生活中的垃圾活动方案六年级(最新整理)
六年级下册综合实践活动教学设计-生活中的垃圾全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生从生活中发现垃圾问题，主动参与垃圾分类行动。
4. 增强学生的团队协作能力和社会实践能力。
二、教学内容1. 垃圾的分类与处理方法2. 垃圾分类的意义和重要性3. 生活中的垃圾问题调查4. 垃圾分类的实践操作5. 垃圾处理的先进技术和方法三、教学重点与难点重点：垃圾的分类与处理方法，垃圾分类的意义和重要性。
难点：生活中的垃圾问题调查，垃圾处理的先进技术和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类宣传册、垃圾桶等。
2. 学具：笔记本、调查表、垃圾模型等。
五、教学过程1. 导入：通过展示垃圾图片，引发学生对垃圾问题的关注，激发学习兴趣。
2. 垃圾的分类与处理方法：讲解垃圾的分类标准，介绍各种垃圾的处理方法。
3. 垃圾分类的意义和重要性：阐述垃圾分类对环境保护和资源回收的重要性。
4. 生活中的垃圾问题调查：布置调查任务，让学生分组调查身边的垃圾问题。
5. 垃圾分类的实践操作：演示垃圾分类的正确方法，引导学生动手实践。
6. 垃圾处理的先进技术和方法：介绍垃圾处理的先进技术和方法，如生化处理、焚烧等。
六、板书设计1. 垃圾的分类与处理方法2. 垃圾分类的意义和重要性3. 生活中的垃圾问题调查4. 垃圾分类的实践操作5. 垃圾处理的先进技术和方法七、作业设计1. 制定垃圾分类计划，和家人一起实施。
2. 调查身边的企业或社区垃圾分类情况，提出改进建议。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、调查等多种教学手段，使学生了解了垃圾的分类与处理方法，认识到垃圾分类的重要性。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来，提高他们的实践能力。
同时，结合生活实际，让学生感受到垃圾分类对环境保护的必要性。
但在教学过程中，也发现部分学生对垃圾分类的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
2023年《生活中的垃圾》综合实践活动策划书【精选2篇】
2023年《生活中的垃圾》综合实践活动策划书【精选2篇】策划书一：2023年《生活中的垃圾》综合实践活动一、活动目的通过举办《生活中的垃圾》综合实践活动，激发学生对垃圾问题的思考，增强学生的环保意识和行动能力，培养学生的责任感和团队合作意识，提高学生的综合素质。
二、活动内容1. 垃圾分类知识讲座：邀请专业人士来校为全体学生进行垃圾分类知识讲座，让学生了解垃圾分类的重要性和方法。
2. 垃圾分类展览：开设垃圾分类展览，展示学生在实践活动中制作的垃圾分类模型和作品，让更多的人了解垃圾分类知识。
3. 垃圾分类实践：安排学生在小组内进行垃圾分类实践，每个小组负责一段时间内的垃圾分类，并记录垃圾分类的结果和感受。
4. 垃圾回收交流活动：邀请专业的垃圾回收机构来校开展垃圾回收交流活动，让学生了解垃圾回收的重要性和方法，以及回收过程中的环保问题。
5. 垃圾减量行动：学生上交一份垃圾减量行动计划书，每个小组根据实际情况制定垃圾减量行动计划，并在规定时间内执行，最后总结成果并展示。
三、活动流程1. 垃圾分类知识讲座：开学第一周，安排专业人士给全体学生进行垃圾分类知识讲座。
2. 垃圾分类展览：开展垃圾分类展览，展示学生的作品和模型。
3. 垃圾分类实践：每个小组轮流负责一段时间的垃圾分类实践，在实践中记录感受和效果。
4. 垃圾回收交流活动：邀请垃圾回收机构来校开展交流活动，学生了解垃圾回收的过程和环保问题。
5. 垃圾减量行动：每个小组制定垃圾减量行动计划，执行并总结成果。
四、活动宣传1. 制作宣传海报：在校园中张贴活动宣传海报，吸引学生的关注。
2. 班会宣讲：在班会上宣讲活动内容和目的，鼓励学生积极参与。
3. 社交媒体宣传：通过学校官方微信公众号等社交媒体平台宣传活动，并邀请学生转发分享。
五、资源准备1. 联系专业人士：邀请专业人士进行讲座和交流活动。
2. 准备展览场地：安排适当的场地展示学生作品和模型。
3. 准备垃圾分类实践材料：提供垃圾分类实践所需的分类桶和垃圾袋。
小学综合实践活动课教案身边的垃圾
小学综合实践活动课教案——身边的垃圾一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生珍惜资源，减少浪费的良好习惯。
3. 引导学生关注身边的垃圾问题，学会从自己做起，保护环境。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾的处理方法：回收、填埋、焚烧。
3. 垃圾对环境的影响：污染土壤、水源、空气。
4. 减少垃圾的方法：节约使用、重复利用、分类投放。
三、教学重点1. 垃圾的分类和处理方法。
2. 垃圾对环境的影响。
3. 减少垃圾的方法。
四、教学难点1. 垃圾的分类和处理方法的具体操作。
2. 如何引导学生从自己做起，养成良好习惯。
五、教学方法1. 讲授法：讲解垃圾的分类、处理方法和垃圾对环境的影响。
2. 实践操作法：引导学生进行垃圾分类实践活动。
3. 小组讨论法：分组讨论如何减少垃圾，保护环境。
【教学导入】教师通过图片、视频等方式引导学生关注身边的垃圾问题，激发学生的学习兴趣和环保意识。
【新课导入】一、垃圾的分类1. 教师讲解垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 学生通过实例理解各种垃圾的特点。
二、垃圾的处理方法1. 教师讲解垃圾的处理方法：回收、填埋、焚烧。
2. 学生了解各种处理方法的优缺点。
三、垃圾对环境的影响1. 教师讲解垃圾对环境的影响：污染土壤、水源、空气。
2. 学生通过实例感受垃圾对环境的影响。
四、减少垃圾的方法1. 教师讲解减少垃圾的方法：节约使用、重复利用、分类投放。
2. 学生思考如何在日常生活中实践这些方法。
【实践操作】教师组织学生进行垃圾分类实践活动，让学生动手实践，巩固所学知识。
【小组讨论】教师引导学生分组讨论如何减少垃圾，保护环境。
学生分享自己的观点和做法，互相学习，共同提高。
【总结与反思】教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中如何做到垃圾分类和减少垃圾。
【课后作业】教师布置作业，让学生进一步巩固垃圾分类和减少垃圾的知识。
北师大版六年级下册《生活中的垃圾》课堂活动设计
北师大版六年级下册《生活中的垃圾》课堂活动设计
一、亮点课程活动名称：小游戏——送垃圾回家
二、所属学习内容：学会垃圾分类投放
三、活动目标：
1、小组合作可以培养学生的合作意识。
通过大家的讨论合作甚至争论，发散思维，受到启发，从而深化、扩展认识。
2、根据新课标的要求使教学手段、呈现方式多样化有利于激发学生学习的兴趣，让学生有充分的体验，充分发挥他们的潜能。
四、活动准备：
1、视频、课件。
2、用对应颜色的卡纸制作可回收垃圾桶、有害垃圾桶、厨余垃圾桶、其他垃圾桶；不同种类的垃圾小图标；垃圾桶名称标识。
五、活动过程：
1、观看小视频：《让每个垃圾都有属于自己的家》。
引发学生对垃圾应该分类投
放的思考。
2、齐动手，把不同的垃圾送回各自的家。
各小组在组内合作完成，请其中一组
到黑板前完成。
3、所有小组完成后，以黑板的一组为评价对象，共同检查是否正确进行垃圾分
类投放。
六、实施建议：在介绍不同的垃圾类别对应不同的垃圾桶时，就把用卡纸制作的垃圾桶模型张贴到黑板上。
在请一组同学到黑板前完成小游戏时，要求先贴上对应的垃圾桶名称标识，再进行垃圾分类投放。
这样既考核学生是否掌握相应的垃圾桶名称，也考核了学生能否正确进行垃圾分类。
小学六年级垃圾分类的教案(精选15篇)
小学六年级垃圾分类的教案（精选15篇）小学六年级垃圾分类的教案 1一、活动目标1.认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
二、活动准备1．各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
2．4只垃圾分装桶，上贴4种标志。
三、活动过程1、创设情境，活动导入1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
2）教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"3）引导小朋友尝试发言。
幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！"2、认识垃圾分类的标记。
1）教师展示垃圾宝宝的"家"。
2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。
教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗？"让幼儿说说。
教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。
"3、垃圾分类1）幼儿第一次操作：垃圾分类2）检查分类情况。
3）教师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。
"（教师与幼儿一起看，不对的.进行讨论，应该放在哪里。
）4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，它是金属宝宝的家。
5）幼儿第二次操作：垃圾分类教师："现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。
你们看那边还有许多垃圾，我们把它们也送回家吧。
"（幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，教师一旁指导。
小学综合实践活动教案生活中的垃圾
小学综合实践活动教案生活中的垃圾生活中的垃圾是一个日益严重的环境问题，对人类和地球造成了巨大的危害。
因此，引导小学生了解并参与垃圾分类和环境保护的实践活动至关重要。
本文将介绍一份小学综合实践活动教案，帮助学生在生活中学习如何正确处理垃圾，以及如何保护我们的环境。
活动目标：1.了解垃圾分类的重要性，明确垃圾分类对环境保护的作用。
2.掌握常见垃圾的分类方法。
3.培养学生的环境保护意识和责任感。
4.通过实践活动，提高学生的动手能力和合作能力。
活动准备：1.课堂展示区：用图板、图片等展示垃圾分类知识，包括湿垃圾、干垃圾、可回收物和有害垃圾的分类标准。
2.垃圾分类桶：准备四个垃圾桶，分别标记为湿垃圾、干垃圾、可回收物和有害垃圾。
3.宣传材料：准备小册子、海报等宣传材料，以便向学生介绍垃圾分类的重要性和正确方法。
4.实践活动：计划一次垃圾清理活动，让学生亲自参与。
活动步骤：步骤一：了解垃圾分类的重要性（15分钟）1.引入话题：通过图板或图片，向学生展示不同类型的垃圾，并简要介绍垃圾分类的概念。
2.组织讨论：引导学生讨论垃圾分类的重要性，以及垃圾分类对环境保护的作用。
3.讲解宣传材料：向学生展示宣传材料，强调垃圾分类的好处，激发学生的兴趣和重视程度。
步骤二：学习垃圾分类的方法（20分钟）1.分类标准介绍：利用图板或图片向学生介绍湿垃圾、干垃圾、可回收物和有害垃圾的分类标准。
2.示例讲解：通过真实的垃圾样本，向学生展示不同类型的垃圾，并讲解如何判断其属于哪一类。
3.小组活动：将学生分成小组，提供一些实际垃圾样本，让他们根据分类标准将垃圾进行分类。
步骤三：实践活动：垃圾清理（40分钟）1.组织活动：带领学生到学校附近或学校内部的区域进行垃圾清理活动。
2.分工合作：将学生分成小组，每个小组负责清理指定区域的垃圾。
3.分类处理：给每个小组分配对应的分类桶，引导学生将清理到的垃圾放入正确的桶中。
步骤四：总结与评价（15分钟）1.小组展示：每个小组展示他们清理到的垃圾，并说明他们是如何进行分类处理的。
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案【小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案】引言：垃圾是我们生活中难以避免的产物，然而，我们可以通过合理的处理和利用，将其变废为宝。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生认识垃圾的种类和危害，并探索垃圾利用的方法，培养学生的环保意识和动手能力。
一、活动目标1. 了解日常生活中常见的垃圾种类，认识垃圾对环境的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 培养学生的环保意识，学会在日常生活中合理处理垃圾。
二、活动准备1. 垃圾分类的图片或幻灯片。
2. 废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
3. 创意手工材料，如胶水、剪刀、彩纸等。
三、活动步骤1. 引导学生认识垃圾分类的重要性。
（1）展示垃圾分类的图片或幻灯片，简要介绍垃圾的种类和分类标准。
（2）与学生展开讨论，让他们提供自己所了解的垃圾种类，并解释垃圾对环境造成的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法。
（1）呈现废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
（2）与学生一起讨论这些垃圾可以如何再利用，可以制作哪些有用的物品。
（3）分小组让学生动手实践，制作回收利用的手工作品。
可以制作废纸手工、废塑料瓶花盆等。
3. 环保实践活动（1）组织学生进行垃圾分类的实践活动，安排垃圾回收桶，让学生将垃圾进行分类投放。
（2）每周组织一次垃圾收集和分类的比赛，鼓励学生积极参与并奖励表现优秀的同学。
4. 教育扩展（1）组织学生参观垃圾分类处理厂，让他们亲眼见到垃圾是如何分类处理的。
（2）邀请环保志愿者或专家来学校进行环保知识讲座，加深学生对环保的认识。
四、活动评估1. 观察和记录学生在制作手工作品过程中的参与和创意程度。
2. 评估学生在垃圾分类实践活动中的表现，包括分类准确性和参与度。
3. 听取学生对于活动的反馈和建议，了解他们对垃圾处理和环保的观念变化。
五、教学反思通过这个综合实践活动，我发现学生们对于垃圾分类和再利用的意识有了明显的提高。
垃圾的分类活动方案（精选8篇）
垃圾的分类活动方案垃圾的分类活动方案(精选8篇)垃圾的分类活动方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的垃圾的分类活动方案样本能让你事半功倍，下面分享【垃圾的分类活动方案(精选8篇)】，供你选择借鉴。
垃圾的分类活动方案篇1根据《人民政府办公厅关于进一步推进城市生活垃圾分类工作的实施意见》（青政办发〔20__〕13号），按照垃圾分类要实现“三个全覆盖”，即生活垃圾分类管理主体责任全覆盖，生活垃圾分类类别全覆盖，生活垃圾分类投放、收集、运输和处理系统全覆盖。
结合街道工作实际，薛家岛街道生活垃圾分类工作行动方案。
一、工作目标20__年，按市、区生活垃圾分类管理方面的相关政策及标准规范等；机关、事业单位生活垃圾分类全覆盖，推进其他公共机构和相关企业的生活垃圾分类工作；辖区开展居民小区生活垃圾分类试点，分类覆盖率达到30%；整合优化垃圾分类收集、运输体系，推进垃圾分类相关设施建设，推进餐厨垃圾、建筑（装修）垃圾、有害垃圾处理设施建设；生活垃圾回收利用率达到25%。
20__年，加快推进生活垃圾分类政策体系建设；实现公共机构和相关企业生活垃圾分类全覆盖，继续扩大居民小区试点范围，生活垃圾分类覆盖率达到50%；加快实施标准化农贸市场改造；力争建设完成餐厨垃圾、建筑（装修）垃圾和有害垃圾处理设施项目；生活垃圾回收利用率达30%。
20__年，生活垃圾分类政策和标准规范基本完善；垃圾分类投放、收集、运输、处理体系基本健全，长效运行管理机制基本建立，居民垃圾分类覆盖率达到70%；辖区内生活垃圾无害化处理率达100%，人均生活垃圾末端处理量同比减少，原生垃圾基本实现“零填埋”；生活垃圾回收利用率达35%。
二、主要任务坚持街道带动、部门联动、全面发动、全民参与的工作原则，实行分类投放、分类收集、分类转运、分类处理，实现生活垃圾的减量化、资源化和无害化。
（一）完善政策法规制度。
根据国家相关部门的文件要求，结合街道实际，制定街道生活垃圾分类实施方案；梳理国家及省市区现行有关垃圾分类政策法规，并根据新区的实际制定相关规范性文件，提高生活垃圾分类管理工作的法治化、规范化水平；制定生活垃圾分类实施方案，配合区完善街道监管考核体系。
《生活中的垃圾》综合实践活动策划书
《生活中的垃圾》综合实践活动策划书《生活中的垃圾》综合实践活动策划书「篇一」综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。
一、在思想上提高认识。
《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。
数学实践活动是对这句话测验证。
现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要。
教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。
针对一年级学生的特点，结合学生所学的知识，鼓励学生联系生活实际，开展社会实践活动。
我们设计了两个主题：1、对各村种植农作物产值情况的调查。
2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查。
通过本学期的数学实践活动，我们认为：开展好数学实践活动，教师任重而道远。
我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力，再努力！二、培养学生多方面能力1、观察能力。
如学习了“找规律”与“观察物体”后，学生们经常留心观察生活中的事物，从中发现问题、提出问题与探讨研究问题，观察能力也随之得到提高。
2、动手操作能力。
3、交流表达能力。
数学实践活动课为学生提供合作与交流的广阔空间。
数学交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识。
4、质疑思考能力。
在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在。
可有个别学生观察得很细致，他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。
小学综合实践活动课教案身边的垃圾
小学综合实践活动课教案——身边的垃圾一、教学目标1. 让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法。
2. 培养学生养成垃圾分类、爱护环境的良好习惯。
3. 提高学生动手实践、团队协作的能力。
二、教学内容1. 垃圾的来源：讲解垃圾的产生原因、来源。
2. 垃圾的分类：介绍我国垃圾分类的标准及各类垃圾的特点。
3. 垃圾的处理：讲解垃圾的处理方法及环保意义。
4. 实践活动：进行垃圾分类小游戏、制作垃圾分类宣传海报等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握垃圾分类的标准和处理方法。
2. 难点：培养学生养成垃圾分类的良好习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解垃圾的来源、分类和处理方法。
2. 实践法：进行垃圾分类小游戏、制作垃圾分类宣传海报等实践活动。
3. 小组讨论法：分组讨论垃圾分类的重要性及如何在日常生活中实践。
五、教学准备1. 准备垃圾分类的相关资料、图片。
2. 准备垃圾分类小游戏道具、宣传海报制作材料。
3. 安排课堂实践活动场地。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过展示垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾问题的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解垃圾的来源、分类和处理方法。
3. 课堂互动：进行垃圾分类小游戏，让学生在实践中掌握垃圾分类的知识。
4. 小组讨论：分组讨论垃圾分类的重要性及如何在日常生活中实践。
5. 案例分析：分析身边垃圾处理不当带来的环境问题。
6. 课堂总结：强调垃圾分类的意义，引导学生养成垃圾分类的良好习惯。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的环保意识。
八、课后作业1. 学生回家后，观察家庭垃圾分类情况，向家长宣传垃圾分类知识。
2. 绘制垃圾分类宣传海报，下节课分享。
3. 调查身边朋友的垃圾分类习惯，总结优点和不足，下节课交流。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
小学综合实践活动课教案-身边的垃圾
小学综合实践活动课教案-身边的垃圾一、教学目标1.让学生了解垃圾的分类、处理方法以及其对环境的影响。
2.培养学生关注环境保护，养成垃圾分类、减量的良好习惯。
3.提高学生的实践能力，增强团队合作意识。
二、教学重点1.垃圾分类的方法和意义。
2.垃圾处理的途径及对环境的影响。
三、教学难点1.垃圾分类的具体操作。
2.垃圾减量的实际措施。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一些生活中的垃圾图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2.学生自由发言，谈论垃圾对环境的影响。
（二）自主学习1.教师发放垃圾分类宣传册，让学生自主阅读，了解垃圾分类的方法和意义。
2.学生分享学习心得，讨论如何将垃圾分类应用到实际生活中。
（三）实践操作1.教师将全班分成若干小组，每组配备垃圾分类道具和垃圾模拟物品。
2.各小组在规定时间内进行垃圾分类比赛，教师巡回指导。
（四）案例分析1.教师出示一些垃圾处理不当导致的污染案例，引导学生分析原因。
2.学生讨论如何改进垃圾处理方法，减少对环境的污染。
（五）小组讨论1.教师提出问题：如何从源头上减少垃圾的产生？2.学生分小组讨论，提出减量措施。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.教师布置作业：结合本节课所学，回家后尝试进行垃圾分类和减量。
五、课后作业1.观察家庭垃圾，记录一周内的垃圾分类情况。
2.设计一份垃圾分类宣传海报，向家人和邻居宣传垃圾分类知识。
六、教学反思本节课通过引导学生自主学习、实践操作、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解垃圾分类和减量的重要性。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力和团队合作意识，让学生在活动中掌握垃圾分类的方法，提高环保意识。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，确保教学效果。
重难点补充：教学重点：1.垃圾分类的方法和意义教师展示垃圾分类的图片，与学生互动，如：“同学们，你们知道这些垃圾应该分成哪些类别吗？”学生尝试分类，教师引导并解释分类的标准，例如：“塑料瓶属于可回收垃圾，果皮属于厨余垃圾。
生活中的垃圾(说课稿)2022-2023学年综合实践活动六年级下册-全国通用
生活中的垃圾一、引言垃圾是我们日常生活中无法避免的问题。
随着社会经济的发展，垃圾的产生量也越来越大，严重影响了我们的生活环境和健康，因此垃圾分类成为了一个十分紧迫的问题。
在本次综合实践活动中，我们将会探究垃圾分类的意义和重要性，并介绍如何正确地进行垃圾分类。
二、垃圾的定义和分类垃圾是指我们生活、办公及生产中所产生的废弃物。
在我国，垃圾主要分为四类：•可回收垃圾：如废纸、塑料瓶、金属罐等。
•有害垃圾：如废电池、低温水银灯、废涂料容器等含有有毒有害物质的垃圾。
•厨余垃圾：如剩饭、剩菜、果皮、蔬菜叶子等食品废料。
•其他垃圾：如废纸巾、卫生巾、烟蒂、旧衣服等。
三、垃圾分类的重要性垃圾分类可以最大限度地减少垃圾的数量，减轻了环境污染的程度。
如果不进行垃圾分类，不同种类的垃圾混在一起，无法利用和回收，造成资源浪费和环境污染，还会对生命健康和自然景观造成破坏。
通过正确地进行垃圾分类，可以促进可回收垃圾的再利用，减少了垃圾的填埋和焚烧，从而保护环境和节约资源。
四、正确的垃圾分类方法垃圾分类虽然看似简单易懂，但实际上还是需要我们进行科学合理的方法。
我们可以采取以下一些措施：1.定期清理垃圾桶定期清理每个垃圾桶可帮助我们及时发现垃圾分类错误，并及时进行修正。
2.了解垃圾分类标准学习和了解垃圾分类标准是垃圾分类的基本要求。
我们可以通过互联网和相关书籍等内容，获得更多垃圾分类的知识。
3.垃圾分类标志的正确使用在垃圾桶边上使用垃圾分类标志，有助于引导人们正确地分类垃圾。
正确地使用垃圾分类标志，有助于避免垃圾分类错误。
4.科学使用垃圾袋在使用垃圾袋的时候，不同的垃圾要分别装在不同的垃圾袋里，以免混淆，起到便于分类和管理的作用。
五、总结本文主要探讨了垃圾的分类和分类的意义和重要性。
垃圾分类不仅是社区、城市、国家甚至整个人类环境保护的一项重要工程，也是我们每个人应该养成的良好生活习惯。
通过了解垃圾分类标准和科学合理的方法，我们可以更好的管理垃圾，减少资源浪费和环境污染，共同维护一个干净、整洁和美丽的环境。
《生活中的垃圾》综合实践活动策划书
《生活中的垃圾》综合实践活动策划书活动名称：生活中的垃圾活动目标：1. 提高学生的环境意识和垃圾分类意识。
2. 培养学生的社会责任感，关心环境保护。
3. 增强学生的动手能力和团队合作能力。
活动时间：一天活动地点：学校校园活动对象：小学生活动流程：一、活动准备阶段（上午）1. 制定活动计划，确定活动时间、地点和流程。
2. 联系相关部门，准备垃圾分类和环保知识的宣传材料。
3. 安排志愿者，协助活动的组织和实施。
二、开场仪式（上午）1. 由主持人宣布活动正式开始。
2. 学校领导发表讲话，强调环保的重要性。
3. 主持人介绍活动的目的和流程。
三、垃圾分类知识讲座（上午）1. 邀请环保专家、志愿者或学校老师进行垃圾分类知识的讲座。
2. 讲座内容包括垃圾分类的原则、分类的意义以及分类的方法。
3. 鼓励学生提问，增加互动。
四、户外垃圾分类实践（下午）1. 将学生分成小组，每个小组至少有一名志愿者指导。
2. 每个小组到指定的垃圾分类点，参与实践活动。
3. 志愿者向学生解释垃圾分类的方法，并示范正确的分类方法。
4. 学生根据所带垃圾进行分类，志愿者进行指导和检查。
五、环保手工制作（下午）1. 每个小组继续留在垃圾分类点进行环保手工制作活动。
2. 指导学生使用废旧材料制作小手工品，如纸箱制作成垃圾筐、废纸制作成信封等。
3. 鼓励学生发挥创造力，提倡环保节约的理念。
六、成果展示和总结（下午）1. 学生将自己制作的环保手工品展示给其他小组和观众。
2. 学生代表发言，分享自己在实践活动中的体会和收获。
3. 整理活动资料，总结活动经验，展示成果。
七、闭幕仪式（下午）1. 主持人宣布活动圆满结束。
2. 颁发活动结束证书给学生和志愿者。
3. 学校领导发表闭幕讲话，表扬学生的参与和付出。
活动评价指标：1. 参与度：参与活动的学生比例。
2. 学生表现：学生在活动中的表现和意识改变。
3. 环保手工品质量和创造力：学生制作的手工品质量和创意。
生活中的垃圾(教案)2022-2023学年综合实践活动六年级下册-全国通用
生活中的垃圾学科/课程信息•学科/课程：综合实践•年级：六年级下册•学年：2022-2023•适用地区：全国通用教学目标知识目标1.了解生活中常见的垃圾种类和分类方法。
2.了解垃圾对环境和人类造成的危害。
能力目标1.能够正确分类和处理家庭生活垃圾。
2.能够在日常生活中积极参与垃圾分类和环保行动。
情感态度1.培养学生的环保意识和责任感。
2.培养学生的珍惜资源的意识。
教学内容生活中常见的垃圾种类和分类方法1.可回收垃圾：废纸、塑料、玻璃、金属、纺织物等。
2.有害垃圾：废电池、废灯管、废药品、化妆品等。
3.厨余垃圾：食物残渣、菜叶、果皮等。
4.其他垃圾：餐巾纸、一次性餐具、卫生巾等。
垃圾对环境和人类造成的危害1.垃圾对生态环境的破坏。
–可回收垃圾被混入其他垃圾中，影响再利用和资源回收。
–有害垃圾中的化学物质能对土壤和水体造成污染。
–厨余垃圾堆积会产生臭味、引发蚊虫等。
2.垃圾对人体健康的危害。
–在家庭环境暴露的垃圾中，细菌、病毒等可造成食物中毒、呼吸系统疾病等。
–垃圾分类不当，让有害物质进入生活用品，比如食品、药品等，对人体健康造成潜在威胁。
垃圾分类和处理1.可回收垃圾：清洗后直接放入可回收垃圾桶，或者交给垃圾回收站进行分类、压缩、处理。
2.有害垃圾：分类后存放到专门的产品包装物中，放入有害垃圾专用收集桶中，交给卫生院或环保部门进行处理。
3.厨余垃圾：分类后尽早倒入垃圾桶或垃圾袋中，置于阴凉干燥处，以便集中投放或定期收运。
4.其他垃圾：按照日常生活垃圾的处置方式进行处理。
教学方法实践教学通过实地参观垃圾分类、回收站、卫生院等相关机构，了解垃圾分类和处理的流程和方法。
小组讨论小组内成员就生活中常遇到的垃圾分类问题进行讨论，让学生们对垃圾分类有更深入的了解。
视频讲解搜集相关的垃圾分类和处理视频，让学生们在视觉上有直观的感受。
教学评价评价方式采取成果表现、测验、讲评等多种评价方式。
评价标准1.能正确区分并分类家庭垃圾，将垃圾落实到相应的分类桶中。
2023年《生活中的垃圾》综合实践活动策划书
2023年《生活中的垃圾》综合实践活动策划书《生活中的垃圾》综合实践活动策划书1一、指导思想：综合实践活动是指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。
开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。
培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。
为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。
二、状况分析：六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。
在这个时期，广袤无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探究。
他们有着剧烈的探究心，但因社会经验有限，再加上他们的思维实力还有待加强，他们看世界的方式方法须要加以引导。
因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满意学生发展需求的综合实践活动，培育出素养全面、特性显明、富于创建力、适应发展的现代青少年三、教学目标：(一)总体目标1、引导学生正确相识自我，了解一些性别差异的学问，体验成长的欢乐，培育主动进取的健康心理。
并能驾驭一些常见病、小损害的预防和临时处理方法。
2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、通过访问、调查等实践活动，培育他们新奇、竞争、合作、共享、关爱等良好的特性品质。
4、接着组织学生探讨生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历，培育学生的探究实力和创新精神，形成主动发觉问题并解决问题的实力。
(二)详细目标1、心灵驿站：(1)让学生正确相识自我，了解并驾驭与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
小学垃圾活动方案(9篇)
小学垃圾活动方案（9篇）小学垃圾活动方案第1篇一、学校目前垃圾种类和处理垃圾的方式情况分析由于校园办公和学习的特殊性，产生的校园垃圾(餐厨垃圾除外)主要以废纸为主，来源于老师办公、备课、会议、废旧书报等和学生草稿演算废纸，以及教导处，总务处等部门采购物品废弃包装纸等。
每学期末老师们有积累有大量旧的作业纸、试卷、一些会议材料等。
二、我校校园内垃圾的细分一般来说，垃圾包括：可回收、餐厨垃圾、不可回收以及有害垃圾四大类。
1.可回收的垃圾又包括废纸、塑料、玻璃、金属等。
(1)废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、纸盒等等，但是纸巾和厕所纸遇到水就会化掉了，所以是不可回收的。
(2)塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。
(3)金属：易拉罐、废弃电线等2.餐厨垃圾水果皮，果核，骨头，等容易腐烂的生活垃圾。
3.不可回收垃圾可回收物以外的垃圾基本上都是废弃物。
比如口香糖、树叶、烟头、建筑垃圾、油漆颜料、剩菜剩饭、粉笔头、面巾纸等。
4.有害垃圾主要包括废电池、日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品等。
(针对校园的具体情况，垃圾中以废纸为主，建议主要分为四类：废纸；饮料瓶；不可回收垃圾；废电池、废玻璃。
)三、校园垃圾分类的意义1.环境效益：回收x吨纸，能生产x吨纸，相当于节约木材4立方米或少砍伐树龄为20年的树木17棵，节省3立方米的垃圾填埋空间，同时还节省化工原料x千克，节省一半的造纸能源，节约造纸过程中240吨用水、300度用电，还能减少35%的环境污染。
2.经济效益：x元/斤，长积月累也是一笔收入。
3.教育效益：树立环保意识，养成垃圾分类处理的好习惯。
回收的所得又可以用于爱心事业。
4.组织管理效益：老师和学生共同做起，相互监督促进;提高资源利用;改进现有卫生管理体系，老师和学生劳动。
校园环境更整洁有序。
四、主要投入与设施进一步完善硬件设施建设，增设垃圾分类回收箱，并统一标识。
小学生活垃圾实践活动
一、活动背景随着我国经济的快速发展，人们生活水平的提高，垃圾问题日益突出。
特别是小学生，作为国家的未来，他们的环保意识和行为对于构建绿色、和谐的社会具有重要意义。
为了提高小学生的环保意识，培养他们良好的生活习惯，我校特举办“小学生活垃圾实践活动”。
二、活动目的1. 增强小学生的环保意识，让他们认识到垃圾污染的严重性。
2. 培养小学生养成良好的生活习惯，学会分类投放垃圾。
3. 增强小学生的团队协作能力，提高他们的社会责任感。
三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日四、活动内容1. 垃圾分类知识讲座邀请环保专家为小学生讲解垃圾分类的重要性、垃圾分类的标准和方法等，使学生们了解垃圾分类的基本知识。
2. 垃圾分类实践活动（1）校园垃圾分类：在学校设立垃圾分类桶，引导学生将垃圾进行分类投放。
（2）家庭垃圾分类：鼓励学生在家中学习垃圾分类，并带动家庭成员共同参与。
（3）社区垃圾分类：组织学生参加社区垃圾分类活动，与社区居民共同宣传垃圾分类知识。
3. 垃圾分类知识竞赛开展垃圾分类知识竞赛，检验学生们的学习成果，激发他们的学习兴趣。
4. 垃圾减量创意活动鼓励学生发挥创意，制作垃圾分类宣传海报、手抄报等，提高垃圾分类的宣传效果。
5. 垃圾回收利用活动组织学生参观垃圾处理厂，了解垃圾回收利用的过程，提高他们对垃圾回收的认识。
五、活动安排1. 第一阶段（9月1日至9月30日）：开展垃圾分类知识讲座，让学生了解垃圾分类的基本知识。
2. 第二阶段（10月1日至11月30日）：开展垃圾分类实践活动，包括校园、家庭和社区垃圾分类。
3. 第三阶段（12月1日至12月31日）：举办垃圾分类知识竞赛、垃圾减量创意活动和垃圾回收利用活动。
六、活动评价1. 学生垃圾分类知识掌握程度：通过垃圾分类知识竞赛和实践活动，评价学生对垃圾分类知识的掌握程度。
2. 学生环保意识提高情况：观察学生在日常生活中是否能够主动进行垃圾分类，是否能够带动家人和周围的人参与垃圾分类。
“生活中的垃圾”主题活动方案设计yichuan
“生活中的垃圾”主题活动方案设计【活动背景】在我们生活的城市中，大街小巷随处可见各种各样的垃圾，环境问题已经成了每个公民所必须关注的公众问题，小学生当然也应该时时刻刻关注我们身边的环境。
我们校园内也有随手乱扔纸张的现象，这种既不节约又不环保的习惯，怎样才能解决，如何让孩子在思想根源上重视这一问题？我们决定让学生通过调查垃圾的形成及危害、垃圾的分类处理、垃圾的有效利用等一系列的实践活动，对垃圾有深刻的认识，从而保护我们的环境。
于是“生活中的垃圾”这一主题便生成了。
【活动目标】1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
2、培养学生收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，通过写研究垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。
4、培养学生的动手实践能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观和资源意识，培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
【活动适用年级】五、六年级学生【活动的时长】活动总长大约1个月，其中课内7-10课时。
【活动准备】1．教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格、记录表格、评价表格……2．学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对生活中的垃圾作初步的了解……【活动实施的具体过程】第一阶段准备阶段1．活动时间：课内1－2课时，课外半周。
2．阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定本组小课题研究方案。
3．课堂呈现形式：选题指导课4．活动过程：（详见附件）（1）主题的产生（2）围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。
六年级下册综合实践活动教学设计-生活中的垃圾 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计 - 生活中的垃圾活动目标本实践活动旨在让学生了解生活中的垃圾分类、垃圾处理方式，提高他们的环境保护意识和能力。
同时，通过相关活动的学习和实践，促进他们的社会实践能力，提升自身综合素质。
活动内容本实践活动包括以下几个主要环节：1. 生活垃圾分类知识普及通过课堂讲授、图片展示和视频介绍等形式，让学生了解生活垃圾分类的重要性和分类的方法。
着重介绍可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类标准和处理方式。
2. 垃圾分类实践在活动现场，组织学生进行垃圾分类实践。
将场地划分为不同的垃圾分类区，放置不同颜色的分类垃圾桶，要求学生将手中的垃圾按照分类要求投入到相应的垃圾桶中。
3. 垃圾清理活动将学生分组进行垃圾清理活动，让他们亲手体验垃圾清理的辛苦和有益。
教师和志愿者将在现场提供必要的帮助和指导，并在活动结束后负责垃圾的分类和处理。
4. 创意垃圾分类制作在生活垃圾分类的基础上，让学生发挥创意，用废旧材料制作垃圾分类器具或环保小物件。
可以根据学生的年级和实验室设备的限制，给予不同程度的指导和启示。
5. 反思和总结在活动结束后，结合活动实际，让学生进行反思和总结，说出自己从本次活动中学到的知识、体验和感受。
评价学生的学习成果，激励他们进一步认识生活垃圾分类的重要性和意义。
活动评价本次实践活动通过课堂教学、实践操作和自主创作等多种形式，将知识和实践融合，引导学生积极参与，生动形象地展示了垃圾分类的方法、制度和理念，是一次活动精彩、教育效果卓越的综合实践活动。
活动注意事项在活动准备和开展过程中，有以下几点注意事项：1.现场安全受到重视，带有尖锐或易燃易爆物品的垃圾不得投入分类垃圾桶。
2.活动过程中提倡节约环保，尽量使用可降解的或回收的物品，不使用一次性餐具和饮品包装。
3.活动组织者应提前准备好分类垃圾桶、防护手套、披肩、工具等。
4.教师和志愿者应确保现场卫生，保持好次序，避免活动现场混乱和人员受伤。
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《生活中的垃圾》综合实践活动方案
教师：陆安菊
1、主题提出
垃圾是伴随人类生活和生产而产生的，有人估算过，目前全世界一年产生的垃圾已逾100亿吨，人均达到两吨左右。
在我国，一个50万人口的中等城市，每天可产生100吨生活垃圾，加上建筑垃圾和工业垃圾，每日垃圾产生量不低于1500吨。
垃圾量的不断增加及其对生态环境的威胁，已给人类带来了极大的危害. 尤其是在城市中，垃圾问题已日益成为城市管理中一个比较突出的问题，它直接事关广大民众的生活健康和城市的日常秩序。
垃圾是学生生活中经常接触到的主题内容，因此，具有非常良好的生活经验的基础，而对于这种经验，学生的认知又是非常感性的，多样的，这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识，就必须给学生提供实践、资源拓展和交流的机会。
实践，是让学生真正观察生活，了解垃圾；拓展，是帮助学生扩大视野，或者教师通过有意识的组织，提升学生的感性认识；交流，是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间。
通过开展有关垃圾的综合活动，引导学生自身对周围环境的观察，引起他们对环境问题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的
1
一员，自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。
二、活动目标：
1、了解垃圾的产生、来源。
2、了解生活垃圾的危害，认识垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。
3、根据垃圾的分类，如何处理垃圾方法。
4、提高环保意识。
5、通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。
6、让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤
于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
7、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学
习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。
8、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，
树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
9、利用假日带领学生走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保知识宣传。
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10、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识。
三、活动形式：
组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。
4、活动组织形式：
根据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立5—8人的实践活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，具体指导小组实践活动的开展活动。
采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。
整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。
5、活动地点学校、校外。
六、活动实施的过程：
活动一：
任务：初步了解垃圾的资料。
1、浏览教师为学生提供的有关垃圾的图片和文字，分享阅读并回复。
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2、小组合作，整理本小组阅读的基本要点和看法，进行交流和分享。
教师布置学习任务：了解一周当中家庭产生哪些垃圾？（建议采取图片和文字相结合的方式）
活动二：
任务：针对家庭垃圾调查，进行交流和学习.
1、发布家庭垃圾调查的基本情况；
2、对家庭垃圾进行初步的分类
3、讨论家庭垃圾处理方法的优劣；归纳几种常见的家庭垃圾处理方法
4、到推荐的网站搜索有关家庭垃圾状况的资料和图片，进行发表和交流。
活动三:
任务：了解垃圾的危害:
1、结合废电池的危害，说说垃圾可能带来的危害。
2、以小组为单位进行自主学习：或网络收集，或借助图书馆的相关图书资料进行有关垃圾危害的资料整理。
3、发布小组收集的资料，进行相互的评价。
4
活动四：
任务：讨论垃圾的处理方法及其优劣.
1、小组合作，收集有关垃圾处理的案例、新闻或图片；建议注意有关使用数据的资料；
2、相互交流共享垃圾处理的几种方法，并举例说明他们的优劣；特别对填埋法应注意的问题进行较为广泛的探讨。
3、以家庭垃圾为例，探讨对它们应采取何种处理方法；
活动五：
任务：了解垃圾的回收和利用
1、对家庭垃圾分类表进行再分析，哪些垃圾还可以回收利用？
2、对垃圾的回收利用进行资料收集。
活动六：
任务：总结学习体验，评价学习效果，发出倡议书。
1、交流垃圾主题考察资料
2、交流有关垃圾的手抄报和书签，做相互评价和自我评
3、对原有积累的过程进行再学习，设计一份环保倡议书.
七、活动过程：
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(一)成立活动小组:
1、垃圾的种类
2、垃圾的危害性。
3、垃圾的分类。
4、垃圾的回收与利用
(二)制定活动方案
小组成立后,教师引导各小组成员讨论,拟订切实可行的活动计划。
（三）实施活动计划各小组按制订的计划开展活动，教师适时提出建议，给予指导。
（四）拓宽视野，获取信息
1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。
2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学。
（五）信息收集
通过发动、宣传，使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的
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导师，学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集资料。
同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。
可以通过书报、上网查阅，可以拍成照片。
各个小组还可以在小区内实地观察，在公园、广场等地方对群众进行了采访和宣传。
（六）资料的整理及完善
教师引导学生将收集到的信息进行处理，并整理成册，同时还以撰写小组活动报告，办宣传专刊，写倡议书等多种形式准备展示活动成果。
（七）活动成果展示：
1、利用一些家庭垃圾所制作成的小制作。
2、学生自行设计的广告标语。
3、学生书写张贴的关于环保的倡议书。
4、学生设计的手抄报。
（八）活动评价
1 、自我评价。
2小组评价。
3、班级评价。
（九）评选“小卫士、小能手”活动。
1、交流心得体会。
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2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖”（手抄报）
3、颁发奖章。
4 教师总结：通过各种方式，了解有关垃圾的知识，知道垃圾是“放错了地方的资源”，积极参与解决社会问题，投身到保护环境的行列中来，从小培养社会责任感与责任心，养成把垃圾分类的好习惯,保护我们的家园,让我们的地球更加美丽!
开阳县第三小学
2018年3月
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