优质课《沙滩上的童话》第一课时教案

10.沙滩上的童话
学习目标：
1.认识“堡、插”等 15 个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等 9
个字，正确读写“周围、补充”等 9 个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。

学习重难点:
1.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

2.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。

学习方法：讲授法、读书指导法
学习准备：多媒体课件
课时安排：2 课时
学习过程：
第一课时
学习任务一：图片导入，引出课题（2分钟）
1.出示沙滩图片，让学生说这是哪里？（预设：沙滩）
2.你平时喜欢在沙滩上做什么？
3.引出“海边的沙滩是我们的快乐天地。

”（学生齐读，板书“快乐”）
4.引出课题：今天我们要学习的这篇课文也和沙滩有关，题目就叫做《沙滩上的童话》。

（教师板书课题，学生书空）
学习任务二：初步了解，感知“堡”字（3分钟）
1.检查预习情况：课文一共有多少个自然段？
2.同桌互相检查自然段的标注是否正确，本课的自然段比较多，不正确的改一改。

3.提出问题：我们在沙滩上玩什么呢？请同学们在书上圈一圈画一画。

（预设：垒城堡、编童话，教师板书在黑板上）
4.出示课文插图，这就是我们在沙滩上垒城堡时的情景，我们垒的城堡在哪儿呢？在图片的哪里？
5.观察“堡”字和图片上的城堡，你一定猜到了古时的人在造城堡的时候的情景。

（预设：古时的人都是用土造城堡，所以城堡的堡是土字底；上面是一个“保”字，就证明城堡是用来保护人民的。

教师总结：古时候用沙土做成的保护人民财产安全的就是城堡。

）
6.军事上面建立起来的防御敌人的小城堡，我们把它叫做堡垒，也叫做碉堡。

（学生齐读这两个词）
学习任务三：学习“垒城堡”部分（6分钟）
1.课文的哪一部分写我们在垒城堡的呢？（预设：课文的第二自然段。

找学生读）
2.请同学们拿起笔，用三角形标出我们垒城堡时的动词。

（预设：垒起、筑起、插上，教师板书这三个词语，学生齐读。

“插”是翘舌音，找学生再来读一读。

）
3.下面我们一起来探寻这一段中还藏着的其他秘密，老师读黑色部分，大家读彩色部分。

在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，
那就是我们的树。

发现：前一句的结尾就是下一句的开头，从里到外的顺序来介绍。

像这样的句子，我们在一年级时也学过：
从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

——一下《树和喜鹊》
教师总结：同学们在说话或者写文章的时候，要注意有顺序地说，语言会变得非常的清楚。

4.请同学们看着图片来介绍我们垒城堡的过程，自己先练习一下。

5.找学生说，回顾“沙滩是我们的快乐天地。

”
学习任务四：学习“编童话”部分（12分钟）
1.我们第一次编童话是在哪一部分？（预设：3-5自然段）
2.师生合作读3-5自然段。

不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。

”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
3.四人小组合作读3-5自然段。

4.找学生读，评一评议一议。

（预设：强调了“凶狠”）
5.教师引导：一个词语经过想象，我们的脑海中会出现很多很多的画面，同学们读到凶狠这个词，你的脑海当中仿佛出现了一个怎样的魔王呢？也许你看到了他的头，也许你看到了他那令人毛骨悚然的眼睛，也许你看到了他的鼻子、嘴巴，你可能还看到了很多很多他可怕的样子，谁来说说看你看到了一个怎样的魔王？
学生根据句式展开想象、回答问题。

这城堡里住着一个凶狠的魔王，头眼睛鼻子嘴巴 ...... （先找一个学生说一说，再四人小组交流你看到了怎样的魔王。

）6.学生读：“他抢去了美丽的公主！”
联想一下：读出了怎样的心情？（预设：焦急、着急）（评一评：注意感叹号）
用一个词来形容我们此刻的心情。

（）！他抢去了美丽的公主！
（教师总结：多么着急呀！情不自禁地喊了出来。

）
7.学生读：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
8.教师总结：我们刚才就是这样补充着把童话故事越编越精彩的。

（板书：补充）
9.学生试着连起来把故事说给小伙伴听，自己先练习一下。

从前，有一片沙滩，沙滩上有一座城堡，城堡里住着一个凶狠的魔王，
，，他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢！。

学生站起来讲讲自己编的童话故事。

学习任务五：展开想象，继续编织童话（8分钟）
1.学生读一读。

2.解释“攻打”的意思，“攻打”就是“进攻”。

3.衔接：我们攻打魔窟，不能掉以轻心，我们“商量”怎样攻打那座城堡。

4.学生读“商量”，注意轻声。

5.文中的小伙伴们是怎样商量的呢？四人小组合作读9-12自然段。

一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。

”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道从地下装上火药，把城堡炸平。

”
我的办法得到了大家的赞赏。

6.逐字逐句读文中的小伙伴们的对话，理解反驳的意思。

不同意别人的意见，还提出了自己反对的理由，就叫做反驳。

学生体会反驳的语气，老师读学生来反驳。

读“我”的办法，对于“我”提的办法，大家有什么意见？（预设：赞赏）
理解赞赏的意思。

如果此时你就在现场，你会怎样表示你的赞赏呢？（教师总结：我们可以用语言加行动去表示我们的赞赏。

我们在商量的时候，既有反驳意见也有赞赏，大家都来说一说这个方法就会越来越好。

）
在座的勇士们，你们又有什么方法去拯救公主呢？四人一小组商量商量，PPT出示商量要求：
小组合作商量攻打对策：
1.组员轮流提出办法；
2.发表自己的意见，反驳或赞赏；
学生小组展示商量结果。

7.教师总结：同学们，我们在沙滩上不仅垒城堡，还编童话，海边的
沙滩是我们的快乐天地。

学习任务六：学习生字
1.衔接：海边的沙滩是我们快乐的天地，更令我们快乐的是我们不仅垒城堡、编童话，还在这个过程中学习了很多本课的生字词。

反驳赞赏插上商量补充攻打凶狠周围
齐读、开火车读。

2.学写“周、围”。

学生读帖，发现这两个字的不同之处。

（预设：结构不同，“周”是三包围，“围”是全包围。

）
我们还学过哪些三包围和全包围的字？（预设：匹、巨、闹；国、圆、团）
我们在写三包围和全包围的字的时候，有什么要提醒大家的？
顺口溜记书写要点：
三包围，全包围，
外面框框写方正，
上紧下松住当中。

教师范写，学生书空。

学生在书上练写，描一个写一个。

展示评价。

3.学写“句、补、充”。

学生读帖，你有什么要提醒大家的。

学生练写，描一个写一个。

4.教师总结，布置作业。

这节课，我们在沙滩上一边垒城堡一边编童话，编出了一个精彩的沙滩上的童话。

课后我们到操场上去玩，跟同学们玩着玩着也编编童话，我们可以编出操场上的童话。

我们如果到走廊上去玩，到草坪上去玩，
我们还可以编出走廊上的童话，草坪上的童话，只要同学们带上一颗会编故事的心，拥有一颗会想象的心，你就可以编出更多的童话故事，感受编童话的乐趣。

板书设计：
10.沙滩上的童话
快垒城堡垒起筑起插上
乐编童话补充商量
反驳赞赏插上商量补充攻打凶狠周围
反思与改进：。