部编版小学语文纸船和风筝教案教学设计

纸船和风筝（第一课时）
课时目标：
1.认识“筝、鼠”等7个生字，正确书写“折、纸、张、祝”四个生字，理解词语的意思。

2.能综合运用多种方法认字，了解课文内容。

3.继续学习默读的方法，学习1—6自然段，读懂松鼠和小熊是如何成为朋友的。

学习重难点：
1.综合运用多种方法认字，书写生字。

2.继续学习默读，读懂课文内容。

学习过程：
板块一
板块目标：对新课学习产生兴趣，认识生字“筝”。

学习过程：
1.每个人都有好朋友，你的好朋友是谁，你们是怎么成为好朋友的？（学生自由发言）
2.好朋友能给你带来很多的快乐，有好朋友是件幸福、快乐的事，今天我们就来学习一个发生在两个好朋友之间的故事，题目叫作：纸船和风筝（课件）
4.题目中藏着一个生字宝宝，小朋友能读准它吗？
（学习“筝”，读准音，通过加一加的方法记住，了解为什么竹字头，图片出示了解风筝、古筝都和竹子有关，形声字）风筝读轻声。

5.齐读“筝”有关的词语
板块二
板块目标：初读课文，了解课文大意。

学习过程：
1.这个有趣的故事就藏在课文的103页，请小朋友轻轻打开书本，读之前老师还有两个小小的要求。

（出示初读要求）
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（遇到不认识的生字可以问问同学也可以举手问老师。

）
（2）思考：课文中讲了一个什么故事。

2.生自由朗读课文。

3.交流：课文讲了谁和谁的故事？
课件出示“小熊”、“松鼠”，根据字理识字，学习“鼠”。

我们一起来叫叫他们的名字，齐读。

4.交流课文主要内容。

出示：小熊和松鼠，因为_____________成为了好朋友，后来他俩因为一点小事_____________，最后他们_____________的故事。

指生回答。

板块三
板块目标：学习1—6自然段，感受小熊和松鼠的友谊之乐。

学习过程：
1.故事中的松鼠和小熊呀就住在同一座山上，瞧，山顶有座小树屋，山脚有间小木屋，潺潺的溪水从山顶流向山脚。

刚才听到大家的呼唤，松鼠和小熊迫不及待地想和大家见面了，谁能把他俩送回家呢？（小朋友贴小熊和松鼠）
（讲述松鼠住在山顶，小熊住在山脚）
2.它俩一个在山顶一个在山脚，一个住在山顶，虽然相距很远，但是纸
船和风筝让他们成为了好朋友，那你知道这两样礼物分别是谁送给谁的吗？（指名生上台贴图）
3根据学生回答出示：
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。

怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。

说说这两个字的共同点，都表示动作
师动作演示“折”，组词。

师动作演示“扎”，积累“扎”有关的短语
找一找文中还有哪个生字也表示动作。

学习“抓”，做一做动作，组一组词。

（3）出示：
A纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

B风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

（学习“漂”和“飘”，练习拓展句子；加动作表演读）
3.感受快乐：他们收到对方的礼物后，心情怎么样？小朋友再次默读2—6，找出描写他们心情的句子，用横线画出来。

（1）生默读，画
交流，出示：
A小熊拿起纸船一看，乐坏了。

B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

“乐坏了”就是很高兴很高兴。

你什么时候乐坏了？你乐坏了的样子是什么样的？表演一下。

指导朗读、
（2）松鼠和小熊为什么感到快乐？仅仅只是得到了风筝和纸船吗？
（风筝、纸船、草莓、松果、真诚的祝福，还有珍贵的友谊。

随机学习“幸”，感受幸福。

）
出示：
A小熊拿起纸船一看，乐坏了。

纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
指导朗读
4.看着你们朗读时的表情，老师知道你们也乐坏了，真心为松鼠和小
熊的友谊感到快乐，是的，能交到朋友是多么幸福、快乐的一件事。

5.游戏放风筝，巩固本节课学习的生字
板块四
板块目标：书写生字
学习过程：
小朋友儿歌读得真不错，儿歌里面还藏着我们要书写的两个生字宝宝，让我们和他们打声招呼。

1.学习书写“纸、礼”
说说在书写时要注意什么。

教师引导学生观察这两个字的结构，“纸”左右等高，“礼”左长又短。

教师范写“礼”
学生书写这两个字。

2.教师出水“折、扎、抓”
引导学生说说结构上有何共同点和不同点。

相同点：左右结构，左窄右宽。

不同点：“折”左高右低
“扎、抓”左长又短教师范写“抓”
学生书写这三个字。

3.投影点评。