小班教研总结
幼儿园小班教研总结5篇
幼儿园小班教研总结5篇篇1一、教研情况概述本学期，幼儿园小班教研工作以“以人为本，让孩子在快乐中学习”为宗旨，围绕“如何提高课堂教学效果”、“如何有效地进行家长沟通”等主题进行了深入的研究和探讨。
通过集体备课、观摩教学、课题研究等形式，小班教研工作取得了显著的成绩。
二、主要成果与亮点1. 课堂教学效果显著提高本学期，小班教师们通过集体备课、资源共享等方式，不断优化课堂教学设计，提高了课堂教学效果。
在观摩教学中，教师们相互学习、相互借鉴，不断改进自己的教学方法和手段，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。
同时，小班教师们还结合课题研究，注重培养孩子们的动手能力和实践能力，让孩子们在亲身体验中学习知识。
2. 家长沟通更加有效本学期，小班教师们注重加强与家长的沟通与联系，通过电话、短信、微信等方式及时向家长反馈孩子们的学习情况和生活状况。
同时，教师们还积极组织家长会、家长讲座等活动，与家长面对面交流，听取家长的意见和建议，不断改进教学方法和手段，得到了家长们的认可和好评。
3. 课题研究取得成果本学期，小班教师们结合日常教学和实践，开展了多个课题研究。
其中，《如何提高小班课堂教学效果》等课题取得了显著成果，得到了专家们的肯定和推广。
通过课题研究，教师们不仅提高了自己的教学水平，还为幼儿园的教育教学提供了有益的参考和借鉴。
三、存在的问题与不足虽然本学期小班教研工作取得了显著的成绩，但仍存在一些问题与不足。
首先，部分教师在集体备课时积极性不高，缺乏主动性。
其次，个别教师在家长沟通方面仍需加强。
最后，部分教师在课题研究方面缺乏深入的思考和探索。
针对这些问题和不足，小班教研组将进一步加强教师的培训和指导，提高教师的专业素养和教育教学水平。
四、未来的展望与规划展望未来，小班教研组将继续围绕“以人为本，让孩子在快乐中学习”的宗旨，开展更加丰富多样的教研活动。
具体规划如下：首先，小班教研组将继续加强集体备课和资源共享的力度，优化课堂教学设计，提高课堂教学效果。
2023年幼儿园小班教研工作总结范文(四篇)
幼儿园小班教研工作总结范文小班组全体教师坚持理论和教育实践相结合的工作模式，认真贯彻《纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的、有选择地开展教研活动。
先将主要工作作一下回顾总结。
一、加强理论学习，将教师的教育理念转化为教育实践。
在纲要精神进一步深入的今天，我组教师或多或少还存在着许多不足。
比如：教师的教育理念不能有效地转化为教育实践。
为此，我们请教师把在工作中碰到的实际问题和困惑提出来，针对这些问题，我们首先组织教师学习《纲要》，再针对小班年龄段幼儿的特点，了解该年龄段幼儿的教育目标和相应的教育策略;然后大家针对这些问题畅所欲言，发表自己的观点看法，最后进行实践。
到下次教研活动时再把实践的结果交流、总结。
二、积极开展户外自制玩具的开发和利用。
我们的教研活动适时地安排教师学习《纲要》，根据小班幼儿的实际情况，对如何开展好课题进行了专题研究。
一方面，首先制定出试验班级课题实施计划，根据课题实施计划各班向家长进行开展户外活动对幼儿发展的促进作用等方面的宣传，动员家长参与到课题中来。
在日常活动中向家长展示幼儿利用户外自制玩具进行的各项活动;同时我们利用家长座谈会、接送孩子等机会，和家长交流课题的开展情况。
另一方面，结合园内课题的进展，督促各班教师积极行动起来，创造性地开发自制玩具，并利用户外活动时间将自制玩具投放到幼儿手中，为下一步各种研究做准备。
三、加强教研力度，提高教学质量。
1、加强教研活动，提高课堂教学质量。
本学期，是我园实施新教材的第一学期，为此我们在每一次教研活动都要组织教师讨论教学中遇到的问题，共同研究解决方案，统一教学要求。
另外，注重对教师日常教学活动的了解监督和知道，及时解决教学中的细小问题。
2、建立教研活动轮流制。
针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，由教师轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。
幼儿园小班班本教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，提升教师的专业素养，本学期我园开展了小班班本教研活动。
通过本次活动，教师们在教育教学实践中不断反思、改进，取得了一定的成果。
现将本次小班班本教研活动总结如下。
二、活动背景1. 提高教师教育教学水平。
通过开展班本教研，使教师深入思考、探讨教育教学中的问题，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 促进幼儿全面发展。
班本教研活动关注幼儿个体差异，关注幼儿的个性发展，使教育教学活动更具针对性，促进幼儿全面发展。
3. 增强教师团队合作。
班本教研活动以小组为单位，教师们共同探讨、研究教育教学问题，增进教师之间的沟通与交流，提高教师团队合作能力。
三、活动目标1. 提高教师对幼儿身心发展特点的认识，关注幼儿个体差异，实施因材施教。
2. 培养教师教育教学研究能力，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
四、活动内容1. 幼儿行为观察与指导。
教师们通过观察幼儿在园内的行为表现，分析幼儿的个体差异，制定相应的教育策略。
2. 教学活动设计。
教师们根据幼儿年龄特点，设计富有针对性的教学活动，提高教学效果。
3. 教学反思。
教师们在教育教学实践中，不断反思、总结，查找不足，改进教学方法。
4. 教学研讨。
教师们针对教育教学中的问题，开展研讨活动，共同寻找解决方法。
五、活动过程1. 准备阶段。
教师们根据活动主题，收集相关资料，制定活动计划。
2. 实施阶段。
教师们按照活动计划，开展教育教学活动，并进行观察、记录。
3. 反思阶段。
教师们对教育教学活动进行反思，查找不足，提出改进措施。
4. 研讨阶段。
教师们针对教育教学中的问题，开展研讨活动，共同寻找解决方法。
六、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高。
通过班本教研活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，教育教学能力得到提升。
2. 幼儿发展得到促进。
教师们关注幼儿个体差异，实施因材施教，使幼儿在活动中得到全面发展。
小班教研总结8篇
小班教研总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教研活动总结小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教育教学质量，促进幼儿全面发展，我们小班教研组于近日开展了一次以“幼儿行为习惯养成教育”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、案例分析、实践操作等方式，提升教师对幼儿行为习惯养成教育的认识，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿行为习惯养成教育的认识，明确教育目标。
2. 增强教师对幼儿行为习惯养成教育的实践能力，提高教育教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座首先，我们邀请了资深教育专家为我们进行主题讲座。
专家详细阐述了幼儿行为习惯养成教育的重要性，分析了幼儿行为习惯养成教育的目标、原则和方法，并结合实际案例，分享了在幼儿行为习惯养成教育中的成功经验。
2. 案例分析接着，我们组织教师针对以下几个案例进行讨论：（1）小班幼儿在集体活动中注意力不集中的现象。
（2）小班幼儿在游戏过程中缺乏合作意识的现象。
（3）小班幼儿在日常生活中不懂得礼貌待人、不懂得分享的现象。
通过分析这些案例，教师们认识到，要培养幼儿良好的行为习惯，需要从多个方面入手，包括家庭、幼儿园、社会等多个层面。
3. 实践操作为了使教师更好地将理论知识应用于实践，我们组织了一次模拟教学活动。
教师们根据所学的幼儿行为习惯养成教育方法，设计了一系列教学活动，如：（1）开展“文明礼仪”主题教育活动，引导幼儿学习礼貌用语、遵守公共秩序等。
（2）开展“合作游戏”活动，培养幼儿在游戏过程中的合作意识。
（3）开展“分享快乐”活动，让幼儿学会分享、懂得关爱他人。
在实践操作环节，教师们积极参与，认真观摩、讨论、反思，不断提升自己的教育教学能力。
4. 交流分享最后，我们组织教师进行交流分享。
教师们就自己在本次教研活动中的收获和感悟进行发言，互相学习、借鉴，共同提高。
四、活动总结1. 教师对幼儿行为习惯养成教育的认识得到了进一步提高。
2. 教师在教育教学实践中，能够更好地运用幼儿行为习惯养成教育的方法，提高教育教学效果。
关于幼儿园小班教研工作总结范文5篇
关于幼儿园小班教研工作总结范文5篇为大家整理的幼儿园小班教研工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于幼儿园小班教研工作总结范文篇1本学期我们小班教研组由8位教师组成，在园教研组的领导下，我们组内的老师都能认真学习并贯彻3—6岁儿童学习与发展指南精神，积极、踏实地参加教研活动。
全组教师在克服了班级人数多的实际困难，团结一致，想办法，出对策，努力提高教学质量，充分体现了教师们可贵的凝聚力和吃苦耐劳的奉献精神。
现将本学期的教研组活动做一个回顾和总结。
一、刻苦钻研教材，细致了解孩子，提高教育、科研水平。
本学期开学初，由于是接手刚入园的小班孩子，为了能科学、有效地组织教学活动，各位教师就在一起对小班的年龄特点以及游戏目标，小班上学期的教育目标进行了一个系统学习，并围绕中福会生活这本书，从孩子的生活习惯、小班幼儿常规建立等方面进行了探讨。
通过学习，教师们对小班幼儿有了更深入的了解，进而转变了教育方法，从大班的放手、独立，到小班孩子的恰当引导和“泛灵论”的运用，这些让教师们更有信心去迎接、教育好我们的孩子。
另外，了解到小班孩子处于具体形象思维阶段，为了让孩子们能尽早的适应幼儿园生活，并且在集体活动中能积极地明白老师的意思，太阳班的教师采用了“图标”引导的方式，让孩子知道该怎么样排队，也知道应该如何洗手等等，在鲜亮、可爱的卡通提示下，孩子们很快就熟悉了班级的常规，自觉有效地去遵守这些规则。
随后，在教研组内对“图示在小班幼儿常规的建立”进行了探讨活动，教师们在实践中总结出了经验，并进行了分享，全组教师在班级常规的建立上有了科学的指导，本学期，我们小班组的四个班级都能在学初较快的适应了幼儿园生活，并很快进入了正常的教学和游戏中，这样的自然、有效的引导方法也受到了园领导的的肯定。
由于教师们对小班教材也较为生疏了，所以我们也在一起共同探讨、研究教材的内容、教法、手段，选择适合的内容充实到新教材中，并且根据班级特点、孩子兴趣以及教师的特点进行富有本班特点的生成活动。
小小班教研工作总结5篇
小小班教研工作总结5篇小小班教研工作总结5篇小小班教研工作总结篇1随着炎炎夏月的来到，这学期的教研工作又将结束。
回顾以往，看到孩子们的成长与收获，再一次验证了大班组教师的工作是科学有效的，现小结如下：一、同商共讨，围绕幼儿园工作重点认真制定年级组计划。
开学前夕，我们及时召开大班教研活动。
学习和分析幼儿园工作计划，明确本学期的研究重点，并认真商讨教研组计划。
通过讨论，大家一致认为本学期的教学教研重点是探讨如何将幼小衔接任务有机地渗透主题活动中去，目的是既要满足幼儿的需求，又加强幼儿的责任意识与规则意识，为入小学做好准备。
在具体实施过程中将计划进行了细化，落实到个人，使每个教师都真正地参与研讨中来，而不是一个旁观者。
二、教研结合，围绕计划积极落实研讨活动。
为了使老师们在教学规则中有所提高，我们教研组加强了学习和实践，如学习一些幼教杂志上的文章，组内的交流课等。
组织教师相互听课、讨论。
讨论各自的优缺点，使大家在教学中逐步提高。
在这样的活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。
（一）集体备课，分工合作共同成长。
教师的发展离不开一个良好的，互相信任的集体环境。
每个人都有自己的知识经验及智慧特长。
如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。
集体备课创造了一个共同分享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的体会与经验，共同斟酌更好的教学方式，思辨教育上的困惑，大胆尝试新内容，新方法。
本学期，我们每周二、三上午进行集体备课，共同商讨主题式的分科教学，协调分配好主题负责人，并根据每个教师的特长优势分配学科负责人。
如杨云华老师负责音乐、熊鹏智老师负责美术、手工操作是肖菊红老师负责等。
主题负责人要确定主题总目标及各学科的分目标，同时计划区域材料的投放、家长工作及主题版设计。
有了这样明确的分工合作后，各班的教学和班级面貌整体上升。
小班组教研总结6篇
小班组教研总结6篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写好一篇好的文档，不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能，不过很多人可能不那么擅长于写作或者谁表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的小班组教研总结6篇，希望能够帮到您！小班组教研总结篇1时间匆匆而过，中班一学期很快又过去了，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。
而我自己的情感、态度、知识与技能进一步养成，逐渐发展。
现将本学期的各项工作加以总结，以便今后扬长避短，使工作更上一个台阶。
进入中班，幼儿明显懂事了很多，他们的注意力重点从老师转移到同伴身上，与同伴的交往、交流越来越密切。
相对逐渐活泼开朗起来，各方面的能力日益加强。
我根据他们不同的能力给他们相应的锻炼机会，例如：我们班的申慧、刘子沐、孔德旭、耿冉等，他们几个人在班上的能力都比较强，我会根据每个人不同的特点，安排他们完成不同的任务。
这样做老师既可以省下时间去观察其他幼儿，又在他们自身的能力上给予了锻炼。
在激发幼儿探索精神的同时，我注重培养良好的操作习惯，并针对个别差异，帮助每位幼儿都有成功的体验，培养幼儿的自信心。
在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。
为了上好课，我认真备好每一节课。
自己动手制作教学用图和教学用具。
了解幼儿原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。
关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。
此外我还去找了些有帮助的幼儿书籍，不断扩宽自己的知识面，为教学内容注入新的活力。
在日常生活中，我尝试引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。
幼儿园小班教研总结(7篇)(最新)
最新幼儿园小班教研总结（通用7篇）时间过的真快，一学期匆匆而过。
我们中小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，在这一学期中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下，带领全体教师努力进行探讨、研究、前进，在科研工作的能力与水平上，有了较大的进步，以学习助实践，以实践促学习，针对中小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动现将主要工作做一下回顾总结：一、继续坚持面向全体的原则，以幼儿为中心，以科研为先，转变教师教育观念，提高幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展。
二、工作重点及措施：（一）、抓好《纲要》的学习，提高教师素质。
组织全体教师深入学习纲要，领会其精神实质，并依据其指导思想和基本要求及幼儿发展的实际，制定教育计划和组织教学活动，促进幼儿全面、主动发展，并要求做到学习有记录，学习之后有心得体会，有具体落实。
（二）、钻研新教材，提高课堂质量。
新教材主题性和综合性很强，我们将以研讨新教材为中心，了解新教材的重、难点，注重课前的准备工作和备课的实用性，强调教师创造性的备课，保证主题活动开展的有序性和知识传授的连贯性。
同时采取教师相互听课，课前检查准备、听随堂课的方式，检查教师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到互相学习，不断改进，共同提高。
（三）、通过理论学习、座谈、讨论等多样化地学习形式，增强了全体教师依法执教，教书育人，为人师表的自觉性，有效地提高了教师职业道德水平，更好地激励了教师无私奉献，努力工作，齐心协力，开拓进取，求真务实，乐于奉献的工作激情。
（四）、加强教师队伍建设，实现师资队伍现代化。
由于我们小班段都是青年教师，而青年教师是幼儿园的生力军，是师资队伍中的骨干力量，在他们身上有着很强特点：年轻有朝气，有抱负、积极向上、精力充沛，但缺乏教学经验。
所以在这学期中我们老师都从基层做起共同努力掌握了扎实的理论知识和技能技巧。
幼儿园小班教研活动总结8篇
幼儿园小班教研活动总结8篇篇1一、背景本次教研活动旨在提高幼儿园小班教育教学水平，促进教师专业成长，让孩子们在快乐中成长、学习。
本次教研活动围绕小班幼儿的身心发展特点，针对性地展开一系列研讨活动，取得了一系列成果。
二、活动目标1. 深入探讨小班幼儿的身心发展特点，制定更为贴近幼儿实际的教学方案。
2. 加强教师间的交流与合作，提升教师的教育教学能力。
3. 优化幼儿园教学环境，营造良好的学习氛围。
三、活动内容1. 小班幼儿身心发展特点研讨在本次活动中，教师们对幼儿身心发展特点进行了深入探讨，结合实践经验，共同总结出了小班幼儿的身心发展规律及特点。
大家一致认为，小班幼儿具有好奇心强、模仿性强等特点，需要通过生动有趣的活动形式来激发幼儿的学习兴趣。
2. 课程设计与实践交流根据小班幼儿的身心发展特点，教师们进行课程设计与实践交流。
大家分享了自己的教学经验和教学方法，探讨了如何根据幼儿的兴趣和实际情况调整教学内容，使教学更加贴近幼儿的实际需求。
同时，通过观摩其他教师的课堂教学，大家相互学习、取长补短，提高了教学水平。
3. 家园共育研讨本次活动还围绕家园共育展开研讨，教师们就如何与家长沟通、如何共同促进幼儿成长等问题进行了深入交流。
大家一致认为，家园共育是幼儿教育的重要组成部分，需要加强与家长的沟通与合作，共同为孩子的成长创造良好环境。
4. 教学环境优化为了营造良好的学习氛围，教师们还对幼儿园教学环境进行了优化。
在活动过程中，大家提出了许多建设性意见，如增加教学道具、优化空间布局等。
这些举措为孩子们创造了一个更加舒适、有趣的学习环境。
四、活动成果1. 形成了符合小班幼儿身心发展特点的教学方案，为今后的教学工作提供了有力支持。
2. 教师间的交流与合作得到加强，教学水平得到提升。
3. 家园共育意识得到提高，家长参与度得到提升。
4. 幼儿园教学环境得到优化，孩子们的学习积极性得到提高。
五、存在问题及改进措施1. 部分教师在教学活动中仍存在过于注重知识传授的问题，需要进一步加强教育教学理念的学习与更新。
幼儿园小班教研工作总结13篇
幼儿园小班教研工作总结13篇幼儿园小班教研工作总结1在一个学期的努力中，我们取得了很多成绩，探索了一些经验，发现了工作中的很多不足，也有了一些急需改进的想法。
因为爱，我们对事业充满激情。
因为激情，我们在不断的学习和成长。
这学期的教学和研究工作总结如下：第一，加强学习，注重教师的成长教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展研究、学习、讨论、交流教学经验的阵地；这一学期的教研工作以加强学习、促进教师成长为突破口，引导教师学习许多新的理念和教学理念，促进教师观念的转变和更新，使每一位教师在收集和吸收新思想的过程中自觉地改变和更新教学理念和方法。
这学期以来，园本教研活动不断加强教师在各项工作中的反思。
从每项工作的实施总结来看，每个老师都要注意反思，从反思中吸取经验，制定目标。
第二，开展研究，探索教育经验对我们的教学和研究小组来说，这个课题是一个新的富有挑战性的任务。
本学年，我园的园本培训是围绕学科内容开展相互探索，探讨“微游戏”这一学科。
从超理论知识的初步收集和研究，我们在理论上对微观博弈的概念有了清晰的认识，不同的时代应该进行什么样的不同的微观博弈；儿童玩微游戏时教师的干预；什么时候进行微游戏比较合适？如何实施微游戏的评价；孩子在微游戏中应该得到怎样的发展，等等。
经过上学期的讨论和学习，我们在微游戏方面的活动已经初见成效。
这学期我们对微游戏过程中的一些问题进行了整改和升级。
教师在创作微型游戏项目时，从儿童的年龄特点、儿童对游戏的兴趣和热情等方面来选择游戏。
让孩子出于自己的兴趣和愿望，自发地、自愿地玩游戏。
每次教研的推广和讨论，都是为了让孩子玩得更开心，更独立。
对这一经验的总结也构成了我们教学和研究活动的一个课题。
老师们在探索中收集了大量的资料和书面的研究报告，真正把我们的研究从讨论和观察的活动中提炼出来。
第三，优化一日活动，落实教学安排教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量是教研组讨论和工作的核心。
这学期我们通过优化日常生活安排，增加了孩子户外活动的时间，从时间安排到地域安排，确实让日常活动更加合理科学。
小班第一学期教研总结（通用8篇）
小班第一学期教研总结（通用8篇）小班第一学期教研总结（通用8篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们一起来学习写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小班第一学期教研总结（通用8篇），希望对大家有所帮助。
小班第一学期教研总结1秋去东来，时间匆匆而过，转眼一个学期又将结束。
本学期，我们小班年级组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，认真贯彻落实《纲要》精神，以《园务计划》和《园本研训计划》为指导。
针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，根据校本研训计划和年级组计划的工作重点和目标，有目的有选择开展教研活动，现将主要工作总结如下：一、迎接新生，做好准备小班的孩子为了尽早适应幼儿园的生活，我们年级组的老师在八月底开展了一次新生的家访工作，烈日炎炎，各班的老师都主动找到孩子的家里，和家长们认真交谈，尽可能对每个孩子的特点和习惯做好心中有数，为开学新生入园工作做好充分的准备。
同时，我们还开展了一次入园前的亲子活动，为了此活动，我们小班组的三位班主任还特地集中在一起，探讨亲子活动的流程与相关事项。
活动中，让每位新生尽快地熟悉幼儿园这个新环境，熟悉她们的老师，以顺利地渡过幼儿分离焦虑期。
开学后的一个月，我们召开了一次家长会，组上的老师在一起发言、讨论，出谋划策，主要让家长了解幼儿园的一日生活，以及小班幼儿的一些年龄特点。
刚入园时的这段时间，我们组上的老师可谓是最忙碌的，一会这个孩子哭了，一会儿那个孩子尿了，真是忙得不可开交，但我们的年轻老师都不怕苦，不怕累，积极担当起做妈妈的角色来。
从孩子的大哭到不哭，孩子的不喜欢到喜欢幼儿园，这些都是我们小班组一起努力付出的最大成果。
二、集体备课，促进你我本学期为了提高教师的教学水平与教研能力水平，小班组进行了“一课三研”活动，以集体备课的形式，创造了一个共同分享，合作与支持的条件。
小班教研组教研活动总结8篇
小班教研组教研活动总结8篇篇1一、引言本学期，我们小班教研组全体成员本着以幼儿为中心的教育理念，积极开展各类教研活动，致力于提高教育质量，促进教师专业成长。
本报告将详细阐述我们在教研活动中的工作内容、方法、成果及经验教训。
二、工作内容概述1. 课程设置与调整：根据小班幼儿的年龄特点及发展需要，对课程进行适度调整和优化。
2. 教学方法研究：探索适合小班幼儿的教学方法，如游戏化教学和情境教学等。
3. 教育活动组织：定期开展各类教育活动，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 教师培训与专业发展：组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
三、重点成果1. 课程优化成果：经过一学期的实践，我们逐步形成了具有本园特色的小班课程体系，有效促进了幼儿的发展。
2. 教学方法创新：成功引入游戏化教学和情境教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
3. 教育活动效果：通过组织丰富多彩的教育活动，幼儿的学习兴趣和积极性得到显著提高。
4. 教师专业发展：教师们的教学理念和技能得到提升，为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。
四、遇到的问题与解决方案1. 问题：教师在实施新课程时，存在一定的困惑和不解。
解决方案：组织教师开展多次教研会议，对新课程进行深入剖析和培训，提高教师的理解和实施能力。
2. 问题：幼儿在参与活动时，个别差异较大，部分幼儿难以适应。
解决方案：针对不同幼儿的个体差异，制定个性化的教育方案，确保每个幼儿都能在活动中得到发展。
3. 问题：家长参与度不高，家园合作有待加强。
解决方案：加强与家长的沟通与合作，定期举办家长开放日、家长会等活动，提高家长的参与度和满意度。
五、自我评估/反思在教研活动中，我们收获了许多宝贵的经验和教训。
首先，我们要认识到教研活动的重要性，它是提高教育质量、促进教师专业成长的重要途径。
其次，我们要加强团队合作，充分发挥每个人的优势，共同推进教研工作。
最后，我们要不断反思和改进自己的教学方法和策略，确保教学质量得到不断提高。
小班教研工作小结(9篇)
小班教研工作小结本学期我们小班教研组根据园务计划以及我组自身特点，从实际出发进行了关于小班运动活动环境创设的研讨。
通过教研，教师对运动活动的观念与理解正在逐渐地更新;通过教研，老师们能根据幼儿的兴趣需要出发，因地制宜地创设了许多有趣的运动环境，开展了适合小班幼儿年龄特点的、以情景游戏为主的但又不失安全的运动。
回顾一学期的工作，现将作以下小结：一、通过理论学习、专题讲座，提高教师对运动活动的认识。
运动活动研讨是我组教师们比较迫切想要探讨与尝试的一个领域。
特别是上学期我组对小班学习活动的环境创设的进行研讨以后，大家对“户外活动中环境创设的材料提供、投放，如何体现多样性、层次性”、“运动活动中如何体现幼儿的主题性”、等等问题更是时常感到很困惑。
针对这一情况，年级组首先进行了有关理论的学习。
在学习理论的基础上将自己对运动理论的认识与疑问进行阐述、探讨并结合实际情况寻找差距。
例如：通过学习《运动》一书以后，老师们明确了幼儿体育活动的特点，了解了体育活动中设计与组织的基本原则与方法。
特别是活动中注重幼儿的个体差异而因材施教。
另外，本学期年级组又多次开设专题讲座，例如;“关于幼儿园户外活动环境的创设”、“幼儿园区域体育活动的实践”等。
通过开设专题讲座，教师们对运动活动的定、活动的性质、过程、环境创设中特别是材料的投放与活动的评价等有了一个初步的认识。
通过讲座与研讨又使教师们的目标逐步明确，活动中教师的指导性增强了。
特别是在设计运动材料的过程当中，教师们的目的性、多样性、层次性都能有所体现与把握。
二、运动情境创设的研讨中，提高教师实践操作的能力运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力。
通过研讨，老师们尝试着把理论运用到实践中去。
大家在创设运动情景中紧紧围绕以儿童整体发展为宗旨。
所以我们充分利用幼儿园的运动环境，还尽可能地挖掘自然、家庭中的运动资源，以达到运动资源的有效整和。
首先，我们在认识到幼儿园的运动活动是以幼儿生活经历、经验为依据与基础而引发的。
幼儿园小班教研组工作总结范文(6篇)
幼儿园小班教研组工作总结范文我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以二期课改为契机，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：一、让理论学习更具实效理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。
本学期，二期课改进入关键时期，新课程全面试行，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。
，课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。
二期课改是一场新的“思想革命”。
同时也是一场“技术革命”，它强调要关注每一个儿童的发展，尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异，强调要创设发展空间。
为了适应新课程的需要，真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为，我组织老师们在教研活动中专门对《上海市学前教育课程指南》进行了详尽的学习和研究，大家通过认真学习，对新课程有了较具体深入地认识和了解。
在此基础上，我还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“我看二期课改中的亮点”、“小班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。
使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。
二、让实践活动更为生动学习是为了更好地实践。
在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现二期课改的精神。
具体表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。
从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往，又避免过多地干扰因素。
其二，采用开放的活动形式。
二期课改淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。
本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更积极，学习更主动。
下学期小班教研总结5篇
下学期小班教研总结5篇篇1一、背景本学期，我们小班教研团队秉持着以儿童为本、全面发展的教育理念，致力于提高教育教学水平，优化教育质量。
经过一学期的共同努力，孩子们在知识、技能、情感、态度等多方面取得了显著进步。
以下是对本学期小班教研工作的全面总结。
二、教育教学工作的实施与成效1. 课程设计与实施本学期，我们根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，科学设计课程，注重课程的趣味性和实践性。
通过主题活动、游戏教学等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
在课程实施中，我们注重观察幼儿的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 教育教学活动的优化为了提高教育教学活动的有效性，我们不断反思和优化活动设计。
在活动中，我们注重培养幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参与，大胆表达。
同时，我们关注活动的连贯性和递进性，确保活动目标的实现。
3. 家园共育的推进本学期，我们重视家园共育工作，通过家长会、家长开放日等活动，加强与家长的沟通与联系。
我们向家长介绍幼儿园的教育理念和教学成果，征求家长的意见和建议，共同促进幼儿的发展。
三、教研活动的组织与开展1. 教研计划的制定与实施学期初，我们制定了详细的教研计划，明确本学期的工作目标和重点。
在教研活动中，我们按照计划开展各项活动，确保活动的顺利进行。
2. 集体备课与研讨我们定期进行集体备课和研讨活动，分享教学经验和教学方法。
在集体备课中，我们共同讨论教案的设计和实施，优化教学策略。
在研讨活动中，我们针对教学中的问题展开讨论，寻求解决方案。
3. 教学反思与总结在教学过程中，我们注重教学反思，及时总结教学经验。
通过反思，我们发现教学中的不足和需要改进的地方，为下一步的教学工作提供参考。
四、幼儿发展情况的评估与反馈本学期，我们定期对幼儿的发展情况进行评估，关注幼儿的个体差异和全面发展。
通过评估，我们发现幼儿在不同领域的发展情况，为下一步的教学工作提供依据。
同时，我们将评估结果反馈给家长，加强家园共育。
小班活动教研总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高小班教育教学质量，促进教师专业成长，我们开展了一系列小班活动教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、教研活动内容1. 小班主题活动设计与实施本次教研活动以小班主题活动设计与实施为主题，通过专家讲座、案例分析、研讨交流等形式，帮助教师深入理解主题活动的内涵，掌握主题活动的实施策略。
2. 小班游戏化教学游戏化教学是小班教育的重要特点，本次教研活动围绕游戏化教学展开，旨在提高教师对游戏化教学的认识，提升教师游戏化教学的能力。
3. 小班幼儿行为观察与指导观察是教师了解幼儿、指导幼儿的重要途径，本次教研活动重点探讨了如何观察幼儿行为，如何根据观察结果进行有效指导。
4. 小班家园共育家园共育是小班教育的重要组成部分，本次教研活动针对家园共育中存在的问题，探讨了如何加强家园沟通，促进幼儿全面发展。
三、教研活动成果1. 提高教师对主题活动的认识通过本次教研活动，教师对主题活动的内涵有了更深入的理解，能够根据幼儿的兴趣和需求设计合适的主题活动。
2. 提升教师游戏化教学能力教师们通过研讨交流，掌握了游戏化教学的基本原则和方法，能够在教学中灵活运用游戏化教学策略。
3. 增强教师观察与指导能力教师们学会了如何观察幼儿行为，能够根据观察结果进行有效指导，促进幼儿身心健康发展。
4. 加强家园共育通过本次教研活动，教师们认识到了家园共育的重要性，学会了如何与家长沟通，共同促进幼儿成长。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对主题活动的认识不够深入，主题活动设计与实施过程中存在随意性。
（2）游戏化教学在实施过程中，部分教师对游戏的选择和运用不够恰当。
（3）教师观察与指导能力有待提高，对幼儿行为的理解不够全面。
（4）家园共育中，部分教师与家长沟通不畅，难以形成教育合力。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对主题活动的认识，使主题活动设计与实施更具针对性。
（2）组织游戏化教学研讨活动，帮助教师掌握游戏化教学的基本原则和方法。
小班本学期教研工作总结(3篇)
第1篇一、前言本学期，我园小班教研组紧紧围绕幼儿园的教育教学工作，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以促进幼儿身心健康发展为目标，以提高教育教学质量为核心，深入开展教研活动，取得了一定的成果。
现将本学期教研工作总结如下：二、教研工作概述1. 教研目标（1）提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
（2）优化教学活动设计，提高教育教学质量。
（3）关注幼儿个体差异，实施个性化教育。
（4）加强家园沟通，形成教育合力。
2. 教研内容（1）课程内容：《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》。
（2）教学活动：语言、健康、社会、科学、艺术五大领域。
（3）教研活动：集体备课、教学观摩、教学反思、课题研究等。
三、教研工作实施情况1. 教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）组织教师参加各类教研活动，拓宽教师视野。
（3）鼓励教师撰写教育教学论文，提升教师理论素养。
2. 教学活动设计（1）围绕五大领域，开展集体备课，优化教学活动设计。
（2）结合幼儿年龄特点，设计富有创意的教学活动。
（3）注重活动目标、内容、方法、评价的有机结合。
3. 教学观摩与反思（1）组织教师进行教学观摩，学习优秀教学经验。
（2）开展教学反思活动，总结教学过程中的优点与不足。
（3）针对教学问题，提出改进措施，提高教学效果。
4. 课题研究（1）开展课题研究，解决教育教学中的实际问题。
（2）组织教师参加课题研讨，分享研究成果。
（3）将研究成果应用于教育教学实践，提高教育教学质量。
5. 家园沟通（1）定期召开家长会，向家长介绍幼儿在园情况。
（2）利用家长开放日，邀请家长参与幼儿园活动。
（3）建立家园联系群，加强家园沟通，形成教育合力。
四、取得的成绩1. 教师教育教学水平得到提高，教学活动设计更加合理。
2. 幼儿在五大领域的学习与发展取得明显进步。
3. 家长对幼儿园的教育教学工作满意度较高。
4. 教研组在园内起到示范引领作用，得到上级部门的认可。
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小班教研总结2021年小班教研总结（精选6篇）小班教研总结1在经过一段时间的积累、研究，我们在园本课程的研究中，形成了一些优质的方案，推动园本课程的积累，在一定程度上推动了幼儿园艺术特色的内涵发展。
根据本园业务计划的要求以及本教研组的实际情况，第二学期中我们把重点研究放在：一、以《需要为导向的幼儿艺术教育活动的实践研究》科研引领，力求在艺术活动中创设多元的艺术环境，满足小班幼儿多样需求，促进小班幼儿个体化发展。
二、继续以高级教师研修班为引领，继续推进小班本体游戏与个别化学习相互融合的游戏，重点关注教师在游戏中的观察与指导。
现在我就本学期的研究做一个简单的总结：一、艺术活动中多元艺术环境创设，满足小班幼儿的需求：通过总结和梳理，我们结合组内教师的实践研究活动等，对美术、音乐、语言等等的艺术活动中材料的提供、环境的创设进行了总结提炼对活动素材中的教育价值点进行挖掘，把材料进行细化，解决教师在执教过程中实际存在的问题，给教师提供了帮助。
比如在美术教学中大家从理论进行研讨，初步了解美术活动是促进幼儿创造力发展的有效途径，幼儿十分喜爱，他们能从这种操作游戏中发现无穷无尽的乐趣，满足好奇心和求知欲，同时，便于教师了解幼儿奇特的思维特点与个性的萌芽。
幼儿生来就有探究的本能，教师在美术活动中应选择和提供适合幼儿年龄特征的材料，激发幼儿的探究兴趣，并引导幼儿自由探索、交流试验，从而培养幼儿的创造力。
从幼儿美术活动的发生来看，幼儿美术活动特别是幼儿早期的美术活动，是一种自发的涂鸦行为。
幼儿最初不会为了表现绘画内容来使用工具，更不懂得利用材料的特性来表达自己的内心世界，而是将工具材料视为一种有意思的玩具来使用，在对材料和工具的探究中，逐步形成具有某种自我意象的涂鸦和建构，并发挥自己的想象力和创造力。
从而创设丰富有趣的材料，提供符合幼儿年龄特征的材料，激发幼儿的创作能力。
上述都是教师在实践中慢慢摸索到了，由此在专题撰写中教研组成员结合日常的工作，从自身的经验、困惑等方面进行了总结提升，并及时把自己的经验进行了分享，把自己的实践提升为理论，更加理性的思考了本次的专题，并且最终的专题也在松江区教育杂志上进行了发表。
二、区角游戏与角色游戏的融合：结合本学期的课题研究，我们继续对区角活动中材料的提供，教师的指导进行了研讨。
在活动中大家结合自身的经验，以案例的形式展开研讨。
比如在区角讲评中，小班孩子由于年龄小，普遍存在“坐不定”的现象。
一段时间来，可以利用数码相机及时拍摄、引导幼儿在观看中讲评的方法取得了一些成效。
分析下来，幼儿之所以喜欢这样的讲评方式，原因有以下两点：1、及时的回忆重现小班的孩子，受其心理年龄的影响，思维以直觉行动为主。
当看到电脑中出现自己熟悉的人和事物时，会使他有一种亲切感，也便于他主动地回忆与重现自己玩过的游戏，把好的经验提供大家分享，有不足的地方共同帮助指出，充分地激发起幼儿想说、敢说的愿望。
2、满足幼儿的情感需要：孩子的年龄越小，就越需要给他展示的机会，从而让孩子觉得自己很行，老师和朋友都很注意他，从情感上得到一种满足。
在观看电脑上照片或录象的过程中，也是给孩子的一种自我的展示，一旦成为了大家关注的主角，必定会增强他的自信心，给孩子以成功的体验。
因此，我认为，利用拍摄的方法不失为区角讲评的新妙招，有利于我们小班孩子更好地参与到集体的讲评中，在交流与分享中有所收获。
这些都是通过组内教师共同的研讨得到的一些体会，感悟。
由此在开展区角讲评中孩子的注意力更加集中了，幼儿的个性了更加凸显了，孩子的能力也进一步得到了提高，更加适合孩子的发展。
三、新教参的有效使用：经过一学期的研究探讨，教研组成员在如何使用新教参也有了许多心得，比如新教师能够顺利的运用新教参，会上课;组内有经验的教师能够上好课，运用新教参中的经验点，价值分析等组织开展幼儿有兴趣的，好玩的主题活动。
在本学期中教研组验收中，周老师设计的《春姑娘》、陆老师设计的《种花》等等都选自新教材中的活动，结合本班孩子的兴趣、热点，教研组群策群力一起完善活动的内容，最终也取得了专家的肯定。
同时在教研组推优评比活动中，从新教师的活动到青年教师的活动都源于新教参，整个小班组也得到了院内领导的认可，得到一个二等奖、一个三等奖和一个鼓励奖的好成绩。
四、问题反思：1、教师能够结合经验，以案例的形式开展讨论，但是总结提升、理论梳理还是有所欠缺的。
2、在材料的投放中，教师能够考虑到趣味性、新颖性、挑战性等等，但是在教师的观察指导、分享交流中，教师还是存在提升不到位，总结不精练等等的问题，尤其是青年教师。
3、在本学期中大家对新教参中的活动进行了研讨分析，能够初步的使用新教参，但是在经验点的挑选、活动价值点的取向等以及对新教参活动创造性的使用等等，教师还有待进一步推敲。
小班教研总结2一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》、《指南》的内容，根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在：1、继续学习领会纲要精神，增强课改意识，深入开展“一课多研”高教师运用课改理念进行实践的能力。
2、以运动为切入小班情景性的创设，使童趣，并积极开展平行班区域学期来，我们4位教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。
一、加强学习，进一步提升理念理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半日基础与保障。
由于师资水平有限，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。
通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的;首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴;其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题;第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。
本学期，首先，我们通过《指南》的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对小班幼儿年龄特点的理论学习，同时改变了教研的学习方式，从中转变了教师的课程理念。
其次，采用了参与共同理解细读教材，共同备课，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。
在探讨小班情景性的创设，使童趣，并积极开展平行班区域于组员们都没有经验，没有可以借鉴的材料，这就需要发掘我们自身的主观能动性。
于是我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域使教师知道了幼儿园运动创设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，先集体讨论备课，从场地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计，我们设计了投掷区、平衡区（包括走跑）、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作，我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息;然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布;针对不足之处组员们就地进行及时的调整;如：我们发现孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象，我们及时开设了停车场让孩子有次序地停放车辆，还在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏，进一步激发孩子主动地参与如，我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡，比较偏重于下肢发展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的游戏环境中运动，提高孩子参与游戏的积极性。
同时让家长一起来制作小动物的“食物”还收集拉小车的牛奶箱，充分发挥家长参与游戏的作用。
我们利用现有的材料进行改进制作了摘水果，让孩子练习原地向上跳。
还收集废旧袜子做成橡皮筋，制作成蜘蛛网，孩子们在网中钻爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主动参与游戏的积极性提高了。
在平行班游戏中我们都按事先讨论的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱，有条不紊。
我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。
如：材料的保管、材料的摆放位置等，使教师在操作中条理更清晰，更有针对性。
二、继续注重实践尝试，逐步适应改革的发展由于幼儿园教育更具有很大的灵择性、针对性。
因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实施教材中，又有许多困难。
因此，一日给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。
另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。
如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生境;小班孩子喜欢怎样的环境等问题，我们教研组老师进行了相关理论的学习，通过学习我们认识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用，潜移默化的熏陶作用。
新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生环境，满足他们多方面发展的需要。
”小班孩子的环境应该是生为此，我们在积极创设生同时，还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境，使孩子的同时获得美的情感体验。
我们还利用角落创设富有教育意义的环境。
生的娃娃家投放了衣服、袜子等，让孩子在为娃娃服务的同时，也提高自理能力。
从中理解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教育服务的理念。
在尝试课程中，深入开展“一课多研”高教师运用课改理念进行实践的能力。
通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园课程有了新的认识，动参与性较好，我们学习了相关理论“制定主题目标符合小班年龄特点”集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”们把研究重点放在选材和目标定位、提问设计上。
一研后，我们觉得整个定位不符合小班孩子，与课改精神不符，观念陈旧，二研时我们调整了，将孩子的体验纳入目标，加了情景性的互动这一环节，孩子们带着问题去欣赏故事，有些能力强的孩子乐意表达，但由于对目标的把握还是不到位，孩子反映不出。
因此，三研时，我们又调整教具，加强了互动环节增加了配饰，但并没有达到预期的效果。
整个“一课多研”们认识到：从教材的选择到实施教学过程，教师们在评课时能够用课改的理念，深入地挖掘设计中不断反思在和实施中存在的薄弱环节，找到了解决问题的突破了整改的设计方案。
通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为，许多老师发现了自身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
三、加强思学习，深化专题研究根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨作性。
在研讨中根据“一课多研”师们开始有了针对性的反思，并能从教材、孩子、、细节入手。