三年级数学课堂作业新设计
最新部编版人教小学数学三年级下册《第3单元(复式统计表)课堂作业设计》精品优秀打印版全单元作业设计
前言：
该课堂作业设计由多位一线国家特级教师针对当前最新的热点、考点、重点、难点、知识点，精心编辑而成。
以高质量的课堂作业设计助力学生查漏补缺，在原有基础上更进一步。
（最新精品课堂作业设计）
第1课时复式统计表
一、下面是三（1）班同学最喜欢的图书情况统计表，按要求回答问题。
1. 三（1）班同学喜欢看（）书的人最多，喜欢看（）书的人最少。
2. 喜欢看《寓言大全》的有（）人。
3. 喜欢看《少儿百科》的比喜欢看《故事大王》的多（）人。
4. 喜欢看《寓言大全》与《唐诗三百首》的共有（）人。
5. 你还能提出什么数学问题？请提出问题并解决。
二、根据所给数据，填写复式统计表。
第一组：
第二组：
第三组：
三、填表，并解决问题.
实验小学准备为鼓号队购买服装，下面是鼓号队队员的身高记录。
（单位:厘米）
男生：136 134 124 132 127 130 127 128 130 144 女生：126 133 126 135 141 147 141 134 138 137 对上面的数据进行整理，填写在下面：
男生身高：
女生身高： 1.先填表，然后将其合并成一个复式统计表。
2.男生哪个身高段的人数最多？女生呢？ 身高（厘米）
120～129
130～139 140～149 人数
身高（厘米） 120～129
130～139 140～149 人数。
三年级上册 特色数学作业
三年级上册特色数学作业
对于三年级上册的特色数学作业，可以设计一些有趣的数学活动，以增强学生对数学的兴趣和认识。
以下是一些可能的特色数学作业建议：
1. 制作数学游戏：让学生设计一个简单的数学游戏，比如掷骰子算加减法等。
这不仅可以锻炼他们的数学技能，还可以培养他们的创造力和团队合作精神。
2. 生活中的数学：让学生寻找并记录他们在日常生活中遇到的数学问题，比如购物时的找零、时间计算等，这样可以帮助他们认识到数学在生活中的实际应用。
3. 制作数学海报：让学生以某个数学概念为主题制作一张海报，比如“分数”或“周长”。
他们可以画出相关的图形，写上解释和例子，这样可以加深他们对数学概念的理解。
4. 数学故事创作：让学生创作一个与数学有关的短故事，比如一个数学魔法师的故事，或者一个关于解决数学难题的冒险故事。
这样的作业可以激发他们的想象力，同时也能让他们更好地理解数学。
5. 数学实践项目：让学生在家里或学校里做一个与数学有关的实践项目，比如测量房间的面积、制作一个简单的计时器等。
这样的作业可以让他们在实际操作中学习和理解数学。
这些特色数学作业都是以提升学生的兴趣和实际应用能力为目标，让他们在玩中学，学中玩，从而更深入地理解和掌握数学知识。
新课标三年级上册数学教案全册：课前预习与课后作业设计建议
提纲：一、背景介绍二、新课标三年级上册数学教案全册课前预习设计建议1.总体要求2.外部环境设置3.知识引导4.情感引导三、新课标三年级上册数学教案全册课后作业设计建议1.总体要求2.家庭环境设置3.防止“家长代做”4.作业内容四、教学策略与方法1.交互式教学2.游戏化教学3.应用型教学五、教育技术的应用与发展1.在线学习平台2.电子练习册3.VR教育六、感悟与思考一、背景介绍新课标三年级上册数学教案全册是小学数学教学中的基础课程。
在该教材中，学生将学会自然数的认知、整数的应用、图形的认识、逻辑思维等基础知识。
良好的课前预习和课后作业对学生的学习成绩和兴趣都有着十分重要的影响。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑和应用现代教育技术和教学方法，设计科学合理的教案。
二、新课标三年级上册数学教案全册课前预习设计建议1.总体要求课前预习是学生在课堂之前自主进行阅读、思考和探索的过程。
它可以帮助学生在课堂中更快更好地掌握知识。
在设计课前预习时，应该做到以下几点：（1）让学生感受到预习的重要性和必要性；（2）把握学生的理解程度和思维难点；（3）启发学生的兴趣和好奇心。
2.外部环境设置在预习前，我们可以提前设置好学生在家中需要完成的任务和阅读材料等。
这些材料可以包括课本、练习册、教师精选的教材、拓展阅读材料等。
3.知识引导在预习过程中，我们需要充分考虑学生的认知需求和能力水平，把握好知识引导的重点和难点，提供多种形式的引导策略，如图表、表格、案例分析等。
4.情感引导感性培养在数学课程中尤为重要。
因此，预习也应该注重情感引导。
我们可以选择有趣的问题、结合学生的实际生活进行引导，提高学生的敏感度、观察力和创新意识。
三、新课标三年级上册数学教案全册课后作业设计建议1.总体要求课后作业应该考虑到学生个人差异，内容上精炼简洁、量度适宜。
设计作业时，应该：（1）关注学生的学习情况，根据学生需要设置差异化作业；（2）明确作业性质，让学生知道作业的目的和完成标准；（3）提供足够的时间和空间保证学生作业质量。
新人教版数学三年级上册教案及作业设计
【教学主题】：新人教版数学三年级上册教案及作业设计【教学背景】：本教学内容主要适用于小学三年级上学期学生，讲授内容为新人教版数学教材第一册中的数学内容。
【教学目标】：1. 了解并掌握三年级上册数学的基本知识和技能；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 提高学生的数学学习兴趣和自信心。
【教学内容】：1. 数的认识1.1 数的认识1.1.1 大小比较1.1.2 数的顺序1.2 数的读写1.2.1 数的读写1.2.2 规范的数的写法1.3 数的组成1.3.1 十以内的数1.3.2 十以内的数的加减法2. 运算2.1 加法2.1.1 计算运算2.1.2 加法的认识2.2 减法2.2.1 计算运算2.2.2 减法的认识3. 计量3.1 长度3.1.1 直线距离的比较3.1.2 用尺子测量长度3.2 时间3.2.1 日常时间3.2.2 一天的时间4. 数据4.1 排列4.1.1 规律4.1.2 表格中的数据4.2 图形4.2.1 认识4.2.2 图形的分析【教学方法】：1. 结合教材，采用课堂讲解、示范演示、板书讲解等教学方法；2. 利用教具和多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；3. 注重课堂互动，鼓励学生思考和提问，积极引导学生发表看法。
【教学过程】：1. 数的认识1.1 数的认识1.1.1 大小比较教师通过示范，让学生比较不同数字的大小，引导学生掌握大、小、等于的概念。
1.1.2 数的顺序教师以游戏的形式让学生练习数字的顺序，加深对数字顺序的理解。
1.2 数的读写1.2.1 数的读写教师播放数字读音视频，让学生跟读并书写数字。
1.2.2 规范的数的写法教师以写数字为主题的练习，让学生掌握规范的数字书写方法。
1.3 数的组成1.3.1 十以内的数教师通过实物和图片，让学生认识十以内的数字，并进行计数练习。
1.3.2 十以内的数的加减法教师结合日常生活中的实际问题，引导学生进行十以内的加减法计算练习。
小学三年级下册数学作业建设方案
小学三年级下册数学作业建设方案摘要：本文针对小学三年级下册数学作业的建设，提出了以理论教学为基础、实践操作为重点、巩固与拓展相结合的作业设计方案。
具体包括作业目标设定、作业内容设计、作业布置和评价方式等几个方面的内容，并针对每个方面进行详细阐述。
通过合理且有效的作业设计，旨在提高学生的数学学习兴趣和实践能力，以促进他们数学知识的掌握和应用能力的培养。
关键词：小学三年级，数学作业，作业设计，学习兴趣，实践能力一、引言数学作业在小学数学教育中具有重要的地位和作用。
通过合理布置和设计作业，既可以巩固学生在课堂上所学的知识，又可以提供给学生自主学习、独立思考的机会。
因此，本文旨在通过对小学三年级下册数学作业的建设方案的详细阐述，促进学生数学学科素养的全面发展。
二、作业目标设定作业目标是作业设计的核心。
在小学三年级数学作业建设中，培养学生的数学学习兴趣、提高实践能力、巩固和拓展数学知识是重要的目标。
具体目标包括：1. 培养学生的数学学习兴趣：通过开展趣味性的作业设计，激发学生对数学的兴趣，培养他们主动学习数学的意识。
2. 提高学生的实践能力：通过实践性的作业设计，促进学生动手操作、实际应用数学知识的能力，锻炼他们的分析和解决问题的能力。
3. 巩固与拓展数学知识：通过巩固性的作业设计，帮助学生巩固已学的数学知识；通过拓展性的作业设计，引导学生进一步探究、拓宽数学知识领域。
三、作业内容设计作业内容的设计应根据教材内容、学生实际情况和作业目标来确定。
具体可以包括以下几个方面：1. 理论习题：布置一定数量的理论习题，巩固学生在课堂上所学的知识。
2. 计算练习：布置一定数量的计算练习题，训练学生的计算能力。
3. 实践操作：通过实践操作题，引导学生进行数学探究，提高解决实际问题的能力。
4. 拓展性习题：布置一些拓展性的习题，引导学生进一步拓宽思维，扩展数学知识的领域。
四、作业布置作业布置应根据学生的实际情况和作业内容的设计来考虑。
2020人教版小学数学三年级下册全册课堂作业新设计
人教版三年级数学下册课堂作业新设计2020年3月第一单元位置与方向（一）1.1 认识东、南、西、北1.早上太阳从（）方升起；傍晚，太阳从（）方落下。
2.晚上当你面对北极星时，你的后面是（），左面是（），右面是（）。
3.小明放学回家往南走，学校在他家的（）。
A.东面B.西面C.南面D.北面1.2 练习一1.地图通常是按上（）下（）左（）右（）绘制的。
2.超市在少年宫的西面，那么少年宫在超市的（）。
A.东面B.西面C.南面D.背面3.学校的办公楼朝南，后面是高年级的教室。
小明面向办公楼站立，身后是操场，左面不远处是阶梯教室，右面不远处是低年级教室。
（1）高年级教室在办公楼的（）面。
（2）操场在办公室的（）面。
（3）阶梯教室在办公楼的（）面。
（4）低年级教室在办公楼的（）面。
1.3 认识东北、东南、西南、西北1.小红面向东北方向，她的左边是（）方向，后面是（）方向。
2.与东南方向相对的是（）方向，与西南方向相对的是（）方向。
3.判断。
刮风时，树枝偏向东南方，说明刮的是东南风。
（）1.4 认识简单的路线图从奇奇家到妙妙家有几条路？可以怎样走？1.儿童乐园在奇奇家的（）方向，妙妙家在儿童乐园的（）方向。
2.学校与妙妙家都在奇奇家的（）面。
3.可以先向东北走到儿童乐园，再向（）走到妙妙家。
也可以先向（）走到学校，再向东走到妙妙家。
1.5 练习二看图填一填。
1.小民上学要从家往（）方向走；小立上学要从家往（）走；小军上学要从家往（）走。
2.放学回家，小凡要从学校往（）方向走，小军要从学校往（）走。
3.面向东南，左面是（），右面是（）。
第二单元除数是一位数的除法2.1 口算除法（1）1.口算800÷4，可以把800看做（）个百，再除以4得到（）个百，即（）；也可以这样想：（）×4=800，所以800÷4=（）。
2.3只松鼠一共摘了60个松果，平均每只松鼠摘了多少个？3.钢笔厂生产了800支钢笔，每8支装一盒，这些钢笔能装多少盒？2.2 口算除法（2）1.280÷7= 44÷2=2.把正确的答案画出来。
三年级数学上册第四单元乘与除第1课时小树有多少棵课堂作业设计北师大版(最新整理)
第1课时小树有多少棵一、填空题.1. 120里面有（）个十，5个百是（）。
2。
求3个60是多少，用（ )计算，算式是（）。
3. 60+60+60+60=（）×（）。
二、快速计算。
2×600 80×4 20×9 100×7200×3 8×80 90×5 40×5三、判断对错,并将错误的改正过来。
1. 800×5=400（）改正：2。
50×6=300（）改正：3。
200×5=10000( ）改正：四、解决问题.每箱苹果有80个，5箱苹果一共有多少个？五、动脑筋想一想。
180=（）×（ )=（ )×（）=（）×（）参考答案：一、1. 12 500 2。
乘法 60×3 3. 60 4二、1200 320 180 700 600 640 450 200三、1。
×改正：800×5=4000 2.√2.×改正：200×5=1000四、80×5=400（个)五、90 2 60 3 18 10尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's careand support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
三年级数学作业设计案例
三年级数学作业设计案例一、单元作业概况结合三年级数学新课程标准落实学生的核心素养、教学目标、学情分析等整合出本单元分为4个课时作业设计，根据《布鲁姆教学目标分类学》里的“记忆、理解、应用、综合、分析、评价、创造”六个层级，设计了课后作业，时长控制在20分钟以内，从而归纳出本单元的大概念是周长，即封闭图形一周的长度是它的周长。
二、案例征文（一）学科核心素养细化（1）新课程标准及核心素养结合数学课程标准，《长方形和正方形》本单元应体现的核心素养是量感、几何直观、推理意识、模型观念、应用意识、创新意识。
新课程标准指出认识常见的平面图形，经历平面图形的周长和面积的测量过程，探索长方形周长和面积的计算方法；了解几何直观，初步形成模型意识和应用意识。
（2）教材分析小学生获得概念的认知心理活动过程是：“充分感知-建立表象-抽象概念-形成概念”。
因此，在教学四边形、长方形和正方形概念时要引导学生参与概念形成的过程，在教学时，应结合生活具体情境，让学生在大量感知的基础上建立概念表象，通过分类归纳出概念特点，从而形成四边形周长等概念。
不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念还可以再动手操作，探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维和解决实际问题的能力，也为学生其他平面图形和立体图形积累了知识经验。
（3）学情分析三年级的孩子，在一二年级的学习中，已经积累了长度和长方形、正方形的相关知识，因此学习这些知识，学生比较容易接受。
在本单元的学习过程中，探索周长的计算方法是学习难点。
老师应当关注的是学生对计算方法的推导过程，把动手操作和动态演示相结合，让学生加深印象，在此基础上探究出计算长方形周长的各种方法。
（4）单元学习目标①通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。
②结合实例使学生指导周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
人教版数学三年级作业设计
作业设计：三年级数学一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、比较、分析，使学生能够正确掌握两位数除以整十数的口算方法，能够正确口算除法算式。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过解决实际问题，培养学生的数学应用意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：正确掌握两位数除以整十数的口算方法。
教学难点：理解除法的意义，能够正确应用口算方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（3分钟）教师：同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——除法。
你们知道吗，除法在我们的日常生活中应用非常广泛。
现在老师给大家举个例子，比如我们班级有30个人，需要分成5组进行活动，应该怎么分呢？这就是我们今天要学习的内容。
2. 新课教学（25分钟）教师：首先，我们来学习两位数除以整十数的口算方法。
首先，将除法算式转化为竖式形式，进行试商，然后进行商的口算。
具体步骤如下：（1）将被除数从高位除以后，根据商不变性质，除数要增加一倍，再继续用被除数进行试商；（2）每次试商后，不要忘记用被除数进行验算；（3）最后根据实际情况进行适当调整。
教师：现在请同学们拿出一张纸和一支笔，我们一起进行练习。
学生练习：（教师巡视指导）教师：好，同学们，现在我们已经掌握了基本的口算方法，接下来我们要通过解决实际问题来加深理解。
请大家看这份题单，上面的问题需要我们用口算方法解决。
出示题目：学校组织秋游活动，一共有5辆大巴车，每辆车坐25人，现在有300个学生需要参加秋游活动，请问需要几辆车？学生回答：（教师根据学生回答进行点评）3. 小组讨论（8分钟）教师：现在大家分成小组进行讨论，探究如何应用口算除法解决实际问题。
大家可以互相交流自己的思路和方法，看看哪个小组能够找到最简单的方法。
学生小组讨论：（教师巡回指导）4. 全班交流（10分钟）教师：好，同学们，现在我们来交流一下每个小组的成果。
最新部编版人教小学数学三年级下册《第6单元(年、月、日)课堂作业设计》精品全单元每一课课堂作业设计
前言：该课堂作业设计由多位一线国家特级教师针对当前最新的热点、考点、重点、难点、知识点，精心编辑而成。
以高质量的课堂作业设计助力学生查漏补缺，在原有基础上更进一步。
（最新精品课堂作业设计）第1课时年、月、日（1）一、填空。
1. 一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。
2. 一年中连续两个月都是大月的月份分别是（）月和（）月。
3. 三月份有（）个星期零（）天。
4. 5月1日是（）节，到6月1日儿童节，一共有（）天。
二、分一分，填一填。
1980年 2006年 2014年 2010年1996年 2032年 2100年 1988年三、填一填。
1. 上图是一张（）月的日历，这个月是（）月（填“大”或“小”）。
2. 这个月共有（）天，党的生日是（）月（）日，星期（）。
这个月有（）个星期零（）天。
四、猜一猜他们的生日是哪一天？1.她的生日是月日。
2.他俩的生日都是月日。
五、小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月住在外婆家吗？六、2015年8月4日是星期二，那么2015年9月4日是星期几？第2课时年、月、日（2）一、我会填。
1.平年的一月、二月、三月一共有（）天，七月、八月、九月一共有（）天。
2. 2015年是（）年，全年共有（）天；2016年是（）年，二月份有（）天。
3. 2016年共有（）个星期零（）天。
4. 小强是1992年2月29日出生的，到2013年他一共过了（）次生日。
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1. 求是小学从7月4日起放暑假，9月1日新学期开学，开始上课。
暑假一共有（）天。
A. 57B. 58C. 59D. 602. 一个月最多有（）个星期日。
A. 4B. 5C. 63. 小刚的爷爷今年72岁了，他只过了18个生日，他的生日是（）。
A. 12月31日B. 1月31日C. 2月29日D. 2月28日三、一个科学考察队乘船去考察，5月30日上午10时出发，7。
”双减“背景下小学数学作业的创新设计【5篇】供参考
双减背景下小学数学作业的创新设计根据门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效"目的；要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。
作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。
周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱，成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担，使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。
作为一名数学教师，我该如何看待作业，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？现结合我的教学实践，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。
作业内容童趣性，激活学生创新的火花。
教师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习，根据学生的年龄特点和生活经验，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动巧妙联系，设计出趣味性强的数学作业。
趣味浓厚的作业会使学生产生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的需求, 活跃的思维，常常会激发学生创新的灵感，进而迸发出创新思维的火花。
一、设计游戏型数学作业游戏是小学生最喜欢的活动之一。
学生在游戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学。
游戏活动型作业将所学数学知识蕴涵于游戏之中，让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业, 是学生最喜欢的数学作业。
例如教学完“乘法口诀"后，我设计了“对口令“的游戏，让学生与老师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。
再如教学《统计》这一课后，我让学生玩“剪刀、石头、布"游戏，并统计出每人赢的次数；还让学生在"抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数, 并让学生发现抛的次数越多，正反面朝上的次数越接近，培养了学生的思维能力。
小学三年级数学作业设计案例
小学三年级数学作业设计案例一、作业设计背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
为此，本案例针对小学三年级学生，结合教材内容与实际生活，设计具有趣味性、实践性和拓展性的数学作业，以提高学生的学习兴趣和数学素养。
二、作业设计目标1. 巩固和拓展学生在课堂上所学的数学知识；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 激发学生对数学学科的兴趣，提高学生的自主学习能力；4. 培养学生的团队合作意识和创新思维。
三、作业内容设计1. 基础知识巩固（1）计算题：设计100以内加减法、表内乘法、除法的计算题，帮助学生巩固计算方法；（2）填空题：设计涉及长度、质量、面积、时间等单位的填空题，加深学生对计量单位的认识；（3）选择题：设计一些判断题和选择题，考查学生对数学概念、性质、定律的理解。
2. 实践应用题（1）联系生活实际，设计一些应用题，让学生运用所学知识解决生活中的问题；（2）结合学校活动，设计一些实践题，培养学生的实际操作能力。
3. 拓展提高题（1）设计一些思维拓展题，提高学生的逻辑思维和分析能力；（2）设计一些创新题，鼓励学生发挥想象，培养创新思维。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行认真批改，从知识掌握、解题思路、书写规范等方面进行评价；2. 反馈：教师对学生的作业进行针对性反馈，指导学生改正错误，提高解题能力；3. 优秀作业展示：将优秀作业进行展示，激发学生的学习积极性。
五、作业设计注意事项1. 遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，合理安排作业难度；2. 注重作业的趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣；3. 尊重个体差异，关注学生的发展需求，实施差异化教学；4. 定期进行作业检查，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
六、作业设计具体案例1. 基础知识巩固案例- 计算题：设计如“小华有25个苹果，他给了小明10个，又给了小红5个，请问小华还剩下多少个苹果？”此类题目，让学生在解决问题的过程中练习加- 填空题：例如，“一辆汽车每小时行驶60千米，从甲地到乙地行驶了3小时，甲地到乙地的距离是____千米。
“双减政策”下三年级数学单元类作业创新设计——北师大版小学数学三年级上册第一单元作业
“双减政策”下三年级数学单元类作业创新设计——北师大版小学数学三年级上册第一单元作业一、游戏类作业同学们，请你跟爸爸妈妈一起玩“巧算24点”的数学游戏，规则如下：每人轮流随机抽取4张牌，利用“+，—，×，÷，（）”组成一个算式，使其得数为24，比一比谁算得更快，谁是“24大神”！若是没有扑克牌的同学可以利用以下2组牌来和爸爸妈妈PK一下哦！开始吧！【设计意图】亲子游戏“巧算24点”的数学活动融入了混合运算方法，让家长与孩子一起在玩的过程中自觉地、积极地运用四则运算方法进行计算，无形中提高了学生的运算能力和数学思维能力，还能增进亲子关系。
【创新点说明】算24点是深爱大众喜爱的传统游戏，也是寓教于乐的一种极佳方式。
设计趣味性的游戏作业为主，激发了学生的学习热情，同时让家长与孩子多了一个沟通交流的平台，让学生在玩中学。
新课程标准指出要培养学生的运算能力及数感。
24点的多样算法提升了学生的数学思维和运算能力。
同学们，请在小组内玩闯“数字迷宫”的游戏，只是需要你根据算式求出得数，成功找到正确的出口，请胆大心细，手脑并用，勇闯迷宫，比一比谁最先算完走出数字迷宫，加油吧！【设计意图】通过小组游戏“走迷宫”，调动孩子主动参与学习的积极性，让孩子在小组比赛玩游戏中增强竞争意识，同时又巩固了两步混合运算的知识，体验到闯关成功的喜悦。
【创新点说明】数学不能依赖单纯模仿记忆与机械练习。
数字迷宫的游戏更燃起了学生的挑战欲，激发了学生的内驱力，把枯燥的计算练习转化为兴趣点。
作业中设置孩子们喜欢的走迷宫游戏，能有效培养学生的运笔、观察、思考能力以及集中注意能力。
学生不仅需要按照正确的运算顺序进行计算得出正确答案，更要判断选择哪一条路线才是通往出口的正确路径，让学生在小组比赛刺激愉快的氛围中提升其计算能力与观察能力，同时提高学生的团体协作能力与思考能力，一举多得。
二、综合实践类作业同学们，中秋节就要到了，你在中秋时节观察到有哪些样式的月饼呢？它们的价格分别是多少呢？请先做个小调查，填写下面的统计表，然后再根据收集的数学信息提出两步计算的数学问题，并尝试解答。
苏教版 小学三年级上册 数学 作业设计 第六单元 平移、旋转和轴对称
苏教版小学三年级上册数学作业设计
第六单元平移、旋转和轴对称
第1课时认识平移和旋转
一、哪些花通过平移可以与框中的花重合？在那朵花下面打“√”。
二、下列现象中，哪些是旋转现象？在旋转现象后面的（）里打“√”。
（1）妈妈拉开手提包的运动。
（）
（2）站在电梯里的人上下运动。
（）
（3）酒店里旋转门的运动。
（）
（4）自行车行驶时车轮的云电脑。
（）
（5）风吹来时，风车的运动。
（）
三、根据△和○现在的位置和规定的走法，在格子图里画出△和○运动的路线。
（1）△先向右平移5格，再向上平移2格。
（2）○先向左平移6格，再向下平移2格。
答案：一、在第2、5朵花下面打“√”
二、（3）√（4）√（5）√
三、略
第2课时认识轴对称图形
四、判断下列图形是不是轴对称图形，在轴对称图形下画“√”。
五、画出下列图形的对称轴。
六、想一想，填一填。
（1）哪些字母可以看作轴对称图形？请你接着写3个。
W、T、_______________________________。
（2）哪些汉字可以看作轴对称图形？请你接着写3个。
中、日、_______________________________。
答案：一、第1、2、3、6幅图是轴对称图形。
二、
三、（1）O、M、A （2）由、口、目。
三年级上册数学作业设计
三年级上册数学作业设计一、数与代数部分。
1. 加法和减法。
- 基础作业。
- 计算练习：- 34 + 25 =.- 56 - 18 =.- 123+45 =.- 230 - 120 =.- 解决问题：- 小明有35颗糖果，小红又给他12颗，小明现在有多少颗糖果？- 一本书有120页，小红已经看了80页，还剩多少页没看？- 拓展作业。
- 计算：125+36+25 = （简便计算）- 解决问题：- 学校图书馆原来有235本书，又新买了125本，借给同学们150本，现在图书馆有多少本书？2. 乘法。
- 基础作业。
- 计算练习：- 3×5 =.- 4×6 =.- 12×3 =.- 20×4 =.- 解决问题：- 每个小组有5个人，3个小组一共有多少人？- 一支铅笔2元，买10支铅笔需要多少钱？- 拓展作业。
- 计算：15×6+15×4 = （简便计算）- 解决问题：- 一张桌子能坐4个人，学校有15张这样的桌子，一共能坐多少人？如果有70个人，还需要几张桌子？3. 除法。
- 基础作业。
- 计算练习：- 10÷2 =.- 18÷3 =.- 24÷4 =.- 40÷5 =.- 解决问题：- 把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？- 有20朵花，每5朵扎成一束，可以扎成几束？- 拓展作业。
- 计算：72÷8÷3 =。
- 解决问题：- 学校买了48个篮球，平均分给6个年级，每个年级有4个班，每个班能分到几个篮球？二、图形与几何部分。
1. 测量。
- 基础作业。
- 单位换算：- 3米 = （）厘米。
- 5分米 = （）毫米。
- 2千米 = （）米。
- 解决问题：- 一根绳子长5米，剪掉2米3分米，还剩多长？（用分米作单位）- 小明家到学校的距离是1千米，他已经走了400米，还要走多远？- 拓展作业。
最新部编版人教小学数学三年级下册《第9单元(总复习)课堂作业设计》精品优秀全单元每一课课堂作业设计
前言：该课堂作业设计由多位一线国家特级教师针对当前最新的热点、考点、重点、难点、知识点，精心编辑而成。
以高质量的课堂作业设计助力学生查漏补缺，在原有基础上更进一步。
（最新精品课堂作业设计）第1课时数与代数（1）一、用竖式计算。
（带号的要验算）56×13= 48×31= 22×32=406÷2= 315÷3= 566÷5=二、脱式计算。
415÷5×12 111÷3+88 375÷3÷580×9÷8 864÷8-55 （182+203）×7三、括号里最大能填几？251÷5＞（） 139÷7＞（） 576÷8＞（）（）×29＜300 80×（）＜8000 60×（）＜4200四、希望小学的全体同学去植树，共有6个年级，每个年级3个班，一共植树810棵。
平均每个班植树多少棵？五、动物园有3头大象，每天要吃72千克香蕉。
照这样计算，每只大象30天一共要吃多少千克香蕉？第2课时数与代数（2）一、计算。
7.7-5.8= 9.3-4.7= 38.6-34.1=11.6+4.7= 2.6-0.8= 55.5-1.9=二、比较大小，按从大到小的顺序排列下列各数。
0.2 0.5 9.2 3.0 2.4 3.8（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）三、一根绳子长10米，第一次剪去3.6米，第二次剪去2.7米。
这根绳子比原来短了多少米？四、买早点。
1. 小华身上带了2元5角钱，想买一个馒头和一碗馄饨。
小华的钱够吗？2. 小明有5元钱，买了一个馒头和一碗面条，还剩多少元？第3课时数与代数（3）一、我会填。
1. 我们中华人民共和国是在1949成立的，那一年是（）年，全年共有（）天。
2. 我在18时吃饭，是下午（）时，然后在晚上10时睡觉。
人教版三年级数学上册《课堂作业设计》全套
人教版三年级数学上册《课堂作业设计》全套第1单元时、分、秒第1课时秒的认识一、比一比。
60分○60秒60分○1时1分○85秒100秒○1分1时○55分100分○1时二、判断。
1.倒计时一般以“秒”为单位来数。
（）2.时间单位之间的进率是100。
（）3.在百米赛跑中，小明用了18分钟。
（）4.人的脉搏1分钟约跳75次。
（）5.秒针走60圈，正好是1小时。
（）三、在括号里填上小时、分或秒。
1.我们上一节课的时间是45( )。
2.小朋友系好红领巾只需要大约20（）。
3.我们的睡眠能达到9（）。
4.小刚做30道口算题要用4（）。
四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了140秒，谁做得快？快多长时间？参考答案：一、＞＝＜＞＞＞二、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.×三、1. 分 2.秒 3.小时 4.分四、160＞140 小刚做得快160-140=20（秒）第1单元时、分、秒第2课时时间的计算一、看谁填得快。
1. 1分＝（）秒1时＝（）分2. 120分＝（）时3. 1分30秒＝（）秒4. 1小时15分＝（）分5. 95秒＝（）分（）秒二、我会比一比。
40秒○1分1时○61分2时○90分140秒○2分1分12秒○80秒4时○240秒三、小明晚上6：35开始吃晚饭，6：50就吃完了，明明吃饭用了多长时间？四、小琴早晨7：30到校，中午11：40放学，她上午在校多长时间？参考答案：一、1. 60 60 2. 2 3. 90 4. 75 5. 1 35二、＜＜＞＞＜＝三、6时50分-6时35分=15（分钟）四、11时40分-7时30分=4小时10分第2单元万以内的加法和减法（一）第1课时口算两位数加两位数一、填空。
1.计算两位数加法时，要从（）位加起，当个位满（），要向（）位进1。
2.计算36＋48时，个位上6加8得（），向（）位进（）位上写（）。
十位上的3加4再加（），得（），此题计算结果是（）。
最新部编版人教数学三年级下册《第4单元(两位数乘两位数)课堂作业设计》精品优秀打印版全单元作业设计
前言：该课堂作业设计由多位一线国家特级教师针对当前最新的热点、考点、重点、难点、知识点，精心编辑而成。
以高质量的课堂作业设计助力学生查漏补缺，在原有基础上更进一步。
（最新精品课堂作业设计）第1课时口算乘法（1）一、填一填。
2.1.二、口算。
16×4= 24×4= 15×4= 12×7= 35×2=160×4= 240×4= 150×4= 120×7= 350×2=三、根据左边的算式直接写出右边算式的得数。
6×2=12 60×2=15×4=60 150×4=25×4=100 250×4=29×5=145 290×5=四、1瓶水有250毫升。
现在学校举行运动会，小明班上总共有5名运动员，每个人需要准备这样的1瓶水，5瓶水一共多少毫升？五、谁看的书比较厚？张燕：我每天看23页，共看了4天。
赵雄：我每天看26页，共看了3天。
第2课时口算乘法（2）一、填空题。
1. 计算31×30时，先算（）×( )=（），然后在积的末尾添上（）个0，所以31×30=（）。
2. 计算220×40时，先算（）×（）=（），然后在积的末尾添上（）个0，所以220×40=（）。
二、口算下列各题。
40×21= 60×11= 300×32=200×42= 14×200= 11×800=13×30= 11×50= 5×15=150×10= 12×3= 12×30=24×2= 21×10= 22×10=三、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
12×30 21×30 50×20 20×50400×30 600×80×70 70×9020022×70 20×7223×70 32×70四、新月食堂一次购进80袋大米，如果每袋重55千克，用载重4吨的卡车装，能一次运走吗？五、王伯伯家今年前3个月交天然气费99元，按照这个标准，那么他家20个月要交天然气费多少钱？六、在括号里填上适当的整十数，使等式成立。
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校长这是我设计的课堂作业，给您看看。
以往的课堂作业形式单一，我记得我小时候就是这样写作业的。
有的单元数学内容需要画图或是大量文字书写。
这就造成有的单元上课堂作业时间不够用，孩子们画图不标准，造成抄题不正确而答是正确的现象。
所以老师们一直以口算、计算、应用题这三种题型完成课堂作业。
孩子们失去了完成课堂作业的乐趣。
师生都把课堂作业当做一个形式去完成。
我觉得这样的时间被浪费掉实在可惜。
所以我想把课堂作业设计为老师和学生都喜欢去做的事情，设计得让孩子喜爱，数学本来就来源于生活，现在的教材都是生活化了，可是翻开孩子们的本子一点生活的色彩也没有。
都是千篇一律的数字。
另外数学和语文不同，数学培养孩子一题多解和正确解答、做题速度快、规范书写的能力，而现在批改就为学生打等，孩子们没有努力的方向，及时有简短的评语也起不到激励的作用。
所以我设计了四个孩子努力的方向。
这是我自己的一点想法，也许想的有不对的地方，希望校长多多包涵。