第24课近代前夜的盛世与危机

第24课近代前夜的盛世与危机

第一篇：第24课近代前夜的盛世与危机

第24课

近代前夜的盛世与危机

【课程标准】

1、归纳明清经济发展的主要史实。

2、归纳盛世隐藏的危机的主要表现。【教学目标】知识与能力

了解明清经济发展状况、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识。掌握康乾盛世，理解近代化因素萌发的表现和危机出现的原因。阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题的能力。

通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养分析比较历史现象的能力。过程与方法

与同时期西方国家相比较，学会运用比较的方法分析历史现象产生的原因。通过阅读教材插图，提取有效的历史信息，培养对历史的敏感性。

通过自编自演历史短剧，提高学习兴趣，直观教学内容，加深理解课文内容。情感态度与价值观

通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，懂得闭管锁国、固步自封只会导致落后、落伍。培养忧患意识，居安思危。提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。教学重点

通过对盛世与危机、农耕文明衰落和工业文明发展的比较，培养比较历史现象的能力。教学难点

近代化因素萌发的趋向。本课出现了“近代化”“经营手段”“农耕文明”“工业文明”“雇佣劳动方式”“现代股份制”“经营方式”“四民”等一些高难度的概念，这些概念就初一学生的认知水平来说，理解比较困难，应作为难点处理。

【教学过程】

导入：展出图片《南都繁会景物图（局部）》和《盛世滋生图》，让学生感受明清时期社会的繁荣提问：这两幅图画反映的是中华帝国

最后一个繁荣的时期，这个历史时期最鼎盛的时期被称为什么？

这样一个“鲜花着锦、烈火烹油”的盛世具体有哪些表现呢？请同学们阅读课文，进行归纳。由此导入新课

一、明清经济的发展

历史小提示：【康乾盛世】

“康乾盛世”，又称“康雍乾盛世”，是我国封建清王朝前期统治下的繁盛社会。起于康熙二十年(1681年)平三藩之乱，止于嘉庆元年(1796年)川陕楚白莲教起义爆发，持续时间长达115年。

1、农业：人口增加、劳动效率提高、耕地面积增加——经济总量位居世界首位

2、手工业：纺织品、陶瓷、茶叶远销国外

3、商业：出现商帮；城市繁荣阅读材料，巩固练习：

材料一：据测算，1700~1820年间，中国的国内生产总值在世界生产总值中的比重从23%提高到32%，而欧洲仅从23%提高到26%，中国经济总量居世界第一位。思考回答问题：

1、你如何看待中国和欧洲经济比重的增长？中国经济增长幅度大，欧洲国家增长幅度小，材料二：纵观18世纪末19世纪初期的中国科技，就是这样：在近代科学的园地仍然是空白一片，在传统科学的发展中，则由于中西文化交流的中断……整个中国科学技术在封建专制主义的严重束缚下，走进了死胡同。在西方科学技术普遍繁荣的年代，中国科学技术却陷入了停滞状态……

——《中西500年对比》

从材料中你可以提炼什么信息？

由科技的增长扩展到经济层面，可以得出：中国经济属于封建经济的增长，西方国家的经济则是近代经济的增长。

过渡：你认为明清时期，中国经济中有没有近代化的因素呢？

二、近代化因素萌发的趋势

1、什么是近代化

生产的机器工业化；政治的民主法制化；商品流通的市场化；社会生活的城市化；

——以工业文明代替农耕文明

2、近代化的表现

通过情景剧，让学生更直观的理解

请思考：

在这一时期，传统的农民生活有了哪些变化？出现了哪些新型劳动方式？近代化因素萌发的表现：

1．传统农耕社会开始发生变化，原来从事农业的人中有一部分不务农了。2．出现了雇佣劳动方式，个别行业甚至出现带有股份制特征的经营方式。3．人们的观念发生变化，商人的位置升到第二。并出现抨击君主专制的民主思想。

问题解答：想一想：这一时期在科学技术和文学艺术方面发生了什么变化？P134 科学技术：

传统的科学技术取得一定突破，仍走在世界前列，出现了几部总结性的科学巨著；著名科学家体现出献身科学的价值取向，重视实验的科学态度，注重科学研究方法，开始显示出近代科学研究的特点。文学艺术：

描摹世态人情的世俗文学蓬勃兴起。古典小说蓬勃发展，具有高度的思想性和艺术性，具有不同程度的反封建性，要求个性解放，出现了反封建的民主思想。

过渡：有人说，康乾盛世不过是“回光返照”而已，为什么呢？

三、西方列强压迫下的危机

1、中西对比

阅读P135形势图分析：从明末到清朝前期西方国家和中国的社会发展各呈现什么特点？

2、危机的表现：

（1）农民战争的打击，如李自成起义、白莲教起义

（2）封建统治者愚昧自大，固步自封，不了解外部世界，落伍于世界潮流（3）实行闭关锁国、重农抑商、文字狱等政策阻碍了历史发展（4）英国19世纪初推行罪恶的鸦片贸易，中国更加陷入了深重的危机

四、随堂练习【作业设计】

《历史金牌学案》1-10题《历史填充图册》

第二篇：近代前夜的盛世与危机教案

第24课

近代前夜的盛世与危机教案北师大版七年级下

〖课程标准〗

明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。

〖教学目标〗

知识与能力

了解康乾盛世、明清经济发展、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识；通过阅读课文插图、地图和文字材料，培养分析问题能力；通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养对历史现象的比较能力。

过程与方法

从众多的材料中提炼信息，并把它们分类加工（按需选择）、“为我所用”，培养分析材料的能力；采用教师指导下学习学生自主学习小组合作学习的学习方式。

情感态度与价值观

通过“近代前夜的盛世与危机”的学习，明白固步自封、愚昧无知不可行，停滞在原有的成绩上不会进步，反而会落后，培养忧患意识。

〖教学重点难点〗

重点通过对盛世与危机的对比，培养比较历史现象的能力；通过自主学习，学会设问质疑、讨论分析问题。

难点本课出现的许多专用的高难度概念，对初一的学生来说，掌握起来比较困难。

〖教学准备〗

教材分析