国培学习心得体会范文10篇

国培学习心得体会范文10篇
20_年10月，我有幸参加了河北省幼儿教师培训课程。

首先，我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。

让我重新了解到幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。

当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过本次的培训，在此我做以下总结：第一、师德修养方面。

开班第一天我就有幸聆听了杨欢进教授关于《幼儿教师师德》讲座，使我进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。

因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。

良好的师德乃教师最关键的素质。

幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。

身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。

第二、教育教学方面。

在教育教学过程中，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。

因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。

让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。

同时，在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。

第三、家园共育方面。

要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐
的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。

我们
要重视家长资源的开发，建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建
立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。

以上是我在此次20余天的培训过程中的心得体会。

通过这次的学习，学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础
教育的信念。

希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到日常教
育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。

通过此次学习，我心中感触很深。

首先，增强了我的责任意识。

俗话说：责任重于泰山。

作为一名教师，学生是我们直接的教育对象，教师的
一言一行都直接影响到学生身心的健康发展，要想教育好学生，增强责任
意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。

教育是一个长
期发展过程，同时又是环环相扣的过程。

一个环节出现缺陷会给其他环节
构成困难，从而影响学生的正常成长。

我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的
任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

其次，要提升教师的素质，懂得尊重和激励学生。

尊重和激励学生,可以
启发学生的心灵、思维。

著名的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的
灵魂而言，就象阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。

但是我们大多
数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖
阳光给与别人。

这也是一次远程网络教育培训，我体会到新课程教学应该是：“学生
在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学
会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以
学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为
重点。

上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的
认识，教师能够及时予以讲解。

另外教师要善于运用启发，提问题时要有
针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。

教师
要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。

”每
一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。

令我深
深感动的是，所有的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看
着这些老师眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能
把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时，我更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待
的同事，我一定可以尽情施展，干一番事业!是的，请允许我把自己的工
作称为“事业”。

我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基
本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。

“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书)，提高人文素养。

要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用
语言。

阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形
式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学
生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢.
通过这次“国培计划”远程项目的培训，我从中学习到了很多知识，
提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

下面将谈谈我的一些感受：
首先，我认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生
的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基
础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。

二是：关注英语：抓住英
语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学习过程，使学生真正体验到英语，乐学、爱学英语。

此外，我认识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注
英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装
糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。

从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。

读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好
基奠。

一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。

他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐
山真面目”的有效途径。

要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久
之对我大有裨益。

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。

总之，这次培训让我受益匪浅，收获很多。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。

要
做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。

现代的时代是一个竞争激烈的时代。

地区与地区的竞争主要体现为综
合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠
的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。

只有深深地认识这一点，才能激
发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

教师的
具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。

这
就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富
学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的
意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。

这样，才能培养
出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象——学生。

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。

从本质
上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们
潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。

来自学生自身
的主观因素和来自客观的影响。

主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜
能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。

正因如此，我们教师对
这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。

在他们身上，我们要倾注
全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德
上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到
温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

最后，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身
的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。

因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都
必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。

除
此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可
以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己
的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

20xx年11月1日结束了“国培”第一阶段的培训学习。

这阶段共听
取了教育科学理论二十三个专题的专家精彩讲座，观摩了七节名师的优秀
示范课。

通过观摩和学习使我受益匪浅，解决了十多年来存在自己内心深
处的教育困惑，为今后教师专业成长道路指明了方向。

下面我就从三个方
面来谈一下第一阶段理论学习的心得体会。

一、收获知识，更新理念。

倾听了各位专家的精彩讲座，我好像迷失在茫茫大海里的帆船找到了
出海的方向，解决自己十多年来一直无法走出的迷雾。

十多年来，也曾经
参加过各种新课改的培训，征订了一些继续教育的教材，可到了实际的岗
位工作，那些理论已荡然无存。

因为实际的要求还是很现实的，都是以分
数为主来评判教师的主要工作业绩，再加上来个“末位”去更边远小学支
教的制度。

因此我也不得不随波逐流，以高分数为中心来练习学生，全然
不顾学生的情感，学生是否主动学习。

以多做练习、死记硬背等等方式来
压学生学习语文。

来到了“国培”班学习，听取了何专家的《义务教育语
文课程标准（20xx版）》的解读，听取了韦教授的《教师个人专业发展
规划》，听取了吴教授的《小学生身心与认知发展规律》等等讲座。

我才
初步明白语文应该以什么样的标准去进行教学，如何去培养学生的语文素养；才懂得今后的路该怎么走，如何克服重重困难，努力使自己成长为
一名智慧型的教师；才知道要关爱每一个学生，尊重他们的身心健康发
展规律，承认差异，让每一个学生在学习语文上有不同的发展。

不是说学
到了点滴理论知识就厉害了，关键是要学以致用，是否运用了理论知识去
指导实践工作。

今后我将努力学习教育教学理论，关注教育教学新动态，
更新理念，运用新理念指导工作。

不然，不仅是误人子弟，而且还误国了。

二、转变观念，改进教学。

通过观摩几位名师的优秀课堂，让我领略他们的教学风采，也促进了
我对自己课堂教学进行深刻地反思。

他们在课堂上为学生发展提供了空间，为学生平等参与提供了机会，让学生在宽松的环境中体验成功，健康成
长；他们构建了活泼的课堂氛围，严谨的课堂秩序，合理的课堂活动，
激发了学生的学习兴趣，让学生在快乐的活动中获得语文知识。

谁能说这
样的课堂学生考试的分数就低了呢？所以我的观念要转变了。

再也不能以
分数作为衡量一个学生是否好坏做为唯一标准了，再也不能以权威性压迫
式地去让学生接受学习语文了。

要注重培养学生的学习态度、学习习惯、
学习能力。

关注学生的情感，关爱学生，培养学习语文的兴趣。

努力以自主、探究、合作的学习方式来培养学生。

语文课是一门难“立杆见影”的
课程，它要慢慢地渗透，不断积累。

在今后的语文课堂里，我要不断探索，抓好识字、阅读、口语交际、习作等方面的教学，重点培养每位学生的语
文素养，再也不要把语文课上成别的课了。

三、终身学习，不断成长。

专家们深厚的知识底蕴，老师们灵活把握的课堂教学教法都是我们学
习和借鉴的楷模。

这些先进的教育教学理念需要我们在实际工作中不断的
去实践和认真揣摩，这些先进的教育教学理念也不可能在自己的教学实践
中收到立竿见影的成效，但是只要我们坚持不懈，积极探索，这些先进的
教育理念就一定会在我们今后的教学实践中发扬开去，并会在我们今后的
教学实践中起到持续的指导作用。

正如老百姓们常说的那句俗语一样：
“师傅领进门，修行靠个人。

”培训是短暂的而学习则是终身的，培训为
我们指明了方向，也给我们留下了更多思考的空间。

学习是我们不断成长
的源泉，我们要成长就要养成终身学习的本领。

通过第一阶段的学习，我收获颇丰。

拓宽了我的视野，丰富了我的知识，升华了我的思想。

感谢百色学院为我们提供了这么好的学习空间，感
谢“国培”为我们提供了这么难得的学习机会。

我将继续努力学习，用教
育理论武装自己，积极参加“如影随行”环节，努力学到更多更好的实际
课堂教学经验。

20xx年12月14日——-22日我有幸参加了中国福利会举办的20xx
对幼儿园骨干教师进行的培训项目的学习，在这短短十天的学习中，让我
感触很深，收获很大，也让我从专家那里了解到很多的信息，开始思考很
多问题。

十天的培训内容比较多，因此在今天的汇报中，我想把其中的一些培
训精华和自己对这次国培的感受传递给大家，让我们能够共同分享这次国
培的信息，更好的做好我们的实际工作。

给我们这次培训的都是我们中国幼教的国宝级专家老师们，比如李季
湄老师，朱家雄教授，孔企平教授，华爱华等老师，因此我们不仅从专家
那里了解了很多幼教的前沿信息，也聆听了这些专家们的观点和教育思想，给我很大的触动，另外我们还参观了上海中福会所属的几所著名的幼儿园，如宋庆龄幼儿园，中福会幼儿园，本溪路幼儿园，中托幼儿园等，欣赏了
这些幼儿园的老师们为孩子们创设的优美环境，观摩了他们教研组优秀的
骨干教师，为我们进行的现场教学活动，同时，这些幼儿园的园长们还从
本园的特色出发，介绍了他们的办园理念和教科研的成果等，让我们这些
学员们大开了眼界。

在这次培训中，让我感受到很重要的一点那就是要让学习成为一种习惯，让学习成为教师进一步发展的重要方法。

对于幼儿教师而言，专业成
长的必经之路，就是有计划的实施课题研究，改善自身教育实践的行为，
努力成为研究型的专家教师。

xx年9月3日，我有幸成为了国培的一名学员。

到今天,已经完成了
专家与名师的授课必修课部分和一些选修的课,剩下的我将继续研修学习。

在这过去的十多天里，我们在教育专家的引领下，在辅导老师的指导下，
重读了教育和课堂。

国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接
的内化;国培，就像一位共事多年的挚友，帮我化解了很多教学过程中困惑、烦恼。

随着教育、人才的需求和发展，以及网络的发展和普及，网络教育作
为一种补充学习的方式，在教育中越来越占重要的地位。

国培的魅力在于
真实、有效、即时、互动。

真实的专家课堂实录让自己在学习中寻找到差距，有效问题的解决正是我的内需，互动交流，资源共享达到更有效的进步。

而我更是这次国培中的受益者，这次的国培学习给了我探索课堂改革
的方向，也给了我信心和勇气。

在国培中，我不仅仅收获着，更是进步着。

在这次学习中，邂逅了很多满腹经纶的专家与名师，一起学习的学员都是
来自国培陕师大甘肃5班的教学能手，他们个个身手不凡，无论是专家、
名师，还是我身边的这些教育能手，在这个月的朝夕相处中，都给我很大
的帮助，非常感谢他们。

根据艾瑞报告表明，中国大约有57.3%的网络学
习者是在职成人，他们中间大约有xx年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸
引力。

在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这
次的国培学习，充分利用了现代教育技术，是久旱逢甘雨的欣喜。

现代教
育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。

通过这次国培学习，我要努力掌握好教育技术，充分挖掘，发挥最大的利用价值，提高教学的
有效性。

国培专家与名师的授课培训结束了，时间虽然很短，但带给自己的不
仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了探索新课改的信心。

在以后
的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培理论学习和
实践，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能
化解课改下语文教学的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。

实现让自己的课堂由有效转向高效，尽自己的最大能力为
农村孩子的未来做块铺路石。

一、国培学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。

《思品课程标准》要求教师引导学生主动学习,帮助他们形成以能力
发展为目的的学习方式,鼓励学生通过体验、实战、讨论、合作和探究等
方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,促进学生知识与技能、情感、
态度、价值观的整体发展,对培养适应未来需要的创新人才具有重要的意义。

国培专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一
线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期思品教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、我觉得教师应树立新观念。

新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史
的要求，那就要迅速转型，由知识仓库型升级为创新型教师，以创新教育
来促进社会的发展。

教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识
结构、教育理念、文化素养、道德素养。

不断提升自己的知识结构，要视
角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。

根据学生的"不同个
性特点，采用不同的教育方法。

总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经
验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。

一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。

所以我们要不断充实自己，提高自己。

三、国培活动让我增强了投身英语教学的兴趣和信心。

通过学习探讨，我对思品教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科
学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。

在国培教师的
指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在思品
教学中不断进步。

刀不磨要生锈，人不学要落后。

总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻
研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。

我会
不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把思品教学当作自己毕生的
追求，思索英语教学中的问题。

我也相信在倾听、反思、实践中，我的教
学之路会更好。

我参加了这次的国培初中数学学习，面对专家，面对同行，我敞开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时积极参与，
也把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善自我。

我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时间，打开电脑上网学习
按照学习的要求完成学习任务，交作业，参与讨论，写心得体会。

总结此
次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心
得体会。

一、主动才能得到收获
二、交流才能常进步
学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。

但不能永远关
起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是
交流的过程。

而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的
问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

肖伯纳说，
倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，
我们每个人就有两种思想了。

但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两
种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。

所以，交流非
常有必要。

三、课程标准是统帅
我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。

但反观现状，我们
对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。

对课标的重视不够，首先
体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们很多老师已经很久没有（甚至
从来没有）认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。

很多老师平时教
学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。

其次，正如老师文中所言，课改刚开始的时候，很多专家对“课标”做过许多的解读，但是进入到操
作（教学实践）层面或环节时，可能很快就脱钩了。

课标的实施出现了专
家解读热后的断层器和真空期。

其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对
照的标杆、教学评价依托的依据。

我们所使用的不同版本的教材的编制都
是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于
教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说。