沁园春长沙 (优秀课件)1

合集下载

沁园春长沙_优秀课件(共27张PPT)

万物总写
学生研讨
好的诗歌往往在语言是经过反复锤
炼的，所以鉴赏诗歌语言是我们鉴赏诗歌的一个关键，在这几句景物描写中，你认为哪些字用的好，表现力特别强？
看万山红遍
现这力几特句别中强哪些词表
提示:
分析写景的语言 , 层林尽染也就是分析精妙漫江碧透的词的用法。对于景物描写中的百舸争流静景我们往往要注意形容词和副鹰击长空词；对于动景我鱼翔浅底们往往要注意动万类霜天竞自由词。
起句
湘江北去，
橘子洲头。
人物:诗人自己时令:深秋地点:橘子洲畔
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，
山
树
水
船
鹰鱼
湘江秋景图
万类霜天竞自由。万物
⑴ 、词人是怎样变换观察视角写景的? 山
树水景
远眺
船
鹰鱼
近观
仰望俯瞰
设问结尾，采用了象征手法，含蓄巧妙回答
了“谁主沉浮”的问题。回忆与同伴到水流中央游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的场景，毛泽东曾经说过“自信人生二百年，会当击水三千里”，要像当年中流击水、搏击风浪那样，勇敢地投身革命风浪之中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。
·
长沙
解
题
沁园春，词牌名。相传东汉明帝女
儿沁水公主的园林，被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。长沙，题目,告诉我们写作地点是在长沙如：《沁园春.雪》
（全班齐读）
沁园春· 长沙毛泽东
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？

《沁园春-长沙》ppt课件

下阕——回忆青年时代的革命斗争生活（忆峥嵘岁月）
全文分析
1.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这三句有何作用？
01
交代了时间——寒秋
02
交代了地点——橘子洲头
03
交代了人物——作者
04
含义：作者独立站在橘子洲头，凝望湘江奔流的英姿。
2.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”“独立”的表达效果？
写作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正在蓬勃发展，五卅运动与省港大罢工相继爆发，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。国共两党的统一战线已经建立，广东革命政府已经在广州正式成立。是年秋天，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，触景生情，书就这首气势磅礴的革命词作。
学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。
题目解读
沁园春，词牌名。沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚夺取。后人感叹其事，多在诗中咏之，渐渐的形成沁园春这一词牌，这个词牌由此得名。长沙，是这首词的题目，点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。
词
定义：词，又称长短句。产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐演唱的，后来逐渐跟音乐分离。特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。
01
说明诗人独自一人游览、远望、凝思的情状，独自思考人生价值；
02
与下片的开头相照应，说明诗人是一个人故地重游；
03
结合时代背景，表现出伟大领袖在斗争中的屹立形象。

第一课《沁园春·长沙》课件 (共35张PPT)

写《沁园春·长沙》时的毛泽东时年32岁。当年，革命形势高涨，群众运动风起云涌。一月党的“四大”在上海召开，九月毛泽东在广州参与国民党 “二大”的筹备工作，十月被推选为国民党代理宣传部长。毛泽东意气风发，心情是舒畅的.这首词最早发表在《诗刊》一九五七年一月一号。
沁园春• 长沙
词
• 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样
沁园春• 长沙
赏析下阕
诵读全文
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/ 正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年 /万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
针砭时弊，宣传真理。 • “粪土当年万户侯”--蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。 • 总结：写出了“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣
这是怎样一幅画面呢？
——（峥嵘岁月图）
沁园春• 长沙
作者赏简析介下阕
• 表现了作者当时怎样的情感？
• 词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命豪情。
不同的资料共百余页,这时候就需要有条
沁园春•长沙毛泽东第一课时教师：刘英
作者简介
• 毛泽东（1893～1976），湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义， 1920年，在湖南创建共产主义组织。

《沁园春长沙-》ppt课件

6 、 “自古逢秋悲寂寥”，古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，毛泽东笔下的秋景为何没有？
这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他又博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。（知人论世）
毛泽东不愧为一代豪放的诗人。他的作品有《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《忆秦娥·娄山关》等。
毛泽东
毛泽东少年时故事男儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。
——七绝（1910）
（注释：桑梓，指家乡）
少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！
“我们”是
奋发有为，敢于向旧世界宣战的“斗士”！
“我们”是
激流勇进，以天下为己任“勇士”！
“我们”是志士、是学士、是斗士、是勇士！
“我们”是充满豪情壮志的、以天下为己任的革命青年！
（1）“我们”是成长中志同道合的同学；
毛泽东就读于长沙第一师范学校，与蔡和森、何叔衡等一群志同道合的同学，游冬泳、办报纸、驱军阀。
勇于担当青年兴则国家兴，青年强则国家强
致敬革命青年
习主席说：未来属于青年，希望寄予青年。
当下，革命青年的形象，仍是标杆；革命青年的精神，仍是方向！我们走着，他们走过的路；我们传承着，他们秉有的精神。
思考：青春的色彩和本质是什么呢？
青年的色彩，是有志向、有朝气、有活力、是担当。
青年的本质，是向上、是革命、是日新、是奋进。
写壮景抒豪情

《沁园春·长沙》PPT精品课件(完美版)

最震撼世界的一句话:中国人民从此站起来了! 最正气凛然的一句话:人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人!
《沁园春 · 长沙》 PPT精品课件
《沁园春 · 长沙》 PPT精品课件
【初读任务】 1.“自古逢秋悲寂寥”,秋天,在古代的诗词中通常充满了肃杀、感伤的情调,而毛泽东笔下的秋天又是什么样子的?这其中的缘由是什么?
《沁园春 · 长沙》 PPT精品课件
《沁园春 · 长沙》 PPT精品课件
3.教育部官网“工作动态”栏目近日密集公布了4所部属高校主要领导变更信息,一批_________的干部履
年富力强新。(风华正茂·年富力强) 4.7月3日是白俄罗斯国家_独__立__日,也是白俄罗斯的国庆节,每年的这一天,白俄罗斯首都明斯克都会举行隆重的阅兵仪式。(独立·独力)
﹒伥鬼 ﹒睁眼
淳厚
﹒
《沁园春 · 长沙》 PPT精品课件
【解析】选C。A项,“闾”读“lǘ”,其余都读“lǚ”; B项,读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chānɡ”;C项,都读“zhēnɡ”;D项,读音依次为 “kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
《沁园春 · 长沙》 PPT精品课件
【景行行止】中华人民共和国成立初期,毛泽东的25首旧体诗词
出版后,山西大学文史系罗元贞先生非常喜爱,反复吟诵。当读到《七律·长征》时,罗先生觉得第三句“五岭逶迤腾细浪”中已出现了一个“浪”字,而在第五句 “金沙浪拍云崖暖”中又出现了一个“浪”字,显得重复,不如把后一个“浪”字改成“水”字。于是, 1952
《沁园春 · 长沙》 PPT精品课件
2.下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) A.漫江碧透火势蔓延轻歌慢舞漫无边际 B.苍茫大地苍海桑田满目疮痍天下苍生 C.百舸争流苛政如虎道路坎坷沉疴痼疾 D.鱼翔浅底材料翔实吉祥如意周密祥尽

《沁园春长沙》PPT课件

问题探究
思考4.请同学们齐读下阙“恰”字引起的七句，说说诗人刻画了一群什么样的同学少年形象。“同学少年”的精神风貌如何? 明确： “风华正茂”——青春年少,才华横溢。 “书生意气,挥斥方遒”——热情奔放,敢想敢做,以天下为己任。 “指点江山,激扬文字”——激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运, 针砭时弊,宣传真理。 “粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争。 “到中流击水,浪遏飞舟”——担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀,所抒之情慷慨激昂。
写
作
这首词作于1925年，当时革命运动
背
正蓬勃发展，毛泽东此时也直接领
景
导了湖南的农民运动。同时，国共
两党的统一战线已基本确立。这年
深秋，毛泽东去广州主持农民运动
讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，
写下了这首词。
文体知识—词
词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。
教师范读，学生朗读。注意想象诗歌描绘的画面，以及体会诗歌中所包含的情感。
第三部分
文本研读
问题探究
思考1.在朗诵的基础上，请学生们概括词的上、下阕各写了什么，分别找到统领上下阕的关键字词(诗眼)，并概括全词描述了哪几幅图画。明确： ⑴上阕:描绘绚丽多彩的湘江秋景；下阕:抒发慷慨激昂的革命情怀。其中“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?” 承上启下。 ⑵上阕的关键词是“看”下阕的关键词是“忆”。
具体分析
1.首先是诗人用了色彩的对比，用冷暖色调的对比衬托出两种不同的革命情怀。
2.其次是这首词中的动作的鲜明对比。
结束

1.《沁园春长沙》课件(共31张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt

百——形容船只之多争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态
有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鱼翔浅底
鹰击长空
这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序、描写手法。
写作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。
诗句：
李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适
柳宗元：独钓寒江雪
---隐逸
晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 ---超脱
“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。
描绘了一幅什么样的画面？
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜
动
景
俯视鱼翔浅底（水底）
峥嵘岁书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）
下
月图指点江山
激扬文字
英
阕
（意气风发斗志昂扬）
雄
中流击气中流击水（搏击风浪急流勇进）
水图概浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）
问
—景
谁中
主沉浮？
寓情
情
答中
—显同志
学

1《沁园春长沙》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修上册

第1课沁园春长沙
毛泽东
作者介绍
毛泽东（1893-1976）,字润之,笔名子任,湖南湘潭人，我国伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
助学链接
沁园春：词牌名，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”“寿明星”。相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的题目，显示了词的内容。
解答分析：古人作诗词讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义或运用何种手法；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象； (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。
答案：万山红遍：“万”字摹写出了群山叠嶂之态， “遍”字绘出了红色的彻底；层林尽染：“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字活画出枫林仿佛人工染成一样的壮美景色；漫江碧透：“漫”字写出了江水满溢之状，“透”字表现出江水碧绿清澈；百舸争流：“百”字写舸之多，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面；鹰击长空：“击”准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；鱼翔浅底：“翔”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。
人文精神
《沁园春长沙》它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。精神实质上就是一种信仰，一种期望，人活着贵在有昂扬的精神。无精打采、毫无生气的人，永远无法理解饱满精神带给人们的是何等的愉快和幸福。精神有形，它能让人从某些人的行为中看到和体
情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，从而达到融合无间的状态，这就是所谓的“情景交融”。一般情况下，诗歌中运用的是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

1《沁园春长沙》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt

，到达长沙，并独自去
护下，毛泽东同志秘密
捕毛泽东同志。在韶山
从事革命活动。军阀赵
2
月，毛泽东同志从上
1925
·
长沙》创作于年
作者其人
• 毛泽东（1893.12.26.-1976.9.9），字润之。 • 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 • 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国
沁园春 ·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1、上阕：
眼
前看
景
万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。
心中抒情
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
小结-1
色彩图绚丽画的秋景
胸
壮
怀博
大
志的凌
云
2、下阕：
峥嵘岁忆月
豪迈
气记
概
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人，书法家。 • 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》将他评为“20世纪最具影响100人之一”。
题目解说
沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容。

语文优秀课件《沁园春·长沙》ppt

思考题布置
这首词的下片中，诗人表达了哪些情感？
诗人通过哪些手法，将情感融入到景物描写中？
这首词的上片中，诗人描写了哪些秋景？
你认为这首词的主题是什么？它与哪些历史事件或文化背景有关？
结语与致谢
结语内容及设计
结语内容：对全文进行回顾总结，强调重点内容，引起学生思考。结语设计：简洁明了，注重美感，符合语文课件的整体风格。结语目的：加深学生对全文的理解和记忆，增强学生的文学素养。结语形式：文字配图片或视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
的特点
图片：添加一些与课文内容相关的图片，如橘子洲头、岳麓山等，以增强视觉效果
动画：加入一些简单的动画效果，如飘动的红旗、飞翔的鸟儿等，以
增加动态感
背景介革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
作品赏析
写作手法分析
对比手法
象征手法
比喻手法
拟人手法
情感表达解读
诗歌中表达了毛泽东对长沙的热爱之情诗歌中表达了毛泽东对革命事业的坚定信念诗歌中表达了毛泽东对民族复兴的强烈愿望诗歌中表达了毛泽东对人民群众的深厚感情
作品意境鉴赏
情景交融，物我合一
气势磅礴，意境壮美
想象丰富，气韵生动
情感流露，韵味无穷
他的作品被广泛地阅读和研究，对中国的文化和思想有着深远的影响。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
他的诗词作品在文学史上具有重要地位，被认为是中国现代诗歌的代表之一。
毛泽东被认为是中国现代文学的奠基人之一，他的作品被视为中国文学史上的经典之一。
课堂互动与思考题

《沁园春长沙》-课件-(共41张PPT)

推敲关键词句。 3.掌握词中意象，体味词的意境。
预习作业检测
• 给下面加线字注音
（1）沁园春（ qìn ）（2）峥嵘岁月（ zhēng róng ) （3）百舸争流（ gě ）（4）怅寥廓（ liáo ）（ kuò ）（5）挥斥方遒（qiú ）（6）浪遏飞舟（ è ）
2.解释下列加线的词语
• (三)词的组成:
• 1.标题是词的内容的集中体现；
• 2.词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。
• (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/ 同学少年。
（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去；层林/尽染；
下一页
沁园春长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
独立寒秋图
• （1）思考: • 朗读开头三句，诗人写的是什么时候,什
么地方的景色?
• 明确:秋天
橘子洲
• (2) 本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下
• 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
• 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。
• (3)词中的“独立”能否改为“站立”或 “直立”？
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
《沁园春长沙》的意象
从空间：山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰水底的游鱼

《沁园春长沙》(25张PPT)

单调双调三叠四叠
豪放派婉约派
词牌
句数字数平仄
词牌标题
第一单元青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点（3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预习自检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。（2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。（3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。

沁园春长沙-优秀课件(共27张PPT)

“翔”改为“游”好像更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？
• “翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。比拟出游鱼的轻快自由。 • “浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，像飞翔一样。
毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。
• 绚丽多姿，充满生机
这些景物表现了作者怎样的感情？
• 表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对当时革命形势的深切感受。
意象
• “意象”,是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。 • 意即作者的思想感情，象是客观景物。
• 意象通常是一个词、一个短语。
山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰水底的游鱼
在这几句中，哪几个词用得好？
遍：红得范围广染：红得深透
“染”字，写出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美，很容易让人想到杜牧《山行》中的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。元朝王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。
• 李可染《万山红遍层林尽染》
上阙写景如此美好,与作者要表达的情感有什么关系?
• 诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这就更加突出了强烈的革命精神。 • 对比反衬的手法
最后三句在结构上起什么作用? • 承上启下的过渡作用
下阕主要写了什么内容？ • 回忆了青年时代的革命活动.
下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？
教学目标要求 ① 把握全首词的景物（意象）。 ② 理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。 ③ 鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。教学重点: 把握整首词所抒发的情感。教学难点：突破由景到情的转换，理解上下片的关系。

《沁园春长沙》-课件-(共54张PPT)

• 不管风吹浪打,胜似闲庭信步。不到长城非好汉。榜样的力量是无穷的。
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追。敌人一天天烂下去,我们一天天好起来。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有，氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们都要超过。多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。愚公移山,人定胜天。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。星星之火，可以燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加突出了我们主宰大地的需要，也就是革命的需要。这也就更加突出了作者强烈的革命精神。
2、从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的 “百舸”等
或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃
与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前景
看

《沁园春·长沙》课件 (共26张PPT)

鹰击长空，
鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
一、整体感知全词
思考以下问题：
1、上片的开头三句交待了什么？
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？ 4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？
1、词的开头三句交待了什么？独立寒秋，
起句
湘江北去，橘子洲头。
人物:诗人时令:深秋
怅寥廓，问苍茫大地，
谁主沉浮？
4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争
《沁园春· 长沙》作于1925年。当时的革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子洲时写的，而作者此行去广州的任务正是要发动民众，开办讲习所。读上片
沁园春· 长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
《沁园春· 雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
高中语文第一册（苏教必修）