复式统计表教学设计

复式统计表

教学内容：

教科书第105~106页例1、“练一练”，练习二十第4、2、3题。

教材简析：

本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的显示生活要求把四张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。

教学目标：

1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重、难点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

谈话：同学们，杨老师发现一种现象，每到周三下午，同学们就特别兴奋，各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀？（参加兴趣小组呀！）我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。瞧！（出示课件）我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计，好吗？

课件呈现情境图:

谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言）

追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表）

引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。

1．填写各兴趣小组统计表。

你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示：（1.每个小组合作完成。2.要求填得既快又准确。当然可以分工合作，核对数据）

学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果）

集中交流汇报：小组代表汇报。其他小组给予评价。

从每张表中你知道了什么？

2.小游戏：“快问快答”。抢答。提示：看着你们手中的4张小统计表回答。（准备好了吗？）问：哪个小组的男生最多？哪个小组的女生最少？四个小组的总人数是多少？

谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法呢？，能让我们一眼看出答案来呢？

启发引导学生思考：把这四张小统计表合并成一张大统计表。

二、认识复式统计表

1.认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示例题中的复式统计表。）

谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？

先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意）

集中汇报交流。（小组代表发言）教师便展示课件边讲解。

引导学生在黑板上板出“复式统计表“。

小组请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）。“组别”是对哪一栏内容的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括）这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了什么？这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同？（合计的是每个小组的男、女生人数的和，总计的是四个小组的男生总人数，女生总人数和男女生总人数）“人数”是对表中那些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概括）对这张表还有什么问题吗？

2.填写统计表。学生先独立填写。

小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。

集中交流：统计表统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填表日期！

引导发现：两种求总人数的方法起到了验算的作用。

3．比较新、旧统计表的不同。

启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？“游戏“

小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题）

三、巩固练习

1．完成“练一练”。

学生独立填写，小组内交流。从这张统计表中你能了解什么？课件出示数据及统计表。你能预测2012年在伦敦举行的第30届奥运会，中国会取得多少枚奖牌吗？你预测的依据是什么？

２．完成“练习二十”第2题。“三球场地。“

3.谈话：我们国家非常重视少年儿童的体育锻炼。下面是我们5、1班的体育达标情况。能看出来吗？怎么整理一下才能清楚的看出我们班的体育达标情况？（制成统计表）单式还是复式？课件出示复式统计表。

小组分工合作，完成表格。

集中交流汇报。从这张表上你了解了哪些信息？

对于统计的数据你想对同学们说些什么？对体育教师和家长有什么建议？

3.课外作业：练习二十第3题

四、全课总结

这节课你有什么收获？你知道复式统计表有哪些特点？还有哪些方面的收获？

课后反思：

今天上午第二节，市教研员刘仍轩和区教研员张云平听了我一节课——《复式统计表》。第四节给评了课。本来讲完课自我感觉比较好，除了练习题没讲完。听了评课，明确了自己存在的问题。

首先，还是放手不够，牵引太多。应充分放手，让学生去探索，相信他们是能探究出来的，只在关键处给予点拨。教师不要多讲，让学生去讨论、讲解，哪怕讲得不太好，也没关系。

根据教学需要，让课件为教学服务。教学设备使用要灵活自如，被为此浪费过多的时间。

其次，要注意一些细节问题。比如：发给学生的统计表可以放在信封里，也可以反着放，别让学生提前看到干扰其思考和学习。

时间不够用，要么感觉急匆匆不够从容和深入，要么处理不完。这个问题一直困扰着我。什么原因呢？是讲话太多语言不够精炼？是不放心学生牵引太多？还是语言重复、啰嗦？还是课准备得不够充分？得好好琢磨这个问题，想办法解决。每堂课都要思考这个问题，设法提高课堂效率。

说句自我表扬的话，还是有进步的。讲课时能沉下心来关注学生学习的真实状态了，不再只顾、只想自己的思路，强行牵引学生。另外，课堂的学习气氛也较前轻松一些了，不再过于看重师道尊严了。加油！把每堂课当成公开课来上。提高课堂效率，和孩子们一起愉快度过每一个40分钟，并各有收获。做学生生命中的贵人，是我的追求。