机械制图教学设计.doc

2012-2013学年第一学期数控技术系（部）教师陈贵荣“机械制图与测绘”总课时：100学习任务数： 5二〇一二年九月三日至二〇一二年十一月十日课程名称机械制图与测绘学习任务绘制平面图形课时数12 节上课日期教学周1-2 审批：教学班级12 数控技术高 2 班年月日1、能说出常见绘图仪器的名称及使用方法；2、能说出常见图线的名称及画法；3、会等分线段和圆周、作圆内接正多边形；4、会分析圆弧连接类型并完成简单的圆弧连接；5、能说出机械制图中字体的写法，并能写出基本符合要求的字体；学习目标6、能说出学生用标题栏的确定方法及与看图方向之间的关系；7、能说出制图中比例的含义；8、能综合运用所学知识在A4上绘制较复杂的平面图形；9、学会自我评价和他人评价技巧；10、学会写反思及总结。

学生特点：授课班级是中职一年级的工科学生，性格活泼，对学习实际的操作较感兴趣，有一定的表现欲望，比较喜欢团队的学习形式，非常渴望得到老师和学生情况分析同学们的认同，但是理论基础较差，表达能力欠缺。

知识基础：学生在初中时学习过物理和数学，有一定的空间立体感，但总的来说基础较薄弱。

学材及分析教学方法1、学材：教材、课件、与学习任务配套的工作页2、媒体教具配备有多媒体教学设备、适用于一个班的理论教学和反馈教学的教室。

3、工具设备绘图仪器、模型、绘图纸4、学习环境分组讨论区、成果展示区、优秀作品陈列区1、以任务引领教学，创设职业环境，以学生为主体，教师为主导，通过“做中学，做中教” 最大程度地发挥学生的自主性，利用学生的个体差异优势互补来进行有效的教学，使学生在掌握专业基础知识和基本技能的同时也培养学生的职业能力。

2、根据学生的特点和学习的目标，本任务采用多种教学方法：任务驱动法、头脑风暴法、讨论法和集中讲授法等，充分地调动学生的学习积极性，提高教学的效率。

3、在实施过程中模拟企业的“班组长责任制”。

负责人就相当于“班组长” ，每个组员都需要承担其中一项，负责人的职责是给每个组员分配任务、督促全组在规定的时间内完成学习任务。

4、实施过程性评价与监控，及时了解学生的学习情况并进行指导和调整教学，保证目标的实现。

重学习重点：、1、图线及图幅等的制图基本规定；难2、圆弧连接的分析及画法；点3、平面图形的作图方法。

及学习难点：其平面图形的线段分析。

化化解方法：解1、老师利用多媒体课件进行有针对性的提示与讲解；方2、学生通过写学习记录、分组讨论、总结答辩化解难点。

法教学流程学生活动接受任务获取信息、明确任务列时间、定分工、做准备阅读学材，完成相应任务。

阅读学材，完成相应练习。

阅读学材，完成制定平面图形的绘制成果展示；答辩；评选优秀成果。

学习总结自学正投影完成相应练习教学流程图教学流程教师活动明确任务接受任务发放任务书、获取信息引导分析制定计划巡回指导实施计划环节一：知识讲解尺规绘图知识及用法指导制图基本规定（字体和图线）环节二：巡回辅导几何图形画法集中讲授（等分线段、圆周、作圆内接正多边形、圆弧连接）环节三：个别指导集中讲授绘制平面图形（A4纸）评价反馈主持答辩；总结性评价学习反思集中指导巡视检查任务拓展布置课后任务教学方法任务驱动头脑风暴法小组合作小组合作讲授法小组合作法任务驱动法讲授法小组合作法小组合作法小组合作法集中讲授法考《评价表》是对学生学习目标的完成情况的检验，也是学生学习过程中参照评的依据和指引。

在学习初期就下发给学生。

将过程性评价和总结性评价结合，学方生每完成一个学习内容就要完成对应的评价。

过程性评价，便于教师及时发现问法题和调整教学。

在成果展示、答辩后进行总结性评价，检测教学目标的达成度。

与《评价表》从接受任务、获取信息、制定计划、实施计划、评价反馈各方面考对学生进行评价，是一个将知识能力和职业能力融合的综合性评价。

评最终的评价结果采用自我评价（30%）+小组评价（ 30%）+教师评价（ 40%）的材方式进行。

料学黑板投影屏幕优习优多媒体秀环秀学习小组 1 学习小组 3 学习小组 5境作作及品学习小组 2 学习小组 4 学习小组 6 品资源准备教学反思学习过程（学时）学习内容学生活动教师活动设计意图及资源准备1、检查出勤；1、配合老师点名；1、拿出考勤表记录出勤情况；1、强化本门课的学习2、检查绘图工具等学习用具；2、主动将绘图工具摆放桌面；2、检查绘图工具、学习用具；要求；1. 组织教学3、分组3、按组就位。

3、引导同学分组。

2、多媒体课室、绘图（学时： 30min ）工具、工作页、习题册1、了解本次任务的重要性；1、收看视频；1、播放视频，引发兴趣；1、强化以学生为主体2、明确工作任务。

2、获得学习任务；2、布置任务；的教学理念；2. 明确任务3、领取工作页；3、对相关的要求和注意事项2、多媒体课室、绘图（学时 : 30min ）4、进行小组讨论。

进行说明。

工具、工作页、习题册1、尺规绘图知识及制图基本规1、围绕任务书进行学习；1、穿插辅导；1、此环节模拟生产前3. 获取信息定（字体与图线）；2、提问；2、教师对重难点知识的进行期准备，包括相关资（学时 : 60min ）2、等分线段；3、和教师探讨重点和难点知集中讲解；料收集及小组成员分学习过程（学时）学习内容学生活动教师活动设计意图及资源准备3、等分圆周并作圆内接正多边识；3、教师根据任务要求指导学工等。

形；4、回答教师提问。

生学习，教学生学习方法。

2、多媒体课室、绘图4、圆弧连接；工具、工作页、习题5、比例和标题栏的选择；册等6、在 A4上绘制平面图形。

1、制定工作计划，列出时间1、教师巡回指导，回答学生1．制定工作计划检验制定工作计划、列出时间表和表和分工安排，明确自己的职提出的问题；学生对前期信息的理4. 制定计划分工安排责；2、对学生的方案进行审核，解程度；（学时 : 80min ）2、学生以小组为单位做好实及时指出学生的错误。

2．保证学习任务顺利施前的准备工作。

完成。

学习过程（学时）学习内容学生活动教师活动设计意图及资源准备学习环节一：（ 40min) 1、阅读工作页及教材；观察学生的学习情况，发现问1、过程性评价，便于尺规绘图知识及制图基本规定2、说出常见绘图仪器的名称题及时指导。

及时发现问题和（字体与图线）及使用方法；调整教学；1、常见绘图仪器的名称及使用3、根据名称认出常见图线；2、多媒体课室、绘图方法；4、写出基本符合要求的字体工具、工作页、习题2、常见图线的规定；5. 实施计划册3、机械制图中字体的写法。

（学时 : 200min ）学习环节二： (80min) 1、阅读学材及任务书；1、观察学生的练习情况，并1、培养同学们的自学几何图形画法2、学会等分线段的画法；巡回指导；能力及团队合作意1、等分线段；3、学会等分圆周并作圆内接2、随时对学生的问题进行相识；2、等分圆周并作圆内接正五边正多边形；关的提示和指引；2、过程性评价，便于形和正六边形；4、学会圆弧连接两已知直线3、回答学生提出的各种问题；及时发现问题和解决3、圆弧连接及连接两已知圆弧。

4、培养学生团队合作与相互问题；学习过程（学时）学习内容学生活动教师活动设计意图及资源准备协调的能力。

3、有利于形成小组的竞争意识。

学习环节三： (80min) 1、组长明确工作的分工，责1、布置工作任务；1、培养同学们对知绘制平面图形任到人；2、引导学生学习“四心法”识的迁移能力；1、画学生用标题栏；2、阅读学材，确定学生用标画椭圆；2、创设职业情境，培2、在 A4纸上确定边框；题栏尺寸；3、回答学生提出的各种问题；养合作精神和集体荣3、在 A4纸上绘制平面图形3、选择边框尺寸；4、培养学生团队合作与相互誉感4、在 A4 纸上绘制平面图形。

协调的能力。

学习过程（学时）学习内容学生活动教师活动设计意图及资源准备1、成果展示、答辩；1、展示成果、答辩；1、组织学生进行成果展示与1、通过成果展示，肯2、各小组根据本组在工作过程2、各小组根据本组在工作过答辩；定学生成果，增强学6. 学习总结与反思中的具体情况，总结得失及改程中的具体情况，总结得失及2、指导学生做好成果展示的生成就感；（学时 :70min ）进措施；改进措施；准备；2、总结性评价，检测3、学生自评、互评、老师评价。

3、学生自评、互评及教师评3、指导学生对自己和他人进教学目标的达成度；4、学生进行总结，写出心得体价；行合理的评价；3、帮助学生树立正确会4、评选出 3 个优秀成果，作4、组织学生评选优秀成果；的评价意识；为展品放在成果展示区；5、指导学生写好总结和心得4、体验成功，找出差5、学生写总结和心得体会。

体会。

距，确定努力方向。

6、教师做最后的总结；学习过程（学时）学习内容学生活动教师活动设计意图及资源准备7. 任务拓展自学下一个学习任务完成老师给定的练习布置拓展任务培养同学们的自学能（学时 :10min) 力和自学意识。