七年级下册数学实数教案(最新整理)

第六章实数

单元（章）教学计划

1、地位与作用：

本章<实数>是人教版七年级数学下册第六章内容。学习算术平方根，平方根，立方根之后，为

学习实数打下基础；由于实际计算中需要引入无理数，使数的范围从有理数扩充到了实数，完成了初中阶段数的扩展。运算方面，在乘方的基础上以引入了开方运算，使代数运算得以完善。因此，本章是今后学习根式运算、方程、函数等知识的重要基础。

2、目标与要求：

知识与技能

通过实际生活中的例子理解算术平方根的概念，会求非负数的算术平方根并会用符号表示；会用计算器求算术平方根；使学生理解平方根的概念，了解平方与开平方的关系。学会平方

根的表示法和求非负数的平方根；进一步认识实数和数轴上的点一一对应蕴含着数形结合的思想，通过学习不仅是完善了学生的知识结构，而且让学生领会到数形结合的思想，培养了学生的分类

意识，使学生养成用多角度思维的思考习惯

过程与方法

通过了解平方与开平方的关系，培养学生逆向思维能力；能对具体情景中的数学信息作出合理的解释和推断、解决问题，能由实际问题抽象成数学问题，让学生讨论、类比提出自己的见解，并在探索的同时较好的获得新知；经历在具体例子中抽象出概念的过程，培养学习的主动性，提高数学运算能力。

情感态度与价值观

通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。

3、重点与难点：

重点：算术平方根、平方根、立方根的概念和运算；实数的认识。

难点：算术平方根与平方根联系与区别；有理数与无理数的区别。

4、教法与学法：

教师启发引导，学生自主探究，分类比较法，统一归纳法，自学讨论法，小组互动法等教学

方法.

5、活动步骤：

一、创设导入；二、探索归纳；三、应用；四、练习；五、课堂总结；六、布置作业；

6、时间安排：

6.1平方根 3 课时

6.2立方根 1 课时

6.3实数 2 课时

复习与小结 2 课时

6.1.1平方根

第一课时

【教学目标】

知识与技能：

通过实际生活中的例子理解算术平方根的概念，会求非负数的算术平方根并会用符号表示；

过程与方法：

通过生活中的实例，总结出算术平方根的概念，通过计算非负数的算术平方根，真正掌握算

术平方根的意义。

情感态度与价值观：

通过学习算术平方根，认识数与人类生活的密切联系，建立初步的数感和符号感，发展抽

象思维，为学生以后学习无理数做好准备。

教学重点：算术平方根的概念和求法。

教学难点：算术平方根的求法。

教具准备: 三块大小相等的正方形纸片；学生计算器。

教学方法: 自主探究、启发引导、小组合作

【教学过程】

一、情境引入：

问题：学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25dm2的正方形画布，画上自己得意的作品参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？

二、探索归纳：

1.探索：

学生能根据已有的知识即正方形的面积公式：边长的平方等于面积，求出正方形画布的边

长为5dm 。

a 100 49 64 17 9 16 9 0.0001 0 a a 接下来教师可以再深入地引导此问题：

如果正方形的面积分别是 1、9、16、36、 4 25 2

，那么正方形的边长分别是多少呢？

学生会求出边长分别是 1、3、4、6、 ，接下来教师可以引导性地提问：上面的问题它

5 们有共同点吗？它们的本质是什么呢？这个问题学生可能总结不出来，教师需加以引导。

上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。

2. 归纳：

⑴算术平方根的概念：

一般地，如果一个正数 x 的平方等于 a ，即 x 2

=a 那么这个正数 x 叫做 a 的算术平方根。 ⑵算术平方根的表示方法：

a 的算术平方根记为 ，读作“根号 a”或“二次很号 a ”，a 叫做被开方数。

三、应用：

例1、 求下列各数的算术平方根：

⑴100 ⑵ 49 64 ⑶17 9

⑷ 0.0001

⑸ 0

解：⑴因为102 = 100, 所以100 的算术平方根是10 ，即 = 10 ；

⑵因为 7 2

49 49 7 7

( ) = ，所以 的算术平方根是 ，即 = ；

8 64 64 8 8

⑶因为17 = 16 , ( 4)2 = 16 ，所以17 的算术平方根是 4 ，即 = = 4

；

9 9 3 9 9 3

3

⑷因为0.012 = 0.0001，所以0.0001 的算术平方根是0.01 ，即 = 0.01；

⑸因为02 = 0 ，所以0 的算术平方根是0 ，即 = 0 。

注：①根据算术平方根的定义解题，明确平方与开平方互为逆运算；

②求带分数的算术平方根，需要先把带分数化成假分数，然后根据定义去求解； ③0 的算术平方根是 0。

由此例题教师可以引导学生思考如下问题：

你能求出－1,－36,－100 的算术平方根吗？任意一个负数有算术平方根吗？

归纳：一个正数的算术平方根有 1 个；0 的算术平方根是 0；负数没有算术平方根。

即：只有非负数有算术平方根，如果 x = 有意义，那么a ≥ 0, x ≥ 0 。

注 ： a ≥ 0 且 ≥ 0 这一点对于初学者不太容易理解，教师不要强求，可以在以后的教