好老师应该注意的18个细节
好老师应该注意的18个细节
好老师应该注意的18个细节孬教师应该留意的18个细节一、没有要用过激的言辞夸张教熟的毛病战谬误。
过火夸张教熟的毛病战谬误，会让教熟掌握禁绝本人止为的尺度战规范，不克不及造成邪确的自尔评估战自尔矫邪认识。
真事供是、主观公平的攻讦才最有压服力。
二、没有要正在攻讦教熟时波及教熟的熟理缺陷或野庭配景。
尊敬是学育的条件，也是老师最根本的职业品德。
三、没有要将就教习成就孬的教熟的小过错。
果为质量的造就比教习成就的进步更重要。
成就孬的教熟原本便有一种自卑感，教师的将就不只没有利于造就其精良习气，借容难滋长他们的一些没有良习惯。
四、没有要正在喝酒后攻讦教熟。
酒粗的做用会让您情绪激动，说过甚话，作过甚事。
五、没有要无视教熟的任何闪光点。
教熟有提高或有劣秀体现时，要实时予以表彰激励。
正在教熟口纲外，去自教师的表彰是自尔价值的最好表现。
六、没有要用高声呼啸的方法攻讦教熟。
呼啸不只不克不及加强攻讦的力度战效因，反而会让教熟感触您的无法、能干。
让教熟佩服的没有是年夜嗓门，而是年夜襟怀、年夜气宇，是透辟动人的说理战亲切安然平静的人文关心。
七、没有要从窗中或后门窥望教熟。
那会让教消费熟显公被戳穿、人格被进犯的觉得，从而落空对您的信赖，甚至对您孕育发生讨厌心思。
八、没有要正在甲教熟里前年夜谈乙教熟的没有是。
果为甲教熟很可能很快便把您的话传给乙教熟，甚至正在班面分布，那既会对乙教熟形成戕害，又会使乙教熟对您孕育发生冲突甚至恶感情绪。
九、没有要用沉蔑的言辞或心情看待教熟。
教师是教熟的精力依托，教师的立场对教熟去说便是一把标尺。
沉蔑不只会戕害教熟的情感，并且会使教消费熟被摈弃的觉得。
十、没有要果一点大事便熟气天分开学室。
您的分开会令个体教熟坐视不救，却使年夜局部教熟感触委屈。
您的义务是学育教熟，是标准教熟止为，而没有是拾放学熟不论。
十一、没有要把没有良情绪带到教室。
更没有要果事情或糊口上没有逆口而把怨气迁喜到教熟身上。
教熟没有是您的没气筒，而是须要您关怀、敬服的对象。
【优质】班主任工作应注意的18个细节-推荐word版 (11页)
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对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。
下面列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。
1、不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。
2、不要因一点小事就生气地离开教室。
你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。
你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。
3、不要用大声吼叫的方式批评学生。
吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。
让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
4、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。
一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
6、不要在批评学生时翻旧账。
成长中的学生犯错误在所难免。
如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
7、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。
实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
8、不要在饮酒后批评学生。
酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。
9、不要从窗外或后门窥视学生。
这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。
教师要注意的细节
1.不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。
2．不要因一点小事就生气地离开教室。
你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。
你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。
3．不要用大声吼叫的方式批评学生。
吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。
让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
4．不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
5．不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。
一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
6．不要在批评学生时翻旧账。
成长中的学生犯错误在所难免。
如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
7．不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。
实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
8．不要在饮酒后批评学生。
酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。
9．不要从窗外或后门窥视学生。
这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。
10．不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
11．不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。
轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。
12．不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。
当老师应该注意的细节
1. 不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。
2．不要因一点小事就生气地离开教室。
你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。
你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。
3．不要用大声吼叫的方式批评学生。
吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。
让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
4．不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
5．不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。
一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
6．不要在批评学生时翻旧账。
成长中的学生犯错误在所难免。
如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
7．不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。
实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
8．不要在饮酒后批评学生。
酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。
9．不要从窗外或后门窥视学生。
这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。
10．不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
11．不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。
轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。
12．不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。
“班主任工作应注意的18个细节”
“班主任工作应注意的18个细节”
1. 与学生建立良好的关系，关心学生的成长和生活。
2. 监督学生的学习和行为，及时反馈并做出适当的引导。
3. 关注学生的身体和心理健康，引导他们养成健康的生活习惯。
4. 定期与学生家长沟通，了解学生在家庭和社会层面的情况，并做出相应的指导。
5. 组织班级活动，培养学生的团队意识和协作能力。
6. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们形成积极向上的人格。
7. 提高学生的学习方法和学习能力，促进他们的学业发展。
8. 关注学生成长过程中的困惑和问题，及时提供帮助和解决方案。
9. 做好学生考试成绩的分析和评价，帮助学生制定学习目标和提升计划。
10. 维护班级的秩序和纪律，培养学生的自律能力。
11. 重视班级文化建设，营造良好的学习氛围。
12. 激发学生的学习兴趣和求知欲，鼓励他们参与课外学习和社会实践。
13. 关注学生的特长和优势，促进他们全面发展。
14. 严格对待学生的违纪行为，做出恰当的处罚并进行教育。
15. 做好学生的学业规划和升学指导，帮助学生选择适合自己的职业和未来发展方向。
16. 注重培养学生的创新能力和实践能力，开展各类实践活动。
17. 鼓励学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
18. 定期进行班级评议和班干部选举，提高班级管理的民主程度。
优秀教师行为守则18条
优秀教师行为守则18条
1、记住学生姓名。
2、富于幽默感，办事公道。
3、合理备课，别让教学计划束缚你的手脚。
4、合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰，明了，突出教学重点。
强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。
5、熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容，并善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。
6、教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。
7、课前应充分准备，以防不测。
8、步调一致。
对同一错误行为，采取今天从严，明天应付的态度会导致学生无所适从，厌恶反感。
9、勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。
10、不能因少数学生不轨而责怪全班。
11、不要发火。
不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。
12、在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。
13、有规律地为班上做些好事。
协助布置教室。
注意听取学生不同反映。
14、要求学生尊敬教师，教师也需以礼相待。
15、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。
你将得到尊敬。
16、避免与学生公开争论，应个别交换意见。
17、与学生广泛接触，互相交谈。
18、应保持精神抖擞，教师任何举止都会影响学生的行为。
好老师应该注意的18个细节
好老师应该注意的18个细节好老师是一位注重细节的教育者，在教育教学的过程中，他们会注意到许多不同的细节，并且努力去满足学生的需求。
下面是我认为好老师应该注意的18个细节。
1. 学生的关注度。
好老师能够判断学生是否专注于课堂内容，并采取相应的措施，例如增加互动和实践，以引起学生的兴趣。
2. 深入理解学生的需求。
好老师会关注学生的背景和个人状况，了解每个学生的需求，并根据这些需求来调整教学方法和内容。
3. 清晰的教学目标。
好老师会明确地告诉学生每节课的目标和预期结果，这样学生可以更好地参与学习和评估自己的进展。
4. 个别辅导和支持。
好老师会提供个别的辅导和支持，以帮助那些学习进度较慢或遇到困难的学生，确保每个学生都能取得进步。
5. 多样化的教学方法。
好老师会运用各种各样的教学方法，以迎合不同学生的学习风格和能力水平，并激发学生的兴趣和动力。
6. 让学生主动参与。
好老师鼓励学生参与课堂讨论和活动，鼓励他们提出问题和分享自己的见解，以促进学生的思考和学习。
7. 给予及时的反馈。
好老师会及时给学生反馈，指出他们的优点和潜在的改进空间，帮助他们不断完善自己的学习。
8. 创设良好的课堂环境。
好老师会营造一个积极、鼓励、尊重和支持的课堂环境，让学生感到安全和舒适，以便他们更好地学习。
9. 知道每个学生的名字。
好老师会尽力记住每个学生的名字，这不仅让学生感到受到重视，也有助于建立良好的师生关系。
10. 掌握学生的学习进展。
好老师了解每个学生的学习进展和个人成就，可以针对性地为他们设定学习目标，并提供相应的帮助和支持。
11. 灵活调整教学计划。
好老师会根据学生的实际情况和需求调整教学计划，确保每个学生都有充分的时间和机会来理解和掌握课程内容。
12. 与家长保持良好的沟通。
好老师会及时与家长沟通孩子的学习情况和进展，共同关注孩子的发展，并提供帮助和建议。
13. 教育行为一致性。
好老师会在教育行为上保持一致性，不仅对待每个学生，还对待所有的学生，在对待学生时公平且一致。
班主任工作细节
班主任工作细节细节决定命运，细节决定成败。
对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。
下面列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提升班级管理的效率。
1．不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声。
容易引起学生的反感，学生会觉得你无能。
2．不要因一点小事就生气地离开教室。
你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使绝大部分学生感到冤屈。
你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。
3．不要用大声吼叫的方式批评学生。
吼叫不但不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。
让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
4．不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
5．不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。
一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
6．不要在批评学生时翻旧账。
成长中的学生犯错误在所难免。
如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
7．不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
过度夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成准确的自我评价和自我矫正意识。
实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
8．不要在饮酒后批评学生。
酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。
9．不要从窗外或后门窥视学生。
这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。
10．不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
11．不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
课堂常规十八条(教师篇)
课堂常规十八条（教师篇）1、教师要做到衣着整洁，仪表端庄。
不穿背心、平脚短裤、拖鞋进教室。
2、课前，教师应准备好下节课所需的全部教学用具，学生作业本等。
3、上课铃响后，教师应快步走进教室，向学生问好后开始上课；做眼保健操,课任教师务必跟班。
4、学生上课迟到或中途进教室，老师获悉后应及时让学生进入。
5、教师上课声音要响亮，目光要时刻关注教室内每一位学生。
6、上课时，无特殊情况教师不得走出教室。
不许令学生出堂为教师提取教学用品。
7、上课教师不准体罚与变相体罚学生。
提倡素质教育，克服“满堂灌”。
课堂教学注重目的性、科学性、实践性、艺术性、实效性，唱响唱好“学”、“思”、“乐”教学之歌。
8、教师上课时，不得边看教案、教参边上课。
不得坐着上课。
9、学生发言时，教师要给每个学生展示自我的机会，回答完毕要及时给予肯定或纠正。
10、下课铃响后，应及时下课，不拖堂。
11、每节课的课内作业都应适当，学生完成后应及时批阅，并及时反馈让学生订正。
12、学生作业格式教师要有明确的规定，有错时，要指导学生不乱涂、乱改，错处能擦的擦掉，擦不掉的用规定的修改符号修改。
13、教师要认真批阅家庭作业，对部分学困生要进行个别辅导。
14、室外课教师时刻要与学生在一起，关注学生的安全。
训练要循序渐进。
15、每一次下课后，老师都应整理好讲台再离开教室。
16、教师布置家庭作业尽量以书面形式。
一二年级不留家庭作业，三四年级作业不超过30分钟，五六年级不超过60分钟。
17、每次学生的家庭作业教师都要及时批改。
18、在校园内教师必须使用普通话。
教师在教室内不得接打电话。
班主任工作应注意的个细节
班主任工作应注意的个细节班主任工作应注重的18个细节有人说，细节抉择运气，细节抉择成败。
对班主任来讲，细节抉择班级治理的品质和结果。
上面罗列的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于下降班级治理的难度，进步班级治理的服从。
1、不要用敲打讲桌的体式格局平息教室内的喧闹声或提起门生的恶感。
2、不要因一点大事就朝气地脱离课堂。
你的离闭会令个体门生幸灾乐祸，却使大部分门生感觉委屈。
你的义务是教导门生，是标准门生行动，而不是丢下门生不论。
3、不要用高声呼啸的体式格局品评门生。
呼啸不但不克不及加强品评的力度和结果，反而会让门生感觉你的无法、能干。
让门生信服的不是大嗓门，而是大襟怀、大气宇，是透辟感人的说理和亲切和蔼的人文眷注。
4、不要在地下场所点名品评以至耻辱门生。
如许会使门生的自尊心遭到危害，会让学生在同砚中被孤立，以至致使门生发生生理题目。
5、不要在学生犯错误时动不动就关照家长。
一旦将门生所犯的谬误告诉家长，门生的生理底线每每就被冲破了。
普通来讲，关照家长的频次越高，教导的结果越差。
6、不要在品评门生时翻旧账。
生长中的门生犯错误在所不免。
假如你的"帐本"上总是记取他们的瑕玷和谬误，而且时不时地翻出来，会极大地挫伤门生的自信心，让他们觉得本人一无是处，从而发生破罐子破摔的生理。
7、不要用过激的言辞强调门生的瑕玷和谬误。
太过强调门生的瑕玷和谬误，会让门生掌控禁绝本人行动的标准和规范，不克不及构成精确的自我评估和自我改正认识。
实事求是、主观公道的品评才最有说服力。
8、不要在饮酒后品评门生。
酒精的感化会让你感情感动，说过头话，做过火事。
9、不要从窗外或后门窥视门生。
这会让门生发生隐衷被揭露、品德被侵占的觉得，从而落空对你的相信，以至对你发生讨厌生理。
10、不要在甲门生眼前大谈乙门生的不是。
（班主任工作）由于甲门生极大概很快就把你的话传给乙门生，甚至在班里漫衍，这既会对乙门生造成危害，又会使乙门生对你发生抵牾以至恶感感情。
优秀教师课堂管理细节
优秀教师课堂管理细节1.用心记住每一个学生的名字。
上课时，老师能熟记并且随时叫出学生的名字，学生获得了尊重，进而对教师产生信任感、亲切感。
2.课前要“胸有成竹”。
备课时，教师做到全面考虑、周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，在课堂中游刃有余。
3.提前三分钟进教室。
老师提前进教室，便于提前作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感，有效提高课堂的效率。
4.上课时要充满激情。
这样的课堂能激发学生渴求知识、努力学习，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
5.要了解你的学生。
教师体谅学生的苦衷，善意的对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。
6.给学生适度的空间。
尊重孩子的个性、特长，为孩子提供自由广阔的发展空间，让孩子的精神世界能够自由呼吸。
7.课堂要立规矩。
积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
8.给学生一个期望。
教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常如教师所期望的那样不断进步。
9.和学生有个约定。
孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
10.课堂管理要管放有度。
教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
11.要有一个平和的心态。
教师保持平和的心态，是正确对待学生犯错误帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。
12.要有一颗包容的心。
教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。
13.把爱给每一位学生。
教师要尊重、关注每一位学生，用爱唤起每一位学生心底的学习热情。
14.保持亲和力。
好老师应该注意的18个细节
关 心、 爱护 的对象。
ｌ． 在 学 生 面 前 指 责 甚 至 ５不要
意识。实事求是 、 客观公正的批评 才最有说服力 。 ８ ． 不要在饮酒后批评学生。 酒 精 的作用会让你 情绪冲动 ，说过
头话 、 过头事。 做
诋 毁其他教师 。你 的不 当言论 不 仅会损毁其他教 师的形象 ，也会 损毁你 自身 的形象 ，还会 对学生
ｌ． ２不要把学习成绩作 为评 判
学 生的惟 一标准 。不能单凭学 习
学 生 的 发 展 是 多 方 面 的 ，影 响 学
以上这些细节仅 仅是班主任 工作中很小的一部分 ， 大量的细节 捕捉 ， 认真对待 。只要班主任心中
有学生 ， 大处着眼 ， 小处着手 ， 就一
就被冲破了。 —般来说 ， 通知家长的 成绩把 学生分成三六九等 ，因为 还需在具体工作中细心观察 ， 耐心
３ 不要用大声吼叫的方式批 ．
评 学 生 。 吼 叫 不 仅 不 能 增 强批 评 的力 度 和效 果 ，反 而 会 让 学 生 感
到你的无奈 、 无能。让学生服气的 不是大 嗓门 ，而是大胸怀 、大气 度 ，是 透彻 感人 的说理 和亲切平
和 的人 文关 怀 。
很 快就把 你 的话 传 给乙学 生 ， 甚
息 教 室 内的 喧 闹 声 ， 引 起 学 生 的 而 反感。 ２ 不 要 因 一 点 小 事就 生气 地 ．
ｌ．不要 把不 良情绪 带到 课 ４ 堂。更 不要 因工作或生 活上不顺
节， 处理好这些细节 ， 有助 于降低 生 的缺 点 和错 误 。 过 分 夸 大 学 生
心而把怨气迁怒到学生 身上。学
班主任工作应注意的个细节
班主任工作应注意的个细节班主任工作应注重的18个细节有人说，细节抉择运气，细节抉择成败。
对班主任来讲，细节抉择班级治理的品质和结果。
上面罗列的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于下降班级治理的难度，进步班级治理的服从。
1、不要用敲打讲桌的体式格局平息教室内的喧闹声或提起门生的恶感。
2、不要因一点大事就朝气地脱离课堂。
你的离闭会令个体门生幸灾乐祸，却使大部分门生感觉委屈。
你的义务是教导门生，是标准门生行动，而不是丢下门生不论。
3、不要用高声呼啸的体式格局品评门生。
呼啸不但不克不及加强品评的力度和结果，反而会让门生感觉你的无法、能干。
让门生信服的不是大嗓门，而是大襟怀、大气宇，是透辟感人的说理和亲切和蔼的人文眷注。
4、不要在地下场所点名品评以至耻辱门生。
如许会使门生的自尊心遭到危害，会让学生在同砚中被孤立，以至致使门生发生生理题目。
5、不要在学生犯错误时动不动就关照家长。
一旦将门生所犯的谬误告诉家长，门生的生理底线每每就被冲破了。
普通来讲，关照家长的频次越高，教导的结果越差。
6、不要在品评门生时翻旧账。
生长中的门生犯错误在所不免。
假如你的"帐本"上总是记取他们的瑕玷和谬误，而且时不时地翻出来，会极大地挫伤门生的自信心，让他们觉得本人一无是处，从而发生破罐子破摔的生理。
7、不要用过激的言辞强调门生的瑕玷和谬误。
太过强调门生的瑕玷和谬误，会让门生掌控禁绝本人行动的标准和规范，不克不及构成精确的自我评估和自我改正认识。
实事求是、主观公道的品评才最有说服力。
8、不要在饮酒后品评门生。
酒精的感化会让你感情感动，说过头话，做过火事。
9、不要从窗外或后门窥视门生。
这会让门生发生隐衷被揭露、品德被侵占的觉得，从而落空对你的相信，以至对你发生讨厌生理。
10、不要在甲门生眼前大谈乙门生的不是。
（班主任工作）由于甲门生极大概很快就把你的话传给乙门生，甚至在班里漫衍，这既会对乙门生造成危害，又会使乙门生对你发生抵牾以至恶感感情。
中小学教师教育教学应该注意的101个细节
中小学教师教育教学应该注意的101个细节一、教师礼仪方面1.要娴熟教师礼仪：教师不仅要有学问，更应该有良好的教养，处处事事都要举止得体、礼仪适度、文明高雅。
2.注意个人卫生，上班前应梳理头发，整理衣服，穿着大方得体。
3.上班不宜浓妆艳抹，不佩戴夸张的首饰。
4.不随地吐痰，不随意丢弃杂物，不随处吸烟（尤其注意不要在学生集中活动的场所抽烟）。
5.在讲台上站姿挺拔，端正稳重，舒展大方，精力充沛，积极向上。
6.教师坐姿优雅、稳重、自然、大方，应保持上身挺直，双腿平行放好，不得傲慢地把腿向前伸或后伸。
7.在课堂上行走步伐稳健、自信、从容、刚劲；上下楼梯遵循右行的原则，不得跑步上下楼梯；在通道、走廊行走时要放轻脚步，走右侧的中间位置。
8.尽可能抽时间和学生平等交谈或交流，交谈时应讲究礼貌，耐心倾听，不随意打断或插话；语气、表情、目光、姿势都要表现出尊重学生，忌眼神漂浮不定，忌斜视和漠视对方。
9.教师在课堂上手势应恰当适时，简洁准确；不要指点他人、敲击讲桌、玩弄粉笔和衣扣，对话时忌指手画脚、手势过大。
10.热情接待、主动问候来访家长，与家长交谈时，始终要面带亲切温馨的微笑，以平等的身份与家长交流，认真倾听家长的意见和叙述，尊重家长。
11.参加校内外庆典仪式和集会，应仪容整洁、服饰得体、遵守时间、不随便走动、不说话。
12.参加会议要虚心听取别人发言，不随意打断别人，并随时对发言作出适当反应，精彩处要鼓掌。
13.升国旗时要立正、脱帽、行注目礼，在校外其他场合遇到升国旗和奏国歌时，也应该驻足、肃立、行注目礼。
14.在有禁止录音、录像、拍照、吸烟、使用通讯工具标志的场所，应遵守规定；在有学生集体参加的上述场所，更应该守规。
15.上班时，师生或同事见面时应相互问好，问候时要热情、真诚。
16.当学生向老师问好时，一定要有回敬的表示。
17.在校内任何场所谈话，以使对方听清楚且不影响他人工作为宜，不应大声谈笑。
18.接受家长或其他客人名片时，必须起身使用双手，并要认真地看一遍，不要将对方的名片遗忘在座位上，或存放时不注意落在地上。
合格老师的25个细节
合格老师的25个细节1、不要勉强打瞌睡的同学，因为你没法叫醒一个装睡的人。
看在上帝的分上，请讲得有趣些。
2、尽全力做到80%的题10秒钟之内给答案，15%的题5分钟之内给思路，5%的题不会就老老实实承认，回去后想一切办法尽量在24小时以内答复。
要知道，学生一个人学9门，我们才钻研一门。
或许我们的天分做不到，没关系，我们必须把学生可能问的辅导书全都做几遍。
3、我们见我们家二大爷是每半年一次，我们见我们的学生是每周一次。
我的意思是：我们见学生的次数比见任何亲戚都多，我们没有任何理由记不住学生的名字、基本特征、甚至性格。
4、把学生最近一次成绩存为手机名片的备注，提醒自己这孩子是不是在你手上进步了。
5、答疑电话不要打给学生，应该直接打到家长的手机上，聊几句再让孩子接。
一是让家长知道他的孩子没有被忽视，让家长放心，二是让学生知道×××老师给家长的电话大多不是告状电话。
6、如果同时遇到几个女学生，校花和路人妹走在一起，先向长相普通的学生打招呼。
如果遇到几个男生，先向内向的打招呼。
7、课堂上答疑时，优待貌不出众、内向的学生，越是长得普通、没有特点同学，越是需要老师给予充足的注重。
8、在QQ的协助下，知道每个学生的生日，有学生生日一定要表示祝福，哪怕是短信。
如果合适，还能够送礼物，你知道吗？哪怕是我们以前用过的旧书，学生都可能喜欢。
9、用“我建议”代替“你必须”，哪怕是为孩子好。
再冠冕的强迫也是强迫，再善意的控制也是控制。
10、永远不要说“这题我上节课不是讲过吗？”一遍就会的不是学生，是复读机。
11、让学生讨厌你的最快方法就是对他们说“你连这个都不会？”12、不要轻易说“这题很简单”，除非你能让它变简单13、离谱的老帅讲完题直接讲下一题，没谱的老师讲完题问下一：这题你们听懂了吗？能够及格的老师会说：刚才这题老师有没有讲清楚？14、一道题如果有好几问，可能故意提示，把前面简单的一问让学生来做。
“班主任工作应注意的18个细节”
“班主任工作应注意的18个细节”
本文是“班主任工作应注意的18个细节”，仅供参照，希望对您有所帮助，感
谢阅读。
有人说，细节决定数运，细节决定成败。
对班主任来说，细节决定班级管理的质
量和成效。
下边列举的是班主任工作中的一些细节，办理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提升班级管理的效率。
1、不要用敲打讲桌的方式停息教室内的喧杂或提示学生集中精神。
2、不要因一点小事就生气地走开教室
3、不要用高声吼叫的方式责备学生。
4、不要在公然场合点名责备甚至侮辱学生。
5、不要在学生出错误时动不动就通知家长。
6、不要在责备学生时翻陈帐。
7、不要用过激的言辞夸张学生的弊端和错误。
8、不要在喝酒后责备学生。
9、不要从窗外或后门窥视学生。
10、不要在甲学生眼前大谈乙学生的不是。
11、不要用轻视的言辞或表情对待学生。
12、不要把学习成绩作为评判学生的独一标准。
13、不要在责备学生时波及学生的生理缺点或家庭背景。
14、不要把不良情绪带到讲堂，更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学
生身上。
15、不要在学生眼前谴责甚至抵毁其余教师。
16、不要在与学生讲话时眼光游移、漫不经心。
17、不要忽略学生的任何闪光点。
18、不要将就学习成绩好的学生的小过失。
以上这些细节只是是班主任工作中很小的一部分，大批的细节还需在详细工作中仔细察看，耐心捕获，仔细对待。
只需班主任心中有学生，大处着眼，小处着手，就必定可以把班级工作做好。
当老师应该注意的细节
1. 不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。
2．不要因一点小事就生气地离开教室。
你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。
你的责任是教育学生，是标准学生行为，而不是丢下学生不管。
3．不要用大声吼叫的方式批评学生。
吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。
让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关心。
4．不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
5．不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。
一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
6．不要在批评学生时翻旧账。
成长中的学生犯错误在所难免。
如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
7．不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。
实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
8．不要在饮酒后批评学生。
酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。
9．不要从窗外或后门窥视学生。
这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。
10．不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
11．不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。
轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。
12．不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。
教师应当做好的78个工作细节
教师应当做好的78个工作细节为更好融洽师生关系，激励学生学习的积极性；为了更好地践行新班级教育，将“教书育人、服务学生、促进发展”落到实处，在广大教师研讨的基础上，归纳梳理出“教师形象、教师沟通、班级管理、教学常规”四大类共78条崇文教师应当做好的细节，具体内容如下：教师形象（21条）一、言1.不大声训斥学生。
2.主动问早问好，给学生树立榜样。
3.学生面前勤讲普通话，不说方言。
4.教师间的交流要轻声，要尽量避开学生，不当着学生面对孩子、家长或同事评头论足，不讨论私事。
5.不在学生面前抱怨，向学生传递正能量。
二、型6.工作期间穿崇文校服，做到着装整洁，清爽，可根据不同季节，搭配围巾、胸针、领带、领结等饰品或崇文校徽，体现美感与气质。
7.女教师不化浓妆，不涂颜色艳丽的指甲油，不长发披肩。
8. 男教师发不过耳，勤刮胡子。
9. 无特殊原因，教师不坐着给学生上课。
10.学生出操集会时，老师之间不交头接耳。
11.中午在学生餐厅就餐时，教师之间不说话，做好示范。
12.及时整理自己的桌面，保持自己的工作台和抽屉干净整洁。
13.不把自己的早餐等零食带进教室。
14.校园里看到垃圾或掉落的物品都能及时捡起。
15.在学生面前，不跷二郎腿。
16.课堂上，不接听电话，不把玩手机；会议时不使用手机等电子产品，专注倾听。
17.爱护学生的书本、作业本，轻拿轻放，不乱丢。
18.最后一个离开教室或休息室，主动关闭电源。
19.女教师穿高跟鞋走路，不发出比较大的声响。
20.放学带学生横穿马路时，如果马路上没有保安等人员指挥交通，教师要停留横道线上指挥，待最后一名学生过马路，确保安全。
21.学校征求意见时，积极参与并提出合理化建议；学校活动时，积极参加志愿教师沟通（23条）一、师师沟通22.在学生面前，老师之间称呼要尊称如“某某老师”，不直呼名字或昵称。
看到学生、同事、家长主动问好，给学生树立榜样作用。
23.老师之间及时补位，班主任要在课堂上多表扬及感谢任教老师对班级的付出与关爱，树立各科老师在班级中的威信。
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好老师应该注意的18个细节
有人说，细节决定命运，细节决定成败。
对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。
下面列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。
1．不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。
2．不要因一点小事就生气地离开教室。
你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。
你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。
3．不要用大声吼叫的方式批评学生。
吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。
让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
4．不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
5．不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。
一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
6．不要在批评学生时翻旧账。
成长中的学生犯错误在所难免。
如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
7．不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的
自我评价和自我矫正意识。
实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
8．不要在饮酒后批评学生。
酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。
9．不要从窗外或后门窥视学生。
这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。
10．不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
11．不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。
轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。
12．不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。
13．不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。
尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。
14．不要把不良情绪带到课堂。
更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。
学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。
15．不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。
你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不
良的影响。
16．不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。
这样做会让学生产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。
17．不要忽视学生的任何闪光点。
学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。
在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。
18．不要迁就学习成绩好的学生的小过错。
因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。
成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。