小学二年级语文下册教学导学案：第27课 《寓言两则》
寓言两则教学设计人教版语文二年级下册第27课
《寓言两则》教学设计天河区体育东路小学钟芳教学目标1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。
学具准备生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
先学要求：1、把课文读正确、读通顺，圈画生字，标注自然段。
2、初步认识生字中的10个生字，难认的字自己想办法解决。
3、收集有关成语故事的资料。
教学课时：两课时教学过程：一、导入新课，解释课题1、小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？2、寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。
我们书中的第24课有两则寓言。
今天我们学习其中一则—（揭示课题齐读课题）3、这里的“苗”“助”“长”分别是什么意思？（苗是禾苗，助是帮助，长就是长大啦）4、古时候的宋国有一个农夫他为了让禾苗长大，用的办法是——（揠苗），揠苗助长又叫——(拔苗助长)二、初读课文，了解大意1、我们首先打开课文，自己轻声读读，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。
2、你觉得哪儿特别有意思？读给大家听听！3、谁来说说这则寓言写了一件什么事呢？三、学习第一自然段1、这真是个有意思的故事。
农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。
谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（一生朗读。
）2、自己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（学生认真的读书，圈画。
）（1）我们读书要从语言文字读进去。
读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。
我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。
（指导朗读）（2）自己再读读这一段，读到哪儿你又好像看到了什么，听到了什么？(学生想象)（3）我们再来读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出来。
四、学习课文二、三自然段1、禾苗是真的一点也没有长高吗？2、为什么农夫总觉得禾苗一点儿也没有长高呢？再读读课文。
小学二年级下册第二十七课语文简案
⑵ 齐读第３段。
３、理解寓意：
⑴ 他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。
⑵ 学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。
⑶ 老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）
⑷ 在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。
⑸ 老师总结：
世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
学习重点难点
有感情地朗读课文，理解寓意。
学习
准备
生字词语卡片、课件
学习
过程
第一课时
教学目标：
1、会认个生字，会写个字。
2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《揠苗助长》的寓意。
⑹ 齐读课文。
三、课堂练习
１、认读生字，交流记字方法。
２、出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。
３、指导写字。
4、完成课后练习“读读想想”。
四、拓展活动
当堂测试题
指名学生认读生字
板书
设计
揠 苗 助 长
原 因 做 法 结 果
巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死
（板画） （板画） （板画）
３、揭示课题，正音：
⑴ 揭示课题，正音。
⑵ 释题：
“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？
４、学生自由读课文，老师提要求：
读准字音，读通句子，标出段落序号。
二、学习课文，理解寓意
１、学习１、２段：
新人教课标版小学二年级语文下册 27 寓言两则 教学设计
27 寓言二则教学目标：1、会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：在读中悟出故事的寓意。
教学准备：相关课件等。
教学时间：2课时第一课时一、了解寓言，揭题导入：1、在我们的生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事中包含着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──【出示：寓言】“寓”是包含的意思，所以它是一个宝盖头。
2、你有没有曾经看过或听过什么寓言故事？3、今天我们要学的27课就给我们讲了两则寓言故事，我们叫它——【出示：寓言两则】。
4、这节课我们先来学习第一则。
【出示课题：揠苗助长】你有没有听过这个名字，或者听过差不多的？【出示：拔苗助长】与揠苗助长比较：“揠”也是拔的意思，但是不同的是“揠”是指轻轻地往上提。
谁来读读课题？二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个故事。
要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思。
2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。
（把禾苗一棵一棵往高里拔。
）3.【出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
】这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。
一起来读读这句话。
4.指导将这段课文读通顺。
【出示词语：筋疲力尽】这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。
要把它读准。
5.“揠苗”的意思知道了。
那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？【出示：揠苗助长。
】“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。
）6.指导朗读课文的其他几个自然段。
（1）【出示：第一自然段】朗读：这段课文中有好多词语，谁能读？【出示词语：巴望、焦急、自言自语】（2）【出示：第三自然段】朗读：这一自然段中也有两个词语，谁能当小老师领读？【出示词语：喘气、一大截】（3）【出示：最后一自然段】朗读。
二年级语文下册第27课寓言两则教学设计
二年级语文下册第27课寓言两则教学设计二年级语文下册第27课《寓言两则》是两个小故事，老师要考虑如何把小故事里的大道理讲给同学们听。
店铺为二年级语文老师整理了《寓言两则》教学设计，希望大家有所收获!二年级语文下册第27课《寓言两则》教学设计1教材分析：读罢寓言两则，感悟出几个“好”，几个“真”。
“好”焦急──禾苗长得太慢;“好”办法──把禾苗一棵一棵往高里拔;“好”辛苦──从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽;“好”结果──力气总算没白费──禾苗都枯死了;“好”愚蠢──不顾事物的发展规律，急于求成。
“真”痛苦──种田太无味、干活太劳累;“真”耐心──日出桩边等，日落茫然归;“真”伤悲──野兔没再来，农田尽荒废;“真”愚蠢──死守旧经验，丝毫不知变。
“揠苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
教学目标：1、会认“愚”等10个生字，会写“守”等9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
3、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
教学重难点：体会寓意课时安排：2课时课前准备：生字、词卡片多媒体课件收集寓言故事课前自学：1、自学方法：1)读。
读课文3-5次;拼读生字栏里的生字1-3次，标出自然段的序号。
2)记。
在课文中，给本课生字注音;划出带生字的新词，读一读，记一记。
3)问。
问一问自己，读懂了什么;并在不懂得地方打上“?”号。
2、自学作业：1)读一读，给带生字选择正确的读音喘气(chuǎn cuàn)乱窜(cuàn chuǎn)碰撞(zhuàng zhuāng)树桩(zhuāng zhuàng)2)读读比比，然后组成词语拔——( )兔——( )喘——( )拨——( )免——( )端——( )教学过程：第一课时课时目标：1、认读本课生字、新词，会写：焦、算、费、望、此、丢2、正确流利地朗读课文。
二年级下语文教案27 寓言两则∣人教新课标
二年级下语文教案27 寓言两则∣人教新课标一、教学目标知识与技能:（1）会认10个生字，会写9个字。
（2）正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
（3）能把故事讲给别人听。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听。
情感态度和价值观：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
二、教材分析《寓言二则》这篇课文是由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别描写了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；另一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的故事，语言简洁明快，内容生动有趣。
三、教学重点（1）会认10个生字，会写9个字。
（2）.正确、流利地朗读课文。
四、教学难点有感情地朗读课文，理解故事的寓意。
五、教学准备多媒体课件。
六．教学过程（一）揭示课题，弄清题意。
出示课题“寓言两则”（课件1），学生介绍自己查找的资料，解释课题。
（寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。
寓言就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。
)（课件2）（二）自读课文，识记字词。
1、自由读课文，边读边给自然段标注序号。
2、读完课文后，圈画出课文中的生字，把生字多读几遍。
3、小组内交流识字方法，说说自己是怎样认字的。
4、检查识字情况。
（课件3）（1）指名认读生字：寓、揠、焦、喘、截、守、窜、撞、桩、此、锄（2）同学间相互交流介绍记忆字形的好方法。
5、开火车认读词语：（课件4）寓言焦急喘气拦截守候逃窜撞树树桩从此锄头丢掉总算白费巴望肥大（三）再读课文，初步感知课文内容。
1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?2、《揠苗助长》讲的是一个种田人用拔苗的办法帮助禾苗长高，结果禾苗都死了。
3、《守株待兔》讲的是一个种田人有一天在树下捡到一只自己撞死的兔子，以后他就不再种地，而是天天守在树下等待兔子来撞死。
二年级语文下册27课《寓言两则》教案
小学电子备课设计方案年级二年级学科语文备课序号（节数）第七单元3力尽的时候吗？有什么特别的感觉？农夫很累，小禾苗又是什么感觉呢？你听到小禾苗在说什么了吗？尽管很累，农夫并没有感受小禾苗的痛苦，还是觉得很值得，很开心，一起读一读农夫说的那句话。
3、学习第4节结果怎样了呢？此时农夫的心情又是怎样的呢?板书：后悔，伤心，大吃一惊，奇怪根据这几个词，追问为什么。
例：后悔的农夫，你为什么后悔？四口语交际（1）口语交际：面对田里大片大片枯死的禾苗，作为农夫的儿子，妻子或者是邻居，会对农夫说些什么？（儿子看到禾苗全都枯死了，回到家会和农夫有一段怎样的对话呢？请同学们同桌先演一演。
指名学生上台表演。
）师：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。
他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。
这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。
（2）其实像这样的事我们的生活中也经常发生，比如，小东的爸爸妈妈为了让自己的子女比别人更优秀，每天除了要求他完成老师布置的作业，还要求他完成各种各样的练习，一直忙到9点10点，才能上床睡觉，结果小东一提到学习就头疼，你想对小东的爸爸妈妈说些什么？（用上“揠苗助长”这个词）（3）其实光责怪，劝告是没有用的，关键是帮助农夫，小东的父母找到问题原因，总结这个教训，你觉得问题的真正原因究竟是什么呢？假如你是农夫，你是小东的爸爸妈妈，你会怎样做呢？五、小结：揠苗助长是我们上小学以来学习的第一则寓言，在学习这则语言的过程中，我感觉到同学们不但会读书，还会思考，既读懂了课文，也明白了寓言的道理。
寓言是增长智慧的故事，希望大家运用这节课所学的方法，多读，常读寓言，使自己变得更聪明，更有智慧。
六指导写字1、出示本则寓言中要会写的四个字：“焦、费、望、算”。
引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。
如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。
小学二年级语文下册第27课寓言两则词汇讲解
小学二年级语文下册第27课寓言两则词汇讲解《揠苗助长》和《守株待兔》是小学二年级语文下册第27课《寓言两则》中的两篇寓言故事，这篇课文的教学目的是学生能结合自身的生活实质理解寓意，从中受到启发和教育。
我们在此整理了小学二年级语文下册第27课《寓言两则》词汇讲解，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学二年级语文下册第27课《寓言两则》词汇讲解【揠苗助长】用拔高禾苗的方法协助禾苗长高。
常用来比喻违反事物的进步规律，急于求成，反而坏事。
【巴望】盼望，急切地期望。
【筋疲力尽】形容非常疲劳，一点力气也没有。
【枯死】失掉水份而干死。
【守株待兔】守在树桩旁边等待撞死在树桩前的野兔。
比喻存在侥幸心理的人，期望得到意料之外的收获，结果一无所获。
【乐滋滋】形容因认可而喜悦的样子。
小学二年级语文下册第27课《寓言两则》词汇积累【同义词】焦急──着急巴望──盼望忽然──突然筋疲力尽──筋疲力竭【反义词】筋疲力尽──精力充沛乐滋滋──悲切切小学二年级语文下册第27课《寓言两则》建议1、识字教导：学习本课生字，要鼓励学生使用多种办法主动独立识字。
如：⑴带词识字。
在默读时画出生字和生字所带的词汇，反复读几遍，然后可多组几个新的词汇巩固对字音与字义的认识。
要提醒学生注意，本课要认的生字中，喘、守、撞、桩、锄都是翘舌音，窜、此是平舌音。
⑵动作模拟识字。
如：喘，作喘气状。
⑶结合生活经验识字。
如：撞，下课了猛跑就轻易撞伤人。
⑷熟字加偏旁识字。
如：桩、窜、锄。
但要注意窜跟串、锄跟助读音有哪些不同。
学生自学后可让他们互相交流好的识字办法。
教师表彰有个性有创意的识字办法。
2、写字教导：⑴写正确：丢字是上下结构的字，中间的竖不可以与下边的撇折合写成一笔。
焦上的隹字是四横，不可以少写一横。
算字中间是目，不是日，可以这样提醒学生：计算要用眼睛。
费字上面的弗要先写弓字，再写撇、竖。
望字上面的是亡字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。
⑵写美观：守字的宝盖应大一点，下面寸字的横不宜超出宝盖的两边。
守株待兔教学设计8篇
守株待兔教学设计8篇守株待兔教学设计1教材分析：《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学目标：1、认识6个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：1．认识6个生字。
会写5个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境，初步解题。
师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。
（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的庄稼。
在田边曾发生过一个有趣的故事。
师：故事的名字就在老师的板书中。
拿出小手来跟老师一起写一写课题。
（板书课题）生：跟着老师一起书空写课题。
师：（指着‘守’）这个字怎么读？生：读“守”。
师：谁能给它组个词？生：防守。
师：“守”在这里指的“守侯”。
师：谁能用“待”来组词？生：看待。
生：等待。
师：“待”在这里指的是“等待”。
师：“株”指什么？二、范读课文，整体感知师：老师范读课文，学生边听边思考。
师：“株”在文中指的什么？生：“株”指的'是树桩。
师：你们同意吗？你们看这是什么？（图片：树桩）。
树桩是露出地面的大树的一部分。
（出示词卡：树桩）这个词谁会读？生（齐）：树桩。
人教新课标语文二年级下册27寓言两则教案
人教新课标语文二年级下册27寓言两则教案教材简介读罢寓言两则，感悟出几个“好”，几个“真”。
好着急──禾苗长得太慢；“好”方法──“把禾苗一棵一棵往高里拔”；好辛劳──从中午一直拔到太阳落山，弄得力倦神疲；“好”结果──“力气总算没白费”──禾苗都枯死了；好愚蠢──不顾事物的进展规律，急于求成。
真痛楚──种田太无味、干活太劳累；真幸运──野兔撞树桩，啥力也不费；真敢想──每天捡一只，野兔肥又美；真耐心──日出桩边等，日落茫然归；真伤悲──野兔没再来，农田尽荒废；真愚蠢──死守旧体会，丝毫不知变。
“揠苗助长”、“守株待兔”差不多上古人做的蠢事，但如此的事今天仍旧存在。
违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，如此的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有专门强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
教学目标1．会认10个生字，会写9个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收成不要存有侥幸心理。
3．能把故事讲给别人听。
教学重难点教学重点：认识10个生字。
会写9个生字。
有感情地朗读课文，明白得寓意。
教学难点：有感情地朗读课文，明白得寓意。
教学预备课前预备：教学课件，生字卡片。
课时安排两课时教后反思为了明白得寓意，在《守株待兔》中，我请学生细读第一段划出有关野兔撞死在树桩上是碰巧的句子，引导学生抓住“突然”“窜”“撞”这几个词来引导学生想象一下造成野兔惊慌失措的缘故，继而得出野兔一定是遇到了危险的事，碰死在树桩上纯属一件巧合的事，“巧合”换个词也确实是我们所说的“偶然。
”接着便让学生谈他们对那个词的明白得，得出偶然的事件是不能经常发生的，但种田人不明白，却执迷不悟，不知是偶然发生的事。
顺理成章再让学生划出表现他不知是偶然发生的有关语句。
二年级语文下册第27课寓言两则
⼆年级语⽂下册第27课寓⾔两则 ⼆年级语⽂下册课⽂《寓⾔两则》分别是《揠苗助长》和《守株待兔》，都是古⼈做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
学⽣在学习的过程中，不妨结合现实⽣活进⾏感悟。
店铺在此整理了⼆年级语⽂下册第27课《寓⾔两则》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂下册第27课《寓⾔两则》课⽂原⽂ 《揠苗助长》 古时候有个⼈，他巴望⾃⼰⽥⾥的⽲苗张得快些，天天到天边去看。
可是⼀天，两天，三天，⽲苗好像⼀点⼉也没长⾼。
他在⽥边焦急地转来转去，⾃⾔⾃语地说：“我得想个办法帮他们长。
” ⼀天，他终于想出了办法，就急忙跑到⽥野⾥，把⽲苗⼀棵⼀棵往⾼⾥拔，从中午⼀直忙到太阳落⼭，弄得筋疲⼒尽。
他回到家⾥，⼀边喘⽓⼀边说：“今天可把我累坏!了⼒⽓总算没有⽩费，⽲苗都长⾼了⼀⼤截。
” 他的⼉⼦不明⽩是怎么回事，第⼆天到⽥⾥⼀看，⽲苗都死了。
《守株待兔》 古时候有个种⽥⼈，⼀天，他在⽥地⾥⼲活，忽然看见⼀只野兔从树林⾥窜出来。
不知怎么搞的，它⼀头撞在⽥边的树桩上，死了。
种⽥⼈急忙跑过去，没花⼀点⼉⼒⽓，⽩捡了⼀只⼜肥⼜⼤的野兔。
他乐滋滋地⾛回家去，⼼⾥想：“要是每天能捡到⼀只野兔，那该多好啊。
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。
⽇⼦⼀天天过去，再也没有野兔来过，他的⽥⾥已经长满了野草，庄稼也全完了。
⼆年级语⽂下册第27课《寓⾔两则》教学建议 ⼀、识字写字 1、识字指导： 学习本课⽣字，要⿎励学⽣采⽤多种⽅法主动独⽴识字。
如： ⑴带词识字。
在默读时画出⽣字和⽣字所带的词语，反复读⼏遍，然后可多组⼏个新的词语巩固对字⾳与字义的认识。
要提醒学⽣注意，本课要认的⽣字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘⾆⾳，“窜、此”是平⾆⾳。
⑵动作模拟识字。
如：“喘”，作“喘⽓”状。
⑶结合⽣活经验识字。
如：“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”⼈。
⑷熟字加偏旁识字。
二年级下册语文教案第27课《寓言两则》∣人教新课标-经典教学教辅文档
第27课《寓言两则》（教案）【教学目标】1.知识与技能（1）认识“寓”、“焦”、“喘”等10个生字，能正确、规范地书写“守”、“丢”、等12个生字。
积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
领会故事中的大道理。
2.过程与方法探求理解课文内容，领会故事中的大道理。
3.情感态度和价值观要做到不能违犯事物的发展规律。
不要存万一的荣幸心思，希望得到不测的播种。
【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，领会故事中的大道理。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
领会故事中的大道理。
【教学方法】合作探求，朗读感悟。
【课前预备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示寓言故事的有关图片，（如：狐假虎威、井底之蛙、亡羊补牢。
）指名猜故事名字。
师板书：寓言两则。
认识“寓”字。
从这些寓言故事中你领会到甚么是“寓言”？（小故事，大道理）课件出示补充解释“寓言”：寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。
寓言是借助一个小故事来阐明一个深入道理的一种文章。
这节课我们就来学习两篇风趣的寓言故事。
师板书课题，师生齐读课题。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自在朗读两则寓言，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
（2）同桌互读两则寓言，纠正生字字音。
（3）图文结合说一说两则寓言分别讲了甚么故事？2.生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让先生认读，检查生字认读情况。
yù jiāo chuǎn jié shǒu cuān zhuàng zhuāng cǐ chú寓焦喘截守窜撞装此锄交流识字方法：加一加：壮 + 衣 =（装）金 + 助 =（锄）止 + 匕 =（此）换一换：遇——（寓）端——（喘）村——（守）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
寓言焦急喘气一截守住窜出树桩从此锄头3.书写生字课件出示会写的生字“守丢焦费望算此桩肥”，先生观察这些生字在田字格里的地位，再临摹书写。
《守株待兔》教案设计优秀5篇
《守株待兔》教案设计优秀5篇《守株待兔》教学设计篇一教材分析：《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学目标：1、认识6个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：1、认识6个生字。
会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境，初步解题。
师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。
（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的庄稼。
在田边曾发生过一个有趣的故事。
师：故事的名字就在老师的板书中。
拿出小手来跟老师一起写一写课题。
（板书课题）生：跟着老师一起书空写课题。
师：（指着‘守’）这个字怎么读？生：读“守”。
师：谁能给它组个词？生：防守。
师：“守”在这里指的“守侯”。
师：谁能用“待”来组词？生：看待。
生：等待。
师：“待”在这里指的是“等待”。
师：“株”指什么？二、范读课文，整体感知师：老师范读课文，学生边听边思考。
师：“株”在文中指的什么？生：“株”指的是树桩。
师：你们同意吗？你们看这是什么？（图片：树桩）。
树桩是露出地面的大树的一部分。
（出示词卡：树桩）这个词谁会读？生（齐）：树桩。
【二年级语文下册第27课寓言两则教学设计】 二年级语文教学设计
《【二年级语文下册第27课寓言两则教学设计】二年级语文教学设计》摘要：)(组词)，)(组词)，)(组词)二年级语下册7课《寓言两则》是两故事老师要考虑如何把故事里道理讲给学们听编二年级语老师整理了《寓言两则》教学设计希望有所收获!二年级语下册7课《寓言两则》教学设计教材分析罢寓言两则感悟出几几真焦急──禾苗长得太慢;办法──把禾苗棵棵往高里拔;辛苦──从午直拔到太阳落山弄得筋疲力尽;结──力气总算没白费──禾苗都枯死了;愚蠢──不顾事物发展规律急成真痛苦──种田太无味、干活太劳累;真耐心──日出桩边等日落茫然归;真伤悲──野兔没再农田尽荒废;真愚蠢──死守旧验丝毫不知变揠苗助长、守株待兔都是古人做蠢事但这样事今天仍然存违反规律急成这我们庭教育不是普遍存着吗?不努力做事心存侥幸这样人我们生活不也普遍存着吗?因仍有很强现实义我们学习课程不妨结合现实生活进行感悟教学目标、会认愚等0生会写守等9、能正确、流利、有感情地朗课能用己话讲这两寓言故事3、能结合己生活实际理寓从受到启发和教育教学重难体会寓课安排课课前准备生、词卡片多媒体课件收集寓言故事课前学、学方法)课35次;拼生栏里生3次标出然段序)记课给课生音;划出带生新词记记3)问问问己懂了什么;并不懂得地方打上?、学作业)给带生选择正确音喘气(ǎ )乱窜( ǎ)碰撞(zg zāg)树桩(zāg zg))比比然组成词语拔( )兔( )喘( )拨( )免( )端( )教学程课课目标、认课生、新词会写焦、算、费、望、、丢、正确流利地朗课感悟、寓言两则就是两则寓言寓就是寄托寓言就是用故事说明深刻道理或教训这道理或教训就是这则寓言寓、两则寓言讲是什么故事?这两故事寓到底是什么呢?二、学检测、带着这些问题课、检识焦急喘气截焦急近义词是着急截用手比划助理朗难句子野兔窜出树林撞死树桩上从他丢下锄头整天树桩旁等着撞树野兔积累词语古候、巴望、、办法、急忙、直、落山、筋疲力尽、力气、野兔、忽然、又肥又每天整天3、指名分两则寓言出长法、渡这两则寓言分别讲是什么故事呢?又要告诉我们什么道理呢?我们继续课三、学习则寓言、(板揠苗助长)这是我们要学则寓言学生课题问题目是什么思理揠苗助长思这则寓言讲是什么故事?由课、指名分段理巴望、筋疲力尽、忽然、急忙、窜、3、学提示你觉得这人怎么样?你是从哪里懂?(桌讨论)(引导学生从这人想说、做语句体会)你能把你理出吗?、再这则寓言它要告诉我们什么道理呢?桌交流全班交流(禾苗生长是有己规律违反规律急成不能有结)5、到这儿你想对这人说什么?6、总结学法刚才我们是这样学习寓言故事理题了故事理容认识道理四、指导写、你想提醒要哪写?(焦、算不能少横费、望上方压缩、丢笔顺)、根据学生讨论进行别生写3、学生写老师别辅导四、诵全复述课二课课目标、认课生词理守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头、有感情地朗课明白不劳动不会有收获不能靠碰运气日子、复习学习则寓言学法别学说说学习则寓言方法二、学二则寓言、桌学二则寓言、交流理题目守株待兔通理株再说说守株待兔思理窜、撞思说说忽然、急忙近义词3、朗检、他这样做对不对?错哪里?学生讨论、交流5、学了这课你懂得什么?学生讨论、交流6、寓揭示做每件事情都要踏踏实实通辛勤劳动获得成功不能对偶然东西存有侥幸心理7、齐课8、学习了课你想对种田人说什么?三、拓展练习体会用词语准确性课题(三句子带词语思和原句子不样了句子像词就是肯定禾苗没有长高思了而原句表达思是说禾苗实际是长只是由长得慢那人感觉不到禾苗长二句子焦急地以那人田边怎样地就不具体了就不能表达出他非常急切心情三句子里整天是说种田人天到晚地等着可见他十分愚蠢这词种田人什么坐树桩旁等着就不清楚了)四、写指导、你想提醒要哪写?、根据学生讨论进行别生写五、语活动)说说你知道寓言故事题目)你还哪些寓言故事?给说说六、课学更多寓言故事准备开展次寓言故事会二年级语下册7课《寓言两则》教学设计教学目标、能正确认守、窜等6生能正确写丢、等5生、能正确、流利地朗课默课悟出故事寓对外收获不要存有侥幸心理3、能掌握故事梗概并把故事讲给别人听、结合具体情境培养学生语言表达能力、想象力等教学重、难理守株待兔寓教具准备多媒体课件(师)积累寓言故事(生)教学流程、激趣导课、孩子们你们寓言故事吗?谁能说说你哪些寓言故事从明白了什么?结寓言故事短而精悍却能说明深刻道理、今天这节课我们就学习则寓言故事板守株待兔(守是翘舌音跟老师写)请学们声地齐课题3、理守株待兔二、学习新知()初课、作者怎样细致地描写守株待兔这则故事它又告诉我们什么道理呢?学了这节课你们就会知道下面请学们轻声课把音准确句子通顺、认生词)、认词语窜出、撞死、树桩、从、锄头)、认生窜、撞、桩、、锄跟桌交流下这些你是怎样记住?这些你想提醒什么?(平舌音、翘舌音)3、指名课)、指名课)、谁给刚才学评下3)、结只要我们认真就能把课通、顺认真是我们每人必备良学习态(二)研课、带着问题课下面请学们默课思考种田人地里干活发生了件什么事他是怎样做怎样想?他又是怎样做?结怎样? 、回答问题种田人地里干活发生了件什么事?(古候有种田人死了)谁能用句话说说?(什么怎么了?)兔子什么会死了?指导用急促语气看到野兔撞死了种田人是怎样做怎样想?(种田人急忙跑)种田人心情怎样?(高兴)你能用哪些词形容他心情呢?(美滋滋)想想种田人什么乐滋滋地走回?(因他没花力气白捡了所以)我们还可以说种田人乐滋滋地走回是因指导用高兴语气当种田人有了这种想法他是怎样做呢?(从他丢下了锄头))、从指是什么候?)、比较种田人丢下锄头整天坐树桩旁边等着种田人丢下锄头坐树桩旁边等着(这两句话有什么不?句子思有什么不?结合语境理)3)、看图种田人又会想些什么?种田人有着美梦想这只能是痴人妄想结怎样呢?请学们齐(日子天)种田人什么会无所获?你想对种田人说些什么?3、理守株待兔寓学了课从你明白了什么?、练习讲故事了让人们以戒孩子们你们愿不愿当宣传员把这故事告诉呢?下面请练习讲讲谁能看图讲讲?今天回你就把这故事讲给你爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚朋友听吗?三、识、写、守、丢、、桩、肥、指导写)、这些按结构怎样分?)、写你想提醒什么?3)、指导写丢(笔顺))、写丢下面请学们语上先描写两写姿势拳四、巩固练习、给下面选择正确音窜( )喘(ǎ ǎ )锄( z)、加偏旁组成新再组词庄+( )(偏旁)( )(新)( )(组词)巴+( )(偏旁)( )(新)( )(组词)+( )(偏旁)( )(新)( )(组词)3、《守株待兔》告诉我们()、昨天捡到只撞死兔子我再等不会捡到()、昨天偶然捡到只撞死兔子我们不能抱侥幸心理守着再能捡到兔子这是不行、续写故事听了我们劝说种田人会怎样想怎样做呢?五、课堂总结、学了《守株待兔》这课你有哪些收获?、《守株待兔》告诫我们平生活、工作对偶然发生事情不能抱侥幸心理我们只有脚踏实地、认真地做才能有所收获送给句话分耕耘分收获下页更多"二年级语下册7课《寓言两则》教学设计" .。
人教版二年级下册27课《寓言两则》集体备课
课题27《寓言两则》课时二课时班级编写者郑红霞一、教材内容分析读罢寓言两则，感悟出几个“好”，几个“真”。
好焦急——禾苗长得太慢；“好”办法——“把禾苗一棵一棵往高里拔”；好辛苦——从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽；“好”结果——“力气总算没白费”——禾苗都枯死了；好愚蠢——不顾事物的发展规律，急于求成。
真痛苦——种田太无味、干活太劳累；真幸运——野兔撞桩，啥力也不费；真敢想——每天捡一只，野兔肥又美；真耐心——日出桩边等，日落茫然归；規伤悲——野兔没再来，农田尽荒废；真愚蠢——死守旧经验，丝毫不知变。
“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.会认10个生字，会写9个字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
三、学习者特征分析低年级孩子想象力丰富，思维活跃，但思考不够深入，引导寓意必须在直观的基础上，用通俗的语言揭示寓意。
四、教学策略选择与设计建议在感悟的基础上，积累寓言、拔苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语。
五、教学环境及资源准备生字、生词卡片。
从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。
课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备揭示课题，弄清题意第一课时（学习《揠苗助长》）出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”）1.播放课件理解课题、了解故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第27课《寓言两则》
学习目标
①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
教学重难点
能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。
课前准备
多媒体教学软件：《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
生字、生词卡片。
从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
（学习《揠苗助长》）
揭示课题，弄清题意
出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。
“则”的意思就是“篇”）
教学《揠苗助长》
①播放课件理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是帮助。
“长”是生长。
b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。
c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？
②学习生字。
a.范读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。
读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）
小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
③感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：
a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？
随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好像一点儿出没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？
用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。
c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。
d.我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？
④诵读全文，复述课文。
第二课时
（学习《守株待兔》）
激趣导入，揭示课题
①谈话导入，交代教学目标。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。
今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。
通过学习课文，理解寓意，学会生字。
②创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。
现在老师先请大家欣赏《守株待兔》，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？
③揭示课题，释题。
a.揭示课题，正音。
b.释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？
④学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。
学习课文，理解寓意
学习1、2段。
a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？
b.默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。
（板书：捡到兔子）
c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。
（窜——乱跑；撞——碰）
d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？
投影出示句子（要是每天……多好啊），齐读。
他这样想可能吗？对不对？为什么？
◆学生交流自己对问题的理解。
◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。
学习第3段。
a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。
板书：整天坐守庄稼全完了
b.齐读第3段。
理解寓意。
a.他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。
b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。
c.老师总结寓意。
（注意语言要浅显易懂）
d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。
e.老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
f.齐读课文。
课堂练习
认读生字，交流记字方法。
出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。
指导写字。
完成课后练习“读读想想”。
拓展活动。