发展汉语初级综合1:第19课教案(DOC)
《发展汉语(第二版)初级综合(Ⅰ)》 ppt课件
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28
模仿课文二说一说
• 我要( ),再来( ),别的不要了。 • 我不在这儿吃,我要( )。 • 请您等我( )。
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29
晚 成 迷 那么 练习
课文三 生词
• wǎn • chéng • mí • nàme • liànxí
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30
比赛 节目 收音机 主意
课文三 生词
• bǐsài • jiémù • shōuyīnjī • zhǔyì
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3
课文一 生词
经常 一些 快餐店 快餐 店 卖 外卖 有名
jīngcháng
yìxiē
kuàicāndiàn
kuàicān
diàn
mài
wàimài
yǒumíng
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4
外国 坐 热 舒服
课文一 生词
• wàiguó • zuò • rè • shūfu
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5
常 • 经常 • 常常 • 不常
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35
机 • 手机 • 收音机 • 洗衣机
词汇扩展3-5
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36
• 晚——早
词汇扩展3-6
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词语用法3-1
成 A成了B 1. 我现在成了一位老师。 2. 我成AC米兰的球迷。 3. 我们成了好朋友。 4. 我以前不喜欢汉语,现在我成了一个喜欢
词汇扩展1-1
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6
词汇扩展1-2
店 • 商店 • 书店 • 花店 • 饭店 • 面包店 • 快餐店
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7
外 • 外国 • 外国人 • 外语 • 外卖
词汇扩展1-3
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发展汉语初级综合1:第19课教案.doc
第19课《暖气还没有修好》教案第一次课(90分钟)一、复习第18课(15分钟)用下面的词语造句得、试试、只、急急忙忙、一会儿、多长时间、一直、最少暖气 空气 天气 客气(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)戴眼镜(yanjing )(9)房子房东房租3. 词语用法(1)坏■我的自行车坏了。
教学实施二、学习课文一(70分钟)1. 读课文一生词:听CD 跟读两遍,教师领读两遍,学生口读至熟练;请 学生读,纠正发音。
难读的词语:棉衣、 2. 词汇扩展(1)手套、 暖气、空调、房东、看见衣服 上衣 外衣 棉衣手机手套包子帽子 本子 房子饺子空气 天空空调打电话打手机打太极拳打球打篮球打开修车修自行车修汽车修房子修手机修暖气•你的电脑没坏。
(2)等A/r /yr十卜■等等我。
•等我一下。
■我等你一个小时了。
(宾语是代词,时量补语放在宾语后)(3)后来•开始我们还常常打电话,后来大家都忙,就不常打电话了。
■林娜两年以前在北京学习,后来去哪儿了?■小时候他每年都来我家,后来就不来了。
•你朋友后来怎么样了?(请观察以上例子,想想“后來”表示的过去的时间还是将來的时间?)应册“以后”和“后来”练习:选择“后来”或者“以后”填空•今天没有时间了,我()给你打电话。
■我先去了泰国,()乂去了H本。
满意)■我吃多了。
(我吃饭,饭太多了,超过了我能承受的量)•我吃完了。
(我吃饭,我已经完成了吃饭这件事)下面分析一下课文一里边出现的结果补语:①V+上±:表示达到冃的或者冇了结果。
•穿上穿上衣服(穿衣服,衣服在身上)•戴上带上帽子(戴帽子,帽子在头上)•关上关上门(关门,使门达到合拢的目的)■外边太冷了,你还是穿上外衣,戴上帽子比较好。
■你戴上帽子更好看。
© V+开开:open使物体不再关闭;switch on使电器开始工作。
■打开■打开门■打开书•打开电视■打开电脑■请大家打开书,看120页。
0 V+见见(is to receive the sight or the sound,"见"是"看”或者“听”的结果,是感官获得的关于某物、某人、某种声音的感觉。
《发展汉语(第二版)初级口语(Ⅰ)》第19课教案
2.学习课文
1)跟我读,学生词(一)
“老”补充举例:老迟到;老生病;老生气;他考试老得100分。
2)课文(一)
可分角色朗读对话。
3)结合“边学边练”掌握表达方法
4)跟我读,学生词(二)
5)课文(二)
分角色朗读对话。
6)结合“边学边练”掌握生词和用法
★学习课文可以结合“功能句”随时总结、展示、重复练习
3.课堂活动与练习
3)替换词语说句子
替换画线的部分,轮流练习。熟练掌握多种询问的方式,并会回答。【学生熟练掌握后可进行适当表演】
4)练一练,完成对话
参考课文内容,给出合适的问句或者回答句。
5)小组活动
看图说一说(见PPT)
6)复习与表达
(1)两人一组,完成练习;之后交换角色,原来回答的改为问,原来问的改为回答。
本册教材按教学环节、教学步骤设计,教学方法之一是按书中顺序进行,也可视教学情况自行调整;“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现;“挑战自我”任务在课后进行,要求与中国人接触,鼓励学生尽量完成。
1.课堂活动与练习
1)语音练习
这是补充的生词,要求尽量熟读、掌握。
2)大声读一读
语块--短句--句子--语段的构建,朗读、熟悉、复制使用。
(2)根据所给的参考词语和句式说一说你用电脑、手机时遇到的问题。可提前布置任务。
4.挑战自我
让学生课后完成,真正找机会与中国人接触。
★充分利用语言环境
5.这些话,我能脱口而出
要求学生对本课所学内容进行总结、反思,培养学生自主学习能力,并在下次课前检查、抽查并及时反馈。
6.根据情况决定是否要求预习新课。
教案
第19课电脑已经修好了Βιβλιοθήκη 教学任务1、学习并掌握询问方式
发展汉语初级综合 第 课教案
《发展汉语(第二版)·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第18课《我上了四个小时的网》教案教学任务一、语音难点1.难点词汇的发音。
2.词汇重音、句调、语调。
二、重点词汇另外、一直、急忙、只、得、为什么、查、发、交、排队、开帐户三、语法1.时量补语2.动词重叠3.用“是不是”提问的句子4.形容词重叠做状语四、语言技能1.读:能够熟读生词和课文,达到声调、语调基本准确。
2.说:能够陈述动作或者状态持续的时间。
3.写:能够认识本课生词,并学会书写重点汉字。
时间安排1.本课共需三次半课,7课时2.课时安排第一次课(2课时):复习第十七课、学习课文一第二次课(2课时):学习课文二和课文三第三次课(2课时):做综合练习第四次课(1课时):学习汉字知识及练习写汉字《发展汉语(第二版)·综合初级I》编著荣继华***********************************************************教学实施第一次课(90分钟)一、复习第17课(15分钟)1.听写生词做()、啤()、爱()、说()、努()()闹、()语、()力、()是、()么2.填上合适的动词()房子、()婚礼、()自行车、()钱()饺子、()客、()音乐、()衣服二、学习课文一(70分钟)1.读课文一生词:听CD跟读两遍,教师领读两遍,学生自读至熟练;请学生读,纠正发音。
难读的词语:最少、小时、不常、另外、邮件2.词汇扩展(1)最~最少最多最大最好(2)表示时段的词语小时 一个小时 半(个)小时 一个半小时 两个小时月 一个月 半个月 一个半月 两个月星期 一个星期 两个星期分钟 一分钟 半分钟 一分半钟 两分钟天 一天 半天 一天半 两天年 一年 半年 一年半 两年(3)上:上网、上课、上车、上楼(4)查:查邮件(5)聊:聊天儿、聊聊3.词语用法另外conj.我喜欢在网上聊天儿,另外,我也在网上买东西。
发展汉语初级综合 第 课教案
1
1
二、语音练习(40 分钟) 1.单韵母加声调练习 ā áǎ à ō óǒ ò ē éě è ēr ér ěr èr 2.复韵母加声调练习 教师说韵母,请学生说出每个声调的读法,然后纠正发音 āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu ān án ǎn àn ēn én ěn èn
6
教案编制:荣继华
《发展汉语(第二版)·综合初级 I》 编著 荣继华
***********************************************************
教学心得:
备课心得
1.教师在教授语音时应注意口型和发音方法的示范,以便学生模仿;
2.教学时尽量用体态语,少用英语和专业术语来说明发音方法和发音部
er
ai ei ao ou
an en in
ang eng ing ong 2.声母: shēngmǔ Initials(1)
教师示范读,学生跟读,每个学生读,老师纠正发音
bpmf
dt nl
gkh 注意:红色为难点,教学中要加强练习。
3.声调 shēngdiào 5 4 3 2
Tones
5 1shēng 55 ā 4 2shēng 35 á 3 3shēng 214 ǎ 2 4shēng 51 à
bei bao pei pao mei mao fei dei dao tei tao nei nao lei lao gei gao kei kao hei hao
pou mou fou dou tou
lou gou kou hou
a o e i u ü ai ei ao ou
b ban ben bin
发展汉语第1课教案(徐桂梅)
《发展汉语(第二版)・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************第1课《入乡随俗》教案教学任务一、难点V+着、不能不、不是……而是……、为了、该、却二、词语1.渐渐、不好意思、奇怪、肯定、熟人、回答、适应2.为了、该、却、挺、三、语法点1. V+着(表示动作状态的持续)2.不/没……不/没……(双重否定)3.不是……而是……四、文化点:了解中国人常用的打招呼方式。
五、读:能够熟读生词和课文,达到声调、语调基本准确。
六、说与写:能够使用学过的句式和词语表达动作及状态的持续。
时间安排一、本课共需三次课,6课时(三次课)二、课时安排第一次课:学习词语1—10 、语法点1和2、课文第一段。
第二次课:学习词语11——18、语法点3、课文第二段和第三段。
第三次课:综合练习。
《发展汉语(第二版)・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************教学实施第一次课(90分钟)一、两个人一组做自我介绍,然后向全班介绍自己的同伴:(10分钟)1.姓名、哪国人;2.学汉语多长时间了;3.有什么爱好。
4.你来中国多长时间了。
二、词语学习:(20分钟)1. 认读词语入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢2. 老师领读一遍,学生跟读;3.请学生读词语,并正音。
4.进行重点词语训练(先填空,然后模仿造句)PPT(2)(1)已经11点了,我们( )走了,明天见吧。
(2)真( ),我今天又( )。
(3)我们来到中国都是( )学习汉语和了解中国文化。
(4)春天来了,天气( )暖和了。
(5)我非常( )我的同屋,他给了我很多帮助。
三、导入课文(5分钟)1.用学过的语法进行问答练习并导入课文(1)你现在有什么不习惯的事情吗?(不习惯)(2)遇到不习惯的事情你怎么办?(适应、入乡随俗)(3)在你的国家有没有和“入乡随俗”差不多的词语?教师:今天我们学习第一课《入乡随俗》板书:第一课入乡随俗四、综合处理课文第一、二自然段(40分钟)1.教师领读课文第一、二自然段(从开头到“我现在已经很少迟到了”)。
发展汉语初级综合教学课件
THANKS
观察学生在课堂上的表现,是否积极参与讨论, 是否能理解并回答问题。
语言表达能力
评估学生的口语和写作能力,是否能够清晰地表 达自己的观点和思想。
语法和词汇掌握
检查学生对所学语法的理解和运用,以及词汇量 的掌握情况。
教学反馈与改进
教学方法
01
根据学生的反馈和表现,调整教学方法,如采用更生动有趣的
教学方式或增加互动环节。
声调练习
通过模仿、朗读、对比等方式,帮助 学生掌握汉语的声调特点,提高语音 的准确性。
词汇与语法练习
词汇选择与搭配练习
通过选择填空、造句等方式,帮助学生掌握常用词汇的用法和搭配。
词汇分类与归纳练习
通过归纳整理、分类对比等方式,帮助学生加深对词汇的理解和记 忆。
语法结构练习
通过分析句子结构、填空补缺等方式,帮助学生掌握汉语的基本语 法规则。
韵母教学
总结词
分类教学、强化记忆
总结描述
韵母教学可以采用分类教学的方法,将不同的韵母按照发 音特点和分类进行归纳整理。通过分类教学,帮助学生更 好地掌握韵母的发音特点,强化记忆效果。
总结词
注重实际运用
总结描述
韵母教学的目的是让学生在实际语言运用中能够正确使用 韵母。因此,在教学中应注重实际运用,通过大量的口语 练习和听力训练,让学生熟悉韵母的发音规则,提高口语 表达的准确性和流畅性。
发展汉语初级综合教 学课件
xx年xx月xx日
• 课程介绍 • 语音教学 • 词汇与语法教学 • 课文教学
目录
01
课程介绍
课程目标
掌握基础汉语语音、 语法和词汇知识。
培养跨文化交际能力, 增强对中国文化的了 解。
最新19发展汉语-初级综合2-第19课-笔友教学讲义ppt课件
回信很快就从美国寄来 了,爱丽丝在信上说,“我 不知道我的地址怎么会出现 在杂志上,也从来没想过找 笔友,不过能收到陌生人的 信,真是一件好事,我很高 兴能成为你的笔友。”
那封信我看了很多遍, 感到非常幸福。
英语是爱丽丝的母语, 她的信写得不但优美,而且 流畅,可是我的信却写得很 吃力,当时我的英语水平还 不高,我从心里感谢他有耐 心的和我通信。
我和爱丽丝通了很多年信, 却一直没见过面,也不知道她的 年龄,因为问女孩子的年龄是不 礼貌的。我曾经提出过要一张她 的照片,她却说:“真对不起, 我现在没有照片,等照了再寄给 你吧。我担心你看了我的照片会 失望,一般的美国女人都比我漂 亮。”
四、分析人物形象
1、文中这位朋友是怎样的一 无信:日中不至,则是不信 无礼:对子骂父,则是无礼 知错能改:友人惭,下车引
2、陈元方是一个怎样的人?
聪明、勇敢、明理(或懂礼 智聪明,刚正不阿)
3、“元方入门不顾”是否失礼
4、这则故事给了我们什么启发 做人要诚实守信,礼貌待人
五、作业布置
1、背诵全文 2、收集一些古今中外的一些关
仍然 reng2 ran2 分手三年了,男孩儿仍然爱着她。
那一年我21岁,正在学习英 语,当时流行一种说法,只有经 常跟英语国家的笔友通信,英语 才有进步。班上的同学几乎人人 都有笔友了,我决定也找一个笔 友,好快点提高我的英语水平, 后来在一本杂志上,我选中了一 位叫爱丽丝的美国女孩。
朋友告诉我,女孩子 都喜欢粉色,所以我买了很 贵的粉色信纸和信封。
包裹里面有几本杂志,还有一封 短信,“您好,我是爱丽丝的好 朋友。我很难过的告诉您,她在 上个星期日去世了,爱丽丝经常 告诉我,她很高兴收到您的信, 您的每一封信,她都很认真的保 存着,信封里有一张爱丽丝的照 片,请您接受她的照片,
发展汉语初级综合1 第一课教案
教案一.课型汉语综合二.教材发展汉语初级综合1三.教学目:1.掌握简单的招呼用语2.能询问对方名字3.掌握单韵母及阴平和去声四.教学对象零基础东南亚及中亚留学生五.教学内容发展汉语《初级综合1》,第一课六.教学重点、难点1.正确发出“ǖ”,并且掌握好两个声调2.询问对方以及第三方的名字七.教学用具1.ppt2.拼音卡片八.教学步骤第一课时1.组织教学2.导入自我介绍,向同学介绍贵阳有名的景点。
询问学生来自哪些国家,如何打招呼的。
汉语又是如何打招呼的。
3.教学新课⑴领读并讲解单词短语:你好你们好您好老师老师好一人对一个人:你好你好一人对二者及其以上的人:你们好你好(多对一,则相反)向老师问好:老师好礼貌形式:您您好名字翻译法讲解,一个一个的请学生读出来,帮助正音。
句子:①你叫什么名字?我叫……根据例句讲解,教师与学生互动,学生和学生互动②他叫什么名字?他叫……讲解“他”的意思,与学生互动。
⑵练习学生掌握①②之后,请三名学生为一组上讲台来进行练习,一共请三组。
A对B:你叫什么名字? B:我叫……B对C:你叫什么名字? C:我叫……B对A:他(C)叫什么名字? A:他叫……以此类推确保三人都练习到。
(3)小结课堂小结,重点强调“你好”“你们好”的区别,“你”“我”“他”三个人称的区别。
并且带读句子,给学生正音。
第二课时1.组织教学2.复习“你好”“你们好”“您好”“你叫什么名字?”“我叫……”“他叫什么名字”“他叫……”3.导入图片展示汉字“好”及拼音,介绍拼音由三个部分组成,今天学习最基本的韵母和两个声调。
4.教学新课拼音:a o e i u ǖ⑴读拼音①教师依次读拼音,每次三遍,一共两次。
请学生听,并观察教师口型,不跟读。
②带读拼音,三个拼音为一组小结一次⑵练习全班齐读三遍。
学生分为两组进行练习,教师读N遍,学生读N+1遍。
将写有6个拼的2组共12张卡片发给12名学生,根据教师读的拼音,举起手中的卡片。
(精品)《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案76
《发展汉语(第二版)·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1.本课所需课时:2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文(1)这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
(2)熟读语块时,请纠正发音。
(3)配合背诵第二部分,听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》(4)《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外,有句话儿要交待,虽然已经是百花开,路边的野花你不要采,记着我的情记着我的爱,《发展汉语(第二版)·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************记着有我天天在等待,我在等着你回来,千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句既来之,则安之:已经来了,就安下心来。
二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意思。
三、相关阅读可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词,特别需要注意的是,不要把阅读上成精读,。
参考答案:1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句(1),分别为(2)-(6)找出合适的下句通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。
参考答案:(2)E (3)F (4)D (5)B (6)A2、排序组句并加上标点通过练习,使学生建立语段组建能力。
(完整word版)发展汉语初级综合1:第1课教案(荣继华)
《发展汉语(第二版)·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第1课《你好》教案教学任务一、语音知识1.学习11个声母、18个韵母、四声。
2.主要练习声韵拼合,初步掌握四声。
3.难点:送气音p, t, k以及f, l, h ;韵母e, o, ü, er;四声的高低变化。
二、语言技能1.读:能够熟读生词,达到发音和声调基本准确,并认识汉字。
2.说:学会用“你好”和“您好”打招呼。
3.写:学习汉字基本笔画(1)和基本笔顺(1),并学会书写有关汉字。
时间安排一、本课共需三次课,6课时二、课时分配第一次课:学习声母、韵母、声调,并练习和体会声调。
第二次课:声韵拼合练习,声韵加声调练习。
第三次课:学习课文一、二、三;做综合练习;学习汉字知识及练习写汉字《发展汉语(第二版)·综合初级I》编著荣继华***********************************************************教学实施第一次课(90分钟)一、学习语音知识(40分钟)1.韵母:yùnmǔ Finals(1)教师示范读,学生跟读,每个学生读,老师纠正发音a o e i u üerai ei ao ouan en inang eng ing ong2.声母: shēngmǔ Initials(1)教师示范读,学生跟读,每个学生读,老师纠正发音b p m fd t n lg k h注意:红色为难点,教学中要加强练习。
3.声调shēngdiào Tones5 5 1shēng 55 ā4 4 2shēng 35 á3 3 3shēng 214 ǎ2 2 4shēng 51 à1 1二、语音练习(40分钟)1.单韵母加声调练习ā á ǎ àō ó ǒ òē é ě èēr ér ěr èr2.复韵母加声调练习教师说韵母,请学生说出每个声调的读法,然后纠正发音āi ái ǎi àiēi éi ěi èiāo áo ǎo àoōu óu ǒu òuān án ǎn ànēn én ěn èn《发展汉语(第二版)·综合初级I》编著荣继华***********************************************************īn ín ǐn ìnāng áng ǎng àngēng éng ěng èngīng íng ǐng ìngōng óng ǒng òng3.声韵搭配Combinations of Initials and Finals(1)b ba bo bi bu bai bei baop pa po pi pu pai pei pao poum ma mo me mi mu mai mei mao mouf fa fo fu fei foud da de di du dai dei dao dout ta te ti tu tai tei tao toun na ne ni nu nünai nei naol la le li lu lülai lei lao loug ga ge gu gai gei gao gouk ka ke ku kai kei kao kouh ha he hu hai hei hao houa o e i u üai ei ao oub ban ben bin bang beng bingp pan pen pin pang peng pingm man men min mang meng mingf fan fen fang fengd dan dang deng ding dongt tan tang teng ting tongn nan nen nin nang neng ning nongl lan lin lang leng ling longg gan gen gang geng gongk kan ken kang keng kongh han hen hang heng hongan en in ang eng ing ong注意:声韵拼合可以采用多重方式进行:学生拼读,老师纠正发音;学生两人一组做拼读练习(见教材课堂活动),然后教师抽查并纠正发音;也可以教师领读,然后学生自读,最后教师抽查。
发展汉语初级综合1—
11
S
他 我 我
语法1:
V 送 给 想送
P
O1
O2
我
一束花。
他
一点儿钱。
他
一份礼物。
12
课文二 生词
到时候 照相 照片 有意思 一定 亲戚 麻烦 给 简单 办法
20
朱云:不带礼物也可以。
马丁:我觉得还是带点儿东西比较好,我 应该带什么呢?
朱云:你可以带点儿水果,也可以带一束 花。
1.中国人一般什么时候送礼物?
2.马丁觉得去朋友家不带礼物好不 好?
3.朱云说去朋友家可以带什么东西?
马丁:带好吃的东西或者酒,可以吗?
朱云:当然可以。
19
学写汉字
汉字偏旁 阝 shuāng ěr dāo 阿、院、陪、都 宀 bǎo gài ér 宿、家、安、室、客、字、定
马丁:韩国人结婚的时候,你们 一般送什么呢?
崔浩:亲戚、朋友常常送钱,他 们觉得买东西太麻烦,给钱简单。
马丁:这个办法也很好。
1. 马丁准备了什么礼 物? 2.结婚的时候,韩国人 一般送什么礼物? 3.崔浩可能是哪国人?
15
课文三生词
节日 过 要 带 束 好吃 酒 当然
jié rì guò yào dài shù hǎo chī jiǔ dāng rán
•礼物吗?
9
课文一
马丁去问朋友,他 说:“我不需要你送我 礼物,我希望你来参 加我的婚礼。”可是马 丁觉得这么重要的事 情,还是应该送一份 特殊的礼物。
• 马丁的朋友想要什么礼物?
发展汉语初级二综合第19课课件
01
动词重叠形式的用 法
动词重叠形式通常表示动作的 短暂、尝试或反复,如“看看 ”、“想想”、“说说”等。 在本课中,学生将学习到更多 的动词重叠形式,如“想想办 法”、“等等我”、“帮帮忙 ”等。
ห้องสมุดไป่ตู้
02
“了”表示完成
在汉语中,动词后加“了”表 示动作已经完成,如“吃了饭 ”、“看了电影”等。在本课 中,学生将学习到更多使用“ 了”的例子,如“学了英语” 、“听了讲座”等。
详细描述:要求学生概括所给短文或段落的主旨大意, 以提高学生的阅读理解和概括能力。
详细描述:选取一些包含隐含意义的短文或段落,要求 学生根据上下文进行推理判断,理解作者的言外之意。
THANK YOU
04
课堂互动环节
小组讨论
总结词
小组讨论是一种有效的课堂互动方式, 能够提高学生的参与度和思考能力。
VS
详细描述
在小组讨论环节,学生被分成若干小组, 针对教师提出的问题或话题展开讨论。学 生可以自由发表自己的观点和看法,并与 小组成员交流、讨论,共同寻找答案。通 过小组讨论,学生可以提高自己的口语表 达能力和批判性思维能力,同时也能培养 团队合作精神。
发展汉语初级二综合第19课课件
目录
• 课文内容解析 • 语法点解析 • 文化背景介绍 • 课堂互动环节 • 课后作业布置
01
课文内容解析
课文背景介绍
简明扼要
课文以介绍中国传统节日中秋节为主线,通过描述中秋节的起源、习俗和象征意 义,展示了中国传统文化中家庭团聚的重要性。
课文重点词汇
词汇积累
月饼、赏月、团圆、习俗、庆祝、家庭、传统、象征、意义、起源
课文难点解析
深入解析
《发展汉语 第二版 初级综合 Ⅰ 》第 课+教案
《发展汉语(第二版)·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第7课《中国银行在哪儿》教案教学任务一、语音知识1.儿化2.继续巩固发音和声调二、重点词汇在有还跟三、语法1.方位词和存在句2.吧四、语言技能1.读:能够熟读生词和课文,达到发音和声调基本准确,并认识汉字。
2.说:学会简单的方位表达。
3.写:学习汉字基本笔画(7)和汉字结构(3),并学会书写有关汉字。
时间安排一、本课共需三次课,6课时二、课时分配第一次课:学习课文一。
第二次课:学习课文二、课文三,课堂活动,做语音练习。
第三次课:做综合练习;学习汉字知识及书写汉字。
《发展汉语(第二版)·综合初级I》编著荣继华***********************************************************教学实施第一次课(90分钟)一、复习(15分钟)1.认读词语,并写出拼音电子词典 电脑 面包 香蕉 苹果 部 台 斤 块 种 想 买 词典 谢谢 不客气2.回答问题你想买什么?苹果多少钱一斤?这种shuǐ多少钱一píng?Kāfēi多少钱一bēi?这本shū多少钱?二、学习课文一(70分钟)1.认读生词:教师领读;学生自读,读准拼音的基础上认识汉字;学生读,教师纠正发音。
学习儿化词的读法:这儿难读词语:教学图书馆运动场体育馆超市2.词汇扩展(1)楼教学楼 教学一楼 教学二楼 教学三楼留学生楼 大楼(2)……边北边南边西边东边dōngbian左边zuǒbian 右边yòubian(3)在……在这儿在东边在西边在北边在南边在zuǒ边在yòu边我在这儿《发展汉语(第二版)·综合初级I》编著荣继华《发展汉语(第二版)·综合初级I》编著荣继华***********************************************************我认识……,还……。
汉语教程-第19课教案
教学重点的安排还有欠缺,如语法点“太……”,第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。
教案设计教学对象:新西兰留学生使用教材:《汉语教程》第一册下第十九课课型:初级汉语综合课课题:《可以试试吗》教学目的及要求:1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。
2.让学生了解汉语钱币的说法,掌握“太+adj.+了”的用法,并重点掌握本课三个语法的用法。
3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。
4.本课的场景是买衣服,通过本课的学习,使同学了解在中国买衣服的基本流程,并进行相应的交际性操练。
教学内容及重点:教学内容:1.生词17个;2.语法:(1)动词重叠;(2)又···又···;(3)一点儿、有(一)点儿;(4)太+adj.+了3.课文(一)、(二)。
教学重点、难点:1.下列生词的例解和扩展:深、浅、合适、种、打折;2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法,动词重叠的形式、意义和用法,“又……又……”的用法,“一点儿”和“有(一)点儿”各自的用法和区别;3.根据课文内容,练习买东西的正确表达方式。
教学方法:1.通过具体的例子和设定一定的场景,逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。
2.运用直观的手段:(1)实物:苹果、橘子等几种不同的水果,解释“种”的含义,并以苹果为例解释“又···又···”的用法。
(2)图片:羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折,并用图片对比展示“合适”。
也可以结合自身服装展示“合适”(详见公开课录像-优秀教师视频)3.以旧带新:好看(漂亮)可以(行好)便宜(贵)4.交际活动训练:练习怎么买衣服。
教学环节:第一课时一、组织教学:稳定情绪,师生互致问候。
二、学习生词及词语扩展练习三、学习课文四、导入、操练语法:“太+adj.+了”、动词重叠、“又····又···”、“一点儿”和“有(一)点儿”五、本课小结(2分钟)六、布置作业和预习(2分钟)教学步骤:一、组织教学(1分钟)二、学习生词(一)全班齐读一遍PPT上的生词,然后将拼音去掉,让同学们再读一遍。
发展汉语 初级综合 第19课 笔友
fine good very
+V In order to
作业
Homework
1. P213-215 综合练习 四、五、七、八 2.预习课文,回答问题8-11
第19课 笔友 Part 3
复习
只有...才... 曾经 好
课文
就课文第一部分内容回答问题:
(1)关于学英语,流行一种什么说法? (2)“我”为什么决定找一个笔友? (3)我选中的是一个什么样的笔友?在哪儿选的? (4)“我”买了什么样的信纸、信封?为什么? (5)“我“写信时心情怎么样? (6)爱丽丝也想找一个笔友吗?她为什么同意做“我”的笔友? (7)我的信和爱丽丝的信有什么不同?“我”感谢爱丽丝什么?
生词
粉色 浪漫
生词
陌生 熟悉
陌生人 熟人
生词
流畅 吃力
她的汉语说得很流畅。
汉字太难了,我写得很吃力。
生词
优美
风景
舞蹈
歌声
生词
曾经 VS 以前
1.我曾经去过北京。 2.她三天曾经去过北京。 3.她曾经爱过我。
Adv 动词或形容词前面,表示某种动作、行为或情 况是以前发生或存在过的。
1.我以前去过北京。 2.她三天以前去过北京。 3.她以前爱过我。
生词
我决定也找一个笔友, 好快点儿提高我的英语水平。
In order to
以便
1.我们买几张地图(map)吧,好旅行的时候用。 2.请告诉我你们什么时候到北京,好提前做准备。 3.他努力学习,好赶上其他同学。
生词
我决定也找一个笔友, 好快点儿提高我的英语水平。
1.你好吗? 2.他是个好老师。 3.她好漂亮。 4.这部电影很好看。 5.我加一下你微信吧,以后好联系。
发展汉语初级综合1第19课教案
(请观察以上例子,想想“后来”表示的过去的时间还是将来 的时间?) 区别:“以后”和“后来”
使用时间
以后 过去、将来
后来 过去
是否单用 使用环境
今天下午三点~
可单用,也可和其 他词语一起用 可以只用于一个 句子中
√
单用
一般前面要交代 事情发生的时间 (过去),后面再 接着叙述之后发 生的事情 ×
去年 11 月~
▪ 我听了,可是没听见什么。(我听了,可是没有感觉到声 音)
▪ 人太多,我没听见他们说什么。
练习:
选择填空:看/看见 听/听见
▪ 下课以后,我要去(
)一个朋友。
▪ 我去朋友家,他不在,我没有(
)他。
▪(
)外边,我( )李老师了!
▪ 在这儿可以( )运动场。
▪ 你能( )这个字吗?
▪ 请大家下课以后( )CD 练习读课文。
满意) ▪ 我吃多了。(我吃饭,饭太多了,超过了我能承受的量) ▪ 我吃完了。(我吃饭,我已经完成了吃饭这件事) 下面分析一下课文一里边出现的结果补语: ○1 V+上 上:表示达到目的或者有了结果。
▪ 穿上 穿上衣服(穿衣服,衣服在身上) ▪ 戴上 带上帽子(戴帽子,帽子在头上) ▪ 关上 关上门(关门,使门达到合拢的目的) ▪ 外边太冷了,你还是穿上外衣,戴上帽子比较好。 ▪ 你戴上帽子更好看。 ○2 V+开 开:open 使物体不再关闭;switch on 使电器开始工作。 ▪ 打开 ▪ 打开门 ▪ 打开书 ▪ 打开电视 ▪ 打开电脑 ▪ 请大家打开书,看 120 页。 ○3 V+见 见(is to receive the sight or the sound, “见”是“看”或者 “听”的结果,是感官获得的关于某物、某人、某种声音的 感觉。)
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听 listen——听见 hear(sounds or words) ▪ 听见 没听见(你听了,可能能感觉到或没感觉声音)
教师纠正发音。
我房间里的暖气(
),房间里(
)。我穿上( ),
带上( )、( ),可是还觉得冷,后来我只好( )。我给
房东( ),他说找人来修。我等了(
),也没看见( )。
暖气到现在还( ),我房间里还是那么冷。
5.学习语法
(1)给 pre.
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发展汉语初级综合 1:第 19 课教案(DOC)
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发展汉语初级综合 1:第 19 课教案(DOC)
第一次课(90 分钟)
教学实施
一、复习第 18 课(15 分钟) 用下面的词语造句 得、试试、只、急急忙忙、一会儿、多长时间、一直、最少
二、学习课文一(70 分钟) 1.读课文一生词:听 CD 跟读两遍,教师领读两遍,学生自读至熟练;请 学生读,纠正发音。 难读的词语:棉衣、手套、暖气、空调、房东、看见 2.词汇扩展 (1)气 暖气 空气 天气 客气 (2)衣 衣服 上衣 外衣 棉衣 (3)手 手机 手套 (4)子 包子 帽子 本子 房子 饺子 (5)空 空气 天空 空调 (6)打 打电话 打手机 打太极拳 打球 打篮球 打开 (7)修 修车 修自行车 修汽车 修房子 修手机 修暖气 (8)戴 戴手套 戴帽子 戴围巾(wéijīn) 戴眼镜(yǎnjìng) (9)房 房子 房东 房租 3.词语用法 (1)坏 ▪ 我的自行车坏了。 ▪ 你的电脑没坏。 (2)等 ▪ 等等我。 ▪ 等我一下。 ▪ 我等你一个小时了。(宾语是代词,时量补语放在宾语后) (3)后来 ▪ 开始我们还常常打电话,后来大家都忙,就不常打电话了。 ▪ 林娜两年以前在北京学习,后来去哪儿了? ▪ 小时候他每年都来我家,后来就不来了。 ▪ 你朋友后来怎么样了?
(4)只好 adv. :表示没有别的办法,不满意也只能这样做。
▪ 我的汽车坏了,只好骑自行车去学校。
▪ 面包没有了,我只好吃包子。
▪ 没有人陪我去,我只好(
)。
▪ 我今天上午和下午都没空儿学习,只好(
)。
▪ 我的咖啡没有了,只好(
)。
▪ 太冷了,房间里又没有暖气,我只好(
)。
4.读课文一:领读两遍,然后学生自读至可以不看拼音读;请学生读,
去年 11 月~
√
×
一年~
√
×
~我当了老师
√
√
~我一定去看你 √
×
练习:)给你打电话。
▪ 我先去了泰国,(
)又去了日本。
▪ 开始上课的时候,人很少,(
)又来了五个学生。
▪ 下课(
),我先去看朋友,八点(
)回家。
▪ 他去年三月在上海学习,( )又到北京学习。
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发展汉语初级综合 1:第 19 课教案(DOC)
▪ 我听了,可是没听见什么。(我听了,可是没有感觉到声 音)
▪ 人太多,我没听见他们说什么。
练习:
选择填空:看/看见 听/听见
▪ 下课以后,我要去(
)一个朋友。
▪ 我去朋友家,他不在,我没有(
)他。
▪(
)外边,我( )李老师了!
给……打电话 ▪ 我给他打了一个电话。 ▪ 有事请给我打电话。 (2)可是还觉得冷。
我的房间里还是那么冷。 这里“还”和“还是”意思一样,都表示状态的持续。 (3)结果补语(1) 动词后面可以带很多种结果补语,从不同的角度说明动作的结 果:动作者怎么样了、动作的对象怎么样了、动作怎么样了。 因为结果补语强调的是动作后的结果,所以,“动词+结果补语后 边常常用“了”。 动词+结果补语(C)+了 否定形式是: 没(有)+动词+结果补语 例如: ▪ 我吃饱(bǎo)了。(我吃饭,我现在不饿了)。 ▪ 我吃好了。(我吃饭,我已经完成了吃饭这件事并且比较让人
教学任务 时间安排
发展汉语初级综合 1:第 19 课教案(DOC)
第 19 课《暖气还没有修好》教案
一、语音难点 1.难点词汇的发音。 2.词汇重音、句调、语调。
二、重点词汇 戴、后来、只好、打开、看见、过去、要、玩、遍
三、语法 1.结果补语 2.只好 3.“后来”和“以后” 4.“遍”和“次” 5.“看见”和“看”
四、语言技能 1.读:能够熟读生词和课文,达到声调、语调基本准确。 2.说:能够使用适当的结果补语来表达。 3.写:能够认识本课生词,并学会书写重点汉字。
1.本课共需三次半课,7 课时 2.课时安排
第一次课(2 课时):复习第十八课、学习课文一 第二次课(2 课时):学习课文二和课文三 第三次课(2 课时):做综合练习 第四次课(1 课时):学习汉字知识及练习写汉字
满意) ▪ 我吃多了。(我吃饭,饭太多了,超过了我能承受的量) ▪ 我吃完了。(我吃饭,我已经完成了吃饭这件事) 下面分析一下课文一里边出现的结果补语: ○1 V+上 上:表示达到目的或者有了结果。
▪ 穿上 穿上衣服(穿衣服,衣服在身上) ▪ 戴上 带上帽子(戴帽子,帽子在头上) ▪ 关上 关上门(关门,使门达到合拢的目的) ▪ 外边太冷了,你还是穿上外衣,戴上帽子比较好。 ▪ 你戴上帽子更好看。 ○2 V+开 开:open 使物体不再关闭;switch on 使电器开始工作。 ▪ 打开 ▪ 打开门 ▪ 打开书 ▪ 打开电视 ▪ 打开电脑 ▪ 请大家打开书,看 120 页。 ○3 V+见 见(is to receive the sight or the sound, “见”是“看”或者 “听”的结果,是感官获得的关于某物、某人、某种声音的 感觉。)
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(请观察以上例子,想想“后来”表示的过去的时间还是将来 的时间?) 区别:“以后”和“后来”
使用时间
以后 过去、将来
后来 过去
是否单用 使用环境
今天下午三点~
可单用,也可和其 他词语一起用 可以只用于一个 句子中
√
单用
一般前面要交代 事情发生的时间 (过去),后面再 接着叙述之后发 生的事情 ×