部编版小学道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》
部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级下册道德与法治第11课时的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解和欣赏我国的民间艺术，如剪纸、泥塑、木雕等，通过这些丰富多彩的艺术形式，使学生感受到民族文化的独特魅力，增强学生的民族自豪感。
教材中还安排了相关的实践活动，让学生亲自动手制作，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和表达能力，对于民间艺术有一定的了解，但还不够深入。
学生对于动手操作的活动感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。
在课堂上，学生表现出对民间艺术的浓厚兴趣，愿意分享自己的观点和感受。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，感受民间艺术的独特魅力。
2.增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国文化的情感。
3.通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏我国的民间艺术。
2.难点：让学生通过实践活动，体验民间艺术制作的过程，提高学生的动手能力和创新能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民间艺术的基本知识，引导学生了解和欣赏民间艺术。
2.演示法：教师展示民间艺术作品，让学生直观地感受民间艺术的魅力。
3.实践法：学生动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备民间艺术作品的图片或实物，用于展示和讲解。
2.准备制作民间艺术作品的材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
3.准备课堂用的教学PPT，包括民间艺术的基本知识和相关实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示民间艺术作品的图片或实物，引导学生关注民间艺术，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅精美的剪纸作品，让学生猜测这是哪种民间艺术。
2.呈现（10分钟）教师讲解民间艺术的基本知识，如剪纸、泥塑、木雕等，让学生了解民间艺术的起源、特点和制作方法。
部编版小学道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术教案
第11课多姿多彩的民间艺术教材分析：《多姿多彩的民间艺术》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”的第二课，本单元的内容重点让学生感知我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
各民族、各地区的民风、民俗生动地记录着本民族、本地区的传统生活习惯、文化特点、道德风尚等。
道德与法治课要力求贴近学生生活，回归社会。
因此本课教学主要是让学生了解各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
学情分析：随着社会的发展，新鲜事物层出不穷，现在的学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品中。
但是四年级的孩子乐学、好学，从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往更多地会放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡历史文化间的密切联系是他们很难考虑的。
因此在教学时，教师应给学生们足够的交流时间和空间，让他们在交流碰撞中感悟民间艺术美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而舒尔为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教学总目标：1、了解祖国各地有许多著名的民间艺术，学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
3、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学重、难点：1、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
．第一课时课时目标：1、通过老师、同学介绍，了解祖国各地有许多著名的民间艺术，在情境中学会欣赏这些民间艺术。
部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编人教版道德与法治四年级下册的一课。
本课内容主要包括对中国民间艺术的了解和欣赏，如剪纸、泥塑、京剧等。
教材通过生动的图片、文字和活动建议，使学生能够了解民间艺术的特点和价值，培养学生的审美情趣和文化认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化认知基础，他们对于生活中的艺术形式有所接触和了解。
然而，对于民间艺术的历史背景、创作方法和艺术特点等方面的知识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究民间艺术的价值和意义。
三. 教学目标1.了解中国民间艺术的基本类型和特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生对中国传统文化的认同感，激发他们热爱民间艺术的热情。
3.通过欣赏和创作民间艺术作品，培养学生的创造力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解中国民间艺术的基本类型和特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.难点：深入理解民间艺术的价值和意义，培养学生对中国传统文化的认同感。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，使学生了解民间艺术的基本知识和创作方法。
2.观察法：引导学生观察和分析民间艺术作品的特点和美感。
3.实践法：学生进行民间艺术创作活动，培养他们的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.民间艺术作品展示图片或实物。
3.创作材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。
4.教学视频或音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些民间艺术作品的图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们对这些艺术作品有什么感受？它们有什么特别之处？2.呈现（10分钟）讲解民间艺术的基本类型和特点，如剪纸、泥塑、京剧等。
通过展示更多的民间艺术作品，让学生直观地了解和欣赏这些艺术形式。
3.操练（10分钟）学生进行民间艺术创作活动。
部编版四年级道德与法治下册第四单元第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计
部编版四年级道德与法治下册第四单元第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级道德与法治下册第四单元第11课的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，从而增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
教材中包含了剪纸、泥塑、秧歌等民间艺术形式，通过学习这些内容，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，也是中华民族智慧的结晶。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和审美观念，他们对民间艺术有一定的了解，但缺乏深入的认识。
在学习本节课的内容时，学生需要通过观察、思考、实践等方式，进一步了解民间艺术的内涵和特点。
此外，学生对民间艺术的学习兴趣浓厚，参与度较高。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，增强对传统文化的认同感和自豪感。
2.培养学生热爱生活、关注传统文化的情感。
3.提高学生观察、思考、实践的能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解民间艺术的基本形式和特点。
2.难点：培养学生对民间艺术的理解和欣赏能力，以及创新实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受民间艺术的美。
2.直观教学法：运用图片、视频、实物等直观手段，帮助学生更好地理解民间艺术。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
4.小组合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术图片、视频和实物。
2.准备剪纸、泥塑等民间艺术制作工具和材料。
3.设计好教学环节和教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示我国多姿多彩的民间艺术，引导学生关注和欣赏。
2.呈现（10分钟）介绍剪纸、泥塑、秧歌等民间艺术的基本形式和特点，让学生了解民间艺术的发展历程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一种民间艺术进行研究和实践。
部编版小学道德与法治四年级下册11《多姿多彩的民间艺术》教学课件
吹糖人以动物造型居多，十二生肖为内容的成品较 为常见，体态丰满，惟妙惟肖。如今，吹糖人这一项 技艺渐渐走向历史的灰色地带，也和剪纸、泥玩等传 统文化艺术一样很少有人传承，或许明年，也或许是 后年就再也见不着了。
你想尝尝这些“糖人”的味道吗？
点击观看视频
问题：先阅读“87
页”相关链接，再观看 视频你有什么感受？
× 派。（ ）
课堂总结
民间艺术由劳动者创造，用来满足 生活和审美的需求，表达人们的美好 愿望。民间艺术的成就里蕴含着这些 艺人的努力与智慧。
板书设计
多 姿 多 彩 的 民 间 艺 术
一、民间艺术交流会 二、我们这里的民间艺术
作业布置
预习第十一课剩下的内 容：《保护民间艺术》
部编版 四年级下
11 多姿多彩的民间艺术 第二课时
问题:这些民间艺
术满足了人们哪些需 求，或表达了人们哪 些愿望呢?
民间艺术由劳动者创造， 用来满足生活和审美的需求 ，表达人们的美好愿望。
先自主阅读“第86页”阅 读角的内容，再和前后桌 讨论：为什么张明山会成 为著名的泥塑艺人？
民间艺术的产生与发展离不开民间 艺人的聪明才智。民间艺术的成就里 蕴含着这些艺人的努力与智慧。
二、我们这里的民间艺术
只要用心去观察，你就会 发现在你生活的地方也有不 少令人骄傲的民间艺术。
我家住在山西省寿阳县， 这里的“得胜鼓”很有名。这 种鼓打法简单，但变化无穷， 越打越起劲儿。
我家住在浙江省杭州市， 这里的“余杭滚灯”是具有强烈 竟技特点的民间舞蹈。
我家住在云南省石林彝 族自治县，这里的民间叙事 长诗《阿诗玛》很有名。
自主看“第82页”地图 ，然后在地图上找一找 下面这些民间艺术产生 的地区。
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第一课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第一课时（教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要介绍了我国丰富的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、京剧等。
教材通过生动的图片和有趣的故事，使学生了解民间艺术的起源、特点和价值，培养学生的文化自信和民族自豪感。
同时，教材还设计了丰富多样的实践活动，让学生亲身体验民间艺术的魅力，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生生活经验丰富，思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。
他们对民间艺术有一定的了解，但缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以进一步拓宽视野，提高对民间艺术的欣赏能力和传承意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的起源、特点和价值，学会欣赏民间艺术的美。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的文化自信和民族自豪感，增强对民间艺术的传承意识。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的起源、特点和价值，学会欣赏民间艺术的美。
2.难点：培养学生对民间艺术的创新能力和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和有趣的图片，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.观察分析法：引导学生观察民间艺术作品，分析其特点和价值。
3.实践操作法：学生动手实践，体验民间艺术的魅力。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备民间艺术作品的图片和视频资料。
2.准备剪纸、泥塑等民间艺术活动的材料和工具。
3.设计好教学课件和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、京剧等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲故事、展示图片和视频资料，为学生介绍民间艺术的起源、特点和价值，让学生了解民间艺术的历史和文化内涵。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》 (2课时教学设计)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和感受我国丰富多彩的民间艺术，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及其在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的瑰宝，进而激发他们对传统文化的热爱和传承。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，对民间艺术有了一定的认知。
但他们对民间艺术的历史背景、文化内涵等方面了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野，加深对民间艺术的理解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，这为课堂的实践活动提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用；学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受民间艺术的魅力，增强民族自豪感和文化认同感，激发对传统文化的热爱和传承。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用。
2.难点：欣赏和评价民间艺术作品，理解民间艺术背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受民间艺术。
2.案例分析法：分析典型民间艺术作品，引导学生深入了解民间艺术。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实践操作法：动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件、多媒体设备。
2.民间艺术作品实物或图片。
3.制作民间艺术的材料和工具。
4.调查问卷、讨论表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国多姿多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注民间艺术，激发学习兴趣。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》说课稿
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》说课稿一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是最新部编人教版道德与法治四年级下册的一节课。
本节课的主题是让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
教材内容主要包括对民间艺术的定义、种类和特点的介绍，以及对一些具有代表性的民间艺术形式的介绍，如剪纸、泥塑、刺绣等。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，是我国劳动人民智慧和创造的结晶，也是民族精神的体现。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和表达能力，对生活中的事物有自己独特的看法和理解。
但他们对于民间艺术的认识和了解还不够深入，对于一些具体的民间艺术形式可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以引导学生了解和欣赏民间艺术为主，通过图片、视频等直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类和特点，认识一些具有代表性的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类和特点，认识一些具有代表性的民间艺术形式。
2.难点：深刻理解民间艺术的价值和意义，培养学生的审美能力和表达能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等直观教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏民间艺术。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示一系列民间艺术作品，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们属于哪种艺术形式？2.教学新课：（1）介绍民间艺术的定义、种类和特点；（2）介绍一些具有代表性的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等；（3）分析民间艺术的价值和意义。
部编版小学道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教案
第11课多姿多彩的民间艺术教材分析：《多姿多彩的民间艺术》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”的第二课，本单元的内容重点让学生感知我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
各民族、各地区的民风、民俗生动地记录着本民族、本地区的传统生活习惯、文化特点、道德风尚等。
道德与法治课要力求贴近学生生活，回归社会。
因此本课教学主要是让学生了解各种民间艺术，在了解民间艺术的基础上，感悟其美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
学情分析：随着社会的发展，新鲜事物层出不穷，现在的学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品中。
但是四年级的孩子乐学、好学，从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往更多地会放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡历史文化间的密切联系是他们很难考虑的。
因此在教学时，教师应给学生们足够的交流时间和空间，让他们在交流碰撞中感悟民间艺术美妙和艺术性，培养对民间艺术的热爱。
进而舒尔为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。
教学总目标：1、了解祖国各地有许多著名的民间艺术，学会欣赏这些民间艺术。
2、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
3、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
教学重、难点：1、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，从中感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
2、通过对家乡民间艺术的了解、展演，树立学生要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的意识。
第一课时课时目标：1、通过老师、同学介绍，了解祖国各地有许多著名的民间艺术，在情境中学会欣赏这些民间艺术。
部编版小学道德与法治四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》课件
表演者不但以长木缚于足行走， 还能跳跃和舞剑，高跷分高跷、中跷和跑跷三种，最 高者一丈多。表演者脚踩高跷，可以作舞剑、劈叉、 跳凳、过桌子、扭秧歌等动作。
踩高跷这种形式，原来是古代 人为了采集树上的野果为食，给自己的腿上绑两根长 棍而发展起来的一种跷技活动。
天 津
天 津
板书设计
种类多样 形式丰富 来源生活 凝结智慧
统编版道德与法治
四年级下册
《多姿多彩的民间艺术》
11.多姿多彩的民间艺术
新知讲解 民间艺术知多少？
新知讲解 民间艺术知多少？
新知讲解 民间艺术知多少？
新知讲解 民间艺术知多少？
新知讲解 民间艺术知多少？
新知讲解 民间艺术知多少？
新知讲解 民间艺术知多少？
新知讲解 民间艺术知多少？
然而，随着现代化脚步日益加快，我逐渐被们冷落，尤其是在大 城市中，不少年轻人觉得我土气，过年时不再用我。而且，现在会写毛 笔字的人也越来越少了。
知识窗:
国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文 化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表 性项目。
《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条
统编版道德与法治 四年级下册
11.多姿多彩的民间艺术 第二课时
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久可 以追溯到春秋战国时期。它的采矿炼铁业几乎与中华民族的冶 炼史同步兴起。丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提供 了极为便利的条件。鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历史。
打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起源于 老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭祀道教始 祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传统庆祝仪式。 目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有“民间焰火之最”、 “中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的美誉，于2008年被国务院 和文化部公布为“国家级非物质文化遗产”。但就是这样一个具有 千年历史的民间艺术如今却濒临失传。因为打花技艺性很强，传承 困难，而且投入大，所以急需保护。
部编人教版四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编人教版四年级道德与法治下册第11课的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
教材通过丰富的图片和生动的文字，让学生感受民间艺术的魅力，体味民间艺术家们的智慧和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的民间艺术知识，对一些民间艺术形式有所了解。
但他们对于民间艺术的认知还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深化对民间艺术的认识。
此外，学生对于民间艺术的实践操作能力较弱，需要在课堂上给予充分的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我国丰富多彩的民间艺术，提高学生的审美素养。
2.培养学生对民间艺术的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
3.培养学生合作、探究的学习能力，提高学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，感受民间艺术的魅力。
2.难点：培养学生对民间艺术的认识和理解，提高学生的实践操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受民间艺术的魅力。
2.直观教学法：通过展示实物、图片等，让学生直观地了解民间艺术的形式和特点。
3.实践教学法：引导学生动手操作，亲身体验民间艺术的魅力，提高实践能力。
4.小组合作学习法：引导学生合作探究，培养学生的团队意识和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术实物或图片，如剪纸、泥塑、春联等。
2.准备教学课件，包括民间艺术的相关知识点和实践活动。
3.准备彩纸、剪刀、泥巴等实践操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注和欣赏这些美丽的艺术品。
教师简要介绍民间艺术的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别展示剪纸、泥塑、春联等民间艺术作品，引导学生观察和分析这些作品的形式、内容和创作手法。
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云南省石林彝 族“阿诗玛”服 装非常有名
河 南 沁 阳 唢 呐
甘肃庆阳香包制作精湛
东 北 “ 二 人 转 ”
当地民间艺术
山东泰安梆子
当地民间艺术
面塑这种
手艺在我国 古代就已经 产生了，山 东的省会济 南被称为 “面塑之都”
当地民间艺术
鲁绣是山 东地区的传统 刺绣，位于我 国的八大名绣 之一，也是历 史文献之中记 载的使用最早 的绣种。
濒临失传的当地民间艺术
“镖不打铜城，枪不扎 石横”，这句流传了三百 多年的民谣，是对石横武 术赞誉的真实写照。抚今 追昔，石横武术可谓是渊 源流长，有着一段兴衰起 落的沧桑历史……如今已 难觅踪迹。
濒临失传的当地民间艺术
肥城市王庄镇西徐村徐氏 锡俱制作已有200多年的历 史。经世代相传，产品发展 到茶俱、酒俱、特殊产品3 大类50多个品种。集观赏性、 实用性于一体，具有较高的 收藏价值。然而徐氏锡俱传 承……
活动园
对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡 献一份力量。 议一议春联衰落的原因？
合作探究，人人行动保护民间艺术
阅读角
合作探究，人人行动保护民间艺术
阅读角
面对民间艺术的 衰落，你能从这位同 学身上学到什么？
合作探究，人人行动保护民间艺术
小组交流
假如你们小组是山东文化局
“民间艺术保护工作组”成员，
11 多姿多彩的民间艺术
第一课时
创设情境，走进民间艺术
你知道什么是民间艺术？
民间艺术是广大农村劳动人民为满足自身精 神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和 广泛流传的艺术作品。
民间艺术主要是以农民为主的劳动者的艺术。 民间艺术自古至今祖祖辈辈历代传承，集中了劳动 人民的聪明才智，民间艺术遍及全国各地，代言浓 郁的民族性和地方特色，同各族人民的生活息息相 关，特别是在一些民俗活动中，丰富多彩的民间艺 术体现了劳动人们的思想、理想、性格、审美。
人人行动保护民间艺术
保护民间艺术是 每个公民应尽的义务 和责任。
总结一下收获吧？
感谢各位观看！！
“活正动在园消失的春联”
在很多人对春节的印象中， “大年三十贴春联”无疑是 寒冬腊月中最为温暖的记忆。 然而如今，这一颇具民俗特 色的文化财富在逐渐消失。 淡淡的墨香慢慢散去，手写 的春联难觅踪影；取而代之 的印刷版春联不再承载着传 统的笔意墨香，更缺失了字 斟句酌的情趣。
合作探究，人人行动保护民间艺术
课下作业
• 中华民族有着上下五千年的历史，在历 史滚滚长河之中诞生的民间艺术数不胜数， 而山东地区的一些民间艺术更是深得人们 喜爱。还有许许多多的民间艺术形式等待 我们探索，课后请各小组继续合作，选择 一个当地民间艺术形式探讨。
• 总结一下收获吧？
感谢各位观看！！
人教版五年级上册道德与法治
2 多姿多彩的民间艺术
当地民间艺术
山东潍 坊是著名的 “世界风筝 之都”，这 里每年都会 举办一次国 际风筝会
当地民间艺术
剪纸也 是山东的一 种传统艺术， 山东的剪纸 种类多种多 样
当地民间艺术
泰安肥城藤条编织
泰安肥城 玉米皮编织
当地民间艺术
肥城毛线编织
肥城桃木雕刻
ห้องสมุดไป่ตู้
当地民间艺术
泰安肥城唢呐
当地民间艺术课前调查表 分类 名称 民间 山东泰安梆子 艺术 肥城唢呐
第二课时
活动一、观看视频 引入新课
活动一、观看视频 引入新课
这种吹糖人 的民间艺术正在 消失!
活动二、调查汇报
上一课我们在课堂上制定了山东民间 艺术探访计划，现在请各个小组根据你 们的探访结果，发布探访小组探访到的 民间艺术现状。
濒临失传的当地民间艺术
泰安梆，又名莱芜梆。莱 芜梆,又名“莱芜讴”,也叫 “靠山梆”或“泰山梆”,兴 盛于清初,流行在山东莱芜、 新汶、泰安、蒙阴一带。 《中国大百科全书?戏曲、 曲艺》(1983年版)中有专文 记载
民间艺术交流会
• 民间文学、 民间音乐、 民间舞蹈、民间美术和民间 手工等都是民间艺术。
北京京韵大鼓
东北秧歌
广 东 舞 狮
天 津 杨 柳 青 年 画
江西景德镇 瓷器
陕西华县皮影
新
疆
维
吾
木 卡 姆 艺
尔 自 治 区
术
江苏 苏州 刺绣
四川川剧变脸
山西省寿阳县“得胜鼓”变化无穷
浙江省余杭“滚灯”具有强烈 的竞技特点
请你们结合小组调查的某种重庆
民间艺术的现状，设计出一些民
间艺术的传承和保护办法。
保护民间艺术，我们在行动
（1）做民间艺术宣传小使者，让人们 了解民间艺术；
（2）学习民间艺术，传承民间艺术 （3）不断丰富民间艺术的内涵，让更
多的人喜爱并传承民间艺术。
合作探究，人人行动保护民间艺术
相关链接
《中华人民共和国非物质 文化遗产法》第三十六条 国家鼓励和支持公民、法人 和其他组织依法设立非物质 文化遗产展示场所和传承场 所，展示和传承非物质文化 遗产代表性项目。
济南面塑 潍坊风筝 鲁绣 民间 剪纸 手工 肥城玉米皮编织 肥城藤条编织 肥城城毛线编织 肥城桃木雕刻
介绍 非物质文化遗产 民间艺术 面塑之都 世界风筝之都 八大名绣之一 传统艺术 传统艺术 传统艺术 传统艺术 传统艺术
感受民间艺人智慧
天津泥塑
感受民间艺人智慧
天津泥人张
"泥人张"是北方流传的一派民间彩塑， 它创始于清代末年。"泥人张"创始人叫 张明山，生于天津，家境贫寒，从小跟 父亲以捏泥人为业，养家糊口。张明山 心灵手巧，富于想象，时常在集市上观 察各行各业的人，在戏院里看多种角色， 偷偷地在袖口里捏制。他捏制出来的泥 人居然个个逼真酷似，一时传为佳话。 张明山经过数十年的辛勤努力，一生中 创作了一万多件作品。他的艺术独具一 格而蜚声四海，老百姓都喜爱他的作品， 亲切地送给他一个昵称：泥人张。
濒临失传的当地民间艺术
泰安渔鼓起源于商末周初， 起初叫“三根木”。泰安本 地的一门艺术——泰安渔鼓， 这门艺术如今已经被列为非 物质文化遗产，在近现代发 展最盛，而随着时代发展， 听渔鼓的人不多了，唱渔鼓 的人也越来越少这门手艺正 濒临失传！
濒临失传的当地民间艺术
唢呐，是中国传统的民间吹奏乐器，但大 家平时欣赏到的唢呐演奏越来越少，安庄镇马 埠村民梁氏唢呐队、汶阳镇砖舍村“李氏唢呐” 都面临失传，李志全“李氏唢呐”是第六代传 人，2007年“李氏唢呐”被列为肥城市首批非 物质文化遗产名录项目，2010年被确立为泰安 市市级非物质文化遗产项目。
濒临失传的当地民间艺术
藤条编织的 在肥城由来已久， 用笨槐树条编织 的框、篮子、篓 等是曾经老百姓 必须用品，现在 因为没有了使用 的市场，已越来 越难你踪影了。
濒临失传的当地民间艺术
玉米皮编织的 坐垫在肥城民间由 来已久，体现了劳 动人民的智慧和勤 劳，因为现在需要 少了，慢慢地已难 觅踪迹。
濒临失传的当地民间艺术
名称
简介产生和来源
春联
喜庆象征，春节
山东泰安梆子 戏曲艺术
泰安鱼鼓
说唱艺术
肥城唢呐
红白事吹奏
石横武术
防身
锡茶壶
生活用品
藤条编织
生产生活用品
玉米皮编织 生活用品
现状 也来越少了 学唱的少了 濒临消失 越来越少 濒临消失 市场越来越窄 濒临消失 难觅踪迹
保护民间艺术
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2008年01月14日 《人民日报》报道， 曾经官广为传唱的凤 阳花鼓戏只剩一人会 唱， 地方戏种面临巨 大危机。