农安县第八中学八年级物理全册 第十一章 小粒子与大宇宙章末小结与提升分层精炼 沪科版

章末小结与提升

小粒子与

大宇宙

1.劣质的油性油漆、板材、涂料、胶粘剂等材料含有较多的甲醛、苯、二甲苯等有毒有机物,用来装修房屋,会造成室内环境污染,这是因为有毒有机物分子都在做永不停息的无规则运动,这种现象在夏天时特别严重,因为温度越高, 分子热运动越剧烈。

2.热熔胶是一种在常温下为固态的黏合剂,使用时先用热熔胶枪加热使其熔化,再凝固来黏合物体。用如图所示的一款热熔胶枪给热熔胶加热时,会闻到熔胶的气味,这是扩散现象。热熔胶被胶枪挤出,并“粘”在物体上,说明分子间存在引力。

3.随着科技的进步,霍金提出的黑洞理论和宇宙无边界的设想,正逐步得到证实。如图a、b、c、d四点分别表示处女座、大熊座、牧夫座和长蛇座四大星系离银河系的距离与它们的运动速度之间的关系。由图可知,星系离我们越远,运动的速度越快;可推知宇宙处在膨胀之中。

4.1911年,卢瑟福建立了原子的核式结构模型。下列关于这个模型的说法中正确的是( B )

A.原子核带负电

B.原子核位于原子的中心

C.电子静止在原子核周围

D.原子核占据了原子内大部分空间

5.下列现象中,不能说明分子在做永不停息的无规则运动的是( C )

6.静置的密封容器内只有氢气,若以“○”表示氢气分子,如图中最能代表容器内氢气分子分布的是( A )

7.2019年四月以来,甘肃省大部分地区遭遇强沙尘天气,空气质量指数AQI爆表,AQI空气质量评价的主要污染物为PM2.5、NO22分子、电子、原子核按照空间尺度由大到小排序正确的是( A )

2分子→原子核→电子

B.NO2分子→PM2.5→原子核→电子

C.NO2分子→原子核→PM2.5→电子

D.NO2分子→原子核→电子→PM2.5

8.如图所示,在玻璃注射器内吸入一定量的某种液体,然后排出内部的空气,并用橡皮塞封住注射孔。这时人无论怎样用力推动活塞,也难以使其体积发生微小的变化。关于这一现象下列说法正确的是( B )

A.说明该液体压缩成固体了,所以体积不变

B.说明液体分子间存在斥力,所以很难被压缩

C.说明该液体分子的体积大,很难被压缩

D.说明液体分子间有引力,所以很难被压缩

9.如图所示是氦原子的核式结构模型,其核外有两个电子绕核旋转,请你在图中用“ ”表示质子,根据电子数在相应位置画出数量对应的质子。

答案:如图所示

10.小丽和小亮在学习了“分子热运动”的知识后,知道“一切物质的分子都在不停地做无规则运动”。为此,小丽说:“放在我家衣柜里的樟脑丸过几天就变小甚至消失,就是这个原因。”小亮说:“阳光照到屋子里,有时能看到许多的灰尘在空中飞舞,也是这个道理。”请分别判断小丽和小亮的说法正确吗?并分别说出理由。放在衣柜里的樟脑丸过几天就变小甚至消失,说明樟脑丸分子在不停地做无规则运动;阳光照到屋子里,有时

能看到许多的灰尘在空中飞舞,灰尘飞舞是固体小颗粒的运动,不是分子的运动。所以小丽的说法是正确的,

小亮的说法是错误的。

第一节压强

●教学目标：

1．知识与技能

（1）了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

（2）理解压强的大小与哪些因素有关。

（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。

（4）了解压强的增大与减小的主要方法。

2．过程与方法

（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

（3）通过实际动手，实践如何改变压强。

3．情感、态度与价值观

（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

●教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关

●教学难点：压强的计算及单位

●教具：钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等

●教学过程：

一．引入新课

课文76页14.1－1蝉及14.1－2沙漠之舟）引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题——压强

二．新课教学

（一）压力：1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。

方向：与接触面垂直。

大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重

力

2．突破难点的方法：

练习：利用如图1几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。（图1）（二）压强

利用探究实验进行压强的学习

1．提出问题2．进行假设和猜想3．设计方案（实验）4．进行实验（学生探究）5．分析现象6．归纳总结得出规律或结论

压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。

压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强、F 表示压力、S表示受力面积。

4

5

压强的计算公式是 S

F P

符号的意义及单位：P---压强---帕斯卡（Pa ） F---压力---牛顿（N ） S---受力面

积—平方米（ m 2

）

1Pa = 1N/m 2

压强的物理意义：

以P=20Pa 为例，P=20Pa=20N/ m 2

，它表示每平方米面积上受到的压力是20N 。 讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一）

通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：

减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时，减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积

增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积（2）受力面积不变时，增大压力（3）增大压力的同时，减小受力面积

练习：小李的质量是65Kg ，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm 2

，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？ 三．小结：

四．巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。 五．布置作业：课本P79----3、4 六．教学后记：