课堂教学技能

（三）导入的类型
1、开门见山 2、温故知新 3、故事趣闻 4、生活实例 5、设置疑问 6、演示情境 7、引用诗文
பைடு நூலகம்
1.开门见山
直接导入法：即单刀直入，直接呈现要学习的新 知或从事的学习活动。
作者介绍法：遇到非常有名的作者，可以在学习 作品前介绍作者的简要生平。
背景介绍法：把与新课有关的历史背景联系在一 起导入的方法。
讲完之后，老师问道：为什么国王会上锡拉的当呢？ 同学们说国王数学学得不好。老师补充说：尤其是国王等 比数列求和这个知识点没有学好，下面我们就进入今天学 习的课题：等比数列求和公式。
2020/7/24
4.生活实例
应用发生在身边的生活实例导入新课，可 以以事喻理。使复杂抽象的理论问题，变得易 于理解和接受。同时，可以使学生懂得日常生 活中的现象都蕴含科学的道理。进而激发学生 学好新知识的欲望。
学生开始解题。一段时间后，同学们都说能列出 方程，但算不出答案。
此时，老师导入新课：今天我们就学习怎样解一 元二次方程。
2020/7/24
案例：历史《明朝中后期经济》导入
老师问：”大家都爱吃土豆、西红柿，它们是大 众化的蔬菜。它们又叫什么呢？“学生说叫马铃薯、 番茄。
老师说：“马铃薯又叫洋芋，谁能举出带“洋” 字的东西吗？”学生回答：洋火、洋油。
导入的作用：
激发学生的求知欲和 学习兴趣；架起新旧知 识的桥梁，加快知识的 迁移；启迪学生思维， 学会思考问题的方法。 唤起学生的积极情感体 验，寓教于乐。
（二）导入的程序
集中注意：上课伊始，把学生注意力吸引过来。 引起兴趣：通过讲故事、设疑激发兴趣。 激发思维：通过提问让学生思考。 明确目的：指出本课学习的目的和意义。 学习课题：及时从引导材料转入正题。
老师于是讲到：如果把¼ 换成25%，就变成了 我们今天所要学的内容：百分数应用题。
2020/7/24
案例：数学《一元二次方程》导入
老师，请同学们列出方程，计算一下黑板上这道 题目：
有一块矩形铁皮，长100cm,宽50cm，在它的四 个角各切去一个同样大小的正方形，然后将四周凸出 的部分折起，就能制作一个无盖方盒。如果要制作无 盖方盒的底面积是3600cm ²,那么铁皮各角应该切去 多大的正方形？
2020/7/24
案例：故事趣闻导入
一位语文老师在教《赠汪伦》这首诗时这样导入： 李白是我国著名的大诗人，可是，他有一次上了一个 大当。这个骗他的人就是王伦。王伦是安徽泾县一个隐居 的人，他比较喜欢李白的诗，崇拜的人，知道李白爱饮酒 ，“李白斗酒诗百篇”，还了解李白“三山五岳寻芳遍， 一生爱把名山游”，于是写信给李白。说“先生好游乎， 此地有千里桃花，先生好酒乎，这里有万家酒店。”李白 与汪伦素不相识，但还是接信后赶到那里。汪伦解释道： “桃花者，潭水名也，并没有千里桃花；万家者，店主人 姓万，并没有一万家酒店。”后来，李白和汪伦谈得很投 机。李白离开时，王伦送了马和布匹，并和同村人一起送 行，李白很受感动，就写了这首诗。“桃花潭水深千尺， 不及王伦赠我情。”李白要是不上当，就没有这首好诗了 。
案例：政治课实例问题导入
同学们在生活中接触到很多经济问题。比如 ，为什么市场上有的东西贵，有的东西贱？又比 如猪肉比青菜贵，是不是因为猪肉的营养价值高 于青菜？钞票是用纸印出来的，为什么用钞票可 以买到东西？想改善人民生活，能否多印一些钞 票？……想想看，你能解释清楚吗？
今天我们学习《商品与货币》，学好了就能 解答这些问题。
2020/7/24
案例：力的概念导入
在物理课学习《力的概念》这一内容时。老 师这样导入：
老师问：力到底是什么？学生说不清楚。 老师再问：谁能讲讲力的表现？同学们活跃 起来，有的说“人提水”。有的说“起重机吊钢 管”。有的说磁铁吸铁钉。 老师和同学们一起讨论演示，分析归纳。很 快就得出了“力是物体对物体的相互作用”的初 步概念。
案例：《将相和》解题导入
一位语文老师在讲《将相和》一课时，这样 导入：
同学们，上节课我们布置了预习作业，同学 们来思考下列问题。在课文中，将是谁呢？学生 回答廉颇。相呢？蔺相如。那么“和”是什么意 思？ 学生回答是和好，讲和的意思。老师又问： 将和相刚从开头到结尾关系怎么样？学生回答最 初不和，结局是和好。
老师说：“很好，那么大家知道这些东西为什么 带洋字吗？”学生说都是从外国传入的。
老师说： 对，洋芋和西红柿都原产于古代美洲， 明朝中后期从菲律宾传入我国南方，丰富了我们的经 济生活。今天我们就开始学习“明朝中后期经济”。
2020/7/24
3.故事趣闻
以名人轶事、典故、趣闻等故事叙述方式 导入，会起到发人深思，引人入胜的效果。但 要注意如下要求：
导入直奔主题，学习目标明确。
2020/7/24
案例：语文《丑小鸭》导入
一个语文老师在讲《丑小鸭》时这样导入：
他，一个鞋匠的儿子，梦想成为表演艺术家 。最终成为著名童话作家。他的成长经历本身就 是一个有丑小鸭变成白天鹅的故事。他是谁呢？ 他就是安徒生。下面，我们来学习安徒生的童话 《丑小鸭》。
2020/7/24
2020/7/24
案例：《历史》歌曲导入
老师在讲中学《历史》“改革开放”时，这样 导入：
上课后，老师播放歌《春天的故事》。 播放结束，老师问同学：大家知道这首歌曲 歌颂的是什么吗？学生回答：我国的改革开放政 策。老师说：正确。1979年，以邓小平为核心的 第二代领导集体做出了改革开放的英明决策。从 南方到北方，从沿海到内地，改革开放的格局逐 步形成。今天我们就来学习《改革开放》这一课 的内容。
2020/7/24
6.演示情境
实验演示：是物理、化学、生物课等学科 常用的方式。老师在课堂上演示实验现象，引 导学生思考。
多媒体演示：老师根据课文内容用多媒体 演示相关的视频、音频、图片导入新课。
情境演示：根据课文内容设计课本剧演示、 情景对话等，现场课文场景。
案例：《化学》实验导入
在讲课之前，同学们先看一个实验： 老师把一条湿蓝布和一条干蓝布同时放入装 有氯气的容器中，一会儿，湿蓝布漂白了。干的 没有改变颜色。 这是为什么呢？学完《氯气的漂白作用》能 够揭开这个谜。
题目解释法：就是通过对题目的概念意义关系结 构等解释导入。
案例：《清朝前期的政治和经济》导入
一个历史老师在讲《清朝前期的政治和经济 》时这样导入：
同学们，今天我们共同来学习《清朝前期的 政治和经济》一节，本课要着重领会下面几个问 题：一是清朝统治者为巩固封建统治，在政治、 经济上实行的恢复和发展农业、手工业的政策； 二是明朝中后期产生的资本主义萌芽在清朝的缓 慢发展及其原因。
老师说：那我们就打开课文，学习《将相和 》这一课，看看他们是怎样从不和到和好的。
2020/7/24
2.温故知新
含义：是指通过复习、联系旧课或已有知 识导入新课的方法。包括复习导入和经验导入 两种方式。
复习导入：从已知入手导出未知。包括： 从总结旧知识导入；从检查提问旧知识导入； 从组织学生练习入手导入。
2020/7/24
案例：等比数列和国际象棋
一位数学老师在讲到“等比数列”问题时，讲了这样 一个故事：
相传古代的印度国王锡塔要奖赏国际象棋的发明者锡 拉，问他需要什么。锡拉说：陛下，在国际象棋的第一个 格子里面放1粒麦子，在第二个格子里面放2粒麦子，第三 个格子放4粒麦子，以后每个格子中的麦粒数都是它前一 个格子中麦粒数的二倍，依此类推(国际象棋棋盘共有64 个格子)。请将这些麦子赏给我，我将感激不尽。国王想 这还不容易，就让人扛了一袋小麦，但不到一会儿就没了 ，最后一算结果，全印度一年生产的粮食也不够。
经验导入：就是利用学生以后的生活经验， 引导学生发现所学知识与生活经验的联系。
案例：百分数应用题
《数学》“百分数应用题”，老师安排了这样一 道复习题导入：
“一个小钢厂，去年产钢44万吨，今年计划 比去年增产¼ ，今年计划产钢多少吨？”
当学生列出式子解出后，老师问道：“¼ 等于 多少？”学生回答：25%。
内容要与新课内容有内在联系。 情节要生动有趣，对学生有启发性。 篇幅要短小精炼，避免喧宾夺主。
案例：语文课《词义》故事导入
今天给大家先讲一个小故事：阿凡提当了理发师 ，当地主持伊斯兰仪式的阿訇经常去理发，但从不付 钱。有一天，阿凡提给他剃光了头。刮脸时问：“你 眉毛要不要？”“当然要。”阿凡提唰唰两刀把他的 眉毛剃了。阿訇气得说不出话来。阿凡提又问：“你 胡子要不要？”他有一副漂亮的大胡子。忙说：“不 要，不要。”阿凡提唰唰又是两刀。阿訇用镜子一照 ，见自己像一个剥光了的鸡蛋，暴跳如雷，气势汹汹 责问阿凡提。阿凡提从容地说：“我是遵照你的吩咐 做的呀！”同学们想想阿凡提戏弄阿訇的凭据是什么 ？学生回答利用“要”的词义多样性。老师说今天学 习《词义》这节课。
2020/7/24
案例：故事趣闻导入
江苏教育学院肖运骑老师在讲授《竞选州长》时这样 导入：
同学们,我今天先讲讲马克.吐温的轶事。马克.吐温 发表了《竞选州长》小说的时候，在大街上遇到了纽约州 州长霍夫曼。霍夫曼对马克.吐温极端仇视。对他说：“ 马克.吐温，你知道世上什么东西最坚固吗？什么东西最 锐利吗？我告诉你，我防弹轿车的钢板是最坚固的，我手 枪里的子弹是最锐利的。”马克吐温听了微微一笑，说“ 先生，我了解的跟你不一样啊，我说世界上最坚固厚实的 是你的脸皮，而最锐利的是你的胡须，你的脸皮那样厚， 可你的胡须居然能刺破它长出来还不锋利吗？”听完这则 小故事，同学们也许明白了马克吐温的语言是多么幽默辛 辣，我们读一读《竞选州长》这篇课文，就更能理解马克 .吐温小说幽默的语言和卓越的讽刺手法。
2020/7/24
案例：物理课趣闻导入
一位物理老师在讲《运动与静止》这一课时，利 用学生的好奇心理，这样导入：
老师：同学们，你们听说过用手抓飞行中的子弹 的事吗？