pep小学英语听课笔记
[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录(Word可编辑版)
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[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：小学英语听课记录b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money三. 引入，新授1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学4. let”s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。
四．互动，应用1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？2. let”s sing: 播放音像（P37），sing after it. 五．作业copy the new work four times.describe your friend to your parents.板书设计friend long hair short hairmy friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.听课记录6学校： 2021年11月18日第6节科目英语年班级 5年级2班What”s your favorite food? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一. 回顾：1．描述一种食物，让学生猜。
2．问学生今天上什么课，回顾do you like it句型3．出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。
4．出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。
人教版英语 PEP 六年级上册 第二单元 课堂笔记(三年级起点)
人教版英语PEP 六年级上册第二单元课堂笔记（三年级起点）UNIT 2 Ways to go to school!重点单词：on foot 步行by 乘（表示方式）bus 公共汽车plane 飞机taxi 出租汽车ship （大）船subway 地铁train 火车slow 慢的down 减少，降低slow down 慢下来stop 停下Mrs 夫人early 早到的helmet 头盔must 必须wear 戴attention 注意pay attention to 注意traffic 交通traffic lights 交通信号灯Munich 慕尼黑（德国城市）Germany 德国Alaska 阿拉斯加州（美国州名）sled 雪橇fast 快的ferry 轮渡Papa Westray 帕帕韦斯特雷岛Scotland 苏格兰课文解析：Let’s talk IGood morning, Mrs Smith!早上好，史密斯夫人！Hi, children. You’re early. How do you come to school?嗨，孩子们。
你们真早。
你们怎么来的学校？Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus.通常，我步行来学校。
有时我乘坐公共汽车。
I often come by bike.我经常骑自行车来学校。
How do you come to school, Mrs Smith? By car?史密斯夫人，您怎么来学校？开车吗？Sometimes, but I usually walk.有时，但是我通常走路过来。
That's good exercise.那真是很好的锻炼。
Let’s talk IIMr Jones, how can I get to the Fuxing Hospital?琼斯先生，我怎么能到复兴医院?Take the No. 57 bus over there.在那边乘坐57路公共汽车。
人教PEP四下听课记录
人教P E P四下听课记录-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1人教PEP四下：Unit5 B. Let’s learn授课过程记录：1、Warm-upSing a song2、PreviewT: What colour do you likeS: I like red/blue….3、Presentation and practiceT: Look at the clothes(展示pictures). What colour is(are) the clothesS: It’s pink.T: It’s a pink dress.1) Teach new word “dress”.2) Teach the sentence “Fold your dress.”.3) Talk about the dress the student like.T: What colour dress do you likeS: I like the red/blue… dress.4)利用实物裙子教学skirt。
5) To teach the sen tence “Hang up the skirt”.6) Talk about the skirt and the colour.7)To teach the new word “shirt” and new sentence “Wash your shirt.” Then use the sentence “ I like the pink/ red … shirt .” to practise the colour and the clothes.8) To teach “ T-shirt” and “ Put on your T-shirt.”.9) Play a game把刚学的单词集中，每次游戏开始之前指定一个单词，教师不停更换手中的图片，学生反复朗读指定的单词，当看到被指定的单词时，立刻做出反应（趴在桌子上）。
小学英语听课记录【三篇】
【导语】愿你是风，⿎起⽩⾊的帆；愿你是船，劈开蓝⾊的波澜。
⽣活正在你的前⽅微笑，勇敢地⾛上前去，将彩⾊的⼈⽣拥抱。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语听课记录【三篇】》供您查阅。
听课记录1 学校： 2010年11⽉16⽇第三节 科⽬英语年班级 6年级3班 Unit 5 What does she do 课题 课堂教学过程授课教师 教具 ⿊板 ⼀．复习 全班学⽣⼀起读第四单元单词，⼀遍英语⼀遍汉语。
⼆．引⼊ I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver. 由已学单词 teach teacher 引出新课，让学⽣发现这些单词之 drive driver 间的区别与练习。
引出句型What does she do She is… 三．新授 1. I sing songs. I am a singer.引导学⽣说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学⽣知道哪些歌⼿，并练习句型 What does he/she do He/she is … 2. I write stories. I am a writer. 相同⽅法呈现 writer领读 3. 复习第四单元已学的TV reporter，套⽤句型，what does sb do He/She is a TV reporter. 4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。
并强调 an actor. He is an actor. 5. 由男演员引出⼥演员artress, 领读。
6. 由齐⽩⽯引出artist，an artist,领读。
He is an artist. 7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do 主语 + be + a/an + 职业名词. 四．互动，应⽤ 同桌⽤句型练习对话，找两组站起来对话。
五．作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，⽤句型造⼀个句⼦。
PEP人教版小学英语听课记录10篇
PEP人教版小学英语听课记录10篇时间: 20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：5年级2班课题：Unit 4 My Family授课教师：授课过程：一．XXX教师用图片展示自己的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
并引导学生研究家庭成员的英语表达。
二．XXX1.教师用图片展示家庭成员的单词，如father。
mother。
brother。
sister等，并进行发音练。
2.引导学生研究家庭成员的关系词，如grandfather。
grandmother。
uncle。
aunt等，并进行发音练。
3.教师用图片展示家庭成员的形容词，如tall。
short。
young。
old等，并进行发音练。
4.教师用图片展示家庭成员的职业，如teacher。
doctor。
engineer等，并进行发音练。
三．XXX1.教师用图片展示家庭成员的照片，让学生用英语介绍这些人物。
例如，XXX.2.学生分组进行家庭成员介绍比赛，每组介绍完后其他组进行评分。
四．Homework1.完成课本上的练题。
2.写一篇介绍自己家庭成员的短文，使用所学单词和句型。
板书设计Family XXX: father。
XXX。
brother。
sister。
XXX。
grandmother。
uncle。
auntAdjectives: tall。
short。
young。
oldns: XXX。
doctor。
engineerXXX: XXX.时间: 20XX年XX月XX日地点：XXX科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：（姓名）授课过程：一．Review老师拿出卡片，让学生复已学动物的名称，并拼读。
二．XXX老师板书mouse。
XXX。
bear。
bird。
squirrel，领读并让学生说出汉语意思。
三．XXX1.老师示范动作，让学生模仿，如：Hunt like a mouse。
Walk like an elephant。
四年级英语下册二单元六课时听课记录
四年级英语下册二单元六课时听课记录老师所执教的是人教版小学英语PEP教材四年级上册《Unit Four My Home》中的课时。
本单元的话题是“My home”。
家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家学习个房间的名称及Is she in the bedroom?Yes,she is.No,she isn’t.句型，这也是日常生活中使用频率很高的用语。
学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。
听李老师这节课后感悟如下：
1、上课伊始李老师运用简笔画的形式画出房子，并将房子划分为5个房间，然后学习家庭各个房间的名称，形象、直观地将新单词呈现出来。
接下来为了进一步强化所学单词。
她创设了猜一猜猫在哪的活动，让学生在游戏中不仅掌握了新词，而且利用这个猜一猜的游戏，引出本课时的主要句型Is she in the bedroom?Yes,she
is.No,she isn’t.为学习主要句型做好了铺垫。
2、本节课将Let’s talk和Let’s learn有机的结合在一起，课堂内容量大，但感觉学生掌握的效果不错，对于本课新词和主要句型能够很好的运用于对话练习中。
3、课堂上采用多种形式让学生练习对话，比如：听音跟读、教师领读、全班读、分组读、直至两人朗读的形式，逐步化解对话的难度，引领学生敢于张嘴说英语。
4、课堂上运用小组评价的机制，激发学生积极参与，认真学习的兴趣。
整堂课学生参与的积极性比较高，气氛比较活跃，进一步体
现出课堂的实效性。
小学英语听课记录(通用6篇)
小学英语听课记录(通用6篇)在教学中，要把导读作为理解课文的主要手段，贯穿于整个教学过程。
以下是为大家整理的关于小学英语听课记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！小学英语听课记录篇1 《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录2022年11月21日T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah 已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜欢吃 Sarah喜欢吃 Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。
T：Continue.继续看。
第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找学生试读，教师加以纠正。
T:哪一组愿意读给大家听一听。
Haveatry!找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
小学三年级英语课听课记录整理版
小学三年级英语课听课记录整理版前言本文档为小学三年级英语课听课记录的整理版。
记录了学生在英语课上的听课内容和研究收获，旨在帮助学生巩固知识和提高听力技能。
第一课：单词认读内容- 本节课主要研究了一些日常生活中常用的英语单词。
- 老师通过图片和示范，让学生们逐个认读单词，并鼓励他们进行模仿。
研究收获- 学生掌握了一些基本的英语单词，并能够正确地发音。
- 学生们通过模仿和反复练，提高了自己的听力和口语表达能力。
第二课：简单对话内容- 本节课研究了如何进行简单的英语对话。
- 学生们分组进行对话练，互相提问和回答问题，加强了英语口语交流能力。
研究收获- 学生通过与同学的对话练，提高了自己的表达和倾听能力。
- 学生们对一些日常生活中常用的对话进行了研究和掌握。
第三课：阅读理解内容- 本节课研究了如何进行简单的阅读理解。
- 学生们通过阅读短文，回答问题，培养了自己的阅读和理解能力。
研究收获- 学生通过阅读短文，锻炼了自己的阅读理解能力。
- 学生们学会了从文章中寻找关键信息来回答问题，提高了自己的阅读效率和准确性。
第四课：听力训练内容- 本节课研究了通过听力训练来提高自己的听力技巧。
- 学生们在老师的引导下，仔细听音频材料，并完成相应的听力练。
研究收获- 学生们通过大量的听力训练，提高了对英语听力材料的理解能力。
- 学生们学会了辨别不同的语音语调，加强了与外国人进行语言交流的信心。
总结通过记录和整理这些听课内容，我们可以看到学生们在英语课上的研究收获和进步。
他们通过研究单词、对话和阅读，以及听力训练，不仅提高了英语能力，还增强了自己的自信心和英语研究动力。
相信在以后的研究中，他们会更加努力，取得更好的成绩。
以上为小学三年级英语课听课记录的整理版。
希望这份文档对学生们的学习有所帮助。
小学英语听课记录三篇
小学英语听课记录精选三篇教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。
以下是我整理的学校英语听课记录精选三篇，欢迎阅读与保藏。
学校英语听课记录篇1《学校英语对话教学的讨论》试验课题试验课听课记录2021年11月21日T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜爱吃什么？T：大家猜猜老师最喜爱什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个好伴侣Mike 和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜爱吃……Sarah喜爱吃……Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜爱吃什么？指名同学回答。
T：Continue.连续看。
其次组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗最终来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike特别能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找同学试读，老师加以订正。
T:哪一组情愿读给大家听一听。
Haveatry!找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.假如你也喜爱hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
人教版小学英语三年级上册unit听课记录终审稿)
人教版小学英语三年级上册U n i t听课记录公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录鸭园中心校宫丽娜教学过程：..Hello!Hi!What’syournameNicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhave alook!……Howareyou.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step2:Presentation.T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。
今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,okT:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,…S:Hamburger.T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化S：多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
T：Yes,谁能试着读一读S：Hamburgers.教师加以纠正，强调“s”发［z］音。
全班齐读。
T：What`sthisS:Hotdog.T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了S：也多了一个“s”.“s”。
T：谁能试着读一读学生试读。
教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。
T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。
“s”。
T：谁能试着读一读学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
pep六年级上册英语课堂笔记
主题：PEP六年级上册英语课堂笔记一、Unit 1 My New Teachers1. 词汇这一单元主要学习了各种学科的老师名称，如语文老师、数学老师、音乐老师等。
2. 句型通过学习句型“My new ___ teacher is ____.”来描述自己的新老师。
3. 学习方法老师通过教学卡片、图片等多种形式让学生熟练掌握教师名称及描述句型。
4. 情景对话在课堂中老师组织学生进行角色扮演，模拟学生向新老师介绍自己的对话，让学生在实际应用中加深印象并提高口语表达能力。
二、Unit 2 This is Our School1. 词汇学习了各个校园建筑物的名称，如教学楼、体育馆、游泳池等。
2. 句型学习了句型“This is the ____.”来描述校园的各个地方。
3. 学习方法老师通过带领学生走校园参观，让学生通过实际感知校园的各个地方，并巩固句型。
4. 作业要求布置了让学生自己完成校园地点的绘图作业，巩固了学生对校园地点名称的记忆。
三、Unit 3 My Family and My Friends1. 词汇学习了家庭成员名称、朋友名称等，如爸爸、妈妈、好朋友等。
2. 句型学习了句型“This is my _____”来介绍自己的家庭成员及朋友。
3. 学习方法老师通过图片、视频等形式向学生展示各种家庭成员的形象，并进行讲解及示范，帮助学生掌握句型。
4. 情景对话老师组织学生进行角色扮演，模拟在家庭聚会或与朋友玩耍时的对话，培养学生的口语表达能力。
四、Unit 4 I Have a New Day1. 词汇学习了一天中各种活动的名称，如早上、中午、下午、晚上等。
2. 句型学习了句型“I ____ in the ____.”来描述一天中的活动安排。
3. 学习方法老师通过课堂绘本、游戏等形式帮助学生学习一天中的活动名称及句型。
4. 作业要求布置了让学生描述自己一天中的活动安排，并展示给全班同学，提高学生口语表达的自信心。
PEP人教版小学英语听课记录10篇
小学英语听课记录101听课记录1学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一. Review全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二. Lead-inI teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型与at does she do? She is…三. Presentation1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思,引出singer的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/sheis …2. I write stories. I am a writer.相同方法呈现writer 领读3. Review 第四单元已学的TV reporter,套用句型，what does she do?He/She is a TV reporter.4.由梅兰芳引出男演员actor,领读。
并强调an actor.He is an actor.5.由男演员引出女演员actress,领读。
6.由齐白石引出artist, an artist,领读。
He is an artist.7.讲解句型What + does/do + 主语 + do?主语+ be + a/an +职业名词.四. Practice and Consolidation同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五. Homework写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do? 主语+ be + a/an +职业名词.听课记录2学校：XXX小学时间：20XX年XX月XX日地点：科目：英语年级：6年级3班课题：Unit 5 What does she do?授课教师：授课过程：一.Review拿出卡片让学生Review已学动物的名称，并拼读。
小学英语听课记录(超实用
小学英语听课记录（超实用）听课记录1学校：2010年11月16日第三节科目英语年班级6年级3班Unit 5 What does she do ? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do? She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do? He/she is …2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现writer领读3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?He/She is a TV reporter.4. 由梅兰芳引出男演员，actor，领读。
并强调an actor.He is an actor.5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。
He is an artist.7. 讲解句型What + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do + 主语+ do?主语+ be + a/an + 职业名词.听课记录2学校：2010年11月16日第五节科目英语年班级3年级2班Unit 4 We love animals. 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
pep五年级英语上册课堂笔记
pep五年级英语上册课堂笔记Unit 1 What's he like?一、重点单词。
1. 描述外貌特征的单词。
- old（老的；年纪大的），反义词为young（年轻的；岁数不大的）。
例如：My grandfather is old. My sister is young.- tall（高的），反义词为short（矮的；短的）。
如：The giraffe is tall. The rabbit is short.- strong（强壮的），例如：My father is strong.- thin（瘦的），如：The monkey is thin.2. 描述性格特征的单词。
- kind（和蔼的；慈祥的；宽容的），例如：Our teacher is very kind.- strict（要求严格的；严厉的），常与be动词搭配，如：My mother is strict.二、重点句型。
1. - What's he like?（他是什么样的人？）- He's tall and strong.（他又高又壮。
）- What's she like?（她是什么样的人？）- She's kind.（她很和蔼。
）2. - Is he young?（他年轻吗？）- Yes, he is.（是的，他年轻。
）- No, he isn't.（不，他不年轻。
）- Is she strict?（她严格吗？）- Yes, she is.（是的，她严格。
）- No, she isn't.（不，她不严格。
）三、语法点。
1. be动词（am/is/are）的用法。
- 我（I）用am，你（you）用are，is用于他（he）、她（she）、它（it），复数人称都用are。
例如：I am a student. You are my friend. He is a teacher. They are my classmates.2. 形容词作表语。
小学英语听课记录【三篇】
小学英语听课记录【三篇】听课记录1学校：?2010年11月16日第三节科目英语年班级?6年级3班Unit 5 What does she do?课题课堂教学过程授课教师教具黑板一．复习全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．引入I teach you English. So I am a teacher.I drive cars. So I am a driver.由已学单词?teach teacher?引出新课，让学生发现这些单词之drive driver间的区别与练习。
引出句型What does she do She is…三．新授1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer?的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型What does he/she do He/she is?…2. I write stories. I am a writer.?相同方法呈现?writer领读3.?复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb doHe/She is a TV reporter.4.?由梅兰芳引出男演员，?actor，领读。
并强调?an actor.He is an actor.5.?由男演员引出女演员artress,?领读。
6.?由齐白石引出artist，an artist,领读。
He is an artist.7.?讲解句型?What + does/do +?主语?+ do主语?+ be + a/an +?职业名词.四．互动，应用同桌用句型练习对话，找两组站起来对话。
五．作业写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计teach teacher singer writer TV reporterdrive driverwrite writer actor actress artistWhat + does/do +?主语?+ do主语?+ be + a/an +?职业名词.听课记录2学校：?2010年11月16日第五节科目英语年班级?3年级2班Unit 4 We love animals.?课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一．复习拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
六年级英语pep课堂笔记
六年级英语pep课堂笔记Learning English in the sixth grade can be a challenging yet rewarding experience. The PEP (Primary English Program) curriculum provides a structured approach to developing proficiency in the language. Through a combination of interactive lessons, engaging activities, and practical application, students in the sixth grade English PEP classroom are equipped with the necessary skills to communicate effectively in English.One of the key components of the sixth grade English PEP curriculum is the emphasis on vocabulary development. Students are introduced to a wide range of new words, from common everyday expressions to more academic and specialized terms. The lessons often incorporate visual aids, mnemonic devices, and contextual clues to help students retain and apply these new vocabulary items. Regular vocabulary quizzes and tests ensure that students are continuously building their lexical knowledge.In addition to vocabulary, the sixth grade English PEP curriculum places a strong focus on grammar. Students learn the fundamentalrules of English grammar, including parts of speech, sentence structure, and verb tenses. Through a combination of direct instruction, practice exercises, and interactive activities, students develop a solid understanding of grammatical concepts and their application in written and oral communication.Another important aspect of the sixth grade English PEP curriculum is the development of reading comprehension skills. Students are exposed to a variety of literary and informational texts, ranging from short stories and articles to longer passages and excerpts. They learn strategies for active reading, such as identifying the main idea, making inferences, and recognizing textual features. Regular reading assessments and discussions help students improve their ability to understand and analyze different types of texts.Writing is also a crucial component of the sixth grade English PEP curriculum. Students are given opportunities to practice various forms of written expression, including personal narratives, descriptive essays, and persuasive arguments. They learn the fundamentals of the writing process, including brainstorming, drafting, revising, and editing. Feedback from the teacher and peer reviews help students refine their writing skills and develop a stronger command of the English language.Oral communication is another key focus of the sixth grade EnglishPEP curriculum. Students participate in a variety of speaking activities, such as presentations, discussions, and role-playing exercises. They learn techniques for effective public speaking, including proper pronunciation, body language, and audience engagement. These activities not only improve their English fluency but also boost their confidence and communication skills.In the sixth grade English PEP classroom, the use of technology is also integrated into the learning experience. Students may use digital tools and resources to conduct research, create multimedia presentations, and collaborate with their peers. This exposure to technology not only enhances their language skills but also prepares them for the increasingly digital world they will encounter in their future academic and professional pursuits.Throughout the sixth grade English PEP curriculum, the emphasis is on creating a supportive and engaging learning environment. Teachers employ a variety of instructional strategies, such as group work, hands-on activities, and project-based learning, to cater to different learning styles and foster a love of the English language. The classroom is a dynamic and collaborative space where students are encouraged to actively participate, ask questions, and explore their own interests and passions.One of the key strengths of the sixth grade English PEP curriculum isits focus on real-world application. Students are encouraged to apply their language skills in practical contexts, such as role-playing scenarios, simulated conversations, and task-based assignments. This helps them develop a deeper understanding of how English is used in everyday life and prepares them for the challenges they may face in their future academic and professional endeavors.Overall, the sixth grade English PEP curriculum is a comprehensive and well-structured program that equips students with the necessary skills and knowledge to become proficient communicators in the English language. Through a balanced approach that combines language instruction, skills development, and practical application, students in the sixth grade PEP classroom are empowered to express themselves effectively, engage with diverse perspectives, and navigate the increasingly global and interconnected world.。
4年级英语下册pep版第一单元笔记
4年级英语下册pep版第一单元笔记全文共3篇示例，供读者参考篇1Unit 1 My School DayLesson 1 Hello!1. Greeting Phrases- Good morning! / Good afternoon! / Good evening!- Hello! / Hi!- How are you? / How do you do?- Nice to meet you.2. Introducing Yourself- My name is [name].- I am [age] years old.- I am in Grade 4.- I come from [city/country].3. Classroom Objects- chalk, blackboard, desk, chair, computer, book, bagLesson 2 My Schoolbag1. Schoolbag Items- pencil, pen, eraser, ruler, sharpener, notebook, textbook2. Numbers- 1 (one), 2 (two), 3 (three), 4 (four), 5 (five), 6 (six), 7 (seven), 8 (eight), 9 (nine), 10 (ten)3. Colors- red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, black, white, brownLesson 3 My Classroom1. Classroom Objects- door, window, clock, map, calendar, whiteboard, globe, drawers2. Prepositions- on, in, under, beside, between, near, next to3. Directions- left, right, up, down, ahead, backLesson 4 My Teacher1. Classroom Actions- write, read, listen, speak, stand, sit, raise hand, clap2. Classroom Language- May I come in?- Can I go out?- I don't know.- I have a question.- Can you help me, please?3. Verbs- be (am, is, are), have, like, dislike, doLesson 5 My Friends1. Family Members- father, mother, brother, sister, grandparents2. Describing People- tall, short, fat, thin, old, young, beautiful, handsome, smart 3. Getting to Know Each Other- What's your favorite color?- Do you have any pets?- How many siblings do you have?- What sport do you like?Overall, the first unit of the 4th Grade English book covers basic greetings, classroom objects, numbers, colors, prepositions, directions, verbs, and family members. It focuses on building the students' vocabulary and language skills to help them communicate effectively in English.篇2Unit 1: Let's learn1. Vocabulary- greet: say hello- high five: a greeting or an act of celebration, in which two people slap each other's raised right hands- handshake: a greeting or parting in which two people shake hands with each other- introduce: make someone known by name to another person- bow: bend the body forward in greeting- shoulder: the part of the body between your neck and arm - clap: strike the palms of (one's hands) together- wave: move one's hand to and fro in greeting or as a signal 2. Sentences- How are you? I'm fine, thank you.- What's your name? My name is Tom.- Nice to meet you.- This is my friend, Jimmy.- Good morning, Mr. Smith.- Goodbye, see you later.3. Grammar- To be: am/is/are- Subject pronouns: I, you, he, she, it, we, they4. Dialogue- A: Hi, I'm Tim.- B: Hello, I'm Lisa. Nice to meet you.- A: Nice to meet you, too.5. Listening and speaking- Listen to the audio and practice the dialogues with a partner.- Practice greeting and introducing in English.6. Activities- Role play: act out different greeting situations with your partner.- Homework: write a short dialogue to greet and introduce yourself to a new friend.篇3Unit 1 My daily routinesIn this unit, we learn how to talk about our daily routines and the activities we do throughout the day. We also learn how to tell the time and talk about our favorite activities.Vocabulary- Wake up- Get up- Brush my teeth- Wash my face- Have breakfast- Go to school- Have lunch- Do homework- Watch TV- Go to bedGrammarPresent Simple Tense: We use present simple tense to talk about habits or routines.Example: I go to school at 7:00 AM.Activities- Talk about your daily routines with a partner.- Create a daily routine schedule for yourself.- Practice telling the time with a clock.Conversation practiceA: What time do you wake up?B: I wake up at 6:30 AM.A: What do you do after waking up?B: I brush my teeth and wash my face.A: When do you have breakfast?B: I have breakfast at 7:00 AM.Listening practiceListen to the following sentences and match them with the pictures.1. I go to school at 8:00 AM.2. I do my homework at 4:00 PM.3. I watch TV at 7:00 PM.4. I go to bed at 9:00 PM.Writing practiceWrite a paragraph about your daily routine. Include the time you wake up, the activities you do throughout the day, and the time you go to bed.This unit is all about daily routines and how we spend our time throughout the day. By learning how to talk about our daily routines, we can communicate better with others and express ourselves more effectively. Let's practice and improve our English together!。
小学三年级英语听课记录3篇
【篇一】小学三年级英语听课记录教师上课的内容是3A Unit 3 This is my father Part A Learn to say.之前听了不少高年级的语篇教学，A部分作为第一课时的教学，应该围绕语篇，感知语言。
新授完了之后，不是看学生单词、句子会了几个，而看对对话的理解怎么样，同时在理解了对话的基础上，他能不能尝试去运用。
这篇课文是由四个简短的对话组成，要效法传统语篇教学的做法，显得有些困难，所以这堂课只能说是一个小小的尝试。
新课标一级要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
对于三年级的学生最主要的就是激发他们学习英语的兴趣。
所以，课堂一开始，用改编过的英语歌曲进行师生问候，既让学生进行了热身，又轻松了课堂气氛。
Free talk部分复习旧知，同时为本课人物介绍和打招呼的学习设下铺垫。
进入课文之前，运用游戏让孩子猜猜我的朋友，复习本课中的人物。
用句型：This is my friend.进行介绍，让学生初步感知本课新句型：This is my….最后一个人物是Mr Green，引出本课新人物Mr Black。
Black一词在第二课已经学过，所以出示在旁边，让学生尝试自己朗读。
由于比较简单，学生能很轻松地读出，并体验到自主学习的成就感。
【篇二】小学三年级英语听课记录我有幸地听了叶老师执教新教材三年级上册第四单元b部分let′s learn and let‘stalk教学展示的观摩课，让我受益匪浅，我从中体会到她上课的独到之处。
回顾叶老师的课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：一、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力较强。
整个课堂有张有弛，学生在课堂中很活跃。
二、教师上课目标把握明确，整堂课重在文本，又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。
学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。
教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。
2024新版人教PEP 三上英语教材手写笔记(详细版)277
2024新人教版PEP 教材手写笔记（详细版）小红薯@Ricky老师呀向人问候，并展现友好说出身体部位的名称，并描述如何成为一个好朋友阅读并找出海报上关于友谊的单词读写说A-D 他们是朋友吗？什么使你成为一个好朋友？我们一起玩游戏吧！你叫什么名字？见到你很高兴What's=What is我们如何交朋友？小红薯@Ricky 老师小红薯@Ricky 老师小红薯@Ricky 老师回答：Nice to meet you too ！迈克和斌斌初次见面，相互介绍问好你好！我是迈克·布莱克。
见到你很高兴。
你好！我的名字叫吴斌斌。
见到你也很高兴。
I'm=I am 我是初次见面打招呼句末加too，表示“也”重点句型：介绍自己的姓名结构：I am/ I'm+姓名My name is+姓名Let's=Let us让我们握手名姓姓名姓氏和名字首字母都要大写英文姓名：名在前，姓在后中文姓名：姓在前，名在后你好！我的名字叫迈克·布莱克。
你好！我是萨拉·米勒。
耳朵手眼睛嘴巴胳膊my ear我的耳朵big ear 大耳朵your hand你的手small hand 小手an eye一只眼睛big mouth 大嘴巴your arm 你的胳膊挥挥你的手。
你好！看着我的眼睛。
你好！挥挥你的胳膊。
再见！指指你的耳朵。
倾听！指指你的嘴。
微笑！你的我的朝…看指向…小红薯@Ricky老师小红薯@Ricky老师小红薯@Ricky老师I see an apple in bag.苹果包床鲍勃猫罐头狗伤心的I see Bob in the bed.I see a cat and a can.The dog is sad.一笔写成一笔写成两笔写成结尾有小钩小红薯@Ricky 老师呀小红薯@Ricky 老师陈洁和萨拉互帮互助，成为了好朋友。
噢，不！没关系，陈洁。
我们可以分享。
谢谢，萨拉。
嘿，萨拉！我们可以分享。
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pep小学英语听课笔记
篇一:小学英语听课记录10篇
小学英语听课记录(超实用)
篇二:2015年小学英语听课记录及评课[1]
听课记录
听课人: 听课地点:
听课时间:第七周星期三
听课目的:了解小学的基本情况，了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。
篇三:PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录
PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录
鸭园中心校宫丽娜
教学过程:
Step1.Preparation. 1.Freetalk.
Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealoo k!……Howareyou? 2.Singasong
.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
1
Step2:Presentation.
T:前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。
今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?
T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.
出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、
Frenchfries、hamburgers、hotdogs.
T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger. T:Yes,youareright.
现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化,S:多了一个”s”.“s”。
T:谁能试着读一读,
学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
T:Yes,谁能试着读一
读,S:Hamburgers. 教师加以纠正，强调“s”发,z,音。
全班齐读。
T:What`sthis,S:Hotdog.
T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了,S:也多了一个
“s”.“s”。
T:谁能试着读一读,学生试读。
教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发,s,。
T:同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”
2
吗,
教师对于学生的回答给予一定的肯定。
T:当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。
“s”。
T:谁能试着读一读,
学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
“s”吗,
S:因为有两个汉堡包/热狗。
T:说得真棒。
表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或
两个以上。
Yes or no? S: Yes. T:现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么,
T:大家猜猜老师最喜欢什么,
T:Ilikehamburgers.
T:说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah 已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件:(A部分的Let`stalk)
第一组对话:Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?
T:OK,now,readafterit.(读两遍)
自主练习。
T:Whatdoyoulike?你喜欢吃什么,指名同学回答。
T:Continue.继续看。
第二组对话:Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次
3
看看服务员阿姨是怎么说的,T:Whocaeadit?Haveatry!
T:Ok,让我们一起读。
T:老师也很喜
欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉
堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么,
出示第三组对话:IlikeFrenchfries.Metoo.
T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!
找学生试读，教师加以纠正。
T:哪一组愿意读给大家听一听。
Haveatry!
找两组同学试读。
T:Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以
说:
用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.
出示第四组对话:Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.
T:好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
Areyouready?
T:好了，我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
Step3:Practice.
1、听音答题。
仔细听录音What’sMikeWouldliketoeat
2. 音正音。
让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学
生发音。
注意让学生模仿录音中的语音、语
调。
3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。
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4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。
不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。
(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。
Step4:Production. 1.A(让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐
Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
B(教师解释歌词并带读歌词
picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C(然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..听音乐传花，背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,
传到的学生要说:
T:OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)S:It’snice.Ilikeit.
(转载于: 小龙文档网:pep小学英语听课笔记)(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)
T:Oh,I’mveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)
S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操练Havesome……)
3.小小餐厅厨师
T:现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，
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不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么,你需要用________句型来询问～
每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”
句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
Step5:Progress
1..闯关大比拼
T:同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。
那么，现在让我们一起来闯关吧～Let`sgo!OK!
a听录音，标序号。
(配套练习册P30T1)
b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。
(配套练习册P30T2)
cReadandnumber.(配套练习册P31T4)
2.Homework.
a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。
6。