指向思维发展与提升的一堂作文提纲指导课

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初三作文写作中的思维导与提纲设计

初三作文写作中的思维导与提纲设计作文是学生在语文学习中一项重要的任务，也是展示思维和表达能力的重要途径。

在初三阶段，作文的要求逐渐提高，思维导与提纲设计成为作文写作的关键环节。

本文将介绍初三作文写作中的思维导与提纲设计的必要性以及具体方法。

一、思维导的重要性思维导是在写作前对作文材料进行整合和思考，以形成清晰的写作思路和逻辑。

良好的思维导能够帮助学生更好地理解题目要求，深入挖掘素材，整合观点，提高写作的逻辑性和连贯性。

1. 确定主题思维导的第一步是确定作文的主题。

通过审题和理解题目的要求，学生需要明确作文的中心思想和表达目的，从而为后续的写作提供指导。

2. 收集素材根据作文主题，学生需要收集与主题相关的素材。

可以通过阅读书籍、报纸、杂志等多种途径获取素材，并进行整理和分类，方便后续的组织和呈现。

3. 确定观点思维导的关键是明确观点。

学生需要对主题进行深入思考，思考自己的立场和观点，并结合素材进行论证和举例，以增强作文的可信度和说服力。

4. 编排层次在组织思维导过程中，学生需要将观点按照逻辑层次进行编排。

可以采用归纳法、分类法、比较法等多种方式，使作文的结构清晰且层次分明。

二、提纲设计的必要性提纲设计是在思维导的基础上，将思维导的结果进行整理和提炼，形成完整的作文框架和结构。

提纲设计的目的是为了使作文结构合理、条理清晰、语义连贯。

1. 分段安排在提纲设计中，学生可以根据思维导的结果将作文分段进行安排。

每一段的主题应当明确，段与段之间应当存在一定的逻辑关系，以确保作文的连贯性和层次感。

2. 补充细节提纲设计的一个重要任务是补充细节。

学生可以在提纲中为每一段确定一到两个具体的例子或论据，以增强作文的可信度和说服力。

3. 逻辑流畅在提纲设计中，学生需要思考各段之间的逻辑关系，使作文的内容和结构具备流畅性。

可以使用过渡词、连接词等方式来衔接段落，使作文更加自然和有机。

4. 确定开头与结尾提纲设计中还需要明确开头和结尾。

开学作文的思维拓展与创新写作指导

开学作文的思维拓展与创新写作指导一、引言每年开学，学生们都要进行作文写作的训练，这是培养学生写作能力的重要环节。

然而，在写作过程中，学生们常常受限于固定的写作模式和内容，缺少创新的思维拓展。

本文将探讨开学作文的思维拓展与创新写作指导，以帮助学生们在写作中展现独特的思考和创作能力。

二、寻找题材灵感的方法想要展开创新写作，首先需要寻找题材灵感。

可以通过以下几种方法来寻找灵感：1. 观察生活中的细节：仔细观察周围的事物和人物，关注细小的细节，从中寻找创作的灵感。

2. 阅读名家作品：阅读名家的作品，学习他们的写作技巧和表现手法，从中受到启发。

3. 关注社会热点：关注社会热点事件，思考其中的问题和争议，尝试以不同的角度来写作。

4. 思考个人经历：回顾自己的经历，思考其中的人物、情节和感受，将之转化为创作的素材。

三、培养多样的写作风格创新写作需要培养多样的写作风格，以便在不同的写作场景中运用。

可以尝试以下几种写作风格：1. 描写性写作：通过生动的描写来呈现事物的形象和氛围，使读者有身临其境的感受。

2. 议论文写作：提出观点、论证、反驳，用逻辑和事实支持自己的观点。

3. 叙事性写作：通过讲故事的方式编写文章，引人入胜，让读者产生共鸣和思考。

4. 抒情性写作：通过抒发情感和感受，表达自己内心的真实感受和观点。

四、应用创新的写作技巧在写作过程中应用创新的写作技巧可以提升文章的质量和吸引力。

以下是一些常用的创新写作技巧：1. 比喻与拟人：用比喻或拟人的手法来形容事物，使文章更具生动性和表现力。

2. 反转与悬念：在故事情节中引入反转或悬念，增加阅读的趣味和紧张感。

3. 夸张与对比：通过夸张或对比的手法来突出文章中的某个特点或观点。

4. 呼应与隐喻：运用呼应和隐喻的手法，给文章增加深度和内涵。

五、突破创新的题材和观点在传统的开学作文中，常常涉及到学习、友谊等主题，但创新写作需要突破传统的题材和观点。

可以尝试以下几种创新的题材和观点：1. 科技与未来：思考科技发展对人类生活的影响，展望未来的社会与生活，并表达自己的观点和担忧。

语文核心素养之思维发展与提升

语文核心素养之思维发展与提升摘要：思维发展与提升也是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。

科学的思维方式与方法对培养学生的创造力是有帮助的。

那么，如何在语文教学中进行这一核心素养的训练？笔者在自己的教学中做了一些尝试：在阅读与作文教学中，进行逻辑思维、求同思维、求异思维、顺向联想思维、逆向反转思维、探疑思维的发展与提升的训练。

通过这种思维训练，能实现学生创造力的培养，使学生在语文教学中能不断地迸发奇异的火花，培育有个性、有深度的人格。

关键词：核心素养思维发展与提升创造力有人预言：未来十年的发展，什么会暴涨？人才，有创新能力的人才。

所以，面对这样飞速发展的时代，作为教师，我们如何能真正培养出适应时代发展需要的创新人才呢？有人认为：“科学思维就是学生主体创造性地运用各种思维方式和方法，高效率地达到既定目标的思维。

”科学的思维方式与方法对培养学生的创造力是有帮助的。

近年来，各地教育改革、高考改革进行得如火如荼。

高中新课标修订，新增了“核心素养”的说法，其中就提到了思维发展与提升。

思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。

语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。

因此，思维发展与提升也是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。

那么，如何在语文教学中进行这一核心素养的训练？笔者在自己的教学中做了一些尝试。

一、作文训练中逻辑思维的发展与提升《学习与思维》中说到：“思维在社会实践的基础上，对感性材料进行分析和综合，通过概念、判断、推理的形式，造成合乎逻辑的理论体系，反映客观事物的本质属性和运动规律。

”这就是说，培养逻辑思维，就要让学生在头脑中训练以下三个过程：第一，理解概念，弄清问题实质。

例如在作文教学中，要求学生以《美丽的守候》为题写一篇记叙文。

在审题训练时，我就要学生首先搞清楚几个问题：什么是记叙文？题目中每个词语的含义是什么？它们之间的相互关系是什么？题目所隐含的信息是什么？这样的训练让学生明白了，要弄清问题的实质就要通过深入分析概念每个要素，并综合各个要素之间的联系来实现。

作文指导教案培养学生的逻辑思维和写作表达能力

作文指导教案培养学生的逻辑思维和写作表达能力作文指导教案——培养学生的逻辑思维和写作表达能力在现今信息爆炸的时代，写作已成为一项非常重要的能力。

优秀的写作能力不仅可以提高学生在学业上的成绩，还能够帮助他们在社会中更好地表达自己的观点。

因此，培养学生的逻辑思维和写作表达能力显得尤为重要。

本教案将围绕如何有效地培养学生的逻辑思维和写作表达能力展开。

一. 引入思路：1. 通过阅读优秀作文引发学生兴趣，激发学习的愿望。

2. 创造良好的学习氛围，营造积极的写作氛围。

二. 讲解写作思路：1. 强调逻辑思维的重要性，它是一切写作的基础。

2. 指导学生总结归纳，构建清晰的论述思路。

3. 引导学生理解并运用因果关系、对比、分类等逻辑关系。

三. 培养学生的写作素材搜集能力：1. 增强学生的观察力，培养对周围事物的敏感性。

2. 引导学生多思考、多观察、多听取他人意见，积累丰富的素材。

3. 指导学生运用自己的感受和经验，加深作文的真实性和深度。

四. 培养学生的写作逻辑思维能力：1. 教授学生分析问题的方法，帮助他们从各个角度深入思考。

2. 指导学生通过提问的方式推理，培养他们的逻辑思维能力。

3. 引导学生锻炼辩证思维，让他们明辨是非，得出正确的结论。

五. 提升学生的写作表达能力：1. 通过模仿优秀范文，学生可以学习到一些写作技巧和表达方式。

2. 鼓励学生精心组织语言，运用丰富的词汇和修辞手法。

3. 培养学生的写作习惯，鼓励他们多写多练，不断提高自己的写作水平。

六. 总结与拓展：1. 通过本教案的实施，学生的逻辑思维和写作表达能力将得到有效的培养和提升。

2. 随着学生的逻辑思维和写作表达能力的提高，他们在学业和未来发展中将取得更好的成果。

以上就是本教案对于如何培养学生的逻辑思维和写作表达能力的指导。

通过引入思路、讲解写作思路、培养写作素材搜集能力、培养写作逻辑思维能力以及提升写作表达能力等方面的教学，学生的写作能力将得到全面提升。

加强思想修养提高写作能力(讲授提纲)

3、主题的表现摆事实，摆事实，讲道理提要求，提要求，做规定明言直道，明言直道，不闪烁其辞
（二）材料 1、材料的重要性材料是形成主题的依据材料是表现主题的支柱 2、材料的搜集日常积累参阅相关文件专题调查领会文件精神广泛阅读仔细琢磨写法
3、材料选用确实、典型、确实、典型、切题不能讲材料没观点讲观点没材料（三）结构 1、结构的重要性蓝图：井井有条，蓝图：井井有条，层次清楚 2、结构的模式外观格式、外观格式、开门见山篇段合一、条理清晰篇段合一、
二、掌握拟写公文要素（一）主题
1、主题的重要性主题包括：观点、意见、要求、主题包括：观点、意见、要求、方法等主题是决定公文价值的首要因素主题是公文的灵魂主题是公文的统帅想的不明确，想的不明确，写的就糊涂
、主题的要求正确：正确：观点正确新颖：新思路、新经验、新颖：新思路、新经验、新方法鲜明：泾渭分明，提倡什么，反对鲜明：泾渭分明，提倡什么，什么集中：集中：一篇公文就写一个主题
（二）保护写作最佳精神状态 1、大脑与二脑链接 2、读名著增强写作底蕴以写促思， 3、以写促思，以思促写三自：自警、自责、三自：自警、自责、自励三所：所见、所闻、三所：所见、所闻、所感三多：多留心、多动心、三多：多留心、多动心、多用心写什么，精思妙语， 4、写什么，怎样写，精思妙语，十二个月
（三）调查报告什么是调查报告调查报告写法调查报告结构标题、引言、正文、标题、引言、正文、结尾标题：标题：单行标题双行标题引言：引言：背景材料、调查对象、背景材料、调查对象、任务与方法
正文：正文：纵式，纵式，时间顺序横式，横式，冠以小标题组材纵横式，有顺序、纵横式，有顺序、有独立结尾：结尾：独立成段，独立成段，归结全文

思维作文指导教案

思维作文指导教案一、教学目标1. 引导学生理解思维在作文中的重要性，培养学生的思维能力和创新意识。

2. 教授学生几种常见的作文思维方法，如发散思维、逻辑思维、形象思维等，并通过练习让学生掌握运用这些思维方法的技巧。

3. 提高学生的作文结构和逻辑连贯性，使作文内容丰富、有条理。

4. 激发学生的写作兴趣，培养学生独立思考和表达的能力。

二、教学重难点重点：1. 让学生掌握发散思维、逻辑思维、形象思维等作文思维方法，并能在写作中灵活运用。

2. 提高学生作文的结构和逻辑连贯性。

难点：如何引导学生将思维方法有效地运用到作文中，创作出有深度、有创意的作品。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过一个有趣的思维谜题或故事引入本节课的主题——思维与作文的关系，激发学生的学习兴趣。

（二）思维方法讲解（20 分钟）1. 发散思维定义：从一个问题或主题出发，尽可能多地想出与之相关的想法、观点或解决方案的思维方式。

举例说明：如以“苹果”为主题，让学生发散思维想出与苹果相关的事物，如苹果的颜色、形状、味道、用途、产地等。

练习：给出一个主题，如“未来的交通工具”，让学生进行发散思维练习，写下尽可能多的想法。

2. 逻辑思维定义：按照一定的规律、顺序和逻辑关系进行思考和推理的思维方式。

重要性：使作文内容具有合理性和说服力。

举例说明：在论述一个观点时，要按照提出论点、论据支撑、得出结论的逻辑顺序进行。

3. 形象思维定义：通过形象、具体的事物来进行思考和表达的思维方式。

作用：使作文更加生动、形象，易于读者理解和接受。

举例说明：描述一个场景时，可以运用比喻、拟人等修辞手法来增强形象感。

练习：让学生用形象思维描述一个自己喜欢的季节或动物。

（三）案例分析（10 分钟）选取几篇优秀的作文和存在问题的作文进行分析，讲解如何运用不同的思维方法来提高作文质量。

让学生在分析中加深对思维方法的理解和掌握。

（四）写作练习（25 分钟）1. 给出一个作文题目，如“我的梦想”，让学生运用所学的思维方法进行构思和写作。

作文指导教案培养学生的逻辑思维与写作能力

作文指导教案培养学生的逻辑思维与写作能力作文指导教案：培养学生的逻辑思维与写作能力导语：作文是学生语言表达能力的重要体现，也是培养学生逻辑思维与写作能力的重要途径。

本文将针对如何通过指导教案培养学生的逻辑思维与写作能力进行探讨。

一、提高学生逻辑思维能力在写作指导中，我们应注重培养学生的逻辑思维能力，以下为具体教案：1. 引导学生进行思维导图练习思维导图是一种以图形的形式展示思维的工具，能够帮助学生清晰地呈现思维结构。

通过引导学生使用思维导图进行素材整理、观点归纳等练习，可以有效提高学生的逻辑思维与组织能力。

2. 强化逻辑训练给学生提供逻辑训练材料，引导他们进行分析、归纳与总结。

可以通过分析案例、对比不同观点等方式，激发学生的思考与逻辑推理能力。

3. 鼓励学生进行逻辑思维游戏通过逻辑思维游戏的方式，培养学生的思维灵活性与逻辑推理能力。

例如，让学生参与解谜题、推理游戏等，锻炼他们的思维能力。

二、提升学生写作能力写作能力是作文教学的重要目标，以下为具体教案：1. 明确写作目标在作文指导过程中，明确写作目标对于学生的写作能力提升至关重要。

根据不同的写作类型和题材，合理设定写作目标，例如描述性写作的细节描写能力，议论文的论述能力等。

2. 示范与模仿通过示范写作、优秀范文的阅读与分析，激发学生的写作兴趣，提高他们对写作的认知与理解。

同时，模仿优秀范文的结构、语言运用等方面，帮助学生提升自己的写作能力。

3. 多样化的写作练习针对不同的写作类型，设计多样化的写作练习。

例如，对于记叙文，可以要求学生根据一幅画完成故事创作；对于议论文，可以要求学生针对热点话题展开观点陈述。

4. 个性化指导针对学生的写作问题，进行个性化指导。

例如，对于语言表达不准确的学生，可以指导他们进行词汇运用练习；对于结构混乱的学生，可以进行段落分解与重组的训练。

总结：通过以上的指导教案，我们可以有效培养学生的逻辑思维与写作能力。

通过引导学生进行思维导图练习、进行逻辑训练和逻辑思维游戏，提升学生的逻辑思维能力。

提升学生写作思维的语文教案

提升学生写作思维的语文教案一、教案背景随着社会的发展，写作能力对学生的综合素质和未来发展至关重要。

然而，许多学生在写作过程中遇到了各种困难，如缺乏思路、语言表达不清晰等。

因此，为了提高学生的写作思维能力，本节课将着重讲解如何通过有效的教学方法和案例引导学生提升写作思维。

二、教学目标1. 了解写作思维的重要性和作用；2. 掌握提升写作思维的方法和技巧；3. 能够运用写作思维进行素材整理和篇章构建；4. 提高学生的写作表达能力。

三、教学步骤与内容1. 导入（5分钟）通过给学生出示一篇优秀的作文开篇，引发学生对写作思维的认识和重视，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）2.1 写作思维的重要性通过引述相关研究和知名作家的观点，向学生阐述写作思维对个人发展和社会影响的重要性。

2.2 提升写作思维的方法和技巧-培养思维习惯：如观察、思考、分析等；-发散性思维训练：如头脑风暴、联想等；-加强写作技巧的理解和应用：如段落过渡、修辞手法等。

3. 案例分析（30分钟）选取一篇经典的优秀作文作为案例，与学生一起分析其中运用的写作思维方法和技巧。

通过让学生表达对作文中的观点和感受，培养学生分析和评价的能力。

4. 实践训练（40分钟）4.1 素材整理与思维导图让学生选择一个具体的主题，进行素材整理和思维导图的训练。

引导学生运用发散性思维，搜集与主题相关的素材，并通过思维导图整理出清晰的思路结构。

4.2 篇章构建与写作实践根据所选主题和素材，引导学生进行篇章构建和写作实践。

要求学生注意段落结构和语言表达的连贯性，并使用合适的写作技巧提升文章的逻辑性和感染力。

5. 总结与展望（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并展望学生在今后的学习和生活中能够不断提升写作思维能力，提高写作表达水平。

四、作业布置要求学生继续在所选主题上进行写作练习，结合本节课所学的写作思维方法和技巧，完成一篇能够表达个人观点和感受的作文。

作业要求注意篇章结构、语言表达的准确性和连贯性。

提升学生写作思维的教案

提升学生写作思维的教案教案：提升学生写作思维的教案第一节：教学目标本节课的教学目标是帮助学生提升写作思维能力，使他们能够清晰地表达自己的观点，并能够组织合理的文章结构。

第二节：教学重点本节课的教学重点是培养学生的逻辑思维和写作能力。

通过提供有效的写作方法和练习，帮助学生养成良好的写作习惯。

第三节：教学步骤1. 激发学生的兴趣通过展示一些优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣。

引导学生思考，“为什么这些作文能够令人印象深刻？”2. 讲解写作思维的重要性以生动有趣的方式讲解写作思维的重要性，让学生理解写作思维对于提高写作水平的关键作用。

3. 提供写作方法和技巧通过讲解和示范，向学生介绍一些提高写作思维的方法和技巧。

比如，如何构思文章结构、如何选取关键词语、如何使用逻辑推理等。

4. 练习与实践为学生提供一些写作题目，并引导他们根据所学的方法和技巧进行写作练习。

督促学生按照一定的步骤进行思考和写作，同时提供必要的指导和反馈。

第四节：教学评价1. 评价标准评价学生的写作成果应根据以下方面来进行评价：清晰的逻辑思维、合理的文章结构、准确的表达和掌握的写作方法和技巧。

2. 评价形式可以通过作文评定表、教师评语等形式进行评价。

同时可以组织同学间的互评和讨论，促进学生之间的交流和学习。

第五节：教学拓展1. 阅读扩展引导学生广泛阅读各类优秀的作文，培养学生对不同写作风格和结构的欣赏能力，并帮助他们进一步提升自己的写作思维。

2. 写作比赛可以组织写作比赛或活动，鼓励学生运用所学的写作思维能力进行实践。

通过比赛的形式，激发学生的写作动力和热情。

第六节：课后作业1. 作文练习要求学生按照所学的写作方法和技巧，完成指定的作文题目，并在规定的时间内提交。

2. 反思与总结要求学生撰写一篇关于本节课学习和练习的反思与总结。

鼓励学生思考自己在写作过程中的体会和收获，并提出自己的改进建议。

第七节：教学反思本节课通过提供有效的写作方法和技巧，帮助学生提升写作思维能力。

关注思维引导提升写作能力

关注思维引导提升写作能力
1. 写作大纲
写作大纲是一个非常有用的工具，它可以帮助你组织好文章的结构，确定主旨和次要
观点。

写作大纲可以让你在写作过程中更加清晰地思考，不会迷失在琐碎细节之中。

在写
作之前，你可以先花点时间制作一份大纲，这可以让你更加系统地思考文章的整体架构。

2. 思维导图
思维导图是一种非常流行的思维引导工具，可以帮助你将复杂的观念和想法清晰地表
达出来。

通过思维导图，你可以将主题和子主题以及相关的细节等有机地联系在一起。

思
维导图不仅可以帮助你准确表达想法，而且是一种非常有趣的思考方式。

3. 列出关键词
在写作之前，你可以先列出与主题相关的关键词。

这可以让你更加集中地思考主题，
并将想法聚集在关键的观点上。

关键词可以是一个观点、一个主题、一种感觉或一种体验，通过这些关键词，你可以更加准确地表达自己的想法。

4. 讨论和辩论
讨论和辩论是一种非常有效的思维引导方式。

通过与他人讨论或进行辩论，你可以倾
听不同的观点和想法，以及不同的理解方式。

这可以帮助你更加准确地表达自己的思想，
并使你更加灵活地思考。

5. 阅读和分析
阅读和分析是提高写作能力的一种重要途径。

通过阅读和分析，你可以了解不同作者
的写作风格和技巧，进而学习和应用到自己的写作中。

阅读和分析可以让你更加充实和深
入地了解主题，同时培养对不同文学体裁的理解和欣赏能力。

作文思维的发展与写作技巧的提升

作文思维的发展与写作技巧的提升写作是一门需要思维发展和技巧提升的艺术。

通过不断探索和学习，我们可以深化自己的思维，提高写作的水平。

在本文中，我将从思维的发展和写作技巧的提升两个方面进行探讨。

首先，思维的发展对于作文的写作是至关重要的。

一个发达的思维可以帮助我们更清晰地把握作文的主题和内容。

思维的发展需要我们不断地阅读、思考和思辨。

阅读是思维发展的基础，通过阅读我们可以汲取各种知识和经验，扩展我们的思维边界。

同时，阅读也可以帮助我们培养观察和思考的习惯。

思考是思维发展的动力，它要求我们对所读内容进行分析、评估和归纳。

通过思考，我们可以深入了解问题的本质，找到问题的解决方案。

思辨是思维发展的高级形式，它要求我们从不同的角度思考问题，进行争论和辩证。

思辨可以帮助我们培养批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

其次，写作技巧的提升可以使我们的作文更加丰富和有说服力。

写作技巧包括语言表达、结构安排和逻辑推理等方面。

语言表达是作文的基础，它要求我们用准确、生动和恰当的词语来表达思想和情感。

一个丰富多样的词汇量可以使我们的作文更加生动有趣。

结构安排是作文的骨架，它要求我们将文章分为引子、正文和结尾，并按照逻辑顺序进行表达。

一个清晰的结构可以使读者更容易理解和接受我们的观点。

逻辑推理是作文的灵魂，它要求我们用合理而有力的论据来支持我们的观点。

合理的逻辑推理可以使我们的观点更加有说服力。

如何提高写作技巧呢？首先，我们需要大量阅读优秀的作品，学习别人优秀的写作技巧，提高自己的写作水平。

其次，我们需要积极参加写作培训和讨论活动，与他人交流和分享写作经验，互相学习和进步。

第三，我们需要不断地练习写作，通过写作来提高自己的表达能力和思维能力。

每天坚持写一篇短文或记日记，让自己的写作技巧得到更大的锻炼和提升。

在写作过程中，我们还需注意一些注意事项。

首先，要保持客观和中立的态度。

我们在写作中应该尽量避免主观偏见，要尊重事实和逻辑。

培养写作思维的开学作文指导和练习方法

培养写作思维的开学作文指导和练习方法随着新学年的到来，每位学生都需要面对一个重要的任务：写作文。

而作文不仅是学生语言表达能力的一种体现，更是培养学生思维能力的关键环节。

本文将为大家介绍一些培养写作思维的开学作文指导和练习方法，希望对同学们能起到一定的帮助。

一、观察和思考写作思维的第一步就是要培养观察和思考的习惯。

只有仔细观察，不断思考，才能有充分的素材和思路来写作文。

可以从身边的事物入手，观察周围的人和事，认真思考它们的特点和影响。

例如，走在学校的操场上，可以观察草地上的小花、学生们的活动等，然后思考它们给你带来的感受和启示。

二、积累词汇和句式写作是一门语言艺术，而词汇和句式是语言的基本元素。

为了丰富作文的表达，大家要多读多积累。

可以通过背诵优秀的文章和句子来拓展词汇和句式的使用。

同时，在平时的学习中要注重积累，可以利用单词本、语法书等工具进行词汇和句式的记录和归纳。

三、大量阅读阅读是培养写作思维的重要途径。

通过阅读优秀的文学作品，可以学习到语言表达的技巧和思维的深度。

可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，也可以阅读一些名人的散文和杂文，如鲁迅、钱钟书等。

通过多方位的阅读，不仅可以拓展思维，还可以培养审美情趣。

四、选好题目写作的第一步就是选好题目。

要选择有激发思考和表达的题目。

可以从自然、生活、人物、社会等多个方面选取，关注自己感兴趣的主题。

同时，要注意题目的广度和深度，不要选取过于狭窄或过于普遍的题目。

五、构建思维框架在写作之前，最好先构建一个思维框架，明确文章的结构和内容。

可以通过列出关键词、制作思维导图等方式，将要表达的思想有条理地组织起来。

然后，按照框架展开写作，确保文章的逻辑清晰和层次分明。

六、注重细节描写细节是作文的灵魂，是展开思维的重要方法。

在写作过程中，要注重观察和描写事物的细节，通过细致入微的描述，让读者感受到文章背后的情感和思考。

例如，写一朵花的时候，可以描述它的颜色、形状、香味、开放时的姿态等。

写作思维导提高方案

写作思维导提高方案写作是日常生活和工作中不可避免的一环。

无论是写邮件、写报告、写总结还是写论文，都需要我们具备一定的写作能力。

然而，对于很多人来说，写作并不是一件容易的事情，很容易出现思维不清晰、语言表达不到位、用词不准确等问题。

因此，本文将介绍一些写作思维导提高方案，帮助读者提升自己的写作能力。

一、提高写作思维导的方法1.1 观察力训练写作的灵感来源于生活，只有在观察到生活中的点滴细节，才能提炼出有价值的思考和感受。

因此，提高观察力就显得尤为重要。

日常生活中，我们可以尝试多注意一些细节，发现身边的美好，同时多关注时事热点，了解社会变化，增强对世界的认识和思考能力。

1.2 思维整合写作最容易出现的问题就是思路不清晰，因此我们需要学会思维整合，让自己的思路更加明确。

先将所要阐述的事物通过概念的辞海等工具查找相关概念、类别及重要性等因素，整理出所需要的知识点，然后根据金字塔原则、思维导图、分层思考等方法，在纸上或电脑上进行思维整理和分类。

最后在借助前期的概念整合，可以让自己的思路更加明确，思维逻辑更加清晰。

1.3 知识更新在写作过程中，我们还需要不断提升自己的知识水平。

新知识的获取和运用可以丰富自己的语言表达和思维逻辑，让文章更加实用和具有说服力。

因此，我们需要不断学习和积累各方面的知识，通过阅读、听讲座等方式获取新鲜信息，结合自身经验，让自己不断成长。

二、优化写作语言表达的方法2.1 用词准确用词准确是写作中最基本的要求之一。

对于同一概念或事物，不同的词语表达会出现不同的效果。

因此，在写作中，我们需要注意选用最恰当的词语来表达自己的思想，避免使用模糊或不准确的词语。

2.2 句式多样在写作中，句式过于单调可能会让读者产生倦怠感。

因此，适当采用不同的句式，可以提高文章的可读性和吸引力。

可以尝试使用短句、长句、排比句等不同的句式结构，增加文章的韵律感和美感。

2.3 简洁明了好的写作应该是精炼的，言简意赅的。

发展写作思维(教案)

发展写作思维（教案）第一节：引言写作是一门重要的技能，它不仅能帮助我们表达思想和情感，还能培养我们的观察力和思考能力。

然而，很多学生在写作方面遇到了困难，缺乏思维的发展。

因此，本教案旨在帮助学生发展写作思维，提高他们的写作水平。

第二节：目标通过本教案的学习，学生将能够：1.了解写作思维的重要性；2.掌握一些提高写作思维的技巧；3.应用所学的写作思维技巧进行创作。

第三节：讲解3.1 写作思维的重要性写作思维是指在写作过程中，对信息的理解、分析和处理能力。

具有良好的写作思维可以让我们更好地组织和表达思想，使文章更具说服力和逻辑性。

3.2 提高写作思维的技巧3.2.1 阅读与积累阅读是提高写作思维的重要途径。

通过大量的阅读，我们可以积累知识、拓宽思维的广度和深度，并学习到各种写作技巧和表达方式。

3.2.2 思维导图思维导图是一种图形化的思维工具，可以帮助我们整理思路、扩展联想和构建逻辑关系。

在写作过程中，我们可以使用思维导图来梳理思维脉络，提高文章的逻辑性和连贯性。

3.2.3 写作练习写作是提高写作思维的最有效方法。

通过不断的写作练习，我们可以培养自己的观察力、思考能力和表达能力。

第四节：活动设计4.1 活动一：阅读与分析学生阅读一篇短文，并分析文章结构、语言运用和论点的逻辑性。

4.2 活动二：思维导图练习学生选择一个话题，使用思维导图来展开关联思考。

然后，根据思维导图写一篇短文。

4.3 活动三：写作练习学生选择一个写作题目进行写作练习，并在完成后相互交流和反馈。

第五节：总结通过本教案的学习，学生不仅了解了写作思维的重要性，掌握了一些提高写作思维的技巧，还进行了实际的写作练习。

这些将为学生今后的学习和工作提供重要的帮助。

希望学生能够坚持练习，不断提高自己的写作思维能力。

培养写作思维与写作技巧的开学作文写作指导与示范

培养写作思维与写作技巧的开学作文写作指导与示范开学季即将到来，每年都是让学生们充满期待的时刻。

与此同时，也意味着开学作文即将摆在学生们面前。

写作是一种重要的思维方式和技巧，培养写作思维和写作技巧对学生来说至关重要。

本文将针对培养写作思维和写作技巧这一主题展开回答，并给出一些具体的指导和示范。

一、写作的重要性写作是一种表达和沟通的方式，通过写作，我们可以更准确、清晰地表达自己的想法和观点。

同时，写作还能够培养学生的思维能力、创造力和逻辑思维能力，提高学生的语言表达和文字表达能力。

二、培养写作思维的方法1. 细致观察写作需要有细致观察的能力，学生可以通过观察周围的事物，记录自己的感受和观察结果，培养对细节的敏感度，从而提升写作的思维能力。

2. 多角度思考在写作中，学生应该养成多角度思考问题的习惯，不仅要考虑自己的观点，还要考虑其他人的观点，分析问题的各种可能性。

这样可以使写作更加全面、丰富。

3. 逆向思维逆向思维是一种反向思考问题的方法。

学生可以从与自己想法相反的角度出发，尝试在写作中表达相反的观点，这样可以拓宽自己的思维范围，提高对问题的理解和分析能力。

三、培养写作技巧的方法1. 积累词汇和句型良好的写作技巧需要有丰富的词汇和句型基础。

学生可以通过大量的阅读来积累词汇量，同时也可以背诵一些经典的句子和表达方式，以便在写作中灵活运用。

2. 提升语言表达能力语言表达能力是良好写作的关键，学生可以通过多读优秀的作文，学习其中的表达方式和句式结构，并进行模仿和练习，提高自己的语言表达能力。

3. 逻辑思维与组织能力写作需要有良好的逻辑思维和组织能力，学生可以通过训练自己的思维，培养逻辑思维的能力，并学习如何将自己的想法和观点有条理地组织在一起，使文章逻辑清晰。

四、开头的写作技巧开头是一篇作文的重要部分，一个好的开头能够吸引读者的兴趣。

学生可以通过以下几种方式来写作开头：1. 设问引入：通过设问的方式引出文章要表达的主题和观点，激发读者的思考。

开学作文中的思维拓展与写作表达技巧教学

开学作文中的思维拓展与写作表达技巧教学一、开头引入开学时，许多同学都会面临新的写作任务。

如何展现独特的思维和写作技巧成为他们关注的焦点。

在本文中，我们将探讨开学作文中的思维拓展与写作表达技巧教学，帮助同学们在写作过程中达到更高的水平。

二、拓展思维拓展思维是开展创造性写作的基础。

我们可以通过多种方式来拓展思维。

例如，可以通过阅读来开拓视野，增加知识储备；多与他人交流，学习他人的观点和经验；还可以尝试新的经历，拓宽自己的生活阅历。

三、观察细节观察细节是写作中必不可少的一环。

细心观察周围的人和事物，并将观察到的细节进行记录，可以帮助我们更好地表达和描绘。

写作时，可以运用五官的感知，描述事物的外貌和气息，使作文更加具体生动。

四、选择适当的角度在写作中，选择适当的角度非常重要。

有时候题目可能比较宽泛，我们可以从不同的角度入手。

例如，题目是“假期见闻”，我们可以选择从旅行、亲友相聚、自我提升等不同角度展开写作，使文章更加多元化丰富。

五、运用比喻与类比比喻与类比是让作文更加生动有趣的技巧。

通过比喻和类比，我们可以将抽象的概念具象化，使之更容易为读者理解和接受。

例如，我们可以用“勤奋如蜜蜂采蜜”来形容一个人的努力工作，或用“时间如白驹过隙”来形容时间过得很快。

六、运用对比与矛盾对比与矛盾可以帮助我们展示不同事物之间的差异和矛盾，使作文更加鲜明和生动。

我们可以选择不同的相对概念进行对比，如大与小、冷与热、善与恶等。

通过对比，我们可以突出主题，使文章更富有亮点。

七、运用修辞手法修辞手法是一种对语言进行艺术处理的技巧，可以增强作文的感染力和表现力。

例如，我们可以使用排比、反问、夸张等修辞手法，使文章更加生动有力。

但要注意不要滥用修辞手法，否则可能造成做作和效果不佳。

八、注重结构与逻辑良好的结构和逻辑是一篇优秀作文的基础。

在写作时，我们要注意文章的开头、发展和结尾的衔接，使之形成一个完整的故事线。

同时，文章中的各个段落和观点也要有合理的逻辑关系，避免出现思维跳跃或重复的问题。

提高学生开学作文的思维拓展与写作技巧的引导与培养的实践与研究

提高学生开学作文的思维拓展与写作技巧的引导与培养的实践与研究开学之际，学生们都面临着写一篇开学作文的任务。

开学作文作为一个重要的写作形式，不仅要求学生能够流畅地表达自己的思想，还需要思维的拓展与写作技巧的引导与培养。

本文将会通过实践与研究，分析提高学生开学作文的思维拓展与写作技巧的方法。

首先，学生应该学会运用逻辑思维。

逻辑思维是开展论述与阐释的基础。

学生在写开学作文时，应该清楚地把握自己的逻辑关系，合理地组织文章的结构。

比如，在引言部分，学生可以通过提问或者引用名言等方式引起读者的兴趣，接着进入中间段落，有条有理地展开自己的主题，最后在结尾部分给读者留下一个深思熟虑的余地。

其次，学生还要学会用具体的例子来支持自己的观点。

具体的例子是使文章更有说服力的重要因素。

比如，在开学作文中，学生可以利用自己的亲身经历，通过生动的细节来展示自己对开学新学期的期望和规划。

同时，学生还可以引用名人名言或者给出一些有关的数据和统计，以此来证明自己的观点。

另外，学生在写作时还应该注重语言的运用与修辞的巧妙。

语言和修辞是提高作文质量的关键要素之一。

学生应该努力运用一些比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文生动有趣，同时也要保持语言的简练明了，尽量避免使用复杂的文法结构和生涩难懂的词汇。

此外，学生还可以通过阅读来提高自己的开学作文写作技巧。

阅读是培养学生写作能力的重要途径。

阅读可以帮助学生扩大词汇量，提高写作的表达能力。

通过阅读一些优秀的开学作文，学生可以学习到一些好的写作技巧和方法，并且激发自己的写作灵感。

由于开学作文是一个复杂的写作活动，学生在进行开学作文的写作时，往往容易迷失在过程中。

因此，教师应该给予学生相应的写作指导，帮助他们克服困难。

教师可以组织一些写作讨论班，给予学生写作的例子、资料和范文，同时鼓励学生多进行写作练习，帮助他们提高写作的技巧和水平。

总之，提高学生开学作文的思维拓展与写作技巧的引导与培养是一个复杂而长期的过程。

指向思维提升习作

指向思维提升习作一、什么是指向性思维思维是人类所具有的高级认识活动，简而言之是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。

每一篇习作，都有它的主题。

学生在拿到习作要求之后，首先要确定写什么，即确定一个中心（习作主题），再围绕中心（习作主题）自由想象，最后在众多思绪中选取最重要、最具利用价值的信息，并以关键字的形式记录相关要点，这就是一次思维的活动。

据思维的指向性可大致分为集中性思维和发散性思维。

当接收一项任务时，人的大脑就会开启以完成任务为目标、指向问题解决的思维活动。

这种思维活动称作目的指向性思维，受人意识的控制，是人的集中性思维活动，确定习作中心即是一种目的指向性思维。

同时还存在一种没有明确目的的思维活动，它很少受意识控制，带有自发的、联想的性质，称作发散性思维。

指向性思维不仅可以通过客观事物的本质与学生的情绪价值产生联系，而且可以在此基础上产生新颖的、独特的和具有一定社会价值的灵感火花。

指向性思维具有创造性、求异性、灵感性、灵活性、多维性和综合性等特征。

思维的活动主要依靠动作进行，语言是行动的总结。

因此，指向性思维能力可以从兴趣、好奇心与求知欲、想象思维能力、质疑精神与发问品质等方面去培养。

二、指向思维的培养学生的写作是将自己对事物的认识表达出来的过程，涉及学生的感受、知识重构和语言文字表达等一系列过程。

本次习作“让真情自然流露”鼓励学生回忆自己的生活经历，重温当时的情感体验，并用词汇进行概括。

当学生在脑海中搜索相关的情绪并对情绪进行筛选就是指向思维的培养方式。

随着新课标的改革，作文课的教学中要更加注意学生习作思维能力的提升，我们可以通过“观察+想象+感悟”的习作方法来激发孩子们对习作的思考和兴趣。

作为授业者应一步步引导孩子们在习作中学会运用联想加想象的方式，为孩子们搭建脚手架，化难为易，帮孩子将“任督二脉”打通，让孩子们爱上习作课。

联想是人类迈出的一小步，但也是历史迈出的一大步。

关注思维引导提升写作能力

关注思维引导提升写作能力思维引导是指通过一定的方式和方法引导人们清晰、深入地思考问题，使其形成合理的理性思维和正确的认识，从而提高写作能力。

再一些人的成长过程中，对于写作能力的培养并不重视，导致在面临写作任务时，往往感到无从下手、思绪混乱，文章内容不够丰富，表达能力受限。

那么如何通过思维引导来提升写作能力呢？我们需要意识到思维引导对于写作能力的重要性。

在写作中，我们需要进行逻辑思维、联想思维、批判思维等各种思维方式的转换，这些都需要通过思维引导来进行培养和提升。

如果我们在写作中能够有清晰的思维引导，就能更好地理清文章的逻辑结构，使文章更加连贯、有条理。

我们可以通过创新的方式来引导思维，激发写作灵感。

可以通过阅读、观察、思考等一系列方式来积累素材，激发自己的写作灵感。

还可以借鉴一些写作技巧和方法，例如写作规范、写作结构、写作风格等，从而帮助自己更好地进行思维引导和写作。

可以通过学习和思考来提升写作能力。

在学习过程中，我们可以与他人进行交流和探讨，尝试从不同的角度去思考问题，与他人进行碰撞，以达到思维的凝练和提升。

在思考与总结的过程中，我们也可以通过不断地进行反思和总结，提高自己的思维能力，从而为写作能力的提升奠定坚实的基础。

要不断进行实践，提高写作能力。

在实际的写作过程中，我们可以通过大量的练习和反思来提高自己的写作水平。

这个过程中还需要有人指导和帮助，从而更好地进行思维引导和写作提升。

通过思维引导可以提升写作能力的方式和方法有很多，但最重要的是要培养自我思考的能力，善于思考能让我们写作更富有灵感，更加有说服力。

要善于总结和归纳，不断进行实践，从而逐步提高自己的写作水平。

希望大家能够通过不断的思维引导和实践来提升自己的写作能力，成为优秀的作家。