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《迷人的张家界》课文原文阅读
[人教版课标本第七册选读课文]△ 5迷人的张家界未到张家界，我就听人说，湖南的张家界地貌奇异，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之艳丽。
此次到达张家界，我真实领会了这仙境般迷人的风景。
搭车出张家界市里向东北方向走了一个多小时，虽见群山绵延不停，但却平庸无奇。
不料，车子刚转过一个山头，眼前的风景突变，就像瞬间间拉开了巨大的帷幕，托出了一个奇异的世界。
重重叠叠的山岳拔地而起，高耸入云。
它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特色，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑它们纷繁摆列在你的眼前，向你浅笑，向你絮絮低语。
每一座山岳，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。
在张家界到处可见的峰林之中，最令人难以忘却的要数金鞭岩。
金鞭岩超出峰林之上，与其余山岳截然不一样，从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株葱翠的松树。
斜阳照射下的金鞭岩，金光闪烁，犹如一支怒举的金鞭，直指云霄。
一座巨大的山岳紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，腾空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气吞山河，这就是闻名的“神鹰护金鞭。
群峰中最高的要算黄狮寨了，寨顶有一片平川，周围天然形成十多处观景台。
站在观景台上，放眼望去，张家界的美景一览无余。
我们到达一处叫点将台的地方，朝下望是万丈深渊，台的对面齐刷刷地矗立着大小八九座山岳，像一个个虎背熊腰的威严将军，在等候着出征的命令。
金鞭溪是天然形成的一条漂亮的溪流，因金鞭岩而得名。
溪水弯曲折曲自西向东流去，即便久旱，也不会断流。
走近金鞭溪，满目翠绿，连衣服都映成了淡淡的绿色。
流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，突然感觉一阵清冷，才察觉有细风习习吹过，阵阵袭来的芳香使你忍不住立足细细品尝。
清亮见底、一尘不染的碧水中，鱼儿高兴地游动，红、绿、白各色卵石在水中闪亮。
阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。
人教新课标语文四年级下册选读7《到期归还》说课稿
人教新课标语文四年级下册选读7《到期归还》说课稿一. 教材分析《到期归还》是人教新课标语文四年级下册的一篇选读课文。
这篇课文主要讲述了一个关于诚信的故事，通过主人公小明在到期归还图书的过程中，对待约定的态度和行动，展现了诚信做人的重要性。
课文内容生动有趣，富有教育意义，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但在诚信观念的培养和价值观的塑造方面，还需要进一步引导和启发。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，调动他们的积极性，引导他们主动思考、讨论，从而达到情感态度与价值观的提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节和人物性格。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：树立诚信做人的观念，培养良好的品德素质。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和分析，诚信观念的树立。
2.难点：人物性格的把握，课文中所蕴含的价值观的领悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的阅读和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，为新课的学习营造氛围。
2.初读课文：让学生自主朗读课文，感受故事情节，理解课文大意。
3.精讲细读：引导学生分析主人公小明的言行举止，讨论他的诚信表现，从而让学生深刻领悟诚信的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对诚信的理解，以及如何在日常生活中践行诚信。
5.分享讨论成果：邀请学生分享自己的讨论成果，让大家共同学习，共同进步。
6.总结提升：教师对课文进行总结，强调诚信做人的意义，引导学生树立正确的价值观。
高中语文《先秦诸子选读》第一单元《论语》选读电子版课文
第一单元《论语》选读一、天下有道，丘不与易也1仪封人请见，曰：“君子之至于斯也，吾未尝不得见也。
”从者见之。
出曰：“二三子何患于丧乎？天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。
”《论语·八佾》2长沮、桀溺耦而耕。
孔子过之,使子路问津焉。
长沮曰：“夫执舆者为谁？”子路曰：“为孔丘。
”曰：“是鲁孔丘与？”曰：“是也。
”曰：“是知津矣。
”问于桀溺。
桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。
”曰：“是鲁孔丘之徒与？”对曰：“然。
”曰：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之？且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？”耰而不辍。
子路行以告。
夫子怃然曰:鸟兽不可与同群吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也。
《论语·微子》3楚狂接舆歌而过孔子，曰：“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。
已而已而！今之从政者殆而！”孔子下，欲与之言。
趋而辟之，不得与之言。
《论语·微子》4子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。
子路问曰：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。
子路拱而立。
止子路宿，杀鸡为黍而食之。
见其二子焉。
明日，子路行以告。
子曰：“隐者也。
”使子路反见之。
至，则行矣。
子路曰：“不仕无义。
长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。
君子之仕也，行其义也。
道之不行，已知之矣。
”《论语·微子》5子路宿于石门，晨门曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。
”曰：“是知其不可而为之者与？”《论语·宪问》二、当仁，不让于师1叔孙武叔毁仲尼。
子贡曰：“无以为也，仲尼不可毁也。
他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。
人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。
”《论语·子张》2陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？”子贡曰：“君子一言以为知，一言以为不知，言不可不慎也。
夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。
夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。
高中语文《先秦诸子选读》第二单元《孟子》选读电子版课文
第二单元《孟子》选读一、王好战，请以战喻1梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。
河东凶亦然。
察邻国之政，无如寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
或百步而后止，或五十步而后止。
以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。
”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。
不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：‘非我也，岁也。
’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。
’王无罪岁，斯天下之民至焉。
”《孟子·梁惠王上》2齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。
其妻问所与饮食者，则尽富贵也。
其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反；问其与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来，吾将瞷良人之所之也。
”蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。
卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他——此其为餍足之道也。
其妻归，告其妾，曰：“良人者，所仰望而终身也，今若此！－－”与其妾讪其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施从外来，骄其妻妾。
由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也，而不相泣者，几希矣！《孟子·离娄下》3戴盈之曰：“什一，去关市之征，今兹未能，请轻之，以待来年，然后已，何如？”孟子曰：“今有人日攘邻之鸡者，或告之曰：‘是非君子之道。
’曰：‘请损之，月攘一鸡，以待来年，然后已。
人教版课标本第九册选读毕淑敏《剥豆》课文原文阅读
[人教版课标本第九册选读课文]5 剥豆一天，我与儿子面对面坐着剥豆。
当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。
我问：“想比赛？”“对。
”儿子眼动手剥，利索地回答。
“这不公平。
我的盆里已有不少了可，可你只有几粒。
”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。
“不”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。
”一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。
”这样想着，我的手不知不觉地慢下来。
“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。
”剥豆的速度又快了起来。
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。
见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。
”想到这些，我的节奏又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥完了。
一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。
我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。
“你赢了。
”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。
“是平局，我本来有底子。
”我纠正他。
“我少，是我输了。
”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那是如山泉般的清澈笑容。
想起自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。
对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。
失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。
生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。
选读课文及简介
课文讲的是老爷爷和老奶奶一家的六个矮儿子， 不依赖父母，靠自己的勤劳智慧，分别捉螃蟹、养 蜜蜂、养猪养羊、养鸡养鸭、养蘑菇、养鱼，虽然 辛苦，但是劳动使他们获得了快乐，过上了好日子。 课文饶有风趣，写父母问六个矮儿子靠什么生活时， 他们分别回答靠“八只脚、六只脚、四条腿、两只 脚、一只脚、没有脚”的东西生活，并要小朋友猜 一猜他们都是靠什么生活的。课文赞美了不依赖父 母，自强自立，靠勤劳智慧谋求幸福的精神。
这篇课文讲述了一个动 人的故事。爸爸把钥匙交给 哥哥哥什提亚，由他负责管 信箱。对一封投错的信，哥 什提亚扔在台阶上，不管不 顾，妹妹娃丽却冒着严寒风 雪将信送到了主人的手里。 事后，信的主人来信，对娃 丽表示了深深的感谢。于是， 爸爸也给了娃丽一把钥匙。 课文赞扬了娃丽急人所急、 热心助人、做事认真负责的 优秀品质。
这首童话诗以字典 公公的家庭为背景，讲 了一些标点符号只想当 这个家庭的主人、主角， 为抬高自己，贬低别人 而争吵不休。讽刺了那 些只看到自己的长处、 优点，而看不到他人的 长处、优点的行为；教 育人们要团结协作，既 要看到自己的长处，也 不要贬低他人的价值。
课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助 下顺利脱险的故事。在救助的过程中，由于白鲸 害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人 们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音 乐，使白鲸脱离了险区。这个故事教育人们要爱里，一年当中， 山的颜色是不同的。春天，山是淡淡的绿色，还带 着嫩嫩的黄色；夏天，山是浓浓的绿色；秋天，山 不再是一种颜色，有金黄色，有火红色，还有翠绿 色；因此，人们给这五颜六色的山起了一个好听的 名字，叫“五花山”。作者通过对大山不同季节不 同颜色的描写，赞美了大山的美丽景色，表达了对 家乡的热爱之情。
课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于 独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不 怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。 课文赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。
语文版《论语》选读电子课文
语文版《论语》选读电子课文语文版《论语》选读电子课文《论语》选读12《高山仰止》注译评【原文】子在陈(1)曰：“归与！归与！吾党之小子(2)狂简(3)，斐然(4)成章，不知所以裁(5)之。
”（5•22）【注释】(1)陈：古国名，大约在今河南东部和安徽北部一带。
(2)吾党之小子：古代以500家一为党。
吾党意即我的故乡。
小子，指孔子在鲁国的学生。
(3)狂简：志向远大但行为粗率简单。
(4)斐然：斐，音ｆěｉ，有文彩的样子。
(5)裁：裁剪，节制。
【译文】孔子在陈国说：“回去吧！回去吧！家乡的学生有远大志向，但行为粗率简单；有文彩但还不知道怎样来节制自己。
”【评析】孔子说这段话时，正当鲁国季康子执政，欲召冉求回去，协助办理政务。
所以，孔子说回去吧，去为官从政，实现他们的抱负。
但同时又指出他在鲁国的学生尚存在的问题：行为粗率简单，还不知道怎样节制自己，这些还有待于他的教养。
【原文】闵子侍侧，訚訚(1)如也；子路，行行(2)如也；冉有、子贡，侃侃(3)如也。
子乐。
“若由也，不得其死然。
”（11•13）【注释】(1)訚訚：音ｙíｎ，和颜悦色的样子。
(2)行行：音ｈàｎｇ，刚强的样子。
(3)侃侃：说话理直气壮。
【译文】闵子骞侍立在孔子身旁，一派和悦而温顺的样子；子路是一副刚强的样子；冉有、子贡是温和快乐的样子。
孔子高兴了。
但孔子又说：“像仲由这样，只怕不得好死吧！”【评析】子路这个人有勇无谋，尽管他非常刚强。
孔子一方面为他的这些学生各有特长而高兴，但又担心子路，惟恐他不会有好的结果。
师之爱生，人之常情。
孔子的这种担心，就说明了这一点。
【原文】子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏(1)，惟我与尔有是夫(2)！”子路曰：“子行三军(3)，则谁与(4)？”子曰：“暴虎(5)冯河(6)，死而无悔者，吾不与也。
必也临事而惧(7)。
好谋而成者也。
”（7•11）【注释】(1)舍之则藏：舍，舍弃，不用。
藏，隐藏。
二下选读课文教案
二下选读课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生独立思考、主动提问的习惯。
（3）学会从课文中提取关键信息，进行有效整合。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 了解课文中所涉及的文化常识。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中所涉及文化常识的理解。
3. 培养学生独立思考、主动提问的能力。
四、教学准备：1. 课文文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关文化常识资料。
4. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上一课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查找资料，了解课文中所涉及的文化常识。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）学生代表分享小组讨论成果，教师点评并引导深入探讨。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用。
5. 实践演练：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生运用课文中的文化常识，进行情景对话。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7. 课后作业：（1）学生回家后，家长签字确认的阅读任务。
（2）学生完成课后练习题。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。
针对反思结果，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
《一个苹果》课文原文阅读
[人教版课标本第七册选读课文]△ 6一个苹果黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”防炮洞只有三米长，两米宽。
借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。
显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果？”“半路上捡到的。
连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。
不用说，战士们一定也渴得受不住了。
但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃吧。
”“不，我在路上可以喝凉水。
”他非常固执，说什么也不肯吃。
其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红、散发出诱人的香味。
这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。
这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。
他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。
”我把苹果给了他。
小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。
他接过苹果，转手给了小蓝。
小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。
他安静地躺着，很少听到他呻吟。
他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。
他发现，原来只有一个苹果。
“连长，您几天没喝水了。
您吃吧，吃了好指挥我们打仗。
”小蓝把苹果递给了我。
等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。
人教版选择性必修一u2选读课文
Should We Fight New Technology?
This morning, I saw the shocking headline: "Passenger Dies When Car Crashes in Driverless Mode". In the article, various people said that
the public should oppose the idea of developing driverless cars. They said that some advances in technology were unnecessary and could even be dangerous. Hence, we should cease accepting technology just because it is new. The
group of Christians living in rural America. They do not
own or drive cars, watch TV, or use the Internet. They have lived mainly as farmers since the 18th century, and they will probably be living the same way in the distant future. They advocate a simple life with an emphasis on hard work, family, and community. They think that is better than caring about luxuries or following the lives of the rich and famous. It could even be argued that the Amish's
语文教材中选读课文的重要性
、
例如 ， 一下 册《 象鼻桥》 一课 ， 是跟 随第八组科 学知识 为专 并与《 兰 兰过桥》 一课 有内容的联系点。 因此 ， 当学完 了不少关于阅读教学的经验 ． 但这 些经验多半是针对 于精读课 题编选 的 ， 文的． 少数是针对 于略读课文 的 。 针 对于选读 课文 的那 是少之 课文之后 ． 教师就可以此来 组织 教学 ． 加以拓展 ：
◆语 文教 学 ＯＳ Ａ Ｎ ＷＥ Ｎ Ｂ Ａ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ
语文教材中选读课文的重要性
杨俊 格
河北 省 高 邑县 孙 家庄 小 学
翻开语 文书彩色 的页面 ． 首先 呈现 出的是 目录 ． 在 目录的 最后位置 ． 有一些标有蓝色“ △” 的课 文 ， 那就是选读课文 。 什么 是选读课文？ 顾名思义 ． 就是进行选择性教学的课文 ， 意 图是增 和感悟 能力 ， 也是学生阅读 自我检测 的好 材料。但笔者从教学 实 际情况发现 ． 这些 带“ △” 的课 文经常被老 师们所 忽视 ． 久而
自课 改实施 以来 ． 随着对教 学的深入研 究 ， 各地 已总结 出
又少 。
９ ９ ％的教师在 制定教学计划时 。 根本未将选 读课文考 虑在 内。 为了迎考 ． 忙于奋战在 习题之 中， 对 于选读课 文实在无 暇顾 及 。 由此可见 ， 对于选读课文 ， 老师们是不够重 视的 ， 这样久 而 久之 ， 就让选读课文形 同虚设 ， 没有发 挥出它应有 的作用 。
二、 深入 思考——还 其应有价值 难道选读课文真 的只是一种摆设 吗？笔者认为 ， 答 案当然
是否定的 。 １ ．从 编 选 意 图 上看 。
师： 小朋友们 ， 兰兰见识 到了架在 水里的“ 潜水 桥” ， 也看到 了爷爷手 中可充气 又可折叠 的“ 塑料桥 ” ． 小朋 友们 可大开眼界 了。其实 ， 森林里也有一 座不一般 的桥 ， 今天我们 就要去会 会
仁者见仁周易选读i课文
仁者见仁周易选读i课文
《周易·系辞上》原文：一阴一阳之谓道。
继之者善也，成之者性也。
仁者见之谓之仁，知者见之谓之知，百姓日用而不知，故君子之道鲜矣。
显诸仁，藏诸用，鼓万物而不与圣人同忧，盛德大业至矣哉！富有之谓大业，日新之谓盛德。
生生之谓易，成象之谓乾，效法之谓坤。
极数知来之谓占，通变之谓事，阴阳不测之谓神。
“仁者见仁，智者见智”的意思是：指对同一问题，各人的观察角度不同，见解也各不相同。
也作“见仁见智”。
比喻因个体差异，对事物就会有不同的看法。
“仁者见仁，智者见智”出自《周易》：“仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。
”不同的人从不同角度去认识事物，有如佛家明心见性，心中有仁者就从仁的角度去考察发掘事物仁的一面，智者就从智的一面去考察发掘事物智慧的一面。
《系辞》的作者阐发自己对“道”的看法，认为宇宙万物产生的根源在于“道”，即阴与阳的交替变化。
道的变化是无穷无尽的，道也无所不在，却难以把握，只有圣人君子才能完全领悟。
这些抽象的议论都在表达一种宇宙观，一种哲学思想，难怪晋通百姓不大搞得清楚。
不过，如果不要说得那么高深，百姓还是可以懂的。
比如生命，来自于雌、雄的结合。
比如花朵，生于阳光和土壤。
比如时光，由白天和黑夜构成。
这就是阴阳交替结合产生万物。
阴阳观具有中国特色，
深入咱们心里，我们自古以来就用它看待和解释世界上的万事万物。
精读 选读人教版课文整理
课文内容归类叙事七年级上册1、为你打开一扇门（赵丽宏）2、“诺曼底”号遇难记（雨果）3、往事依依（于漪）4、幼时记趣（沈复）5、十三岁的际遇（田晓菲）6、社戏（鲁迅）7、端午日（沈从文）8、本命年的回想（刘绍棠）9、春（朱自清）10、三峡（郦道元）11、济南的冬天（老舍）12、夏（梁衡）13、《梦溪笔谈》二则（沈括）以虫治虫梵天寺木塔14、天上的街市（郭沫若）15、七颗钻石（列夫•托尔斯泰）16、蔚蓝的王国（屠格涅夫）17、皇帝的新装（安徒生）七年级下册18、童年的朋友（高尔基）19、一面（阿累）20、我的老师（魏巍）21、展示华夏文化的魅力（余玮）22、赵普（《宋史》）23、从百草园到三味书屋（鲁迅）24、月迹（贾平凹）25、三颗枸杞豆（程海）26、我们家的男子汉（王安忆）27、柳叶儿（宋学孟）28、黔之驴（柳宗元）29、三个太阳（黄传会）30、录音新闻（中央人民广播电台）31、“神舟”五号飞船航天员出征记（廖文根）32、人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）33、中英香港政权交接仪式在港隆重举行（《人民日报》）八年级上册34、老山界（陆定一）35、草（王愿坚）36、《长征》节选（王朝柱）37、枣核（萧乾）38、最后一课（都德）39、始终眷恋着祖国（刘敬智）40、背影（朱自清）41、甜甜的泥土（黄飞）42、我的母亲（邹韬奋）43、父母的心（川端康成）44、小石潭记（柳宗元）45、美丽的西双版纳（李舵）46、蓝蓝的威尼斯（马信德）47、都市精灵（舒乙）48、幽径悲剧（季羡林）49、明天不封阳台（杜卫东）八年级下册50、海燕（高尔基）51、白杨礼赞（茅盾）52、石榴（郭沫若）53、紫藤萝瀑布（宗璞）54、纪念白求恩（毛泽东）55、孔乙己（鲁迅）56、范进中举（吴敬梓）57、口技（林嗣环）58、变色龙（契诃夫）59、窗（泰格特）60、散步（莫怀戚）61、送东阳马生序（宋濂）62、在莫泊桑葬礼上的演说（左拉）九年级上册63、鼎湖山听泉（谢大光）64、林中小溪（普里什文）65、飞红滴翠记黄山（柯蓝）66、画山绣水（杨朔）67、故乡（鲁迅）68、我的叔叔于勒（莫泊桑）69、在烈日和暴雨下（老舍）70、多收了三五斗（叶圣陶）71、陈涉世家（司马迁）72、桃花源记（陶渊明）73、与朱元思书（吴均）74、绿（朱自清）75、囚绿记（陆蠡）76、一双手（姜孟之）九年级下册77、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）78、江村小景（田汉）79、《陈毅市长》选场（沙叶新）80、一厘米（毕淑敏）81、藤野先生（鲁迅）82、生命与和平相爱（铁凝）83、热爱生命（杰克•伦敦）84、享受生活（海伦•凯勒）85、送行（比尔博姆）86、送行（比尔博姆）87、台阶（李森祥）88、呼兰河传（节选）（萧红）89、雪（鲁迅）90、《雪》四人谈读《雪》需要联想（王蒙）灵魂的柔软和坚硬（黄蓓佳）简洁精纯的《雪》（斯妤）《雪》的独特之处（李允经议论：七年级上册1、古代寓言二则郑人买履（《韩非子》）刻舟求剑（《吕氏春秋》）2、伟人细胞八年级上册3、晏子使楚4、人琴俱亡（刘义庆）5、记承天寺夜游（苏轼）6、阿里山纪行（吴功正）7、治水必躬亲（钱泳）八年级下册8、马说（韩愈）9、敬业与乐业（梁启超）10、多一些宽容（郭安凤）11、人的高贵在于灵魂（周国平）12、陋室铭（刘禹锡）13、沙漠里的奇怪现象（竺可桢）14、错过（刘心武）15、送东阳马生序（宋濂）16、悼念玛丽•居里（爱因斯坦）17、在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（公刘）18、在萧红墓前的五分钟讲演（郭沫若）19、向生命中一切的青春举杯（克努特•汉姆生）20、我们的知识是有限的（伽利略）21、活板（沈括）核舟记（魏学洢）22、叫三声夸克23、花儿为什么这样红（贾祖璋）九年级上册24、成功（季羡林）25、创造学思想录（罗曼•罗兰）26、学问和智慧（罗家伦）27、论美（培根）28、散文家谈散文关于散文《白鹭》——晓雪附：白鹭——郭沫若29小说家谈小说简单的故事精致的情节——茅盾附：百合花——茹志鹃30、诗人谈诗宁静而深沉的意境——曾卓附：一个深夜的记忆——鲁藜31、捕蛇者说（柳宗元）32、岳阳楼记（范仲淹）33、醉翁亭记（欧阳修）九年级下册34、曹刿论战（《左传》）35、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）36、《孟子》二章生于忧患，死于安乐鱼我所欲也37、愚公移山（《列子》）38、出师表（诸葛亮）39、茅屋为秋风所破歌（杜甫）说明：七年级上册1、斜塔上的实验（亨利•托马斯达纳•李•托马斯）2、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）3、宇宙里有些什么（郑文光）七年级下册4、人民英雄永垂不朽（周定舫）5、巍巍中山陵（刘叙杰）6、凡尔塞宫（吉祖英）7、短文两篇黄鹤楼（阎伯理）于园（张岱）8、松鼠（布丰）9、松树金龟子（节选）（法布尔）10、国宝——大熊猫（叶永烈）八年级上册11、苏州园林（叶圣陶）12、从小就要爱科学（苏步青）13、在太空中理家（杰瑞•M•利宁杰）14、奇妙的克隆（谈家桢）15、送你一束转基因花（小祥）九年级上册16、环球城市风行绿墙（宋淑运）诗歌七年级上册1、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）2、、中秋咏月诗词三首十五夜望月（王建）水调歌头•明月几时有（苏轼）我的思念是圆的（艾青）3、天上的街市（郭沫若）七年级下册4、毛泽东词二首沁园春•雪卜算子•咏梅5、古代诗词三首木兰诗（《乐府诗集》）观刈麦（白居易）破阵子（辛弃疾）6、现代诗二首回延安（贺敬之）再别康桥（徐志摩）八年级上册7、七律•长征（毛泽东）8、古诗四首春望（杜甫）十一月四日风雨大作（陆游）过零丁洋（文天祥）泊秦淮（杜牧）八年级下册9、我骄傲，我是一棵树（李瑛）10、有的人（臧克家）诵读欣赏全套书共安排了26次诵读欣赏，其中有的部分分为两个内容:七年级上册1、（1）古代诗词三首：次北固山下（王湾）、赤壁（杜牧）、浣溪沙（苏轼）（2）泰戈尔诗三首：金色花（泰戈尔）、告别（泰戈尔）、榕树（泰戈尔）2.现代诗二首：少年歌（朱湘）、生活是多么广阔（何其芳）3.对联六副4.古代诗词三首：早春呈水部张十八员外（韩愈）、西江月（辛弃疾）、秋词（刘禹锡）5．《论语》八则（孔子）6．古诗二首：迢迢牵牛星（《古诗十九首》）、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）七年级下册7、（1）古诗二首：题破山寺后禅院（常建）、登岳阳楼（杜甫）(2)周总理，你在哪里？（柯岩）8、（1）两小儿辩日（《列子》）（2）黄纱巾（薛涛）9、古诗三首：蝉（虞世南）、孤雁（杜甫）、鹧鸪（郑谷）10、七子之歌（闻一多）11、古诗三首：使至塞上（王维）、黄鹤楼（崔颢）、归园田居·种豆南山下（陶渊明）八年级上册12、诗人领袖（任先青）13、革命烈士诗二首：把牢底坐穿（何敬平）、花（白深富）14、古诗二首：送杜少府之任蜀州（王勃）、己亥杂诗（龚自珍）15、古诗三首：望岳（杜甫）、钱塘湖春行（白居易）、登飞来峰（王安石）16、古诗二首：雁门太守行（李贺）、别云间（夏完淳）八年级下册17、诗词曲三首：宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）、天净沙·秋思（马致远）、渔家傲·塞下秋来风景异（范仲淹）18、山市（蒲松龄）19、古诗二首：酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）、无题·相见时难别亦难（李商隐）20、古诗二首：夜雨寄北（李商隐）、论诗（赵翼）九年级上册21、《诗经》二首：关雎（《诗经》）、蒹葭（《诗经》）22、得道多助，失道寡助（孟子）23、乡愁（余光中）24、词二首：相见欢（李煜）、浣溪沙（晏殊）25、（1）绿（艾青）（2）古诗二首：龟虽寿（曹操）、白雪歌送武判官归京（岑参）九年级下册26、诗词曲三首：观沧海（曹操）、江城子·密州出猎（苏轼）、山坡羊·潼关怀古（张养浩）写作全套课本，安排写作指导短文24篇，6次修改文章专题训练。
选读课文1
选读课文1《春风吹》教案一、教材简析：本文语言简练生动，诗韵儿歌形式，琅琅上口，明白晓畅，情景呼之欲出，极富感染力。
排比句和叠词的运用，也使小诗韵味十足。
配合《春雨的色彩》学习，可相得益彰。
全诗两节，上节以桃花、柳树、燕子、青蛙四种动植物的变化表明春景，下节春风春雨和种花种树昭示春风带给人间生机。
浅显生动、凝练传神是本文特点。
本课1课时二、学习目标：1.学生自读课文，自定生字生词，交流理解字词；2.理解课文内容，练习朗读背诵；3.感受语言魅力，感受春景怡人，培育热爱大自然的情感三、学习重难点：重点：学习生字词语，理解课文中的句子含义难点：认识句子特点，感受课文情景四、学情分析：学生已经学习了第一单元，对春天的景物特点已有一定理性和感性认识，加上本课语言简练，琅琅上口，易于诵读，应该与学生呢个心理贴近。
五、教学策略：在朗读中识字理解词语，在朗读中感悟课文内容和情景，感受语言特点六、教学资源：本册课本、PPT七、教学过程：一、情境导入，整体感知（5）：1.出示课题导入课件，板书课题，学生认读副题，音频播放歌曲《春天在哪里》2.出示蓝天白云绿草图片，感受春景3.逐一出示柳树、桃林、燕子、青蛙图示课件，激励说话（板书）4.出示插图桃红柳绿，播放《春雨沙沙》5.教师学生通读课文二、朗读课文，入情入镜（10）：1.学生朗读课文，教师提示语气语速2.分组朗读，个别演示朗读，集体评议3.教师个别提问：吹红了什么？吹绿了什么？等四个问题4.出示连线课件，指名连线，集体评议三、学习感知句子，体味语言特色（5）：1.全体朗读《春雨的色彩》，朗读本课文，练习背诵2.教师提示：为什么连续用了两次“春风吹”？为什么不说吹绿了桃花？3.读第二段。
教师出示课件，教师提问：”轻轻“和”细细“能换过来用吗？4.齐读最后两句。
板书：种树种花四、自主阅读（10）：集体朗读《春雨的色彩》及相应阅读材料。
教师巡视。
五、说话写话，表达春意：（10）：1.指名口说春天情景；2.写出春天情景句子。
世界经典英语课文选读
世界经典英语课文选读1. "Pride and Prejudice" by Jane Austen（《傲慢与偏见》简·奥斯汀）。
这是一部经典的英国小说，讲述了19世纪初英国社会的爱情故事。
通过这本小说，读者可以了解当时英国社会的等级制度、婚姻观念和女性地位等。
2. "To Kill a Mockingbird" by Harper Lee（《杀死一只知更鸟》哈珀·李）。
这是一本美国文学经典之作，讲述了南方小镇上一个黑人男子被错误指控强奸案的故事。
这本小说通过一个女孩的视角，揭示了种族歧视、成长和正义等主题。
3. "1984" by George Orwell（《1984》乔治·奥威尔）。
这是一本反乌托邦小说，描述了一个极权主义社会中的个人自由受到压制的情景。
这本小说引发了对权力、政治和个人权利的思考。
4. "The Great Gatsby" by F. Scott Fitzgerald（《了不起的盖茨比》F·斯科特·菲茨杰拉德）。
这是一部描写美国上流社会的小说，讲述了一个富有而神秘的男人盖茨比对于爱情和追求美好生活的故事。
这本小说探讨了财富、虚荣和美国梦等主题。
5. "The Catcher in the Rye" by J.D. Salinger（《麦田里的守望者》J.D.塞林格）。
这本小说以一个反叛而又敏感的少年霍尔顿的视角，描述了他在纽约城度过的几天。
这本小说探讨了成长、孤独和社会的冷漠等主题。
除了以上提到的作品，还有许多其他经典的英语课文选读，如莎士比亚的戏剧作品、查尔斯·狄更斯的小说、奥斯卡·王尔德的戏剧作品等。
通过阅读这些经典作品，学生可以提高英语阅读能力，拓宽文化视野，培养批判性思维和文学鉴赏能力。
选读课文的主要内容
《林海》这篇讲读课文是著名作家先生写的。
讲了的景物特点和作者的联想，表达了对的喜爱之情。
本文具体描绘了我国东北美丽的自然风光，介绍了大为国家建设所作出的贡献，点明了人与山林的关系日益密切，字里行间流露出作者先生对大自然的热爱之情，以及对建设者的崇敬之意。
《祖国，我回来了》这个故事主要内容是：从小就十分爱国，他为了报效祖国，努力学习，当他学有所成的时候，动荡的社会却没有他施展才华的机会，于是，他留学美国。
数年之后，他听说新中国成立了，就义无返顾地要回国，美国人为了不让他回国，使尽种种手段想要打消他回国的念头，最终还是回到了祖国的怀抱。
《小抄写员》叙利奥为了帮助父亲养活一家人.4个月来瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条.虽然被父亲误解、冷淡,他依然坚持着.最后父亲终于知道了真相还原谅了他.。
《城市之肺》这篇课文按发现问题，解决问题的顺序讲了树木花草对城市的重要作用，阐明了“城市之肺”给人们带来欢乐和健康，说明了绿化城市的重要性。
《军神》主要内容是写刘伯承在一次战斗中被打伤了右眼，在要摘除坏死的眼珠时他拒绝使用麻醉剂，因为他需要的是一个清醒的大脑来指挥，所以坚持不用麻醉剂。
他忍着巨大的痛苦，成功地完成了这次手术.《军犬黑子》军犬黑子是吴若增写的一篇动物小说。
讲述了一条威风凛凛的军犬，它叫做黑子，因为军犬训导员和他开了一个小小的玩笑，导致黑子性格大变，不再相信任何人，所谓“相信越大，伤害越大”。
告诉我们，不要只顾一时开心，不计一切后果，凡事要学会“三思而后行”，要与动物和谐相处。
不要瞧不起动物，动物也是很聪明的，不能伤了动物的自尊心。
要学会相信自已。
你对动物好，他也会对你好，你伤害了他的自尊心，他也会伤害你。
动物和人一样，有着智慧《看戏》主要写了“我”在剧院观看由梅兰芳同志创作的戏剧。
表现了“我”对戏剧的热爱以及对梅兰芳同志的深深敬意！1《林海》主要内容：本文具体描绘了我国东北美丽的自然风光，介绍了为国家建设所作出的贡献，点明了人与山林的关系日益密切，字里行间流露出作者先生对大自然的热爱之情，以及对建设者的崇敬之意。
小学一年级语文的课文选读
小学一年级语文的课文选读一、春天春天来了，大地变得生机勃勃。
春姑娘穿着绿衣裳，轻轻吹着暖风，草儿蹦出土地，小花们开得灿烂美丽。
鸟儿欢快地歌唱着，蝴蝶和蜜蜂忙碌地采蜜。
每个人的脸上都洋溢着春天的喜悦。
二、小兔子小兔子乖乖坐在草地上，它双耳竖起，四周观察着。
忽然，它跳起来，蹦蹦跳跳地跑去吃草。
小兔子爱吃胡萝卜，胡萝卜蘸着小兔子的唇边，露出了笑容。
三、小鸟学飞小鸟是如此渴望自由自在地飞翔。
它们学着大鸟们的样子，在树枝上跳来跳去。
小鸟们摆动着翅膀，努力地扇动，终于有一天，它们离开了树枝，展翅高飞。
小鸟们欢呼着，在天空中自由地飞翔。
四、妈妈的爱妈妈是最疼爱孩子的人。
她总是笑着对孩子说，陪伴孩子成长。
当孩子受伤或生病时，妈妈会轻轻抚摸着孩子的头发，为孩子唱起甜美的歌曲，让孩子感到温暖和安慰。
妈妈的爱是最宝贵的。
五、小白鸽的梦想小白鸽常常想起大白鸽在蓝天浩渺中飞翔的样子，它也渴望拥有自由的翅膀。
于是，小白鸽每天都积极锻炼，努力长大。
某一天，小白鸽告别了地面，拥抱了天空，它终于实现了自己的梦想。
六、小蛇的课堂小蛇喜欢探索世界。
有一天，它在草丛中遇到了一只猫头鹰，小蛇非常害怕。
但小蛇强迫自己保持冷静，并向猫头鹰请教关于虫子的知识。
猫头鹰很高兴帮助小蛇，并告诉它更多关于昆虫的知识。
从此，小蛇的知识课堂开始了。
七、小猫捉老鼠小猫一直梦想着捉到老鼠。
它悄悄地爬上树枝，试图尾随老鼠的踪迹。
经过一番努力，小猫终于找到了一个机会，它跃起来，咬住老鼠的尾巴。
小猫迈着轻盈的步伐，跳上了树枝，欢快地咕噜咕噜地吃着老鼠。
八、小鸭的冒险小鸭不满足于池塘里的生活，它想要探险。
于是，它下定决心离开池塘。
小鸭跳入一条小溪，顺流而下，经历了很多风险和困难。
最终，小鸭到达了一个大湖，它发现了更广阔的世界和更多的朋友。
九、小学生的梦想小学生们怀揣着自己的梦想。
有的想成为医生，有的想成为科学家，有的想成为艺术家。
每个人都努力学习，为实现自己的梦想奋斗着。
孩子如何阅读中小学语文选读课文
孩子如何阅读中小学语文选读课文中小学语文选读课程是学生们学习语文的重要组成部分。
它们由具有一定文学价值和教育意义的文学作品组成，涵盖了古今中外的多种文化形态。
学生们通过学习这些作品，不仅能够提高语文阅读和写作能力，还能够拓宽知识面，培养文化素养。
然而，在学习中小学语文选读课程时，很多孩子会遇到困惑。
有些孩子可能会觉得这些作品难以理解，也有些孩子可能会觉得这些作品过于枯燥无味。
为了帮助孩子更好地阅读中小学语文选读课文，我们可以从以下几个方面入手。
一、对选读课文进行认知在阅读选读课文之前，我们应该对选读课文进行一些必要的了解。
首先，我们需要了解选读课文的作者、作品背景和写作背景。
这些信息可以帮助我们更好地理解选读课文，同时也可以使我们对作者和其作品有更深入的认知。
其次，我们还需要了解选读课文的重要性以及学习它的目的。
这可以让我们对选读课文有所期待和目标，并且能够更好地投入到选读课文的学习中去。
二、逐句阅读选读课文很多孩子会遇到这样的问题：在阅读选读课文时，感觉自己过于浅尝辄止，没有深入理解文本。
针对这种情况，建议孩子们可以采取逐句阅读的方法。
逐句阅读可以帮助孩子们更加深入地理解选读课文，同时也可以帮助孩子们捕捉到文本中更多的细节和信息。
与此同时，逐句阅读还可以帮助孩子们培养对语言细节的敏感性，提升阅读能力。
三、结合生活实践理解选读课文孩子们在阅读中小学语文选读课文时，可能会遇到一些难以理解的句子或者用词。
为了更好地理解这些内容，我们可以通过生活实践来帮助孩子理解选读课文。
比如，我们可以通过让孩子们实地去感受自然风光、园林场所等，来帮助他们理解文本中的描述；又或者让孩子们通过儒家经典、民间故事等文学作品，来帮助他们更好地理解古代人物和故事情节。
四、多角度思考与交流在学习中小学语文选读课程时，我们也可以通过多角度思考和交流来帮助孩子更好地理解选读课文。
比如，我们可以通过与他人讨论某篇选读课文，来激发孩子们的阅读创造性和思考能力。
二下选读课文教案
二下选读课文教案第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 通过阅读选读课文，了解文章的主要内容和结构。
(2) 掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
1.2 技能目标(1) 提高学生的阅读理解能力，能够抓住文章的主要信息。
(2) 培养学生的词汇积累能力，增强学生的语感。
1.3 情感目标(2) 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文概述本节课我们将学习一篇选读课文，通过阅读课文，了解文章的主要内容和结构。
2.2 生词和短语在本节课中，我们将学习一些生词和短语，并能运用到实际情景中。
2.3 课文解析通过阅读课文，分析文章的结构和内容，理解文章的主旨。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过阅读课文，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。
3.2 词汇游戏通过词汇游戏，巩固学生对生词和短语的掌握。
3.3 小组讨论学生分组讨论，分享阅读心得，提高学生的团队合作和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入问题或情景，激发学生的阅读兴趣。
4.2 阅读课文学生自读课文，了解文章内容和结构。
4.3 回答问题学生回答与课文相关的问题，检查学生的阅读理解能力。
4.4 词汇学习学生学习和巩固生词和短语，并能运用到实际情景中。
4.5 小组讨论学生分组讨论，分享阅读心得，提高学生的团队合作和沟通能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，评估学生的学习兴趣和积极性。
5.2 阅读理解测试通过课后作业或小测验，评估学生的阅读理解能力。
5.3 词汇运用通过学生的口头表达或写作，评估学生对生词和短语的掌握程度。
5.4 小组讨论评估观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的团队合作和沟通能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供选读课文的文本，确保文本的准确性和可读性。
6.2 生词和短语卡片制作生词和短语卡片，方便学生学习和复习。
6.3 问题清单准备与课文相关的问题清单，用于检查学生的阅读理解能力。
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选读课文1 灯光知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，理解含义深刻的句子。
3、体会作者表达的思想感情。
过程与方法：引导学生朗读，读中想象、感悟，联系学生生活实际，交流探究。
情感态度与价值观：体会作者的思想感情，感悟老师无私奉献的精神。
重点、难点：重点：引导学生朗读，抓住重点语句品读、想象、感悟，结合学生的体验，畅谈感情。
难点：理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
教法与学法教法：引导法。
学法：自主学习，合作探究。
教学准备：与课文相关的资料。
学生预习课文。
课时安排：1 课时。
总第课时年月日教学过程一、谈话导入1、小学生活即将结束了，回顾过去，总有很多令人难忘的画面，在这之中最难忘的就是我们的老师。
我们留恋、感激老师，想用各种各样的方式来表达对老师的感激之情。
现在，就请说说你们的想法吧！2、有同学用自己的文笔来抒写对老师的怀念、感激之情。
这就是我们今天要学习的课文——《灯光》。
3、板书课题。
二、学生自主学习。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理清文章思路。
3、读自己最受感动的地方或最喜欢的部分，并做批语。
三、合作探究。
1、小组讨论交流，推荐代表。
2、班内由小组推荐的代表汇报。
（1）文章的思路。
全文分三部分：第一部分（第 1—23 自然段）：回忆了崔老师教导“我”写作文的往事。
第二部分（第 24—25 自然段）：写半年后，当“我”再回母校时，崔老师因病进了医院。
第三部分（第 26 自然段）：抒发了“我”对崔老师的无限怀念和崇敬之情。
（2）文章内容概括。
通过深情地回忆四十年前老师教导“我”写作文的往事，表达了作者对崔老师的无限怀念和崇敬之情，赞扬了崔老师无私奉献的崇高品质。
（3）文章构思巧妙。
以“灯光”为线索，贯穿全文，表达了对崔老师的无限怀念之情和崇敬之情。
A “透过浓黑的树影，我看到了一点昏黄的亮光，从一扇小小的窗格内浸了出来。
我知道，崔老师就在那油灯前做他的事情。
”B “迎着我的视线，昂然站在案头的，是那盏油灯：灯罩上蒙着灰尘；灯盏里的油，几乎熬干了……”C “在这人生的长途中，无论是黄昏，还是深夜，只要我发现了远处的一豆灯光，就会猛地想起老师窗内的那盏灯。
”（4）理解句子。
A“透过浓黑的树影，我看到了一点昏黄的亮光，从一扇小小的窗格内浸了出来。
” “一点” 突出灯光的昏暗。
“浸” 字特别准确传神，它表明灯光仿佛是一点一点透出来的，突出了“我” 去老师宿舍时微妙的心理，也表明了老师在夜深之时，还在辛勤地工作。
B“迎着我的视线，昂然站在案头的，是那盏油灯：灯罩上蒙着灰尘；灯盏里的油，几乎熬干了……” 一个“站”字，表达了作者对崔老师的无比崇敬之情。
油灯“昂然站在案头” ，象征着崔老师崇高的形象巍然屹立。
“灯罩上蒙着灰尘”说明老师住院很久了。
“灯盏里的油，几乎熬干了……”一语双关，赞扬了崔老师为了学生耗尽了生命的无私奉献精神。
（5）读课文，升华感情。
A 学生选择感受最深的部分，有感情地朗读。
B 你有这样的经历吗？你读了文章后，有什么感悟呢？学生联系自己的生活实际，畅谈体会。
四、课堂小结。
通过这篇文章的学习，同学们一定有很多收获吧？请同学们好好总结吧！2、星星雨知识与技能1、正确、流利的朗读课文，根据课文内容想象画面。
2、理解课文内容。
3、品读课文中的优美语句。
过程与方法引导学生朗读，在读中想象，感悟交流。
情感态度与价值观：感悟文中小萤火虫及星星们为人类的幸福而无私奉献的精神，体会作者对生活、对自然的热爱之情。
重点、难点：理解课文内容，积累优美的语句。
教法与学法教法：引导法学法：朗读、想象、交流、感悟。
教学准备：秋叶星空群星闪烁的课件。
学生预习课文。
课时安排：1 课时总第课时年月日教学过程：一、情境导入：1、播放秋叶星空群星闪烁的课件，学生观后谈感受。
2、群星闪烁的星空引发我们奇特的想象，这不，作者康复昆就写了一片充满奇特瑰丽想象的《星星雨》。
我们一起来欣赏吧。
3、板书课题。
二、学生自主学习1、正确、流利的朗读课文，感知课文内容。
2、读自己最喜欢的部分，写出自己的感受。
三、合作探究1、小组讨论交流，推荐代表。
2、班内小组推荐的代表汇报学习情况。
（1）文章的内容及文章的思路。
叙述了小萤火虫和妈妈，还有千万颗星星一起，化作一场甘霖，造福于阿万人民的故事，赞扬了他们为了人类幸福而无私奉献的精神。
文章分为三个部分：第一部分（第 1~7 自然段）：写一个如诗如画的夜晚，一颗最大最亮的星星呼唤小萤火虫。
第二部分（第 8~12 自然段）：写小萤火虫的妈妈为了至于娜海大婶的眼睛，飞到了天上，再也没有回来。
第三部分（第 13~15 自然段）：写小萤火虫和妈妈，还有千万颗星星一起，化作了一场甘霖，降落在阿佤山。
（2）充满奇特瑰丽的想象。
①“水晶般的天幕上……像一株巍然耸入夜空的巨树。
” 运用比喻和拟人的修辞手法，把秋夜的“天幕”比作“水晶” ，把“阿佤山”比作“巨树” ，比喻新鲜贴切，描绘了如诗如画的夜景，突出了秋夜美丽、宁静的特点。
②“一时，阿佤山像神奇的仙宫一样瑰丽……流淌出了美妙的音乐……” 句中把“阿佤山”比作“仙宫” ，突出了阿佤山瑰丽无比的特点。
整句以奇特瑰丽的想象，描写了星星化作美丽的花朵，降下甘霖，为人类造福的情景。
热情地赞美了星星们为人类造福的无私奉献精神。
（3）语言优美，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，描绘如诗如画的美景。
3、学生朗读，品味文章的特色，背诵自己喜欢的部分。
四、课堂小结请同学们总结学习本课后的收获，作为经验积累吧。
3、虎口藏宝知识与技能1、正确、流利地朗读课文，了解故事的内容。
2、抓住文中的关键语句，感悟小姑娘的机智勇敢，过程与方法：引导学生朗读，抓住关键语句感悟，讨论交流。
情感态度与价值观感悟小女孩的机智勇敢，给我们以教益。
重点、难点理解课文内容，感悟小女孩机智勇敢的品质。
教法与学法教法：引导法学法：自主学习，合作探究。
教学准备：搜集表现儿童机智勇敢的故事。
课时安排：1 课时总第课时年月日教学过程：一、谈话导入1、同学们看过电影《小兵张嘎》吗？你对张嘎有什么样的印象呢？都来说说吧。
2、今天我们一起去了解一位机智勇敢的外国小女孩的故事。
3、板书课题：虎口藏宝二、学生自主学习，1、学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、感知课文内容。
三、合作探究1、小组讨论交流，推荐代表2、班内由各小组推荐的代表汇报。
（1）关于字、词多音字差chā chāi chà cī 卷juān juàn理解词语：栩栩如生：形容形象生动逼真。
价值连城：形容物品极其珍贵。
洋洋得意：形容称心如意而高兴、兴奋的样子。
扫视：目光迅速地向四周看。
（2）关于文章内容。
本文生动地记叙了小女孩机智勇敢地与两个间谍周旋，用自己的胶卷替换了老虎口中的胶卷，保存了两个间谍犯罪的证据的故事，赞扬了小女孩机智勇敢的品质。
全文分三部分：第一部分（第 1~4 自然段）：写塔利收到了叔叔从国外寄来的陶瓷虎，并根据叔叔信里的线索，找到了藏在陶瓷虎里的胶卷。
第二部分（第 5~25 自然段）：塔利与两个间谍周旋，用自己的胶卷替换老虎口中的胶卷的经过。
第三部分（第 26~32 自然段）：塔利告诉叔叔，胶卷没有被那两个家伙夺走，叔叔惊呆了。
（3）关于文章主旨。
赞扬小女孩机智勇敢的品质。
①“她用手指摸摸那对眼睛……里面藏着一卷胶卷！”体现塔利的智慧。
②“塔利把胶卷塞进衣服口袋里，然后将虎口合上。
”体现塔利的机智。
③“塔利关上房门，眼睛拼命地扫描屋里的东西。
突然，他的目光盯住自己的照相机。
”表现塔利的机敏。
④“她迅速地取出照相机里的胶卷……塞进口袋。
”⑤“塔利背朝着那高个子……把胶卷放入老虎口中。
”表现塔利的沉着、机智。
⑥“塔利回过头去……朝她头来会意的一眨。
”表现塔利的为保住证据后异常高兴和自豪的心理。
3、学生再读课文，你有哪些收获，与同学们交流吧。
四、课堂小结学习了这篇课文，你有哪些收获？与同学交流吧。
4、成语接龙知识与技能1、积累丰富的词汇，获得知识。
2、感悟祖国语言的丰富多彩，激发学习祖国语言的兴趣。
过程与方法：引导学生朗读，读中理解、感悟、积累情感态度与价值观感受祖国语言文字的魅力，激发学习祖国语言文字的兴趣。
重点、难点：积累丰富的词汇，激发学习语言文字的兴趣。
教法与学法教法：引导法学法：自读自悟、合作交流、积累。
教学准备：成语卡片。
学生预习课文。
课时安排：1 课时总第课时年月日教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们都看过哪些综艺节目？相声看过吗？说说你们的感受吧。
2、今天我们也要学习一段相声：《成语接龙》。
3、揭示课题。
二、学生自主学习1、学生自读课文，读准字音，读懂ù词语，读通句子。
2、感知课文内容。
三、合作探究1、小组内交流，推荐学生代表。
2、班内由小组代表汇报。
（1）多音字相xiānɡ xiànɡ 恶è wù ě词语理解一箭双雕海阔天空理屈词穷不可同日而语四面楚歌（2）关于文章内容本文生动地叙述了乙考察甲，和甲一起进行成语接龙的经过，展现了祖国语言文化艺术的神奇魅力。
（3）关于文章主旨展现祖国语言的丰富多彩，让我们感悟祖国语言文化艺术的神奇魅力。
①带数字的成语 A、“以”开头的成语：“一本正经……一败涂地……”十、百、千、万”字头的成语：一望无际……万马奔腾②字头接字尾的成语：千变万化、化为乌有……③唱成语歌④“不”字头的成语。
（4）我们还有哪些形式来进行成语接龙？①学生小议，准备②学生交流表演：如军事成语中的“三十六计”成语接龙。
（5）关于表演者词汇丰富，且机智灵活，形神兼备。
①（双手挽袖，神气十足）好咧！你可注意啦！“双手挽袖、神气十足” 从动作、，神态两个方面刻画了表演者胸有成竹。
可见他们不断积累了成语，理解了成语，而且能巧妙地运用成语。
②“一望无际”“双喜临门”…… 、这是用“一”至“十”为字头的成语。
“双喜临门”中没有“二” ，但“双”含“二”的意思，足见表演的灵活。
③“不可再来” 既是说成语，有是说当时的具体情景，结束相声，巧妙收尾。
总之，从表演者的角度，也让我们感受到祖国语言文化的魅力。
（6）我们读后有什么样的启迪？学好祖国的语言文字，丰富我们的知识。
四、课堂小结请同学们用自己的语言好好总结学习的收获吧。
5、校门前车辆排放废气的调查报告知识与技能1、读懂课文内容，明了环境污染与人类健康的关系，增强环保意识。
2、学习作者如何开展调查，写好调查报告过程与方法引导学生自读、感悟，联系生活体验，畅谈感受。
情感态度与价值观增强环保意识，从小事做起，从身边做起。
重点、难点读懂课文内容，增强学生的环保意识。
教法与学法教法：引导法学法：自读、感悟、交流教学准备搜集身边环境污染的相关资料。