五年级下册书法教案-15《认识隶书(二)》 湖南美术出版社
五年级书法下册教案《第15课认识隶书》湘美版
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养民族自豪感，增强对中华优秀传统文化的传承意识。
4.创新与实践：鼓励学生在掌握隶书基本技法的基础上，勇于创新，形成个人书法风格，提升书法艺术的实践能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了隶书的起源、特点、基本笔画，以及它在书法艺术中的重要地位。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对隶书的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和运用隶书。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.隶书的名家名作：欣赏著名的隶书作品，如《乙瑛碑》、《史晨碑》等，了解隶书的艺术风格。
5.课堂实践：指导学生临摹隶书作品，掌握隶书的书写技巧，培养书法审美能力。
6.课后作业：布置相关的隶书练习，巩固所学知识，提高学生的书法水平。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习隶书的起源、特点、基本笔画，使学生掌握隶书的基本书写方法，提高书法技巧，培养书法创作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-隶书的起源与发展：了解隶书在汉字发展史上的地位，掌握隶书的起源和演变过程。
-隶书的特点：认识隶书的笔画、结构、章法等特点，如横画的波磔、竖画的粗细变化等。
-隶书的基本笔画：学会隶书的横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
-名家名作欣赏：分析《乙瑛碑》、《史晨碑》等隶书名作的艺术风格和技法特点。
在教学内容方面，我注意到部分学生对隶书在生活中的应用了解不多。因此，我打算在后续的教学中，加入更多与生活实际相关的例子，让学生明白隶书不仅仅是一种书法艺术，还与我们的生活息息相关。
湘美版五年级书法下册《第15课 认识隶书(二)》教学设计
《第15课认识隶书（二）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解隶书的起源、发展、特点及其在书法艺术中的地位，激发学生对书法艺术的热爱和兴趣。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握隶书的基本笔画和结构特点，提高学生的书法技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识，培养学生勤奋、专注、细致的学习态度。
二、教学内容1. 隶书的起源与发展2. 隶书的特点3. 隶书的基本笔画和结构4. 隶书的书写要领三、教学重点与难点1. 教学重点：隶书的基本笔画和结构特点，隶书的书写要领。
2. 教学难点：隶书笔画的书写顺序和用笔方法，隶书结构的合理安排。
四、教学过程1. 导入新课通过展示古代书法作品，引导学生欣赏隶书的美感，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解隶书的起源与发展介绍隶书的起源、发展过程以及在我国书法艺术中的地位，让学生了解隶书的历史价值。
3. 分析隶书的特点引导学生观察隶书作品，总结隶书的特点，如：笔画圆润、结构扁平、章法规整等。
4. 学习隶书的基本笔画和结构（1）讲解隶书的基本笔画，如：横、竖、撇、捺、折等。
（2）示范基本笔画的书写方法，让学生跟随练习。
（3）分析隶书的结构特点，如：左右结构、上下结构、包围结构等。
（4）示范结构的合理安排，让学生跟随练习。
5. 练习书写隶书（1）学生自主选择一首古诗，用隶书书写。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
（3）学生互相评价，交流学习心得。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调隶书的基本笔画和结构特点。
（2）鼓励学生在课后多加练习，提高书法水平。
（3）布置课后作业：用隶书书写一首自己喜欢的古诗。
五、教学评价1. 学生对隶书的起源、发展、特点的掌握程度。
2. 学生对隶书基本笔画和结构的掌握程度。
3. 学生书写隶书的作品质量。
4. 学生在课堂上的积极参与程度和合作精神。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度和课堂表现，调整教学策略，以提高教学效果。
五年级书法下册教案《第15课 认识隶书(二)》湘美版
教案：《第15课认识隶书（二）》年级：五年级科目：书法版本：湘美版教学目标：1. 让学生了解隶书的起源和发展，认识隶书的字体特点。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写水平。
教学重点：1. 隶书的字体特点。
2. 正确的书写姿势和书写习惯。
教学难点：1. 隶书的字体特点。
2. 正确的书写姿势和书写习惯。
教学准备：1. 教师准备隶书字帖、毛笔、墨水、纸张等书法用品。
2. 学生准备毛笔、墨水、纸张等书法用品。
教学过程：一、导入1. 教师出示隶书字帖，引导学生观察并提问：你们知道这是什么字体吗？2. 学生回答后，教师总结：这就是我们今天要学习的隶书。
二、新课内容1. 教师讲解隶书的起源和发展，让学生了解隶书的历史背景。
2. 教师讲解隶书的字体特点，让学生了解隶书的美学价值。
3. 教师示范隶书的书写方法，让学生学习正确的书写姿势和书写习惯。
三、实践操作1. 学生跟随教师一起练习隶书的书写，教师个别指导。
2. 学生自主练习隶书的书写，教师巡回指导。
四、展示评价1. 学生将自己的书法作品展示给大家，互相欣赏。
2. 教师对学生的书法作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调隶书的字体特点和正确的书写姿势。
2. 教师布置课后作业，让学生继续练习隶书的书写。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示等方式，让学生对隶书有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生观察隶书的字体特点，培养学生的审美能力。
同时，要注重学生的实践操作，让学生在书写中感受隶书的魅力。
在评价学生的书法作品时，要以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
重点关注的细节：隶书的字体特点及书写方法隶书的字体特点及书写方法是本节课的重点内容，也是学生掌握隶书书写技巧的关键。
因此，教师需要在这个环节进行详细的补充和说明，以确保学生能够理解和掌握。
一、隶书的字体特点1. 结构特点：隶书的结构特点是左右对称，上下平衡。
五年级下册书法说课稿-15《认识隶书(二)》 湘美版
五年级下册书法说课稿-15《认识隶书（二）》湘美版一、课程背景《认识隶书（二）》是湘美版五年级下册书法教材的一部分，是继续学习隶书的重要内容。
本课通过学习隶书历史和基础知识，让学生深入了解隶书的特点和魅力，为后续的书法学习打下扎实的基础。
二、教学目标1.了解隶书的基础知识，如笔画结构、构字规律等；2.能够逐渐掌握隶书的基本笔法和书写技巧，如用笔轻重、颠倒缩写等；3.通过实际操作，提高学生对隶书的感觉和理解，以此激发学生对书法的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点是：1.了解隶书的基础知识，包括笔画构造、构字规律等；2.掌握隶书的基本笔法和书写技巧，如用笔轻重、颠倒缩写等；3.运用所学知识，书写简单的隶书字词。
2. 教学难点本节课的教学难点是：1.理解隶书的构字规律，如何通过对构字规律的认识来提高书写水平；2.掌握隶书的笔画结构和用笔技巧，如何运用适当的用笔轻重、颠倒缩写等方法来书写清晰、流畅的隶书。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写出一些隶书的字，让学生一一认识，并询问学生，隶书的起源，以及和其他字体的区别在哪里？2. 学习隶书（30分钟）1.首先为学生介绍隶书的一些基础知识，包括笔画构造、构字规律等。
2.然后让学生学习隶书的基本笔法和书写技巧，如用笔轻重、颠倒缩写等。
3.最后，教师通过示范指导学生书写隶书，让学生运用所学知识，书写简单的隶书字词。
3. 课堂练习（15分钟）教师在黑板上书写隶书的字词，让学生逐一模仿，并进行集体练习。
4. 课堂总结（10分钟）教师复习本节课所学内容，总结学生的学习收获，并提出下节课的预习内容。
五、课后作业1.用隶书写出自己的名字；2.课外观摩隶书作品，挑选一幅写得比较好的进行模仿；3.认真预习下节课内容。
六、教学反思本节课通过学习隶书的基础知识、基本笔法和书写技巧，让学生逐渐掌握隶书的特点和魅力，并提高了学生对隶书的感觉和理解。
五年级下册书法课件-15《认识隶书(二)》 湘美版(共46张PPT)
《礼器碑》 现存山东曲阜孔庙。碑身高1.5米， 宽0.73米，四面皆刻有文字。碑阳16行，满行36字， 碑阴 3列，列17行；左侧3列，列4行，右侧4列，列 4行。
此碑是汉代隶书的重要代表作之一，金石家评价 甚高。碑文字迹清劲秀雅，有一种肃穆而超然的神 采。
清王澍《虚舟题跋》评云：“隶法以汉为奇， 每碑各出一奇，莫有同者；而此碑尤为奇绝，瘦劲 如铁，变化若龙，一字一奇，不可端倪。”又说， “唯《韩勑》无美不备，以为清超却又遒劲，以为 遒劲却又肃括。自有分隶以来，莫有超妙如此碑 者。”
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴 八舌地议论着眼，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字 两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个 字 隼我 的不 雄能话方立用讲不…自一圆…己讲，还若有行的若人飞评；论这说个，字远如看龙这蛇些盘字绕，，如那鸿个鹄字群似游鹰， 迂这回个绵传延说；。近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
车
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
监←鉴
甲骨文
甲骨文，是刻在龟甲兽骨上（主要是牛 肩胛骨上的文字）。它是我们今天所能看到 的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。
用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最 早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细， 每个字都像是一幅小孩子画的画。
曹全碑，全称“汉郃阳令曹全碑”，是中国东 汉时期重要的碑刻，立于东汉中平二年 (185)。碑 高约1.7米，宽约0.86米，长方形，无额，石质坚 细。碑身两面均刻有隶书铭文。碑阳20行，满行45 字；碑阴分5列，每列行数字数均不等。明万历初 年，该碑在陕西郃阳县旧城出土。在明代末年，相 传碑石断裂，人们通常所见到的多是断裂后的拓本。 1956年移入陕西省西安博物馆碑林保存。曹全碑是 汉代隶书的代表作品，风格秀逸多姿和结体匀整著 称，为历代书家推崇备至。
《第15课认识隶书(二》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《认识隶书（二》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标为通过本次课时的学习，使学生能够：1. 认识隶书的基本特点和风格。
2. 了解隶书的发展历史及在书法中的地位。
3. 掌握隶书基本笔法和结构规律。
4. 培养学生初步的隶书书写技能及兴趣。
二、作业内容本课时主要作业内容围绕隶书的基础知识和基本技法展开：1. 理论学习：学生需仔细阅读关于隶书发展历史、基本特点和风格等相关资料，并做笔记记录重点内容。
2. 笔法练习：指导学生进行隶书基本笔画的训练，如横、竖、撇、捺等，强调笔画起收、转折的技巧。
3. 字形结构：通过临摹典型隶书字例，让学生感受隶书的结构规律和字形特点。
4. 创作实践：学生尝试创作简单的隶书作品，如写一句话或简单词语，以检验所学知识。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读资料，并整理出自己的理解与感悟，形成简要的笔记。
2. 笔法练习要求：学生需多加练习，注意笔画顺序和力度的掌握，保持练习的持续性和规范性。
3. 字形结构要求：在临摹过程中，需细心观察，掌握隶书的字形结构特点，注重字的整体平衡与比例。
4. 创作实践要求：作品需体现出学生对隶书基本特性的理解，字迹工整、线条流畅，并尝试创新。
四、作业评价教师根据以下标准进行作业评价：1. 理论学习评价：学生笔记的完整性和理解深度。
2. 笔法练习评价：笔画的规范性及力度的掌握情况。
3. 字形结构评价：字的整体结构是否合理、平衡。
4. 创作实践评价：作品的创新性、线条流畅性及字迹的工整度。
教师根据以上评价标准，给出相应的分数和评语，鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方。
五、作业反馈作业完成后，教师需对学生的作业进行逐一反馈。
1. 对于优秀作品，在班级内进行展示，以资鼓励，并引导其他学生学习。
2. 对于存在问题的作品，教师需指出具体问题，并给出改进建议。
3. 收集学生的疑问和反馈，以便于后续教学调整和优化。
本作业设计旨在通过系统性的学习和实践，使学生能够全面、深入地认识隶书，掌握其基本书写技能，培养学生的书法兴趣和审美能力。
《第15课认识隶书(二》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《认识隶书（二》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在使学生能够：1. 认识隶书的字形特点及基本笔画。
2. 掌握隶书书写的基本规律和技巧。
3. 培养学生的书法兴趣和审美能力，提高学生的书写水平。
二、作业内容作业内容主要围绕隶书的认识与初步书写展开。
1. 隶书基本知识介绍：通过图片、视频等形式，让学生了解隶书的起源、发展及特点。
2. 隶书基本笔画练习：设计一系列隶书基本笔画的练习，如横、竖、撇、捺等，让学生掌握笔画的书写方法。
3. 隶书字形分析：选取典型的隶书字形，分析其结构特点，让学生了解隶书字形的构造规律。
4. 隶书作品临摹：提供一幅优秀的隶书作品，指导学生进行临摹，以提高学生的书写技巧和审美能力。
三、作业要求1. 学生需认真听讲，掌握隶书的基本知识和书写技巧。
2. 完成基本笔画的练习，并记录自己的练习心得。
3. 对所选隶书字形进行仔细分析，理解其结构特点。
4. 在临摹作品时，要细心观察原作，尽量模仿其笔画和字形，注重作品的完整性和美观度。
5. 作业需整洁、规范，不得草率从事。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，对其隶书基本知识的掌握程度进行评价。
2. 对学生的笔画练习进行评价，看其是否掌握了基本的书写技巧。
3. 对学生的字形分析进行评价，看其是否能够准确分析隶书字形的结构特点。
4. 对学生的临摹作品进行评价，看其是否能够模仿原作的笔画和字形，以及作品的完整性和美观度。
5. 综合考虑学生整个学习过程的态度和作业质量，给予合理的评分和建议。
五、作业反馈本课时的作业设计目的在于加强学生对隶书的理解和掌握，同时也是检验学生学习成果的一个重要环节。
根据学生提交的作业情况，教师应及时给予反馈，具体包括：1. 针对学生在作业中出现的错误和不足，进行详细的指导和纠正，帮助学生找出问题所在，并指导其改正。
2. 表扬在作业中表现出色的学生，鼓励其继续保持和提升自己的书法水平。
3. 对于学生的进步和收获进行积极的反馈，肯定学生的学习态度和努力，激发学生对书法学习的兴趣和热情。
《第15课认识隶书(二》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《认识隶书（二》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生进一步了解隶书的基本特点和书写技巧，通过实践操作加深对隶书结构的理解，提高学生的书法鉴赏能力和书写水平。
二、作业内容1. 隶书基本笔画练习学生需选择若干个隶书常用笔画，如横、竖、撇、捺等，进行反复练习，要求笔画流畅，粗细得当，体现出隶书的独特韵味。
2. 隶书单字临摹选取几个典型的隶书单字，如“山”、“水”、“云”等，进行单字临摹。
要求学生仔细观察原帖，把握字的结构比例和笔画特点，力求形似。
3. 隶书篇章练习选择一段简短的隶书篇章，如古诗《静夜思》等，进行全文练习。
要求学生注意篇章的布局和字与字之间的呼应关系，保持整体协调。
4. 创作一幅隶书作品结合所学知识，创作一幅以自然景物或简单意境为主题的隶书作品。
鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
三、作业要求1. 笔画练习要求认真细致，注重运笔的力度和速度，做到心中有数。
2. 单字临摹要注重观察，把握字的形态和结构，力求形似神似。
3. 篇章练习要关注整体布局和字与字之间的关系，保持篇章的和谐统一。
4. 创作作品要主题明确，构图合理，体现出个人风格和特点。
5. 作业需用书法专用纸完成，保持纸面整洁，字迹清晰。
四、作业评价作业评价将根据以下几个方面进行：笔画的流畅性、单字的形似程度、篇章的布局和协调性、创作作品的主题和个性特点以及纸面整洁度。
评价将以鼓励为主，指出学生的优点和不足，提出改进建议。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足。
2. 课堂讲解时，展示优秀作业，并分析其优点，供其他学生参考。
3. 对于存在问题的地方，教师将详细讲解，并提供改进方法。
4. 鼓励学生之间互相交流学习，取长补短，共同进步。
5. 作业反馈将作为学生后续学习的参考，帮助学生更好地掌握隶书书写技巧。
通过上述的作业设计方案不仅锻炼了学生的隶书基本功，还能培养学生的耐心、细致的书法品质和艺术修养。
《第15课 认识隶书(二》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《认识隶书（二》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对隶书有更深入的了解，掌握隶书的书写规则和特点。
2. 通过实践，提高学生的书法技能和审美能力。
3. 培养学生的耐心和毅力，提高其对传统文化的理解和尊重。
二、作业内容1. 抄写一段隶书名作（难度适中，确保学生能够从中学习到隶书的结构和笔法）。
2. 自行查找隶书名作并进行临摹，提交临摹作品以及一篇关于隶书的理解和感悟的文章。
3. 在临摹和抄写过程中，尝试总结隶书的书写规则和特点，并与同学进行交流和分享。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，确保质量。
2. 提交的作品应书写规范、整洁美观，符合书法的基本要求。
3. 文章应言之有物，真实表达自己的理解和感悟。
4. 鼓励创新和个性化的表现，但不得抄袭或使用他人作品。
四、作业评价1. 教师对学生提交的作品进行评价，关注学生的书写技能、临摹质量和文章内容。
2. 评价标准包括但不限于：笔画是否到位、结构是否合理、整体布局是否美观、是否有个人特色等。
3. 对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其继续提高书法水平。
4. 对作业中存在的问题进行集中讲解和指导，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师将通过班级微信群或QQ群等渠道向学生反馈评价结果，包括优点和不足，以及改进建议。
2. 学生可根据反馈结果进行自我调整和改进，争取在下次作业中取得更好的成绩。
3. 教师鼓励学生积极参与作业反馈，共同探讨书法学习中的问题和解决方案，营造良好的学习氛围。
在本次作业设计中，我们注重了以下几个方面的考虑：1. 多元化的作业形式：除了抄写和临摹作品外，还要求学生提交一篇关于隶书的理解和感悟的文章，旨在培养学生的思考能力和表达能力。
2. 个性化的表现空间：鼓励学生创新和个性化的表现，但同时也要注意规范和标准，避免抄袭或使用他人作品。
这样的设计可以激发学生的创造力和自信心。
3. 及时反馈与互动：通过班级群等渠道向学生反馈评价结果，并鼓励学生积极参与作业反馈，共同探讨学习中的问题和解决方案。
《第15课 认识隶书(二》教学设计教学反思
《认识隶书（二》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解隶书的基本特点及发展演变过程。
2. 掌握隶书的书写技巧，能够独立完成简单的隶书作品。
3. 培养学生对传统文化的热爱和欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握隶书的书写技巧，理解隶书的特点和发展演变过程。
2. 难点：独立完成简单的隶书作品，提高书法艺术欣赏能力。
三、教学准备：1. 多媒体课件：包括隶书的发展演变、特点、名家名作等图片和视频。
2. 书法毛笔、墨汁、纸张等书写工具。
3. 提前安置学生欣赏隶书名帖，做好预习工作。
四、教学过程：本节课我们继续学习小学书法课程《认识隶书（二》，共分为三个环节，起首是导入环节，然后是学习新知环节，最后是教室小结环节。
环节一：导入环节1. 组织学生欣赏隶书作品，引导学生观察作品特点，并尝试总结隶书的特点。
2. 教师对学生的总结进行点评，并引出本节课学习的内容——隶书（二）。
3. 引导学生回顾隶书（一）的学习内容，并引出隶书（二）与隶书（一）的不同的地方。
环节二：学习新知环节1. 教师详细讲解隶书（二）的书写特点、笔画、结构等，并示范书写过程。
2. 学生认真观察隶书（二）的特点，并在教师指导下进行书写练习。
3. 教师对学生的书写进行点评，并针对问题进行指导。
4. 组织学生互相交流学习心得，分享隶书书写经验，提升学习效果。
环节三：教室小结环节1. 教师总结隶书（二）的学习要点，梳理知识结构。
2. 引导学生回顾本节课的学习过程，鼓励学生在平时学习生活中多练习书法。
3. 组织学生表达对本节课的感受和收获，鼓励学生继续坚持学习书法。
在教学过程中，教师需要注重学生的主体地位，引导学生主动观察、思考、实践，鼓励学生交流分享，营建良好的学习氛围。
同时，教师需要注重学生的个体差别，针对不同砚生的问题进行有针对性的指导，确保每位学生都能够得到充分的锻炼和提高。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能更深入地理解隶书的特点和美感。
《第15课认识隶书(二》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《认识隶书（二》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在使学生能够：1. 了解隶书的起源、发展及其特点。
2. 掌握隶书的基本笔画和结构。
3. 通过实践操作，提高学生的书法技能和审美能力。
二、作业内容作业内容围绕隶书的认识与书写实践展开，具体包括：1. 理论学习：学生需通过课本、多媒体资源等途径，了解隶书的演变过程、主要特征及代表作品。
2. 基础练习：学生需进行隶书基本笔画的书写练习，包括横、竖、撇、捺等，要求笔画流畅、结构稳定。
3. 字形模仿：选取简单的隶书字体进行模仿练习，如“汉”、“之”等字，注意字的布局和结构，培养字形美感。
4. 创作实践：学生可自由创作简短的隶书作品，如短句或简单诗词，以检验学习成果。
三、作业要求为保证作业质量，提出以下要求：1. 认真完成理论学习部分，做好笔记，理解隶书的特点。
2. 基础练习需反复琢磨，力求笔画规范，结构稳定。
3. 字形模仿要细心观察原字，注重比例和布局，体现隶书风格。
4. 创作实践部分要内容积极向上，字体工整美观，体现出对隶书的理解。
5. 作业需保持整洁，不得随意涂改。
四、作业评价评价标准包括：1. 理论部分的理解与笔记的完整性。
2. 基础练习的笔画规范程度和结构稳定性。
3. 字形模仿的相似度和隶书风格的体现。
4. 创作实践的字体美观度和内容积极程度。
5. 作业的整体整洁度。
教师根据以上标准对作业进行综合评价，并给出相应的分数。
五、作业反馈作业反馈是提高学生学习效果的重要环节，因此需做到以下几点：1. 教师批改：教师需认真批改每一份作业，对不足之处进行标注，并给出改进建议。
2. 课堂讲评：选取优秀作业和存在问题较多的作业进行课堂讲评，让学生了解自己的优点和不足。
3. 个别辅导：针对个别学生存在的问题，教师需进行个别辅导，帮助他们解决问题，提高书法水平。
4. 定期展示：定期举办书法作品展示活动，让学生互相学习、交流，激发学习书法的兴趣。
通过以上作业设计方案，相信学生能够在小学书法课程《认识隶书（二）》第一课时的学习中取得良好的效果，为今后的书法学习打下坚实的基础。
《第15课认识隶书(二》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《认识隶书（二》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标旨在使学生通过隶书的进一步认识，理解其书法艺术的特征与结构美，激发学生对传统书法艺术的兴趣与爱好。
学生在学习隶书时能增强对中国传统文化的基本认知。
二、作业内容1. 隶书基本笔画练习：学生需选择隶书中的几个基本笔画（如横、竖、撇、捺等）进行练习，要求笔画流畅，线条粗细得当，体现隶书的独特韵味。
2. 隶书字形结构分析：学生需选择几篇典型的隶书作品，观察并分析其字形结构特点，如字体的空间布局、线条的粗细变化等，并记录下自己的观察结果。
3. 隶书创作实践：根据所学的隶书知识，学生需自主创作一幅隶书作品，要求字形端正，结构合理，表现出隶书的风格特点。
4. 书法知识小报制作：学生需搜集有关隶书的历史、文化、名家作品等资料，制作一份书法知识小报，以图文并茂的形式展示隶书的相关知识。
三、作业要求1. 笔画练习：学生需使用规范的书法用笔，注意笔画的起笔、行笔和收笔的技巧，力求做到笔画流畅、粗细得当。
2. 字形结构分析：学生需仔细观察隶书作品，从字体的空间布局、线条的粗细变化等方面进行分析，并记录下自己的观察结果。
3. 隶书创作实践：学生需在理解隶书风格特点的基础上进行创作，注重字形的端正与结构的合理性。
4. 书法知识小报制作：小报内容需丰富，图文并茂，能够清晰地展示隶书的相关知识。
四、作业评价教师根据学生的作业完成情况进行评价。
评价标准包括：笔画的流畅程度、字形的端正与结构合理性、隶书风格的体现以及小报制作的创意与内容丰富程度等。
对于表现优秀的学生给予表扬与鼓励，对于存在的问题给予指导与帮助。
五、作业反馈教师将学生的作业进行批改与点评，针对学生的问题给予指导与建议。
同时，鼓励学生之间相互交流学习心得与经验。
教师还将定期组织学生进行书法作品的展示与交流活动，以提高学生的书法水平与鉴赏能力。
综上所述，本作业设计旨在通过多方面的练习与实践，帮助学生更好地认识隶书、理解隶书，提高其书法水平与艺术鉴赏能力。
《第15课 认识隶书(二》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《认识隶书（二》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解隶书的基本特点，掌握隶书的书写技巧；2. 通过临摹实践，提高书写技能；3. 培养对传统文化的热爱和尊重。
二、作业内容1. 临摹隶书字帖：选取一篇隶书字帖，学生需在第一课时内熟悉字帖内容，并在第二课时进行临摹。
临摹时需注意字形结构、笔画粗细、布局安排等。
2. 撰写学习心得：学生需在课后撰写学习心得，包括对隶书的认识、临摹体会、学习感受等。
字数不少于500字。
3. 回答问题：针对隶书的基本特点、书写技巧等问题，学生需回答老师在课后提出的问题，以加深对隶书知识的理解。
三、作业要求1. 作业按时提交：学生需在第二课时结束前完成临摹任务，并在课后一周内提交学习心得和回答问题；2. 书写规范：作业字迹工整，笔画流畅，符合书法要求；3. 内容真实：学习心得需真实反映个人学习感受，回答问题需围绕主题；4. 班级交流：学生可自愿参加班级的隶书学习交流会，分享学习心得，互相学习。
四、作业评价1. 老师评价：老师根据学生提交的作业进行评分，评价内容包括书写质量、内容真实度等；2. 同学互评：在班级交流会上，同学之间可互相评价彼此的作业，取长补短，共同进步；3. 学习进步：评价学生学习是否有进步，是否掌握了隶书的书写技巧，是否对传统文化有更深入的认识。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在课后一周内向老师反馈作业完成情况及个人收获，以及对课程的建议和意见；2. 老师反馈：老师根据学生反馈和作业评价结果，对课程内容和教学方法进行反思和调整，以提高教学质量。
通过本次作业，学生能够更好地理解和掌握隶书的书写技巧，加深对传统文化的认识和热爱。
同时，也为学生提供了一个展示自己书法水平的平台，有利于培养学生的自信心和才艺素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对隶书的基本笔画、结构有更深入的理解和掌握；2. 提高学生书写隶书的能力，培养良好的书写习惯；3. 增强学生对中国书法的兴趣和热爱。
五年级下册书法《 第15课 认识隶书(二)》教学设计
第15课认识隶书（二）教学目标：1．使学生初步了解三个汉碑隶书书法上的笔画结构的特点与风格特征。
2．使学生感受汉碑隶书书法的风格美，进一步提高书法的审美能力。
3．使学生尝试体验汉碑隶书“蚕头雁尾”的笔画。
4．培养学生热爱传统文化的情感。
教学重点难点：1．使学生初步了解三个汉碑隶书书法上的笔画结构的特点与风格特征。
2．使学生感受汉碑隶书书法的风格美，进一步提高书法的审美能力。
3．使学生尝试体验汉碑隶书“蚕头雁尾”的笔画。
4．培养学生热爱传统文化的情感。
教学用具：文房四宝教学教程：一、复习导入1．出示五年级上册《认识隶书“一”》中的图片。
师：同学们还记得吗？这是什么字体？2．指名回答。
3．出示《礼器碑》图片。
4．师：今天我们要来继续欣赏隶书。
教师板书课题。
二、引导赏析1．出示对比图片。
师：请同学们对照看看，《礼器碑》的笔画与原来学习的隶书有哪些异同？2．学生相互交流讨论。
3.师生共同赏析，教师积极引导。
三、自主评议1．出示《张迁碑》《石门铭》。
“师：请同学们仔细观察，这两种碑帖与《礼器碑》又有哪些不同点？它们的风格又给你什么感觉呢？”2．学生分组讨论。
3．指名学生谈谈看法，教师点评。
四、尝试体验1．师：通过前面的赏析，同学们对今天所学的三种碑帖有了初步认识和了解，你们是不是也想尝试体验一下呢？2．学生根据自己的能力和基础，自由选择范字进行练习。
3．教师示范讲解，边讲解边提示要领。
4．学生练习，教师巡视指导。
五、总结拓展1．引导学生说出今天学习的整体感受。
2．教师小结。
3．出示其他隶书碑帖图片。
五年级下册书法教案-15《认识隶书(二)》 湘美版
五年级下册书法教案-15《认识隶书（二）》年级：五年级教材：湘美版教学目标：1. 让学生了解隶书的起源、发展历史及特点。
2. 培养学生对隶书的审美情趣，提高学生的书法欣赏能力。
3. 学习隶书的书写技巧，培养学生的书法实践能力。
教学重点：1. 隶书的起源、发展历史及特点。
2. 隶书的审美特点。
3. 隶书的基本笔画及书写方法。
教学难点：1. 隶书的特点及其与其他书体的区别。
2. 隶书笔画的书写技巧。
教学准备：1. 书法教材、毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
2. 多媒体设备，用于展示隶书作品。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课学习的隶书知识，如隶书的起源、发展历史等。
2. 提问：同学们，上一节课我们学习了隶书的基本知识，谁知道隶书的特点是什么呢？二、新课内容1. 讲解隶书的特点，如蚕头雁尾、一波三折等。
2. 展示隶书作品，引导学生欣赏，体会隶书的审美特点。
3. 讲解隶书的基本笔画及书写方法，如横、竖、撇、捺等。
4. 示范隶书的书写方法，让学生跟随示范进行练习。
三、课堂练习1. 学生分组进行隶书基本笔画的练习，教师巡回指导。
2. 学生尝试书写简单的隶书作品，如“永”字等。
3. 评选出优秀的练习作品，进行展示和点评。
四、课堂小结1. 回顾本节课学习的隶书知识，让学生总结隶书的特点及书写方法。
2. 强调练习书法的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
五、课后作业（课后自主完成）1. 继续练习隶书的基本笔画。
2. 尝试书写一首自己喜欢的古诗，用隶书字体。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生对隶书有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，提高学生的书法实践能力。
同时，要注重培养学生的审美情趣，让学生在欣赏隶书作品的过程中，感受到书法艺术的魅力。
重点关注的细节：隶书的特点及其与其他书体的区别隶书的特点及其与其他书体的区别是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的关键知识。
《第15课认识隶书(二》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《认识隶书（二》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在使学生能够：1. 了解隶书的起源、发展及其特点。
2. 掌握隶书的基本笔画和结构。
3. 通过实践操作，提高学生的书法兴趣和书写能力。
二、作业内容本课时的作业内容如下：1. 理论学习：学生需认真听讲，了解隶书的演变过程，掌握隶书的基本笔画名称及写法。
2. 观察练习：学生需仔细观察教师示范的隶书范字，理解其结构特点和书写要领。
3. 自主实践：学生需自行练习隶书的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并尝试组合成简单的字。
4. 创作作业：学生需以“隶书之美”为主题，创作一幅隶书作品，内容可以是古诗词或简单语句。
创作过程中需注意笔画的粗细变化和结构的平衡。
三、作业要求本课时的作业要求如下：1. 认真听讲，积极思考，做好笔记。
2. 观察仔细，理解深刻，能够准确掌握隶书的特点和书写要领。
3. 自主练习时，要反复琢磨，勤于动手，不断提高书写水平。
4. 创作作业时，要主题明确，内容积极向上，笔画粗细得当，结构平衡美观。
作品需独立完画并附上个人姓名及学号。
四、作业评价本课时的作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度。
2. 观察和理解的准确性。
3. 自主练习的积极性和效果。
4. 创作作业的原创性、主题明确性、笔画粗细和结构美观度。
评价方式以教师评价为主，可结合学生自评和互评。
五、作业反馈本课时的作业反馈将根据学生的完成情况和评价结果进行，具体包括：1. 对学生的理论知识掌握情况进行总结和点评。
2. 对学生的观察和练习效果进行反馈和建议。
3. 对学生的创作作业进行展示和评价，鼓励优秀作品并指出需改进之处。
4. 根据学生的整体表现，提出针对性的教学建议和改进措施，以帮助学生更好地掌握隶书书写技巧。
六、附加建议为帮助学生更好地完成本课时的作业，建议家长在家中提供必要的支持和指导，如提供练习纸、毛笔、墨水等书写工具，鼓励孩子多加练习，培养孩子的书法兴趣和毅力。
五年级书法下册导学案《第15课 认识隶书(二)》湘美版
五年级书法下册导学案《第15课认识隶书（二）》湘美版一、导学目标1.掌握隶书的发展历史和特点；2.能够准确书写隶书笔画及常见字；3.了解隶书在文化传统中的重要地位。
二、课前预习1.完成课本第15课的预习练习；2.了解隶书在中国书法发展史上的地位与影响；3.阅读相关书籍或文章，了解隶书更深层次的含义。
三、课堂学习1. 隶书的起源和发展隶书是汉字书法发展的一个重要阶段，起源于秦朝，形成于汉朝。
最早的隶书是秦始皇统一六国后为了方便治理统一采用的一种文字。
到了汉代，隶书逐渐发展为一种艺术，成为汉代书法的代表。
2. 隶书的特点隶书的特点是笔画粗壮、流畅有力、形体简练、字形气势磅礴。
它是从大篆和小篆发展而来的，笔画方正而厚重，它显示出一种庄严肃穆的气质，非常有个性和韵味。
3. 隶书的常见字隶书常见字汇是指被广泛应用于隶书实践和研究中的字集。
在这个集合中，既包括贵重的传世名帖上的字形，也包括隶书刻本、彝器铭文、考古出土的竹简、帛书等。
下面是常见隶书字的笔画及书写方法：1) 龙隶书字形比其他字书写要复杂一些，它的笔画较多。
首先，应该先写出龙身的整体轮廓，再进行细节描绘。
龙身可以分三段来写，从中部先开头，然后分别写其头、尾。
2) 日隶书中的“日”字笔画相对较少，按照笔画顺序依次写就可以了。
写“日”字时需要注意大小关系，确保字形统一。
3) 土隶书中的“土”字形体较简单，首先写顶部的直线，再写下方的横线。
注意保持笔画的方正有力。
4. 隶书在文化传统中的重要地位在中国古代文化传统中，隶书承载着气韵华丽的文化遗产，是人们学习、研究、欣赏和传承书法艺术的重要对象。
同时，隶书也是中国文化的重要代表之一，是中国传统审美观念和人民精神文化的重要组成部分。
四、课后作业1.总结笔画和常见隶书字的写法，并默写下来；2.阅读相关文章或书籍，进一步了解隶书的历史、特点及文化价值等方面的知识；3.针对自己的书法不足之处，进行反思和练习。
认识隶书(二)教案
认识隶书(二)教案教案标题：认识隶书(二)教案教学目标：1. 让学生了解隶书的起源和发展历程。
2. 培养学生对隶书的兴趣和欣赏能力。
3. 学习隶书的基本笔画和结构。
4. 提高学生的隶书书写能力。
教学重点：1. 了解隶书的起源和发展历程。
2. 学习隶书的基本笔画和结构。
教学难点：1. 提高学生的隶书书写能力。
教学准备：1. 隶书的相关资料和图片。
2. 书写隶书的练习纸和毛笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入隶书的话题，向学生展示一些隶书作品的图片，并让学生猜测这是什么样的字体。
2. 引导学生回顾上节课所学的隶书知识，复习隶书的基本笔画和结构。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解隶书的起源和发展历程，介绍隶书在古代书法中的地位和作用。
2. 分析隶书的特点和笔画结构，重点讲解一些常见的隶书字形。
3. 通过示范和讲解，引导学生正确理解和掌握隶书的书写规范和技巧。
三、示范与练习（20分钟）1. 教师示范隶书的书写过程和技巧，注重演示每个笔画的正确书写方法和顺序。
2. 让学生跟随教师一起练习隶书的基本笔画和结构，提供适当的指导和纠正。
3. 给学生分发练习纸和毛笔，让他们进行自主练习，教师巡视指导并及时纠正。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 让学生互相交流展示自己练习的成果，鼓励他们互相学习和借鉴。
2. 给学生出示一些隶书的名句或短文，让他们尝试用隶书进行书写。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、欣赏和模仿隶书，培养对隶书的兴趣和欣赏能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结隶书的基本笔画和结构。
2. 让学生分享自己学习隶书的体会和收获，提出问题和困惑，教师进行解答和指导。
六、作业布置（5分钟）1. 布置隶书的练习作业，要求学生按照教师示范的方法和要求进行书写练习。
2. 提醒学生在家中多观察、欣赏和模仿隶书，积累隶书的素材和经验。
教学反思：通过本节课的教学，学生对隶书的起源和发展有了更深入的了解，掌握了隶书的基本笔画和结构，并进行了实际的书写练习。
湘美版五年级下册书法《第15课 认识隶书(二)》(一等奖课件)
欣 赏 隶 书
石门颂，著名摩崖石刻。其结字极为放纵舒展，体势瘦劲开张，意态飘逸自然。 多用圆笔，起笔逆锋，收笔回锋，中间运笔道劲沉着，故笔画古厚含蓄而富有弹 性。通篇看来，字随石势，参差错落，纵横开阖，洒脱自如，意趣横生。 《石门颂》为汉隶中奇纵恣肆一路的代表，素有“隶中草书”之称。
《史晨碑》 又名《史晨前后碑》。为著名汉碑之一，碑字结体方整，端庄典雅 。笔势中敛，波挑左右开张，疏密有致，行笔圆浑淳厚，有端庄肃穆的意度，其 挑脚虽已流入汉末方棱的风气，但仍有姿致而不板滞。总体而言，《史晨前后碑 》的字体规正，属汉隶中普通平正的书法。此碑为东汉后期汉隶走向规范、成熟 的典型。
书法欣赏课
成都市行知小学 郑畅
书 法 艺 术
书法的审美标准
“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人” 。这里，强调以形写神，形神兼备。
“形”包括点画线条以及由此而产生的书法空间结构； “神”主要指书法的神采意味。
欣赏篆书 一看笔力，够不够深 刻，是否入木三分。 二看古韵，篆书较别 的字体要浓，所以要 看作品是否突出了古 韵。 三看笔画，篆书笔画 要粗细一致的，还要 饱满，圆润，一件好 的篆书作品的笔画是 饱满的，不会枯涩， 篆书切忌飞白，也就 是笔画枯涩。 四看章法，一件好作 品的章法十分自然， 严谨，一气呵成，气 息十分流畅。
欣 赏 隶 书
曹全碑，曹全碑是汉代隶书的代表作品，风格秀逸多姿和结体匀整著称，为历代 书家推崇备至。 《曹全》隶法，遒丽紧密，虚和雍雅，笔意飞动，字里金生，行间玉润，柔中带 刚，细筋入骨。运笔以“圆笔”为主，波画行笔的提按极为分明。
欣 赏 隶 书
欣赏隶书
《张迁碑》是东汉晚期作品。此碑通 篇为方笔，方整劲挺，棱角分明，结 构谨严，笔法凝练，初看似乎稚拙， 细细品味才见精巧，章法、行气也见 灵动之气，沉着有力，古妙异常。
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《认识隶书（二）》教案
教材分析
隶书的产生发展：重点介绍隶书的结构特点，隶书从篆书中蜕变形成发展
的脉络规律。
汉代隶书的成就：介绍隶书书体在汉代获得的充分发展，主要是形体结构
的成熟固定和书写技法的完善规范。
其中所举例分析的汉代隶书碑刻《张迁碑》、《礼器碑》、《乙瑛碑》等，都是经过前人实践总结出来的经典作品。
代表了汉
隶的最高水平，同时也是后人学习隶书的理想范本。
书法与时代的结合应用：图片展示书法在现代社会中的应用。
学情分析
经过上一阶段的学习，学生对书法的懵懂时期（甲骨文、大篆、小篆）已
经有梗概的了解。
本章要认识的隶书在汉代之前与篆书的发展就有交融的状态，它们之间有种继承创新的关系。
需要注意古隶、新隶的差异，因此我们要引导
学生按历史发展的脉络理解本课。
教学目标
知识目标：通过图片文字作品欣赏，引导学生感悟体验书法（隶书）美，
讲解隶书的发展与结体特征。
技能目标：大体掌握隶书结字与点画特点。
情感与价值观目标：让学生学习感知“隶书”此种书体的审美性，了解历
史发展脉络及其代表作品，培养高雅的审美素养。
教学重点：
篆书演变到隶书的历史原因及其过程，小篆、古隶、汉隶、之间的内在关联。
汉代隶书的艺术成就，分析石刻碑帖作品，比如有代表性的《曹全碑》的
秀美飘逸与《张迁碑》的雄强古朴为例。
现代书法的时代意义，以丰富的图片
展示，让学生对隶书书体的认识升华为对中国传统艺术书法的热爱。
教学难点：
隶书的发展脉络隶书的字体特征。
教学用具：毛笔、墨、毛边纸、多媒体演示课件。
教学过程：
一、导入新课
“曹操墓地发现引争议的新闻视频”引入本课
设疑：曹操墓地发现的“威武王常所用慰项石”属于什么书体？
A.篆书
B.隶书
C.楷书
D.行书
二、欣赏图片证明曹墓属于隶书
A.篆书到隶书的发展演变。
B.展示甲骨文、小篆、古隶、汉隶的区别图片。
C.学生总结隶书书体的基本特征。
三、重要碑帖欣赏
《曹全碑》与《张迁碑》，进行对比欣赏，挖掘各自艺术特征。
《曹》重书写感；《张》重刀刻石的原始、古朴感。
《石门颂》、《史晨前后碑》等节选图片欣赏。
四、讨论练习
说说你喜欢哪种风格的隶书并说明理由？（讨论）
练习把自己的名字用隶书的结体用笔特点尝试书写出来。
（练习实践）
识记隶书特征口诀。
五、基本能力题型练习
•08北京奥运标志的中国印“京”字使用书体的是（）。
A.隶书
B.楷书
C.草书 D篆书
•蚕头燕尾是描述的下列那种书体（）。
A.篆书
B.隶书
C.楷书
D.行书
•隶书在下列四大名著影视剧中出现频率最高的是（）。
A.《水浒传》
B.《西游记》
C.《红楼梦》
D.《三国演义》
六、知识拓展
书法在古代及现代社会中的应用。
1、书法在时下的应用艺术瓷器工艺；
2、奥运会比赛项目图标；
3、现代时尚--今天的书法。
七、布置作业
同学们根据对隶书的字体的了解，试着书写隶书。