剧本教案3汇总
剧本教案3汇总
剧本的初步认识活动目的1、初步认识什么是剧本，初步了解剧本的结构。
2、了解剧本的发展历程，激发学生对剧本创作的兴趣。
活动过程：同学们，当我们坐在电视机前津津有味地欣赏动画片时，当我们坐在电影院如痴如醉的观看影片时，你肯定不知道这些精彩的情节是谁编写出来的吧？——是剧作家呕心沥血创作剧本的结晶，没有精彩的剧本肯定拍不出精彩的节目。
一、什么是剧本？剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。
与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。
电视、电影都是视觉媒介，它们把一个个基本的故事线戏剧化。
我们常常可以看见这样的场景：时钟在滴滴答答地走动，一扇窗户正在打开，不远处，在阳台上一个人探出身子；在背景中，我们听见电话铃在响，一个婴儿在哭，一只狗在汪汪叫；同时有两个人看自己的汽车在弯路上行驶时，哈哈大笑……因而，一部剧本就是一个由不同画面讲述出来的故事，还包括语言和描述，而这些内容都发生在它的戏剧性结构之中。
二、剧本的结构因为，一部剧本就是一个由不同画面讲述出来的故事，那所有故事的共同点是什么呢？吕克戈达尔说：“故事都有一个明确的开端、中段和结尾，尽管都有一个线性结构，并由它来创早剧本的形式。
”如果我们把一个剧本像一幅画那样挂在墙壁上，那么它看起来就像这个样子：三、剧本的发展在戏剧发展史上，古希腊悲剧从原始的酒神祭礼发展为一种完整的表演艺术，就是以一批悲剧剧本的出现为根本标志的；中国的宋元戏文和杂剧剧本，是中国戏剧成熟的最确实的证据；印度和日本古典戏剧的成熟，也是以一批传世的剧本来标明的。
剧本的特征、格式活动目的：初步了解剧本的特征初步了解剧本的格式活动过程：一、学习剧本的特征剧本的基本特征是逐个场地、逐个镜头地去写剧本。
无论是哪种影视剧本，用动画的形式来表现的、真人表演、胶片拍摄的，剧本的格式是有统一标准的，区别于小说、诗歌等其他文学样式二、学习剧本的格式剧本的格式，我们就以《音乐船》为例，作一个归纳。
初中剧本教案
初中剧本教案一、教学目标1. 让学生了解剧本的基本特点和结构，掌握剧本创作的基本技巧。
2. 通过剧本创作，培养学生的想象力、创新能力和团队合作精神。
3. 提高学生对戏剧艺术的认识，培养学生欣赏戏剧、表演戏剧的兴趣。
二、教学内容1. 剧本的基本概念和特点2. 剧本的结构和要素3. 剧本创作技巧4. 剧本表演和评价三、教学过程1. 导入：通过播放一段戏剧视频，激发学生对戏剧的兴趣，引出剧本的概念。
2. 讲解剧本的基本概念和特点：介绍剧本是什么，剧本的特点，如对话、动作、场景等。
3. 讲解剧本的结构和要素：介绍剧本的结构，如开场、发展、高潮、结局等，以及剧本的要素，如人物、情节、背景等。
4. 剧本创作技巧：讲解如何创作剧本，包括如何塑造人物、如何设计情节、如何安排对话等。
5. 剧本表演和评价：组织学生进行剧本表演，让学生亲身体验戏剧的魅力，并对表演进行评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解剧本的基本概念、结构和创作技巧。
2. 演示法：播放戏剧视频，让学生直观地了解剧本的特点。
3. 实践法：组织学生进行剧本创作和表演，培养学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 学生剧本创作：评估学生在剧本创作中的想象力、创新能力和团队合作精神。
2. 学生剧本表演：评估学生在表演中的表现力和表达能力。
3. 学生剧本评价：评估学生对剧本的理解和欣赏能力。
六、教学资源1. 戏剧视频：用于导入和演示。
2. 剧本素材：用于学生创作和表演。
3. 评价表：用于评估学生的剧本创作、表演和评价能力。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学步骤1. 导入（5分钟）：播放戏剧视频，引出剧本的概念。
2. 讲解剧本的基本概念和特点（5分钟）：介绍剧本是什么，剧本的特点。
3. 讲解剧本的结构和要素（5分钟）：介绍剧本的结构和要素。
4. 剧本创作技巧（10分钟）：讲解如何创作剧本。
5. 剧本表演和评价（20分钟）：组织学生进行剧本表演，并对表演进行评价。
小学课文剧本教案
小学课文剧本教案教案标题：小学课文剧本教案教学目标：1. 通过参与剧本表演，激发学生对课文内容的兴趣和理解。
2. 培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
3. 帮助学生理解剧本中的情节和角色，并能够运用适当的语音语调表演出来。
教学准备：1. 课文剧本：选择一篇适合小学生的课文，根据教学目标进行适当的改编。
2. 角色分配：根据剧本中的角色数量，为每个学生分配一个角色。
3. 道具准备：根据剧本情节，准备适当的道具和服装。
教学过程：引入：1. 创设情境：通过图片、视频或故事等方式，引导学生进入剧本的情境，激发他们的兴趣。
2. 导入课文：简要介绍课文的主题和内容，引导学生对剧本中的情节有初步的了解。
主体：1. 角色分配：根据学生的个性特点和能力，为每个学生分配一个角色，并解释他们的角色特点和任务。
2. 剧本熟悉：学生阅读剧本，理解剧本中每个角色的台词和情节发展。
3. 台词练习：学生分组，利用分组时间练习台词的朗读和语音语调的表演。
4. 整体排练：每个小组根据剧本情节进行整体排练，注意角色之间的互动和语音语调的运用。
5. 角色刻画：引导学生思考和刻画角色的个性特点，通过动作、表情和语音等方式将角色形象化。
总结：1. 学生表演：每个小组轮流表演剧本，其他学生观看并给予反馈和评价。
2. 讨论和分享：学生讨论剧本表演中的亮点和困难，并分享自己的感受和体会。
3. 总结回顾：引导学生回顾整个教案过程，总结学到的知识和技巧。
教学延伸：1. 制作剧本道具：学生可以根据剧本情节，自己动手制作一些简单的道具和服装，增加表演的趣味性。
2. 观看其他剧本表演：组织学生观看其他班级或学校的剧本表演，激发学生的观察和学习兴趣。
3. 剧本创作：鼓励学生根据自己的想法和创意，编写自己的小剧本，并进行表演。
教学评估：1. 观察学生的参与度和表演情况，评估他们对剧本内容的理解和运用能力。
2. 学生之间的互动和合作情况，评估他们的团队合作精神和沟通能力。
初中语文剧本写作教案
教案：初中语文剧本写作教学教学目标：1. 让学生了解剧本的基本结构和特点，掌握剧本写作的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的想象力、创新力和表达能力。
3. 通过对剧本写作的练习，培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 剧本的基本结构和特点2. 剧本写作的基本技巧教学难点：1. 剧本对话和动作的描写2. 剧本创意思维的培养教学准备：1. 教师准备相关剧本实例和剧本写作的相关资料2. 学生准备笔记本和写作工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是剧本？剧本有什么特点？2. 学生发表自己的观点，教师总结并板书剧本的特点：对话、动作、场景等。
二、剧本知识讲解（10分钟）1. 教师讲解剧本的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
2. 教师讲解剧本写作的基本技巧：角色塑造、情节设计、对话描写等。
三、剧本实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀剧本实例，学生仔细阅读。
2. 教师引导学生分析剧本的结构、角色、情节、对话等，帮助学生理解剧本写作的特点。
四、剧本创作练习（10分钟）1. 教师给出一个主题，学生分组进行剧本创作。
2. 学生根据主题设计角色、情节、场景等，进行剧本对话和动作的描写。
五、学生展示和评价（10分钟）1. 学生分组展示自己的剧本作品，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的剧本作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的剧本写作知识点，强调剧本写作的重要性。
2. 学生课后继续进行剧本创作练习，提高自己的剧本写作能力。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、创作练习等方式，让学生了解了剧本的基本结构和特点，掌握了剧本写作的基本技巧。
在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的创新能力和表达能力。
但是，对于剧本对话和动作的描写，部分学生仍需加强练习。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的剧本写作水平。
剧本创作课教案初中
剧本创作课教案初中教学目标：1. 让学生了解剧本的基本结构和要素。
2. 培养学生运用语言表达情感、塑造人物的能力。
3. 引导学生发挥想象，创作具有个性的剧本。
教学内容：1. 剧本的基本结构与要素2. 角色塑造与情感表达3. 剧本创作实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是剧本？剧本有哪些特点？2. 学生回答后，教师总结：剧本是一种文学形式，以对话和动作为主，表现一定的故事情节和人物性格。
二、剧本的基本结构与要素（10分钟）1. 教师介绍剧本的基本结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 讲解剧本的要素：人物、情节、环境、冲突。
3. 举例说明各要素在剧本中的作用。
三、角色塑造与情感表达（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何塑造角色？2. 学生讨论后，教师总结：通过语言、动作、神态、心理等手段表现角色性格。
3. 讲解情感表达的方法：对话、独白、动作、表情等。
四、剧本创作实践（15分钟）1. 教师提出创作任务：以小组为单位，编写一个短剧本。
2. 学生分组讨论，确定剧本主题、角色、情节等。
3. 学生动手编写剧本，教师巡回指导。
五、展示与评价（10分钟）1. 各小组展示剧本，其他同学观看。
2. 教师和学生共同评价剧本：内容是否丰富、角色是否鲜明、情节是否合理、情感是否表达准确等。
3. 教师给出改进建议，学生修改剧本。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调剧本创作的重要性。
2. 学生分享学习收获，提出自己在创作中的困惑。
3. 教师给出拓展建议，鼓励学生继续创作。
教学评价：1. 学生剧本创作的质量。
2. 学生在课堂上的参与程度。
3. 学生对剧本创作知识的掌握程度。
教学资源：1. 剧本实例。
2. 创作素材（如人物、情节、环境等）。
教学建议：1. 注重培养学生的创新意识，鼓励他们发挥想象，创作出独特的剧本。
2. 在创作过程中，教师要给予学生足够的自由度，让他们充分表达自己的观点。
大学语文戏剧剧本创作教案
课时安排：4课时教学目标：1. 了解戏剧剧本的基本结构和要素，包括人物、情节、主题等。
2. 学会分析剧本中的文学手法和表现技巧。
3. 培养学生的创意思维和团队合作能力。
4. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 戏剧剧本概述2. 剧本结构分析3. 剧本创作技巧4. 剧本实践创作教学过程：第一课时：戏剧剧本概述一、导入1. 介绍戏剧艺术的基本概念和特点。
2. 引导学生思考戏剧与文学的关系。
二、教学内容1. 戏剧剧本的定义和作用。
2. 戏剧剧本与小说、诗歌的区别。
三、课堂活动1. 学生分享自己喜欢的戏剧作品，并讨论其剧本特点。
2. 教师总结戏剧剧本的基本要素。
第二课时：剧本结构分析一、导入1. 回顾上一节课的内容，强调剧本结构的重要性。
2. 引导学生思考剧本结构对剧情发展的影响。
二、教学内容1. 剧本结构的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2. 分析剧本结构中各个部分的衔接和转换。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分析一部戏剧作品的结构特点。
2. 教师点评并总结剧本结构的技巧。
第三课时：剧本创作技巧一、导入1. 回顾前两节课的内容，强调剧本创作的重要性。
2. 引导学生思考剧本创作的步骤和方法。
二、教学内容1. 剧本创作的步骤：构思、人物塑造、情节设计、语言表达。
2. 分析剧本创作中常用的文学手法和表现技巧。
三、课堂活动1. 学生分组进行剧本创作练习，选取一个主题，进行人物塑造、情节设计和语言表达。
2. 教师点评并指导学生的创作。
第四课时：剧本实践创作一、导入1. 回顾前三节课的内容，强调剧本实践创作的重要性。
2. 引导学生思考剧本实践创作的意义。
二、教学内容1. 剧本实践创作的准备：选材、分组、分工。
2. 剧本实践创作的实施：排练、表演、评价。
三、课堂活动1. 学生根据前三节课的学习成果，进行剧本实践创作。
2. 教师指导学生进行排练和表演，并对学生的表现进行评价。
教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与讨论和活动。
小学剧本课教案模板
小学剧本课教案模板年级学科：小学语文课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解剧本的基本特点和结构，学会使用剧本语言表达情感和故事。
2. 培养学生的创意思维和协作能力，提高学生的语文综合运用能力。
3. 培养学生对戏剧艺术的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 教室环境布置，准备剧本创作所需材料（纸张、笔等）。
2. 剧本示例和相关教学资源。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是剧本？剧本有哪些特点？2. 学生分享对剧本的了解和认识。
二、剧本知识讲解（15分钟）1. 教师简要介绍剧本的基本特点：对话、动作、场景等。
2. 讲解剧本的结构：开头、发展、高潮、结局。
三、剧本创作实践（15分钟）1. 教师发放剧本创作素材，引导学生分组讨论。
2. 学生根据素材编写剧本，教师巡回指导。
四、剧本展示与评价（10分钟）1. 各组学生代表上台展示剧本，其他学生观看。
2. 教师引导学生对展示的剧本进行评价，从故事情节、角色塑造、台词表达等方面进行分析。
第二课时：一、剧本修改与完善（15分钟）1. 学生根据评价结果对剧本进行修改和完善。
2. 教师巡回指导，给予建议和帮助。
二、剧本表演（20分钟）1. 各组学生准备剧本表演，教师指导表演技巧。
2. 学生上台表演，其他学生观看。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结剧本创作过程中的收获和不足。
2. 学生分享自己的感受和体验。
四、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，编写一部属于自己的剧本。
2. 选择一部喜欢的剧本，进行阅读和欣赏。
教学评价：1. 学生剧本创作的质量，包括故事情节、角色塑造、台词表达等方面。
2. 学生在剧本表演中的表现，包括表演技巧、团队合作等方面。
3. 学生对剧本创作的兴趣和参与程度。
课本剧教案(必备6篇)
课本剧教案(必备6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!课本剧教案(必备6篇）课本剧教案（1）教学目标：知识与能力：《皇帝的新装》选自《安徒生童话故事选》，作为一篇脍炙人口的童话故事，学生已经对其有了初步的印象和了解，在此基础上对文章进行复述和分析，训练学生的语言表达能力。
剧本创作 教案
剧本创作教案教案标题：剧本创作教案教学目标：1. 学生能够理解剧本创作的基本概念和要素。
2. 学生能够运用所学知识创作出有趣、有逻辑性的剧本。
3. 学生能够通过剧本创作培养创造力、表达能力和合作精神。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾戏剧的基本概念，并与剧本创作的关系进行联系。
2. 展示一部简短有趣的剧本，并让学生发表对剧本的看法和感受。
讲解剧本创作的要素：1. 角色：介绍角色的基本要素，如姓名、性格特点、目标等。
2. 情节：解释情节的构成，包括起承转合、冲突和高潮等。
3. 对话：说明对话的重要性，如真实性、流畅性和情感表达等。
4. 舞台指示：讲解舞台指示的作用，如布景、道具和动作等。
示范剧本创作：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题或故事情节。
2. 指导学生进行角色设定、情节构思、对话编写和舞台指示等步骤。
3. 鼓励学生在创作过程中充分发挥想象力，同时注重剧本的逻辑性和连贯性。
4. 每个小组选择一名代表，展示他们的剧本创作成果。
讨论和评价：1. 让学生观看其他小组的剧本表演，并进行讨论和评价。
2. 引导学生提出对剧本的改进意见和建议，鼓励他们提供具体的理由和解决方案。
3. 鼓励学生互相学习和借鉴，共同提高剧本创作的能力。
总结：1. 总结剧本创作的要素和步骤，并与学生一起回顾整个教学过程。
2. 强调剧本创作对于培养创造力、表达能力和合作精神的重要性。
3. 鼓励学生在课余时间继续进行剧本创作，并提供相关资源和指导。
扩展活动：1. 组织学生进行剧本表演，让他们将创作的剧本真实地呈现给观众。
2. 鼓励学生尝试不同类型的剧本创作，如喜剧、悲剧、历史剧等。
3. 引导学生利用现有故事或文学作品进行改编创作，培养他们的文学素养和创新思维。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与度和创作能力。
2. 评价学生创作的剧本是否具有逻辑性、连贯性和表达能力。
3. 评估学生在剧本表演中的表演技巧和合作精神。
初中剧本教案大全语文
初中剧本教案大全语文年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够理解剧本《茶馆》的时代背景、作者老舍及其艺术成就。
2. 能够把握剧本中的人物形象、故事情节和语言特点。
3. 能够通过合作学习，分析剧本中的人物关系和矛盾冲突。
4. 能够发挥想象，结合自己的生活体验，理解剧本所反映的社会现实。
教学重点：1. 剧本《茶馆》的时代背景、作者老舍及其艺术成就。
2. 剧本中的人物形象、故事情节和语言特点。
教学难点：1. 剧本中的人物关系和矛盾冲突的分析。
2. 结合自己的生活体验，理解剧本所反映的社会现实。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍老舍及其作品《茶馆》。
2. 学生分享自己对老舍及其作品的了解。
二、自主学习1. 学生自主阅读剧本《茶馆》，了解故事情节，体会人物情感。
2. 学生结合课下注释，理解剧本中的难点词语。
三、合作学习1. 学生分组讨论，分析剧本中的人物形象特点。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师回顾上一节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习体会。
二、深入分析1. 教师引导学生分析剧本《茶馆》中的矛盾冲突。
2. 学生结合自己的生活体验，讨论剧本所反映的社会现实。
三、课堂拓展1. 教师提出问题，引导学生思考如何解决剧本中反映的社会问题。
2. 学生发表自己的见解，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生对剧本《茶馆》的时代背景、作者老舍及其艺术成就的掌握程度。
2. 学生对剧本中人物形象、故事情节和语言特点的理解程度。
3. 学生对剧本中人物关系和矛盾冲突的分析能力。
4. 学生结合自己的生活体验，对剧本所反映的社会现实的思考深度。
初中剧本教案大全简单版
教案名称：《灰姑娘》剧本教学年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 通过学习剧本《灰姑娘》，了解剧本的基本特点和结构。
2. 掌握剧本中的人物形象、情节发展和语言表达。
3. 提高学生的文学素养和表演能力。
教学重点：1. 剧本的基本特点和结构。
2. 人物形象、情节发展和语言表达。
教学难点：1. 剧本的对话和独白部分的区分。
2. 学生表演能力的培养。
教学准备：1. 剧本《灰姑娘》打印稿。
2. 剧本《灰姑娘》电子档。
3. 教室内的表演空间。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍剧本《灰姑娘》的背景和作者。
2. 引导学生关注剧本的基本特点和结构。
二、阅读剧本（15分钟）1. 学生自读剧本《灰姑娘》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
三、分析人物形象（20分钟）1. 学生分组讨论，分析剧本中的人物形象。
2. 每组选代表进行汇报。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 检查学生的课后作业。
2. 复习上节课的学习内容。
二、分析情节发展（20分钟）1. 学生分组讨论，分析剧本《灰姑娘》的情节发展。
2. 每组选代表进行汇报。
三、表演练习（25分钟）1. 学生分组，选择自己喜欢的人物进行表演练习。
2. 教师巡回指导，提出改进意见。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业。
课后作业：1. 学生写一篇关于剧本《灰姑娘》的读后感。
2. 准备下一节课的表演展示。
教学反思：通过本节课的教学，学生对剧本《灰姑娘》有了更深入的了解，能够分析人物形象和情节发展。
在表演练习中，学生的表演能力得到了提高，但对话和独白部分的区分还有待加强。
在今后的教学中，应注意引导学生掌握剧本的基本特点和结构，提高学生的文学素养和表演能力。
幼儿园大班话剧表演：经典儿童故事剧本教案
幼儿园大班话剧表演：经典儿童故事剧本教案一、引言在幼儿园阶段，孩子们的表现欲、想象力和语言能力得到了很大的发展。
通过话剧表演，孩子们可以更好地表达自己，锻炼语言能力，提高表达能力。
经典儿童故事剧本是一个非常好的选择，它可以让孩子们在表演中感受故事的情节和情感，也可以培养他们的团队合作能力。
接下来，我们将共享一些经典儿童故事剧本的教案，帮助老师们更好地组织幼儿园大班话剧表演。
二、故事选择1. 《三只小猪》《三只小猪》是中国和世界上许多国家都非常著名的童话故事，它具有很强的教育意义。
这个故事中，小猪为了躲避大灰狼的追赶，分别建立了各自的房子，最后大灰狼被智慧的小猪们所战胜。
老师可以邀请孩子们选择自己喜欢的角色，并开始排练。
2. 《小红帽》《小红帽》也是一个非常有趣的故事，它可以引发孩子们对于安全意识和不轻信陌生人的讨论。
通过表演这个故事，可以帮助孩子们更好地理解故事的道德意义。
3. 《狐狸和乌鸦》这个寓言故事非常适合幼儿园大班的表演，它简短、富有教育意义，可以让孩子们感受人与动物之间的关系。
三、剧本教案1. 角色选择老师可以帮助孩子们选择自己喜欢的角色，比如小猪、大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等。
2. 对白练习在选择好角色之后，老师可以带领孩子们练习台词，让他们熟悉自己的对白。
3. 表演排练安排时间进行表演排练，让孩子们感受对话和情节，并逐渐熟悉自己的角色和表演动作。
4. 舞台道具老师可以和孩子们一起制作简单的道具，比如小猪的房子、小红帽的篮子等，让表演更加生动。
四、总结通过幼儿园大班话剧表演，孩子们可以更好地理解经典儿童故事的情节和情感，同时也能够培养他们的团队合作能力。
老师的引导和教案的设计都非常重要，希望以上的经典儿童故事剧本教案可以帮助到您。
让我们一起期待孩子们精彩的表演吧！五、观点和理解通过表演经典儿童故事，孩子们不仅可以增加对文学作品的了解，还可以提高他们的想象力和表达能力。
在表演过程中，孩子们能够更深入地理解故事中的人物性格和情感，同时培养团队合作意识和沟通能力。
初中语文剧本教案
初中语文剧本教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解剧本的基本特点和结构；（2）能够分析剧本中的人物形象、情节安排和语言特色；（3）能够创作简单的剧本。
2. 过程与方法：（1）通过阅读剧本，培养学生的文学素养和审美能力；（2）通过分析剧本，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维；（3）通过创作剧本，培养学生的创新能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱和追求，提高文学素养；（2）培养学生正确的审美观念，提高审美能力；（3）培养学生合作、分享、积极进取的精神风貌。
二、教学内容：1. 剧本的基本特点和结构；2. 剧本中的人物形象、情节安排和语言特色；3. 剧本创作的方法和技巧。
三、教学重点、难点：1. 剧本的基本特点和结构；2. 剧本中的人物形象、情节安排和语言特色的分析；3. 剧本创作的方法和技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解剧本的基本特点和结构，分析剧本中的人物形象、情节安排和语言特色；2. 案例分析法：分析经典剧本，引导学生深入理解剧本的特点和创作方法；3. 创作实践法：组织学生进行剧本创作，提高学生的实际操作能力；4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考文学作品的种类，引出剧本的概念；2. 讲解：讲解剧本的基本特点和结构，分析剧本中的人物形象、情节安排和语言特色；3. 案例分析：分析经典剧本，引导学生深入理解剧本的特点和创作方法；4. 创作实践：组织学生进行剧本创作，教师给予指导和反馈；5. 展示与评价：组织学生展示自己的剧本作品，进行互评和教师评价；6. 总结：总结剧本教学的内容和方法，强调剧本创作的重要性和技巧。
六、教学资源：1. 经典剧本文本；2. 剧本创作指南；3. 投影仪、电脑等教学设备。
七、教学评价：1. 学生剧本作品的质量；2. 学生在课堂上的参与程度和表现；3. 学生对剧本知识的掌握程度。
初中剧本阅读教案
初中剧本阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握剧本的基本知识，如剧本的结构、角色、对话等；培养学生阅读剧本的能力，能够理解剧本的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生分析剧本的人物形象、情节安排和语言特色，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对戏剧文学的兴趣和爱好，感受戏剧的魅力，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 剧本的基本知识：剧本的结构、角色、对话等。
2. 剧本阅读技巧：如何分析人物形象、情节安排和语言特色。
3. 剧本欣赏：通过阅读经典剧本，感受戏剧的魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：剧本的基本知识，剧本阅读技巧。
2. 难点：深入理解剧本的主题思想和情感表达。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍剧本的基本知识，引发学生对剧本阅读的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读剧本，了解剧本的结构、角色、对话等基本知识。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析剧本的人物形象、情节安排和语言特色。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，引导学生深入理解剧本的主题思想和情感表达。
5. 剧本欣赏：学生阅读经典剧本，感受戏剧的魅力。
6. 课后作业：学生撰写剧本阅读心得，加深对剧本的理解和感悟。
五、教学评价1. 学生阅读剧本的能力：通过课堂表现、作业完成情况和剧本阅读测试，评价学生阅读剧本的能力。
2. 学生分析剧本的能力：通过小组讨论和课堂回答，评价学生分析剧本人物形象、情节安排和语言特色的能力。
3. 学生对戏剧文学的兴趣和爱好：通过课后作业和课堂表现，评价学生对戏剧文学的兴趣和爱好。
六、教学资源1. 剧本文本：选择适合初中生阅读的经典剧本。
2. 参考资料：剧本阅读指导书籍、剧本分析文章等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
七、教学时间本教案适用于初中语文课堂教学，教学时间根据实际情况灵活安排。
一般可分为两个课时，第一课时用于剧本基本知识和阅读技巧的讲解，第二课时用于剧本分析和欣赏。
关于初步写作剧本的教案
关于初步写作剧本的教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够初步了解剧本的基本要素，并能够按照规定的格式书写简洁明了的剧本片段。
二、教学内容：1. 剧本的定义和要素介绍；2. 剧本格式规范；3. 剧本写作技巧；三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍剧本的概念，并与学生讨论他们对剧本的理解。
2. 知识讲解（15分钟）a. 剧本的定义和要素介绍：- 剧本是指为舞台表演或电影拍摄而编写的文字脚本；- 剧本要素包括：场景、角色、对话。
b. 剧本格式规范：- 标题：剧本标题应位于文档的中央，字体大小应较大，粗体或加粗；- 剧本开场白：在标题下方开始写，描述剧本的基本信息，包括背景、时代、地点等；- 场景转换：每个新场景应单独成段，使用INT./EXT.标志室内场景或室外场景；- 角色表述：角色名应位于对话之前，字体大小应较大，粗体或加粗；- 对话：按照时间线顺序书写，每个角色对应的对话用短划线或冒号隔开；3. 示例分析（20分钟）教师示范分析一段剧本，并解析其中的要素和格式规范。
4. 小组练习（20分钟）学生分成小组，每个小组自行选择一段场景，并按照剧本格式要求完成剧本的初步书写。
学生可以选择电影场景、校园生活场景等。
5. 展示与讨论（15分钟）每个小组派代表上台展示他们的剧本片段，并与全班一起讨论，共同改进。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调剧本写作的重要性和技巧。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对剧本的基本要素和格式规范有了初步了解，并通过实际操作提升了剧本写作的能力。
同时，学生通过小组展示和讨论，培养了团队合作和表达能力。
下节课可以进一步深入讲解剧本的结构和发展。
初中名著剧本阅读推荐教案
初中名著剧本阅读推荐教案教学目标：1. 引导学生了解名著剧本的价值和魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 提高学生对名著剧本的理解和分析能力，培养学生的文学素养。
3. 培养学生的人文素养，激发学生对传统文化的热爱。
教学内容：1. 名著剧本的特点和价值2. 名著剧本的阅读方法和技巧3. 推荐名著剧本《红楼梦》教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对名著剧本的了解和阅读经验。
2. 提问：什么是名著剧本？为什么我们要阅读名著剧本？二、讲解名著剧本的特点和价值（15分钟）1. 解释名著剧本的定义：名著剧本是指经典文学作品中的剧本形式，如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 阐述名著剧本的特点：具有较高的文学价值、艺术价值和人文价值。
3. 强调名著剧本的价值：可以帮助我们更好地理解原著，培养我们的文学素养和人文素养。
三、讲解名著剧本的阅读方法和技巧（15分钟）1. 提出名著剧本的阅读方法：了解背景、分析人物、品味语言、理解主题。
2. 讲解阅读技巧：如何把握剧本的结构、如何理解人物的心理和动机、如何分析剧本的主题等。
四、推荐名著剧本《红楼梦》（15分钟）1. 介绍《红楼梦》的背景和作者：曹雪芹，清代小说家。
2. 概括《红楼梦》的主要情节：贾宝玉和林黛玉的爱情故事，以及贾家大观园的荣辱兴衰。
3. 分析《红楼梦》的价值：深刻揭示了封建社会的腐朽和人性的悲剧，具有极高的文学艺术价值。
4. 鼓励学生阅读《红楼梦》，并分享自己的阅读心得。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结名著剧本的特点和价值。
2. 强调名著剧本阅读的重要性和方法。
3. 鼓励学生积极参与名著剧本的阅读，提升自己的文学素养和人文素养。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对名著剧本的了解和阅读兴趣。
2. 课后收集学生的阅读心得，评估学生对名著剧本的理解和分析能力。
3. 长期关注学生的阅读习惯和文学素养的提升，评估教学效果。
备注：教师可以根据实际情况调整教学内容和过程，以适应学生的需求和兴趣。
小学课文剧本教案大全
小学课文剧本教案大全教案标题：小学课文剧本教案大全教案目标：通过剧本教学的方式，提高小学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作意识，培养他们的艺术修养和团队合作精神。
教学内容：小学课文剧本教案包括各个年级不同课文的剧本教学内容，旨在帮助学生更好地理解课文内容，同时锻炼他们的口语表达和表演能力。
教学步骤：1. 预习和导入：a. 引导学生回顾前几节课的内容，帮助他们温习相关词汇和句型。
b. 利用图片或简短视频等多媒体素材导入新课文，激发学生的学习兴趣。
2. 剧本分发和角色分配：a. 将课文剧本分发给学生，并解释剧本的基本结构和格式。
b. 根据剧本内容和学生的兴趣，分配不同的角色给学生。
确保每个学生都有参与感。
3. 剧本理解和分析：a. 鼓励学生阅读剧本，理解其中的情节、角色和冲突。
b. 引导学生分析剧本中的重要事件和转折点，并解释相关词汇和句子的意思。
4. 角色表演和排练：a. 学生根据剧本内容，开始排练各自的角色台词，并注意表情、动作和语调的配合。
b. 鼓励学生进行合作和讨论，解决潜在的问题和难点，确保每个角色都能够背诵和表演才能。
5. 彩排和演出：a. 组织学生进行彩排，模拟真实演出的整个流程，培养他们的团队合作和表演技巧。
b. 安排演出时间和地点，邀请其他班级和家长观看演出，增加学生的自信和表演经验。
6. 总结和评价：a. 通过观看演出和学生的反馈，总结本次剧本教学的亮点和不足之处。
b. 鼓励学生自我评价和互评，提出改进剧本表演的建议，并制定下一步的行动计划。
教学资源和评估方法：1. 资源：a. 课文剧本和相关教材资源。
b. 多媒体素材，如图片、视频等，用于导入和激发学生的学习兴趣。
2. 评估：a. 观察学生在剧本理解和分析阶段的表现，评估他们对课文的理解程度和分析能力。
b. 观察学生在角色表演和排练阶段的表现，评估他们的口语表达能力、动作和语调的表演能力。
c. 观看演出并结合学生的自我评价和互评，评估整个剧本教学过程的效果。
剧本杀 教案
剧本杀教案教案标题：剧本杀教案教案目标：1. 了解剧本杀游戏的基本概念和规则。
2. 培养学生的逻辑思维、推理能力和团队合作意识。
3. 提高学生的口语表达和演技技巧。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍剧本杀游戏的概念：剧本杀是一种推理解谜游戏，参与者需要根据提供的线索和角色背景进行推理，找出凶手。
2. 引发学生兴趣：分享一段剧本杀游戏的视频或案例，激发学生对游戏的兴趣。
理论知识讲解（10分钟）：1. 解释剧本杀游戏的基本规则：包括游戏人数、角色设定、线索获取和推理过程等。
2. 介绍常见的角色类型：例如侦探、嫌疑犯、目击者等，以及他们在游戏中的角色职责和特点。
3. 引导学生了解推理的基本方法和逻辑思维的重要性。
小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个剧本杀案例。
2. 学生根据剧本和角色背景进行讨论，提出各自的猜测和推理。
3. 鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并与小组成员进行交流和辩论。
角色扮演（20分钟）：1. 每个小组选择一名学生扮演主持人，其他成员分别扮演不同的角色。
2. 学生根据角色设定和线索，进行角色扮演和推理过程。
3. 主持人引导学生按照游戏规则进行游戏，提供必要的线索和提示。
总结（5分钟）：1. 学生分享游戏中的体验和感受。
2. 引导学生总结推理过程中遇到的困难和解决方法。
3. 提醒学生在日常生活中运用逻辑思维和推理能力。
扩展活动：1. 鼓励学生自行组织剧本杀游戏，设计自己的案例和角色设定。
2. 组织剧本杀比赛，鼓励学生展示自己的推理能力和演技技巧。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 收集学生的推理过程和解决问题的思路。
3. 对学生的口头表达和演技进行评估。
注意事项：1. 需要提前准备剧本杀案例和相关角色设定。
2. 确保每个学生都有机会参与讨论和角色扮演。
3. 鼓励学生在游戏中发挥创造力和团队合作精神。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助，祝你教案撰写顺利！。
剧本创作教案
年月日课题绪论课时 4教学了解戏剧的概况，系统掌握剧本的格式。
目标戏剧的本质、剧本与编剧等教学内容重点重点：剧本的格式与难点：以编剧的修养要求自己难点教学讲授法讨论法演示法方法教学多媒体课件用具1 、教学过程分为三个环节：复习旧课，导入新课；讲授新课；布置作业。
2 、备注栏内标明每一个教学环节所用的时间、教学方法和用具。
要求备注教学过程戏剧(drama)旧时专指戏曲 ,后用为戏曲、话剧、歌剧、舞剧、诗剧等的总称。
指以语言、动作，舞蹈，音乐，木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。
文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。
戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。
【具体含义】综合艺术的一种。
有两种含义：为开端，首先在欧洲各国发展起来继而在世界广泛流行的舞台演出形式，中国称之为话剧。
台演出形式，如中国的戏曲、日本的歌舞伎、印度的古典戏剧、朝鲜的唱剧等。
(《白毛女》、《胡蝶夫人》) 、舞剧(《红色娘子军》、《天鹅湖》《睡美人》)、诗剧、歌舞剧剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
“幕”指情节发展的一个大段落。
“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或者时间隔开的情节。
剧本普通要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。
初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。
年月日课题课时4教学 目标教学 内容要求全面系统地认识生活积累与艺术感觉，了解什么是戏剧核，学会写戏剧开端1. 生活积累与艺术感觉2. 戏剧核重点 与 难点教学 方法教学 用具重点：了解戏剧核难点：掌握戏剧开端的方法讲授法讨论法演示法多媒体课件1 、教学过程分为三个环节：复习旧课，导入新课；讲授新课；布置作业。
2 、备注栏内标明每一个教学环节所用的时间、教学方法和用具。
备注 教学过程要 求第一节生活积累与艺术感觉(一)、生活的积累1.生活积累的必要性老舍 (1899 年~1966 年) ，京派代表，享年67 岁，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，中国现代小说家、戏剧家、着名作家，因作品不少而获得“人民艺术家”称号。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
。
、欣赏优秀学生的剧本
人物：
皇帝 宫女 侍从
老大臣 官员 骗子甲
骗子乙 观众甲 观众乙 小孩
(台上布置：台右角放一报架作织机，台正中置一坐椅，台左角立一衣架，架上挂满各
)
第一场
编课本剧。
、培养创造思维能力和表演能力。
动过程
、 导语
学们，当你阅读一篇篇自己喜爱的小说的时候，当
陶醉在一篇篇散文、一首首诗歌创设的优美意境中的时
，当你的习作受到老师的褒奖的时候……你心中一定会
起一个文学梦，梦想做一名小说家、散文家或者诗人。
么，你想过成为中国的莎士比亚或者新世纪的曹禺吗？
许，你要问：我有剧作家的潜质吗？今天，我们就来做
“会合格吗？”宣琰说：“会……会的。”
“宣琰！”老师宏亮的声音把宣琰从回忆中带回现实。老师手上
1、余芳和爸爸妈妈在饭桌前吃饭
2、余芳在上学路上碰到在修自行车的同学赵凡
3、学校操场的公告栏里张贴出一幅取名“凡星”的画
确定人物和场景。结构就是把故事按着一定位置安
明确，要口语化，适合舞台表演。剧本主要是通过台词
动情节发展，表现人物性格。
白：人物独自抒发个人情感和愿望时讲的话。
白：剧中的某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对
众说的话。旁白可以串连情节或点明含义。
中的人物表。
台说明：又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性的
言。剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物
一般说来，故事的结构分为戏剧式的结构和非戏
式结构两种。
、戏剧式结构，也就是中国文学传统的结构。它一般有明显的
承、转、合”四个部分，也就是我们通常所说的“开端、发展、
潮、结局”四部分。
、以
海底总动员》、《虫虫总动员》为例，分析剧本
结构
本的开端剧本的开端，就是矛盾冲突的开始，绝大多
动画剧本都是以出现冲突为开场，从而起到“导火索”的
!我决不能让人看出这一点!
骗子甲：你看这布料美不美?
官员：美!美!太美了!
骗子乙：你还满意吗?
官员：满意!满意!太满意了!我一定如实向皇上呈报。
骗子甲乙：多谢你啦!(官员下，两骗子继续作出织、剪、缝的动作)
第三场
?我不够资格做一个皇帝吗?这可太骇人听闻了!
大臣：陛下您看，这布华丽不华丽?
们面临蝗虫攻击的威胁。就故事框架来说，这部分把主要
盾的起点展现出来——蝗虫对蚂蚁的致命威胁，蚂蚁们要
救。同时这也是吸引观众的一个重要悬念 ——矛盾怎样解
，故事如何发展。
本的发展，就是承接开场，把故事展开，让冲突的双
反复较量。影片中的主要人物、主要冲突、重要事件都将
发展部分展现出来。戏剧式动画片的基础就是危机，一部
官员：瞧瞧，多美的花纹!多美的色彩!
皇帝：我十二万分的满意。我要封你们为御聘织师，我要重重地奖赏你们!
骗子甲乙：谢陛下。(退场)
大臣：皇上赶快更衣吧!
皇帝：好!好!(众人来到镜前为皇帝脱下外套，穿上“新衣”)
剧本稍作修改。演出时注意两点：1.舞台布置及道具应
简，不能人为造成演出的难度。2.人物对话的表演是重
，应掌握好语调、语气、速度、节奏等，最大程度地为
出人物性格、推动情节发展服务。
．总结编写剧本应该注意些什么？
间和时间要高度集中
映现实生活的矛盾要尖锐突出
本的语言要表现人物性
、自选编写课文
、自选文中适合编写的课文。
片总是由许多小危机汇集成大危机。
事的高潮就是矛盾冲突发展到顶点，“巅峰对决”，
至形成大转折，大转化，也是全剧最紧张最激烈让观众
振奋的时刻，也正因为如此，这样的时刻不会长。从技
上说，戏剧中“发现”和“突转”是推动影片高 潮的有
手法，从时间的把握上说，很多时候影片情感高 潮会比
节高 潮来的稍微晚一些。
、再次阅读《孙权劝学》，小组内合作、交流改编
段小故事的方法。
、师生共同总结方法。
确编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、
、演（包括排练、演出）、评五个步骤。
要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无
长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。
要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就
了解什么是构思，初步了解构思的步骤
确定写什么
确定人与事
确定主要人物 次要人物 陪衬人物及人物关系
确定时代环境
选择角度
确定叙述方式和艺术风格
确定中心情节线
我们经常会有这样的亲身感受，一部动画片看过之后，
那些人物直接成了动画
、“米老鼠和唐老鸭”、“猫和老鼠”、
骗子甲：我们是从遥远的东方专程赶来为陛下效劳的。
骗子乙：我们能够织出人类所能想到的最美丽的布料来。
骗子甲：这布不仅色彩和图案都分外地美丽，而且，缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
骗子乙：任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝：那可真是理想的衣服!我要有了这样的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不
而剧本却像有一根线穿起的珍珠，是由一个个彼此间隔的单元组
剧本 文章
如：第一场戏发生在甲板上。当空
到了厨房，就是第二场戏。 以自然段为单位，没有明显的场次划分
不能直接体现，可有可无 比喻、拟人、排比等
叙述、描写、议论
剧本是分场来写的，小说是分自然段的。所谓场，是指同一地点、
!多多地给他们金子，让他们马上开工!
大臣、官员：遵旨!(众人退场，皇帝回更衣室继续试衣)
第二场
(两骗子上场，来到织机前，做织布的动作。老大臣上场)
大臣：啊?(吃惊地，用手扶眼镜)我怎么什么也没看见?
骗子甲：哎呀，老大臣来了!请进!请请请!请走近一点，仔细地看。
骗子乙：这花纹美丽不美丽?这色彩漂亮不漂亮?
哈哈大笑……因而，一部剧本就是一个由不同
还包括语言和描述，而这些内容都发生在它的
一部剧本就是一个由不同画面讲述出来的故事，那所有故
戈达尔说：“故事都有一个明确的开端、
”
那么它看起来就
古希腊悲剧从原始的酒神祭礼发展为一种完整
就是以一批悲剧剧本的出现为根本标志的；中国的宋元
是中国戏剧成熟的最确实的证据；印度和日本古典
要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，
其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好
体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形
。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表
主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，
师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多
流。
初步了解剧本的格式
学习剧本的特征
学习剧本的格式
时间（日景/夜景） 空间（内景/外景。）
x场 日 外
不停地变换着坐姿，皱眉思考
远处，鲸群跃出海面，喷着水柱，慢慢游远了。
当要表现人物有某种想法，或是有某种
情节在作者的叙述中娓娓道
、小组内讨论，定出要改编的课文内容。
、深入课文，编写剧本
．利用十五分钟的时间再次细读自己所选课文，阅
相关资料了解故事发生的背景，一边读一边在头脑中初
形成戏剧的画面。
．小组分工、合作完成剧本，教师巡视，帮助有困
的小组。
、试演，修稿
．分配好角色试演。 ．组内共Leabharlann 商议修改剧本。 、展示成果
．各组表演
大臣：我的老天爷!难道我愚蠢吗?难道我不称职吗?我可决不能让人知道这一点!
骗子甲：嗳!您还满意吗?
大臣：满意满意，非常的满意!
骗子乙：您一点儿意见也没有吗?
大臣：没有没有。我一定呈报皇上!我对这布料实在太满意了。(大臣下)
骗子甲乙：我们非常高兴!您老慢走!(官员上)
官员：咦?(吃惊，张嘴，揉眼)我并不愚蠢呀，大概是我不配有现在的官职吧!这也真够
、 初步认识什么是剧本，初步了解剧本的结构。
、 了解剧本的发展历程，激发学生对剧本创作的兴趣。
当我们坐在电视机前津津有味地欣赏动画片时，当我们
你肯定不知道这些精彩的情节是
没有精彩
是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员
时钟在滴滴答答地走动，一扇窗户正
一只狗在汪汪叫；同时有两个人看自己的
． 共性人物：无个性特征，按人物的年龄，经济地位的一般状况加
。
． 扁平人物（类型人物）：往往只是以某种观念的化身，如“吝啬
“伪君子”。
． 圆形人物（典型人物）：性格特征鲜明且呈现出发展，变化的态
动目标
、了解课文剧的主要特点及改编的要求。
、分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本，引导学生
1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增
，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情
展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。
对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧
里体现，注意突出其作用。
包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小
，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，
：
事性强，情节波澜起伏。
物不多，性格鲜明突出。
空较集中，矛盾冲突尖锐。
要通过对话刻画人物。
2）确定戏剧构成部分。
本的语言包括台词和舞台说明两个方面：
词：人物说的话，包括对话、独白、旁白。台词要
课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完
，表现人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，简
用。在开端部分编剧要尽可能地告诉观众：“①故事的时