部编版习作:漫画的启示ppt课件完美

合集下载

五年级语文下册微课课件-习作:漫画的启示-部编版(共8张PPT)

五年级语文下册微课课件-习作:漫画的启示-部编版(共8张PPT)

想象画面中的两个人 在对话时心里在想什 么?
他们对话时的 心里、神态又 是怎样的呢?
铁锹是谁放得到了什么启示?
小结
启示:不能坐等收获,收获 不是等来的,是付出辛勤劳动得 来的。
让我们拿起笔,快 快写起来吧!
课下,由小组长整理好各组的改后 习作,形成《漫画启示集》。
五年级下册第八单元
《漫画的启示》
难点名称:学会从不同角度联系生活实际去表达自己 的想法和看法,写清自己自己的思考,初步掌握漫画
作文的写法。
1
导入
目录
CONTENTS
审题指导
课堂练习
小节
2
审题指导
你能从这幅漫画中看到什么?
请同学们想象并说一 说树是谁种的?
想象画面中的这 两个人在这之前 会做什么动作?

部编版五年级语文下册单元作文习作漫画的启示课件(共22张PPT)

部编版五年级语文下册单元作文习作漫画的启示课件(共22张PPT)
怎样运用对照的手法? 对照手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对 照描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境 况下的情景进行对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用对照的手法,能使文 章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。
运用方法
下面以《假文盲》中的句子为例:
确定写作对象
选择一幅你觉得有趣,感受深刻的图画,作为写作对象。
选择描写的方法
1.回顾课文,学习方法。 《手指》一课,作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人?
选择描写的方法
2.仔细视察,描写画面。 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服 饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,估计人物的思想感 情,以及他在干什么;还要视察周围环境,弄清事件产生的时间、地点以及和事 件有关的物品。
看完这幅画,我想到生活中一些类似的画面:有些同学经 常将没用完的铅笔、作业本随便丢弃,或者用小刀在桌椅上乱 涂乱刻。有些人去超市购物时,不自带购物袋或者不用可降解 塑料袋。
破坏大自然等于害自己,保护环境,人人有责!美丽的环 境要用我们的双手去创造,让我们行动起来,一起创造美好的 未来!
联系生活实际,揭 示生活中破坏环境的现 象,深化主题。
长出细细的小树枝,放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上,有三只啄木
鸟站在上面。有一只紧闭双眼,好像在闭目养神;另外两只目光呆呆
的,其中一只正对着树桩,远处的一只背对着树桩,好像在思考着什
么。也许它们在想:树没了,没有工作可做了;巢没了,家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢?我想应该是一些人为了暂时的利益,破
运用方法
其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱 ”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱惜花草”,可还有人我 行我素,随便折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在?

语文课件-习作 漫画的启示|人教部编版(共22张PPT)[最新推荐课件]

语文课件-习作 漫画的启示|人教部编版(共22张PPT)[最新推荐课件]
简简单单的一幅画,短短的一句话,却使我思潮汹涌。
——他爸爸卖的肉是有问题的。想到这里,我的情绪不 由变得激动起来,怒火中烧。漫画中的这位爸爸给顾客吃的 肯定是那些腐肉,变质的肉,全然不关心其他人的身体健康, 只顾着自己个人的钱财,利益和自己的家人。
所以大家一定要注意,有些产品真的不安全,甚至有毒, 您可要小心啊!那么,作为商家们也应该都以诚实为本啊!
我不想只写漫画的内容, 我还想出自己对它的感受。
技法点拨
1.选取给你印象最深的一幅漫画。
那是一年的今天,我看了著名漫画家华君武 爷爷所画的一幅漫画。 该漫画的画面虽然简单, 但内容却让人深思。
2.讲清楚这幅漫画的内容是什么。 在一个车站旁有 两个上车处,其中一个是
普通乘客上车处,而另一个则是母子上 车处.可 奇怪的是:在母子上车处站的都是一些四肢健全、 衣冠 楚楚的“绅士”,而真正的母子却被挤到 了“荒无人烟”的普 通乘客上车处。
优秀范文
漫画的启示
我最爱看漫画,因为每次看完一则漫画后我 都会大笑不止。可是当我看到这幅漫画时,我却 笑不出来了。
这幅漫画上画的是一位父亲在卖烧烤。这时,孩子从 烤架上抢过了一串烧好的肉,正要往嘴里送。突然,爸爸 放下手中的活儿,一个巴掌拍掉了孩子手中的肉串,并大 声冲着孩子斥责道:“咱家的肉串不能吃。”那个孩子此 刻真是一脸不解。
素材积累
感动 惭愧 幸福 讽刺
热泪盈眶 无以言表 声泪俱下 泣不成声 感天动地 感人至深
内心有愧 深感内疚 无地自容 又愧又悔 知愧必悔 于心不安
溢于言表 喜形于色 眉飞眼笑 心花怒放 欣喜若狂 喜笑颜开
话中带刺 冷嘲热讽 旁敲侧击 借古讽今 夹枪带棒 败军之将
好开头
每人口中的“文明”在哪里?当我看到这组 漫画时,总会想起“文明”。

部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质课件(共80张PPT)

部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质课件(共80张PPT)

刚才我们只是简单地描述 了画面,下面我们把镜头移向 这些神态各异的人物,给他们 来几个特写。怎么样把这个特 写写好呢?我们先来欣赏两位 同学描写的同一个人物。
站在最前面的那个人,穿着黄皮大衣、长 裤和皮鞋,好似一位位高权重的官员。他 微微睁开的眼睛,好似鼠目,连离他仅一 拳之隔的牌子都看不见,这视力那是相当 的“好”哇!
• 议论开头法。如:漫画给我的 印象向来是令人开怀大笑的, 可这幅漫画却引人深思……
几种漫画作文结尾的写法:
(1)抒发议论法。如:假文盲,醒 醒吧!让我们携手传递爱心,让那些贫 困、弱小的人们得到关爱,让整个世界 少一份忧愁、多一份欢声笑语吧!
(2)总结点题法。如我想:生活中 那些假文盲看到这幅漫画,一定会脸红 的。所以,我希望我们每个人都要严于 律己,从我做起,从小事做起,做一个 遵守社会公德的人,共创美好的明天。
修改问题片段
生活中,这样的现象还真是数不胜数。有 一天,我坐公交车去上学。上车后,我发现 “老弱病残孕”专座上坐满了人,有身强力壮 的小伙子,有打扮新潮的时髦女郎。汽车到了 一站,上来一位拄着拐杖的老奶奶。她年龄很 大,颤颤巍巍地走到了那位身强力壮的小伙子
身旁。广播里不停地播放着:“请给需要的乘 客让个座。”但小伙子好像没听见一样,拿出 耳机,塞到了耳朵里,听起音乐来。他一边听 一边摇头晃脑。老奶奶就这样站在他身边。周 围的人都对他投去了不满的目光,但他置之不 理,依然心安理得地坐在那儿,我非常气愤。
(3)名言升华法。如:这一幅漫画, 让我想起一句简单而又富有哲理的名言: “有一种财富叫精神,有一种高贵叫文 明。”做一个富足而高贵的人,让这些 不良的社会风气永远消失吧!
第2课时
本次习作是看漫画,写出自己的想法。教 材给我们提供了漫画家华君武所画的两幅漫画, 一幅是《植树与乘凉》,另一幅是《假文盲》, 让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从这 两幅漫画中选择一幅来写,也可以写其他漫画。

五年级下册语文课件-习作《漫画的启示》人教部编版(共15张PPT)

五年级下册语文课件-习作《漫画的启示》人教部编版(共15张PPT)

漫画具有强烈的讽刺性与幽默性。画家从 生活中取材,运用夸张、比喻等修辞手法讽刺、 批评或表扬某些人、某些事,反映自己对某个问 题的看法。
五年级下册语文课件-习作《漫画的启 示》 人教部编版(共15张PPT)
五年级下册语文课件-习作《漫画的启 示》 人教部编版(共15张PPT)
选择漫 画
你选择了哪幅漫画?为什么选择这 幅漫画?
五年级下册语文课件-习作《漫画的启 示》 人教部编版(共15张PPT)
漫画的启示
五年级下册语文课件-习作《漫画的启 示》 人教部编版(共15张PPT)
五年级下册语文课件-习作《漫画的启 示》 人教部编版(共15张PPT)
导入新课 同学们,你们喜欢欣赏漫画吗? 请你选择自己一幅或一组让自己印象
深刻的漫画,给大家描述一下。
等着乘 假文盲 其他漫


五年级下册语文课件-习作《漫画的启 示》 人教部编版(共15张PPT)
五年级下册语文课件-习作《漫画的启 示》 人教部编版(共15张PPT)
观察漫画
观察漫画是写作的基础。观察漫画的 任务是什么?
明确内 容
思考笑 点
观察图片 图上都画了什么 阅读文字 题目 提示语 对话 标
五年级下册语文课件-习作《漫画的启 示》 人人教教部部编编版版((共共1155张张PPPTT))
五年级下册语文课件-习作《漫画的启 示》 人人教教部部编编版版((共共1155张张PPPTT))
选准角 度
每一幅图都有较多的内容含,我们要选准 思考的角度,也就是文章的主题。

批评四个人的冷漠

批评人们对规则的漠视
五年级下册语文课件-习作《漫画的启 示》 人人教教部部编编版版((共共1155张张PPPTT))

部编版五年级下册第八单元习作《漫画的启示》课件(共17张PPT)

部编版五年级下册第八单元习作《漫画的启示》课件(共17张PPT)

习作:漫画的启示
请同学们仔细视察漫画,从 中你有什么发现?
习作:漫画的启示
展开想象
1人类把砍伐的树木 做 成了什么? 2树木被过度砍伐, 会 造成怎样的后果? 3我们应该如何保护 环 境?
习作:漫画的启示
待业啄木鸟
说一说画家通过漫画想告知我们什么?你获得了哪些启示? 你在生活中有没有接触到与漫画中类似的人或事?你对这类事 有怎样的看法?
习作:漫画的启示
其实,在现实生活中,有很多这样的人。花园里的牌子上写着:“保护 环境,人人有责”,可是,花园里仍旧有垃圾;电影院里写着:“请勿吸 烟”,可是,还是有人吞云吐雾;公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子, 可还是有人随地吐痰……这些都表明了这个社会存在太多的假文盲,他们不 是真的文盲,而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲!
习作:漫画的启示
生活中这样的现象还真是数不胜数。一次在阅览室里,大家都在静 静的看书,突然听见两个同学在嘻嘻哈哈的说笑,阅览室里醒目的大字 写着:“心与心的交流需要静静地凝听”。虽然他们的声音压得很低, 但是在安静的掉根针都能听见的阅览室听起来却分外的清楚。扭头看去, 发现是两个五年级的学生在一起指着书上的某处在说笑,或许是因为看 到了有趣的地方,急于找人分享吧,但是他却忽略了阅览室安静的氛围。 这实在是不应该呀!其他同学也都向他们投来鄙视的目光。
人教部编版 五年级语文下册
习作:漫画的启示
习作:漫画的启示
说说你的发现?
阅读下面的漫画材料,根据 要求写一篇不少于800字的文 章。
结合材料的内容和语义,选 好角度,确定立意,明确问 题,自拟题目。
习作:漫画的启示
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现 象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或夸奖某 些人和事。

部编版习作:漫画的启示ppt精品课件

部编版习作:漫画的启示ppt精品课件
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光, 重新拾 起它, 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ,再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧! 走进“大看台” 过渡:上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ,编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话,走 进今天 的“大 看台” ,同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ,想一 试身手 。心动 不如行 动,让 我们开 始吧!
⑥呼吁人们 遵守社会公
怕,可道德上的“文盲”更让人寒心。愿 德。⑥ 会美德。
总评:小作者非常仔细地观察了漫画,充 分领会了漫画的主题。第一自然段开篇揭示主 题;第二自然段简略写出了漫画的主要内容; 第三自然段慷慨陈词,批判了“假文盲”的丑 陋;第四、五、六自然段结合生活实际写出了 自己的想法。认识深刻,发人深省。
③通过观察人物的 衣着推测他们的身 份,批判他们的“ 假文盲”行为。
为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他 们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。
在我们身边,这样的事是不少的。④公 ④过渡段, 园里无视警示牌,随意踩踏小草;人行道上 由漫画转入 无视“爱护环境”的牌子,随地吐痰、乱扔 现实生活。 垃圾;公交车上无视“老、弱、病、残、孕 专座”的标志,占用特需乘客的座位;图书 馆里无视“爱护图书”的提示,给图书“开
天窗”,不将图书送回原处;无视“请勿 ⑤列举生活
吸烟”的标牌,在公共场所吞云吐雾…… 中常见的“
这些人都是“假文盲”!当然,我们不能 假文盲”现
因此说这样的人道德败坏,但至少他们是
象并加以批 判,引起关
缺乏公德意识的。⑤
注和反思。
在一个文明的社会里,每个人的行为
也应是文明的。知识上的“文盲”固然可

习作 漫画的启示|(共22张PPT)(完美版课件)

习作 漫画的启示|(共22张PPT)(完美版课件)

素材积累
感动 惭愧 幸福 讽刺
热泪盈眶 无以言表 声泪俱下 泣不成声 感天动地 感人至深
内心有愧 深感内疚 无地自容 又愧又悔 知愧必悔 于心不安
溢于言表 喜形于色 眉飞眼笑 心花怒放 欣喜若狂 喜笑颜开
话中带刺 冷嘲热讽 旁敲侧击 借古讽今 夹枪带棒 败军之将
好开头
每人口中的“文明”在哪里?当我看到这组 漫画时,总会想起“文明”。
偶尔的一次,这张漫画映入了我的眼帘。它似 乎具有强大的引力,吸引着我的眼光。
好结尾
只要人人都从我做起,从生活中做起,那我们 的生活环境将会越来越好!
虽然这是一张简单的漫画,可是它却含有非常 深的意义,深刻地刻在我的心里。
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦; 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我 说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就 的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍, 至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积 约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望, 为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们 存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它 笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画快乐和幸 绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要轻 种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少,而在能 者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩,每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多,追求才是愈合 经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候,你才是真正的你!漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩, 言都收起来,所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时,一定就拿不到地上�

部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》精品课件(共56张PPT)

部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》精品课件(共56张PPT)

文明只差一步,或许这一步,能让垃圾减少许多; 文明只差一步,或许这一步,能让你、我、他会 心一笑;文明只差一步,或许这一步,能让世界 变得更加美好。
大家一起行动起来吧,美好的世界正等着我 们去创造!
⑤运用排比的修 辞手法,说明文 明的重要性。
⑥呼吁人们行动 起来,讲文明。
文明只差一步
开头:写“我”看了一幅漫画,感慨万千。(总起式)
在放学回家的路上,我也经常发现一 些垃圾桶的周围散落着烟头、纸巾之类的 垃圾。我每次看见了,都会在心里默默地 谴责那些乱丢垃圾的人,却从未想过自己 可以将垃圾捡起来丢进垃圾桶。与漫画中 的两位同学比起来,我是多么惭愧啊!把 垃圾捡起来丢进垃圾桶,只是举手之劳, 我却嫌脏不愿动手做,这和那些乱扔垃圾 的人比起来,又好到哪里去呢?
限制词:“选择一幅”或“其他漫画” 中心词:“生活的启示”
写作重点
1.要读懂漫画,准确概括漫画内容。 仔细观察漫画,看看漫画画了
什么内容,有什么深意。
比如此漫画大体由三部分组成。 画的右边是一个坐在草地上的人,戴 着金丝眼镜,双手捧着一本书,正聚 精会神地看着书。他身体左侧放着一 个盛满水的桶。
4.在现实生活中,文明只是一个动作。如果我们不随意吐 痰,不乱扔垃圾,不讲脏话,那么文明之花就会绽放在我们身 边的每一个角落。
5.“这段木头里一定有虫……”这是指森林里的某一棵树 上有虫吗?不是的,这是指不懂得爱护树木、不懂得保护环境 的人脑袋里有“虫”。什么虫?是贪婪之虫、无知之虫和自私 之虫。
同流合污 滴水石穿
茅塞顿开 如释重负
繁花似锦 黄沙漫天
半途而废 志存高远
1.站在提示牌下的四名男子真的不认识字,是文盲吗? 显然不是,他们只是选择对提示牌上的字视而不见,选择 了做道德的文盲。

部编版习作:漫画的启示ppt优质课件

部编版习作:漫画的启示ppt优质课件
2.讲清楚这幅漫画的内容是什么。
在一个车站旁有 两个上车处,其中一个是普通乘客上车处,而另一个则是母子上 车 处.可奇怪的是:在母子上车处站的都是一些四肢健全、衣冠 楚楚的“绅士”,而真正 的母子却被挤到了“荒无人烟”的普 通乘客上车处。
3.说出自己的真实感情,理解这幅漫画的意义。
漫画上面的那些“绅士”真没公德心。他们的行为是那么的 令人鄙夷啊!所以 我呼吁:作为新一代的小学生,从现在开始我们要学会 关心他人、帮助他人的好学生 。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师:我之所以会“张冠李戴”,将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上, 是因为 我──── 生:“ 囫囵吞 枣”。 如果是 其他的 长辈见 “我” 这样读 书会怎 样说? 而伯父 却──── 生:摸 着胡子 ……(带 着感情 读) 师:你能听懂伯父的话吗?从中可以 感受到 什么? (实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎)因 此,听 了这句 话,“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ,仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女,善 于启发 教育孩 子,连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师:伯父不仅仅是宛转地批评了我, 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》, 伯父这 么一个 大文学 家,居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ,这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ? (二)学习“救助车夫”这件事。 (出示投影片)(指名读“爸爸跑到 伯父家 里……剩 下的药 和绷带 也给了 他”) 师:请大家看看图,用自己的语言说 说图上 的内容 。 师:谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份?想 想资料 上的内 容,再 看看图 中的鲁 迅先生 ,你有 什么感 受? 师:是啊,鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊!伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ,反而 变得那 么严肃 ,他在 想些什 么呢? (鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民, 救助一 个车夫 不能解 决问题 ,只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民)

部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质课件(共53张PPT)

部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质课件(共53张PPT)

看了这幅漫画,笑罢我更感到气愤和可悲。我和这只啄 木鸟想的一样:这伐木者的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋, 一定被“金钱”这只大虫给蛀了。
树是大自然送给我们的最宝贵的财富。树是大自然的清 洁工,它美化了我们的生活环境,美化了我们赖以生存的地 球。难道,这伐木的人不生存在地球上?不需要干净、美丽 的生活环境吗?金钱能换来美丽的家园吗?
❶开篇点出作者要写 的是一幅漫画,而且 漫画反映的是一件令 人气愤的事。
的样子仿佛在告诉别人,此处就是他应该等车 的地方。排在这位后面的人,穿着大衣,戴着 帽子,闭着眼睛,一副毫不在意的样子。第三 个人倒像是个知识分子,他三角形的鼻子上架 着眼镜,眼睛却是看着地下的。显然是假装没 看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不 是他等车的地方。他仿佛害怕被人认出来,戴
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。 2.能借助标题或提示语,联系生活,写清楚从 漫画中获得的启示。
1.审题
本次习作的重点是读懂漫画,写出从中受到的启示。我 们可以选择教材中的漫画,也可以选择其他漫画,通过仔细 观察漫画所画内容及漫画的标题和文字提示,看懂漫画的内 容,理解其含义,从中获得启示,并能有条理地写下来。
( √)
(2)借助漫画的标题或文字提示,思考漫画的含义。 ( √ )
(3)可以写自己和妈妈一起看漫画,画漫画的故事。 ( × )
(4)写爸爸创作了许多有意思的漫画。
( ×)
(5)描述《假文盲》中不文明的现象,并写出自己的想法。
()

(6)认真看漫画,试着描述漫画中的故事,并接着编写新的故
事。
()
×
树是制造氧气的“工厂”。据测定,一亩树林一般每天 产生氧气约49千克,能满足65个人一天的需要。也就是说, 小小一亩树林,一天产的氧气够一个班的同学呼吸一整天。 难道,这伐木的人不呼吸?不需要氧气吗?金钱能换来新鲜 的空气吗?

部编版五年级下册第八单元习作:漫画的启示课件(共16张PPT)

部编版五年级下册第八单元习作:漫画的启示课件(共16张PPT)

是个知识分子,鼻梁上架着一副金丝眼镜,看上去知识渊博、很有修养的 样子,难说,看到他那目不斜视、若有所思的表情,说不定还是个教授呢! 第四位好像是位大夫,一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们好像对这醒 目的牌子视而不见,对寒风中的那对母子视而不见。②
这些人真不认识字吗?不,不是的。他们只不过是为了方便,为了自 己的利益,置公共道德于不顾,使那些真正该受到照料的“母子”享受不 到社会的关爱,他们是假文盲、公德盲。③
自主修改
1.学生反复朗读,运用修改符号修改习作。 2.在自己修改的基础上,互相交流,合作修改。 3.学生独立修改。
明确习作要求:
(1)视察:看看漫画画的是什么内容,可笑之处在哪里。 (2)思考:借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生活中 的人或事,思考漫画的含义,获得启示。 (3)撰写:先写清楚漫画的内容,再写出自己的思考。 (4)写完后,同学互换习作读一读,看看从漫画中获得的启 示是不是写清楚了,再根据同学的建议,认真修改。
视察漫画
同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?
这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人? 周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什 么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么?
视察漫画
(1)交流漫画《等着乘凉》。 ①谁能说说图上画的是什么? ②这幅画的可笑之处在哪里? ③作者画这幅画是想讽刺什么? ④说说自己欣赏漫画后的感受。
视察漫画
(2)交流漫画《假文盲》。 ①谁能说说图上画的是什么? ②这幅画的可笑之处在哪里? ③作者画这幅画是想讽刺什么?
视察漫画
④同学们,生活中还有哪些类似“假文盲”的现 象呢?当看到这些“假文盲”现象时,你会有什么 想法呢?请同学们畅所欲言,把你特殊的感受说出 来。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

而少给,但在这有限的时间内不同的人会结出不同的果实。
让我们记住富兰克林的一句话吧:你热爱生活吗?那么 别浪费时间,因为时间是组成一个人生命的材料。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心, 建筑面 积370多 平方米 ,内部 安装有 100多 台电脑 ,设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况, “住宅 里安装 了一百 多台电 脑,一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施( 风向标 )、进 入住宅 的程序 ,以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写, 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ,使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ,唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚,讲述具体,语言亲切, 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的, 一是增 长学生 的见识 ,培养 他们热 爱科学 的情感 ;二是 引导学 生阅读 说明性 文字, 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
间的教训,庸庸碌碌,无所作为;他们把今天所要干的事情
推到明天,蹉跎岁月,一点也不为虚度年华而悔恨,也不为
碌碌无为而羞耻。他们或诱惑他人,浪费别人的时间,更没
范 想到“耽误别人的时间等于谋财害命”的道理。


“一寸光阴一寸金,寸难买寸光阴”,时间对于每个人
例 都是平等的,它不因你是勤奋者而多给,也不因你是懒惰者
思考
得启示。
先写清楚漫画的内容,再写出自己的思 撰写 考。
观察右图《衔泥带得落花
习 作
归》。根据漫画内容,自选角
练 习
度,自拟题目,写一篇作文。
要求:不低于500字。
此诗出自清朝吕霜的《衔泥带得落花归》,原文:
一年社日都忘了,忽见庭前燕子飞。
禽鸟也知勤作室,衔泥带得落花归。


社日是祭祀社神的日子。立春後第五戊日为春社,那时
有的时间,让有限的生命发挥出更多的价值。
古诗有云:“少壮不努力,老大徒伤悲”.这就是要告诫
人们:人生有限,必须惜时如金,切莫把宝贵的光阴虚掷,而
要趁青春之时多学一些.

一个人珍惜时间,就是爱护自己的生命。纵览古今中外,
文 一切有名望、有成就的人,总是比一般人更珍惜时间.所谓
示 “勤奋”,在一定意义上说是“时不空过”。利用每一分钟来
你是怎么读懂这幅漫画的?
我是通过对人物 的表情、神态、 动作的观察。
我是通过漫画中 的提示语和标题 读懂的。
这次习作,让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面 两幅漫画中选择一幅来写,也可以写其他漫画。写的时候要注意 以下几点。
看看漫画画的是什么内容,可笑之处在 观察 哪里。
借助漫画的标题或简单的文字提示,练 习生活中的人或事,思考漫画的含义,获
漫画可以把古今中外的人物同时邀集 到一起,让他们在一个画面上演出奇异怪 诞而又意蕴深邃的喜剧。它不受时空观念 的限制,人与物之间也可以对话,不同质、 不同类的事物可以嫁接、杂交,可以借物 喻人,借古喻今,可以人神交游,幻想与 现实同存,从而使画面产生幽默、诙谐、 怪诞、风趣的艺术效果。
观察下面漫画画了哪些有趣的内容?可笑之处在哪里?
丰子恺的漫画多以单幅形式 出现,笔调简洁而流畅,不论 是生活场景、人情世态,还是 自然风貌、诗词意境都能信手 拈来,散发着浓浓的生活气息。
丰子恺的漫画一般运用变形、 比拟、象征的方法,构成幽默, 诙谐的画面,以达到讽刺或歌 颂的效果。
漫画是绘画艺术的一个品种,常采用夸张、比喻、象征等手 法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,具有较强的社会性,也有纯 为娱乐的作品,有较强娱乐性,娱乐性质的作品往往存在搞笑型 和人物创造型。直接或隐晦、含蓄地表达作者对纷纭世事的理解 及态度,是含有讽刺或幽默的一种浪漫主义的绘画。它同其他绘 画的主要区别在于独特的构思方法和表现手法。它具有讽刺与幽 默的艺术特点以及认识、教育和审美等社会功能。
一个人在栽树,另一个人靠着 树等着乘凉。
可笑之处在于:靠着大树乘凉的人表情很有趣,一 副理所当然的样子。他的语言也很有趣,想不劳而获,语 气却理直气壮。
在车站等候处,身强力壮的、衣冠楚楚的 人假装没看见“母子上车处”的提示牌,抱 着孩子的母亲被挤到了等候处的外面。
可笑之处在:这些站在“母子上车处”的都是男人,他们衣 冠楚楚,有的闭着眼睛,有的手插在口袋里,站在本不该他们站的 地方,与抱着孩子的母亲被挤到外面、瑟瑟发抖形成了强烈的对 比,充满了讽刺的意味。
燕子归来觅旧日人家檐前筑巢。燕子会用咀把泥土带回来,
混和唾液去筑巢,而泥土中,也常混有花瓣小草等,所以
说"衔泥带得落花归"。
燕子衔来泥巴筑巢,泥巴上还有落花,燕子都知道早早
筑巢,人更应该有远见,珍惜时间,有所作为。
珍惜时间
“时间是构成一个人生活的材料”。每一个人的生命的
有限的,属于一个人的时间也是有限的,
语文
人教部编版·五年级(下册)
习作:漫画的启示
下面三幅漫画出自丰子恺,你最喜欢哪一幅?
查找资料,说一说丰子恺漫画的特点。
丰子恺的漫画创作分为四个时期: 第一是描写古诗词时代; 第二是描写儿童相时代; 第三是描写社会相时代; 第四是描写自然相时代。
早期漫画作品多取自现实题材,带有“温情的讽刺”,后 期常作古诗新画,特别喜爱取材儿童题材。他的漫画风格简 易朴实、意境隽永含蓄,是沟通文学与绘画的一座桥梁。
例 学习,利用一切可以利用品质。伟大的文学家鲁迅先生
有句格言:“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在写
作上”。他为我们留下了五百多万字的精神财富,正是由于他
把别人喝咖啡的时间都用在写作上的缘故。
可是,在我们中间总还有少数人不能吸取前人不珍惜时
“时间是一个常数,但对于勤奋着来说,是个变数,用
范 ‘分’来计算时间的人比用‘时’来计算时间的人,时间
文 多59倍”。

古往今来,有不少人惋惜时间的易逝,于是长叹“黄河
例 之水天上来,奔流到海不复还”…的确,时间的流逝真让
人难以估测,无法形容.但如何在我们的有生之年获取更
多的知识,作出更多的贡献呢?这就要我们珍惜自己所拥
相关文档
最新文档