江苏省建湖县城南实验初中教育集团___朱永超

打造初中信息技术课堂有效教学策略的研究
江苏省建湖县城南实验初中教育集团朱永超摘要：初中信息技术学科教学不仅让学生掌握必备的信息技术方面的知识，还应着力提升学生的信息素养，为学生综合能力的发展奠定基础。

因此，课堂教学要以所授知识为基础，提高课堂教学效率为中心，这需要运用新课程理念实现高效课堂，让学生更愿意学习，在成功的体验之中，也能进一步感受到学习的兴趣。

关键词：初中信息技术；教学策略；有效教学
随着科技改革的推进，提升课堂的教学质量也成为了目前教学工作的主要问题。

为了让教学的效益也达到最大，实行有偿的教学也是非常重要的环节。

课堂教学也让学生能够充分掌握技能，培养起信息素质的主要阵地。

有效的课堂也是指在常态的课堂教学环境之内，运用教师的指导作用，使全班学生达到积极向上的思维过程，在短时间内达到高效率，最高质量达成教学的指标，也能对学生的发展起到推进作用。

一下就结合实际情况，来谈谈在初中信息技术课堂之内的经验和策略。

一、较为充分的课堂准备，使得学生能快乐的学习.
和其他的传统学科相比较来说，信息技术学科的教学环境更为复杂，学生的差异化也比较大。

教师可以用来掌握的资源也较为丰富。

学生的主动性也更高一些。

所以，对怎样调动各类的教学因素，做好充分的课堂准备，也成为了对信息技术教学课堂的有效的条件。

1、充分了解学情.
因为不同学生之间的知识水平与能力状况都有所不同，这样会让课堂出现许多的问题。

在课堂作业布置之后，会出现较为优秀的学生完成教学指标之后，没有学习任务可以做。

便偷偷的开始玩网络游戏，聊天，甚至有的学生在课堂上吃零食开小差。

然而学习成绩不理想的同学则会有课堂任务不能完全吸收的情况，挫伤了学生的学习积极性和热情。

这也在信息技术课堂之内表现特别优秀，因此在教学设计之内先要认识到学生之间的差异，再进行充分的课堂准备。

2、精心准备素材
教学素材也作为教学内容的最基本元素，在信息技术课堂之内更要着重素材的选取，课堂素材的准备还要遵循精心选择的原则。

作者认为进行信息技术课堂素材选
取还要几个要点：
（1）从学科课程整合的角度来进行素材的选择，比如将文字的编辑和作文的修改相结合，将画图和美术的创作相互结合；电子报刊的制作也和语文数学英语报纸的制作相结合。

（2）素材还要尽可能丰富一些，作为教师要提供丰富的素材给学生，在制作海报的时候，要为学生提供相应的背景图片和宣传的标语；在进行任务动画设计的时候，还要提供相应的动画元素；在进行照片剪辑的时候，还要提供学校里丰富多彩的照片。

使用这一类的素材可以比较容易的制作出较为精良的作品，也能进一步感受到成功的喜悦之情，进一步增添了学习的主动性。

二、行之有效的教学目标，让学生体验成功。

在整体的教学活动之内，教学的主要目标为核心与灵魂，这对教学具有导向的作用，也起到一定的评价功效。

在教学的目标掌握之内，教师要先对其有充分的理解，还能再教学课堂之中按照教学的目标展开，这样一来也能提升教学的方向性和针对性。

因此教学的设计也是非常重要的一环。

信息技术课堂教学的目标也是相互融合促进的一个整体。

知识和技能作为过程与方法的基础。

而过程和方法是实现知识和技能的一个载体。

只有把握好内在的关系，才可以掌握到教学要求的实际需要。

一个真正有效的课堂应该是可以操作和达成的目标，当将目标定的过于高远的时候，就不能及时的完成，如此一来也让学生丧失了自信；当将目标定的过低的时候。

也会不利于学生的进一步发展。

三、巧妙设计情景，引领学生进行探究的学习.
课堂的导入要在一开始就奠定基调，使得课堂准确无误。

能够吸引学生的注意力，让学生产生对学习的浓厚兴趣，对学习有主动探索的求知欲。

通过设计合理的情景教学，学生的求知欲望也被再次激起，可以在兴奋的状态下进行自主的学习与沟通，进一步提升了课堂的效益。

四、引导新课程发展，开展自主性学习。

新课程的引导之下，也能让教师为学生提供一个自主学习的平台，这样能偶让学生在亲身经历和感受之中获得下一步的发展平台和机会。

这也要求了教师在平常的课堂之上就注意为学生培养良好的行为和习惯，鼓励学生多留心观察问题，多加
注意思考，让学生选择更适合自身的思考方式，使得学生在不一样的认知领域之内，完成自己的学习任务。

教师想要改掉一言堂，还要让学生在自主学习之中得到探索的机会和实践，也能让学生在自主学习的机会里进一步的掌握学习的能力。

在信息技术的课堂之内，如果可以充分的使用多元智能的时候，也能让效果更佳出色。

这样一来躲避了以往的以教师为重心的教学模式，也转向了让学生来引导课程的完成。

学生也可以按照自己喜欢的方法来完成学习进度，也在准备和设计的过程之内充实自我，进行自我的发掘和完善。

这对班级里的其他同学而言也有很大的吸引力，当某个同学获得了大家的肯定，也会更加努力的展示自己的才能，因此也具有很强的鼓励作用。

五、同学互相帮助，结为兴趣小组
将两个同学结为一组，进行主题活动的学习和研究，这样小组之内的同学就可以相互合作，探索资源。

一起完成学习的目标。

这也作为任务却动和合作性学习。

任务驱动可以对教学进行有效的组织和展开，进一步完成教学的目的。

也有助于对学生思维的培养和合作意识的形成。

这一类教学方法的关键在于任务的设计，环绕教学的目的，有意识的进行知识的巩固和深化提高。

也更适应学生的认知和发展的能力，关系到学生的年龄和兴趣的特点。

更符合学生的发展需要。

这一类任务的设计也包括了教学的重点和难点，被解析成了一环扣一环，还有一定难度的小任务，可以让学生在任务之内进行分工和协作。

是否可以建立起一个合适的兴趣小组还影响到学生的学习兴趣。

小组的建立还要遵循下面的原则：1、进行合作学习小组的人数不能过多；2、每一个小组都要有一定的负责人；3、小组长的人选不一定。

六、培养良好课堂习惯的，让学生主动探索学习.
一个儿童的成功教育，应该先从习惯的培养开始。

在进行信息技术课堂之内的学生还应该从培养较好的小习惯开始，一个良好的习惯也会关系到课堂的效率。

1、课堂纪律的制定。

学生要严格遵守有关的行为规范。

比如固定的学生位置，这样有利于老师可以准确的叫出学生的姓名。

在学生有顺序的进入了电脑房置换，还要先开机，再安静等待老师。

2、拥有倾听的能力。

倾听也作为一种能力和素质，良好的倾听能力也作为人们获得知识的最主要途径之一。

养成学生良好的倾听习惯，也可以从倾听之内获得非常有用讯息。

所以，在信息技术课堂的教学过程之内，还要善于使用各种各样的对策。

从而引发学生的求知欲望，使得学生更喜欢学习，还要创造有利的条件。

因此，在信息技术课堂的教学之内，还要擅长使用各类的策略，来激发学生对学习的热情。

让学生更热爱学习，也更善于创造学习的条件，让学生在学习之中参与更多的活动。

让主动性得到充分的发挥，也同时要注意对学习方法的引导和探索，培养学生主动的获取信息的能力，也要有一定对信息处理使得学生可以全面发展，让学生也有会学习的环境。

从而调动学生的积极性。

让学生的想象力更加丰富。

也能打造更生动精彩的课堂环境。

使得学生有更积极向上的敬业，为学生的终身发展奠定基础。

参考文献：
[1]钱卫军. 谈课堂教学有效性[J]. 教育实践与研究
[2]张美红. 浅谈新课改下的信息技术教学[J]. 决策探索
[3]邓轶. 找准信息技术课程改革切入点[J]. 中国教育信息化
[4]王湘山. 浅谈小学信息技术课教学方法[J]. 才智
[5]姚武东. 信息技术课堂的学习动机激发[J]. 中国信息技术教育。