高效课堂导学案设计

项目对比
传统备课
高效课堂下 的导学案设 计
理论依据
以教师教学 经验为依据
以科学的教 育理论、新 课程理念和 高效课堂理 念为依据。
2011年“7·23”甬温线动车追尾事故发生26小时之后，官 方新闻发布会终于在温州举行。当问到为何救援宣告结束后仍 发现一名生还儿童”时，他称：“这只能说是生命的奇迹”。 之后，被问到为何要掩埋车头时，王勇平又说出了另一句话， “至于你信不信，我反正信了”。
奥巴马打篮球（48岁）
英国首相卡梅伦纽约街头地摊吃热狗
美国驻华大使骆家辉抵京
传统备课与导学案设计区别之三
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
教学任务分析
备大纲、备教 材、备教法。 为“教”服务
备学生、备学 法、备评价。 促进学习者的 学习。
《西游记》书影
导演杨洁版电视剧《西游记》
传统备课与导学案设计区别之四
项目对比 传统备课
、
导学案设计
指导思想
以“教师、 教材、课堂 ”为中心的 思想，一切 围绕“教” 来服务
立足于“为 了每位学生 的发展”， 研究如何更 有效地促进 学生的“学 ”
达州小北街七星椒卤品店
肯德基一家门店
Kentucky Fried Chicken 肯塔基州炸鸡
传统备课与导学案设计区别之二
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
教学目标
依据大纲要求 依据课程标准 ，比较抽象， 和学生的学习 可操作性差。 起点，比较具
体，可操作性 强。
传统备课与导学案设计区别之五
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
教学策略
单一的教法为主 教学过程的确定 、教学方式的选 择、教学方法的 选择、教学组织 形式的确定、教 学媒体的选择和 设计等综合要素 。
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导学案的形式
主要包括以下六部分： 1.导学案信息和评价区 2.导学案的课题和整体说明 3.自主学习 4.探究提升 5.课堂小结 6.当堂检测
1.导学案信息和评价区
2.导学案的课题与整体说明
化 学
历 史
3.自主学习
4.探究提升
主要从四个方面设计：
政化 ①基础知识的应用和知识规律的形成 治学 ②典题分析和解题方法的总结
谏太宗十四疏
6 3.16-3.22 廉颇蔺相如列传
写作
7 3.23-3.29 鸿门宴 伶官传序 文言文练习
8 3.30-4.5 必修三练习 季氏 寡人 写作
9 4.6-4.12 在马克思墓前 我有一个梦想
10 4.13-4.19 雷雨 一滴眼泪换一滴水
11 4.20-4.26 蜀道难 登高 琵琶行
12 4.27-5.3 虞美人 雨霖铃
高效课堂导学案 设计与使用
传统备课与高效课堂下的导学案设计对比 导学案设计要求 导学案的形式 导学案的编制 导学案的使用
愿景
诺基亚 8250
苹果 iphone 4
黑莓 9000
HTC （宏达电） Mozart
卖手机！来硬的！
卖软件！来软的！
APP商店
苹果公司
软件开发 者
手机用户
传统备课与导学案设计区别之一
（3）集体备课时每位教师都提出自己的修改 意见，大家共同讨论，定出最终意见，导学案编 制人负责记录。
3.定稿：
（1）编制人将集体备课时每位教师提出 的合理的修改意见落实到导学案上，形成 正式印刷导学案，同时编制出参考答案。
。
传统备课与导学案设计区别之八
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
过程控制
预设的静态的课 主体工作课前完
前忠实执行教案 成，课中调整，
的过程。
课后完善。
传统备课与导学案设计区别之九
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
教材观念
教材具有权威 性，是“教教 材”
教材是教学活 动的载体和媒 介，是“用教 材教”
（一题多解）
③实验方案的设计与实验问题分析
④类似问题的比较拓展
5.课堂小结
提纲挈领式的要点梳理
6.当堂检测
【
】
训练导学案模式
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导学案的编制
▪ （一）导学案编制的分工 ▪ （二）导学案编制的流程
➢ 初稿 ➢ 讨论 ➢ 定稿 ➢ 审批
河北武安六中规定：编----用----交----评---奖/惩 （学期初制定各学科统一进度）
铁中卫星地图
传统备课与导学案设计区别之六
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
媒体设计
挂图、实物、模 运用现代教学媒
型等公开发行的 体，进行多媒体 传统单一媒体 组合设计，强化
了教学效果。
传统备课与导学案设计区别之七
项目对比
传统备课
高效课堂下的 导学案设计
教学评价
评价方式、 评 注重多元评价功 价内容单一 能的设计和应用
（一）导学案编制的分工
1.提前高计划一，语整文体第安二排学。期教学进度及安排 2009.2.15
周次2.新时老间结合，分组合作学。习重点
编制人
审核
2 2.16-2.22 肖邦故园 专题一练习 离骚 写作
3 2.23-3.1 指南录后序 五人墓碑记
4 3.2-3.8
老王 拿来主义
写作
5 3.9-3.15 烛之武退秦师
写作
（二）导学案编制的流程
1.初稿 ：
①研究教材、教参、课标，提前一周编制。 三案合一。
②分层设计，高效实用。 ③必须使用电子稿。
2.讨论：
（1）编制人周三与两位备课组长和包科领导 研讨修改出修订稿，周四发给各位老师，每位老 师在集体备课前都要用红笔演练一遍。
（2）导学案的编制人要先说明自己编制的思 路，并按照导学案顺序，对导学案内容进行说明， 让每个教师都理解导学案内容的目的与联系、使 用中的处理方式、应注意的问题、可能的生成性 问题。
王勇平这段话，以及新闻发布会上面带笑容的表情，让广大 网友不满。在微博上，大家都用“至于你信不信，我反正信了 ”来表达对事故发生以及善后的质疑。
随着“至于你信不信，我反正信了”成为网络流行语，有人 将该句式称为“高铁体”。
四川会理县官员悬浮照
2010.1在华盛顿举行的乔治敦-杜克篮球赛期间，奥巴马 与拜登聊天时放声大笑。
当时王勇平的原话是这样的：“关于掩埋，后来他们（接机 的同志）做这样的解释。因为当时在现场抢险的情况，环境非 常复杂，下面是一个泥潭，施展开来很不方便，所以把那个车 头埋在下面盖上土，主要是便于抢险。目前他的解释理由是这 样，至于你信不信，我反正信了。”在讲这段话的时候，王勇 平用力一甩脑袋，这段画面也被制作成GIF动画，在微博上发布 。