学校作文之校园文化建设通讯稿

校园文化建设通讯稿【篇一：校园通讯稿-兰子】六安职业技术学院荣获全省首所国家aaa景区高校姓名：兰子学号：班级：文秘1401近日，六安职业技术学院获批“国家aaa级旅游风景区”。

这是全省首所高校被确定为国家aaa级旅游风景区。

近年来，学院作为地方政府举办的高职院校，坚持以服务为宗旨，以“志勤”精神为核心，紧密把握地方经济发展脉搏，用文化基石砥砺学生的职业人生，通过对物质文化、制度文化、行为文化、精神文化的建设与打造，形成了富有品位、富有特色、富有内涵精神的校园文化，推进了教育教学改革，创新了人才培养模式，涌现出一批优秀的校园文化建设成果，不断提升人才培养质量和服务地方经济发展能力。

六安职业技术学院公开资料显示，该院为六安当地农业学校、机械学校等合并而来，学院校园辖地1500亩，从建设之初就践行自然生态、人文关怀的理念，建成了满足办学需要、环境清新宜人、风格独具匠心的特色校园。

校园中间有河水贯穿而过。

湖光柳影，芳草绿树，翩翩学子，蔚为大观，集多年建设之大成，形成鲜明的高职教育特色和独特的生态人文景观。

倾情播绿满园春，精心护绿喜丰收。

如今，初步形成了“绿树成荫、一步一景、绿水相间、绿与校园协调相映、人与自然和谐共生”的校园景区环境。

景区建有皖西历史文化馆、皖西红色文化馆、皖西非物质文化遗产展馆、农博园、六安市科普教育基地和全市唯一的水上高尔夫训练场，成功打造十大学院景点。

该院相关负责人介绍，申报早在2013年就已经开始，为此学院将校园环境进行了整合，更加突出“园林学院”的特色。

十大景点分别是：“志勤圆梦”、“温故求真”、“青春印象”、“不言树人”、“绿野寻芳”、“洗桐问茶”、“荷盖凝翠”、“清溪留韵”、“柳岸霞起”、“善水涤尘”。

其中“善水涤尘”更是依托六安良好水环境，利用其独特的自然条件，创建生态环境，又精心打造人文景观，使整个校园既具有恢弘气势，又富有人文底蕴。

好的校园环境润物无声，能在潜移默化中教育人、引导人。

我校突出绿色和生态理念，持续改善校园面貌和环境、提升校园文化品位，以真正达到环境育人的目的。

【篇二：文化建设稿件2】优化校园环境美化孩子心灵—沿溪完小校园文化建设汇报材料学校是传承和发展文化的重要场所，师生则是校园文化的活载体。

校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向漫漫人生之路。

近几年来，我校以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，通过全体师生的共同努力，逐步构建了具有沿溪完小特色的学校文化体系，现简单总结汇报如下：一、校园环境——处处皆育人苏霍姆林斯基曾说“用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。

校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。

学校无闲处，处处熏陶人。

环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。

我们发掘、利用校园的环境，形成浓厚的环境文化，让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，是我们学校校园文化的追求。

如教室里、走廊上，悬挂的是学生的优秀作品和名人格言警句，让学生生活在这样一个健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。

学校在校园文化建设时充分考虑以人为本，以方便教师和学生活动为前提。

根据学校的实际情况，把整个校园分为四大块，针对不同区域的功能，采取不同的设计思路，使校园每一处的教育功能得到最大程度的体现。

在操场周围的墙壁上，配有运动卡通图片，再辅以号召式的字幅，形成运动书画长廊，营造出轻松自由，活泼跳跃、朝气蓬勃的“运动”文化氛围。

运动区有乒乓球场、篮球场、羽毛球场、单杠、双杠等体育基础设施，让学生在课余活动时间得到充分的锻炼和娱乐。

2、展示区学校的校训、校风、教风、学风都以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显沿溪完小的教育品质。

我们还根据学生的年龄特征，在校内创设“安全教育”、“红色教育”、“感恩教育”、“传统美德教育”等主题宣传，鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着学生的情操。

在班级教室文化氛围的布置上，我们兼顾共性与个性，学校统一配置国旗、班训、班级的张贴栏、好习惯伴我成长宣传栏，使得各班级的布置整齐规范，同时鼓励和引导老师、学生参与班级文化建设，各班师生根据各自的特点创设不同的风格与追求，通过班风、学风、教风的建设来体现隐形文化，让教室成为学生获取知识和表现自我的场所。

3、走廊---过道区过道与走廊都悬挂着学生的书写、美术等作品，让学生时时处在一种有形的文化氛围之中。

楼梯间张贴着“慢步轻声靠右行”等校园标语，它时刻提醒学生要做一个讲文明守规则的孩子。

葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。

学校根据校园建筑规划设计绿化布局，构建花园式学校。

既使校容校貌体现出美的韵味，又满足师生的教学和审美需求。

另外，学校还特别注重校园环境的净化，净化是一所学校精神风貌的外在表现。

校园净化主要做到“三无”，即地面无杂物痰迹，门窗无积尘，卫生无死角。

校园环境做到一日一小扫，每周一大扫，使校园环境干净、整洁、舒适。

二、校园文化——活动促发展校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。

如果正规的课业活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。

因此，学校开展了丰富多彩的课外活动，陶冶学生的情操，让校园成为孩子的乐园，让校园充满欢声笑语。

开展课外活动时我们注意到以下几个问题：一是遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到“五有”：有计划、有教案、有记录、有成效、有总结)、“四定”(定人员、定地点、定时间、定内容)，成立课外兴趣小组活动，由指定老师进行辅导，以提高学生的动手操作能力。

二是课外活动的内容，形式要多样化。

既要有思想性和知识性，又要有娱乐性和实践性。

学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、观看爱国影片等爱国主义教育活动；开展了“塑造文明学生形象”、“文明礼仪知识”、“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛和“爱心救助”、“美化家园”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”等活动。

通过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

节日活动异彩纷呈。

在六一儿童节、国庆节等重大节日，开展文艺汇演活动、重阳节到敬老院慰问老人，学雷锋日到街道、社区打扫卫生。

通过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学会审美，使学生的个性品质在活动中得到升华。

每学年学校精心组织趣味运动会、数学计算能力与应用知识竞赛、三独比赛等。

总之，校园有了文化，就有了深厚的文明底蕴；校园有了文化，就有了灵魂的精神升华；校园有了文化，就有了生命的灿烂阳光，良好的校园文化孕育着师生完美健康的人格发展。

以上是学校在校园文化建设中所做的点滴工作，我们深知距离学校、教师和学生的发展要求相差很远。

在今后的工作中，我们将立足于学校目标，进一步提升学校文化品位，营造师生幸福成长的温馨家园。

【篇三：校园文化建设实施方案(讨论稿)】暨龙镇校园文化建设实施方案校园文化是一个不断建设、（发展）反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。

为了进一步优化育人环境，强化学校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，根据丰都县教委“校园文化建设主题年活动”要求，结合暨龙镇学校实际，特制订本方案。

一、指导思想：以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，坚持育人为本，德育为先，和谐发展的理念，坚持文化治校、文化育人、文化正风的思想，坚持硬件建设和软件建设相结合，显性文化和隐性文化相结合，继承与创新相结合，挖掘文化潜能，凸显文化育人功能。

二、工作目标：通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。

通过3年的努力，促使全镇学校校园达到：环境整洁、优美、富有教育意义，校园文化活动形式多样、丰富多彩，规章制度齐全、规范、科学，校风、教风、学风体现团结拼搏、和谐文明、以人为本的精神，最终形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化。

三、领导小组：组长：刘三江成员：李涛、陈代友、陈绘强、周万奉、张传奉、李娟、黄安涛、张小清、张华政四、主要工作及目标：（一）校园自然环境文化建设校园环境做到“五化”。

1、净化:个人卫生：衣服大方得体、干净整洁；不留长发怪发，经常洗头、洗脸；勤洗手、勤剪指甲；勤刮脸，保持面部干净。

环境卫生：保持校园、教室、楼道、办公室、操场、餐厅、寝室、厕所等干净整洁、物品摆放整齐、地面干净无杂物；不摸墙、靠墙、蹬墙，更不得乱涂乱画，墙面光滑平整。

12、绿化:有效推进学校生态文明建设,做好整体规划，种植花草树木；花草树木修剪美观，浇水治虫及时；人人保护自然环境，使校园成为“四季有花四季青”的优美自然环境。

3、美化:保护与建设学校的建筑设施，使其美观漂亮。

注重新增建筑的布局合理，注重建筑物之间的和谐，使校园处处呈现美景。

4、亮化:学校墙壁保持常新。

门窗、栏杆、体育器材、柱子、黑板等要经常刷新。

照明设施布局合理、形式得体，体现以人为本、积极向上、健康文明、催人奋进、陶冶性情、传承文明之特点。

5、硬化:校园内部分实施硬化，便于师生行走。

（二）校园育人文化建设1、建设校园文化环境，让文化育人“润物细无声”。

各校要充分利用学校大门两侧、校园围墙、橱窗、楼道墙、楼梯墙等，制作得体精美标语，达到处处育人；办好校园的德育、教学、安全、教研等宣传知识版面，使师生享受“处处留心皆学问”的美好；办好操场文化，使师生走向阳光健康；办好餐厅文化，使师生在节俭、营养、卫生等教育下健壮成长；办好寝室文化，使师生在温馨、整洁、美好中有“家”的温暖；办好厕所文化，使师生离文明更近一步；办好校门口的温馨提示、寝室门口的就寝知识等角落文化，使文化滋养无处不在，体现教育意蕴，陶冶师生情操，建设美丽校园。

2、打造校园文化标识。

制定学校科学发展规划和发展策略，坚持量力而行、尽力而为，统筹分步实施，加强校园人文景观、标志性文化符号的打造，科学设计学校校训、校歌、校徽、校标等，逐步形成校园文化标识系统。

（三）校园精神文化建设1、建设良好的校风、教风、学风，积淀学校的文化底蕴。

坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想，深化学校“规范+特色”、教师“专业+特点”、学生“合格+特长”三结合发展模式。