三年级语文上册23神童的秘诀教案
小学三年级语文《神童的秘诀》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《神童的秘诀》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《神童的秘诀》原⽂ 陈毅刚五岁半，就开始在⼀家私塾读书。
他⼩⼩年纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。
⼀天，⽑⽼师来到陈毅家，看到他正在灶前⼀边烧⽕，⼀边看书。
因为他看书⼊了迷，⽕烧得太旺了，锅⾥冒出了煳味⼉。
妈妈刚好从井边洗菜回来，发现⽶饭烧煳了，⽓得⽕冒三丈，抄起刷⼦，就往灶前冲去。
“不要打孩⼦！”⽑⽼师连忙劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。
这孩⼦读书专⼼，我就喜欢这样的孩⼦。
”说着，⽑⽼师⼜亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留⼼！”陈毅点点头。
⽑⽼师从陈毅⼿⾥拿过书⼀看，原来是⼀篇还没教的课⽂，他已经⽤笔在上⾯画了许多圈圈点点。
⽑⽼师惊奇地问：“这些符号是什么意思？” 陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。
打半圈圈的，不太明⽩，等⽼师讲明⽩了，再打圈圈。
打⿊点的是⽣字。
”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习⼀下，把⽣字和不懂的词句画出来。
听课时，他格外留⼼，再有不懂的地⽅，便直接向⽼师提出问题。
⽑⽼师⼗分⾼兴地称赞道：“真是⼀个很好的学习⽅法。
今天我总算发现了你学习成绩好的秘诀。
⼈们称赞你是神童，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了学问学问，多学多问的道理！”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《神童的秘诀》教案 ⼀、教材分析 《神童的秘诀》是⼩学语⽂版教材第五册第六单元中的⼀篇课⽂。
这篇课⽂讲的是⽼⼀代⾰命家陈毅⼩时候认真读书的事。
揭⽰了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有⼀个好的学习⽅法。
学习陈毅好的学习⽅法，了解“神童”的秘诀是什么。
通过具体句⼦学习冒号、引号，是本课的教学重点。
小学三年级语文上册《神童的秘诀》教案、教学设计
a.搜集关于神童的名人故事，了解他们的成长历程和优秀品质，下节课与同学们分享。
b.拓展阅读：推荐一本与神童相关的书籍，如《中国古代神童故事》等，阅读后与家人或朋友分享阅读心得。
3.家庭作业：
a.家长协助孩子复习本节课的生字词，加强对词语的理解和运用。
b.家长与孩子共同阅读课文，讨论故事中的神童品质，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
1.情感目标：通过学习《神童的秘诀》，让学生认识到勤奋刻苦、好学不倦的重要性，激发学生学习语文的兴趣和自信心。
2.价值观目标：培养学生树立正确的人生观和价值观，使学生明白只有通过自己的努力，才能取得成功。同时，教育学生要关爱他人，学会分享，懂得珍惜，形成良好的道德品质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到本节课的教学目标。
c.家长鼓励孩子积极参与课堂活动，关注孩子的学习进步，与孩子共同成长。
在作业布置方面，教师应关注学生的个体差异，合理分配作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。同时，鼓励学生积极参与选做作业，培养他们的自主学习能力和兴趣爱好。通过作业的布置与完成，使学生更好地巩固所学知识，提高语文素养。
此外，三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于故事中富有想象力的内容表现出较高的兴趣。因此，教师可以充分利用学生的这一特点，通过设置有趣的教学环节，引导学生主动参与到课堂学习中，发挥他们的主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的合作精神，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以通过设置有趣的故事情境，让学生身临其境地感受课文内容，激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，教师可以讲述一个关于神童的小故事，引发学生对神童秘诀的好奇心，从而主动投入到课文学习中。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
学生能够运用课文中的知识和方法，解决实际问题。
1.3 情感目标学生能够理解神童的秘诀，培养自己的学习兴趣和自信心。
学生能够树立正确的价值观，努力学习，追求卓越。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《“神童”的秘诀》讲述了神童们成功的秘诀，以及他们背后的努力和付出。
课文通过讲述神童们的故事，引导学生认识到成功需要努力和坚持，每个人都有可能成为神童。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的生字词和句子。
学生能够通过阅读课文，理解神童的秘诀，并能够运用到自己的学习生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解神童的秘诀。
教师通过讲解生字词和句子，帮助学生掌握课文的语言表达。
3.2 互动法教师与学生进行问答互动，引导学生思考和讨论神童的秘诀。
学生之间进行小组讨论，分享自己的学习经验和心得。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入神童的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
学生分享自己对神童的认识和看法。
4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意。
学生自主阅读课文，理解神童的秘诀。
4.3 生字词学习教师讲解生字词和句子，帮助学生掌握课文的语言表达。
学生通过练习和游戏，巩固生字词的学习。
4.4 讨论和分享教师引导学生思考和讨论神童的秘诀，以及如何运用到自己的学习生活中。
学生分享自己的学习经验和心得，互相学习和鼓励。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生的课堂表现，包括参与度、积极性和学习态度。
5.2 阅读理解教师通过提问和讨论，评估学生的阅读理解能力。
5.3 生字词掌握教师通过生字词测试和练习，评估学生对生字词的掌握情况。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享教师分享其他神童的故事，让学生进一步了解神童的成功经历。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解神童的秘诀是什么，并能够分享自己的感受。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过讨论、分享的方式，学会与人合作、交流。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解努力、坚持的重要性，培养积极向上的精神风貌。
学生能够树立正确的价值观，明白只有付出努力，才能收获成功。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解神童的秘诀是什么，并能够分享自己的感受。
2. 教学难点：学生能够理解并运用课文中的生字词。
学生能够理解神童的秘诀所蕴含的深层含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论自己对神童的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师带领学生朗读课文，让学生理解课文的大意。
教师讲解生字词，让学生能够正确地朗读和运用。
3. 课堂练习：教师设计相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
4. 小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享的方式，理解神童的秘诀。
5. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，加深学生的理解。
五、课后作业：1. 学生回家后，要正确地朗读课文，巩固生字词。
2. 学生回家后，要思考神童的秘诀所蕴含的深层含义，并与家长分享。
3. 学生回家后，要根据神童的秘诀，制定自己的学习计划，努力提高自己的学习成绩。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、练习题和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从课文中提取关键信息，并进行简单的推理和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。
（2）培养学生尊敬师长、热爱学习的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）从课文中提取关键信息并进行推理分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入神童的形象，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：什么是神童？神童有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合课文内容，思考神童的秘诀是什么。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享自己的看法和体会。
（2）小组代表进行汇报，总结神童的秘诀。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的读音、词义和用法。
（2）解析课文内容，引导学生理解神童的秘诀。
5. 实践运用：（1）让学生运用生字词进行造句。
（2）让学生结合神童的秘诀，谈谈自己的学习体会。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调神童的秘诀。
（2）鼓励学生努力学习和实践神童的秘诀。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据神童的秘诀，制定自己的学习计划。
3. 写一篇关于神童的秘诀的短文，分享给同学。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对神童秘诀的理解和运用情况。
4. 学生写作业的情况，包括书写、完成质量和态度。
六、教学准备：1. 课文文本：《神童的秘诀》2. 教学多媒体：PPT、教学课件3. 教学工具：黑板、粉笔4. 学习材料：生字词卡片、学习任务单5. 教学评价工具：学习记录表、课后作业收集箱七、教学步骤：1. 导入（5分钟）：利用上一节课的课后作业，让学生分享他们对于神童秘诀的理解和自身的实践体会。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的神童及其秘诀。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、积极向上的精神风貌。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解神童的秘诀，并能够联系自身实际，找到适合自己的学习方法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高口语表达能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，培养学生的创新思维。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等资源，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）分角色朗读课文，提高学生的口语表达能力。
3. 学习生字词（1）引导学生跟读生字词，注意发音和书写。
（2）用生字词卡片进行游戏，巩固记忆。
（3）让学生运用生字词造句，提高运用能力。
4. 理解课文（1）让学生讲述课文大意，锻炼表达能力。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）小组讨论：神童的秘诀是什么？联系自身实际，谈谈自己的学习方法。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
1.2 技能目标：学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力，培养写作兴趣。
1.3 情感目标：第二章：教学内容2.1 课文简介：本课《神童的秘诀》讲述了一个神童成长的故事，揭示了勤奋学习、善于思考是成功的关键。
2.2 生字词：神童、秘诀、勤奋、思考、成就、骄傲、虚心、请教等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3.2 教学难点：第四章：教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，提高学生的学习兴趣。
4.2 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、提问，提高学生的参与度。
4.3 启发式教学法：教师引导学生通过课文内容，自行发现问题的答案，培养学生的独立思考能力。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文：学生齐读课文，教师纠正发音，指导朗读技巧。
5.3 理解课文：教师提问，引导学生讨论课文中的关键信息，帮助学生理解课文内容。
5.4 学习生字词：教师讲解生字词，学生跟读，加强记忆。
5.5 实践练习：学生进行课后练习，教师个别辅导，检查学习效果。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：学生分组讨论课文中的神童具备哪些优秀品质，如勤奋、谦虚、求知欲等。
6.2 分享心得：学生分享自己在学习中遇到的困难及如何克服，互相借鉴学习方法。
第七章：情感教育7.1 课堂讨论：7.2 举例说明：教师列举身边成功人士的案例，让学生认识到勤奋学习、善于思考的重要性。
第八章：课后作业8.1 作业布置：教师布置课后作业，如抄写生字词、复述课文故事等。
8.2 作业检查：教师在课后收检查学生作业，及时了解学习情况，给予个别辅导。
第九章：教学评价9.1 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思优点和不足。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
3. 课文朗读
（1）让学生跟着课件或黑板上的课文朗读；
（2）教师指导学生正确朗读，注意语音语调和节奏；
（3）学生自主练习朗读，互相评价。
4. 课文理解
（1）让学生结合课文内容，思考“神童”的秘诀是什么；
（2）教师引导学生通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文内容；
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度；
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用；
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
九、拓展活动
1. 组织学生进行小组讨论，分享自己的学习方法和学习心得；
2. 邀请家长参与课堂，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长；
2. 课文的深入理解和分析；
3. 学生自主学习能力的培养。
通过对这些重点和难点的解析，教师可以更好地指导学生学习，提高教学效果。
（2）选择一个生字词，设计一个有趣的练习题，与同学互相练习；
（3）预习下一节课的内容，准备进行课堂分享。
七、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了重点知识，是否能够正确运用所学内容。教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学方法，以提高教学效果。
八、评价与反馈
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱学习、勇于探索的精神；
（3）引导学生树立正确的价值观，明白天才的背后是努力。
二、教学重点
1. 生字词的认读和理解；
2. 课文的朗读和理解；
3. 课文主题的探讨。
三、教学难点
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“神童、秘诀”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，了解课文中的一些词语的意思。
（2）通过小组合作，探讨课文中的写作手法和表达方式。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，勇于探索的精神。
（2）教育学生谦虚、低调，珍惜时间。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 理解课文中的写作手法和表达方式。
2. 培养学生热爱学习，勇于探索的精神。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例体会课文中的写作手法和表达方式。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍神童的故事，激发学生的兴趣。
（2）板书课题《神童的秘诀》，引导学生思考神童的秘诀是什么。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生通过查阅工具书，理解课文中的一些词语的意思。
3. 小组合作：（1）学生分小组讨论课文内容，探讨神童的秘诀。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的写作手法和表达方式。
（2）教师通过具体案例，让学生体会写作手法和表达方式的应用。
5. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，感受神童的精神品质。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述神童的故事。
（2）学生用“神童、秘诀”等词语造句，并写在日记本上。
六、教学拓展：1. 教师可以给学生讲述其他神童的故事，如王冕、曹冲等，让学生了解神童的共同特点。
2. 学生可以进行小组讨论，探讨自己如何才能成为神童，从而培养学生的自我提升意识。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：神童的秘诀是________、________和________。
2. 请用“神童、秘诀”等词语造句。
八、评价反馈：1. 教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《神童的秘诀》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文内容，把握神童的秘诀。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用课文中的生字词，提高学生的词汇运用能力。
引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热情。
培养学生对神童的秘诀的理解和认同。
培养学生勤奋学习、努力进步的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《神童的秘诀》讲述了一个神童的故事，通过神童的经历，揭示了神童的秘诀。
课文内容包含了神童的学习方法、态度和努力的过程。
2.2 生字词：生字词包括“神童”、“秘诀”、“勤奋”、“努力”等。
学生需要通过课文阅读和练习，学会正确书写和使用这些生字词。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读和理解课文《神童的秘诀》。
学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解神童的秘诀，并能够进行思考和讨论。
3.2 教学难点：学生对神童的秘诀的理解和认同。
学生对生字词的正确书写和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
采用情境教学法，创设实际情景，帮助学生理解和运用生字词。
采用小组合作学习法，培养学生的合作能力和团队精神。
4.2 教学手段：使用多媒体教学课件，展示课文内容和生字词。
使用教学挂图，帮助学生理解和记忆课文内容。
使用练习题和小组讨论，巩固学生对课文内容的理解和运用。
第五章：教学过程5.1 导入：通过问题引入，引导学生思考神童的秘诀是什么。
激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。
5.2 课文阅读与理解：学生朗读课文，理解课文内容。
教师提问，帮助学生理解课文中的生字词和细节。
5.3 生字词学习与运用：学生学习生字词，通过练习巩固记忆。
学生运用生字词到实际情景中，进行小组讨论和练习。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的神童的秘诀及其背后的意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
（2）学会通过课文内容，提炼关键信息的方法。
（3）培养学生通过课文内容，推理判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热忱，培养积极主动学习的态度。
（2）明白“勤能补拙”的道理，培养学生的勤奋精神。
（3）培养学生尊重他人，虚心学习的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文内容，理解神童的秘诀及其背后的意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，推理判断神童的秘诀。
三、教学准备：1. 课文文本《神童的秘诀》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体播放神童的图片，引导学生思考神童的特点。
（2）引导学生分享他们对神童的认识和看法。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过生字词卡片，检测学生学习情况。
4. 理解课文：（1）小组讨论，探讨神童的秘诀是什么。
（2）各小组汇报讨论结果，教师引导总结神童的秘诀是勤奋学习。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）强调勤奋学习的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文。
（2）抄写生字词。
（3）结合课文内容，写一篇关于神童秘诀的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关神童的故事，下节课分享。
（2）观察身边的人，找出勤奋学习的人，下节课交流。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
小学语文：《“神童”的秘诀》教案(语文S版三年级上)
神童的秘诀教学目标1. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
2. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教具准备：课件教学过程一、复习导入1、同学们，我们这节课继续学习第23课《“神童”的秘诀》，请同学们和我一起板书课题。
（找学生读课题，齐读课题）上节课我们一起学习了第一自然段，那你们还记得神童是谁吗？为什么称他是神童呢？那么他是怎么成为神童的呢？这节课我们一起来继续学习。
二、质疑问难，讨论交流。
1、请同学们打开书，默读课文。
（师边巡视边说默读的要求：默读就是用眼看、用脑想，不出声地读，遇到不懂的地方画出来）谁有不懂得问题呢？（神童的秘诀是什么？）2提出自探提示，默读课文的2~6自然段，边读边划出重点的词语和句子，说一说“神童”的秘诀是什么？（找学生读）三、解疑合探1、小组交流先读一读文中所画的词语或句子，谈一谈体会。
2、班级汇报（1）一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。
因为他看书入了迷，火烧的太旺了，锅里冒出了糊味儿。
一边……一边……说明了什么？（勤奋好学）什么是入了迷，你什么时候入了迷？陈毅让你体会了什么？（陈毅专心）（2 ）打圈圈的，是懂得的。
打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。
打黑点的是生字。
你读懂了什么？（陈毅有一个好的学习方法）你觉得他的方法好吗，为什么？（上课时格外留心，什么是格外，找一个近义词，记到书上）你有什么好的学习方法呢？和同学们交流一下。
（课前预习课文，把不懂得词语或句子画下来，上课时和老师同学一起解决，遇到不懂得字词查字典）（5）毛老师对陈毅的学习方法也很赞同，出示：毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。
今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“神童”、“秘诀”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解“神童”的秘诀是什么。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论和分享对“神童”秘诀的理解。
学生通过阅读课文，培养阅读理解和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够激发对学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：学生能够通过课文学习，理解“神童”的秘诀是什么。
学生能够培养阅读理解和思维能力。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师以提问方式引导学生思考：“你们听说过神童吗？他们有什么特别之处？”2. 学习生词：教师展示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
学生跟读生词，教师给予鼓励和指导。
3. 朗读课文：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分角色朗读课文，教师给予指导和反馈。
4. 理解课文：教师提出问题，引导学生思考和讨论：“课文中的神童有什么秘诀？”学生通过小组合作，分享和交流对秘诀的理解。
学生通过举例，分享自己的学习方法和习惯，互相学习和鼓励。
四、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，特别是“神童”的秘诀。
2. 学生完成课后练习，巩固对课文的理解。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习情况和教学效果。
观察学生对课文的理解和应用能力，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和效果。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 生词掌握评估：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过回答问题或进行小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
七、教学资源：1. 生词卡片：用于展示和复习生词。
2. 课文课件：用于辅助教学，展示课文内容和图片。
最新小学语文版S版三年级语文上册 23(教案)“神童”的秘诀教案1
23 “神童”的秘诀教学目标：1、引导学生默读课文，试着提出问题；学习陈毅的学习方法，养成勤奋好学的良好读书习惯。
2、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。
教学重难点：1、体会“神童”的秘诀，培养预习的习惯。
2、通过具体句子学习冒号、引号的用法。
第一课时教学内容：初读课文，整体感知一、预习检测初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：（1）初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。
（1）速读课文，说说课文写了一件什么事？（2）默读课文，说一说：“神童”指的是谁？课文主要写了这位“神童”的什么？2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈。
1、注音。
陈（）私（）纪（）列（）茅（）抄（）篇（）符（）聪（）2、我能根据拼音正确地写出汉字。
chēng zàn fú hào cōng míng míng liâ qián máo chãng jí nián jì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，组词语。
组（）私（）绩（）祖（）思（）技（）阻（）丝（）计（）六、拓展延伸。
在课外读一读写革命老前辈小时候的故事的图书，读后讲给同学们听。
第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文一、预习检测：在课前完成1、2项内容：1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合探究1、自主学习：细读课文，理解内容。
（1）同学们为什么都称小时候的陈毅为“神童”？“神童”的秘诀是什么？（2）找出陈毅小时候的学习方法（画出来读一读），想一想这个学习方法好在什么地方？（在相应的句子旁标注出自己的体会。
23.《“神童”的秘诀》教案
23.”神童”的秘诀阳光导学案学生姓名：___________________ 学生班级：_______________学习目标：1.会认9个生字，会写14个生字，理解并运用“名列前茅”等词语。
2.分角色朗读课文，学会使用冒号和引号。
3.理解课文，学习陈毅的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。
教学重点：1.字词教学。
2.分角色朗读课文，学会使用冒号和引号。
教学难点：理解课文，学习陈毅的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。
课时划分：3课时第一课时：预习课学习目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.会认9个生字。
流程：一、正确、流利地朗读课文。
1.听音频，注意生字读音，标出自然段序号。
2.听音频，默读。
3.第一小组和第二小组的1号、第三小组相互检测；其他同学自读课文。
4.第一、二组的2号由第一、二小组的1号相互检测；第一、二小组的3,4号由第三小组检测。
二、会认的字。
1.自主展示读音中应注意的地方。
（生展示:教读—齐读）2.自主拼读。
（看生字表拼读—自我检测）3.检测过关。
（第一、二组的2号由第一、二小组的1号相互检测；第一、二小组的3,4号由第三小组检测。
）第二课时学习目标：1.会写“私塾、读书、一篇”3个词语。
2.掌握近、反义词，形近字，多音字，重点字词。
3.展示准备。
一、会写“私塾、读书、一篇”3个词语。
1.自主识记（1min）2.爬板听写（1min）3.放大镜（1min）4.再次爬板（1min）二、掌握近、反义词，多音字，重点字词。
“转板学习展示”加“转板识记”。
1）形近字。
纪抄刷阻符记沙剧组付2）近、反义词。
近义词：留心--（留意）勤奋-（勤劳）称赞--（表演）格外--（十分）反义词：聪明--（笨拙）勤奋--（懒惰）亲切--（冷漠）3）重点词语的词义，造句。
1】秘诀：能解决问题的不公开的巧妙方法。
2】名列前茅：比喻名次排在前面。
3】火冒三丈：形容愤怒到极点。
三、展示准备：1.课文主要讲了一件什么事？2.“神童”是谁？同学们小时候为什么都称他为“神童”？“神童”的秘诀是什么？3.文中哪些语句体现了陈毅的勤奋？4.学了这篇课文，你有什么想法或收获？四、检测。
三年级语文上册《神童的秘诀》教案
三年级语文上册《神童的秘诀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够复述课文内容，把握故事的主要情节。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过角色扮演、讨论等方式，培养口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解神童的秘诀是勤奋刻苦、努力向上。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够复述课文内容，把握故事的主要情节。
2.2 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和分析。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《神童的秘诀》文本。
生字词卡片。
课文插图或课件。
3.2 教学环境：教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：利用课文插图或课件，引起学生对课文的兴趣。
提问学生：“你们知道什么是神童吗？神童有什么特点？”4.2 生字词学习：学生自读课文，标记出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
4.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问学生，引导学生理解课文的大意和主要情节。
4.4 课堂讨论：教师引导学生讨论神童的秘诀是什么。
学生分享自己的学习经验和方法。
第五章：作业布置与课堂小结5.1 作业布置：学生回家后，复述课文内容给家长听。
学生选择一个生字词，用它造一个句子。
5.2 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调神童的秘诀是勤奋刻苦、努力向上。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对生字词的认读和理解。
学生对课文的大意和主要情节的理解。
学生的口语表达和课堂参与度。
6.2 评估方法：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论和回答问题。
收集学生的作业，如复述课文和造句。
学生自评和互评，鼓励他们相互学习和进步。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：学生进行角色扮演，模拟神童的学习场景。
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计
三年级语文上册《“神童”的秘诀》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“神童”、“秘诀”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解“神童”的秘诀是什么。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、分享的方式，学会如何发现和保持学习的兴趣。
3. 情感态度与价值观：学生能够激发对学习的热情，树立远大的理想。
二、教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，了解“神童”的秘诀是什么。
三、教学难点：学生能够理解“神童”的秘诀，并能够应用到自己的学习中。
四、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍“神童”的定义，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 生词学习：教师带领学生学习生词，如“神童”、“秘诀”等，并让学生进行认读练习。
3. 课文朗读：教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
4. 课文理解：教师提问，引导学生思考和讨论课文的大意，帮助学生理解“神童”的秘诀。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己学习的秘诀，并互相学习和借鉴。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容，并鼓励学生运用“神童”的秘诀到自己的学习中，设定远大的理想。
五、作业设计：1. 学生回家后，向家长分享课文的大意和“神童”的秘诀。
2. 学生根据“神童”的秘诀，制定自己的学习计划，并家长监督执行。
六、教学评价：1. 教师通过课堂提问和小组讨论，观察学生的理解和参与程度，评价学生的学习效果。
2. 教师通过学生的作业和回家后的分享，了解学生对“神童”秘诀的应用情况。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和应用“神童”的秘诀，以及如何激发学生的学习兴趣和热情。
八、教学准备：1. 教师准备课文材料和相关学习资源。
2. 教师准备生词卡片和练习题。
【配套K12】三年级语文上册23“神童”的秘诀教案
三年级语文上册23“神童”的秘诀教案教学要求1.通过学习课文,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。
学会本课的生字、新词,了解陈毅小时候学习好的秘诀。
有感情地朗读课文,提高理解课文内容的能力。
重点难点1.有感情地朗读课文。
结合上下文理解课文最后一句话的意思。
教学课时两课时“神童”的秘诀􀀋陈毅刚五岁半,就开始在一家私塾读书。
[①“刚五岁半”说明了什么?]他小小年纪,成绩却总是名列前茅,同学们都称他“神童”。
[②“总是”一词说明了什么?] 部分:概括地讲陈毅小时候学习成绩好,同学们称他为“神童”。
􀀌一天,毛老师来到陈毅家,看到他正在灶前一边烧火,一边看书。
[③“一边……一边……”连接的句子之间是什么关系?说明了什么?]因为他看书入了迷,火烧得太旺了,锅里冒出了煳味儿。
[④用这个例子要说明的问题是什么?]妈妈刚好从井边洗菜回来,发现米饭烧煳了,气得火冒三丈,抄起刷子,就往灶前冲去。
[⑤“火冒三丈”写出了母亲怎样的神情?]段导读:这一自然段主要写陈毅因看书入迷而烧煳了饭。
􀀍“不要打孩子!”毛老师连忙劝阻❶,“饭烧煳了,可以将就吃。
这孩子读书专心,我就喜欢这样的孩子。
”[⑥毛老师对陈毅读书入迷持怎样的态度?]说着,毛老师又亲切地对陈毅说:“以后做事要多多留心!”陈毅点点头。
[⑦毛老师为什么还要陈毅“以后做事要多多留心”?]毛老师从陈毅手里拿过书一看,原来是一篇还没教的课文,他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
[⑧陈毅主动预习课文,说明他是一个怎样的孩子?]段导读:这一自然段写陈毅得到老师的呵护和教育。
􀀎毛老师惊奇❷地问:“这些符号是什么意思?”[句导读:“惊奇”说明毛老师从没见过在书上做这样的符号的,这些符号引起了他的很大兴趣。
这也从侧面表现了陈毅的善于思考和热爱学习。
]段导读:以毛老师惊奇地发问引起下文。
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三年级语文上册23“神童”的秘诀教案教学要求 1.通过学习课文,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。
2.学会本课的生字、新词,了解陈毅小时候学习好的秘诀。
3.有感情地朗读课文,提高理解课文内容的能力。
重点难点 1.有感情地朗读课文。
2.结合上下文理解课文最后一句话的意思。
教学课时两课时“神童”的秘诀(jué) (chén)毅(yì)刚五岁半,就开始在一家私塾(sī shú)读书。
[①“刚五岁半”说明了什么?]他小小年纪(jì),成绩(jì)却总是名列(liè)前茅(máo),同学们都称他“神童”。
[②“总是”一词说明了什么?] 第一部分(第1自然段):概括地讲陈毅小时候学习成绩好,同学们称他为“神童”。
天,毛老师来到陈毅家,看到他正在灶(zào)前一边烧火,一边看书。
[③“一边……一边……”连接的句子之间是什么关系?说明了什么?]因为他看书入了迷,火烧得太旺了,锅里冒出了煳(hú)味儿。
[④用这个例子要说明的问题是什么?]妈妈刚好从井边洗菜回来,发现米饭烧煳了,气得火冒三丈,抄(chāo)起刷子,就往灶前冲去。
[⑤“火冒三丈”写出了母亲怎样的神情?] 段导读:这一自然段主要写陈毅因看书入迷而烧煳了饭。
不要打孩子!”毛老师连忙劝阻❶,“饭烧煳了,可以将就吃。
这孩子读书专心,我就喜欢这样的孩子。
” [⑥毛老师对陈毅读书入迷持怎样的态度?]说着,毛老师又亲切地对陈毅说:“以后做事要多多留心!”陈毅点点头。
[⑦毛老师为什么还要陈毅“以后做事要多多留心”?]毛老师从陈毅手里拿过书一看,原来是一篇(piān)还没教的课文,他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
[⑧陈毅主动预习课文,说明他是一个怎样的孩子?] 段导读:这一自然段写陈毅得到老师的呵护和教育。
老师惊奇❷地问:“这些符(fú)号是什么意思?”[句导读:“惊奇”说明毛老师从没见过在书上做这样的符号的,这些符号引起了他的很大兴趣。
这也从侧面表现了陈毅的善于思考和热爱学习。
] 段导读:以毛老师惊奇地发问引起下文。
毅回答说:“打圈圈的,是懂得的。
打半圈圈的,不太明白,等老师讲明白了,再打圈圈。
打黑点的是生字。
” [⑨陈毅讲明了自己做的符号分别表示的意思,说明陈毅是怎样一个孩子?]原来陈毅每次听课前,总要把新课先预习一下,把生字和不懂的词句画出来。
听课时,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老师提出问题。
[⑩“直接向老师提出问题”说明陈毅是一个怎样的孩子?] 段导读:详细地介绍了陈毅的读书方法。
老师十分高兴地称❸赞道:“真是一个很好的学习方法。
今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。
人们称赞你是‘神童’,说你聪(cōng)明,其实更重要的是你勤(qín)奋。
你真正懂得了‘学问学问,多学多问’的道理!”[句导读:毛老师的一番话点明了“神童的秘诀”是什么,原来勤奋比聪明更重要。
这一段也照应了开头。
] 段导读:写了老师对陈毅的称赞。
第二部分(第2~6自然段):具体介绍了陈毅成为“神童”的“秘诀”。
1.学会本课的生字、新词。
2.理解词语的意思,积累词汇。
3.初读课文,了解内容。
生字卡片。
一导入新课 1.板书课文题目。
你知道“神童”指的是谁吗?(陈毅。
) 2.说说你对陈毅的了解。
3.老师:我们今天要学习的《“神童”的秘诀》一课,讲的是陈毅小时候为何被称为“神童”的事。
我相信同学们学了这篇课文后,一定会受到很大的启发。
二初读课文 1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。
2.自由读课文,说说初读课文后你知道了什么。
三学习生字 1.自学生字。
读准字音,分析字形,通过查字典或联系上下文理解词语的意思。
2.同桌交流。
重点交流记忆字形的方法。
3.学习生字。
(1)认读生字卡片。
(2)分析字形。
左右结构的字:私读纪列称抄刷阻聪陈上下结构的字:茅篇符留赞 (3)指导学生书写生字。
重点指导: “赞”,上下结构,书写时注意间架结构要匀称。
“聪”,左右结构,左边是“耳”,不要写成“目”。
(4)理解词语的意思。
私塾:旧时私人的教学处所,没有固定的教材和学习年限,一般只有一个教师。
名列前茅:指名次排在前面。
四朗读课文 1.分自然段读课文,把字音读正确。
2.朗读全文,把课文读通顺。
1.文中的主人公陈毅是我国无产阶级革命家,教师可在上课伊始简单介绍陈毅,让学生对他有一个全面的了解,以此来帮助学生更好地体会文本。
2.文中的一个典型事例,讲陈毅因专心看书而把饭烧煳,妈妈火冒三丈的事。
此处不宜过度强调妈妈的“火”,而要透过文字看到文字背后的含义。
这里有一个反衬作用,是通过这一件事,更加突出“勤奋”二字。
教师讲解时不能偏离主题。
1.了解陈毅小时候学习好的秘诀。
2.懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。
3.有感情地朗读课文。
投影。
一揭题质疑 1.今天,我们继续学习第23课。
板书课文题目。
2.读了课文题目,你想知道什么?(“秘诀”是什么意思?“神童”指的是谁?为什么称他为“神童”?神童的秘诀是什么?)3.下面我们就带着这些问题来学习课文。
二理解课文内容 1.朗读课文,整体感知。
(1)朗读课文,看谁读得流利。
(2)说说读了课文你知道了什么。
2.分段学习,深入理解。
(1)学习第一自然段。
①指名读第一自然段。
②说说为什么同学们都称陈毅为“神童”。
(陈毅小小的年纪,成绩总是名列前茅。
) ③认真朗读第一自然段,读准确,读流利。
老师:陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢? (2)学习第二至第五自然段。
①默读第二自然段。
边读边思考: A.你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习的? B.什么是入迷?陈毅为什么会入迷? ②结合课文内容回答问题。
(从“一边烧火,一边看书”看出他抓紧时间学习,且喜欢看书到了沉迷的程度。
) ③妈妈回来后是怎么做的呢?怎样才能读出这种语气? 练习朗读第二自然段。
老师:当陈毅的妈妈要打他时,毛老师是怎么说的,怎么做的呢? ④默读第三、四自然段。
边读边用“”画出毛老师说的话,用“ ”画出毛老师的做法。
⑤投影出示毛老师说的话。
不要打孩子! 饭烧煳了,可以将就吃。
这孩子读书专心,我就喜欢这样的孩子。
以后做事要多多留心! A.毛老师说话时,应该是怎样的神态? B.为什么会有这样的变化? C.你能把毛老师神态、语调的变化读出来吗? D.指名读,共同评议。
老师:毛老师拿过书,看到圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅那些符号是什么意思,陈毅是怎样回答的呢? ⑥默读第五自然段。
陈毅是怎样回答老师的,用“”画出来。
A.陈毅的这种做法是一个很好的学习方法,是什么方法?(课前预习。
) B.这样做有什么好处? C.朗读课后“指南针”。
D.练习分角色读陈毅和老师的对话。
小结:陈毅小时候非常爱学习,爱读书,他简直是个书迷,以至于把饭烧煳了都不知道。
妈妈气得要打他,被毛老师制止了。
毛老师很喜欢他,不仅因为他读书专心,还因为他是个常做课前预习的好孩子。
你们愿意做个课前预习的好孩子吗? ⑦学习第六自然段。
A.朗读第六自然段。
B.毛老师的神态由惊奇变得十分高兴,这是为什么? (毛老师知道了那些圈圈点点是什么意思了,发现陈毅不仅很爱学习,还有很好的学习方法,知道了他成绩好的原因,所以毛老师的神态由惊奇变得十分高兴。
) C.联系上文讨论:“学问学问,多学多问”中的“问”指的是什么?多学多问有什么好处? D.朗读第六自然段。
⑧说说课文题目中的神童为什么加引号。
三朗读全文,进行总结 1.朗读课文,读出不同人物说话时的不同语气。
2.总结:陈毅小时候被称为“神童”。
他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,以便上课能格外留心,直接向老师提问。
这正是他懂得“学问学问,多学多问”的道理的体现。
从中我们知道了“神童”的秘诀是勤奋。
只要我们勤奋学习,也可以成为“神童”。
老师希望你们也能像陈毅小时候一样,做一个勤学好问的好孩子。
1.整个课堂围绕“秘诀”展开,教师引导学生通过寻找关键词句来了解这位勤奋好学的“神童”。
在这个过程中,借助陈毅的榜样作用,学生不仅可以了解他的学习方法,还能从字里行间体会到陈毅刻苦好学的精神。
2.本文向课外的延伸有两点:一个是好的方法,另一个是积累激励人勤奋学习的名言。
教师在课前要搜集一些好的方法,包括预习、复习、阅读等,然后在教学时教给学生。
这样,学生不但掌握了一些好的学习方法,而且积累了名人名言。
1.用下面的字组词。
2.根据读音写字、组词。
yīdài kèsī (医)生口(袋) (课)堂(私)塾 (依)靠交(代) (刻)苦(司)机 (衣)服捎(带) (客)人(思)考 3.写出加点字的反义词,组成词语。
争先恐(后) 明争(暗)斗七上八(下) 大惊(小)怪铺天盖(地) 不进则(退) 4.根据课文内容填空。
(1)小小年纪的陈毅,成绩却总是(名列前茅),同学们都称他(“神童”)。
(2)陈毅在灶前一边(烧火),一边(看书)。
5.课文题目中的“神童”为什么加了引号? 提示:引起读者注意,引发思考。
从引号的作用分析。
一陈毅简介陈毅(1901~1972),中国无产阶级革命家、军事家、中国人民解放军创建人和领导人。
字仲弘,四川乐至人。
1919年赴法国勤工俭学,1921年回国,1923年加入中国共产党。
1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
陈毅同志还是著名的将军诗人。
二陈毅轶事二则 1.建国初期,陈毅在上海任市长。
有一次对工商界人士演讲,讲台上放着美丽的鲜花和精美的茶具。
陈毅上台便说道:“我这个人讲话容易激动,激动起来容易手舞足蹈,讲桌上的这些东西,要是被我碰坏,我这个供给制的市长,实在赔偿不起,所以我请求会议主持人,还是先把这些东西‘精兵简政’撤下去吧。
”会场上立刻发出了会心的笑声。
2.陈毅讲话大都不用稿子。
他出口成章,侃侃而谈,常常以机敏而风趣的言辞使听者折服。
在一次会议上,有人看见他拿着一份稿纸,还不时地低下头看看,后来竟发现那是一张白纸。
“陈老总,您怎么用张空白的发言稿哇?”会后有人问他。
他回答说:“不用稿子,人家会讲我不严肃,信口开河。
” 三勤学名言四则形成天才的决定因素应该是勤奋。
――郭沫若聪明出于勤奋,天才在于积累。
――华罗庚天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
――卡莱尔天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
――爱迪生。