教学的基本方法(演示法)

掌握了探 索-发现 的教学方 法
学生有一定
复杂程度适 的探索发现
中
准备
返回
有足够的时 有足够的物
间
质条件
教学
目标 数学 教学
方法
物理 化学 生物 地理
体育 艺术 政治 历史 语文 外语
讲授
演示 谈话 讨论 练习 实验
注：
最好，
较好，
一般，
不定。
传递策略
教学方法可用于任何一种教育内容或教 学对象的教学上，但有些教学方法对某 些教学内容或特定对象会有更好的教学 效果
对象
式表示
视觉型学生
地理，历史，
外向型， 艺术，化学 活跃型，视
场独立型 等
觉型学生
掌握组织 学生的操 作性学习 活动的方 法
学生具备有 操作技能和 关的知识和 实验技能 操作准备
可供演示的 教具，实物 或能自制
需要时间较 有符合要求
长
的参观对象
其中实习作 有必要的操
业法所需时 作设备和材
间较长
料
探索—发现法
教学的基本方法：演示法
微光小镇
主 讲 ：杨 凯
教学目标
• 1、掌握演示法的内涵 • 2、掌握演示法在教学中的作用 • 3、了解演示法在教学中的应用
演示法的内涵
• 所谓演示法，是指教师 在课堂上借助实物或模 型、图片、多媒体信息 工具等直观教具，来引 导学生学习的教学方法。
• 演示法在教学中的作用
不同教学方法的组合使 教学过程更生动有趣
依据教师本身的素养条件
任何一种教学方法的选用， 只有适应教师素养条件，能 为教师所理解和掌握，才能 发挥作用，因此，教师的某 些特长，某些弱点和运用某 种方法的实际可能性，都应 当成为选择教学方法的重要 依据。作为教师应根据自己 的实际优势扬长避短，采取 与自己相适应的教学方法。
依据教师本身的素养条件
例子： 擅长语言方法
实践操作能力 熟悉现代教学技术等
总结： 从上面的例子我们可以看出作为老师都具有各方面
的才能，有多种教学方法可供选择，要应用好教学方法 还依赖于教师对各种典型教学方法的熟悉程度、优选教学 方法的能力和经验以及教学特点。
谢谢大家！
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• 1、提高教学质量 • 2、提高教学效率 • 3、帮助学生理解知识 • 4、帮助学生巩固知识
ห้องสมุดไป่ตู้ 教学方法 讲授法 演示法 参观法
操作法
适合的教 师特点
擅长语言 方法
使用范围 使用条件
学生有一定 的听课能力 理论、事实 和语言能力
时间限制 教学条件 课时安排表
操作性强，
熟悉演示 能用直观形 善于观察，