【部编版初中道德与法治】我与社会PPT完整版1

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部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)

部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)
第十四页,共十七页。
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”,我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”,与我们相连的每一条“线”,都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”,正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸, 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员,社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关,不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目:道德与法治
适用版本:部编人教版
适用范围:【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页,共十七页。
新知先学
1.为什么要学会感受社会生活?
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页,共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中,作为未来社会的小主人,你打算怎 样做?
[答案]作为未来社会的小主人,一方面,我会更加关注社区治理,并献计献策;另一方面,我 也会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
第十三页,共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些?
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页,共十七页。
术语解读
社会关系
解读:社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称,即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲,社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系;一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。

1.1 我与社会 课件(19张PPT)-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册

1.1 我与社会 课件(19张PPT)-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
③简单的社会关系构成了人类赖以生存的社会 ④人与人的关系都是社会关系网上的线
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.在社会中,社会关系从建立的基础可分( A ) ①血缘关系②地缘关系③业缘关系④人际关系
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3."我们是父母的子女,也是老师的学生、同学的同学;我们是小区业主,也是其他 业主的邻居,也是一名公民…."这说明( A )
第一课 丰富的社会生活 第一课时我与社会
课前热身
阅读课本材料,回答问题
情境一 周六平上6时30分,李铭和爷爷到公
国展练
答爷,您看那读新 增了健身器材。
情境三
上午8时20分,李铭和妈妈到家门口 的菜市场买菜。
西红柿从哪儿进的?
情境三
下午3时15分,李铭和同学 一 起到敬 老院看望老人,教老人用手机。

关系连接成的线就织成一张"大

好 奶

网”,每个人都是社会这张"大 网"上的一个"结点"。
我的社会关系图
探究与分享: 你现在的身份有哪些?至少写出3个










同学
消费

问题二:同一个人,为什么身份不同?
人的身份是在社会关系中确定 的,在不同的社会关系中,我 们具有不同的身份。
问题三:几种主要的社会关系
从不同的角度,根据不同的标准,可以将社会关系分为不同的类 型。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关 系。
地缘 关系
直接建立在人们 空间与地理位置

人教部编版八年级道德与法治上册课件:第一课 丰富的社会生活第2课时 在社会中成长(共21张PPT)

人教部编版八年级道德与法治上册课件:第一课 丰富的社会生活第2课时 在社会中成长(共21张PPT)

15.王平准备参加社会实践小组,周日到马路上当文明监督员,协助交 警维持秩序。对此家人有不同看法:
奶奶说:“好不容易有个休息日,何必要到马路上风吹日晒的,又不少 你一个。”
妈妈说:“在马路上干得再好也没有人知道你,劳而无功,不值得。”
如果你是王平,你会用哪些道理说服奶奶、妈妈支持你的行动? 奶奶和妈妈的观点都不对。①青少年处于走向社会的关键时期,我们应 该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行 为。谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为,有利于我们养 成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和 社会的接纳与认可。②参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是 在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会,积极融入社会, 倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。因此,青少年应该积极参加有 益的社会实践活动。
度,___________社分会享,了解社会,___关__心__社__会_社发会展,养成_________行为。 5.谦让、___________、帮助他人、____________等亲社会行为,有利 人格
于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的__________,形成正确的价值观 念,获得他人和社会的____接__纳____与____认__可______。
才能实现自己的人生价关值心。
融入
奉献
B
1.下列关于人的成长的认识正确的有(
)
①人的成长的标志是获得成功 ②人的成长是不断社会化的过程 ③人
的成长就是逐步成为一名合格的社会成员 ④人的成长就是要脱离父母和
家庭
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
2.人的成长是不断社会化的过程,社会化要求我们逐步成长为一名合格

部编版初中二年级上册道德与法制教学课件 第1课 我们的公共生活 在社会中成长

部编版初中二年级上册道德与法制教学课件 第1课 我们的公共生活  在社会中成长

④只要对他人、对社会有所贡献,生命就有价值,人生就
有意义。
A.①②③
B③④
√ C.①②③④ D. ②③④
4.我来决策
√ (1)我是独特的我,我的行为活动只能代表我自己。( ) X (2)个人是社会的成员,人们的生活可以离开社会。( )
(3)每个人在身心正常发展的时候也在为社会做着贡献。
(√)
(4)社会成员只有在老师或家长的影响下,通过结交朋友
结合自己以往参加社会实践活动的经历,写一写 当时的情况和现在的感想和大家分享交流。
课堂小结
随堂演练
1.实现社会化的途径主要是( )
√A.学习社会知识
C.经常听广播读报纸
B.帮助老年人 D.社会成员的影响
2.某学校在开展助残的活动中,许多同学发生了巨大的变
化;冷漠的变热情了,脆弱的变坚强了。可见( )
才能实现社会化。
(√)
(William Black, British poet)
相互宽容对方的缺点,乃是通向天堂之门。
(英国诗人 布莱克.W.)
关键点拨
亲社会行为的含义
亲社会行为是指人们在社会交往中,表现出来的 那些有利于社会和他人的行为。
人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样 的行为,比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、 关心、谦让、互助等,心理学家把这一类行为称为亲 社会行为。
(1)亲社会行为是人与人之间在交往过程中,维 护良好关系的重要基础,对个体一生的发展意义重大。
(2)培养亲社会行为,能使我们有效地参与竞争 与合作、善于与人交往、具有较高的耐挫力和心理承 受力、自觉遵守社会规范、具有利他主义精神和助人 行为等。
拓展空间
从小到大,我们读过很多成功人物的故事。以你感兴 趣的一个人为例,参考下面的提示,探究其成长过程。

部编版八年级上册道德与法治我与社会ppt课件

部编版八年级上册道德与法治我与社会ppt课件
我与社会
新课导入 微思考:
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城,人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林,往往是一到晚上,就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼,在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁,小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养,还给 她们取了名字,大的叫卡玛拉,小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了, 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便;等等。
「提示」: 相互依存,相互制约,相互促进,对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日,为传承雷锋精神,为社区居民创造一个整 洁的环境,张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多,其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子;我是您的同事××的孩子;我是您 的孩子××的同学;我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称,即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度,根据不同的标准,可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养,老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐,其乐融融。

人教部编版八年级道德与法治上册课后作业 第一单元 1.1我与社会(共17张PPT)教育课件

人教部编版八年级道德与法治上册课后作业 第一单元 1.1我与社会(共17张PPT)教育课件

6. 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系
中,我们具有不同的身份。在社区,小北与陈阿姨是邻
居。小北与陈阿姨的关系属于( B )
A. 血缘关系
B. 地缘关系
C. 法律关系
D. 业缘关系
7. 某小区举办了一次“百家宴”活动。小区的近百户居
民在小区活动中心摆了一长排的桌子,每户人家都端出
两三样自己做的拿手菜,大家坐在一起,开开心心品尝
9. 随着年龄的增长,我们开始关注社会、谈论社会。下 列对社会生活的看法不正确的是( A ) A. 社会生活是复杂的,充满了危险,我们应少接触 B. 社会生活丰富多彩,而且在不断地向前发展 C. 社会生活中有一些丑恶的东西,但主流是积极向上 的 D. 社会生活对人的影响有积极的方面也有消极的方面, 我们要提高自我控制能力
•: 其实兴趣真的那么重要吗?很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看,如 果一件 事情你 能做好 ,至少 做到比 大多数 人好, 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ,一个 刚来到 人世的 小孩, 白纸一 张,开 始什么 都不会 ,当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ,随着 年龄的 增长, 慢慢的 开始做 一些事 情,也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣,我 们可以 发现一 个规律 ,往往 不是有 了兴趣 才能做 好,而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ,并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样,但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了, 自然就 擅长了 ;擅长 了,就 自然比 别人做 得好; 做得比 别人好 ,兴趣 就大起 来,而 后就更 喜欢做 ,更擅 长,更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此,并 不是说 买来一 架钢琴 ,或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上,要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况,选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ,然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好, 比一般 人更好 ,做到 比谁都 好,然 后兴趣 就自然 出现了 。

部编版初中八年级上册道德与法治课件

部编版初中八年级上册道德与法治课件

【导语】课件是根据教学⼤纲的要求,经过教学⽬标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界⾯设计等环节,⽽加以制作的课程软件。

下⾯是整理分享的部编版初中⼋年级上册道德与法治课件,欢迎阅读与借鉴。

【《我与社会》】 【教学⽬标】 知识⽬标:知道了解社会⽅式是多种多样的,感受社会不同的社会⽣活,体会社会⽣活的绚丽多彩。

能⼒⽬标:学⽣在情境中探究、追问,拓宽思维的深度及⼴度,能理解不同的社会关系中,我们具有不同的⾝份。

情感、态度与价值观:通过学⽣活动,谈论与分析,从⽽理解个⼈与社会的关系,初步培养学⽣积极融⼊的意识。

【教学重难点】 教学重点:不同的社会关系中,我们具有不同的⾝份。

教学难点:理解个⼈与社会的关系。

【教学⽅法】合作探究的教学⽅法。

【教学时间】1课时 教学过程: ⼀、新课导⼊ 随着经济全球化深⼊发展、社会信息化持续推进,社会⽣活空间极⼤延展,社会⽣活内容更加丰富。

课件:丰富的社会⽣活的图⽚。

同学们,你了解我们的社会吗?你知道个⼈与社会的关系吗?今天就让我们⼀起去感受绚丽多彩的社会⽣活,体味⽣活的美好,明确⾃⼰在社会中的⾝份,更好地承担⾃⼰的责任。

⼆、新课学习 探究⼀感受社会⽣活 活动(⼀)了解社会⽣活 情景⼀周六早上6点30分,李铭和爷爷到公园晨练。

他们发现公园新增了些健⾝器材,健步道上也铺上了塑胶,跑步可舒服了。

情景⼆上午8点20分,李铭的妈妈到家门⼝的菜市场买菜。

他们发现蔬菜品种多了,蔬菜可新鲜了。

情景三下午3点15分,李铭和同学⼀起到敬⽼院看望⽼⼈,教⽼⼈⽤⼿机上。

情景四晚上7点10分,李铭和爸爸⼀起看有关《⼤国⼯匠》的新闻,交流关于新闻的看法。

(1)在李铭的⼀天中,他做了哪些事情? (2)你通过哪些⽅式了解社会⽣活? (3)在参与社会⽣活的过程中,你有哪些感受? ⼩结:我们可以通过观察,亲⾝实践,与⼈交流,看报纸、听⼴播、看电视、上、旅游,等各种⽅式来了解社会⽣活,来感受社会⽣活的美好。

1-1 我与社会(教案)-2021-2022学年道德与法治八年级上册同步教学课件+教案(部编版)

1-1 我与社会(教案)-2021-2022学年道德与法治八年级上册同步教学课件+教案(部编版)
联系学生刚刚过去的暑期生活,完成第一部分感受社会生活内容的学习,既有生动的内容,也是对学生生活的一种关怀。第二部分意在讨论个人与社会的关系,这是一个人活着的基本问题,可深可浅。通过六度人脉理论的介绍,调动学生学习的积极性,从而也更好的理解人的社会属性。
教学过程
教师个性化修改
教学环节
教学内容
导入新课
【活动一】说说你的暑假生活:
教师:无论我们是否情愿,暑假生活已经和我们说再见了。在暑假,你有哪些不同于学校的生活经历。请选择其中的一两件和大家分享。
PS.可以直接分享,也可以四人小组先相互分享,推选出一位在全班分享。
学生分享:略
教师总结:在暑假,我们有了更多的时间和机会参与到更广阔的社会生活中,我与社会有了更深的交融。
【设计意图】通过分享丰富的暑期生活,感受社会生活的绚丽多彩,感知我与社会的密切联系。
讲解新课
一、感受社会生活
【活动二】选出你的最爱
Q:和校园生活相比较,你更喜欢暑假的社会生活还是校园生活?为什么?
生:略(社会生活的好,或者不好)
师:归纳一下,我们的暑假生活之所以令人更加留恋,因为暑假不仅有学习,更有走亲访友和游玩。
追问:通过这三方面的体验,说说你对社会生活的感受。
生:略
师:在暑假我们有机会走进社会,感受到社会生活的绚丽多彩,也感受到生活的美好;同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方,需要我们建言献策,奉献自己的力量。
生:人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
【设计意图】用贴近学生生活的方式,让学生体会每个人都是社会这张网上的一个点,我们通过社会关系确定自己的身份。
【活动四】名言赏析
人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。——马克思

(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件

(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件

A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.个人可以脱离社会而生存和发展
8.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中
同的身份。在社区,我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关
A.血缘关系
B.地缘关系
C.业缘关系
D.法律关系
*
9.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的
C 互补想干的个体 D 一条线
*
B 3、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮“这句谚语
() A 每个人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离其生存
C 只要你是好人,就会有朋友帮你 D 人是无法独
D 4、同学们讨论个人与社会的关系问题,以下观点正
A 宇航员能脱离社会而独立存在B 狼孩在狼群中完
C 个人的生命与社会的发展无关 D 个人不能离开社
*
我们还可以……
家便农粮来捷用业铁化到的电票机化高工器械厂的变, 我们看到工 人在有条不 紊地工作
走进农村,
我参们观看博到农物 民馆在,田丰间富辛 勤的劳展作品令
人震撼
步入商场,琳琅满目的商品 观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪 *
一、
了解社会的方式: 社会实践、社会调查、走访调查、
感受社会生活 问卷调查、阅读报纸、看电视、 上网等
是什么?
人在生产生活和
交往过程中逐渐 形成了错综复杂 的社会关系,这 些社会关系构成 了人类赖以生存 的
社会
每个人都是社会的一员,个 人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点,人与人 的关系看成线,那么由各种 关系连接成的线就织成一张 “大网”,每个人都是社会 这张“大网”上的一个“结 点”。

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会:服务社会》优质课ppt课件_1

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第七课积极奉献社会:服务社会》优质课ppt课件_1

学校发起“ 走进敬老 院,关爱老年人”活动.
除了这些活动,你还知道哪些服务社会的活动?
服务和奉献社会的方式很多,比如参加公益活动。公益活 动包含的内容是很广泛的,如社区服务、环境保护、知识传播、 公共福利、帮助他人、社会援助、社会治安、紧急援助、青年 服务、慈善、社团活动、专业服务、文化艺术活动、国际合作 等。对我们青少年来说,可以参加环境保护、社区服务等社会 公益活动。我们可在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明 行为,可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的 社会公益活动,我们都要从实际出发、注重实际效果。
课堂总结
本节课学习了奉献助我成长和奉献社会我践行,知 道奉献社会体现人生价值,能够促进我们全面发展,懂 得了奉献和服务社会需要我们积极参与社会公益活动, 需要我们热爱劳动、爱岗敬业。我们要努力学习,追求 卓越,为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。
志愿者精神: 奉献、友爱、互助、进步
志愿者(Volunteer)联合国定义为“自愿进行社会公 共利益服务而不获取任何利益、金钱、名利的活动者”,具 体指在不为任何物质报酬的情况下,能够主动承担社会责任 而不获取报酬,奉献个人时间和行动的人.
感动中国人物:杨善洲
杨善洲担任林场负责人的20多年间,不要分文报 酬,只肯接受每月70元的伙食补助。他为林场争取了 近千万资金,却从未私自动过一分钱。走了不知多少 路,吃了不知多少苦,杨善洲带领工人植树造林7万 多亩,林场林木覆盖率超过87%,修建了18公里的林 区公路,架设4公里多的输电线路。
“绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥 伏枥,意气风发,他心向未来。清廉,自上任时起; 奉献,直到最后一天。60年里的一切作为,就是为了 不辜负人民的期望。”
材料二: 党勇,潍坊市某福利院孤儿。

道德与法治《我与社会》上课课件PPT部编版1

道德与法治《我与社会》上课课件PPT部编版1

2.在家庭,我们是子女;在学校,我们是学生;外出旅游, 我们是游客;在商场,我们是顾客……这说明( )
①个人是社会的有机组成部分 ②人的身份是在社会关系中确定的 ③在不同的社会关系中,我们具有不同的身份 ④人的成长离不开社会 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
3.在参与社会生活的过程中,我们会感受到( )
身份大揭秘 『到底是谁?』
人的身份是在社会关系中确定的。
人在社会交往中形成了各种社会关系。
外出旅游,我们是游客;
在家里 ②投身于社会的过程也是我们走向成熟的过程
”下列对这句话的理解不正确的是( ) 在商场,我们是顾客……这说明( )

①我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
①人的成长离不开社会 ②投身于社会的过程也是我们走向成熟的过程 ③个人是社会的有机组成部分 ④社会生活绚丽多彩 A、②③④ B、①②④ C、①③④ D、①② ③④
在商场,我们是顾客……这说明( ) ①人的成长离不开社会 人生活在社会中,就要与他人交往,进行物质、精神交流。 这些图片给你什么感受? ①我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 ②投身于社会的过程也是我们走向成熟的过程 人的身份在社会关系中确定 ①我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 ③在不同的社会关系中,我们具有不同的身份 你知道自己为什么有这些身份吗? 个人是社会的有机组成部分 ②我们会更关注社区治理,献计献策。 人生活在社会中,就要与他人交往,进行物质、精神交流。 人生活在社会中,就要与他人交往,进行物质、精神交流。 外出旅游,我们是游客; 这些图片给你什么感受? ②我们会更关注社区治理,献计献策。 人生活在社会中,就要与他人交往,进行物质、精神交流。 思考:你从图中看出来什么? 人的身份是在社会关系中确定的。

〖2021年整理〗《道德与法治》完整版教学课件PPT

〖2021年整理〗《道德与法治》完整版教学课件PPT
道德与法治
课程要求
1上课必须带齐政治书和练习册 2课前读书 3认真做笔记 4按时完成布置的作业
第一课 丰富的社会生活第1 Nhomakorabea时 我与社会
1
感受社会生活
阅读2-3四个情境,回答: (1)我们可以通过哪些方式了解社会(途径
参与社会实践活动; 手机上网查询; 收看电视; 听广播;旅游;看报纸
“宅男宅女”们有没有脱离社会呢?
NO!
活动1:你现在的身份有哪些?请你写出四个身份。
活动2:向身份不同的陌生人介绍自己,如未曾谋面的亲戚 、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、,你分别应该怎 样介绍?
向从未见过的长辈介绍自己: 向爸爸的同事介绍自己: 向同学的父母介绍自己: 向学校的校工介绍自己:
A A.社会关系 B.政治关系 C.经济关系 D.法律关系
判断下列社会关系
1中秋节到了,我和爸爸妈妈从北京回来陪
爷爷奶奶一起过节。 血缘关系
2中秋夜,小区里的老乡、邻居们共同举办
赏月活动,庆祝中秋佳节。 地缘关系
3工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等
礼物。
业缘关系
课堂小结
我 与 社 会
感受社会生活
社会真正有了个“亲密接触”。通过参与社会实践
活动 ①学生学会与越来越多的人打交道
A
②使学生对社会生活的感受越来越丰富
③使学生对社会生活的认识越来越现实
④有利于引领学生探索新的知识领域
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
2
我们都是社会的一员
“大网”, “结点”。
1、个人与社会的关系 我们不能脱离社会而存在, a 个人是社会的有机组成部分。
象物,实际上,它是一切社会关系的总和。”下列理
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3.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ,表现 人物品 质的写 法。

4.通过“敏锐、敏捷”的用法比较, 以及“ 配合” 一词的 使用, 感受说 明文用 词的准 确性。

5. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大, 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。

6. 在限定行政区域的基础上补充里程 限定, 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。

7.中国古典园林崇尚格局的错落有致 ,而西 方近代 古典园 林则追 求布局 严谨与 对称, 这从一 个侧面 反映了 中西文 化存在 着差异 。

8.西方园林受中国古典园林的影响, 虽然也 模仿自 然、崇 尚画意 ,却有 自己理 解,这 说明民 族间的 文化交 流与借 鉴往往 不是全 盘照搬 的。

B.人类具有创造幸福的能力
C.物质生活比精神生活重要
D.人的生存发展离不开社会
【解析】题干的核心说明了个人的生存和发展离不开社会,积极承担责 任,要树立强烈的责任意识,从现在做起,从点滴小事做起,持之以恒, 养成负责任的习惯,D符合题意;选项A、B不符题意;C错误,物质生活 和精神生活都重要。故选:D。
【解析】每个人都是社会的一个成员,社会就是由许多个体所组成的一个 整体。每个人的存在和社会息息相关,不可分割。只有在与其他人的交往 中,人才能真正成长和发展起来。故选项A、B、C说法错误,应排除。
【答案】D
【误区警示】 个人是社会的细胞。 社会是由人组成的,社会中最基本的要素是人。个人是社会的细胞,没有 人就根本谈不上社会。俗话说:“没有土壤,泰山不能成其大;没有细 流,河海不能就其深”。浩瀚无垠的大海,由一滴滴水珠汇聚而成;雄伟 的万里长城,由一块块砖石垒就。社会是由一个一个的个人组成的,社会 的存在和发展,离不开它的每一个成员。我们生活的家庭、学校、班级就 是一个个小社会。一个家庭由父母子女等成员组成;一个学校,由校长、 教师、学生等成员组成;我们生活的班级,由你、我、他组成。离开了这 一个个成员,我们的家庭、学校、班级将不会存在。社会是由人组成的, 人是社会关系网中的一个结点。人必须生活在这个社会之中而不能逃离 它。
12.“每人前进一小步,社会前进一大步。”这句公益广告语告诉人们 (D) A.人的全面发展与社会的全面进步密不可分 B.人的生存和发展离不开社会提供的各种条件 C.人的生存和发展会受到社会制度和环境的制约 D.任何社会的存在和发展都是人们共同努力的结果
13.社会离不开个人,是因为( C ) ①社会是由个人组成的 ②人的全面发展与社会的全面进步密不可分 ③
(2)根据个人与社会的关系,以“我”为中心,画出一个社会关系网。 答:略。 (3)请列举事例说明个人的存在和社会息息相关。 答:围绕我们每个人都在社会中生存,离开了社会,任何人都无法独立存 在,更谈不上发展作答。
(4)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受? 答:如:暑期社会实践团队开展了以“铭记历史、关爱老兵、传承使命、 圆梦中国”为主题的踏寻革命足迹、走访抗战老兵系列活动。师生志愿者 奔赴尉氏县,走访了抗战老兵秦红运老英雄。年近90岁的秦红运老人在讲 述当年浴血杀敌的抗战岁月时依然意气风发,在回忆当年的战斗情景时不 禁潸然泪下,老英雄向师生们展示了抗战胜利50周年、60周年纪念奖章, 并为队员们题词。师生们认真聆听了老英雄的抗战故事,并不时提问。 “我们可以流血,但是我们不能被遗忘!”老英雄的这句话让在场的每一 位师生深受触动,学生们纷纷表示要牢记历史,为中华民族伟大复兴而努 力学习。
会提供的种种条件和环境的制约,人的全面进步与社会的全面发展是密不
可分的;社会也离不开个人。社会是由个人组成的社会,人们的科技研究
和生产劳动推动着社会的进步和发展。任何社会的存在与发展,都是人们
共同努力的结果。
5.“世界是一棵树,人是它的果实。”这一谚语告诉我们( B )
①个人是社会中的人,个人不可能离开社会而独立存在 ②作为个人必须
【经典例题】 学习了《我与社会》一课后,同学们讨论个人与社会的关系问题,以下观 点正确的是( D ) A.小红:宇航员在太空独立生存,说明了个人也能离开社会 B.小张:“狼孩”的故事说明人在狼群中也能完成社会化 C.小丽:我喜欢一个人独处,感觉个人生活与社会的发展没什么关系 D.小华:鲁滨逊的故事说明个人的生存不能离开社会
4.“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社
会关系的总和。”以下对这句名言理解正确的是( B )
A.社会和个人是对立的
B.个人不能离开社会而单独存在
C.每个人都能支配社会
D.社会为个人成长提供所有条件
【解析】本题考查的是个人与社会的关系,个人离不开社会。个人是社会
中的人,个人不可能离开社会独立存在。个人的生存与发展总是离不开社
(1)请你从个人与社会的关系角度谈谈,节能环保与“我”有密切的关系。 答:我们应该关注社区治理,并献计献策;关心国家发展,或为之自豪, 或准备为之分忧。个人总会受到一定社会制度和环境的制约,节能环保有 利于改善生态环境。任何社会的存在和发展都是人们共同努力的结果,生 态环境的改善,需要个人增强环保意识,养成节能习惯。
7.人的本质是一切社会关系的总和,人的身份是在社会关系中确定的,
张三是医生,那么他的身份就是由( D )
A.地缘关系确定的
B.血缘关系确定的
C.生产关系确定的
D.业缘关系确定的
8.人的生存和发展离不开社会,下列说法中,能证明这一观点的有( D )
①大自然为人类提供了生存和发展的资源 ②人的成长是不断社会化的过

12.外面的钟声越来越响,声声敲响 在涅维 拉济莫 夫的心 坎上, 勾起了 他对儿 时的回 忆,对 美好生 活的向 往。
9.各个民族都有对星空不同的认识, 今天我 们似乎 很熟悉 西方星 座,却 忽略了 中国古 代对星 空更为 深刻的 思考。

10.把星星都划分到不同的星宿,每 一种划 分方法 都有一 定的用 途,这 体现出 中国古 代天文 学经世 致用的 特点。

11.北极星因为在天空中特殊的位置 ,往往 被古人 视作统 治者的 象征, 地位自 然非比 寻常。
遵守社会公德 ③人的全面发展,是与社会的全面进步密不可分的 ④社
会由个人组成,个人的活动推动着社会的进步和发展
A.②③
B.①③
C.①④
D.②④
6.爱因斯坦曾说:“我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动,我
必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今都还在领受的东西。”
这句话体现了( D ) A.每个人都要了解社会
(2)你认为小明同学可以运用哪些知识来说服母亲? 答:我国是人民当家做主的社会主义国家,我们应增强主人翁意识,积极 参与管理国家事务;个人离不开社会,社会的发展是人们共同努力的结 果;个人是社会的有机组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成 了错综复杂的社会关系,这些社会关系构成了人类赖以生存的社会;青少 年应亲近社会,关心社会,这不仅是爱国的表现,也是青少年健康成长的 迫切要求;为实现中华民族伟大复兴而贡献青春是时代赋予当代青年的崇 高使命。
是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正成长和发展起
来。这说明( C ) A.我们的社会生活绚丽多彩
B.我们都是社会中的“大网”
C.我们的生存和发展离不开社会 D.人的身份是在社会关系中确定的
【解析】题干描述说明个人与社会是紧密联系的,个人的生存和成长离不 开社会,C符合题意;AD与题意不符;B错误,我们都是社会这张“大 网”的一个结点。故选:C。
人们的生存与发展离不开社会提供的种种条件 ④任何社会的存在和发
展,都是人们共同努力的结果
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
2.

1、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的,培 养学生 爱护环 境的意 识。

2.默读课文,理解课文内容,感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良,学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
材料二 小明同学通过调查了解到:“十二五”期间,在市委、市政府的 领导下,我市在经济、政治、文化和社会建设等领域都取得了可喜的成 就。但也存在一些问题,诸如有些小区物业管理不到位、路政公共设施被 破坏现象时有发生等。小明准备打电话给有关部门提出一些建议,可小明 的母亲却说这些事与他无关,不准他打电话。
11.学习了“我与社会”这一课后,老师为了加强同学们对这一内容的认 识理解,举行了一些小活动,目的是让同学们参与,假如你是其中一员, 请完成: (1)请从课文中归纳整理个人与社会的关系。 答:每个人都是社会的一个成员,社会就是由我们这样的许多个体所组成 的一个整体,我们每个人的存在和社会息息相关,不可分割。
程 ③每个人离开阳光、空气和水就无法生存 ④每个人都从社会中获得
物质和精神滋养
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
【解析】题干“人的生存和发展离不开社会”说明了个人与社会的密切关 系,人的成长是不断社会化的过程,个人是社会的有机组成部分,我们的 衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系,每 个人都从社会中获得物质支持和精神滋养,故②④都正确;①③在材料中 体现不出,不符合题意。故选:D。
1.如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么由各种关系连接成 的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结 点”。这段话说明( A ) A.个人是社会的有机组成部分 B.投身于社会才能走向成熟 C.人们的社会生活空间不断延展 D.个人力量渺小对社会发展影响甚微
【解析】题干的描述体现了个人与社会的密切关系,说明个人是社会的有 机组成部分,个人离不开社会;故A符合题意;BC与题意不符;D错误, 个人的力量是渺小的,但也会影响社会的发展。故选:A。
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