江苏省洪泽外国语中学初中七年级生物下册 第19课时 生物的分类教学案 苏教版精编版
2019-2020年七年级生物下册 13.2《生物的分类》教案2 苏科版
2019-2020年七年级生物下册 13.2《生物的分类》教案2 苏科版一、教学目标1、知识目标：（1）说出可被当作生物分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最重要的依据。
（2）能说出动物和植物的几大类群。
2、能力目标：尝试根据动物和植物的一定特征进行分类；能有条理的回答问题，表达出自己的想法。
3、情感态度和价值观目标有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习；敢于表达自己的意见。
二、重点、难点1、重点尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。
2、难点能说出可被当作分类依据的生物特征。
三、教学方法观察法、讨论法四、教学过程（一）给动物分类1、让学生观察书本P115插图，尝试给这些动物进行分类。
（多数同学将按动物的生活环境进行分类，此时教师应该表扬和鼓励！）2、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：（1）有脊椎动物有哪些？（2）无脊椎动物有哪些？（3）有脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类（4）无脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物3、完成表格：(二)给植物分类1、让学生观察书本P117插图，尝试给这些植物进行分类。
2、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：（1）种子植物分成被子植物和裸子植物，被子植物又分成单子叶植物和双子叶植物（2）孢子植物分成蕨类植物、苔藓植物、藻类植物五、教学后记2019-2020年七年级生物下册 13.3《生物检索表》教案苏科版一、教学目标1、知识目标能够举例说出查阅生物检索表的方法。
2、能力目标尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。
3、情感态度与价值观目标认同学习生物分类知识在生活中的作用。
二、重点、难点1、重点：尝试根据生物检索表对生物进行分类；2、难点尝试根据一定的特征编制分类检索表。
三、教学方法讨论法、讲述法四、教学过程（一）尝试检索先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。
苏科版生物七年级下册全册教案
苏科版生物七年级下册全册教案本教案是针对苏科版生物七年级下册全册的教学安排和教学内容总结。
本教案涵盖了生物下册所有必修课程，旨在为老师提供有效的教学指导和学生提供高质量的课程内容。
教学目标本教案的教学目标主要包括三个方面：1. 帮助学生掌握生物学中的基本概念、基本知识、基本技能和方法；2. 帮助学生了解生物学的基本理论和实践，增强学生的综合素质；3. 培养学生对生物学的兴趣和爱好，为未来发展相关专业打好基础。
教学重点与难点下面是本教案中生物七年级下册教学的重点和难点：重点- 生物学中常见的基本概念和基本知识；- 生物学中的基本技能和方法；- 生物学的基本理论和实践。
难点- 生物学的基本理论和实践的相互关系；- 生物学中一些复杂概念的理解和掌握。
教学方法为了更好地实现教学目标，本教案提供了一些有效的教学方法，包括：- 情境教学法：通过模拟实践和相关案例，让学生更好地理解和掌握知识；- 课堂互动法：通过课堂提问、小组活动等方式，增强学生的参与度和教学效果；- 图表法：通过生动有趣的图表，使学生更好地理解和记忆生物学中的知识。
教学内容下面是生物七年级下册的具体教学内容：第一单元感知营养物质1.1 营养物质在生命活动中的作用- 了解营养物质在生命活动中的基本作用；- 理解人体对于不同营养物质的需求。
1.2 碳水化合物- 了解碳水化合物的结构和组成；- 掌握常见碳水化合物的种类和生产方式；- 掌握碳水化合物的生理功能及其在食物中的含量。
1.3 脂肪- 了解脂肪的结构和组成；- 掌握常见脂肪的种类和生产方式；- 掌握脂肪的生理功能及其在食物中的含量。
1.4 蛋白质- 了解蛋白质的结构和组成；- 掌握常见蛋白质的种类和生产方式；- 掌握蛋白质的生理功能及其在食物中的含量。
第二单元细胞的结构和功能2.1 微生物和细胞- 了解微生物和细胞的基本特征；- 理解细胞的组成、结构和功能。
2.2 细胞膜和细胞壁- 了解细胞膜和细胞壁的基本构造和作用；- 理解细胞膜和细胞壁在细胞生命活动中的作用。
生物：13.2《生物的分类》教案1(苏科版七年级下)
生物：13.2《生物的分类》教案1（苏科版七年级下）一、教学目标1、知识目标（1）能说出分类系统的7个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。
（2）能说出七个分类系统的关系。
（3）能说出“种”在分类阶层中的生物学意义。
（4）能说出可被当作分类依据的生物特征。
（5）能说出当今生物学家用来分类的最重要依据，知道科学家将生物分门别类的依据。
（6）观察不同生物在分类单位的位置，分析它们之间的异同。
2、能力目标（1）能有条理的回答问题，表达出自己的想法。
（2）能融会贯通上课的内容，能提出不同的意见，具有独立思考的能力。
（3）能在有疑问时，主动提出问题，具有回答问题和提出问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习。
（2）勇敢表达自己的意见。
二、重点难点通过分类活动，学习生物的分类。
能说出可被当作分类依据的生物特征。
三、课前准备教师制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性。
学生以个人或小组为单位，去超市、商店、书店看看各种商品、书籍是如何摆放的，建议拍些照片。
四、教学设计教学程序教师活动学生活动目标达成1、交流汇报创设情境：出示超市、商店或书店的照片。
个人或小组展示交流调查结果，包括图片、照片。
体验身边熟悉事物的分类方法。
培养上台的勇气。
2、尝试分类组织学生以小组为单位，进行看书、观察思考、讨论。
对学生存在的问题和困难进行点拨和指导。
4人一组，认真观察课本第114页图。
根据问题看书讨论、交流，发表观点，尝试给这些生物进行分类。
尝试按照一定的分类依据对生物进行分类。
组织学生表达交流，得出结论。
对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，得出自己的结论。
通过积极的参与活动，培养表达和交流的科学探究能力及合作能力。
3、科学的分类质疑引导：上述分类没有统一的分类标准，仍然不利于交流、研究。
那么怎样科学的进行分类呢？引起认知冲突，激发学习欲望。
呈示课件（呈阶段形排列的分类单位）引导学生观察课本114页表。
苏教版七年级下册生物教案
苏教版七年级下册生物教案生物是一门基础自然学科，主要是讨论生命的现象和生命活动规律。
人们的生活离不开生物，个人生活质量的提高、人类文明的进步乃至社会的进展都离不开生物学的进展和应用。
今天在这给大家整理了一些苏教版七班级下册生物教案，我们一起来看看吧!苏教版七班级下册生物教案1教学目标知识目标：说出人类与现代类人猿的共同起源;概述人类起源和进展的过程，以及现代过程中人类的形态结构和使用工具等方面的变化。
能力目标：尝试区分事实和观点;情感态度价值观：认同人类起源于森林古猿;认同人类起源和进展的辩证唯物主义观。
教学重难点重点：说出人类起源于森林古猿;概述人类在起源和进展过程中其形态和实用工具等的变化;难点：认同古人类化石遗物等对讨论人类起源的重要性;概述人类在起源进展过程中其形态和使用工具等方面的变化。
教学工具无教学过程导入新闻：在山西吉县人祖山发现疑似“女娲遗骨”。
根据同位素测定，该遗骨为6200年前生活的古人，可能是传说中的“三皇时代”的“娲皇”遗骨。
女娲造人，上帝造人，都是传说，那么人到底是从哪里来的呢?虽然有不同的说法，但目前证据比较充分的还是达尔文的进化论。
课时完成老师：达尔文在比较了人类与现代类人猿的相似之处后，提出了人类和现代类人猿的共同祖先——森林古猿，大家阅读思考以下三个问题：(1)这些古猿今天分布在地球哪些地方,他们的生活有哪些共同点?(2)类人猿在形态结构上与人类有着许多相似之处，但也有很多区别，这些区别主要体现在哪些方面?(3)现代类人猿和人类的祖先都是森林古猿，在距今1200多万年以前，森林古猿分布在亚、非地区，尤其是非洲热带雨林，他们树栖，和现代类人猿一样。
用图片和文字资料展示东非大裂谷地区的气候变化，提出问题让学生丰组讨论。
(1)东非大裂谷地区的热带丛林变成稀树草原，对那里的森林古猿产生了什么影响?(2)如果你是当时森林古猿，你将面临怎样的选择呢?下到地面上生活得的森林古猿，由于环境的改变和自身形态结构的变化，一代代想直立行走的方向进展，他们的前肢逐渐解放出来，，能够使用树枝，石块等工具获取食物，防备敌害，臂和手也逐渐变得灵活。
苏教版七年级下册生物全册教案
第8章人的生殖与发育NO:001--002第一节精卵结合孕育新的生命教学目标：知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能2、识别卵子和精子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力情感目标：通过生命的形成，了解生命的珍贵，懂得珍惜生命和感恩父母教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官； 2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所课时安排：2课时。
第一课时：学习生殖系统的结构及功能；第二课时：学习胚胎发育教学方法：讨论法教学设计：一、引入：你知道自己是从哪里来的吗？二、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题三、学生活动：1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本5、阅读课文讨论：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？（2）什么是受精作用（3）精卵结合而成的细胞叫什么？6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑7、学生讨论：（1）新生命是从什么时候开始？（2）精卵结合后在什么地方发育？（3）为什么回有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩出来的？（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？（6）你应该如何对待自己的父母？四、教师活动：对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充五、课堂小结：这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？六、练习：课本第6页：自我评价 1、2、3、4 （请学生讲解）思维拓展（学生讨论）板书设计：第一节精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能：睾丸：产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统输精管：输送精子的结构和功能前列腺：分泌黏液阴茎：精子的排出的通道卵巢：产生卵子、分泌雌性激素输卵管：受精场所女性生殖系统子宫：胚胎发育的场所的结构和功能阴道：月经排出的通道1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精2、节育方式：结扎三、胚胎发育：发育分娩胎儿婴儿精子（输卵管）（子宫）（阴道）苏教版七年级下册生物全册教案第二节人的生长发育和青春期教学目标：知识目标：1、识别人生长发育的各个时期2、举例说出青春期生长发育的特点3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性能力目标：1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力2、培养学生的观察能力、分析问题的能力情感目标：关注青春期心理卫生教学重点：1、识别人体生长发育各个时期的变化2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特点教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征2、说明做好青春期卫生与保健的重要性教学方法：讨论法课时安排：1课时教学设计：一、引入：人的生长发育是从什么时候开始的？一共有多少个时期？1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点2、活动：（1）学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。
江苏省洪泽外国语中学七年级生物下册 第19课时 生物的分类教学案 苏教版
江苏省洪泽外国语中学七年级生物下册第19课时生物的分类教学案苏教版【教学目标】1、说出分类系统的七个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。
2、尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。
【教学重点】阐明生物分类阶层并尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。
【教学难点】尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。
【预习检测】生物的分类阶层，从大到小依次是_______________，最大的分类单位是____，最基本的分类单位是______。
生物的分类单位越大，所包含的生物种类____，所包含的共同特征_____，生物之间的亲缘关系________。
【教学过程】〖情境引入〗想象一下，当你到一个物品杂乱堆放的超市购物时，能很快找到所需要的商品吗？是不是很困难、很心烦？当然，超市里商品的摆放通常是分门别类、井然有序的。
同样的，对生物进行分类也是生物学研究的重要工作。
本节课一起探讨生物的分类。
〖自主活动〗善于观察、勤于思考，是学好生物学的最基本方法。
以小组为单位，组织学生根据要求做游戏。
观察P112图14-4中的生物，尝试从生物的形态特征、生存环境及与人类的关系等不同的角度对它们进行分类。
〖自学指导〗你是从那个方面对上图中的生物进行分类的？你的分类依据是什么？对存在问题，由教师点拨指导，从而得出结论。
那么，生物有没有统一的分类单位？（师）指导学生看书，得出结论。
〖归纳总结〗为了方便研究和鉴别生物，根据它们的特征和它们之间相似程度的不同，把生物分成不同等级的分类单位，主要有七个阶层，从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。
界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
〖思考讨论〗1、人和猫、桃和小麦在分类上有哪些相同阶层？又有哪些不同？2、分类等级从大到小，所包含的生物种类和所包含的共同特征有何变化？〖教师讲解〗地球上的动物大约有150万种，科学家把他们分成两大类：一类身体里有脊椎骨的叫脊椎动物，包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲；另一类是无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物等。
初中生物七下教案苏教版
初中生物七下教案苏教版
教学内容：动物的分类
教学目标：
1. 了解生物的分类方法
2. 掌握动物的分类特征
3. 理解生物多样性
教学重点和难点：
重点：生物的分类方法，动物的分类特征
难点：理解生物多样性，掌握不同类群的特征
教学准备：
1. 教材《初中生物》，七年级下册
2. 图片或模型展示不同分类的动物
3. PPT或其他多媒体教具
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示图片或模型，让学生猜想这些动物是如何分类的，并引入生物的分类话题。
二、讲授（15分钟）
1. 生物的分类方法：按形态分类、按生态分类、按进化关系分类等
2. 动物的分类特征：脊椎动物、无脊椎动物、硬骨鱼、软骨鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等
三、示范与练习（15分钟）
1. 分类动物游戏：教师出示一些动物图片，让学生按照分类特征进行分类
2. 对不同类群的动物进行简要介绍，让学生理解各类动物的特点
四、辅导与讨论（10分钟）
学生根据教师指导，互相辅导对不同类群动物的分类，并讨论它们之间的区别和联系。
五、总结与评价（5分钟）
教师总结今天的学习内容，让学生复习动物的分类方法和特征。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：请学生回家整理一些常见的动物，按照分类特征进行分类，并写出各类动物的特点。
教学反思：
本节课主要针对动物的分类展开，通过多种教学方式让学生深入理解生物的多样性，提高他们的分类能力和思维能力。
同时，注重培养学生的观察能力和团队合作能力。
七年级生物下册《生物的分类》学案苏科版
七年级生物下册《生物的分类》学案苏科版七年级生物下册《生物的分类》学案1苏科版一、教学目标知识目标：说出可被当作生物分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最重要的依据。
能说出动物和植物的几大类群。
能力目标：尝试根据动物和植物的一定特征进行分类；能有条理的回答问题，表达出自己的想法。
情感态度和价值观目标有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习；敢于表达自己的意见。
二、重点、难点重点尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。
难点能说出可被当作分类依据的生物特征。
三、教学方法观察法、讨论法四、教学过程给动物分类让学生观察书本P11插图，尝试给这些动物进行分类。
（多数同学将按动物的生活环境进行分类，此时教师应该表扬和鼓励！）2、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：有脊椎动物有哪些？无脊椎动物有哪些？有脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类无脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物3、完成表格：特征名称图中动物的名称身体无脊椎身体有脊椎生活在水中，用鳃呼吸幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在陆地上，用肺呼吸体表无羽毛，有鳞片或甲体表有羽毛，卵生身体被毛，胎生，哺乳给植物分类、让学生观察书本P117插图，尝试给这些植物进行分类。
引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：种子植物分成被子植物和裸子植物，被子植物又分成单子叶植物和双子叶植物孢子植物分成蕨类植物、苔藓植物、藻类植物五、教学后记。
最新苏教版七年级生物下册教学课件(所有课时)
第4单元 生物圈中的人
最新苏教版七年级生物下册教学课 件(所有课时)
第8章 人的生殖与发育
最新苏教版七年级生物下册教学课 件(所有课时)
第一节 精卵结合孕育新的生命
最新苏教版七年级生ห้องสมุดไป่ตู้下册教学课 件(所有课时)
最新苏教版七年级生物下册教学 课件(所有课时)目录
0002页 0067页 0092页 0140页 0198页 0312页 0346页 0374页 0391页 0428页 0442页 0499页
第4单元 生物圈中的人 第一节 精卵结合孕育新的生命 第三节 人体概述 第一节 人体需要的主要营养物质 第三节 膳食指南与食品安全 第一节 血液和血型 第三节 人体和外界环境的气体交换 第五节 人体能量的供给 第一节 人体泌尿系统的组成 第一节 人体的激素调节 第三节 人体感知信息 第一节 关注生物圈——环境在恶化
苏科版七年级下册生物教案设计：5.14.1生物的分类
“生物的分类”教案[教材分析]本节课是新课标苏科版教材七年级下册第十四章“生物的命名和分类”一节的第二课时。
内容不仅是对前面所学知识的回顾和总结，而且也为后面将要学习的知识奠定基础。
因此，本节课的意义十分重要，是本章的重点和难点。
依据义务教育课程标准中的具体内容标准“尝试对生物进行分类”，教材从学生身边熟悉的事物入手说明了分类的必要性，自然地引出尝试对生物进行分类，学生试过后，发现自己的分类依据不统一、不完善、不标准、不科学。
进而认识到对生物进行科学分类的必要性。
通过对表格中的几种生物的比较、分析、认识科学分类的方法和依据，同时能够对具体的生物确定在分类等级中的地位。
[学情分析]对于初一的学生来说，经过一学期的学习，她们对于生物的基础知识和基本技能己有了一定的掌握，并且学生在本学期已经学习生物分类的一些知识，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解，这对学生接受本节课内容打下了一定的基础。
学生在生活中常看到和接触到不少动植物，但生物分类的等级非常复杂，学生理解有些困难。
教师在教学中设法将问题简单化，并与学生实际生活紧密联系，科学的分类是将各级生物在整个生物界加以“定位”的关键，也是判断各种生物相互亲缘关系远近的依据，特别是最小的分类单位，它是最基本的分类单位，学生只有了解它的特点才能更好的了解其它分类单位，而它的概念却很抽象，所以把“种的定义”作为难点，通过比较，观看图片和讨论方式来抓住种的基本特征，让学生充分理解种的概念。
[教学目标]1、知识目标;⑴能说出分类系统的七个阶层，知道生物学家现在所用的分类阶层系统。
能说出七个分类系统的关系。
⑵能说出“种”在分类阶层中的生物学意义。
⑶说出生物分类的依据和意义。
2、能力目标：通过对教材P113页分类等级图示的分析和讨论、合作交流等活动，培养学生的表达能力、分析能力、思维能力和合作能力。
3、情感态度和价值观目标：⑴通过尝试对生物分类的活动，使学生产生学习的兴趣。
苏科初中生物七下《生物的分类》word教案 (4)
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本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
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5.14.2 生物的分类【教学目标】1．道德目标：虚心、耐心听取同学的想法，勇于表达自己的意见。
2．情智目标：①感情目标：体验合作学习。
②认识目标：①说出生物分类系统的七个阶层②理解“种”在分类阶层中的生物学意义③根据生物特征，知道当今生物学家用来分类的重要依据。
【教学时间】（2学时）第1学时【教学手段】多媒体【教学过程】（一）感情调节生活实例引入：出示超市商店或书店的照片（二）自学1. 自学内容一：生物的学名●阅读观察，完成讨论P111（1－2）自学内容二：生物的分类自学方法：●①观察P113科学的分类表。
②完成P113讨论题（1－3）。
自学内容三：给动物分类●阅读P114第一段，完成下列问题●①将图14－5各种动物填在P115表中。
②完成P115讨论题（1－2）。
小结：1.根据已知的200多万种生物的特征和它们之间的相似程度不同，把生物分成不同等级的分类单位，主要有7个阶层，从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，美国科学家惠特克把生物分为五界，即动物界、植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界；种是最基本的分类单位。
2.科学家根据动物脊椎骨的有无，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群。
无脊椎动物包括腔肠动物、环节动物、软体动物和节肢动物等类群，2. 自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（三）互帮（使用互帮显示板）1. 以小组为单位。
2. 知者帮助未知者（解答疑问），参考P113的检索表，在老师指导下查找资料，未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。
苏科版七年级下册全部生物教案
第八章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构一、教学目标1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。
2、能力目标（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
二、教学重点1．细胞结构及各部分主要功能。
2．临时装片的制作。
三、教学难点制作和观察临时装片。
四、教学准备1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。
生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。
2．仔细检查实验器材。
在实验台上有固定的放置位置。
（把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。
）3．准备示范镜。
五、教学安排2课时六、教学过程第1课时：导入新课教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。
引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗？生：各抒己见！师：荷兰眼镜商汉斯•詹森在1590年发明的。
谁第一次发现了细胞呢？讲授新课细胞的发现生：英国科学家“罗伯特•虎克”！师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。
人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。
他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。
用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。
随后，德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出“动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础。
”要看到细胞，我们必须借助显微镜。
显微镜的使用还记得吗？生：记得！师：给一分钟回顾一下，然后请一位同学到讲台前演示一遍。
2020--2021学年苏教版七年级下册生物 全册教案
2020--2021学年苏教版七年级下册生物全册教案目录第4单元生物圈中的人第八章人的生殖和发育1第一节精卵结合孕育新的生命1第二节人的生长发育和青春期4第三节人体概述6第九章人的食物来自环境9第一节人体需要的主要营养物质9第二节人体的消化与吸收12第三节膳食指南与食品安全15第十章人体内的物质运输和能量供给17第一节血液和血型17第二节人体的血液循环20第1课时血管和心脏20第2课时人体的血液循环23第三节人体和外界环境的气体交换25第四节人体内的气体交换28第五节人体能量的供给31第十一章人体内的废物排入环境34第一节人体泌尿系统的组成34第二节人体废物的排出37第十二章人体生命活动的调节40第一节人体的激素调节40第二节人体的神经调节42第1课时神经系统的组成及功能42第2课时神经调节的基本方式和睡眠45第三节人体感知信息47第十三章人是生物圈中的一员51第一节关注生物圈——环境在恶化51第二节保护生物圈——从自身做起53第4单元生物圈中的人第八章人的生殖和发育教学方法自主学习、合作、探究教学过程一、创设情境,导入新课导入:人类代代相传,生生不息,同学们,你们知道自己是怎样来到这个世界的吗?人类同被子植物的生殖一样,都经历了精子和卵子的结合过程,由受精卵发育成新个体。
人的生殖过程是通过人的生殖系统来完成的,要想了解人的生殖过程,我们首先来认识人的生殖系统。
二、问题引导,探究新知1.人生殖系统的结构和功能教师:人类通过生殖使得种族一代一代地延续,新生命的孕育和诞生,是由生殖系统来完成的。
下面我们来认识男女生殖系统的结构和功能。
请同学们观察教材第4页图81和82,认识男性和女性生殖系统的器官及位置。
学生认真观察图片,识记男女生殖系统的结构、位置和名称。
课件展示男女生殖系统的图片。
请小组代表到前面指出男女生殖系统中各部分的结构名称。
请学生结合教材第3页第二、第三自然段,认识男、女主要的生殖器官及功能。
苏教版七年级下册生物全册教案
苏教版七年级下册生物全册教案主备人：审核人：生：学习目标：1.能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官。
2.识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。
3.描述受精过程及其胚胎发育过程。
重点：男女生殖系统的基本结构和功能；受精过程及其胚胎发育过程难点：描述受精过程及其胚胎发育过程一【课前预习】：（温故知新，无师自通，我能行！）1、男性生殖系统主要由____、___ 、、等组成。
其中是最主要的器官，作用是。
2、女性生殖系统由_____、_____、_____、_____等组成。
其中______是主要器官，作用是__________，每个周期只有________发育成熟。
二【课内探究】（请记住：在竞争中，没有优秀的个人，只有优秀的团队）1.预习反馈导学：①男性生殖系统的组成和功能。
②女性生殖系统的组成和功能2.自主探究：任务一：受精过程阅读课文p5并观察图8-3、4、5，找出以下问题的答案，看谁找得最好。
1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。
2．受精是指和相结合的过程。
3、由卵子和精子结合而成的细胞叫做。
4、结扎，既可以有效节育，又不影响正常的生理功能。
5．受精卵形成的部位是。
受精卵开始进行细胞分裂的场所是。
，缓慢地移动到子宫中，最终植6．受精卵不断进行，逐渐发育成1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。
2．胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。
3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。
4．分娩是指。
5．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。
6．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。
在产出前，胎儿的正常体位是向下。
8_____4.合作探究：1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？5.达标测评1．男性的生殖系统是由（）A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成2．睾丸的主要功能是（）A、产生精子B、分泌雄性激素C、产生精子和分泌雄性激素D、储存精子3．产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）A、精巢Ｂ、卵巢Ｃ、输卵管Ｄ、子宫4.男性生殖系统中，能够产生精子的是( )A.膀胱B.精囊腺C.阴茎D.睾丸5.女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是( )A.阴道B.子宫C.卵巢D.输卵管6、男性的主要性器官是（）A. 睾丸 B．输精管 C．附睾 D. 精囊腺和前列腺7、胎儿从母体产出称( )A. 孵化B. 分娩C. 羽化D. 出生8、胚胎发育时所需要的营养物质，主要来自于( )A．母体 B. 胎盘 C. 卵黄 D. 胚胎自身9、受精作用发生在( )A. 卵巢B. 输卵管C. 子宫 D．盆腔10、女性卵巢的作用是( )A．受精作用发生的场所 B. 输送卵细胞C．胚胎发育的场所 D. 产生卵细胞和雌性激素11、能分泌性激素的器官是( )A．子宫和睾丸 B. 乳输卵管和输精管C. 前列腺和贮精囊 D．卵巢和睾丸。
江苏省洪泽外国语中学初中七年级生物下册 第20课时 生物检索表教学案 苏教版精编版
江苏省洪泽外国语中学七年级生物下册第20课时生物检索表教学案苏教版【教学目标】 1、能够举例说出查阅生物检索表的方法。
2、尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。
【教学重点】尝试根据生物检索表对生物进行分类。
【教学难点】尝试根据一定的特征编制分类检索表。
认同认识和保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。
【预习检测】我们鉴别生物种类的一种常用工具是_____________。
【教学过程】〖情境引入〗在野外看到一个不知名的生物，如何去识别它呢？科学家们根据生物类群存在相似和相异的特点，编制了生物检索表。
生物检索表鉴别生物种类的一个常用工具，它是科学家根据生物类群存在的相似和相异的特点，把生物分类的过程记录下来而编制的，我们可以用它来识别不知名的生物。
根据书上的检索表，查阅猫是属于那一类？介绍检索的方法。
〖讨论举例〗给农贸市场的生物分类，分小组汇报课前调查情况。
1、你们小组对各种生物进行分类的主要依据是什么？2、在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？3、学习生物分类知识对你有什么帮助？谈谈你的看法。
〖教师点评〗日常生活中人们给生物进行分类，给自己的生活带来方便。
〖学生动手〗DIY：编制检索表〖小组交流〗示例如下：根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶编上字母，分别为A、B、C、D）。
检索表１、单叶2、有叶裂2、无叶裂````````````````````B3、叶扇形`````````````````C3、叶掌状`````````````````D１、复叶```````````````````````````A【重点回顾】1、生物检索表鉴别生物种类的一个常用工具，它是科学家根据生物类群存在的相似和相异的特点，把生物分类的过程记录下来而编制的，我们可以用它来识别不知名的生物。
【板书设计】【教学反思】【巩固练习】1、目前采用的生物分类系统中，最基本的分类单位是（）A、种B、科C、目D、纲2、下列各组生物之间亲缘关系最近的是（）A、猫和虎B、蜗牛和蚂蚁C、松树和小麦D、鲸和鲨3、在分类学上，为了查找和鉴定生物的地位和名称，通常应用的是（）A、生物学专著B、生物学字典C、生物检索表D、生物名录表4、在使用常见的生物检索表时，在检索表的每一个阶段，应该（）A、从两种相对特征中选取一种B、从两种相对特征中选取两种C、从两种相对特征中选取第一种D、从两种相对特征中选取第二种5、观察下图，食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的是（）A、虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多B、猫与豹的亲缘关系比猫和狗更近C、猫与虎长得最相像D、种是分类的最基本单位。
江苏省洪泽外国语中学七年级生物下册 第18课时 生物的命名和分类教学案 苏教版
江苏省洪泽外国语中学七年级生物下册第18课时生物的命名和分类教学案苏教版【教学目标】1、说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物学名代表的含义。
2、能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异。
3、能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性。
【教学重点】阐明生物学名的含义。
【教学难点】认同生物的名称从多种多样到世界统一是很大的进步。
【预习检测】瑞典博物学家_______创立了双名法，规定一种生物有______学名，学名由_________和______组成，用___________文字表示。
【教学过程】〖情境引入〗甘薯在我们这叫做山芋，有些地方叫做红薯，还有地方叫它为番薯、地瓜呢！同一种生物怎么会有不同的名称呢？〖讨论举例〗生活中常见的生物同物异名、异物同名的现象有哪些？〖教师点评〗日常生活中人们习惯使用的生物俗名，虽然形象生动，但往往因为同物异名、异物同名和读音误解等原因，引起了生物名称的混乱和交流研究的许多困难。
那怎么办?〖教师讲解〗直到18世纪，瑞典植物学家林奈提出了一种生物命名法----双名法。
双名法规定一种生物只有一个科学名称即学名，从而确保了物种的名称不相混淆。
双名法成为一种科学的国际通用的生物命名方法。
双名法由属名和种名两部分组成，用斜体的拉丁文字，属名的第一个字母大写，其它的都是小写。
如玉米Zea mays.〖讨论比较〗1、生物学名的哪部分相当于自己的姓？哪部分相当于自己的名？2、一种生物的俗名是多样的，而学名却是统一的。
生物的名称从多种多样到全世界统一，为什么说这是一个很大的进步？【课堂小结】1、林奈创立了-----双名法，双名法由属名和种名两部分组成，用斜体的拉丁文字，属名的第一个字母大写，其它的都是小写。
【板书设计】【教学反思】【巩固练习】命题人审题人审核人学生姓名班级评价批阅日期序号231、益母草，在东北地区叫做坤草，江苏地区称它为田芝麻，浙江地区称它为三角胡麻，四川地区叫它青蒿，在福建叫野姑草。
苏教版初中七年级生物教案
苏教版初中七年级生物教案【教学目标】1. 了解生物的定义及研究对象；2. 掌握生物的分类方法和分类原则；3. 能够描述生物的组成结构和生命周期。
【教学重点】1. 生物的定义和分类；2. 生物的组成结构；3. 生物的生命周期。
【教学难点】1. 生物分类方法和分类原则的理解；2. 复杂生物的生命周期描述和掌握。
【教学内容】1. 生物的定义和研究对象；2. 生物的分类方法和分类原则；3. 生物的组成结构；4. 生物的生命周期。
【教学过程】一、生物的定义和研究对象（10分钟）1. 通过图片和视频介绍生物的定义和研究对象；2. 让学生进行讨论，总结生物的特点和研究范围。
二、生物的分类方法和分类原则（15分钟）1. 讲解生物的分类方法和分类原则；2. 分类练习，让学生根据给定的生物进行分类。
三、生物的组成结构（15分钟）1. 分组讨论生物的组成结构；2. 汇总讨论结果，总结生物的组成结构。
四、生物的生命周期（20分钟）1. 介绍生物的生命周期，包括生殖、生长和死亡过程；2. 分组讨论不同生物的生命周期，并做简单的汇报。
五、复习与作业（10分钟）1. 总结本节课的重点知识和难点；2. 布置相关作业，巩固学生的学习成果。
【板书设计】生物基础知识- 生物的定义和研究对象- 生物的分类方法和分类原则- 生物的组成结构- 生物的生命周期【教学反思】本节课通过多种教学手段，使学生对生物的基础知识有了全面的了解。
在生物的分类和生命周期方面，教师需要引导学生深入思考和讨论，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
同时，教师需要及时总结课堂教学内容，帮助学生巩固学习成果，提高学习效果。
【结束】。
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江苏省洪泽外国语中学七年级生物下册第19课时生物的分类教
学案苏教版
【教学目标】
1、说出分类系统的七个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。
2、尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。
【教学重点】阐明生物分类阶层并尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。
【教学难点】尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。
【预习检测】
生物的分类阶层，从大到小依次是_______________，最大的分类单位是____，最基本的分类单位是______。
生物的分类单位越大，所包含的生物种类____，所包含的共同特征_____，生物之间的亲缘关系________。
【教学过程】
〖情境引入〗想象一下，当你到一个物品杂乱堆放的超市购物时，能很快找到
所需要的商品吗？是不是很困难、很心烦？当然，超市里商品的摆放通常是分
门别类、井然有序的。
同样的，对生物进行分类也是生物学研究的重要工作。
本节课一起探讨生物的分类。
〖自主活动〗善于观察、勤于思考，是学好生物学的最基本方法。
以小组为单
位，组织学生根据要求做游戏。
观察P112图14-4中的生物，尝试从生物的形
态特征、生存环境及与人类的关系等不同的角度对它们进行分类。
〖自学指导〗你是从那个方面对上图中的生物进行分类的？你的分类依据是什
么？对存在问题，由教师点拨指导，从而得出结论。
那么，生物有没有统一的
分类单位？（师）指导学生看书，得出结论。
〖归纳总结〗为了方便研究和鉴别生物，根据它们的特征和它们之间相似程度
的不同，把生物分成不同等级的分类单位，主要有七个阶层，从大到小依次为：
界、门、纲、目、科、属、种。
界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
〖思考讨论〗1、人和猫、桃和小麦在分类上有哪些相同阶层？又有哪些不同？
2、分类等级从大到小，所包含的生物种类和所包含的共同特征有何变化？
〖教师讲解〗地球上的动物大约有150万种，科学家把他们分成两大类：一类
身体里有脊椎骨的叫脊椎动物，包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲；
另一类是无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物等。
〖实际运用〗填写P115表格
〖教师讲解〗地球上的植物有30万种，根据植物的生活习性、形态和结构的特
征，可以将它们分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
〖实际运用〗填写P116表格
【课堂小结】
1、为了方便研究和鉴别生物，生物学家根据它们的特征和它们之间相似程度的不同，把生物分成不同等级的分类单位，主要有七个阶层，从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。
界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
2、分类单位越大，所包含的生物种数就越多，相似程度越小；反之分类单位越小，所包含的生物种数就越少，相似程度越高
【板书设计】【教学反思】
1、下列分类级别中，由大到小排列的是（）
A、门、纲、目、科、属、种
B、目、纲、门、科、属、种
C、门、纲、属、科、目、种
D、门、属、目、科、纲、种
2、下列关于分类单位的叙述中，正确的是（）
A、分类单位越大，所包含的生物种类越多
B、分类单位越小，生物之间的亲缘关系越远
C、在同一分类单位中，生物的特征是完全相同的
D、分类单位越小，生物之间的相似程度越小
3、将“海带、地钱、满江红、紫菜”与“芹菜、马尾松、苏铁、桃、水稻”区分开的依据之一是（）
A、是否用种子来繁殖后代
B、种子外有无种皮包被
C、有无根、茎、叶
D、有无维管束
4、右侧是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述，不正确的是（）
A.绿豆与菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近
B.绿豆和菜豆这两种植物十分相似
C.合欢与紫檀的共同点比绿豆与紫檀的共同点
多
D.种是分类最基本的单位。