《一般句子改为拟人句》PPT
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一般句改为拟人句 ppt课件
2020/12/27
10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2020/12/27
11
将其替换成人具有的言行、神态、思想和 感情的动词。 ▪ （3）整理句子，使其通顺。
2020/12/27
8
练习：
笑了，露出了 笑脸……
1.春风吹来，杏花 开了。 拟人句：春风吹来，杏花跳笑舞戏，…了…做。游 2.蝴蝶在花丛中飞舞。
拟人句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
2020/12/27
9
课下练习：
1.春天来了。 2.小草发芽了。 3.太阳慢慢地从东边升起来了。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/27
4
拟人句就是根据想象把物当做人 来叙述或描写，使“物”具有人一样 的言行、神态、思想和感情。
2020/12/27
5
1.一阵风吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。 2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。 3.一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
2020/12/27
6
它们有什么不同？
▪ 原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。 ▪ 拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
2020/12/27
7
具体变换步骤：
▪ （1）确定要当做人来叙述或描写的“物”。 ▪ （2）找到原句中描写“物”的动词，然后
一般句子改为拟人句
2020/12/27
范县辛庄镇闫楼小学
李亚茹
1
▪ 一阵风吹过，荷叶在摇摆。（改为拟人句）
1.一阵风吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。 2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。 3. 一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
语文人教版三年级上册拟人句的改写
《拟人句的改写》教案设计一、教学目标让学生掌握由一般句子改成拟人句的方法二、教学过程欢迎来到我的微课堂！对于小学生来说，将一般句改为拟人句是一个普遍的难题，很多同学很容易将拟人句改为比喻句，那么如何区别呢？首先，我们来看一个例句。
（课件出示）一阵风吹过，荷叶在摇摆。
（改为拟人句）在将这个句子改为拟人句的过程中，我发现很多学生这样改的：1.一阵吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。
2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。
3. 一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
哪一个对呢？当然是第3个对。
那么第1、2个错在哪，我们该怎样把一个简单的句子改成拟人呢？下面我们一起来学习一下。
首先，我们要明确什么是拟人句。
（课件出示）拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
拟人是把物当作人来写——物的人格化。
拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的词语。
拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。
如：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
句中的“招手”本来是写人的动作，这里用在写荷叶这种物上了，把荷叶当做人来写，赋予人的动作。
拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
大家注意，这里是当做人来写，而不是比做人。
很明显前两个句子把荷叶比做了人而不是当成人来写。
那么具体的方法步骤是什么呢？我们还是以刚刚的句子为例。
1.比较两个句子，引导发现不同。
（课件出示）原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。
拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
我们很容易的看出原句中的“摇摆”换成了“在向我们招手”。
这两个动作都是描写句子中的“物”—荷叶来写的，也就是说我们根据想象把“物”的动作替换成人具有的动作，这就相当于把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
拟人句教学课件ppt课件
拟人句与比喻句的区别 拟人句的修辞效果和运用场景
展望
深入探讨拟人句的修 辞手法和运用场景
对比分析不同文化背 景下的拟人句使用特 点
通过实际案例引导学 生自主探究和学习
培养学生的创新思维 和表达能力
拓展阅读材料和作业 设计
THANKS
感谢观看
抽象概念的拟人句
例如，“时间是个严格的老师，不给予任何人额外的机会。”其中， “时间是个严格的老师”是拟人句，把时间比作老师，表达了时间的 无情和公平。
练习
练习1
请分析下面的拟人句并修改：原句：“那辆车的鸣笛声，好像在抱怨着拥堵的交 通。”分析：这句话把车辆的鸣笛声拟人化了，表达了车辆对拥堵的不满。修改 后的句子：“那辆车的鸣笛声，如同在抱怨拥堵的交通。”
可以向同学们介绍一些相关的修辞手法和写 作技巧，帮助他们提高写作水平。
04
拟人句的实例分析和练习
实例分析
01
自然界的拟人句
例如，“太阳露出了笑脸，大地沐浴着阳光。”其中，“太阳露出了
笑脸”是拟人句，把太阳比作人，表达了太阳的温暖和光芒。
02 03
人类行为的拟人句
例如，“手机低头族，眼睛累坏了。”其中，“手机低头族”是拟人 句，把手机和人类的行为联系起来，表达了过度使用手机对眼睛的伤 害。
写作练习
可以让同学们自己尝试写一些拟人 句，并让他们了解如何运用拟人句 来增强文章的生动性和形象性。
教学技巧
引导启发
互动交流
在教学过程中，需要引导学生主动思考和发 现问题，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，需要与学生进行互动交流，及时 了解他们的学习情况，以便调整教学策略。
鼓励表扬
拓展延伸
对于学生写得好的拟人句，需要及时给予鼓 励和表扬，激发他们的学习热情。
拟人句PPT课件
51.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
52.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
53.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，
静静地躺在大地的怀抱里。
54.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，
是瞌睡人的眼。
55.春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。
56.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她
的裙摆。
57.秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，
笑脸，躲在树枝间。 2021
11
7、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 8、微风柔和地爱抚我的脸颊。 9、池塘里的荷花都羞涩地打着朵。 10、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力 尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 11、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满 天跑，还不断变化她的面具；一会儿卷起地上 的落叶，让她们打着旋舞蹈。
满天跑，还不断变化她的面具，一会儿
卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
45.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色
46.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
47.每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，
盛气凌人。
48.兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，
白桦为裙，还穿着绣2021花鞋。
9
50.溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
2021
3
一.把动物拟人化
1.蜜蜂引路！
2.小狗伸了一个懒腰。
3.鸣蝉在树叶里吟唱。
4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
6.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
7.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得
筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了
这顿美餐。
2021
4
二.把植物拟人化
拟人句ppt课件
49.蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。 50.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 51.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 52.木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。 54 星星在天空中快活地眨着眼睛。
好了休息一下吧！
下课
46.看见一些细碎的小花，零零星星地撒满一地，风吹过来的时候， 是微笑的样子 ;青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。
47.春姑娘穿着彩衣，身批彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩 翩舞到了人间。
48.柳树在小河边听着春之歌，微风一吹它摇动起像小辫子那样的枝 条，好像在说：“春天真美！”
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在秋风中笑弯了腰。 5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 7.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头 微笑呢！
35.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕 着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。 36.小树摆动着枝叶,向我们点头笑。 37.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。 38.月亮一露面，满天的星星惊散了。 39.真理它不会弯腰。 40.在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶 河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。
27.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切 郁闷和烦恼。 28.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 29.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清 新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 30.仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在 中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 31.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地 享用了这顿美餐。 32.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤， 于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块 收好。于是就有了 。迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就 有了洞口突突的泉水。 33.天空中的星星眼睛一眨一眨的。 34.几只五彩斑斓的蝴蝶像一位位美丽的花仙子在花丛中翩翩起舞。
好了休息一下吧！
下课
46.看见一些细碎的小花，零零星星地撒满一地，风吹过来的时候， 是微笑的样子 ;青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。
47.春姑娘穿着彩衣，身批彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩 翩舞到了人间。
48.柳树在小河边听着春之歌，微风一吹它摇动起像小辫子那样的枝 条，好像在说：“春天真美！”
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在秋风中笑弯了腰。 5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 7.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头 微笑呢！
35.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕 着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。 36.小树摆动着枝叶,向我们点头笑。 37.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。 38.月亮一露面，满天的星星惊散了。 39.真理它不会弯腰。 40.在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶 河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。
27.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切 郁闷和烦恼。 28.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 29.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清 新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 30.仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在 中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 31.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地 享用了这顿美餐。 32.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤， 于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块 收好。于是就有了 。迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就 有了洞口突突的泉水。 33.天空中的星星眼睛一眨一眨的。 34.几只五彩斑斓的蝴蝶像一位位美丽的花仙子在花丛中翩翩起舞。
中小学-一般句改拟人句-课件
图片编辑与美化方法
图片选择与处理
选用高质量的图片素材，并进行 适当的裁剪、缩放、调整亮度和 对比度等处理，使图片更加清晰
美观。
图片标注与说明
为图片添加必要的标注和说明文字 ，帮助观众更好地理解和记忆图片 内容。
图片排版与组合
将多张图片进行排版和组合，形成 具有逻辑关系和视觉冲击力的图表 或画廊效果。
按钮链接设置方法
使用超链接
在课件中插入超链接，使学生可 以点击按钮或文本跳转到指定的 页面或网站，增加信息获取途径
。
设置动作按钮
在课件中添加动作按钮，如“上 一页”、“下一页”、“返回”
等，方便学生进行页面导航。
触发器应用
利用触发器功能，设置当点击某 个对象时触发特定动作，如显示
隐藏内容、播放视频等。
分析学生学习风格
识别学生的学习偏好和方式，以便采 用合适的教学方法。
分析学生已有知识经验
了解学生已经具备的知识和技能，为 教学提供起点。
选择合适教学策略
01
02
03
选用启发式教学
通过提问、讨论等方式引 导学生主动思考，激发学 生的学习兴趣。
应用情境教学
创设与现实生活相关的情 境，帮助学生在实际情境 中应用所学知识。
音频视频嵌入及优化建议
音频视频格式选择
选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常 播放。
音频视频编辑与处理
对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课 件的观赏性和实用性。
音频视频优化建议
根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画 质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。
采用合作学习
鼓励学生进行小组合作， 共同解决问题，培养学生 的协作能力。
《拟人句完美版》PPT课件(2024)
汽车广告
“驾驭未来，一触即发。”
饮料广告
“清爽一夏，让你畅饮无极限。”
化妆品广告
“让你的肌肤焕发出自然光彩。”
16
演讲中的拟人句
政治演讲
“我们的国家正在阔步向前，迈向更加美好的未 来。”
学术演讲
“这个理论已经沉睡了多年，现在是时候唤醒它 了。”
励志演讲
“不要让昨天的失败束缚你的手脚，让未来展翅 高飞。”
通过言过其实的词语，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩 大或缩小的描述。
夸张的种类
扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
夸张在拟人句中的作用
突出事物的本质特征，增强语言的感染力，给读者留下深刻印象。
20
对比手法的运用
2024/1/28
对比的定义
把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。
对比的种类
利用拟人句对环境进行描绘，可 以让读者更加直观地感受到小说
中的场景，增强阅读体验。
推动情节发展
拟人句的运用可以使得小说的情 节更加紧凑、有趣，从而吸引读 者的注意力，推动情节的发展。
2024/1/28
12
诗歌中的拟人句
1 2 3
抒发情感
诗歌往往注重情感的表达，通过拟人句可以将抽 象的情感具象化，让读者更加深刻地感受到诗人 的内心世界。
借喻
借用与本体有相似点的其他事物来 描绘本体，如“他是一只披着羊皮 的狼，外表温和内心狡诈”。
8
拟人化形象的塑造
赋予人的外貌特征
将非人的事物描绘成人的 外貌特征，如“山峰挺拔 ，宛如一个巨人屹立在天 地之间”。
2024/1/28
赋予人的动作行为
将非人的事物描绘成人的 动作行为，如“柳树在微 风中摇曳，好似少女在翩 翩起舞”。
拟人句ppt幻灯片课件
03
拟人句在日常生活和广告创意 中运用
Chapter
日常生活中表达情感时使用拟人句
描述欢乐
阳光像个顽皮的孩子，跳 跃在每个角落，带来无尽 的欢笑。
描述悲伤
夜晚的寂静像一位沉默的 听众，默默承受着每一个 心碎的瞬间。
描述爱情
月亮是爱情的信使，悄悄 传递着恋人间的思念和温 暖。
广告创意中运用拟人元素
常见类型及举例
如“小狗耷拉着耳朵，一副委屈 的模样。”
如“时间匆匆流逝，不留下一丝 痕迹。”
植物拟人 动物拟人
无生命物体拟人 抽象概念拟人
如“柳树在风中摇曳着身姿，宛 如一个翩翩起舞的少女。”
如“这座古老的城堡屹立在山巅 之上，守望着这片土地。”
02
拟人句在文学作品中的应用
Chapter
诗歌中拟人手法
产品形象塑造
通过拟人化手法，将产品赋予人 的特质和情感，使其更具吸引力
和亲和力。
情感共鸣
运用拟人句激发消费者的情感共鸣 ，增强品牌与消费者之间的情感联 系。
创意表达
通过拟人化的创意表达，让广告更 具趣味性和记忆点，提高传播效果 。
品牌形象塑造与拟人化表达
品牌个性塑造
通过拟人化手法，塑造独特且易 于识别的品牌个性，增强品牌辨
拟人句ppt幻灯片课件
目录
• 拟人句基本概念与特点 • 拟人句在文学作品中的应用 • 拟人句在日常生活和广告创意中运用 • 经典案例分析：成功运用拟人句提升表达效果 • 学生如何掌握并灵活运用拟人句写作技巧 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
拟人句基本概念与特点
Chapter
定义及作用
定义
拟人句是一种修辞手法，将非人 的事物或抽象概念赋予人的特质 、情感或行为，使其形象化、生 动化。
一般句子改拟人句方法
一般句子改拟人句方法
将一般句子改为拟人句可以通过以下几种方法：
1. 使用人称代词：将代词他/她/它替换为你/我/我们等人称代词，使句子中的对象更具有人性化。
例如，一般句子"这只猫很可爱"可以改为拟人句"你真可爱"。
2. 赋予物体行为或感知能力：在句子中给物体赋予具有人类行为或感知能力的动词。
例如，一般句子"风在吹"可以改为拟人句"风轻轻地拂过我的脸庞"，使风具有了拂过脸庞的动作。
3. 描述物体的特征或状态：使用形容词或动词来描述物体的特征或状态，使其更加具体和真实。
例如，一般句子"雨水滴落在地上"可以改为拟人句"雨水轻轻地滴落在湿漉漉的地面上"，使雨水和地面更有生命力。
4. 使用比喻或拟声词：通过比喻或拟声词来描述非人类的事物。
例如，一般句子"树枝在风中摇曳"可以改为拟人句"树枝像跳动的舞者，在风中翩翩起舞"，使树枝具有舞动的形象。
需要注意的是，在改写句子时要保持语境的连贯性和适度，不应过度夸张或离题太远。
并且，拟人句应根据具体情境和描述对象的特点来选择合适的表达方式。
五六年级句式练习拟人句改写指导及答案 ppt课件
再用上述“青蛙从洞里爬出来”这句话为例,如果只是将“爬”简单地 转换成“走”或“跑”,虽然这也是拟人,但这样的句子并不是我们想要 达到的练习目的。人的行为是附带着思想,附带着感情和表情的,如果能 启发学生在赋予人的行为时能适当添加有关神态或心理活动的想象,句 子则会更加有趣。想象着“青蛙唉声叹气地从洞里走出来”,想象着 “青蛙浅唱低吟着‘春眠不觉晓’从洞里慢悠悠地踱出来”,想象着 “青蛙被美丽的春风引得搔首弄姿地从洞里钻出头来”等等。
拟人句改写练习Biblioteka 1 鸟儿在树上叫。 2 星星在天上闪烁 3 雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。
4 海底的动物常常发出声音。
5 小鹿在河边喝水。
6 春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。 7 蜜蜂在花间飞 。
8 花儿随风摇摆。
9 小溪哗啦啦地流。
10 10 雨水淋在树上,树叶沙沙作响
拟人句的改写方法及练习
拟人句改写有两个要点:
一、拟人句无非是将植物、动物的形象赋予人的思想和行动,这个赋予 需要一 个转换的“点”。
比如“青蛙从洞里爬出来”这句话,“爬”字本是动物行为,要找准这个 “点”将它换成人的行为和思想。
二、给这个转换点赋予人的思想和行为时,发挥想象非常重要,这是避免 转换的拟人句落入俗套的关键。
拟人句改写练习Biblioteka 1 鸟儿在树上叫。 2 星星在天上闪烁 3 雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。
4 海底的动物常常发出声音。
5 小鹿在河边喝水。
6 春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。 7 蜜蜂在花间飞 。
8 花儿随风摇摆。
9 小溪哗啦啦地流。
10 10 雨水淋在树上,树叶沙沙作响
拟人句的改写方法及练习
拟人句改写有两个要点:
一、拟人句无非是将植物、动物的形象赋予人的思想和行动,这个赋予 需要一 个转换的“点”。
比如“青蛙从洞里爬出来”这句话,“爬”字本是动物行为,要找准这个 “点”将它换成人的行为和思想。
二、给这个转换点赋予人的思想和行为时,发挥想象非常重要,这是避免 转换的拟人句落入俗套的关键。
拟人句完美版 ppt课件
拟人句完美 版
1
拟人：
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。 拟人有两种类型：
把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
26
Байду номын сангаас
好大一场雨
午后，橘色的阳光给大地镶上了一圈金边，我们静静地听老师讲课。 天色忽然暗了下来，紧接着，一道蓝色的闪电划破了寂静的天空。从遥 远的天边传来“轰隆”一声巨响，把大地震得乱颤。就像有人当头忽然 放了一个超级响炮。接着闪电一道接着一道，让人心惊胆战。顷刻间乌 云像打翻的墨汁翻滚而来，越聚越多，转眼间天空就成了一片黑云海。 又好像有一位魔术大师把大手一挥，拉了块幕布把天空盖住了。
10
(7)微波泛起，一道道白色 的浪花，从北面遥远的地 平线奔向岸边。 (8)海滩上玉屑银末般的细 沙，暖暖地（ ）人们 的脚板。
11
(9)太阳(
)从身
上抖落下赤朱丹彤，在大
海上溅出无数亮点。
(10)大海失去了原色，(
)涨溢出光与彩。
12
拟人句完美版
星星一眨一眨的，好像在对我眨眼睛。
13
拟人句完美版
5
2.读读下面每组句子，你觉得 哪一句更生动有趣些。 (1)风儿不停地吹，小草来回 地摇摆。 风儿不知向小草说了什么 笑话，乐得小草前仰后合。
6
(2)我喜欢写日记，每天晚 上都要把心里话写在日记 本上。
日记本是我的好朋友， 每天晚上我都要向她倾诉 自己的心声。
7
(3)啄木鸟伸出尖尖的嘴把 大树皮下的虫子啄了来。
1
拟人：
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。 拟人有两种类型：
把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
26
Байду номын сангаас
好大一场雨
午后，橘色的阳光给大地镶上了一圈金边，我们静静地听老师讲课。 天色忽然暗了下来，紧接着，一道蓝色的闪电划破了寂静的天空。从遥 远的天边传来“轰隆”一声巨响，把大地震得乱颤。就像有人当头忽然 放了一个超级响炮。接着闪电一道接着一道，让人心惊胆战。顷刻间乌 云像打翻的墨汁翻滚而来，越聚越多，转眼间天空就成了一片黑云海。 又好像有一位魔术大师把大手一挥，拉了块幕布把天空盖住了。
10
(7)微波泛起，一道道白色 的浪花，从北面遥远的地 平线奔向岸边。 (8)海滩上玉屑银末般的细 沙，暖暖地（ ）人们 的脚板。
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(9)太阳(
)从身
上抖落下赤朱丹彤，在大
海上溅出无数亮点。
(10)大海失去了原色，(
)涨溢出光与彩。
12
拟人句完美版
星星一眨一眨的，好像在对我眨眼睛。
13
拟人句完美版
5
2.读读下面每组句子，你觉得 哪一句更生动有趣些。 (1)风儿不停地吹，小草来回 地摇摆。 风儿不知向小草说了什么 笑话，乐得小草前仰后合。
6
(2)我喜欢写日记，每天晚 上都要把心里话写在日记 本上。
日记本是我的好朋友， 每天晚上我都要向她倾诉 自己的心声。
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(3)啄木鸟伸出尖尖的嘴把 大树皮下的虫子啄了来。
人教部编版语文三年级上册《学写拟人句》优秀教学课件
比较一下
1、牵牛花开了。 2、牵牛花绽开了紫色的笑脸。
你觉得哪个句子更生动形象呢？
如何判断拟人句？
第一：描写的事物必须具 有人的特点。
例如：小狗伸了个懒腰。
“伸懒腰”是人具有的特点，这里把小狗当做人 来写，所以这就是拟人句。
如何判断拟人句？
第二：拟人句中不能出现 例如：秋天像刚落地的娃娃。 “像、好像”等比喻词。
拓展练习
A、根据图的内容，仿写拟人句。 B、选择生活中的事物，创作拟人句。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！Βιβλιοθήκη 油！课后研讨感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！
妙招口诀：
改动词，变称呼，思想感情加其中， 意不变，文字通，句子变得更生动。
自主学习单
原句
改动词 加称呼 加入思想感情
小熊在扭动身体。
浪花向岸边涌来。
拟人句
自主学习单
原句
改动词 加称呼 加入思想感情
拟人句
小熊在扭动身体。 跳舞 浪花向岸边涌来。 奔跑
哥哥 娃娃
开心地
小熊哥哥在开心地跳舞。
快乐地 浪花娃娃快乐地向岸边奔跑。
水中的鱼儿在（
）。
水中的鱼儿在（ 追逐嬉戏 ）。 水中的鱼儿在（ 欢快地跳舞）。 水中的鱼儿在（ 说悄悄话 ）。
拟人句
根据想象把事物当做人来叙述或描写，
使物像人一样 会说、会动、有感情，就叫拟人。 用拟人手法写出来的句子，就叫 拟人句。
不光是我，一池的荷花都在舞蹈。
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一阵风吹过，荷叶在摇摆。（改为拟人句）
1.一阵风吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。
2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。
3.一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
拟人句就是根据想象把物 当做人来叙述或描写，使“物” 具有人一样的言行、神态、思 想和感情。
1.一阵吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。
2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。
3.一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
它们有什么不同？
原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。 拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
具体变换步骤：
（1）确定要当做人来叙述或描写的 “物”。
（2）找到原句中描写“物”的动词，然 后将其替换成人具有的言行、神态、思想 和感情的动词。
（3）整理句子，使其通顺。
练习：
1.春风吹来，杏花 开了。
笑了，露出了 笑脸……
跳舞，做游 春风吹来，杏花笑了。 拟人句： 戏……
2.蝴蝶在花丛中飞舞 。 拟人句： Nhomakorabea蝶在花丛中翩翩起舞。
课下练习：
1.小狗在院子里慢慢地走。 2.春天来了，小草发芽了。 3.早晨，几只小鸟在树枝上叫着。
1.一阵风吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。
2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。
3.一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
拟人句就是根据想象把物 当做人来叙述或描写，使“物” 具有人一样的言行、神态、思 想和感情。
1.一阵吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。
2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。
3.一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
它们有什么不同？
原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。 拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。
具体变换步骤：
（1）确定要当做人来叙述或描写的 “物”。
（2）找到原句中描写“物”的动词，然 后将其替换成人具有的言行、神态、思想 和感情的动词。
（3）整理句子，使其通顺。
练习：
1.春风吹来，杏花 开了。
笑了，露出了 笑脸……
跳舞，做游 春风吹来，杏花笑了。 拟人句： 戏……
2.蝴蝶在花丛中飞舞 。 拟人句： Nhomakorabea蝶在花丛中翩翩起舞。
课下练习：
1.小狗在院子里慢慢地走。 2.春天来了，小草发芽了。 3.早晨，几只小鸟在树枝上叫着。