职业生涯规划PPT讲稿

职业规划 重在认识自己
• "认识你自己！"据说这是镌刻在古希腊宗教
中心戴尔菲阿波罗神庙墙上的一句箴言，又据 说古希腊哲学家苏格拉底曾对这句话进行过论 证和解说，更据说，这句箴言是古希腊哲学里 面一个重要的命题，深深地影响了人类两千多 年来的思辨和认识。
• 我是谁？ • 我适合做什么？我喜欢做什么？我想做什
• 职业生涯规划的意义归结在于大学生寻找适合自身发展需要的职业， • 实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化
• 大学生职业生涯规划是以职业要求为目标的目标管理，通
过让每一个同学明确其预期的目标，使之自觉地按预期目 标的要求开发潜能，提高综合素质。
•
•
我是谁 我怎样去行动 我将成为谁
•
大学生职业生涯规划线路图
• 杨昊与吴玲处在同一起跑线上，有着一致的目标，但最终结
果相距甚远，根本原因在于有没有合理的职业发展规划。
三个工人的故事 案例二
• 三个工人在砌一堵墙。
有人过来问："你们在干什么?" 第一个人没好气地说："没看见吗？砌墙。" 第二个人抬头笑了笑，说："我们在盖一幢高楼。" 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心："我们 正在建设一个新城市。"
17
理论介绍
❖活动：请象平常一样在纸上签名，然后换
一只手。然后思考：感觉有何不同？
❖以四组倾向二分法去评估倾向，每组倾向
二分法均由两极组成。
性格理论如何对人进行分类？
人格测验从四个维度考察个人的偏好：
• 能量倾向：Extraversion (E) vs. Introversion (I)
•
内向
外向
习惯化了的行为方式。
• 是人在社会活动中通过与环境相互作用而逐步形成
的。
• 一经形成就具有一定的稳定性。 • 世界上没有性格完全相同的两个人，每个人都与别
人有所不同。
我们的困惑
• 虽然已经读大学了，我对专业课也
比较有兴趣，功课成绩也比较优秀。 但我不知道我的性格是否适合。我是 学工商管理的，但我感觉我极其理性， 所以不知道是不是不利于今后在专业 上的发展。事实上我对专业还是比较 喜欢的。但我不知道我是不是在这个 领域有发展前景？这个方向适合我吗？
• 15年后，果然有一人当上了院长，你猜：谁当上了院
Biblioteka Baidu长？
• 3年后，吴玲当上了系副主任，杨昊仍是普通老师；15
年后，杨昊当上了院长，吴玲仍然是一名副主任。
规划人生、放飞梦想
• 实际情况是：杨昊自立下目标便制定了职业生涯规划。头3
年，注重教学；第4—8年准备考博士并就读博士，第9—12年 潜心做研究，成为知名学者，从第13年起，不仅教学、科研成 绩突出，特别注重加强各方面人际关系。第15年老院长退休， 人们不约而同让杨昊接班。而吴玲一开始关注仕途，3年就当上 系副主任，但教学一般，科研无成果，压力很大。后来又跟着 下海潮流先合伙开餐厅，后开面粉厂、美容院、服装店，可干 一样亏一样，再4年后才发现不适合经商。等到重心回到教学、 科研上来，已经10年过去了，与杨昊已拉开了差距。
• 接受信息：Sensing (S) vs. Ntuition (N)
•
感觉
直觉
• 处理信息：Thinking (T) vs. Feeling (F)
•
思考
情感
• 行动方式：Judging (J) vs. Perceiving (P)
•
判断
知觉
特征测试
❖团体讨论中经常能够直言自己的观点。 ❖擅长用文字、邮件的方式来表达想法。 ❖喜怒哀乐都能够轻易被别人察觉。 ❖朋友不多，但都是知己朋友，志趣相投。 ❖兴趣广泛，而且都经常投入其中。 ❖经常是想的多，但做的少。
• 职业生涯规划就是要让同学定下职业目标，并相应地提高自己的能力
和素质，改变同学临近毕业才考虑就业的思维定势，明确职业生涯规
划从大一做起。
案例一
• 杨昊和吴玲是硕士阶段的同学，杨昊认真、冷静、做事
有计划，吴玲灵活、圆滑、办事有冲劲。毕业后两个人同 时到了南方的同一所高校任教，并且还在同一个系。在迎 接新教师的座谈会上，院长殷切地希望年轻人树立人生目 标并为之奋斗。会后，俩人开玩笑，说目标就是当院长了， 看谁先当上。
• 10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办
公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人 的老板。
大学生职业规划的过程
认识自我
了解环境
合理决策
有效行动
开始第一份工作
大学生职业生涯规划的主要步骤
• 1、认识自己，了解自己 • 2、充分认识与了解相关的环境 • 3、职业定位 • 4、确定短期、中期和长期目标 • 5、制定实现职业生涯目标的行动方案 • 6、评估与调整
大学生职业生涯规划的意义
• 有利于大学生更好地了解自己，进行自我定位 • 有利于大学生更好地了解专业，了解社会环境 • 有利于大学生个人明确未来的切实可行的奋斗目标 • 提升应对竞争的能力 • 有利于人才在市场上的合理配置
• 职业生涯规划让每位同学自己本人直接参与自己人生目标的设计， • 也使同学对相关教育资源的利用也会更加自觉和更加充分。 • 由“要我学”变成“我要学”。
么？我能做什么？
• 我要达到一个什么样的目标？
实验图片二
• 这张图上是
什么人？
心理学——了解自己最科学、有效的工具
价值观
能力 兴趣 性格
需要考虑的 个体特点
-、认识自我（自我探索）
促进学生对自我的了解，提高职业规划意识
自我探索
性格
兴趣
价值观
能力
(一）性格——适合做什么？
• 1、性格的心理学定义：个人对现实的稳定态度和
学校让学生制定职业生涯规划三点考虑
• 一是让学生有个心理准备，一开始就有危机感；
•
二是提前构筑就业框架，防止到大三时陷入迷茫；
•
三是培养学生的独立意识，更要培养他们的“早规划早打算才能
立足社会”的意识。
• 职业生涯规划宜早不宜迟。
• 从低年级开始培养同学职业生涯规划意识。
• 许多学生一直到毕业的时候，就业定位都是模糊的。
职业生涯规划课件
• 职业生涯规划，又叫职业生涯设计，是指对个人
职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的 基础上，对自己的性格、兴趣、能力、特点等进 行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的 职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实 现这一目标做出行之有效的安排。
• 职业生涯规划=知己+知彼+抉择+规划