班级常规管理简报第一期

学生犯错误是成长的过程

学生不是成年人，他的认知水平和生活经验都没有成人丰富。这样，学生就难免不会犯错。但是学生犯错后，家长和老师的态度对学生的成长很重要。有的家长暴跳如雷，有的老师严厉指责。我觉得这样做是不对的，这样既不能改变现实，也不能对学生起到教育作用。作为一名老师，对学生犯错，我觉得首先应该理解学生，站在学生的角度去理解学生。然后再分析事情，接着应该跟学生讲道理，让他在思想上认识到自己犯了错，犯错给自己或别人带来的不良后果。让学生从思想上纠正，让类似的错误以后不再发生。还有，学生犯错也是一个反复的过程，教师应该反复讲反复抓。当学生犯错减少或不犯类似的错误时，教师则应该及时表扬鼓励，增强学生少犯错或不犯错的信心，以巩固对学生的教育效果。

班级常规管理小结

四（1）班明艳玲

不知不觉间，春光明媚的三月已匆匆而过。回顾这一个月的工作，用八个字可以形容——千头万绪，忙忙碌碌。就三月份班主任工作小结如下：

一、学习雷锋见行动，文明礼仪我先行。本月根据学校的安排，我班组织学生开展了学习雷锋事迹，黑板报以及手抄报等活动。通过学习与活动，我班学生思想受益匪浅，涌现了许多“雷锋”式的人物。文明礼仪我先行，我班的学生在组织下学习了学校的要求和文明礼仪的内容。通过学习，我班学生的文明礼貌有了明显的进步。

二、建立班规，改掉陋习。俗话说：无规矩不成方圆，管理一个班级也是如此，开学初，我利用班会，通过民主选举产生了班干部，制定了班规，班干部责任落实到位：劳动，纪律，卫生，学习，体育等方面都有人管制。

三、严抓学生的仪容仪表，班级纪律以及班级卫生。

四、认真组织好间周一次的班级大扫除，扫除班级、卫生区死角。开展好本主题班会，对学生进行安全、学雷锋教育，培养学生较强的安全意识及助人为乐的高尚品质。

五、家校联系，孩子的教育，离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现，只能通过家长来获悉，同样学生在校的表现，也应该及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育效果，因此，在本学期开学初，主动与家长沟通，将一些孩子的表现通知家长共同商量对策。

工作中存在的不足之处：学生随手扔垃圾仍然存在，还有待加强教育。

总之，在今后的班主任工作中，我会尽自己最大的努力带领孩子们努力向前。

妈妈和外婆的“小棉袄”

——记安陆市洑水镇中心小学学生倪黎

她是一个特殊家庭的孩子，母亲智力相当于3岁左右的儿童，常年要人照顾；在外打工的父亲因承受不住精神和贫困的双重压力离家出走，至今杳无音讯。她和年迈多病的外婆、智障妈妈相依为命......

她也是一个懂事的孩子，没有因妈妈疾患而自卑，没有因贫困而不悦，相反，在家她孝顺外婆，照顾妈妈，会做很多家务活，如洗衣服，叠被子，炒菜做饭。在学校她大事小事抢着干，每天快快乐乐，干干净净，深受老师、同学和邻居的喜爱，她就是洑水镇中心小学四年级学生——倪黎。

命运多舛，但小倪黎自强不息。2010年冬，外婆不在家，放学后她发现智障母亲竟穿着一双凉拖鞋随处走动，双脚冻得又红又肿，她赶忙跑到厨房倒热水,由于心太急一下子跌倒在地，一盆热水全泼到自己身上，幸好那是一瓶隔夜的开水。晚上，外婆边给她敷药边嘱付，以后一定要等奶奶回来再给你妈妈倒水洗脚。她却说：“妈妈冻坏了怎么办？我也想帮您照顾妈妈，让您少操点心少受点累。”外婆眼晴红了：“你妈妈幸亏有你哦，要不然我将来过世了可咋办？”

每天放学后，她都会第一时间来到妈妈身边，给妈妈讲讲学校发生的开心事，外婆经常夸她是家里的开心果、小棉袄。

现在小倪黎正一天天长大，成长经历虽不幸，却让她比其他孩子更成熟。在别人看来她是一个极需要他人伸出援助之手的孩子，但她却向别人伸出了援助之手。一次学校政教处为一位身患重疾的老师组织爱心捐款，在清理善款时发现一个小塑料袋，里面全是一角、五角、一元的硬币和纸钱，还有一只纸折的千纸鹤，拆开一看，上面写着“祝您早日康复！”后来老师们才知道那是倪黎捐的。

这就是倪黎，一个上天送给弱智妈妈的礼物，一个天性至真至纯，如太阳般明朗、快乐的柔弱女孩，却以孝心孝行和自强自立感染并影响着身边的每一个人。

安陆市洑水镇中心小学

2014年4月