绘本：动物绝对不应该穿衣服
绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》
绘本故事《动物绝对不应该穿衣服》动物，绝对不应该穿衣服.....因为，对一只豪猪来说，穿衣服是个大灾难。
一头骆驼，或许在不该打扮的地方乱打扮。
因为，一条蛇，会穿不上裤子。
因为，会在衣帽中迷路。
因为，一只绵羊穿上衣服，恐怕会感觉很热。
因为一头猪，可能会把衣服搞得脏兮兮的。
因为母鸡穿上衣服，日子可就不好过了。
因为一只袋鼠，会觉得穿衣服挺没必要的。
因为一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。
因为一只山羊会把衣服当午餐，吃掉它！因为一只海象穿上衣服，总是湿答答的。
因为一头麋鹿，总是搞不定背带裤。
因为小负鼠一不小心，就会把衣服穿反了。
最最重要的是，因为，万一撞衫的话，大家会非常尴尬。
有一天，像开化妆舞会似的，动物们全被迫穿上了奇形怪状的衣服。
这下他们可遭殃了，你看。
绵羊本来就长得一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了。
老鼠在一顶满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出的恐怖森林。
麋鹿的角钩住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子。
又何止是遭殃呢？还有好笑，不！是让人看了哭笑不得。
豪猪的刺把好好的一件花衣裳扎的千疮百孔；山羊干脆扭头吃起裤子来了。
而其中最最让人苦笑不得的就是那只被迫穿上一条碎花绿裤子的鸡了，要是一只公鸡也就算了，要命的是，它是一只母鸡，更要命的是它还是一只正在下蛋的母鸡。
于是，让母鸡妈妈丢脸的事情就发生了，一个鸡蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去下不来，要多难受有多难受。
唉！怎么忘了给它的裤子开个洞呢？所以，让动物们穿衣服，绝对是一个馊主意。
大班绘本动物绝对不应该穿衣服_0
大班绘本动物绝对不应该穿衣服各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班绘本：动物绝对不应该穿衣服【设计思路】目前大班正在开展《动物大世界》的主题活动，孩子们平时在园喜欢在动物书吧里看各种动物的书籍，对于各种动物的生活习性已有一些初浅的了解。
绘本《动物绝对不可以穿衣服》是一本讲述各种动物穿上衣服后的诙谐场景，读来让人忍俊不禁。
但是，在这诙谐、搞笑的背后却掩藏着一些值得我们思考的问题：动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服，将会带来什么后果呢？其实，作者透过这样一个看似好笑的绘本故事，想要告诉我们一个道理——千万不要违背了大自然的规律，否则带来的是一场场灾难！撇开绘本所蕴含的道理不讲，就绘本中各种诙谐的画面，让幼儿根据各自的生活经验讨论“动物能不能穿衣服”这一话题，也是推动幼儿思辨能力的一个很好的素材点。
大班幼儿在语言发展上不再仅仅停留在完整表达自己的某个观点，还应能从他人的异样观点中进行辨别、采摘，从而进一步提高自己的语言思辨能力。
同时，在辩论过程中，进一步了解动物的真实自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
【内容与要求】1、在看看、说说、议议的过程中，会结合动物的外形特征和生活习性对“动物是否需要穿衣服”进行讨论，并愿意大胆地用完整地语言发表自己的想法。
2、尝试用自己喜欢的方式记录，在阅读绘本过程中了解动物天生的衣服最完美。
【材料与环境创设】自制PPT（绘本图片：绵羊、母鸡、蛇、海象、猪）、动物生活习性视频、记录表（笔）【活动过程】一、谈话导入：我们的衣服1、今天老师特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么样的衣服？（幼儿交流，教师提醒幼儿用完整的话讲述：老师今天穿了一件……）追问：“你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？”2、幼儿介绍自己的衣服。
提问：“你今天穿什么样的衣服？”（教师注意总结幼儿衣服的特别之处。
）3、穿衣服缘由。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标1. 理解绘本故事的内容，体会动物不应该穿衣服的原因。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，鼓励幼儿发表自己的看法。
3. 教育幼儿关爱动物，尊重自然规律，培养幼儿的环保意识。
二、活动准备1. 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》及相关动物图片。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 准备音乐、道具等表演材料。
三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿谈论他们最喜欢的动物，以及动物的特点。
2. 欣赏绘本：教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》，引导幼儿观察动物穿衣服后的滑稽形象，引发幼儿的思考。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论为什么动物不应该穿衣服，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 创意表达：提供创作材料，让幼儿通过绘画、手工等方式创作一个穿着不适合自己的衣服的动物形象，并分享创作过程和心得。
5. 表演环节：邀请幼儿扮演故事中的动物，进行角色表演，体验动物穿衣服的滑稽感觉。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围动物，了解动物的生活习性，培养幼儿的观察力和环保意识。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题展览，展示幼儿的创作作品，增强幼儿的成就感。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 分析幼儿在表演环节的表现，了解幼儿的语言表达能力及合作意识。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解动物不适合穿衣服的原因，培养幼儿的环保意识。
2. 教学难点：如何引导幼儿观察动物的特点，并激发幼儿的创造力和想象力。
七、活动步骤1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿谈论动物的特点和习性。
2. 欣赏绘本：教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿观察动物穿衣服后的滑稽形象。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论动物不适合穿衣服的原因，引导幼儿发表自己的看法。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标1. 提高幼儿对动物的认识，了解动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对动物穿上衣服后的荒诞场景的兴趣。
3. 培养幼儿的道德观念，教育幼儿尊重自然和动物。
4. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、活动准备1. 绘本《动物绝对不应该穿衣服》2. 动物图片卡3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 动物角色头饰5. 音乐CD《动物时装秀》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对动物穿衣服的好奇心。
2. 讲述绘本故事：引导幼儿观看绘本，讲述故事内容，让幼儿了解动物穿上衣服后的荒诞场景。
3. 讨论：提问幼儿对故事中动物穿衣服的看法，引导幼儿表达自己的观点。
4. 绘画环节：发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的动物穿上衣服的样子。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作思路。
四、活动延伸1. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿戴上动物头饰，表演故事中的场景。
2. 音乐活动：播放音乐《动物时装秀》，让幼儿跟着音乐模仿动物的行走和动作。
3. 家园共育：鼓励幼儿将故事回家和家长分享，家长可以拍摄幼儿讲述故事的视频，下次活动时与大家一起分享。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对动物的认识和理解。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 听取幼儿在讨论环节的意见，了解幼儿的道德观念和价值观。
4. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对活动内容的分享和表现。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和尊重动物的自然习性，培养幼儿的想象力。
2. 教学难点：如何引导幼儿表达自己对于动物穿衣服的看法，并理解其中的道德观念。
七、活动步骤1. 展示绘本封面，引发幼儿兴趣。
2. 讲述绘本故事，引导幼儿观察动物穿衣服的荒诞场景。
3. 讨论：提问幼儿对故事中动物穿衣服的看法，引导幼儿表达自己的观点。
《动物绝对不应该穿衣服》(美)茱蒂巴瑞特读后感
《动物绝对不应该穿衣服》(美)茱蒂巴瑞特(Judi Barrett);(美)罗恩巴瑞特(Ron Barrett) 绘;沙永读后感第一篇范文《动物绝对不应该穿衣服》——趣味盎然的启蒙篇章茱蒂巴瑞特与罗恩巴瑞特的合作之作《动物绝对不应该穿衣服》，是一本深受儿童喜爱的绘本。
它以独特的视角、幽默的文字和生动的插画，揭示了动物穿衣的不适宜性。
这本书不仅寓教于乐，还激发了我们对于自然和动物保护的思考。
“因为衣服会让他们感到不舒服，而且还会给他们带来很多麻烦。
”这是书中反复强调的观点。
作者运用简单而直接的道理，让孩子们理解到尊重动物天性的重要性。
例如，蝙蝠如果穿上了衣服，就“再也飞不起来了”；而猪则“会一直把衣服搞脏”。
书中丰富的想象力和幽默感让人忍俊不禁。
大象穿上衣服会“看起来很滑稽”，而蛇则“根本不知道怎么穿”。
这些生动的描述和形象的插画，不仅让孩子在欢笑中学习，也让我们成年人反思：在人类社会的发展中，是否有时也忽略了与自然的和谐共处？此书不仅涉及趣味性，更融入了教育意义。
它提醒我们，动物有自己独特的生存方式，我们不应以人类的标准去衡量它们。
正如原文所说：“动物们光着身子，那是因为它们不需要衣服。
”这不禁让人联想到人类对于动物的过度驯化和改造，实际上是对自然法则的一种违背。
书中还旁征博引，提到了各种动物的生活习性。
例如，企鹅生活在寒冷的南极，拥有天然的“保暖大衣”；而猴子则在热带雨林中自在穿梭，无需衣物束缚。
这些例子不仅丰富了内容，也使得观点更具说服力。
我对这本书的整体看法是：它不仅是一本优秀的儿童读物，更是一本能够启发成年人思考的启蒙之书。
作者用轻松幽默的文字和生动形象的插画，让我们在欢笑中认识到尊重动物、保护自然的重要性。
希望这本书能够激发更多人的环保意识，让我们共同为地球上的每一个生命负责。
第二篇范文《动物绝对不应该穿衣服》——探索人类与自然的边界茱蒂巴瑞特与罗恩巴瑞特的合著绘本《动物绝对不应该穿衣服》，从表面上看，是一本能引发儿童笑声的作品，但实际上，它触及了人类与自然关系的一个深刻议题。
幼儿园动物绝对不应该穿衣服-优质(绘本)课件
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案
《动物绝对不应该穿衣服》幼儿园大班绘本教案第一章：活动目标1.1 了解动物的本能行为和习性，认识到动物不适合穿衣服。
1.2 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事情节发展，理解动物穿衣服的不适。
1.3 提高幼儿的环保意识，尊重自然界的规律。
1.4 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，通过讨论和分享，表达自己的观点。
第二章：活动准备2.1 准备绘本《动物绝对不应该穿衣服》的图片或实体绘本。
2.2 准备动物玩具或图片，代表不同种类的动物。
2.3 准备一些衣物道具，如帽子、围巾等。
2.4 准备画纸、彩笔等绘画材料。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿观察动物玩具或图片，引导幼儿说出动物的名字和特点。
3.2 教师讲述绘本《动物绝对不应该穿衣服》的故事，引导幼儿关注动物穿衣服后的不适和困扰。
3.3 讨论：提问幼儿，为什么动物不适合穿衣服？引导幼儿说出动物的本能行为和习性。
3.4 创意绘画：邀请幼儿用绘画材料绘制自己认为适合动物的装饰或保护措施，如树屋、保护色等。
第四章：活动延伸4.1 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟动物穿上衣服后的情景，引导幼儿体验动物的不适。
4.2 环保主题活动：组织幼儿进行垃圾分类、节约用水等环保活动，培养幼儿的环保意识。
4.3 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家中观察家中的宠物或野生动物，了解它们的生活习性，并记录下来与同学分享。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，语言表达能力和创造力的发展。
5.2 评估幼儿对动物习性和环保意识的认知程度。
5.3 收集幼儿的绘画作品，评估他们的想象力和绘画技能。
5.4 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对活动的兴趣。
第六章：教学方法6.1 故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
6.2 互动讨论：通过提问和引导，鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的思考和表达能力。
6.3 创意活动：通过绘画、角色扮演等创意活动，让幼儿发挥想象力和创造力，加深对故事内容的理解。
部编版语文二年级下册绘本《动物绝对不应该穿衣服》教案
《动物绝对不应该穿衣服》绘本简介：因为是一条蛇，会穿不上裤子，一只羊会把衣服当午餐吃掉，一头海象穿上衣服总是湿答答的。
这本超级可爱的绘本，三十多年以来一直是全世界广受欢迎的畅销书。
它告诉孩子为什么动物天生的衣服最完美——因为那正是动物自己的衣服。
图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！教学目标：1.认识并理解“大灾难、湿答答、脏兮兮、尴尬、撞衫”5个词语。
2.了解作者，读懂绘本内容，学会展开想象进行说话练习。
教学重点：学会用“读读文字、看看图画、展开想象”的方法阅读绘本。
教学难点：会说“我是（），我绝对不应该穿衣服，因为……”并创作。
教学准备：多媒体课件、词卡、创作纸教学过程：一、谈话导入1、小朋友好，今天是沈老师第一次给大家上课，后面坐着的这么多老师也是第一次参与我们的课堂，谁能用自信、响亮的声音介绍一下自己呢？（随机点评：你的声音真好听！我一下子记住你的名字了！）今天这节课上啊，沈老师还给大家带来了很多动物朋友呢！只要我们能大声地叫出他们的名字，就能和它们交上好朋友呢！你们愿意吗？瞧，它们一个个登台亮相了！这是——（课件播放小动物介绍。
）2、多可爱的小动物呀！你们喜欢他们吗？哎，老师有一个馊主意：如果把你这件衣服给刚才的豪猪穿，那会发生什么有趣的事儿呢？那如果把你身上的衣服给刚才的海象穿又会发生什么有趣的事儿呢？（指名说3人）★评价预设：是啊，那还叫衣服嘛！估计把衣服都给撑破了吧！有趣有趣！3、是啊，看来沈老师提的建议真是个馊主意。
不过美国有一对夫妻作家，就根据这个馊主意写了一个绘本故事。
（贴书名）妻子茱蒂巴瑞特写的文字，丈夫罗恩巴瑞特画的图画，他们夫妻合作写的这本书名字就叫做——揭题。
（齐读）4、提示红色的字：这本书的名字啊其实也就是作者的一种观点，你能借助这些红色的字把作者内心的想法告诉大家吗？★评价预设：说得多肯定啊！你已经读懂作者内心的想法啦！二、学文1.这是一本怎样的书呢？（课件出示封面）谁来读一读？把作者也读进去。
动物绝对不应该穿衣服
动物绝对不应该穿衣服作者：沈悦涵来源：《快乐作文（1.2年级）》2018年第03期看·导入小朋友，你们见过动物穿衣服吗？有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人叫茱蒂·巴瑞特。
她写了一个故事——《动物绝对不应该穿衣服》。
动物为什么不应该穿衣服呢？穿上衣服又会怎么样？让我们一起来看看。
书名：《动物绝对不应该穿衣服》作者：[美]茱蒂·巴瑞特绘画：[美]罗恩·巴瑞特出版社：上海人民美术出版社读·发现师：《动物绝对不应该穿衣服》是很有趣的绘本，我们合作读一读吧。
老师读第一句，再请几个小朋友分别读后面几句。
师：动物，绝对不应该穿衣服……生：因为，对一只豪猪来说，穿衣服，是个大灾难。
因为，一头骆驼，或许在不该打扮的地方乱打扮。
因为，一条蛇，会穿不上裤子。
因为，一只老鼠，会在衣帽中迷路。
…………师：读着读着，老师看到你们都忍不住笑出了声，你们发现动物穿上衣服怎么样？生：动物会弄脏衣服，戳破衣服。
生：动物根本不需要穿衣服，穿上反而很麻烦。
生：它们穿上衣服的样子太搞笑了。
师：是的，动物们有各自的外形特点和生活习惯，穿衣服会给它们的生活带来麻烦。
写·迁移师：动物不需要穿衣服，你能看图说说鸭子穿上衣服，又会引发什么灾难？看看右边图片里的小鸭子，穿上衣服怎么样了？生：衣服把它的身体包住了，走路都走不动。
师：那它游泳时会有什么麻烦？生：衣服沾了水，太重，鸭子会沉下去淹死的。
生：翅膀动不了，鸭子在水面就不能做伸展了。
师：是啊！这麻烦真不小。
师：看来，动物本身具有适应大自然的特点，真的不该乱穿衣服！下面，请你用上表示原因的词“因为”，仿照绘本中的句子说一说动物为什么不该穿衣服。
动物，绝对不应该穿衣服…… 动物，绝对不应该穿衣服……因为，对于一只鸭子来说，因为，一只仓鼠，（）。
（）。
师：你还可以想象小鱼、兔子等其他小动物，用上这个句式写下来。
师：小朋友，动物的皮毛其实就是它们最好的衣服，动物身体的其他部位也各有用处，就像我们学过的课文《小壁虎借尾巴》里面小鱼、黄牛、燕子和壁虎的尾巴都不一样，它们的作用可大啦！大自然中还有许多有趣的动物，等待着你去发现它们的特点。
大班绘本：动物绝对不应该穿衣服
大班绘本：动物绝对不应该穿衣服引言在孩子们的成长过程中，绘本是不可或缺的一部分。
绘本中的故事、插画与情节可以帮助孩子们拓宽认知视野，提升语言表达能力，培养对美的审美能力以及构建对世界的观察力。
而在这些绘本中，关于动物的故事和插画往往会吸引孩子们的注意力。
然而，近期出现了一些将动物穿上衣服的绘本，这是否合适呢？接下来，笔者就来探讨一下这个问题。
动物穿衣服的绘本在绘本中，动物们往往是拥有各自不同的特质的。
比如，兔子是敏捷的，老虎是强壮的，猴子是聪明的。
而这些特质也往往反映在它们的外貌上。
唯一与人类不同的是它们没必要穿衣服。
然而，随着动物世界的吸引力不断提升，一些画家和作家开始对动物放到了人类的角色中，穿上了衣服。
这样的绘本会让我们可能会产生疑惑：为什么动物需要穿衣服呢？动物穿衣服的问题事实上，让动物穿衣服可能产生很多问题。
首先，这样的做法可能会误导孩子们，让它们产生错误的想法。
穿衣服来保暖是人类独有的，而动物本身具有自然的保暖机制，因此他们并不需要象人一样穿着保暖衣物。
此外，作为儿童教育的一部分，绘本的目的就是要教育孩子们正确处理事情的能力，让他们珍惜大自然和动物们。
但是，如果让孩子们认识到动物和人类一样剥夺了一些本身应有的天赋，这样的绘本可能会引发更多的问题。
其次，动物穿衣服也可能会引起其他方面的问题。
衣服本身可能会赋予动物人类特有的品质，如随着社会地位的提高而得到的权力、利益等。
这种刻板印象或潜在的偏见对人们会产生负面影响，对儿童的固化认知也可能造成困扰。
最重要的是，如果让孩子们认为一些动物对于穿衣服应该比其他动物更适合，这可能会给孩子们的教育带来负面影响，失去教育价值。
结语在儿童教育的过程中，正确地传递阅读的信息至为重要。
身为教师或者家长，我们有义务引导孩子们去认真学习、阅读和思考，帮助孩子们了解自然和动物界，协助他们保持良好的价值观和环保意识。
因此，动物绝不应该穿衣服，动物本身的特质应该从多个方面进行呈现。
教案：动物绝对不能穿衣服
绘本活动设计——《动物绝对不应该穿衣服》东大街幼儿园陶丽大班绘本《动物绝对不应该穿衣服》一、活动目标1.能细致观察画面，结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2. 体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
二、活动准备图片、绘本三、活动过程1．谈话导入我们的衣服小朋友们好，老师有个问题想问问大家，人为什么要穿衣服？2．迁移讨论：动物适合穿衣服吗？（1）除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？（2）你们的意见分成了两种。
那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，认识一下。
看看都有谁？出示5个动物的图片（豪猪、蛇、母鸡、猪、长颈鹿）。
今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服，它们各自都穿了什么？那你觉得，这些小动物是不是都适合穿衣服呢？谁看上去好像不太适合？（3）老师要请4个人为一组一起商量，并且要说出理由来。
（4）幼儿按小组共同交流，说出理由。
3．绘本欣赏《动物绝对不应该穿衣服》（1）有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人叫茱蒂·巴瑞特。
现在，我们来看她写的故事——《动物绝对不应该穿衣服》。
（播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事。
）为什么老鼠会在衣帽中迷路呢？那绵羊穿上衣服又会发生什么情况呢？为什么袋鼠穿衣服会没必要呢？海象穿上衣服适合吗？为什么？撞衫是什么意思？（2）听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢？（动物的生活习惯会弄脏衣服；给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡；根本就不需要穿衣服；跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。
）4．生活延伸真的看到过动物穿衣服（1）师：那么在现实生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢？在哪里看到过？（2）师：人们为什么要给它们穿衣服呢？师：在生活中，人们为了动物“好看”而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反动物习性的行为我们是不赞成的。
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案
动物绝对不应该穿衣服幼儿园大班绘本活动教案一、活动目标：1. 通过阅读《动物绝对不应该穿衣服》绘本，让幼儿了解动物的本能行为和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们思考动物穿衣服的荒谬性。
3. 培养幼儿对动物的关爱之心，教育他们尊重自然和生命。
二、活动准备：1. 准备《动物绝对不应该穿衣服》绘本一本。
2. 准备动物图片若干，包括大象、河马、长颈鹿等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察动物图片，引导他们说出动物的特点和习性。
2. 阅读绘本：《动物绝对不应该穿衣服》，让幼儿跟随故事情节，感受动物穿衣服的荒谬性。
3. 讨论：引导幼儿思考为什么动物不应该穿衣服，以及穿衣服对动物的影响。
4. 创意绘画：让幼儿发挥想象，为自己喜欢的动物设计衣服，并画出来。
5. 分享与展示：邀请幼儿分享自己的作品，让大家一起欣赏。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起搜集更多关于动物的资料，了解动物的生活习性。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物之家”，让幼儿了解动物的栖息地和生活方式。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对动物的认识和关爱之心。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对活动的一致性。
六、活动准备：1. 准备动物角色头饰若干，包括大象、河马、长颈鹿等。
2. 准备一块大的画布或者一张纸，用于幼儿共同创作。
3. 准备颜料、画笔等绘画材料。
4. 准备音乐播放设备。
七、活动过程：1. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的动物角色，通过情景再现，让幼儿体验动物穿衣服的荒谬性。
2. 共同创作：让幼儿共同在画布或纸上创作一幅关于动物的自然场景画，鼓励他们发挥想象，用色彩表达自己对动物和自然的热爱。
3. 音乐欣赏：播放轻柔的音乐，让幼儿围坐在一起，闭上眼睛，想象自己是一只动物，感受自然的和谐与美好。
海豚绘本花园：动物绝对不应该穿衣服
阅读感受
这本书的标题就足够吸引人的眼球了。在我们成年人的世界里，衣服是人类 生活中不可或缺的一部分，它保护我们的身体，遮蔽我们的羞耻，并体现我们的 社会地位和品味。然而，对于动物来说，情况则完全不同。书中的每一个场景都 描绘了动物们穿上衣服后的种种困扰和不便，以及由此带来的种种笑料。
阅读感受
例如，兔子穿上衣服后无法跳跃，狐狸穿上衣服后无法转身，小熊穿上衣服 后无法爬树……这些都是孩子们在阅读过程中可以轻松理解和接受的。通过这些 生动的描绘，作者不仅展示了动物们的自然本能和行为习惯，也提醒孩子们要尊 重自然，尊重生命。
目录分析
这一章节展示了各种哺乳类动物，如老鼠、兔子、松鼠等，它们穿着各种尺 寸和风格的服装，呈现出一种人类化的感觉。这些插图通过夸大动物和人类之间 的差异，让读者更容易理解这种幽默效果。
目录分析
这一章节展示了爬行类动物，如蛇、蜥蜴等，它们穿上了各种奇特的服装， 如长裙、西装等。这些插图同样通过夸大动物和人类之间的差异，让读者感受到 这种幽默效果。
阅读感受
同时，这本书也教会孩子们换位思考。在孩子们的成长过程中，他们往往只 从自己的角度看待问题。但这本书提醒他们，除了考虑自己，还需要考虑其他动 物和生物的感受。这种换位思考的能力对于孩子们的成长和社会交往都是非常重 要的。
阅读感受
这本书的插画也非常吸引人。嘉贝丽·文生的绘画风格简洁明了，色彩鲜艳， 非常适合儿童的审美。每一个场景都栩栩如生，仿佛孩子们可以直接进入书中的 世界。这种高质量的插画不仅增加了书籍的艺术价值，也使得故事更加生动有趣。
精彩摘录
这本书是一本非常有趣和有意义的书。它通过形象和幽默的方式，让我们意 识到动物们穿衣服是多么的不合适和不自然。它也提醒我们，不要把自己的生活 方式强加给动物们，要尊重它们的自然习性和特点。
幼儿园大班绘本活动：《动物绝对不应该穿衣服》
幼儿园大班绘本活动：《动物绝对不应该穿衣服》
教学方案：
一、目标：
1.让幼儿了解动物的外貌特点及习性。
2.培养幼儿的观察能力和判断能力。
3.激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：
1.绘本《动物绝对不应该穿衣服》。
2.幼儿绘画纸、颜料、笔等。
3.教学课件和PPT。
三、教学过程：
1.导入：
（1）以口号的形式让幼儿会一会唱一唱：“小小动物们，穿上衣服的你们，不可想象，真的太有趣。
”
（2）展示绘本《动物绝对不应该穿衣服》，询问幼儿：“动物们为什么不应该穿衣服呢？”
2.学习：
（1）听读绘本，鼓励幼儿积极参与。
（2）教师引导幼儿观察图画，描述动物的相貌和特点。
激励
幼儿们大胆想象，陆续讨论小说中所有动物的特点。
（3）教师展示相关图片和短视频，帮助幼儿更好地理解动物
们在自然环境下的生存状态和习性，倡导和谐共生的生态环境。
3.绘画：
（1）幼儿使用画纸和颜料，表达他们对动物的想象和观察。
（2）教师在绘画过程中引导，学习怎样让动物在自然中活泼
而充满生命力，强化幼儿的创造力和想象力。
四、教学反思：
通过绘本《动物绝对不应该穿衣服》的教学，幼儿们得以了解动物的外貌特点和习性，进一步了解各种动物的生存情况，激发幼儿的想象和创造力。
同时，绘画活动的开展也有利于幼儿在表达中发掘自己的创新思维和创造能力。
但是，教师还需要更加注重引导和帮助幼儿在多角度和全面的认知中获得更佳的学习效益。
动物绝对不能穿衣服的绘本读后感
动物绝对不能穿衣服的绘本读后感英文回答：Animals Should Never Wear Clothes is a delightful and thought-provoking children's book that explores the importance of individuality and accepting others for who they are. The story follows a group of animals who decide to put on clothes in an attempt to fit in. However, they quickly discover that clothes do not make them feel any better or happier, and in fact, they only serve to hide their true selves.The book's message is a powerful one for children of all ages. It teaches them that it is important to be proud of who they are, and that they should not try to change themselves to fit in. It also teaches them that it is important to be accepting of others, even if they are different from themselves.The book is beautifully illustrated with bright andcolorful pictures that bring the story to life. The text is simple and easy to understand, making it a great choice for young readers.中文回答：《动物绝对不能穿衣服》是一个既有趣又发人深省的儿童读物，它阐释了个性和接纳他人的重要性。
初二读后感《动物绝对不应该穿衣服》读后感
《动物绝对不应该穿衣服》读后感今天，我看了一本关于动物的绘本，名字叫《动物绝对不应该穿衣服》。
我们人类都穿衣服，为什么动物绝对不应该穿衣服呢？我很奇怪，就怀着强烈的好奇心走进了这本书。
读完了以后，我觉得这本绘本非常有趣，非常搞笑，你看了一定会哈哈大笑。
让我来给大家介绍一下这本书吧！这是一头豪猪，它穿了一件美丽的花衣裳，可是，它身上全是刺，花衣裳被扎的到处都是窟窿。
这是一只骆驼，它的背上戴了两顶大帽子，可是帽子怎么没有戴在头上，却戴在了驼峰上呢？这是一条蛇，它穿着一条裤子，可是，它刚往前一爬，裤子怎么就掉了？这是一只老鼠，它戴了一顶大帽子。
可是，小老鼠实在是太小了！这么大一顶帽子，一下就把小老鼠给盖住了，小老鼠根本就走不出来了！这是一只绵羊，它穿了一件厚厚的毛衣，还戴着帽子、围着围巾。
可是，它本来毛就很厚，再穿上厚厚的毛衣，就热得直冒汗了，还吐着舌头。
这是一头猪，它穿着一件衬衫，还打着领带。
可是，它的领带和衬衫都脏兮兮的，猪就不爱干净，它穿衣服就会窝窝囊囊的。
这是一只母鸡，它穿着一条裤子。
可是，它下了一个蛋，怎么也掉不下来了！这是一只袋鼠，它穿了一件有口袋的衣服。
可是，它自己有口袋，到底该把自己的孩子放在哪儿呢？这是一只长颈鹿，它一共打了六条领带，还有一个领结。
它脖子这么长，每天打这么多领带多麻烦呀！这是一只山羊，它穿了一条绿色的裤子。
它把自己的裤子给吃了，因为它把自己的裤子当成了草。
这是一头海象，它的衣服湿漉漉的，流下来很大一滩水。
它天天在水里游，如果它穿衣服，它的衣服永远都是湿漉漉的。
这是一只麋鹿，它穿了一条背带裤。
可是，背带没地方挂，只好挂在它的角上。
这是三只小负鼠，它们都穿着衣服。
可是，它们爱倒挂在树上，只好把衣服反着穿。
这是一头大象，它穿着漂亮的花衣服，戴着帽子。
可是，它竟然跟别人穿的衣服一样，太可笑了！通过看这本书，我认识了很多动物，还了解到了许多动物的特征。
我也觉得这些动物们不应该穿衣服，它们穿衣服的样子很可笑，也很有趣。
动物绝对不该穿衣服 (公开课)PPT课件
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27
一辆汽车开过来了，飞快的车速，将风卷起，地上的鸟儿也随着翻了身。 看到地上的鸟儿改变了姿势，情人仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞下，来到 她的身旁……
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28
他在她的身旁守候，大声的呼 喊着“为何还不起来呢？”
无奈何，另一方已经永 远听不到了……此时，鸟 儿竟尝试着要将地上的鸟 儿抓起……
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纵然地上的鸟儿想回应，却也永远没办法了……又一辆汽车经 过，鸟儿赶忙飞起，等到汽车一过，却又马上下来……
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30
பைடு நூலகம்
鸟儿的身子又被汽车快速的风吹动…… 再度受到鼓舞的鸟儿，坚持不同的尝试……
尽管别的鸟儿告诉他这是没有用的， 但是，依然不死心地希望看到他再度 飞起……
尽了全身的力量，却无法得到任. 何的回应……
31
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32
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33
辛勤花园
1.我会设计几句 “保护动物”的广告语；
2.我把这个故事讲给爸爸、妈妈或 小朋友听。
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34
无奈何另一方已经永远听不到了??此时鸟儿竟尝试着要将地上的鸟儿抓起??纵然地上的鸟儿想回应却也永远没办法了??又一辆汽车经过鸟儿赶忙飞起等到汽车一过却又马上下来??鸟儿的身子又被汽车快速的风吹动??再度受到鼓舞的鸟儿坚持不同的尝试??尽管别的鸟儿告诉他这是没有用的但是依然不死心地希望看到他再度飞起
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9
因为， 母鸡穿上衣服， 日子可就不好过了。
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10
因为， 一只袋鼠 会觉得穿衣服 挺没必要的。
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11
因为， 一只长颈鹿穿戴整齐， 会显得很傻气。
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12
因为， 一只山羊， 会把衣服当午餐， 吃掉它。
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绘本《动物绝对不应该穿衣服》课后反思
绘本《动物绝对不应该穿衣服》课后反思绘本《动物绝对不应该穿衣服》课后反思借着参观中一班活动的机会，我在他们班的图书区中发现了一本有意思的书《动物绝对不应该穿衣服》。
从这本书的封面便能感受到内容的有趣。
我在读完此书后最大的感受是书中的画面鲜明，语言诙谐。
本书是想告诉读者人们不能违背大自然啊的规律，要尊重动物们特有的生活习性，考虑到下阶段幼儿对主题的理解可能会有难度，于是我将目标定位1、欣赏故事独特的画面，理解动物不应该穿衣服与其生活习性的关系；2、从语句中感受和理解其中蕴含的幽默；3、了解故事中动物诗文身体特征和生活习性。
为了完成本次活动的目标，我主要采用了以下几种策略：意识利用问题猜想引发幼儿阅读的兴趣。
教师出示封面，孩子们对题目中的字都认识，然后我问了一个问题，：问什么动物不应该穿衣服呢？穿上衣服多漂亮呀。
请你用连贯的语言表达你的想法。
孩子们纷纷举起小手，有的说：小狗穿上衣服会觉得很热，因为它身上有毛；有的幼儿说动物园里的动物本来就不穿衣服，所以不该穿衣服等等。
孩子们通过回答有了继续阅读的愿望。
二是将绘本做成了课件的形式，将对比图片做了链接处理，如书中的动物都是穿衣服的样子，我下载了其正常的图片，先出示然后提问：豪猪绝对不应该穿衣服，因为。
？幼儿开始时自由练习，接下来就能随着老师的语气循环这个句式。
三是以绘本为依托渗透科学领域的小知识，帮助幼儿理解为什么母鸡不应该穿裤子等等。
在边看边听边说中，幼儿了解了一些动物的生活习性，加深了对文中内容的理解。
存在的问题：整本书都是老师在引导幼儿边看边说，可以增加幼儿自主阅读的环节，在阅读中发现哪些动物不应该穿衣服，为什么。
其次本书的语言有一定的规律，我没有可以的让幼儿学说，这些细节的地方要多注意。
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动物绝对不应该穿衣服
一、活动目标：
1、结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2、知道生活中动物是我们的好朋友，懂得关爱动物，保护动物。
3、体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
二、活动准备：
1、完整绘本的PPT课件
三、活动过程：
（一）谈话导入：我们的衣服
1、小朋友好，今天知道要和小朋友们一起上课，老师特意穿了一件漂亮的衣服，看一看。
我穿了什么样的衣服？
你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很精神，很漂亮）
2、现在轮到你向我介绍一下，你今天自己穿了什么样的衣服？
3、我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？
生1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。
师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。
这是衣服的一种功能。
那还有什么原因呢？生2：穿上衣服会显得我们人很漂亮。
师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。
（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？
1、除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？
生1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。
生2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。
生3：如果小动物身上都是刺，它穿了衣服，这些刺怎么办呢？
生4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游了。
2、你们的意见分成了两种，那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，认识一下。
出示5个动物的图片：
豪猪蛇猪母鸡长颈鹿
你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。
（欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服）那你觉得这些小动物，是不是都适合穿衣服呢？谁看上去好象不太适合？
3、小组共同交流，说出理由。
★豪猪——
理由：
1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺戳破了。
2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。
★蛇——
理由：
1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。
2：蛇如果穿上衣服，它还怎么游呢？身上的鳞片就不能起作用了。
猪——
理由：
1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧！
2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。
3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。
★母鸡——
理由：
1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。
2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋蛋怎么生下来呢？不是要压碎啦？
3：我也觉得不能穿，因为没办法生蛋了。
4：要是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。
5：如果母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。
★长颈鹿——
1：长颈鹿是可以穿衣服的。
2：它的脖子长，所以给它围了许多领带，让它的脖子不怕冷。
1：其实还可以围围巾，不一定要戴这么多领带
2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮子吃掉的。
3：我也觉得是这样，动物最好都不要穿衣服。
4：是啊，它穿得这么鲜艳，野兽老远就会看见它的。
（评析：亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始的。
从人类服装的迁移到动物能否穿衣服的疑虑，孩子们带着问题积极地投入到小组的讨论中。
这一环节的动物选择中，因为原绘本的内容较多，因此我采用了“分——总”的设计思路，有意识地先摘取了其中几个学生较为熟知的动物作对象，让学生参与讨论。
既是让学生结合实际经验有了讨论的话题，又激发了学生的兴趣，对下一环节中的绘本完整欣赏打下基础。
）
（三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》
1、有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人叫茱蒂。
巴瑞特。
现在，我们来看她写的故事，《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。
2、听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。
）
（评析：有趣的画面在教师的旁白中一一展开，搞笑的场景让参加活动的孩子笑得前仰后合，作者用她那带着幽默诙谐却又坚定不移地语气告诉大家一个深刻的道理：无论怎么样，动物都是绝对不应该穿衣服的，因为动物有他们自身的、天然的衣服——皮毛。
“真实的、自然的，才是最美的。
”试想，如果在活动伊始，我就将绘本完整呈现，作者的思想会完全框死孩子的经验和思维，小组争论也无从谈起，孩子的生活经验、有趣的讲述将在深刻的现实面前打压得无影无踪。
）
（四）生活延伸：真的看到过动物穿衣服
1、师：那么在真实的生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢？在哪里看到过？
生1：宠物小狗、小猫会穿衣服。
生2：马戏团的表演的小动物也穿着衣服。
2、师：人们为什么要给它们穿衣服呢？
生1：冬天有的小动物会怕冷。
生2：大人很喜欢小狗小猫，把它们当自己家的宝宝一样看待，所以给它们穿上衣服。
生3：马戏团的小动物穿上衣服是为了表演更加好看。
师：是啊，你们看，在生活中动物穿衣服只不过是人们为了动物好看而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反规律的行为我们是不赞成的。
（评析：话题似乎又转了回来，刚刚还在说动物绝绝对不应该穿衣服，现在孩子又说真的在现实生活中看见过动物穿衣服。
这似乎是一对矛盾，也是在活动开始引发幼儿激烈讨论的原因。
可是仔细探究一下，这些动物为什么会穿衣服呢？原来无非是人类把自己的喜好强加给了动物，迫使动物穿上衣服，以不伦不类的形象博取人类的宠爱和哈哈一笑而已，这是对动物生活环境和生活习性的强制性的人为改变，也是人类对大自然真实的一种行为破坏，是不值得提倡的。
）
（五）经验提升：仿写
1、还有哪些小动物不应该穿衣服呢？我们先仿照绘本的格式画一画，再写一写，好吗？。