。
影响心理健康的因素也是复杂的，既有社会的、家庭的，也有学校和学生自身的，我们只有进行全面深入的了解，才能使心理健康教育有的放矢。
在后进生的心理教育过程中，我们可以发现后进生的内心是十分敏感的，矛盾的。
对后进生的心理特点剖析从宏观上看，通常表现为：强烈的自尊心与得不到尊重的矛盾；自卑与反抗自卑的矛盾；希望上进与习惯惰性的矛盾；渴望成功与经常受到挫折的矛盾等等。
从微观上看，由于每个人的气质特点不同，其心理状态又不尽相同。
如何更好地转化后进生，应从其心理健康入手。
重视和加强后进生心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。
对中学生进行心理健康教育的途径主要有：宣传心理健康知识、开展心理健康教育、建立心理咨询室、各学科教学中渗透心理健康教育。
爱,开启“后进生”的心扉
爱，开启“后进生”的心扉阿都乡中心完小吴琼芬“后进生”就是指那些思想品德、知识技能、智力发展、非智力因素等方面表现尤为落后的学生。
尽管这些人在班级中数量不多，但任其发展，不仅有害身心，而且直接影响学生素质的整体水平。
因此，身为教师，转化后进生责无旁贷。
苏霍姆林斯基说过：“童年时代，每个人都需要得到关怀和爱抚。
如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善和恶都无动于衷的人。
”由此可见，关爱对于每一个学生起着何等重要的作用。
作为一个班集体，相对来说总有优、中、差几等学生，优等生人人喜欢，可我认为差生和优生一样，也是有血有肉、有灵魂的活生生的个体，也都有自尊、自重、自信的意识，他们的差是由各方面的因素导致的。
作为一名在第一线工作的教育者，我根据学生的实际情况用不同的策略转化了他们，开启了他们的美好心灵。
一、通情达理的沟通，是打开他们心灵大门的钥匙。
动听的歌声，难以使聋者共鸣；美丽的画卷，不会赢得“育”人的欣赏。
只有当学生心灵的“频道”调谐到了教师的“频道”上来，学生心灵的大门才能对教师敞开；教师的表扬、批评……老师的一切教育措施才能进入学生心中，才能发挥教育作用。
欲动其心，必通其情；人非草本，熟能无情；真情所至，无坚不摧，与他们沟通实事求是，可取其信任；开诚布公，不掩目的，可达成理解；审时度势，区分场合，灵活运用这种方法，充分尊重他们的各种形式，用真情去打动学生的心。
宣布纪律既要及时，又要讲明道理，因为明理可增加辨别是非的能力，理达人通。
简单的强制，往往事与愿违。
总而言之，一个恰当的赞许，一个理解的微笑，一个鼓励的目光，一个责备的语气……形式多样，法无定法，核心只有一个，关心爱护，尊重帮助他们，长远地为他们好。
他们会逐渐由听你谈话，进而合在你的鼓励、启发下同你交谈，甚至主动找你说心里话。
晓之心理，动之以情的乐观沟通，将会打开他们心灵的大门。
二、友爱互助的活动，是拉近师生距离的纽带。
心灵的大门敞开以后，仍需近距离的观察真实、全面的他们。
爱是“后进生”转化的明灯
爱是“后进生”转化的明灯（安达市田家炳高级中学黑龙江安达 151400）教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。
”爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。
作为一个班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
“后进生”转化，是广大教师常抓不懈的工作。
可有时又成了人们喊的口号。
在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。
需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。
而“后进生”转化工作应从草根抓起。
班里有个女同学，因她是外地学生，用本地语言不能表达清楚自己的意思，所以班里的同学就笑话她，因此变得沉默寡言。
不喜欢参加集体活动，成绩也差。
我了解到这些情况后利用课间休息时间来和她谈话，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近。
学习上有困难也不敢问老师、同学，针对她的思想，我提出同她交朋友，下课找班上比较开朗的几个同学和她一起玩；课堂上我有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便表扬、鼓励，这样一来对于低年级的学生树立了自信心，让她觉得自己还是可以的，一来二去这位学生上课有了兴趣。
还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识。
经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我、爱我”的温暖，从而有了自信，对老师“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里也能够听到她和同学玩耍是发出银铃般的笑声。
十余年的教学生涯我总结出了:热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。
“爱”是感化后进生心灵的关键
“爱”是感化后进生心灵的关键子夏日:“君子三变，望之俨然，即之也温，听其言也厉”。
用现在的话说，老师应做到心灵美，行为美，语言美。
当然，其间心灵美最为重要，即教师要有一颗忠于人民教育事业的红心和为振兴中华而培养创新人才的一片爱心，将爱的甘露化作乳汁来感化每一个后进生，从而会达到满意的教育效果。
那么。
怎么怎样去感化后进生呢?我认为:从情感入手，真心实意地去爱他们，这是感化后进生心灵的关键。
一、信任和尊重是感化后进生基础教师只有信任和尊重学生，才会得到学生的敬爱和信服。
当老师赢得了学生的信任后，学生就会把老师看作最亲近的人尊敬，这样教育就会收到好的效果。
如果我们老师不信任、不尊重他们，他们就容易自暴自弃。
因此，对后进生，老师既要给予极大的关注，循循善诱，促使个性健康发展，又要注意尊重后进生的自尊心，充分地信任他们，使他们认识到师生之间的关系既是教育与受教育的关系，又是互相启迪的朋友，从而建立起相互的信任感，增加后进生努力的信心，例如：我曾教过的一名小学生，他算得上是“小学本科生”了，小学还没毕业，就降两极，加之他父母离异，无人照管，他的学习和品行较差，经常受到班里学生的歧视，心灵创伤较多，面对这样的学生。
我不嫌弃冷落他，而是竭尽全力去关心他、帮助他，同时让班上的同学与他打成一片，和他一起玩要，在劳动、学习中充分发挥他的特长，还充分信任他，选他担任班委，鼓励他组织班会，搞好班务，教他与同学们一起办板报、演节目、参加争先进，夺红旗等各种竞赛活动，使他深深地体会到自己存在的价值，增强了自信心，克服自暴自弃和懒惰思想，一年后当他顺利地步入中学继续学习。
捧着录他含着眼泪对我人中学继续学习。
当他当他拿着“三好学生”的奖状给我看时，含着眼泪对我说：“是我一生中遇到的最好的老师，假如没有您的信任和关爱，我恐怕真是‘小学本生中遇到科生’啦！”二、关心、诱导是感化后进生行为的具体化后进生的学习和生活需要老师无微不至地关心，后进生的缺点、错误更需要老师坚持正面诱导，这比单纯的严厉批评、训斥后进生的收效大得多。
师爱是开启后进生心灵的钥匙111
师爱是开启后进生心灵的钥匙摘要：后进生问题是一个社会问题，而师爱是教育后进生的起点和基础，爱的教育和渗透是他们重新认识自我的金钥匙，是他们修正自我，医治心理创伤的良药。
为人师者既要教书还要育人，就要认清后进生形成的根本原因，平等地善待，热情地关怀，让他们看到希望，受到尊重，以爱导行，以爱为基点使他们在各方面健康发展，成为有用之才。
关键词：师爱后进生钥匙教育学，心理学认为：爱是教育好学生的前提。
师爱，即教师对学生的爱，它是一种复杂的精神现象，是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
因此，真正的师爱应是深入细致地了解学生，真心实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，这样才能使学生、教师之间的距离拉近，才能使师生在情感上产生共鸣，才会使学生乐于接受教师的指导，学习才会产生兴趣，才会萌发进取心，因此用师爱去转化那些生活上、心理上遭挫折，品质、行为上有缺陷的学生，了解他们的喜怒哀乐、生活学习习惯，尊重他们的人格，做他们的大朋友，可以使他们的心理得以矫治，在知情意行方面健康发展。
一、师爱是教育“后进生”的起点和基础我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水一样”；前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”;我国著名特级教师斯霞也谈到“我们只有忠诚党的教育事业，热爱教育工作，热爱学生，才能做到全心全意为人民服务，为学生服务，总之要把全部心血倾注在学生身上”。
在我所教过的学生中有一名学生，在上初一年级时我接任他的语文教师兼班主任。
该生在五、六年级时就是全校闻名的纪律差、学习差的所谓“坏学生”，他曾有一次在期末考试前十几分钟时伙同另一名学生逃学，以逃避考试。
后来我接任他的班主任后首先对他从各方面进行了解，得知他父亲辞去工作回北京当了临时工，他母亲带着他和弟弟生活，家庭生活的不如意，渐渐的使他对学习产生了厌烦情绪，但我同时还了解到他对母亲是非常孝顺的。
爱是打开学生心灵的金钥匙
爱是打开学生心灵的金钥匙和平县公白镇东联小学曾秀蕉著名特级教师斯霞老师是我们教师的典范，她将多年来教师生涯成功的真谛归结为“童心母爱”。
热爱学生，永远应当以平和、愉快、友好和鼓励的方式去对待学生。
爱的教育，最终的目的是应使学生在感受教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会、爱我们的民族、爱我们的国家。
作为一名班主任，我感到只要我们用“心”去爱，学生们都是可爱的，爱是打开学生心灵的金钥匙。
一、爱能激发学生的自主意识我认为，对学生的爱是做好班主任工作的关键。
因为只有当学生意识到老师是真心实意地爱他们的时候，他们才会爱老师；才会聆听教师的教导；才会努力按照老师提出的要求去做。
有一天中午，天下着雨，我正在午休，忽然有同学来报告说陈晓明在教室里打球，打得雪白的墙上满是黄黄的球印。
这下，我可来气了，心想，这个陈晓明为了打球接二连三地犯错误：打碎了教室的玻璃，打烂了走廊的路灯，打伤了同学的额头，今天又弄脏了教室的墙壁。
看来我今天非没收他的球，非对他下一道禁止打球的命令不可。
陈晓明被我叫进了办公室。
由于生气，我把那只脏兮兮的蓝球重重地往桌下一扔，心里琢磨着如何批评他才能接受。
陈晓明赶忙钻到办公桌下捡起篮球，用手抹了抹球上的泥尘。
不知怎的，望着这球及陈晓明如此爱球的举动，我本想责骂他的心又软下来。
这样喜爱篮球的一个学生，他能接收我的“不准打球”的“命令”吗？再说，他打球“犯了规”，我就抑制他的兴趣爱好，这样做对吗？这时，陈晓明已将揩得干干净净的篮球放在我的办公桌上，惴惴不安地等待着我的批评的处理。
我捧起桌上那只令他喜爱的篮球，把它送回陈晓明的手中，陈晓明惊奇而又激动地望着我。
我知道，学生犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。
他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长，成熟起来的。
我叮嘱他，球是可以打的，不过要有节制，要注意场合，要爱护公物。
放学后，陈晓明主动向我认识了错误，并把教室的墙壁洗刷一新，之后他又主动修理了门窗和桌凳，用爱护公物的行为弥补了损坏公物的过失。
爱——打开后进生心灵的钥匙
爱——打开后进生心灵的钥匙从教已有三十多年了，据我了解每个学校每个班的后进生都是存在的，只不过有的班多一些，有的班少一些罢了。
作为班主任，做好后进生的转化工作是一项既重要又艰巨的工作。
虽然人数在班上只占少数，但他们对集体的影响是很大的。
如果不及时纠正他们的陋习，在他们身上消极的因素多了，日积月累，长大了，想转变他们就难了。
为此，做好后进生的转化工作是每个教师责无旁贷的。
要做好后进生的转化工作，就要寻找打开后进生心灵的钥匙，那就是——爱。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。
可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”、“顽石不成材”，严重地伤害了他们的人格和自尊心。
小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视，不当众揭丑，不粗暴训斥，不冷嘲热讽，不变相体罚。
要用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心小学生正处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。
后进生不过是缺乏肥水的禾苗、沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。
作为教师的我们要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。
事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。
开启“后进生”的心锁
开启“后进生”的心锁著名教育家夏丐尊说过：“教育没情感，没有爱，好像池塘没有水一样。
没有水，就不能成为池塘，没情感，没有爱，也就没有教育。
”教育后进生是一项艰巨而伟大的工作，本人有如下几点领会：一、用“爱”开启后进生的心锁“爱”是教师转化后进生的感情基础，是打开后进生心灵的一把钥匙，是转化后进生的灵丹妙药，它能感化学生幼小的心灵。
只要教师能坦诚地拥抱每一个后进生，做他们的良师益友，敲启他内心最隐秘的一角，为他撑起一片爱的绿荫，就会收到“精诚所致，金石未开”的效果。
巴特尔也曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即便枯萎的心灵也能复苏，教师的爱是融融的春风，即便冰冻的感情也会融化”。
要求得到老师的宠爱，渴望被老师接受、被同窗承认，这是后进生普遍的心思特点。
尤其是小学生，有时老师爱抚地摸一下他的头，或是深情地望他一眼，或吩咐他做一件什么不起眼的小事情，哪怕叫他拿一支粉笔什么的他都会感到老师在亲近他、信任他，是一种“精神奖励”。
这种愿与老师亲近，要求得到老师爱抚的心思，是师生感情交往的纽带，后进生有了这种感情基础，就会乐于接受老师的教育。
老师热爱学生往往会成为学生主动的动机，他们为了这个爱而努力上进，将老师提出的要求和学校的各项规定化为他们的举动。
二、用“浅笑”开启后进生的心锁浅笑是友善的表露，是互相交流的基础，优秀的学生需求浅笑，后进生更需求浅笑。
阴雨连绵的日子，阳光的骤然出现让人惊喜，而经常被冷落的学生一旦得到老师的浅笑，一样会把它当作珍贵的礼物。
生活在浅笑中的人比生活在冷漠环境中的人更容易获得成功，心思也更健康，由于浅笑给他一种安全感；相反，如果我们的周围只有冷冰冰的表情，只有敌视的目光，我们不得不为本人的安全顾虑重重时，还高谈什么发展，什么进步？浅笑就是要给学生创造一种安全的环境，温馨的环境。
可是，我们总是吝啬我们的浅笑，尤其对于差生。
比如对上课捣乱、惹我们生气的学生，我们浅笑过几次？我们是不是习气了正颜厉色地批评和呵斥？甚至是站办公室或是写检查；对那些落后的学生我们是不是很不情愿看到他们？当我们感到学生离得越来越远时，当我们对学生的落后无措时，我们应该记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；浅笑则是向心力，它不断拉近我们与学生的距离。
“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙
“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙爱是世界上最美好的力量之一，它有着无尽的魔力，可以温暖人心，打开心灵的大门。
对于孩子们来说，爱更是一把能够打开他们心灵的金钥匙，让他们在爱的滋润下茁壮成长，展开自己的翅膀，飞向更加美好的未来。
本文将探讨“爱”是如何成为孩子心灵的金钥匙，以及爱在孩子成长过程中的重要作用。
爱是孩子心灵的金钥匙，因为它能够给予孩子安全感和依靠。
在父母的怀抱中，孩子能够感受到无条件的爱与关怀，这种爱可以让孩子感到安全、放心，提高他们的自尊心和自信心。
当孩子感受到父母的爱时，他们就会有勇气去探索世界、尝试新事物，因为他们知道无论遇到什么困难，父母都会在背后默默支持、鼓励他们。
爱是孩子心灵的金钥匙，因为它在建立家庭关系和亲子关系方面起着至关重要的作用。
爱是促进家庭成员之间相互理解、相互尊重的基石。
父母之间的爱和孩子之间的爱，使得整个家庭充满和谐与幸福。
在这样的家庭环境中，孩子就能够感受到爱，从而培养出积极健康的人格和价值观，学会关爱他人，学会尊重别人，学会与人和睦相处。
爱是孩子心灵的金钥匙，因为它能够激发孩子内在的潜能和创造力。
爱是激发孩子学习兴趣和发展潜能的最好方式。
当孩子感受到父母对自己的真挚关爱时，他们会更加自信，更加愿意尝试新的东西，不断探索自己的才华和潜能。
在这种有爱的环境中，孩子会变得更加主动积极，他们更容易获得成功，也更容易克服困难。
爱是孩子心灵的金钥匙，因为它能够教育孩子正确的价值观和道德观。
家庭是孩子镌刻人生价值观和道德观的最初舞台，而这一切都离不开爱。
父母的爱能够引导孩子走向正确的道路，让他们知道什么是善、什么是恶，什么是美、什么是丑。
父母的爱能够培养孩子积极向上的人格和道德品质，让他们成为有良知、有责任心的人。
爱是孩子心灵的金钥匙，它在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色。
父母的爱能够给予孩子安全感和依靠，建立家庭关系和亲子关系，激发孩子内在的潜能和创造力，教育孩子正确的价值观和道德观。
爱——后进生转化的金钥匙
爱——后进生转化的金钥匙当今社会竞争激烈，作为社会中的人，承受着各种各样的压力。
而作为学生中的后进生，常受老师的批评、同学的嘲笑、家人的责罚，面对着来自教师、家长、同学及社会的压力，更是备感压抑。
在注重素质教育的今天，转化后进生，已成为每一个教育工作者必须面对的问题。
所谓后进生，一般指的是学习差、纪律差的学生，个别学生在道德品质方面也有偏差。
后进生的特点从形式上表现为惹是生非、称王称霸、学习不认真、课外不复习、做作业抄袭、逃课、旷课、把校规校纪当耳边风、爱做恶作剧，时常做出一些令人啼笑皆非的事情等等。
造成后进生的原因很多，有的是由于家庭环境影响造成的，如父母离异等；有的是由于学习基础差，失去了自尊自信，破罐子破摔；有的是由于孤立无援，得不到教师或同学的赏识或关爱；有的是由于学生辨不清是非、分不出好坏，“近墨者黑”，慢慢发生变化的……后进生生理、心理、行为等方面都或多或少地有一定的“缺陷”，自卑心理特别强，对学习、生活都感到压抑，甚至会有“破罐子破摔”的想法。
因此，后进生的转变工作也就越发的艰难。
对后进生的转化，严管严教固然是一种必不可少的方法，但更多的应该是要求教师要把爱无私地抛洒给学生，给学生春天般的温暖、夏日样的火热、雪中送炭，用真情温暖学生、用爱心感动学生、用信心激励学生。
热爱学生、关心学生是教师的天职。
爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
只有爱学生的教师，才能教育好学生，才是一个称职的教师。
多次得到爱心温暖的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力、催人奋发，达到转化的目的。
有了情感上的碰撞，后进生从心理上便接受了我们的教育，这是成功的第一步。
但后进生往往能力不足、自信心不强，有的甚至是感而不化、教而不改。
因此，转化后进生，还必须要有耐心、信心，要运用运动的、发展的、变化的辩证唯物主义观点看待他们，相信他们能够改好。
要转变后进生，我们就要有爱心，而且要付出比对待“优生”更多的爱，只有真诚而深厚的爱，才能感化学生，才能做好这些后进生的转化工作。
用爱照亮后进生的心灵
用爱照亮后进生的心灵【摘要】转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
是否做好转化后进生工作,直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育'四有'社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题。
如何做好学生后进生教育转化工作,我尝试了用真诚、宽容、信任、鼓励去感化他们。
【关键词】后进生、真诚、宽容、信任、鼓励苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。
”可见，对学生的爱是教育他们的前提，对后进生更是如此。
不管后进生的成因如何，总的来说，他们都是一个缺少关爱的群体。
教师只有用爱才能打开他们的心灵之门，找到转化他们的金钥匙。
在多年的班主任工作中，我认为真诚、宽容、信任、鼓励是其中最有效的方法。
一、真诚有人说：“一两重的真诚，其价值胜过一千斤的聪明。
”在转化后进生的过程中，真诚显得尤其重要。
由于后进生长期处于被忽略、被训斥的地位，导致他们普遍都有自卑、敏感、脆弱、逆反、破罐子破摔的倾向，感情上与老师较为疏远，甚至与老师之间人为地设置一道心理防线，有时他们甚至会认为老师对他们的关心是假惺惺的，是为了“管住”他们才这样做的。
这时，老师只有用真诚的爱去感化他们，让他们感到老师对他们的关心是发自内心的，才能融化他们的心灵之冰。
我曾经教过一个学生黄某，她每天都蓬头垢面，脏兮兮的，上课经常睡觉，不完成作业，成绩非常差，有时还要逃学，她没有同伴，每天都独来独往，就像一个“独行侠”。
后来经过了解，我才知道她是家里的长女，后面还有五个弟弟妹妹，家境贫寒，她每天要干很多家务活，她的爸爸又是个酒鬼，动不动就对她拳脚相向，在家里她丝毫没有温暖可言，来到学校很多同学又嘲笑她、鄙视她，因此，她显得十分叛逆。
了解到这一情况，我先做好全班同学的思想工作，教育他们同学之间要互相关心、团结互助，同时也经常对她进行心理辅导，教育她要注意个人卫生，指导她处理好学习与干活之间的问题，并给她补课，但她总是反反复复、时好时坏。
有一天下午她又没有来上课，我到她家去找她，才知道她又逃学了。
爱是开启心扉的金钥匙——转化“后进生”的体会
爱是开启心扉的金钥匙——转化“后进生”的体会发布时间：2021-08-18T14:22:02.297Z 来源：《教育学文摘》2021年第4月第11期作者：李庆玲[导读] 热爱学生是教师的天职，是教师职业的核心李庆玲湛江市麻章二小调塾校区广东省湛江市 524094摘要：热爱学生是教师的天职，是教师职业的核心，是班主任做好思想教育工作的基础和前提。
对那些思想表现好，学习成绩优异的学生，给予师爱是理所当然的，但那些“后进生”稚嫩的心灵更渴望得到师爱的滋润，教师加倍的呵护。
无论遇到怎样的“后进生”，只要班主任乐于付出真诚的，无私的爱，都会找到开启他们心扉的金钥匙，和风细雨地转化了他。
关键词：后进生尊重、宽容扬长补短一. 真诚听至，金石为开古人云：“真诚所至，金石为开”的含义。
我有深刻的体会，凡事要取得成功，都要有恒心，有耐性。
2003年，我当班主任遇到一个“棘手”的问题：学生梁小鹏无心向学，迟到早退，而且常常冷讽热嘲那些遵守纪律，刻苦学习的同学。
对此，我经过家访才知道，他迷上了打电子游戏机，变戏法回家骗钱、偷钱屡见不鲜。
父母见他屡教不改，认为他已不可救药了。
我找他谈话，收效甚微，可是我并不气馁。
经验告诉我：孤僻的学生自卑心里却很强，而且有逆反性。
他们表面拒绝朋友，冷漠，其实他们的内心渴望拥有友谊、关爱和肯定。
我决定改变方法，试着与他交朋友，生活上，我无微不至地关心他；学习上，我竭尽全力地帮助他，还让同学们不计前嫌去帮助他改正缺点，与他同乐。
发现他有点滴的进步，我就趁热打铁，给他讲李白，童第周等人小时候的故事。
通过动之以情，晓之以理的教育，他发奋学习。
在小考中，竟以优异的成绩考入麻章中学。
因此，作为班主任能时刻把学生放在心里，多加表扬和鼓励，引导他步步向前。
即使他们的心扉似用坚石封闭，有了“爱”这把金钥匙也能开启。
二、尊重宽容，收获意外著名教育家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。
”为人师者，如能给学生尊重，宽容的机会，你就会多得一把开启心扉的金钥匙，你也会收获一份意外的喜悦。
“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙
“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙爱，是世界上最伟大的力量之一，它能够改变一切。
在孩子成长的过程中，爱更是能够起到至关重要的作用。
爱是打开孩子们心灵的一把金钥匙，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
在这篇文章中，我们将探讨爱对孩子成长的重要性，以及如何用爱去打开孩子们的心灵。
爱是孩子成长过程中最基本的需求。
就像水和空气一样，爱也是孩子生存和成长的必需品。
正是在爱的滋润下，孩子们才能够茁壮成长，建立良好的自尊和自信。
在爱的环境中，孩子们能够感受到温暖和安全，不断地开花结果。
相反，如果孩子缺乏爱，他们的心灵就会变得干枯和脆弱，无法充分展现自己的潜力。
而父母的爱，更是孩子成长过程中最重要的源泉。
父母的爱不仅仅是物质上的满足，更是情感上的支持。
如何父母能够给予孩子足够的爱，那么在这种环境下，孩子们会感到理解、尊重和关怀。
他们会从父母身上学会爱，学会懂得关心他人。
父母的爱也能够帮助孩子建立积极的人生观和健康的心态，塑造他们成为有爱心、有责任感的人。
除了父母的爱，老师、亲人和朋友的爱也是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
在学校里，老师的爱可以让孩子们在学习中充满信心，促进他们的学习和成长。
在家庭中，亲人和朋友的爱可以让孩子们感到温暖和关怀，建立亲密的人际关系。
这些都能够在孩子们心灵上种下爱的种子，让他们在成长中感受到爱的力量。
爱还能够帮助孩子们建立积极的人际关系。
在孩子们的成长过程中，他们会接触到各种各样的人，这时爱就成为了极其重要的工具。
在爱的环境中，孩子们学会了如何去关心他人、理解他人、接纳他人。
这样一来，他们就能够建立良好的人际关系，积极地与他人交往，学会分享和合作。
在这个过程中，孩子们也会遇到各种困难和挑战，但正是爱的力量，让他们能够克服这些困难，成长为有爱心、有责任感的人。
爱能够激发孩子们的潜能，让他们展现出更加出色的表现。
在爱的环境中，孩子们不仅能够感受到关怀和鼓励，更能够激发出内在的动力和潜能。
在这样的环境中，孩子们会更加积极地去学习、去尝试，不断地挑战自己。
“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙
“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙1. 引言1.1 爱是孩子们学习、成长的动力爱是孩子们学习、成长的动力，这句简单而又深刻的话语，道出了爱在孩子成长过程中的重要性。
父母、老师、亲人以及周围的社会环境都可以给予孩子爱的呵护和支持，让他们在学习、成长的道路上更加坚定和自信。
爱是一种能够激发孩子内在潜能的力量，它可以让孩子们在学习中充满动力，勇于尝试，不畏失败。
当孩子感受到身边的人在乎和支持自己时，他们会更加勇敢地去探索世界，学习新知识，不断进步。
爱还能够帮助孩子建立自信心，让他们相信自己有能力做到任何事情。
爱是孩子成长过程中的营养，它可以让孩子们在挫折和困难面前更加坚强和乐观。
爱不仅是一种情感，更是一种力量，它可以成为孩子们学习、成长的动力。
在爱的环境下，孩子们会变得更加开心、健康，更加有信心和勇气去面对生活中的挑战。
爱是打开孩子们心灵的一把金钥匙，让他们在成长的道路上变得更加坚定和坚强。
1.2 爱能够帮助孩子建立自信心爱能够帮助孩子建立自信心是非常重要的。
在父母和老师的爱护下，孩子们会感受到自己是被接受和珍爱的。
这种被肯定的感觉会让孩子们对自己有更多的信心，从而敢于尝试新事物，勇于面对挑战。
当孩子们在学习或生活中遇到困难时，爱的支持可以让他们坚持下去，相信自己能够克服困难，这种自信心可以帮助他们在未来的成长中取得更好的成就。
爱还能够让孩子们建立起健康的自我认知和自我价值感。
父母和老师的爱让孩子们感受到自己是被重视的，这种被重视的感觉会让他们对自己有更多的认同感。
当孩子们对自己有了正确的认知和积极的自我价值感时，他们就会变得更加自信，更加坚定地走自己的路。
爱能够帮助孩子们建立起健康的自尊心和自信心，让他们在成长的过程中充满勇气和活力。
1.3 爱是塑造孩子性格的关键爱是塑造孩子性格的关键，是因为爱能够给孩子们提供一个安全、稳定的成长环境。
在这样的环境中，孩子们能够感受到家庭成员对他们的关爱和支持，从而建立起对自己的信心和自尊心。
爱是打开后进生心灵之门的钥匙
张 广 芳
（ 五华 县 兴 林 中学 ， 东 五 华 广 ５ ４７ ） １ ４ １
爱 是 打 开 后 进 生 心 灵 之 门 的 钥 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
摘 要 ： 进 生 的 转 化 ． 班 主 任 工作 中一 项 复 杂 而 艰 后 是 巨的 工作 。班 主 任 可 以 对 他 们 进行 分 类研 究 ， 以爱 为 基 础 ， 用 科 学 的 方 法和 心 理 战 术 转 化 不 同类 型 的 后 进 生 。 经过 实践 和 总 结 ， 些 方 法行 之 有 效 ， 打 开 后 进 生 心灵 之 门的 钥 匙 。 这 是 关键 词 ：爱 后 进 生 转 化 后 进 生 大体 可分 为两 大类 ： 是 外 向 型 ， 是 内 向型 外 一 二 向 型 又 分 激烈 型 、 皮 型 ； 向 型 又 分 敏 感 型 、 顽 内 自卑 型 、 钝 迟 型 。各 种类 型 的后 进 生 ， 有 导致 落后 的“ 结 ” 多年 的班 主 都 症 ． ． 任 ＿ 作 使 我 认识 到 ， 是 打 开 后 进 生 心灵 之 门 的一 把 通 用 “ １ ＝ 爱 钥 匙 ” 下 面我 从 五 个方 面谈 谈 是 怎 样用 爱 打 开 后 进 生 心 灵 的 。 。 温 柔 公 正 。 变 “ 烈 型 ” 进 生 转 激 后 “ 烈型” 激 的学 生 ， 为 过 激 ， 暴 躁 、 行 易 冲动 。 ０ ７ 我 任 教 ２０年 的班 有 个学 生林 雄 辉 ， 家 是个 “ 皇 帝 ” 在 校 喜 欢 打 闹 。 我 在 小 ， 采用“ 以柔 克 刚 ” 的方 法 对 其进 行 教 育 ， 其 转 变 我 经 常 与 他 促 谈 心 ， 平 气 和地 开 导他 ， 心 引 导 他 。 家访 时 我 在 家 长 面前 心 耐 实 事 求 是 地 肯定 他 的优 点 ， 出他 存 在 的缺 点 ， 要求 家长 予 指 并 以配 合 。 当 他与 人 发 生 矛 盾 时 ， 一 定 先 调 查 、 我 了解 清 楚 谁 是 谁 非 ， 到 不 偏 不倚 ． 后 再 找 他谈 心 ， 明道 理 ． 做 事 讲 陈述 利 害 关 系 ， 他 认 识 到 班 主任 的工 作 目的 是帮 助 他 改 掉 坏 毛病 同 时 使 我 注 意 发现 他 身 上 的 优 点 ． 在 班 上 表 扬 他 的 这 些 优 点 ． 发 并 激 他 进 步 。经 过 长时 间 温 柔 公 正 的 教 育 ．他逐 步养 成 了刻 苦 学 习 、 苦 耐 劳 、 守 纪 律 的 习 惯 ， 习 成 绩 有 了很 大 提 高 ， 想 吃 遵 学 思 品 质 也 取得 了很 大 进 步 。 二 、 威 并重 。 变 “ 皮 型 ” 进 生 恩 转 顽 后 对 于 贪 玩 、 明 又 浮 躁 的 “ 皮 型 ” 学 生 ． 采 用 的 是 聪 顽 的 我 “ 、 ” 重 法 ， 一边 疏 导 一 边 控 制 的手 段 ， 导他 们 把 聪 疏 堵 并 用 疏 明 放在 学 习 上 ， 玩 的 精 力放 在 有 益 于 身 心健 康 的活 动 上 。 把 有 个 学 生小 张 ， 课 总 爱 与 老 师抬 杠 ， 响很 坏 。 次 ， 科 老 师 上 影 一 某 上 课 ， 故 意做 小 动 作 ， 打桌 子 ， 声 讲 话 ， 他 敲 大 当老 师 用 责 备 的 目光 盯 了他 一 眼 后 ． 便 骂 老 师 。 我 把 他请 到 办公 室 ， 他 坐 他 让 下 来 ， 他谈 心 ， 跟 当谈 到他 喜 欢 的话 题 时 ． 谈得 很 带 劲 ， 边 他 我 听边 观 察 ， 现 他 的 口才很 好 ． 发 表达 能 力 很 强 。 灵 机 一动 说 ： 我 “ 的普 通 话 讲 得 不错 ， 想 让 你 当 带 读 副 班 长 。 ” 高兴 极 你 我 他 了 ， 说 ：其 他 老 师 同 意 吗 ？ 些老 师 很 讨厌 我 。 我 说 ：你 知 便 “ 有 ” “ 道这 些 老 师 讨厌 你 的原 因 吗 ？ 他 红 着 脸 低 下 了头 我 趁机 说 ： ” “ 一个 班 长 一 定 要 与其 他 老 师 好 好 沟 通 。 他 高 兴 地 点头 说 ： 当 ” “ ， 一 定做 到 ！” 我 在 班 上 宣 布他 为带 读 副班 长 时 ， 班 好 我 当 全 学 生 睁 大 眼 睛 ， 示 不 太 支 持 。 我 让他 当众 吟诵 诗 一 首 ， 他 表 在 读 完 后 ． 室 里 便 响 起 了 热烈 的掌 声 。此 后 ， 终 于成 了 一 个 教 他 尊 敬 老 师 、 于 助 人 的好 学 生 。 乐 三 、 致 入 微 。 变 “ 感 型 ” 进 生 细 转 敏 后 “ 感型 ” 敏 的学 生 心 存 疑 虑 ， 情 脆 弱 ． 理 问 题 暴 躁 偏 感 处 激 。对 “ 感 型 ” 敏 的后 进 生 ， 用 “ 动 神 经 ” ， 感情 投入 的 我 触 法 用 手 段 。 其 转 变 。 ０ ６ ， 班来 了一 位 转 学 生 ， 寄 住 在外 公 促 ２０ 年 我 他
让爱照亮后进生前进的道路
让爱照亮后进生前进的道路爱是一种伟大的力量，它可以让人变得更加坚强，可以让生命变得更加美好。
对于后进生而言，爱更是一道光明的照亮道路，让他们有信心、有动力去追求自己的梦想，走向成功的人生。
后进生，通常指的是学业成绩不好、面临挫折、被忽略的学生。
他们可能因为家庭环境、自身学习能力等原因，觉得自己处在人生的低谷中，缺乏自信和前进的勇气。
在这样的情况下，他们更需要一份坚定的爱来支持和鼓励他们，让他们重新燃起生活的希望和激情。
爱可以来自家庭。
父母是孩子最亲近的人，他们的爱和支持对后进生的成长至关重要。
父母应该关心孩子的学习和生活，给予他们温暖的陪伴和鼓励。
不管孩子的成绩是好是坏，他们都应该被无条件地爱着。
父母可以在孩子面临挫折和失败的时候，给予他们耐心的理解和鼓励，教导他们如何面对困难，如何坚持不懈地努力。
只有在一个温暖的家庭氛围中，孩子才能够感受到爱的力量，重新振作起来，走向成功的人生。
爱也可以来自老师。
老师是孩子成长过程中重要的导师和启蒙者，他们对于后进生的关怀和教育更是格外重要。
在学校里，老师可以采取更多的措施，帮助后进生克服困难，实现自我价值。
他们可以多一些耐心，多一些鼓励和赞扬，让后进生感受到自己的价值和潜力，培养他们对学习的兴趣和热情。
在老师的关爱下，后进生也能够找到前进的方向，坚定自己的信念，不断地进步和成长。
爱还可以来自同学和朋友。
在同龄人之间，团结合作、相互关心是非常重要的。
后进生也许因为学业的失败而与同学产生隔膜，他们需要更多的友谊和支持来克服困难。
同学和朋友可以给予他们更多的鼓励和帮助，帮助他们找到自己的优势和特长，增强自信心。
只有在朋友的支持和关心下，后进生才能够克服挫折，迈出追求成功的一步。
社会也应该为后进生提供更多的关爱。
在教育方面，应该为后进生提供更多的帮助和资源，让他们有更多的机会去接受教育，获得更好的成长环境。
在就业方面，社会也应该给予后进生更多的机会和支持，让他们能够展现自己的潜力，实现自我价值。
后进生教育,从爱出发
后进生教育，从爱出发如何引导后进生增强学生主动性、提高学习成绩，始终是每个教师着力研究的重要课题。
回顾自己在十几年教学工作的实践中，在后进生身上花功夫最多，后进生进步也很明显，后进生的变化使班级整体素质显著提高。
如何转化后进生？总结起来只有一个字——爱，爱是一种伟大的力量，是一种精神，爱是打开后进生学习动机的金钥匙。
鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。
”教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，主动采取适当方式去靠近他们、栽培他们。
记得我教过这样一个学生：该生心玩野了，经常打架、迟到，在课堂上捣乱，是全校有名的“捣蛋鬼”，作业从来不写，是个名副其实的品学双差的后进生。
后来我通过家访了解到：该生父母均在外地做生意，孩子留给年近七十的奶奶管教。
该生不听奶奶的话，于是我多次找他谈话，启发他认识自己的错误，经常对他的学习进行个别辅导，并注意观察他的优点，针对他在课堂上能大胆提问题和回答问题、主动打扫卫生等优点公开给予表扬。
教师的表扬，激发了他的上进心。
以后，我把管纪律的重任交给了他，他也觉得老师爱他、同学信任他，学习也用心了，期末考试成绩不错。
因此，热爱学生是教育成功的关键。
上个学期期末，我给一个成绩很落后的孩子补课，虽然在补课的过程中孩子的表现很不尽人意，但在孩子面前我仍然保持微笑，不停地对他进行鼓励，结果他越学越来劲。
第二天早上一来学校，他就跑到我的面前高兴地对我说：“罗老师，我昨天把长方体和正方体都复习了一遍，我现在好喜欢学数学了，这是我妈妈给你的信。
”他妈妈的信虽然简短，讲述了孩子在家学习的变化，但字里行间充满了感激之情，这让我深感到爱对孩子的重要性、对于教育的重要性。
爱学生，是教师必备的重要情感品质。
在后进生的心灵深处，也存在着闪光的东西。
深沉的爱，可以打开他们那不易敞开的心灵的窗户。
2007年我中途接了一个比较棘手的后进班，我发现，一些任课老师反映的不守纪律的学生，劳动观念却很强，并且在劳动交谈中流露出把班级搞好的愿望。
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爱是打开后进生心扉的金钥匙
不论哪个国家，哪所学校，还是哪个班级，如何转化后进生成为我们教学工作中的一大难题。
我国特级教师斯霞说过这样一段话：“工人不爱机器怎能做好工？农民不爱土地怎能种好地？教师不爱学生能教育好学生吗？谁不爱学生谁就不能做他们真正的教师。
”所以，教师对待学生要有爱心，让爱打开后进生的心扉，温暖后进生的心灵，成为转化后进生的一剂良药。
1、用爱来建立良好的师生关系。
师生之间的情感不仅是一种教育手段，它本身也是一种教育力量。
要教育学生，首先要了解学生，只有了解了后进生的学习、生活情况，后进生的生活环境以及后进生的心理特征，才能有的放矢地进行教育。
我们班的张丽同学是一个内向的孩子，有时迟到，并且性格孤癖、不爱讲话，学习成绩一直很差，我曾多次找她谈话，让她改正错误，好好学习，她却置之不理，经常回避与我见面。
为此，我去她家家访才知道，张丽家境贫困，她又要学习，还要照顾母亲的生活起居，生活相当困难。
我这才恍然大悟，原来在她那细嫩的肩上还挑着这么重的担。
于是，我发挥集体的力量，为张丽同学搞募捐活动，并让同学们每天放学到张丽家，帮助张丽做家务，共同学习，解决了张丽同学的后顾之忧。
从此，张丽脸上也露出了幸福的微笑，与我无话不谈，成绩也一天比一天有进步，期末考试成绩在我们班上列居第六名。
2、要慎重对待、牢牢抓住后进生的积极因素。
后进生的积极因素既是微弱的，也是多方面的，也可能是自身优点的偶然发现，不管动机如何，我们都要抓住它，扶植它、使它由小变大、由少变多。
我们班的李佳旭同学，平时在学校里不太好好学习，有时迟到、早退，在同学们的眼里他就是一个后进生。
一天中午放学的路上，几个同学因为一件小事发生口角而扭打起来，围观的学生很多，却没有一个去制止，而李佳旭却挺身而出，制止了这场事端。
这时，恰好我也经过这里，把事情发生的经过全看在眼里，他的行动使我深受感动，在他的身上发现了闪光点。
于是，我就抓住这个闪光点，在班上向全班同学表扬了他思想上的进步，并给予了充分的肯定和赞扬，全班同学热烈鼓掌向该生表示欢迎。
从此以后，他处处严格要求自己，与同学团结友爱、遵守纪律，还主动向我谈了他自己对班里一些问题的看法和建议。
学期末还被评为“热爱集体”的积极分子。
3、确立后进生也能成才的坚强信念。
社会上每一个人都应该是人才，每一个人在社会上都应有各自的工作位置，我们教育者的重要任务，就是要帮助学生找到他在社会中属于自己的位置。
“朽木不可雕也”，这是我国古代教育家孔子评价宰予的一句话，现在看来是极不妥当的。
当今时代，随着科技的发展，过去被人们当作废物的锯木、木屑，现在都被人们用科学的方法派上了大用场。
这就充公说明，只要方法得当，任何废物都能变废为宝。
德国大诗人海涅是学校里人尽皆知的后进生，教师常骂他对诗“一窍不通”。
据《中国青年报》报导，一个平时连两个数都不会做的后进生，谈起“养鸟经”来却口若悬河；一个六门功课开“红灯”的后进生，居然心灵手巧，能谙熟地拆装多种规格的电视机。
由此可见，只要我们正确认识和对待后进生，教育得法，持之以恒，后进生也将能成为社会的有用之人。
总之，教师的一张和蔼的笑脸，一句亲切的话语，一次小小的表扬，都能使后进生得到满足，有一种归属感，与此同时，他们产生了自尊、自信，有了上进心、责任心。
作为一名教育工作者应该用心耕耘心灵，让爱温暖后进生的心灵，让爱滋润后进生成长，就会使顽石变成金。
转化后进生的工作是一项艰苦的、长期复杂的系统工程，需要老师、家长和社会的密切配合，才能获得良好的教学效果。