培养小学生数学学习兴趣的策略
培养小学生数学学习兴趣的策略研究
培养小学生数学学习兴趣的策略研究1. 引言1.1 研究背景在现代社会，数学不仅仅是应试的需要，更是学生未来发展的基石。
随着科技的飞速发展，数学的应用领域越来越广泛，对数学的掌握和运用能力也成为人们日常生活和工作的必备技能。
培养小学生对数学学习的兴趣不仅仅是为了应对考试，更是为了让他们在未来的竞争中具备更强的优势。
通过本研究探讨如何有效地培养小学生对数学学习的兴趣，将对当前教育实践和未来教育改革都具有积极的意义。
1.2 研究意义培养小学生对数学的兴趣还可以帮助他们树立正确的学习态度和价值观，培养他们的自学能力和团队合作精神。
数学学习不仅是获取知识，更是一种思维方式和学习方法的培养。
只有在学生对数学有浓厚的兴趣和热爱的情况下，才能有更好的学习效果和发展空间。
研究如何有效地培养小学生数学学习兴趣具有重要的现实意义和深远的影响。
只有通过科学的研究和有效的策略，才能更好地激发小学生对数学的兴趣，使他们在数学学习中收获快乐和成长。
2. 正文2.1 了解小学生数学学习特点了解小学生数学学习特点对于培养他们的数学学习兴趣至关重要。
小学生处于认知发展的关键阶段，对数学的理解能力有限，容易产生焦虑和抵触情绪。
教师应该根据小学生的认知水平和特点设计相应的教学内容，避免过于抽象和难以理解的概念，引导他们通过具体形象的实践活动来理解数学知识。
小学生的好奇心和求知欲强烈，喜欢通过探索和发现来学习。
教师可以利用故事、游戏等趣味性的教学方式来激发他们的学习兴趣，让数学变得更加生动有趣。
小学生的学习动机易受外部因素影响，需要及时的正面激励和肯定。
教师可以通过及时表扬和奖励的方式，增强小学生学习数学的积极性和自信心。
了解小学生数学学习特点可以帮助教师更好地制定教学策略，激发小学生的学习兴趣，提高他们的数学学习成绩。
也有助于培养他们对数学的积极态度和持续学习的习惯。
2.2 设计趣味性数学教学活动设计趣味性数学教学活动是培养小学生数学学习兴趣的重要策略之一。
如何激发小学生对数学的兴趣和热情
如何激发小学生对数学的兴趣和热情数学是一门广泛应用于生活中的学科，因此培养小学生对数学的兴趣和热情非常重要。
通过创新的教学方法和积极的激励措施，可以帮助小学生积极参与数学学习并享受其中的乐趣。
本文将介绍几种方法来激发小学生对数学的兴趣和热情。
一、实践教学法实践教学法是激发小学生对数学兴趣的重要方法之一。
通过实际操作和亲身参与，小学生可以更好地理解数学的概念和原理。
教师可以组织一些有趣的数学实践活动，如制作数学游戏、解决数学谜题等，让学生在实践中发现数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和热情。
二、启发式教学法启发式教学法是培养小学生对数学兴趣的有效途径之一。
这种教学方法注重培养学生的探索和思考能力，鼓励学生尝试各种解决问题的方法。
教师可以提出一些引导性问题，让学生自己思考和探索解决方法，激发他们对数学问题的兴趣。
通过这种启发式的教学方法，学生可以感受到数学的趣味和挑战性，从而提高他们对数学的热情。
三、趣味化教学法趣味化教学法是吸引小学生关注数学的有效方式之一。
教师可以通过一些趣味性的教学活动来吸引学生的兴趣，如数学游戏、数学竞赛等。
这些趣味性的活动可以让学生在轻松的氛围中参与数学学习，培养他们对数学的兴趣和热情。
四、实际应用案例教学法实际应用案例教学法是培养小学生对数学兴趣的一种有效方法。
教师可以结合生活实际，通过介绍数学在实际生活中的应用案例，让学生了解数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣。
通过实际应用案例教学，学生可以更好地理解数学的重要性和实际意义，从而提高他们对数学的热情。
五、正向激励措施正向激励措施是激发小学生对数学兴趣的重要手段。
教师可以通过鼓励和表扬来奖励学生的数学成就。
将学生成绩、参与度、创造力等作为评价标准，并向他们提供相应的奖励和认可。
这些正向激励措施可以激励学生更加积极地学习数学，提高他们对数学的兴趣和热情。
综上所述，要激发小学生对数学的兴趣和热情，需要采用创新的教学方法和积极的激励措施。
培养学生学习数学兴趣的策略
培养学生学习数学兴趣的策略兴趣是最好的老师，学生只要对一种事物产生浓厚的兴趣，他就会锲而不舍地主动去学习。
因此培养学生对数学的浓厚兴趣，对培养学生主动学习知识，优化教学效果具有重要的意义。
那么怎样才能提高学生对数学的兴趣，激发学生自主探索的欲望，发挥他们的主动性，从而提高教学效果呢？培养学生学习数学兴趣的策略可以从以下几个方面着手：一、融洽的师生关系，是培养学生学习兴趣的基础。
平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。
这种关系应用于课堂，但建立在平时。
师生情感的融洽，关键是教师对学生的热爱，只有在爱的氛围中，才会激发学生的学习兴趣。
老师要和学生交朋友、与学生打成一片，如果学生喜欢你这个数学老师，往往就会爱上你的数学课，即所谓“亲其师而信其道”。
因此，在教学中，即使遇到学生上课不专心听讲、调皮等现象，或有出乎意料的事情发生，教师都应保持冷静的头脑，要善待学生，耐心教导晓之以理，动之以情。
这样建立起来的师生间融洽的情感关系就能转化为学习的动力，这种动力既能激发学生学习的兴趣，又能达到教育的目的。
二、多学会赞赏学生对于一个成长的学生来说，失败固然是成功之母，可失败多了，就成了成功的“后母”，所以成功更是成功之母。
莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。
”这束阳光足可以使孩子获得在探索旅途中继续前行的力量！在数学课堂上，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，就足以让孩子充满激情，充满探索的勇气！我班的唐xx同学，初入我班时数学成绩每次都是十几分，超过30分的次数几乎没有，每天下午布置的数学作业也都完不成。
可在一次偶然的让学生交流一个实际问题的解决方法时，他和其他同学说的一样，思路也很正确。
于是在课下又提出了一个不同的问题询问他，解题思路不仅清晰又表达特别清楚，让我特别激动。
拍拍他的肩膀说：“太棒了，孩子！在别人看来最难的问题解决，你竟然毫不费力就说出了解决的办法，并且表达得如此的清晰！真了不起！”就是这么平常甚至俗气但却充满真诚的话语，没想到竟然拯救了一个已经被父母放弃希望的孩子！从此以后，总能看到他认真倾听，努力思考的样子，和他高高举起的小手！从十几分到成绩考到50分以上，再到考试及格，各方面能力日趋提升，学习数学的兴趣明显浓厚了！诸如此类事例，不胜枚举！从牙牙学语的幼儿到走过数载寒冬的成人，渴望成功渴望赞赏，是人的正常心理！也正是这份渴望，使赞赏成了燃烧孩子潜力的催化剂，更毋庸置疑地激起了孩子浓厚的兴趣！三、多让学生产生数学学习的成功感。
小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法有哪些
小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法有哪些能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。
数学是一门思考性很强的学科，教学中利用数学知识的魅力，激发学生所学知识兴趣，充分调动学生的学习的积极性和主动性。
下面给大家分享一些小学数学学习兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学教学中培养学习兴趣的方法一、教学中注意探索教法—激趣根据小学生爱新奇，好胜的心理特征，结合数学内容，不失时机地诱发学生学习效果。
例如：教“求一个数比另一个数少几”的应用题时，如果把新概念细细讲解，学生会感枯燥乏味。
因此，巧妙设计准备题搭桥铺路，让学生把新旧知识联系起来，促使知识正迁移，把前面练习的“求多几”的问题，改为“求少几”问题作为尝试题，通过启发学生比较，引导他们学习课本上的例题。
然后激发他们试着解答，就能激发学生的情趣。
虽然他们不一定都能正确地理解，会出现几种不同的解法，有着种种的疑惑。
此时教师做适当的引导，点拨启发他们引导学生归纳解题的思路方法。
这样做就会使学生亲自经历探索知识过程。
充分调动学习的主动性和积极性，从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感、增强他们学好数学的自信心。
二、教学中注意精心设问—激趣要使学生在教学过程中常常处于最佳心理状态，教师的设问是十分重要的，课堂上提问要避免随意性，提出的问题要有启发性，要适时。
要触及学生的情绪领域，唤起学生的心灵共呜，起到“一石激起千层浪”的效果，把学生的思维调动起来，让学生用情感的驱动而生趣，主动参与到学习活动中。
例如，在教学“圆锥体积公式”时，我不是采用在空圆锥里装沙实验的方法，而是提问：“长方体、正方体、圆柱体积都可以用一个什么公式来求它们的体积?求圆锥的体积能不能用底面积×高?如果用圆锥的底面积×高求得的是什么?”这样就自然沟通了圆锥体与圆柱体的联系，然后借助教具进一步启发学生：“如果知道了圆柱的体积，要求等底等高的圆锥的体积，怎样计算?”学生运用所学的分数知识很自然地得出了只要知道圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的几分之几，就可以求。
激发小学生数学学习兴趣的策略探究
激发小学生数学学习兴趣的策略探究数学是小学教育的重要组成部分，然而，许多小学生在学习数学时往往缺乏兴趣和热情。
为了帮助学生更好地掌握数学知识，培养他们对数学的兴趣是至关重要的。
以下是一些激发小学生数学学习兴趣的有效策略探讨。
1. 创设有趣的学习情境通过创设与学生生活相关的有趣情境，可以让学生在实际生活中体验数学的应用。
例如，可以通过市场购物、制作手工艺品、游戏等活动，让学生在具体情境中学习和应用数学知识。
案例：数学购物活动教师可以组织一次模拟的购物活动，让学生扮演顾客和店员，使用简单的货币进行交易，从而练习加减法和货币换算。
这不仅增加了学习的趣味性，还让学生体验到数学在日常生活中的应用。
2. 使用多媒体和数字工具利用多媒体和数字工具可以让数学学习变得更加生动有趣。
例如，通过动画、视频、互动软件等方式，可以帮助学生更直观地理解数学概念和原理。
案例：数学动画视频教师可以利用数学动画视频来解释抽象的数学概念，如分数的加减法或几何图形的性质。
动画视频能够生动形象地展示数学原理，帮助学生更容易地理解和记忆。
3. 游戏化教学将数学学习与游戏结合，可以激发学生的学习兴趣和参与积极性。
通过设计各种数学游戏，可以让学生在游戏中锻炼数学技能，同时体验学习的乐趣。
案例：数学谜题游戏教师可以设计一些简单的数学谜题游戏，如数独、拼图、数字迷宫等，让学生在解谜过程中锻炼逻辑思维和计算能力。
这类游戏不仅有趣，还能有效提高学生的数学素养。
4. 鼓励合作学习合作学习可以促进学生之间的交流与合作，增强他们的学习兴趣和动机。
在小组合作中，学生可以相互帮助，共同解决数学问题，分享彼此的学习经验。
案例：小组数学项目教师可以布置一些小组数学项目，如测量教室的面积、制作统计图表等，让学生分组合作完成任务。
通过合作学习，学生不仅能够互相学习，还能培养团队合作精神。
5. 个性化教学每个学生的学习兴趣和能力水平不同，教师可以根据学生的个性特点和兴趣爱好，进行差异化教学。
提高小学生数学学习兴趣的方法
提高小学生数学学习兴趣的方法1. 创设愉快的学习环境：教师和家长可以为孩子创设一个愉快的数学学习环境，学习时可以播放轻松愉快的音乐，用图片、游戏等形式给孩子呈现数学概念和问题。
2. 培养积极的态度：教师和家长要鼓励孩子积极参与数学学习，为他们树立正确的学习态度。
可以给予他们合理的奖励并表扬他们的努力和进步。
3. 引导发现数学乐趣：在教学中，教师可以通过举一反三的问题引导小学生去发现数学的乐趣，激发他们的想象力和创造力。
在解决一个数学问题时，可以让孩子动手操作，通过实际的操作体验到数学的魅力。
4. 融入生活情境：教师和家长可以将数学与孩子的日常生活相结合，让孩子从生活中感受到数学的实际运用价值。
在购物时让孩子计算物品的价格，或者在家庭活动中让孩子解决一些数学问题。
5. 开展有趣的课堂活动：教师可以设计一些有趣的数学课堂活动，如数学游戏、数学竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
6. 采用多样化的教学方法：教师可以摒弃传统的死记硬背式的教学方式，采用一些多样化的教学方法，如游戏教学、合作学习等，激发小学生的学习兴趣。
7. 鼓励自主学习：给孩子一定的自主学习的空间和机会，让他们根据自己的兴趣去选择学习内容，培养他们主动学习的能力和习惯。
8. 创设数学学习角：可以在学校或家中创设一个专门的数学学习角，摆放有趣的数学工具和教具，供孩子自由学习和探索。
9. 培养数学思维能力：在数学教学中，注重培养小学生的数学思维能力，让他们善于分析和解决问题，从而提高他们对数学的兴趣。
10. 资源共享和交流：教师和家长可以共享有关数学学习资源，通过与其他教师和家长的交流，获取更多的数学教学理念和方法，进一步提升小学生对数学学习的兴趣。
小学生数学学习兴趣的培养策略
小学生数学学习兴趣的培养策略爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。
兴趣是孩子去创造、求知的原动力，是人渴望获得知识与深入认识世界的积极倾向。
只要学生对数学产生学习兴趣，那么，他们就会努力地去追求、实践、发展。
因此，教师要根据小学生的心理特征，结合教材内容，引导学生积极参与、合作交流，激发学生的学习兴趣，进而促进学生的自主发展，让学生主动、积极地学习，提升学生的综合素质。
笔者结合自己的教学实践，从以下几个方面入手，激发学生的学习兴趣。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣小学生比较活泼，好奇心重，而小学数学不仅具有工具性，能使学生获得一些数学基础知识，而且和现实生活密切相关，有着较强的人文性，因此，比较容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在日常教学过程中，教师要善于挖掘学生感兴趣的因素，利用一切可以利用的手段，创设活动情境，再现教学内容，让学生在情境中学习，轻松愉悦地掌握知识点，既保持了学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。
比如在学习“小数的初步认识”时，教师可以把教室的一角布置成超市的模样，出示一些商品（商品都是文具）和它们的单价，让学生进行模拟购物。
因为学生平时对买东西的活动都很熟悉，他们根据生活经验能读出商品的标价，并进行简单的买卖。
这时教师可以引导学生对这些商品标价进行观察和讨论，“这些数叫什么数？有什么特征？”学生通过回答这些问题，产生“一波未平，一波又起”之感，思维积极活跃，一直参与课堂教学活动，学习兴趣大增，学习效果自然就好。
二、质疑问难，诱发学生的学习兴趣古人云：“学起于思，思源于疑。
”“小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。
”苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
”现代心理学研究表明：“疑”最容易引发探究反射，引起人的活跃思考，积极探索，进而提高学习兴趣。
因此，在数学教学中，教师可以从小学生能够探究的知识区域出发，巧妙设疑，精心设计各种问题，引导学生质疑问难，促使学生积极探索，从而培养兴趣。
提高小学生数学学习兴趣的方法
提高小学生数学学习兴趣的方法1. 创设情境：数学知识的抽象性很强，让学生难以理解和应用。
在教学中，可以通过创设情境来激发学生的兴趣。
可以通过实际生活中的问题来引导学生思考和解决，让他们感受到数学在实际生活中的应用价值。
2. 游戏化教学：通过游戏的方式来教授数学知识，可以增加学生的参与度和兴趣。
可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学概念和解决问题。
可以设计数独、数学拼图等游戏，让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。
3. 多元化教学资源：为了提高学生的学习兴趣，可以提供丰富多样的教学资源。
可以使用电子教学课件、教学软件等多媒体资源，通过图表、动画等形式展示数学知识，提高学生的学习兴趣。
4. 实际操作：数学是一门需要实际操作和实践的学科。
在教学中，可以引导学生进行实际操作和实践，让他们亲自动手解决问题。
可以组织学生进行实际测量、计算和绘图，通过实际操作来加深对数学知识的理解和运用。
5. 合作学习：通过合作学习的方式，可以激发学生的学习兴趣。
可以组织学生进行小组讨论、合作解题等活动，让他们在集体活动中相互学习、交流和合作。
通过合作学习，不仅可以增加学生的学习动力，还可以培养学生的团队合作意识和能力。
6. 奖励激励：在学习过程中，可以设立一些适当的奖励制度，激励学生参与数学学习。
可以设立学习小组，评选学习达人等，通过奖励和表彰来鼓励学生的学习兴趣和积极性。
7. 培养数学思维：在数学学习中，除了学习具体的数学知识，还要培养学生的数学思维。
可以通过编程、解决问题、思维导图等方式来培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
通过培养数学思维，可以提高学生对数学的理解和兴趣。
提高小学生的数学学习兴趣，需要采取多种方法和策略。
通过创设情境、游戏化教学、多元化教学资源、实际操作、合作学习、奖励激励和培养数学思维等方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的理解和应用能力。
怎样培养小学生学习数学的兴趣
怎样培养小学生学习数学的兴趣
以下是一些培养小学生学习数学兴趣的方法：
1. 利用趣味性的教学方法：利用游戏、故事等寓教于乐的方式，将数学知识融入其中，让小学生感到有趣味和乐趣。
2. 与生活实际结合：让小学生明白学习数学不是仅仅为了考试，而是为了解决各种生活中可能遇到的数学问题，例如做饭、买东西、旅游等。
3. 鼓励小学生自己思考：鼓励小学生解决数学问题的方法不仅
仅是死记硬背，还应该从自己的思考中得出解决方法。
4. 培养自信心：数学知识是逐步积累的，小学生可能会遇到一
些困难，需要给予鼓励和支持，培养他们自信心。
5. 动手实践和尝试：通过做数学实验和小学生的亲身体验，切
实感受到数学知识的实际应用，从而产生学习兴趣。
如何提高小学生学习数学兴趣
提高小学生学习数学兴趣的方法篇一一、用形象生动的数学语言拉近数学与学生的距离一名优秀的教师首先是一名出色的语言学家，数学相对语文而言缺乏人文性，数学教师更应该注重用形象、生动的语言拉近数学与学生的距离，让学生感到数学也平易近人。
二、直观教学，化难为易小学生年龄小，生活经验和学习积累都比较缺乏，教师必须依据教学的内容，恰当的演示直观材料，让学生获得感知，作为形成科学概念的基础，直观教学一方面以其形象吸引学生注意力，另一方面帮助学生化难为易，从而树立他们的信心，提升学习兴趣。
三、享受成功，树立信心心理研究表明：“让学生体验到一种自己亲自参加与掌握知识的愉悦感，乃是唤起学生特有的对知识兴趣的重要条件。
”小学生特点之一是活泼好动，让学生多种感官参与到认知活动，丰富学生对数学知识的感性认识，促进学生的学习兴趣。
四、创设师生情感纽带，让学生“亲其师而信其道”俗话说“亲其师而信其道”。
要想使你的学生都喜欢你的数学课，必须让你的学生喜欢你这个数学老师。
让学生喜欢无外乎用爱去感染每一位学生。
提高小学生学习数学兴趣的方法篇二一、联系生活，诱发学习兴趣1.教学语言生活化。
教师要根据小学生的年龄特点、数学的学科特点，以及学生的兴趣爱好，巧妙地运用生活化、情趣化、童真化的语言感染学生。
如课题的设计可以根据教学内容和教学目标从“人文化和生活化”的角度去提示：学习“时分的认识”变成“我家的小闹钟”;学习“人民币”变成“我和妈妈逛超市”等等。
2.教学内容生活化。
学生学习的数学内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性的，这样的内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，有利于培养学生的数学兴趣和素养。
对小学生而言，在数学课堂教学中，应利用现实的内容来诱发学生学习数学的兴趣。
如在学习“周长”时，可以带领学生到室外的花园附近看一看，观察一下花园的形状，绕花园走几圈，算一算花园的周长以及我们走了多长的路。
二、优化设计，保持学习兴趣1.优化导入设计。
如何激发小学生数学学习兴趣
如何激发小学生数学学习兴趣激发小学生数学学习兴趣是一项重要的任务，对于数学学习的兴趣培养，需要采取一系列的策略和方法。
以下是一些建议，帮助激发小学生数学学习兴趣。
1.创设愉快的学习环境：给小学生营造一个充满趣味和互动性的学习环境，让他们感到数学学习是有趣的。
教室布置可以包括数字、几何图形和数学插图，展示数学的美和实用性。
2.打造有趣的数学活动：设计一些有趣的数学活动，例如数学游戏、谜题和挑战，并与其他学科连接起来。
通过游戏和角色扮演等方式，让学生在实践中体验数学的乐趣。
4.培养小组合作学习的习惯：鼓励小学生进行小组合作学习，培养他们在数学学习中相互合作的能力。
在小组中，学生可以相互交流和分享解决问题的思路，共同解决难题。
5.社会化数学学习：将数学学习扩展到社会化环境中，例如参观数学博物馆、数学展览和数学竞赛，让学生感受到数学学习的广阔领域。
6.鼓励创造性思维：在数学学习中鼓励学生独立思考和创造性解决问题的能力。
提供一些开放性的问题，让学生进行思考、探索，并鼓励他们提出不同的解决方法。
7.引导学生发现数学的美和奇妙：通过介绍一些数学的奇妙现象和数学家的故事来激发学生的兴趣。
让学生了解数学与艺术、音乐等领域的关系，培养他们对数学的好奇心。
8.制定个性化的学习计划：根据学生的兴趣和能力，制定个性化的数学学习计划。
通过给予挑战和鼓励，帮助学生建立数学学习的自信心。
9.提供实时反馈和奖励机制：对于学生的努力和成就给予及时的反馈和奖励。
通过正面的反馈和奖励，激励学生对数学学习的兴趣和动力。
10.注重家校合作：与家长保持密切的沟通和合作，让家长了解学生在数学学习中的表现，共同探讨解决方法，使数学学习成为家庭共同关注的议题。
在实施这些策略和方法时，教师需要不断关注学生的反馈和需求，根据学生的实际情况进行调整和改进。
通过持续的努力和创新，相信可以激发小学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的热爱和探索精神。
培养小学生的数学兴趣八个有效方法
培养小学生的数学兴趣八个有效方法数学是一门对逻辑性和思维能力要求较高的学科，培养小学生对数学的兴趣至关重要。
有趣的数学学习经历将会促使学生更好地掌握数学知识，并激发他们对探索和解决问题的热情。
以下是八个有效的方法，可以帮助教师和家长激发小学生的数学兴趣。
一、制定有趣的数学游戏游戏是激发学生兴趣最有效的方式之一。
老师和家长可以设计一些富有趣味性的数学游戏，如数学迷宫、数学趣味竞赛等。
这些游戏既可以结合课堂教学，也可以在课下进行，让学生通过游戏体验到数学的乐趣。
二、实际应用数学技能让学生了解数学与日常生活的联系，将数学技能应用到实际生活中。
通过实际的例子，例如购物时计算价格和找零、制作数学手工艺品等，引导学生意识到数学的实用价值。
三、关注数学的美学价值数学不仅仅是一门实用的学科，还有其独特的美学价值。
教师和家长可以向学生展示数学之美，让他们欣赏数学中的精致和对称。
例如，通过展示数学中的几何图形、艺术品以及自然界中的数学奇迹，激发学生对数学的好奇心。
四、引导自主探索给予学生自主探索的机会，让他们通过自己的发现来理解和解决数学问题。
教师和家长可以提供一些开放式的问题，鼓励学生思考并寻找解决方案。
这种自主探索的方式能够激发学生的求知欲望，提高他们对数学的兴趣。
五、巧妙运用数学工具运用一些生动有趣的数学工具，如拼图、智力玩具、数学游戏等，可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
这些工具可以激发学生的求知欲，让他们在轻松的氛围中探索数学的奥秘。
六、鼓励合作学习数学合作学习可以激发学生之间的合作意识，增强他们对数学的兴趣。
通过小组讨论、合作解题等活动，学生可以共同思考和解决数学问题，相互鼓励与学习，共同成长。
七、开展数学竞赛组织数学竞赛可以激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学技能。
教师和家长可以组织一些趣味性的数学竞赛，参赛学生可以在竞赛中体验到数学的挑战和成就感，从而培养对数学的兴趣。
八、注重鼓励和认可在学生学习数学的过程中，给予他们及时的鼓励和认可非常重要。
小学生如何培养数学兴趣
小学生如何培养数学兴趣一、激发兴趣的方法数学作为一门抽象的学科，常常让小学生望而生畏。
但是，要培养小学生对数学的兴趣，关键在于激发他们的学习热情。
一种有效的方法是通过趣味性的数学游戏来引导他们。
例如，可以利用数学卡片、数学拼图等工具，让小学生在玩耍中学习，从而潜移默化地培养他们对数学的兴趣。
二、实践操作的重要性除了通过游戏来培养兴趣外，实践操作也是培养小学生数学兴趣的重要途径。
让小学生亲自动手解决问题，通过实际操作来感受数学的乐趣，不仅可以增强他们的学习兴趣，还可以提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
因此，教师应该注重培养小学生的实践操作能力，让他们在实践中体会到数学的魅力。
三、激励和奖励的作用激励和奖励是培养小学生数学兴趣的有效手段。
当小学生取得进步或者完成一项数学任务时，及时给予肯定和奖励，可以激发他们的学习积极性，增强他们对数学的兴趣。
教师可以设置一些小奖励，比如表扬信、小礼物等，让小学生在学习数学的过程中感受到成就感和快乐，从而更加热爱这门学科。
四、培养自信心和兴趣的平台最后，要培养小学生对数学的兴趣，还需要为他们提供一个展示自己的平台。
可以组织一些数学比赛、数学展示等活动，让小学生有机会展示自己的数学才华，增强他们的自信心。
通过这些活动，不仅可以激发小学生学习数学的兴趣，还可以培养他们的竞争意识和团队合作精神，为他们未来的学习打下坚实的基础。
在培养小学生数学兴趣的过程中，教师需要耐心细心地引导和激励，让每个小学生都能在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣，从而激发他们对数学的浓厚兴趣。
只有通过多种途径和方法的综合运用，才能真正做到培养小学生对数学的兴趣，让他们在学习中不断进步，取得更好的成绩。
如何培养小学生的数学兴趣
如何培养小学生的数学兴趣数学是一门较为抽象和理论性较强的学科，因此对于许多小学生来说，对数学的学习兴趣常常较低。
然而，培养小学生的数学兴趣对于他们未来学习和发展非常重要。
在本文中，将探讨一些方法和策略，以帮助小学生培养数学兴趣。
1. 实际应用数学数学的应用是培养学生兴趣的重要因素之一。
教师可以通过向学生展示数学在日常生活中的实际应用，来增强他们的兴趣。
通过做实际问题的数学推理和解决实际情境，学生可以体会到数学的实用性。
例如，可以通过制作简单的日程表或者测量物体的长度来帮助学生理解数学在实际生活中的作用。
2. 创造性数学培养小学生数学兴趣的另一种方法是通过创造性的数学活动。
这些活动可以提供给学生发挥想象力和创造力的机会，从而使他们对数学感到有趣和有挑战性。
例如，可以鼓励学生设计和构建简单的几何模型，或者发展自己的数学游戏和谜题，以激发他们的兴趣。
3. 提供多样的学习资源多样性的学习资源可以帮助学生更好地理解数学的概念和应用，并激发他们对数学学习的兴趣。
教师可以使用教学视频、数学游戏、数学应用软件等多样的资源来增强学生对数学的兴趣。
此外，教师还可以为学生提供数学图书、问题集和挑战性的数学题目，以激发学生对数学的探索欲望。
4. 融入实践活动将数学知识融入实际活动中，可以激发学生对数学的兴趣。
教师可以组织学生参观科学馆、数学展览或者实地考察，让学生亲身感受到数学的应用和魅力。
此外，教师还可以设计一些探索性的实验和项目，让学生动手实践，从而增强他们对数学的兴趣和理解。
5. 鼓励合作学习合作学习是培养学生数学兴趣的有效策略之一。
通过在小组中进行讨论和合作，学生可以互相帮助、分享思路，从而增强他们对数学的兴趣。
教师可以设计一些小组活动，例如解决数学问题、讨论数学概念等，以促进学生的合作学习和兴趣培养。
总之，培养小学生的数学兴趣需要教师采取多种策略和方法。
通过实际应用数学、创造性的数学活动、提供多样的学习资源、融入实践活动和鼓励合作学习，可以帮助学生更好地理解和喜爱数学。
提高农村小学生数学学习兴趣的有效策略
提高农村小学生数学学习兴趣的有效策略数学是一门需要大量练习和思考的学科，对于农村小学生来说，由于学习环境的限制和教学资源的匮乏可能导致对数学的学习兴趣不高。
通过有效的策略，可以帮助他们提高对数学的学习兴趣。
下面列举了一些有效的策略：1. 创设轻松愉快的学习环境为了激发学生对数学的兴趣，首先必须创设一个轻松愉快的学习环境。
教师要关心学生的情感需求，给予学生关心和帮助，在教学中采用轻松活泼的方式，增加学生的参与感和积极性。
2. 引入趣味互动的教学方法在数学教学中，可以引入一些趣味互动的教学方法，如游戏、竞赛等，让学生在愉快的氛围中学习数学。
通过游戏和竞赛的形式，激发学生的主动性和积极性，提高他们对数学的学习兴趣。
3. 针对性的教学设计在教学中，教师要根据不同学生的学习情况进行针对性的教学设计。
通过了解学生的学习特点和需求，合理安排教学内容和方式，使学生能够有针对性地学习数学，提高学习效果，从而增强他们对数学的学习兴趣。
4. 创造性的问题设计在教学过程中，教师可以设计一些创造性的问题，让学生主动思考和解决问题。
通过让学生运用所学的数学知识和技巧解决实际问题，培养他们的数学思维能力和创新意识，激发他们对数学的学习兴趣。
5. 运用多媒体技术在农村小学教学条件相对较差的情况下，教师可以充分利用多媒体技术，使用图片、声音、视频等多种形式的教学资源，生动形象地展示数学知识和方法，激发学生的学习兴趣。
6. 融入生活实际教师在教学中要把数学与生活实际相结合，让学生能够感受到数学对他们的实际意义和应用价值。
通过将数学知识融入到日常生活中的问题中，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的认识和理解。
7. 培养学习兴趣的习惯教师要培养学生良好的学习习惯，如坚持做数学习题、积极参加数学课堂活动等，通过养成这些良好的学习兴趣的习惯，可以帮助学生提高对数学的学习兴趣。
提高农村小学生数学学习兴趣的有效策略包括：创设轻松愉快的学习环境、引入趣味互动的教学方法、针对性的教学设计、创造性的问题设计、运用多媒体技术、融入生活实际和培养学习兴趣的习惯。
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇第1篇示例：打造小学数学课堂是一项重要的教育工作，而让学生在数学课堂上感到快乐和高效学习更是教师们的重要任务。
如何打造一个快乐高效的数学课堂呢？下面就为大家分享一些方法：一、激发学生学习兴趣1. 贴近生活：数学是无处不在的，教师可以通过引入一些生活中的实际问题和应用实例，让学生感受数学的魅力和实用性，从而激发他们学习的兴趣。
2. 趣味性教学：在教学中加入趣味性元素，比如游戏、故事、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性和主动性。
二、注重启发式教学1. 提出问题：在课堂上引导学生提出问题，让他们思考和探索问题的解决方法，培养他们的逻辑思维和创造力。
2. 引导探究：通过启发性教学的方式，激发学生自主学习的动力，让他们在探究中体会数学的乐趣和美妙。
三、灵活运用多种教学方法1. 差异化教学：了解学生的学习特点和水平，进行个性化的教学，满足不同学生的需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的协作能力和团队精神，提高学习效果和学习兴趣。
3. 创新教学：尝试新的教学方法和手段，比如多媒体教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、鼓励学生参与互动1. 提问互动：在课堂上引导学生积极提问和回答问题，促进师生间的互动和交流，激发学生学习的热情。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们展开思想碰撞和交流，共同探讨问题的解决方法，激发他们的学习热情和积极性。
五、建立良好的教学氛围1. 激励鼓劲：及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习热情和自信心，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
2. 营造轻松氛围：在课堂上营造轻松愉快的氛围，让学生感受到数学学习的快乐和乐趣，增强他们学习的动力和兴趣。
第2篇示例：如何打造小学数学快乐高效课堂要注重激发学生的兴趣。
小学生的学习兴趣往往取决于教师的教学方式和内容呈现形式。
如何激发小学生对数学的兴趣
如何激发小学生对数学的兴趣2023年了，数学作为一门重要的学科，对于每一个小学生来说都是必不可少的。
但是，很多小学生却对数学感到枯燥无味，无法产生兴趣，不想学习数学。
那么，应该如何激发小学生对数学的兴趣呢？1. 创设趣味游戏：小学生们天性活泼，喜好玩耍。
在数学课堂中，设计一些奇奇怪怪的趣味游戏，让他们在娱乐中自然而然地爱上了数学。
比如，设计有趣的数学解谜游戏、数学组合游戏等等。
这些有趣的游戏既能够帮助小学生加深对数学知识的理解和记忆，又能够轻松既科学的学习。
2. 真实体验：在日常的生活中，数学随处可见，只是需要我们去发掘。
创设不同的场景，让学生在实践中，从身边的日常生活中感受到数学的应用，如比赛计分，购物计算、测量活动等，这些真实的生活体验，能够让他们从实践中感受到数学的实用性，更好的理解学习。
3. 采用有效教学工具：教学工具是学习数学中非常重要的辅助手段。
很多老师采用课堂讲解、数学习题等传统教学方法，有时会给孩子造成单调枯燥的感觉，效率不高。
使用交互式白板、3D立体设计等良好的辅助工具，不仅大幅提高学习效率，同时也让学生对数学有更深的认识和理解。
4. 教学多样化：普及数学教育不是一成不变的，对于小学生而言应该兼顾科学性、趣味性和实用性，针对不同的年龄段，特色的教材，多样化的教学方法，更能提升小学生对数学的兴趣和积极性。
让孩子们相信数学不枯燥无聊，掌握数学技能，能够解决现实问题，体现真实价值。
5. 多元化课外活动：在课外时间中，安排互动丰富的数学课外活动、高效的数学竞赛，培养学生的数学竞赛意识和习惯，以及探究新的数学知识，展示得到应用的方法。
在多元的活动中，小学生能够产生热情、激发动力的同时，从生活中学到数学知识。
总之，在2023年，数学学习应该注重操作性和趣味性的相结合，注重启发学生的思维和培养他们的兴趣，在数学课堂中，让学生在轻松、愉快的氛围中，找到学习数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣，大力扶持数学教育的发展，为社会的发展作出积极的贡献。
培养小学生数学学习兴趣的策略研究
培养小学生数学学习兴趣的策略研究
一、实践拓展
实践拓展指的是让学生通过实践方式进行学习，这种方式可以让学生在感受到数学的
趣味性的同时，更好的掌握知识点，有效提高学习效率。
可以让学生进入实验室，通过实
验证明数学定理，或者在外面实地考察，运用数学知识解决实际问题。
二、以游戏方式提高学习兴趣
对小学生来说，游戏是他们最感兴趣的活动之一。
对此，可以把学习与游戏相结合。
学生可以通过玩数学题目游戏等方式，提高数学学习的兴趣，这也是小学数学竞赛经常采
用的方法。
教师可以利用趣味游戏，加深知识点的理解，增强学习兴趣。
三、创造生动形象的教学环境
小学生的记忆力很强，他们喜欢图画、卡通，因此，在课堂上，教师可以利用多媒体，制作生动形象的PPT，进行数字、图形的展示，或许还可以利用背景音乐，让学生成为一
种参与者，引起学生的特别兴趣，从而加深对知识点的印象。
四、注重培养学生对数学的兴趣
不少小学生对数学不是很感兴趣，这可能与教师在教学时缺少引导有关联。
因此，在
日常教学中，注重培养学生对数学的兴趣，可以采用故事、轶事等方式，与学生进行交流，这样学生能够更好的了解数学知识，也能让学生更加喜欢学习数学。
综上所述，要想有效提高小学生的数学学习兴趣，需要采取多种策略措施，通过实践
拓展、以游戏方式提高学习兴趣、创造生动形象的教学环境、注重培养学生对数学的兴趣等，进一步发挥学生的主体性和积极性，使学生在数学课程中更加积极主动地学习，从而
达到提高学习效果的目标。
如何提高学生的数学学习兴趣
如何提高学生的数学学习兴趣数学学习一直以来都是学生们感到困惑和难以驾驭的学科之一。
然而，数学无疑是一门重要的学科，它不仅培养思维能力，还在现实生活中处处可见。
为了帮助学生提高数学学习兴趣以及学习效果，我们可以采取一些策略和方法。
本文将介绍几种可行的方法，希望对您有所帮助。
一、实践中学习把数学知识融入到实际生活中，让学生能够在实践中学习数学。
例如，在超市购物时，给学生们一些购物清单和一定的预算金额，让他们用解方程、比较大小等数学方法在商店里购买商品，使他们感受到数学在日常生活中的应用。
这样一方面能够提高学生的数学兴趣，另一方面也能够让学生体会到数学的实用性。
二、趣味教学法采用趣味教学法可以激发学生的兴趣和学习动力。
教师可以利用游戏、趣味数学问题等方式来让学生参与到数学学习中来。
例如，在解方程的教学中，学生可以参与到数学游戏中来，通过解题的方式帮助他们理解方程的概念和解题的方法。
通过这种方式，学生能够在轻松的氛围中学习数学，从中获得成就感，进而提升数学学习的兴趣。
三、提供良好的学习环境学习环境对于学生的学习有着重要的影响。
为了提高学生的数学学习兴趣，教师可以为学生提供一个良好的学习环境。
首先，教室的布置应该舒适、整洁，让学生有学习的愿望。
其次，教师在授课时要注重语言表达，语言生动活泼、通俗易懂，使学生能够轻松理解和接受数学知识。
此外，鼓励学生彼此之间的合作学习，在小组活动中培养学生的合作精神。
所有这些都有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、激励机制激励机制是提高学生学习兴趣的重要因素。
教师可以设置一些奖励措施，比如鼓励学生参加数学竞赛、进行学科知识交流等。
这样一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面也能够培养学生的竞争意识和团队意识。
同时，教师还可以通过鼓励学生的方式来提高他们的学习动力，让学生感受到数学学习的价值和意义。
五、个性化教学学生是多样化的，每个学生的学习方式和学习兴趣也不相同。
因此，教师在教学中应该采取个性化的教学方法，根据学生的特点和需求进行差异化教学。
浅谈小学生数学学习兴趣的培养策略
26学习版兴趣是最好的老师，是人们进行创造发展的直接动力，是进行创造思维的先决条件，也是提高学生自觉性和积极性的直接因素。
数学是小学教育中对学生的思维逻辑能力提出明显要求的一门学科，小学生在形象思维为主的发展期时，对于数学的学习很大程度上依赖于兴趣，鼓励学生在数学课堂上多多表现，培养小学生数学学习兴趣，才是保证小学生进行有效学习的关键。
那么，应该怎样培养小学生学习数学的兴趣呢？下面，我结合自身教学实践，谈几点粗浅的看法。
一、培养小学生数学学习兴趣的重要性数学是小学阶段学生学习中非常重要的一门学科，也是难度比较大的，基础计算和概念知识较多，学生学习起立比较吃力。
小学生刚进入学习生涯，数学学习容易出现困难，如果教师没能够有效引导，激发他们的学习积极性，对他们今后的学习是非常不利的。
所以说，在目前的教学改革推进过程中，在小学数学教学方面，关键的一点就是要激发学生的学习积极性，将学生的注意力吸引到课堂上，他们才能真正理解数学，更好的学习数学。
小学阶段的学生大都处于6-13岁的阶段，这个阶段的学生思想相对不成熟，注意力较难集中，所以教师要切实采取有效的方法和手段来帮助学生，使用趣味性强的方法营造良好的课堂氛围，给与学生更好的学习体验，这样才能真正帮助他们学好数学。
二、培养小学生数学学习兴趣的有效策略（一）转变教育理念，建立新型师生关系。
古人云：“亲其师，信其道，乐其教”，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。
因此，培养小学生数学学习兴趣的前提和基础就是想办法让学生喜欢数学老师，爱屋及乌也就是这个道理。
那如何让学生喜欢自己呢？首先，学会尊重和关心学生。
人与人之间的尊重和关爱是相互的，教师只有放下“师道尊严”那种高高在上的架子，学会与学生面对面交流，心与心对话，才会真正受到学生的尊重和喜爱。
其次，公平公正地对待每一位学生。
从教多年以后，大家都会发现，其实每个学生，不论学习好与坏，他们都想得到老师的关注。
因此，我们应该拿掉有色眼镜，公平公正地对待每一位学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养小学生数学学习兴趣的策略兴趣是最好的老师，在小学数学课堂教学中，教师要创新课堂教学形式，激发小学生的数学兴趣，让小学生自主参与到小学数学课堂教学过程中来。
在小学数学课堂教学中，可以组织一些和教学内容相关的小数学游戏，调动小学生积极地参与到数学游戏中来。
１激发学生的学习兴趣：在教学中将书本上的固定知识和实际生活联系起来，引导学生将课堂上学到的知识运用到解决实际生活中的问题，这样学生对数学学习的认可度就会增加，有一种学习数学很有用的想法，会主动爱上数学。
在布置数学家庭作业时，为学生布置一些和生活相关的，例如：超市购物、商场买东西等，让他们将课堂上学习到的数学加减法运用到实际生活中，使他们明白数学不神秘就在我们身边，可以很好的调动学生学习的积极性。
２经常表扬学生：学生的荣誉感很强，特别是小学生。
荣誉感可以强化学习兴趣，学习兴趣的保持在很大程度上是由学习所获得的社会效果决定的。
如果在学习数学过程中经常组织数学竞赛，对表现优秀的学生进行表扬，这样不仅可以鼓励优秀学生更加努力，还可以激发这次表现不佳的同学在下一次竞赛中好好表现的动力。
学生在发言时，老师眼睛注视学生用一种期待的眼神鼓励他们大胆发言。
要把握住表扬、鼓励学生的时机，对于激发学生的学习兴趣，一句表扬的话或是几个鼓励的掌声都是很重要的。
对学习比较吃力的学生，适当的降低标准，注重表扬鼓励他们进步。
３游戏教学：根据小学生的好动、好新、好奇、好胜思维特点和数学这门科学的特征，设置游戏性的情景，把数学的新知识运用到游戏会对中，通过游戏使学生产生出对新知识的求知欲望，在游戏中获得知识、发展能力来提高学习兴趣。
例如：在进行课堂训练时，组织抢答游戏。
教师讲学生分为几个组，每组４个同学，然后准备若干口答题，时间以一分钟为限，每答对一题小组获得一朵红花，最后获得红花多的小组获胜。
在游戏中学生们的精神高度集中，在不知不觉中会学到不少有
用的知识，还能够受到正确的数学思想方法的熏陶。
４多媒体教学：集声音、图像、动画于一体的多媒体，能更好的吸引学生的注意力。
对教学中出现难以突破的重难点问题，通过多媒体将数学知识变得形象、直观，学生更容易接受。
例如：加减应用的讲解。
用多媒体展示出树上有１８个苹果，摘了９个，还剩多少个呢？学生的注意力就很容易被吸引到频幕上。
这样形象动画表达可以促进数学教学。
以课改新理念指导语文教学《九年义务教育语文课程标准》告诉我们：语文教学过程是学生积
极主动参与建构和探究的过程；要重视情感、态度、价值观的正确导向；让语文课程开放而有活力。
本单元要求学生“不但要从课文中识字，还要在自己的生活环境中识字，并开展一些语文活动。
”因此我对此课作如下设计：先由本单
元“语文天地”中“金钥匙”的内容——丁丁幸福的一家人，引入到冬冬的家，观察冬冬家后练习说话；接着在学生熟读课文的基础上认读文中的词语及句子，在此基础上认读本课的一、二类字，并以多种形式巩固生字，拓展识字空间；然后以“摘果子，做拼盘”的游戏进行一句完整的话及变句的训练；接下来，让学生和同座进行“爸爸妈妈是怎样爱我的”交流，将课前准备好的和家人在一起的温馨时刻相片与周围的同学交流分享，加深对家的情感体验，并有感情地朗读全文；最后进行写字的训练。
上述设计在凸现课改理念方面有如下几个特点：
一、让学生在教学过程中自主、合作、探究地学习。
学生学习方式的改变作为本次课程改革的重点，就建构主义的理论而言，学生学习所获得的知识不是教师传授的，而是学习者在创设的氛围中，依靠一定的方法和教师的帮助，通过意义建构而获得的，学生不仅获得了知识，还获得了情感的体验。
本课在教学中力求体现民主性，平等性，创设了轻松愉快，民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
在教学过程中，教师有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，如自己练读课文，在对老师同学朗读的听读中学会自己不会的字，在自己的语言实践中发现规律，体验感悟；当小老师领读生字，合作记字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等。
在多项生生合作完成的学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置。
二、让语文课程开放而有活力。
本课在完成听（接触汉字）和读（学习汉字）这两个环节后，进行认（巩固汉字）的活动时，充分利用了学生原有的基础和生活的环境。
教师启发：小朋友平时还在哪里见过这些字？（或街道上，或广告里，或校园里，或父母同学的名字里），由于学生耳濡目染地生活在汉语的环境里，所以说出了“大乐大卖场”（一超市名）、“快乐大本营”（一娱乐节目名）、“大风车”、“梁家扬”（班上一学生名）等词，使识字渗透在学生的生活中，让学生切身体会到语文学习的乐趣。
正如教育家蒙台梭利指出的：“儿童利用他周围的一切塑造了自己。
”
三、重视情感、态度、价值观的正确导向。
本课情感、态度、价值观的教学目标定位在“爱亲人，爱同学，爱家，体会幸福的核心是爱”，学生由于受身心发展和生活经验的限制，对“幸福、温暖”的认识比较模糊，因此教师、学生和文本表露的情感的交流就存在一定的困难。
本课设计让学生课前准备与家人在一起的相片，画一画自己与家人在一起的温馨时刻，在熟读课文的基础上与同学老师交流家人是如何爱自己的，并说说与家人在一起的幸福时光，再在此基础上感情朗读。
这样，学生在主动参与的情感体验中，加深了对家、亲人的认识。
本课还利用学生这一年龄段的情感特征，让生字以字宝宝的形式出现，充满了童真童趣，“宝宝”形状的生字卡片激发了学生的学习兴趣，使学生乐于接受，较好的培植了学生热爱祖国语文，热爱汉字的感情。
汪凤云。