小学科学教案：铁生锈

17、铁生锈

一、教学目标

1、科学探究：

能提出探究活动的大致思路，能做控制变量的简单探究性实验，探究铁生锈的条件，能利用简单表格整理有关铁生锈的资料，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、情感、态度与价值观：

愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改善生活，关心日常生活中与科学有关的社会问题。

3、科学知识：

知道钢铁生锈的条件；知道铁生锈对人们生活的影响。

二、教学重点

知道钢铁生锈的条件；知道铁生锈对人们生活的影响。

三、教学难点

能提出探究活动的大致思路，能做控制变量的简单探究性实验，探究铁生锈的条件，能利用简单表格整理有关铁生锈的资料，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

四、教学准备

集气瓶、电吹风、纯净水、冷却的沸水（不含氧气）、食盐、醋、油、肥皂屑、铁钉、生锈的物品（教师、学生搜集）、课件。

五教学过程

1、导入

出示两枚铁钉，一枚有光泽、一枚已生锈，这两枚铁钉有什么不同？生活中在哪里看到过铁生锈现象？

2、探究活动一

（1）你知道铁在什么条件下容易生锈吗？

学生讨论交流，主要是利用学生原有的知识和经验对铁钉生锈的原因进行猜想。

（2）分组讨论并设计实验方案

（3）小组交流实验方案，在学生初步完成设计的基础上，通过分组汇报、互相补充的形式，带领学生初步完善实验方案。利用现有的器材创设无水或无氧的环境

（4）出示实验提示，学生实验操作。小组在各自的集气瓶上贴标签，以便以观察。此实验需要一周的时间，每天观察一次，并做好记录。

（5）交流实验现象和结论。1、2号中铁钉没生锈，说明只有水或者只有氧气，铁都不生锈，3号瓶既有水又有氧气，铁生锈。结论：铁生锈的条件是氧气和水同时存在。

3、探究活动二

（1）、铁在油、醋（酸性）、食盐、肥皂屑（碱性）的条件下能生锈吗？

（2）、学生讨论，根据已有的生活经验回答。

（3）、学生交流

（4）、学生分小组设计实验方案，交流实验方案，在教师的指导下完善实验方案。

提示学生注意对比实验的条件控制，使对比实验的设计更科学。实验室，采用相同的瓶子、相同的具有光泽的钉子，油、醋等的量相同，唯一不同的条件是四种液体不同。

（5）、实验提示，学生分小组实验，此实验需要一周的时间，每天观察一次，并做好记录。

（6）交流实验现象和结论。发现1号瓶子中的铁钉没有变化，其它瓶子中的铁钉生锈。此实验说明酸、碱、盐能促进铁生锈。

4、自由活动

铁生锈有哪些利弊？

学生讨论交流：铁生锈减少物体的使用寿命，容易发生安全事故等。怎样防止铁生锈？

学生讨论、交流、

小结：常见的防锈的方法有擦干、喷漆、涂沥青、加覆盖膜、电镀等方法。（在此基础上，教师可出示生活中的例子巩固应用。比如：自行车是同学们经常会用到的物品，而且自行车的有些部件也很容易生锈，当学习了防锈知识后，我们应该如何防止铁锈的产生？）

5、课堂小结

这节课你有哪些收获？