四年级语文作业设计
四年级上册语文第五单元作业设计
四年级上册语文第五单元作业设计
一、听力练习（15分钟）
1. 听录音，选择正确的词语填入句子中。
2. 听录音，选择正确的图片与所听内容相符。
二、词语理解（15分钟）
根据课文内容和提示，填入适当的词语。
三、阅读理解（20分钟）
阅读下面的短文，然后根据短文内容，回答问题。
四、填空练习（15分钟）
根据所给的提示词语，填入空格中，使句子完整、通顺。
五、改错练习（10分钟）
找出下列句子中的错误，并改正。
六、创作练习（30分钟）
根据以下提示，写一篇短文。
七、句子排序（15分钟）
根据所给的句子，将其排序成一篇完整的短文。
八、综合练习（20分钟）
根据提示，完成以下综合练习。
九、作文（30分钟）
你喜欢的动物是什么？请你写一篇关于你喜欢的动物的作文。
十、朗读练习（10分钟）
根据老师的指导，朗读指定的课文内容。
十一、课外阅读（15分钟）
阅读自己喜欢的故事书，写一个读后感。
十二、思维拓展（15分钟）
根据所学的知识，思考一个问题，并写下你的思考结果。
注意：以上只是一个作业设计的示例，具体情况可以根据教材和教师要求进行调整。
这样的设计可以帮助学生在多个方面进行语文能力的综合提升，包括听力、词语理解、阅读理解、写作和思考等。
希望以上内容能帮到你，祝你顺利完成作业！。
四年级语文上册作业设计
四年级语文上册作业设计一、字词大闯关1. 趣味字词抄写让学生从课本中挑选自己觉得最有趣、最有挑战性的5个生字词，每个抄写5遍。
然后让他们在旁边写下自己为什么觉得这个字词有趣或者有挑战性。
例如，“鼎”这个字，学生可能会写“我觉得这个字很有趣，因为它看起来像一个大怪物，有好多条腿，而且笔画好多，写的时候要特别小心。
”2. 字词接龙游戏可以在课堂上或者课后小组进行。
第一个同学说一个课本里学过的生字，下一个同学要用这个生字的最后一个字作为下一个生字的开头（读音相同即可）。
第一个同学说“潮”，下一个同学可以说“嘲”。
如果有同学接不上来或者说错了，就要接受一个小小的惩罚，比如唱一首语文课本里的古诗。
3. 给字词找朋友（近义词、反义词）老师列出10个生字词，让学生分别找出它们的近义词和反义词。
为了增加趣味性，可以把这些字词写在小卡片上，像玩扑克牌一样，让学生两人一组互相抽取卡片来做这个练习。
做完之后，互相检查，全对的同学可以得到一个小贴纸或者小奖章。
二、句子小乐园1. 句子模仿秀从课本中选取一些优美或者有特点的句子，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”让学生模仿这个句子的结构和修辞手法来写自己看到的一种自然现象。
比如写风，“狂风越来越猛，犹如无数头凶猛的野兽横冲直撞，呼呼作响地席卷而来；那气势如同排山倒海，好像天空都被吹得摇晃起来。
”2. 句子大变身（扩写、缩写句子）给出5个句子，让学生先进行扩写，把句子写得更具体、生动。
然后再把扩写后的句子进行缩写，还原到最简形式。
例如，“小鸟飞。
”扩写为“可爱的小鸟在湛蓝的天空中自由自在地飞。
”再缩写回“小鸟飞。
”通过这样的练习，让学生更好地理解句子的基本结构和如何丰富句子内容。
3. 病句小医生准备5 10个有语病的句子，像“我断定他可能生病了。
”（“断定”和“可能”语义矛盾）让学生找出语病并修改。
四年级语文自主学习语文作业设计方案
一、选题设计1.阅读理解：选择适当的绘本或阅读文章，设计相关的问题，让学生通过阅读掌握合理阅读速度、理解文章的能力。
2.词语学习：选取学生常见的生字词或词语，设计填空、选词填空、造句等题目，让学生通过运用词语巩固对词意的理解。
3.写作训练：选取学生熟悉的话题（例如：我的家庭、我的朋友、我的假期等），设计写作任务，让学生能够运用所学的语文知识进行表达。
4.古诗词学习：选取适当的古诗词，设计相关的问题，让学生通过学习古诗词加深对古代文化的理解。
二、作业形式设计1.绘本讲解作业：要求学生阅读并选择一本绘本，然后以口头或书面的形式，向同学们讲解故事情节、人物形象等内容，并回答老师设定的问题。
2.词语练习作业：设计一份填空或选词填空的练习题，让学生根据句子的语境，选择正确的词语进行填空，巩固对词语的理解和运用。
3.写作任务作业：给学生设定写作任务，例如写一篇关于自己家庭的作文，要求学生能够运用正确的语言表达自己的思想和感受。
4.古诗词理解作业：选取一首古诗词，设计相关的问题，要求学生读懂古诗词的意境和表达，回答问题加深对古代文化的理解。
三、作业评价方式设计1.阅读理解作业：根据学生对绘本或阅读文章的理解程度，评价学生的阅读理解能力，包括对故事情节的把握、人物形象的理解等。
2.词语学习作业：根据学生填空或选词填空的正确率评价学生对生字词或词语的理解和运用。
3.写作训练作业：根据学生的写作内容和语言表达能力，评价学生的写作水平和语文表达能力。
4.古诗词学习作业：根据学生对古诗词的理解和问题回答的正确率，评价学生对古代文化的理解程度。
四、作业批改与反馈1.阅读理解作业，批改时可以在错误的地方画线，并给出正确答案，同时给予学生相关的评语和建议。
2.词语学习作业，批改时可以对填空题的错误处进行改正，并给出正确答案，对选词填空进行批改时，可以对学生选择错误的答案进行说明。
3.写作训练作业，批改时可以参考学生的写作内容和语言表达能力，给予学生积极的评价和建议。
部编语文四年级上册第四单元作业设计
部编语文四年级上册第四单元作业设计
一、听力练习
1.听音选字：老师播放词语，学生根据听到的词语，圈出正确的字。
2.听音连线：听老师读出的词语，连线到对应的图片。
3.听音配图：听老师描述图片中的内容，学生根据描述找出对应的图片。
二、阅读理解
1.阅读短文：阅读一篇关于动物的短文，回答相关问题。
2.填词练习：根据短文的内容，在空白处填入适当的词语。
3.匹配题：将问题与正确答案进行匹配。
三、写作任务
1.作文题目：《我的家乡》
–提示：描述家乡的风景、气候、风俗习惯等内容。
–要求：使用丰富的描写性词语，语句通顺，语法正确。
四、综合能力训练
1.语文游戏：玩语文知识问答游戏，巩固所学内容。
2.口头表达：用自己的话简单描述一个故事或经历。
五、词语运用
1.词语搭配：根据提供的词语，构建语句。
2.词语填空：根据上下文，选择适当的词语填入空白处。
六、附加题
1.朗读练习：选择一篇短文进行朗读练习。
2.绘画作业：根据老师的指示画出一个与课文内容相关的场景。
以上为本次作业设计内容，希望同学们认真完成，做到知识掌握和能力提升并重。
部编版四年级语文上册第五单元作业设计
部编版四年级语文上册第五单元作业设计作业一：听写练习根据老师朗读的句子，写出正确的词语或句子。
1.猴子张开小爪子，一个照片上的猴子也有只手指。
2.只要你有天真与笑，春天就在你的面前。
3.大家用爱心过日子，幸福将会跟着你。
4.啄木鸟嘴长而尖，能够用力敲击树木。
5.乌鸦飞到树上，叼着一颗硬币。
6.小学生放学后，开心地跑进自己的家。
7.胆小的小鸟在树枝上看看，然后飞向远方。
8.在庙里看到了很多人，大家都在祈求好运。
9.小男孩拉着女孩的手，在公园里溜达。
10.小狗用力地摇着尾巴，它非常高兴。
作业二：填写词语根据语境，填写合适的词语。
1.小鸟张开翅膀，_______起飞了。
2.他笑得很_______。
3.学校里的操场上有很多绿色的_______。
4.猴子蹲在树上，_______了树枝。
5.书包里有很多_______，小明可以选择阅读。
6.可爱的小猫_______着来找你玩呢！7.他飞跑着上楼，_______开了自己的房间。
8.蚂蚁把食物运到家里，它们的_______非常勤奋。
9.放学后，我和朋友一起_______划船。
10.水上有一个漂亮的_______，我们可以去玩。
作业三：仿写小短文根据提示词语，仿写一个类似的小短文。
提示词语：小鸟、树上、飞起来、风筝、开心。
范文：今天下午，小明和小红一起去公园玩。
他们来到了树下，看到了一只小鸟在树上飞翔。
小鸟用它那双小小的翅膀不停地扇动，像是在给自己加油一样。
突然，小鸟飞起来了，它向着天空中的云朵飞去。
小明和小红看到后，非常开心，纷纷鼓起掌来。
他们决定自己也玩一会儿“飞天”的游戏，于是小明掏出了一个风筝，他把线牢牢地拴住，然后让风筝随风飞翔。
风筝在空中飞得越来越高，小明高兴地跳了起来。
小红也拿出了自己的风筝，两个小朋友在青天白日的笑脸中，一起享受着飞翔的快乐。
作业四：读书心得阅读教材中的故事《小鸟飞上天》后，写一篇读书心得，包含以下要点：1.通过阅读这个故事，你了解到了什么？2.故事中的小鸟遇到了什么困难？它是如何解决的？3.故事中的小鸟勇敢地飞上了天空，你有没有遇到过困难，向小鸟一样勇敢地解决了呢？4.在你心中，小鸟飞上天这个故事想告诉我们什么？作业五：创作小故事以“勇敢的小猪”为题，写一个小故事，包含以下要点：1.故事设置在什么地方？2.主角是谁？它有什么特点？3.小猪遇到了怎样的困难？4.小猪是如何勇敢地解决困难的？5.故事最后有什么样的结局？在完成作业后，同学们可以互相交换作业进行检查和评阅，鼓励同学们互相学习和进步。
小学四年级语文实践性作业设计
小学四年级语文实践性作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，小学语文教育越来越重视培养学生的实践能力。
语文实践性作业作为课堂教学的延伸，旨在让学生在完成作业的过程中，提高语文素养，培养观察、思考、表达等能力。
为此，针对小学四年级学生特点，特设计以下语文实践性作业。
二、作业设计目标1. 提高学生的观察能力，培养他们发现生活中的语文现象。
2. 培养学生的思考能力，学会运用所学知识分析问题。
3. 提升学生的表达能力，善于运用语言文字表达自己的观点。
4. 增强学生的合作意识，学会与他人共同完成作业。
三、作业内容设计1. 观察日记：要求学生每周选择一个主题，如季节变化、动植物生长等，进行观察并记录下来，字数不少于200字。
2. 语文小报：学生以小组为单位，每月制作一份与语文相关的手抄报，内容包括课文推荐、成语故事、诗词鉴赏等，要求版面设计合理，内容丰富。
3. 读书笔记：学生每学期至少阅读两本课外书籍，并撰写读书笔记，内容包括书籍简介、心得体会等，字数不少于300字。
4. 话题讨论：教师提出一个与语文相关的话题，学生分组进行讨论，每组撰写一篇讨论稿，字数不少于400字。
5. 故事创编：学生以个人或小组为单位，创编一个具有教育意义的故事，字数不少于500字。
四、作业评价与反馈1. 教师对学生的作业进行及时批改，给予客观、公正的评价。
2. 教师针对学生的作业情况进行反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
3. 定期组织学生进行作业展示，让同学们相互学习、交流、提高。
4. 对学生在作业中表现出的优秀作品，给予适当奖励，激发学生的学习积极性。
五、作业实施要求1. 教师要关注学生的个体差异，合理布置作业，避免过量的机械性作业。
2. 学生要按时完成作业，认真对待每一个任务，提高作业的完成质量。
3. 家长要积极配合，关注孩子的学习情况，营造良好的学习氛围。
4. 师生之间、家校之间要保持良好沟通，共同促进学生的全面发展。
四年级语文作业布置计划
四年级语文作业布置计划一、字词积累类作业。
1. 每周生字词抄写。
- 周一至周三：每天抄写课本后的生字表中的10 - 15个生字，每个字抄写3遍，组2个词。
要求书写工整，字迹清晰。
- 周四：对本周抄写的生字进行听写，家长或同桌批改，错字每个订正5遍。
- 周五：进行字词小练习，内容包括看拼音写词语、多音字组词、近义词反义词填空等，题目量为20 - 30个。
2. 词语拓展作业。
- 每两周布置一次词语积累作业。
例如，给出一个字，让学生写出以这个字为偏旁的字，并组成词语，至少写出5组。
或者让学生收集描写四季景色的词语，每个季节至少10个。
二、阅读理解类作业。
1. 课堂阅读作业。
- 在课堂上，每篇课文学习完后，布置2 - 3个与课文内容相关的阅读理解问题，如概括文章主要内容、理解文中重点词句的含义等。
要求学生在课堂上完成，同桌之间互相交流答案，教师进行点评。
2. 课外阅读作业。
- 每周安排至少三天的课外阅读时间，要求学生每天阅读课外书籍30分钟以上。
可以是童话故事、科普读物、名人传记等。
- 读完一篇文章或一个章节后，完成一篇简单的阅读笔记。
阅读笔记内容包括：文章题目、作者、主要内容概括、好词好句摘抄（至少3个好词，1个好句）、自己的感悟（50字左右）。
- 每月进行一次课外阅读分享会，让学生在班级里分享自己最近读的一本书或一篇文章，介绍书的主要内容、自己的阅读收获以及推荐理由。
三、写作类作业。
1. 单元习作训练。
- 根据教材中的单元习作主题，提前一周布置习作任务。
例如，在描写动物的单元，让学生先观察一种自己喜欢的动物，了解它的外形、生活习性等特点。
- 在习作过程中，要求学生先列出写作提纲，包括开头、中间内容（可以分几个段落描写动物的不同方面）、结尾。
初稿完成后，自己认真修改，检查语句是否通顺、标点是否正确等。
- 教师批改后，针对学生习作中的问题进行集中讲解，如描写不够具体、缺乏真情实感等，让学生根据教师的建议进行二次修改。
四年级上册语文作业设计
四年级上册语文作业设计一、拼音练习1.听写拼音，练习声母、韵母和整体认读音节的发音。
2.找出每组音节中的正确读音，进行比较和辨析。
3.听录音完成拼音书写，要求书写正确、美观。
4.完成拼音音节听写，增加学生的词汇量，提高拼写正确率。
二、汉字练习1.完成生字表中的生字书写，包括笔顺、笔画和组词。
2.练习形近字、音近字的区分，增加学生的词汇量。
3.完成填空练习，包括词语填空、句子填空等，培养学生的语言表达能力。
4.拓展阅读，选择适合学生年龄段的课外读物，增加阅读量，提高阅读理解能力。
三、口语表达练习1.让学生自由发言，讨论生活中的趣事、新闻等，培养学生的口头表达能力。
2.完成看图说话练习，培养学生的观察力和口头表达能力。
3.组织小组讨论，让学生围绕主题展开讨论，提高口语表达能力。
4.定期举行演讲比赛，激发学生的演讲兴趣，锻炼学生的胆量和口才。
四、阅读理解练习1.完成课本中的阅读理解题，培养学生的阅读理解能力。
2.选择适合学生年龄段的课外读物，进行阅读理解训练。
3.组织阅读分享活动，让学生分享自己的阅读心得和体会，提高阅读兴趣。
4.定期进行阅读测试，检测学生的阅读水平，帮助学生找到自己的不足之处，有针对性地进行提高。
五、写作练习1.完成课本中的写作练习，包括看图写作、命题写作等。
2.鼓励学生写日记、周记等，培养学生的写作兴趣和表达能力。
3.提供一些优秀的范文和写作技巧，帮助学生提高写作水平。
4.定期组织写作比赛，激发学生的写作热情，锻炼学生的写作能力。
总之，四年级上册语文作业设计应该注重学生的全面发展和综合素质的提高，通过多种形式的练习和活动，帮助学生掌握语文基础知识，提高语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
同时，作业设计也应该注重趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
语文四年级作业设计优秀案例
语文四年级作业设计优秀案例
语文四年级作业设计优秀案例
一、《春江花月夜》跟读练习
1、准备材料：《春江花月夜》
2、任务安排：
（1）让学生跟随老师的声音，一句一句跟读课文。
（2）让学生分组进行朗读，朗读时要注意朗读的真实性、节奏感和感情表达。
（3）让学生写出自己朗读的感受，如果朗读的不好，可以重新朗读，再写出自己的感受。
3、验收要求：
（1）看学生朗读的正确率；
（2）看学生朗读的声音语调，是否有节奏感；
（3）看学生朗读课文时的表情，有没有感情；
（4）看学生写出关于朗读课文感受的文字，是否真实。
二、《我的家乡》填空练习
1、准备材料：《我的家乡》（含空格）
2、任务安排：
（1）让学生仔细阅读课文，根据上下文推断出课文中空格处应填的词。
（2）让学生根据自己最熟悉的家乡情况，将课文里所描述的家乡景色补充完整。
（3）让学生根据自己的家乡情况，用自己的话写出与课文同类的文章。
3、验收要求：
（1）看学生填空的准确率；
（2）看学生补充的内容，是否符合自己家乡的真实情况；
（3）看学生写出的文章，是否有自己的创作灵感。
四年级上册语文第一单元作业设计
四年级上册语文第一单元作业设计一、字词大冒险。
1. 字词小侦探。
让学生从第一单元的生字表中，选择5个自己认为最容易写错的字，写在本子上，并像小侦探一样找出每个字容易写错的部分，旁边再组一个词。
例如：“鼎”字，这个字笔画很多，容易写错里面的笔画顺序，它的笔画顺序是竖、横折、横、横、横、竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折。
可以组词“鼎盛”。
2. 词语接龙游戏。
老师先说一个第一单元中的词语，然后让学生按照接龙的方式说出下一个词语，要求下一个词语的第一个字必须是上一个词语的最后一个字的同音字（声调可以不同）。
比如老师说“潮水”，学生可以说“水果”。
这个游戏可以在小组内进行，看哪个小组接龙的词语最多而且正确。
3. 给生字找朋友（近义词）从第一单元中挑选出10个生字，让学生给每个生字找一个近义词。
例如“观”的近义词可以是“看”。
学生要把生字和它的近义词写在一起，并且用这两个字分别造一个句子，这样可以加深对生字的理解和运用。
二、句子小乐园。
1. 句子模仿秀。
2. 句子医生来诊断。
给出一些在第一单元学习中可能会出现的病句，例如“通过读了这篇课文，使我感受到了大自然的神奇。
”让学生当小医生，找出句子的病因（这个句子的病因是“通过”和“使”并用，造成句子没有主语），并修改正确（读了这篇课文，我感受到了大自然的神奇。
）3. 扩写句子大挑战。
给出第一单元中的简单句子，如“鸟儿飞。
”让学生进行扩写，要求至少扩写两处。
学生可以扩写成“可爱的鸟儿在天空中自由自在地飞。
”这个作业可以锻炼学生丰富句子内容的能力。
三、课文大探秘。
1. 课文内容我知道。
2. 我是小导游。
3. 课文人物对话。
四、综合实践活动。
1. 自然现象观察日记。
第一单元很多课文都描写了自然现象，让学生选择一种自己感兴趣的自然现象（如日出、日落、刮风、下雨等），连续观察三天，然后写一篇观察日记。
日记中要写出这种自然现象的变化过程，以及自己观察时的感受。
这不仅能锻炼学生的观察能力，还能提高他们的写作能力。
四年级上册语文第五单元作业设计
一、作业设计目标1. 提高学生对自然环境的认识，增强环保意识。
2. 培养学生热爱生活，尊重生命的品质。
3. 提高学生的语文素养，锻炼写作能力。
4. 培养学生的合作精神和探究能力。
二、作业设计内容1. 课内阅读理解：作业要求：阅读课文《白鹭》，回答以下问题。
（1）白鹭的外形特点有哪些？（2）白鹭在生活中展现了哪些坚韧精神？（3）白鹭与自然环境的关系是怎样的？2. 课外拓展阅读：作业要求：阅读《我国的珍稀动物》，了解我国珍稀动物的特点和保护措施，并结合课文，谈谈自己的感悟。
3. 写作练习：作业要求：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文，描述大自然的美景，表达对生命的尊重和热爱。
4. 小组合作活动：作业要求：分组进行调查，了解当地生态环境现状，针对存在的问题，提出环保建议，并为保护生态环境设计宣传口号。
5. 口语交际：作业要求：与家人或朋友分享课文中白鹭的故事，谈谈自己最受感动的部分，以及如何向白鹭学习。
三、作业设计说明1. 课内阅读理解作业旨在帮助学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 课外拓展阅读作业旨在拓展学生的知识面，培养学生关注社会热点问题的高度。
3. 写作练习作业旨在锻炼学生的写作能力，培养学生的观察力和表达能力。
4. 小组合作活动作业旨在培养学生的团队合作精神、探究能力和实践能力。
5. 口语交际作业旨在培养学生的口语表达能力，以及与人沟通合作的能力。
四、作业评价1. 课内阅读理解：评价学生回答问题的准确性、完整性以及思考的深度。
2. 课外拓展阅读：评价学生阅读理解的准确性、作文的书写质量和表达能力。
3. 写作练习：评价学生作文的内容丰富度、结构合理性、语言表达力以及观点的创新性。
4. 小组合作活动：评价学生的合作精神、调查研究的深入程度、环保建议的实用性和宣传口号的设计创意。
5. 口语交际：评价学生的表达清晰度、语言流畅性、观点独到性以及沟通技巧。
五、作业提交与反馈1. 学生完成作业后，请按时提交给老师。
四年级上册语文分层作业设计
四年级上册语文分层作业设计一、基础知识巩固层。
1. 字词积累。
- 看拼音写词语。
例如：jù shuō（据说）、kuān kuò（宽阔）等课本后的生字词。
- 给下列加点字选择正确的读音。
如：“系（jì xì）绳子”中的“系”字读音选择。
- 多音字组词。
像“号（háo hào）”的不同读音分别组词。
2. 词语理解与运用。
- 写出下列词语的近义词和反义词。
例如：“宽阔 - 近义词（宽广）、反义词（狭窄）”。
- 选词填空。
如：“平静、安静、宁静”，选择合适的词语填入“（）的夜晚”这样的句子中。
3. 句子练习。
- 把字句和被字句转换。
如“他把窗户擦干净了。
”改为被字句“窗户被他擦干净了。
”- 扩写句子。
如“小鸟飞。
”扩写成“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。
”- 缩写句子。
例如“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。
”缩写为“花朵摇曳着。
”二、能力提升层。
1. 阅读理解。
- 阅读短文，回答问题。
短文可以是课本中的选段或者课外的适合四年级学生阅读水平的文章。
- 概括短文的主要内容。
例如读完一篇写动物习性的文章，用简洁的话概括动物做了什么，有什么特点等。
- 理解文中重点词句的含义。
如文中某一个描写景色的句子表达了作者怎样的情感。
- 根据短文内容进行判断对错或者选择正确答案。
2. 口语交际。
- 创设情境进行口语表达练习。
例如：“假如你是班长，你要如何向同学们介绍学校即将举行的运动会？”要求学生组织语言，有条理地表达。
3. 仿照写作。
三、拓展创新层。
1. 课外阅读拓展。
2. 语文实践活动。
- 开展语文实践活动，如“调查家乡的传统文化”。
要求学生通过采访、查阅资料等方式，收集家乡传统文化的相关信息，然后以手抄报或者小短文的形式呈现出来。
3. 创意写作。
- 给出一个主题，如“未来的学校”，让学生发挥想象，写一篇作文。
鼓励学生在作文中运用新颖的构思、独特的描写手法等。
四年级语文作业设计优秀案例
四年级语文作业设计优秀案例四年级语文作业设计优秀案例随着教育教学改革的不断深入，语文作业设计也逐渐注重培养学生的综合素养和创新思维。
下面是一个优秀的四年级语文作业设计案例，旨在帮助学生提高语文水平、培养学习兴趣。
作业一：阅读理解与创作1. 阅读一篇短文，然后回答相关问题。
短文内容可以关于友谊、家庭、环保等，引导学生理解文本的含义和主旨。
2. 根据所读短文创作一个简短的故事，要求学生运用自己的创造力和想象力，写出一个有趣、有教育意义的故事。
此作业设计旨在锻炼学生的阅读理解能力，培养其对文本的理解和归纳能力，同时激发学生的创作潜能，提高其表达能力和写作能力。
作业二：词语运用与写作1. 给出几个生僻词，让学生查找词义并写出一到两个例句，要求例句表达准确，句式多样。
2. 要求学生以所给的生僻词为主题，写一篇关于自己的体验或感受的作文，要求语言流畅、内容丰富。
此作业设计旨在拓宽学生的词汇量，培养学生运用生词的能力，同时通过写作让学生表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力和思维能力。
作业三：古诗诵读与朗诵1. 学生自选一首古诗，要求背诵并了解诗人和背景。
2. 学生进行诗歌朗诵，可以选择适当的表情和动作，展示自己的朗诵技巧。
此作业设计旨在培养学生对古诗文的兴趣，提高学生的朗诵能力和表达能力，同时通过学习古代文化，拓展学生的知识面。
作业四：小说阅读与书评撰写1. 学生选择一本适合自己阅读的小说，要求在一周内读完。
2. 学生根据所阅读的小说，撰写一篇书评，包括对故事情节、人物塑造、主题思想等方面的评价。
此作业设计旨在培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力，同时通过撰写书评，激发学生的思考和分析能力。
综上所述，优秀的四年级语文作业设计应该注重培养学生的综合素养和创新思维，通过多样化的任务和要求，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文水平。
四年级语文五项管理作业设计
四年级语文五项管理作业设计
作业是学生学习的重要环节，对于巩固知识、提高学习成绩具有重要作用。
在四年级语文教学中，为了更好地提高学生的学习效果，教师可以设计以下五项管理作业：
1. 基础知识的巩固：针对学生需要掌握的生字、生词、语法等基础知识，教师可以布置相关的抄写、默写、填空等作业，帮助学生巩固所学知识。
2. 阅读能力的提升：教师可以选取适合学生年龄段的优秀文章或段落，让学生进行阅读并完成相关问题，如概括文章大意、回答问题等，以提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 写作能力的训练：教师可以布置一些小作文或日记等写作任务，让学生练习写作，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 课堂互动的延伸：教师可以布置一些与课堂互动相关的作业，如小组讨论、探究性学习等，让学生通过合作和探究的方式加深对课堂内容的理解。
5. 实践活动的拓展：为了培养学生的实践能力和创新精神，教师可以布置一些与实际生活相关的作业，如观察日记、实地调查等，让学生通过亲身体验和探究，提高对语文学习的兴趣和认识。
以上五项管理作业设计旨在帮助学生巩固所学知识、提高语文能力，同时培养学生的实践能力和创新精神。
教师在布置作业时应该根据学生的实际情况
和教学需要，合理安排作业内容和难度，让学生能够在完成作业的同时获得更多的成长和收获。
四年级语文上册第二单元作业设计
四年级语文上册第二单元作业设计一、字词大闯关。
1. 趣味字词拼写。
给出一些本单元的生字词，打乱顺序，让学生们进行拼写比赛。
例如：“横贯、依旧、据说、葡萄”等。
为了增加趣味性，可以像这样出题：“小迷糊把字词弄乱啦，你能帮他重新正确拼写出来吗？jù shuō（据说）、pú táo（葡萄）、yījiù（依旧）、héng guàn（横贯）。
”针对容易写错的字，进行专项练习。
比如“鼎”字，让学生写一写这个字的笔画顺序，并且用这个字组三个不同的词（鼎沸、鼎盛、鼎力）。
2. 字词魔法变变变。
把本单元的一些生字加上不同的偏旁变成新字，再组词。
像“潮”字，去掉三点水，加上“日”变成“朝”，然后分别组词“潮水”和“朝阳”。
可以让学生们自己找一找这样的字，越多越好，看谁最有创意。
玩“字词接龙”游戏，用上本单元的字词。
第一个学生说一个本单元的词，下一个学生以前一个词的最后一个字为开头说一个新的词，例如：学生1说“宽阔”，学生2说“阔步”。
二、句子小乐园。
1. 句子模仿秀。
本单元有很多描写景色的优美句子，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”让学生模仿这个句子的结构，描写一种自然现象。
可以这样引导：“小朋友们，浪潮是不是被描写得超级壮观呀？那你能不能像作者这样，把下雨时的雨滴描写得很有气势呢？雨滴越来越密，犹如（），那声音如同（）。
”给出一些句子的开头，让学生运用本单元学到的词语把句子补充完整。
例如：“傍晚，（）的夕阳照在（）的江面上。
”（答案可以是“红彤彤、平静”等本单元学过的合适的词语）2. 句子医生来坐诊。
给出一些本单元出现的易错句子，让学生找出错误并改正。
比如“我断定他可能生病了。
”让学生分析这个句子中“断定”和“可能”语义矛盾，然后改正为“我断定他生病了。
”或者“我觉得他可能生病了。
四年级语文作业设计案例
四年级语文作业设计案例一、基础知识巩固类作业。
1. 字词拼写与辨析。
- 作业内容：- 看拼音写词语：给出课本后的生字表中的拼音，让学生写出对应的词语，如“yán sù（严肃）”“jìng pèi（敬佩）”等，每个词语写三遍，组一个词。
- 多音字组词：如“好”（hǎo 好人、hào 爱好）、“长”（cháng 长城、zh ǎng 长大），选择课本中出现的五个多音字，每个多音字组两个词。
- 同音字辨析填空：如“做、作”“在、再”，出五组同音字，每组给出一个句子，让学生选择合适的字填空。
例如“我（在）家里写（作）业。
”2. 句子练习。
- 作业内容：- 把字句与被字句转换：给出五个陈述句，如“小明打扫了教室。
”让学生分别改写成把字句“小明把教室打扫了。
”和被字句“教室被小明打扫了。
”- 扩写句子：选择课本中的三个简单句子，如“小鸟飞。
”让学生扩写成“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。
”要求至少扩写两处。
- 缩写句子：给出三个较长的句子，如“美丽的花园里盛开着各种各样五颜六色的花朵。
”让学生缩写成“花园里盛开着花朵。
”二、阅读理解类作业。
1. 课内阅读。
- 作业内容：2. 课外阅读。
- 作业内容：三、写作类作业。
1. 单元习作主题相关作业。
- 作业内容：- 如果单元习作主题是“我的动物朋友”，先让学生进行头脑风暴，列出自己想要描写的动物的特点，如外形（颜色、大小、形状等）、生活习性（吃什么、住哪里、怎么活动等）、特殊本领等。
然后让学生写一个动物的外形描写片段，要求运用比喻、拟人等修辞手法，字数在100 - 150字左右。
- 给出一些描写动物的好词好句，如“小巧玲珑”“活蹦乱跳”“它的眼睛像两颗黑宝石一样闪闪发光”，让学生背诵并运用到自己的作文中。
2. 自由写作练习。
- 作业内容：- 话题作文：给出一个话题，如“我最难忘的一件事”，让学生先列出事情的起因、经过、结果，再写一篇300 - 400字的作文。
四年级语文分层作业优秀设计案例《小鸟的花园》
四年级语文分层作业优秀设计案例《小鸟
的花园》
作业背景
这个作业是给四年级学生设计的语文分层作业，故事主题为《小鸟的花园》。
作业目的
通过这个作业，旨在培养学生的语文能力，包括阅读理解、写作和创造力。
同时，通过让学生参与到故事中，培养他们的想象力和表达能力。
作业内容
作业的主要内容包括以下几个方面：
1. 阅读理解
学生需要先阅读《小鸟的花园》这个故事，理解其中的情节和人物。
然后回答一些与故事相关的问题，以检验他们对故事内容的理解。
2. 文字练
接下来，学生需要练一些与故事相关的文字写作。
他们可以自
由发挥，写一篇关于小鸟的花园的文章，可以是故事的延续、角色
的心情描写或是对故事的感想等。
3. 图片创作
通过绘画和插画，学生可以创作一些关于小鸟的花园的图片。
他们可以根据自己的想法，画出自己理解中的小鸟和花园的形象，
以及和故事中有关的场景。
4. 语文游戏
最后，为了增加趣味性，作业还包括一些与语文相关的游戏。
这些游戏可以是词语游戏、字谜或是与故事中的词语有关的游戏等。
作业评价
根据学生的完成情况，可以评价他们在阅读、写作和创造力等
方面的表现。
作业可以根据准确性、表达能力和创意等进行评分。
总结
这份作业设计了一个以《小鸟的花园》为主题的四年级语文分层作业。
通过阅读理解、文字练习、图片创作和语文游戏等活动，旨在培养学生的语文能力和创造力。
希望学生们在完成作业的过程中能够享受到学习的乐趣，并提高自己的语文水平。
四年级下册语文作业设计及设计意图
四年级下册语文作业设计及设计意图一、作业设计概述为提高四年级下册学生的语文素养，培养其语文思维能力、阅读理解能力及写作技巧，本作业设计结合教材内容，注重实践性与趣味性相结合，力求激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、作业设计内容1. 课文阅读理解（1）根据所学课文，设计阅读理解题目，要求学生深入理解课文内容，把握文章主题，分析作者观点。
（2）针对课文中的重点词汇、短语，设计填空、选择、改错等题型，帮助学生巩固词汇、短语。
2. 习作练习（1）根据教材中的写作指导，设计半命题或全命题作文，要求学生运用所学写作技巧，发挥想象力，完成作文。
（2）针对学生作文中的常见问题，如语句不通顺、逻辑混乱等，进行有针对性的指导与修改。
3. 语文实践活动（1）结合课文内容，设计相关的语文实践活动，如手抄报、演讲、角色扮演等，提高学生的语文实践能力。
（2）组织学生参加课外阅读活动，推荐适合四年级学生的优秀书籍，培养学生的阅读兴趣。
三、设计意图1. 提高学生的阅读理解能力，使其能深入理解课文内容，把握文章主题，分析作者观点。
2. 通过习作练习，培养学生的写作技巧，提高写作水平。
3. 语文实践活动的设计，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文实践能力。
4. 培养学生良好的阅读习惯，拓展知识面，提高综合素质。
四、作业评价1. 作业评价以鼓励为主，注重激发学生的学习兴趣，提高自信心。
2. 对学生在作业中表现出的优点给予充分肯定，对存在的问题提出具体、有针对性的改进建议。
3. 定期组织作业展评，让学生互相学习，共同提高。
五、作业布置与批改1. 布置作业时，明确作业要求，注意作业量与难度的适中。
2. 作业批改要及时、认真，对学生作业中的问题进行详细记录，作为教学反馈的重要依据。
3. 定期对作业情况进行总结，调整教学策略，以提高作业设计的有效性。
四、作业设计具体实施1. 课文阅读理解- 针对每篇课文，设计5-8道阅读理解题目，包括主旨大意、细节理解、推理判断等类型，以检验学生对课文内容的理解和掌握。
四年级上册语文单元作业设计
四年级上册语文单元作业设计一、单元主题：自然奇观。
（一）基础知识巩固。
1. 字词大闯关。
看拼音写词语：给出一些描写自然奇观的生字词拼音，如“bō tāo pái kōng （波涛排空）”“qí fēng luó liè（奇峰罗列）”等，让学生写出正确的汉字。
这就像一场汉字的保卫战，同学们要把拼音这个小怪兽给出的线索，变成正确的汉字勇士哦！给下列加点字选择正确读音：像“薄雾（bó báo）”“横贯（guàn guān）”这样容易混淆的读音，让学生来选择。
可以这样引导学生：“同学们，这两个读音就像一对调皮的小精灵，一不小心就会选错，要仔细分辨它们的小把戏呀。
”2. 词语魔法变身。
近义词、反义词对对碰：找出描写自然景观词语的近义词和反义词，例如“平静”的近义词“宁静”，反义词“汹涌”。
可以说“近义词和反义词就像词语的双胞胎兄弟，一个和它很像，一个和它相反，快把它们找出来吧。
”词语拓展：给一个表示自然现象的字，如“风”，让学生写出带有这个字的四字词语，像“风平浪静”“狂风暴雨”等。
这就像是给这个字找朋友，越多越好哦。
（二）阅读理解探索。
1. 短文阅读。
阅读后的问题设置：概括短文的主要内容。
可以提示学生：“就像把这个短文的故事用一句话告诉别人，不能遗漏重要的部分哦，就像你给小伙伴讲你看到的超级精彩的魔术表演一样。
”找出文中描写景色的句子，并说说这样描写的好处。
“那些描写景色的句子就像画家的画笔，把自然奇观画在我们眼前，你能找到这些神奇的画笔，并且说说它们为什么这么厉害吗？”根据短文内容进行填空，例如“潮来前，江面（）；潮来时，潮水（）；潮头过后，江面（）。
”这就像是给短文这个大拼图补上缺失的小碎片。
2. 趣味阅读挑战。
找一篇稍微有点难度的关于自然奇观的科普小短文，里面可能会涉及一些学生不太熟悉的科学知识，比如火山喷发的原理等。
问题设置：文中提到的自然现象是怎么形成的？可以这样鼓励学生：“这个自然现象就像一个神秘的宝藏，它的形成过程就是打开宝藏的密码，你能破解这个密码吗？”你从短文中得到了哪些关于保护自然奇观的启示？“自然奇观是大自然给我们的礼物，我们要好好保护它们，短文就像一个智慧的小老人，在悄悄告诉我们该怎么做呢，你听到了吗？”（三）口语表达与写作。
小学四年级语文优秀作业设计一等奖
小学四年级语文优秀作业设计一等奖
一、本课目标：
1、认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竟、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。
2、学会划分文言文节奏，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过联系上下文、借助注释等多种方法了解故事情节，学习王戎善于观察、善于分析的优秀品质。
二、课标对本学段的目标要求：
1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
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四年级语文下册教案设计第一单元学习目标1、学会本单元22个会写生字，要求会读、会写。
5个生字能读准，并理解生词。
（应会）2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确背诵要求背诵的课文。
（应会）3、理解课文内容，想象文中描写的情境，感受春天大自然的美，激发学生对大自然的热爱，要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
（应知）4、培养学生精确、细致的观察，学习一丝不苟的科学态度。
（应知）5、掌握“拟人”的写作手法，学习将建议表达清楚。
（应知）学生的认知与教材分析1、教学内容本单元有4 篇课文:《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》。
这一单元的课文围绕“春天”这一主题，描述了少先队员的植树活动，描写了活泼可爱的小燕子，讲述了著名科学家竺可桢研究物候学的小故事，还介绍了两首描写春天的诗歌，让我们感受到了浓浓的春意。
2、对学生能力的培养分析及教学方法《走，我们去植树》这自诗歌用孩子的口吻，生动地描述了少先队员们积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员们植树造林、改造自然的决心。
《第一朵杏花》这篇课文主要写了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。
说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
《燕子》这是一篇颂春的优美散文，文章描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、在湖面上飞行，在电线上休息的情景。
《古诗两首》这两首古诗都是通过对春天优美景色的描绘，来表达作者独特感受的。
《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，是一首著名的写景诗。
“江南春”顾名思义就是描写江南春天的绮丽景色。
作者描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
前两句写江南秀美的春景，第一句自然景观，第二句是生活场景。
后两句诗人寓情于景，既抓住江南烟雨和南朝寺院的特点，又借古讽今，真是一举两得。
《春日偶成》是宋代诗人程颢所作。
这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写的，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
全诗的诗眼是“乐”。
从哪些地方可以看出“乐”？“云淡风轻”春天的景色使人平生一份轻松；“傍”、“随”、“过”三个连续的动作，表明诗人郊游时愉悦的心情。
教学重难点重点：1、理解课文内容，想象文中描写的情境，感受春天大自然的美，激发学生对大自然的热爱。
2、选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
难点：1、感受古诗语言和意境的美，培养学生对艺术美和自然美的鉴赏能力。
2、学习作者准确生动描写，抓住特点，有顺序地描写动物的外形，并进行迁移训练。
课时计划本单元4篇课文可用8个课时，其中：《走，我们去植树》2课时《第一朵杏花》2课时《燕子》2课时《古诗两首》2课时学习内容第一课《走，我们去植树》学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的新词。
3.理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
学习重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时学习目标1、学会本课生字，理解生字组成的新词。
2、初读课文，了解诗歌各部分的内容。
作业设计布置1、核心作业听写词语轻快沟渠回荡清新版图翩翩宝库2、巩固提高作业（1）、写出下列词语的近义词和煦—青翠—伴随—希望—回荡—增添—（2）、写出下列词语的反义词和煦—轻快—清新—欢声笑语—作业完成情况及反馈作业完成还不错，对于学困生，我采取了小组长辅导。
第二课时学习目标1、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
2、有感情地朗读课文，试背诵课文。
作业设计布置1、核心作业（1）在括号里填上适当的词语。
（）的春风（）的脚步（）的版图（）的音符（）的希望（）的童年（2）在括号里填上适当的量词一（）小树一（）公路一（）工厂一（）笑声一（）沟渠一（）树叶2、巩固提高作业（1）植树造林有哪些好处？（2）有感情的背诵课文。
第二课第一朵杏花教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字、新词的意思。
3、给课文分段，并说说段落大意。
能理解含义深刻的句子。
4、了解竺可桢一丝不苟、精确观察的态度。
懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学重、难点：1、引导学生理解课文中含义深刻的句子。
2、边读边思考，体会文中人物的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标1、学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利朗读课文。
3、初读课文，了解文章的内容，理清脉络。
作业设计布置1、核心作业（1）看拼音，写词语。
Míng mèi qǐngkèjiān gūjìzhǎng wò( ) （）（）（）Zhòu wén guīlǜxìng chōng chōng（）（）（）（2）比一比，再组词。
珠（）乏（）堂（）眼（）故（）株（）泛（）掌（）精（）估（）2、巩固提高作业（1）写出下列词语的近义词赶快——顷刻——郑重——也许——绽开——观察——（2）有感情地熟读课文。
第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解竺可桢一丝不苟、精确观察的态度。
懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
3、理解课文中含义深刻的句子。
作业设计布置1、核心作业照样子，写词语。
兴冲冲（）（）（）淡淡的（）（）（）葡萄紫（）（）（）2、找出错别字并在括号里改正。
（1）一株杏花泛出一片淡淡的粉红。
（）（2）竺爷爷正式通过长年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
（）3、巩固提高作业课文以“第一朵杏花”为题，你怎么理解？第三课燕子学习目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课8个生字；会读“唧、漾”两个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受小燕子给春天带来的勃勃生机。
第一课时学习目标1、学会本课8个生字；会读“唧、漾”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
作业设计布置1、核心作业（1）组词掠（）俏（）杆（）沾（）凉（）稍（）秆（）拈（）2、巩固提高作业按课文填空一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，这就是（）的小燕子。
第二课时学习目标1.能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2.能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
3.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
作业设计布置1、核心作业在括号里填上合适的词语（）的羽毛（）的细雨（）的春天（）的翅膀（）的尾巴（）的歌曲2、巩固提高作业(1)按课文内容填空。
二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。
千万条柔柳（）了鹅毛黄色的嫩叶，青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）聚拢来，形成了（）的春天，小燕子从南方赶来，为春天增添了许多（）。
(2)词语搭配。
明媚的松柏热爱成功灵活的眼睛阳光祖国苍翠的小鸟业绩辉煌有趣的红领巾祝贺明媚鲜艳的天空道路曲折(3)抄写文中你喜欢的句子和词语。
第四课古诗两首学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《江南春》、《春日偶成》。
2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗《江南春》描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
4、想象古诗《春日偶成》描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人春日郊游时愉悦的心情。
学习重难点重点：背诵古诗，理解诗句，体会诗中表达的情感。
难点：想象古诗《江南春》描绘的画面，感受其语言与意境的美。
第一课时学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《江南春》。
2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗《江南春》描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
作业设计布置1、核心作业听写下面的词语。
烟雨楼台酒旗偷闲2、巩固提高作业（1）《江南春》这首诗是（）代诗人（）写的，诗中描写了江南秀美的（）景色，表达了诗人对（）的赞美，流露出（）之感，寄托了（）之意。
（2）练习背诵古诗，默写古诗。
第二课时学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《春日偶成》。
2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人春日郊游时愉悦的心情。
作业设计布置1、核心作业练习背诵古诗，默写古诗。
2、《春日偶成》这首诗是（）代诗人（）写的，是作者（），触景生情，意兴所至写下来的。
描写了（）的春日景色，抒发春日郊游的（）的心情。