部编版五年级语文上册第一单元 习作教学:《我的心爱之物》 优质课教学设计
部编版语文五年级上册《习作:我的心爱之物》精品教案
部编版语文五年级上册《习作:我的心爱之物》精品教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作:我的心爱之物》是一篇写作指导课文。
课文通过引导学生观察身边的物品,发现它们的特点和价值,激发学生对生活的热爱和观察力。
课文内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力,他们善于发现生活中的美好事物,并能够用语言进行描述。
但部分学生可能在写作方面存在一定的困难,如写作思路不清晰、表达能力不强等。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解课文内容,掌握写作方法,学会如何观察和描述身边的物品。
2.过程与方法:通过观察、思考、表达等环节,提高学生的写作能力和观察力。
3.情感态度与价值观:培养学生对生活的热爱,增强学生对身边事物的关注,培养学生善于发现美的眼睛。
四. 教学重难点1.教学重点:引导学生发现身边物品的特点和价值,激发学生对生活的热爱。
2.教学难点:如何帮助学生突破写作障碍,提高写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设生活情境,引导学生观察和描述身边的物品。
2.启发式教学法:教师提出问题,引导学生思考和表达,激发学生的学习兴趣。
3.互助合作学习:学生之间互相讨论、交流,共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备:课文课件、教学素材、写作指导相关资料。
2.学生准备:笔记本、文具、积极参与学习的态度。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设生活情境,如展示一些物品图片,引导学生关注身边的物品,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师引导学生观察课件中的物品,如书包、铅笔等,并提出问题:“请大家观察这些物品,它们有什么特点和价值?”学生积极思考并回答问题。
3.操练(10分钟)教师给出一个简单的写作任务,如:“请以‘我的心爱之物’为题,写一篇作文。
部编五年级语文上册第一单元《习作:我的心爱之物》教学设计
部编五年级语文上册第一单元《习作:我的心爱之物》教学设计一. 教材分析《习作:我的心爱之物》是部编五年级语文上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生写出一个自己最喜欢的物品,并描述这个物品的外貌、特点、用途以及为什么喜欢它。
教材通过这个作文题目的设计,旨在培养学生的观察能力、表达能力以及想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力,他们善于发现生活中的美好事物,并能够用语言进行简单的描述。
但是,他们在写作方面还存在一些问题,如写作思路不清晰,语言表达不够生动形象等。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生观察生活,发现生活中的美好事物,并帮助他们用生动形象的语言表达出来。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活,发现生活中的美好事物。
2.培养学生用生动形象的语言表达自己的情感和想法。
3.培养学生养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:引导学生观察生活,发现生活中的美好事物,并用生动形象的语言表达出来。
2.教学难点:如何帮助学生将观察到的事物用具体、生动的语言表达出来,并抒发自己的情感。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过创设情境,引导学生观察、思考,激发学生的写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备一些心爱之物的图片,如玩具、书籍、花草等。
2.学生准备一个自己心爱的物品,并观察、了解这个物品。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些心爱之物的图片,引导学生关注这些物品的外貌、特点和用途,激发学生的兴趣。
然后,教师提问:“你们有自己的心爱之物吗?能给大家介绍一下吗?”让学生分享自己的心爱之物。
2.呈现(10分钟)学生展示自己准备的心爱之物,并简要介绍这个物品的外貌、特点和用途。
其他同学认真倾听,并给予评价。
3.操练(10分钟)教师引导学生以心爱之物为题材,进行现场写作。
学生在纸上写下自己对心爱之物的描述,教师巡回指导,帮助学生解决写作中遇到的问题。
五年级上册语文《第一单元:习作(我的心爱之物)》教学设计
新2024秋季统编版五年级上册语文《第一单元:习作(我的心爱之物)》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能:•学生能够明确并理解“我的心爱之物”的写作主题,掌握描写心爱之物的写作方法。
•学生能够选择合适的物品进行描述,并能从外观、功能、来历、情感价值等方面进行详细描写。
1.2 过程与方法:•通过情境创设和讨论,激发学生的写作兴趣和表达欲望。
•通过审题、选材、构思等步骤,指导学生掌握写作的基本流程。
1.3 情感、态度与价值观:•培养学生珍惜身边事物,发现生活中美的能力。
•鼓励学生用文字表达自己对心爱之物的情感,增强情感体验。
二、教学重难点2.1 教学重点:•指导学生明确写作要求,从多个角度描写心爱之物。
•培养学生的观察力和想象力,使描写更加生动具体。
2.2 教学难点:•引导学生深入挖掘心爱之物的情感价值,表达真实感受。
•帮助学生突破写作难点,如如何合理安排段落、如何运用修辞手法等。
三、教学方法•情境教学法:通过创设与主题相关的情境,激发学生的写作兴趣。
•讨论法:引导学生围绕写作主题进行讨论,拓宽思路,积累素材。
•范例分析法:通过分析优秀范文,指导学生掌握写作方法和技巧。
四、教学过程1.创设情境,导入主题•展示一些日常物品的图片,引导学生回忆并分享自己的心爱之物。
•提问:你们的心爱之物是什么?它为什么对你如此重要?1.审题指导,明确要求•明确本次习作的主题:“我的心爱之物”。
•讲解审题要点,指导学生明确写作要求,如:描述物品的外观、功能、来历、情感价值等。
1.选材指导,拓展思路•引导学生思考并讨论可以描述的物品类型,如:玩具、文具、书籍、宠物等。
•分享一些选材的小技巧,如:选择有独特故事或情感价值的物品进行描述。
1.突破难点,指导写作•分析优秀范文,指导学生如何合理安排段落、运用修辞手法等。
•针对学生在写作过程中遇到的问题进行个别指导,如:如何描写物品的外观、如何表达情感等。
1.小结•总结本次习作的要点和技巧,强调写作中的情感表达。
新部编版五年级上语文《习作1我的心爱之物》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《习作 1 我的心爱之物》优质课教学设计一. 教材分析新部编版五年级上语文《习作 1 我的心爱之物》是本册教材中的第一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过描写自己心爱的物品,培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
教材中给出了几个例子,如心爱的玩具、书籍、植物等,同时也鼓励学生发挥自己的创造力,选择其他自己感兴趣的物品进行描写。
教材还提供了一些写作指导,如从物品的外貌、性格、喜好等方面进行描写,以及如何运用修辞手法和好词佳句。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力,同时他们也有自己心爱的物品,对于描写自己喜欢的物品有一定的兴趣。
但是,学生在写作时可能会面临如何具体、生动地描写物品外貌、性格、喜好等方面的困难。
此外,部分学生可能对运用修辞手法和好词佳句还不够熟练。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够通过观察和思考,选择自己心爱的物品进行描写,并运用修辞手法和好词佳句。
2.过程与方法目标:学生在写作过程中,学会从物品的外貌、性格、喜好等方面进行描写,提高观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标:学生通过写作,表达自己对心爱之物的喜爱之情,培养学生的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够选择自己心爱的物品进行描写,并运用修辞手法和好词佳句。
2.教学难点:学生如何从物品的外貌、性格、喜好等方面进行描写,使文章具体、生动。
五. 教学方法1.启发式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,引导学生从不同角度观察和描述心爱之物。
2.示范法:教师以范文为例,展示如何从外貌、性格、喜好等方面进行描写,让学生直观地了解写作方法。
3.小组合作学习:学生分组讨论,相互交流心得,提高表达能力。
4.激励性评价:教师以鼓励为主,激发学生的写作兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备:编写教学课件、范文、评价标准等教学资源。
2.学生准备:带回家自己的心爱之物,准备进行写作。
人教部编版五年级语文上册第一单元《习作《我的心爱之物》教学设计
习作《我的心爱之物》教案【教学内容】统编教材五年级上册第一单元习作【教学目标】1.能借助单元习作提示,理解心爱之物就是“特别钟爱的东西”,回忆与心爱之物之间印象最深的一个画面。
2.能借助单元习作要求,知道本次习作主要围绕心爱之物的“样子、由来、原因”来写,特别是写出自己的喜爱之情。
3.能借助本单元已学的课文,学会用“组合法”写“由来、原因”的故事画面。
学会欣赏、评价他人的习作,并能自我修改、互相修改习作。
4.能借助班级作文周报,和他人分享自己的习作,激活发表意识和读者意识。
【教学重难点】能借助本单元已学的课文,学会用“组合法”来写“由来、原因”的故事画面,表达自己的喜爱之情。
【教学过程】一、揭题解题(一)揭题齐读习作主题——《我的心爱之物》。
(二)解题借助习作教材第一部分,理解“心爱之物”的意思就是——特别钟爱的东西。
二、聊“心爱之物”(一)教师示范1.由琦君、冯骥才特别钟爱故乡的桂花、可爱的珍珠鸟,教师聊自己的心爱之物——一份普普通通的任教班级的《作文周报》。
2.学生猜钟爱的原因——有价值、有意义、有感情……从而加深对“心爱之物”的理解。
(二)学生畅聊1.带来了的,面对面分享。
2.没带来的,简单介绍是什么,并说说没带的原因——不方便带、规定不能带、丢失或远离而去……3.懂得文字记录、发表的重要性:可以不受时空限制进行分享,可以留存一份美好的会议,可以拥有更多的读者。
4.有愿望在教师已做好框架的《作文周报》上发表习作,分享习作。
三、明习作要求(一)读提示借助习作教材第三部分,读、找习作提示。
(二)明要求1.主要写心爱之物“什么样”“怎么来”和“为什么”成为心爱之物。
2.重点是表达自己的喜爱之情。
四、尝试写画面(一)回忆画面1.用小标题的形式,把和心爱之物之间发生的故事中印象最深刻的一个画面,取个名。
2.写在习作单上。
(二)学写画面1.知写法借助“习作小锦囊”,知道可以用“组合法”写画面。
2.得写法依托“本单元课文”——《珍珠鸟》一课“鸟眠肩头”的画面,用“物的动作+人的动作”组合着写;《白鹭》一课的“水田垂钓”“枝头闲立”“空中低飞”的3个画面,用“物的动作+人的联想”组合着写。
部编版五年级语文上册第一单元《习作一:我的心爱之物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元《习作一:我的心爱之物》教案(集体备课)一、教学目标1.能正确理解课文《习作一:我的心爱之物》的内容,把握文中表达的情感;2.能运用正确的语言描述和表达自己心爱的物品,展现自己的情感和感受;3.能在展示自己的作品时,表达自己对他人作品的认可和尊重。
二、教学重点1.能正确理解并各抒己见《习作一:我的心爱之物》;2.能描述并表达自己对心爱之物的情感。
三、教学难点1.能用适当的语言表达自己对心爱之物的感受。
四、教学准备1.课文《习作一:我的心爱之物》;2.教学投影仪;3.班级学生作品;4.黑板、彩笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟)老师引导学生回想自己所写的“我的心爱之物”,并请几位同学上前展示作品,其他同学需要注意观察。
2. 阅读课文《习作一:我的心爱之物》(10分钟)老师播放课文音频,学生跟随阅读,师生共同分析课文中作者对自己心爱之物的情感表达。
3. 学生展示作品(15分钟)老师引导学生依次展示自己心爱之物的作品,其他同学需要认真观察,表达自己对作品的感想及赞美之词。
4. 表达情感(10分钟)老师指导学生用生动的语言描述自己心爱之物,表达对作品的情感和感受。
5. 小组讨论(15分钟)老师组织学生分成小组,相互交流讨论自己心爱之物的特点,并讨论对他人作品的认可和欣赏之处。
6. 完成习作《我的心爱之物》(20分钟)学生根据讨论的内容,完成自己的习作《我的心爱之物》,并互相交流、修改。
六、课堂总结(5分钟)老师对本堂课进行总结,强调对他人作品的尊重和欣赏。
七、课后作业写一篇《我的心爱之物》作文,展示自己对心爱之物的热爱之情。
通过本节课的学习和活动,希望同学们能更好地理解并表达自己对心爱之物的情感,培养自己的文字表达能力和情感表达能力。
人教部编版五年级上册语文第1单元《习作:我的心爱之物》教案设计
人教部编版五年级上册语文第1单元《习作:我的心爱之物》教案设计一. 教材分析《习作:我的心爱之物》是人教部编版五年级上册语文第1单元的一篇习作。
这篇习作要求学生以具体的事物为对象,写出自己对它的喜爱之情。
教材通过这篇习作,旨在培养学生观察事物、感受生活、表达情感的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力,他们善于发现生活中的美好事物,并能用简单的语言进行表达。
但在写作过程中,部分学生可能会遇到选材不当、表达不具体等问题。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生观察生活,选择自己喜欢的心爱之物进行习作,并教会他们如何具体、生动地表达出对心爱之物的喜爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能选用自己喜欢的心爱之物,练习写作,提高写作能力。
2.过程与方法目标:引导学生观察生活,发现生活中的美好事物,学会表达对心爱之物的喜爱之情。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活、珍惜物品的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点:选用自己喜欢的心爱之物,具体、生动地表达出对心爱之物的喜爱之情。
2.教学难点:如何选材、如何将喜爱之情具体、生动地表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学法:教师通过提问、引导,激发学生的思考,帮助他们选材和表达。
2.示范法:教师以自己的习作为示例,让学生明白如何写好这篇习作。
3.讨论法:学生之间相互交流、讨论,分享各自的写作心得。
六. 教学准备1.教师准备:准备好自己的习作示例,以及与心爱之物相关的图片、实物等素材。
2.学生准备:观察生活,选择自己喜欢的心爱之物,为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师以提问的方式引导学生谈论自己喜欢的心爱之物,激发学生的兴趣,为写作打下基础。
2.呈现(10分钟)教师呈现与心爱之物相关的图片、实物等素材,让学生更加直观地了解心爱之物,为写作提供灵感。
3.操练(10分钟)学生根据自己的喜好,选择心爱之物进行习作。
教师在此过程中给予个别指导,帮助学生解决写作中的问题。
新部编版五年级上语文《习作 1 我的心爱之物》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《习作 1 我的心爱之物》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能:学生能够运用正确的语言表达自己心爱之物的特点和意义;2.过程与方法:培养学生的观察和描写能力,让学生学会用生动的语言展现物品的魅力;3.情感态度价值观:激发学生对自己心爱之物的情感,培养学生对周围事物的关注和热爱。
二、教学重点1.掌握《习作 1 我的心爱之物》的基本内容;2.培养学生描写物品的能力;3.培养学生对心爱之物的认识和感悟。
三、教学内容1.学生将自己心爱之物的特点进行描述,展示对物品的热爱和情感;2.学生通过文字表达,展现出对心爱之物的独特理解和感悟。
四、教学准备1.准备学生用品;2.准备相关的图片和教具;3.多媒体设备,用于播放相关素材。
五、教学过程第一步:导入1.利用课前准备的图片或者教具引出话题,让学生展示自己心爱之物。
2.引导学生谈论自己心爱之物的原因和特点。
第二步:学习习作内容1.请学生集中注意力,认真阅读习作内容,理解文章要表达的主要内容。
2.分析习作中的描写技巧和句式,并引导学生加以模仿。
第三步:实践与巩固1.让学生结合自己的心爱之物,尝试用类似的方式进行描写练习。
2.引导学生进行互相交流,分享自己的描写作品,互相学习。
第四步:总结与展示1.让学生展示自己的创作成果,鼓励学生用生动的语言表达自己对心爱之物的热爱和感悟。
2.对学生的作品进行总结评价,引导学生对自己的作品进行反思和完善。
六、教学反思通过这堂课的教学设计,我发现学生在描写自己心爱之物方面存在一定的难度,需要引导他们学会观察和用恰当的语言表达。
在今后的教学中,我会更多地注重师生互动,提供更多的实践机会,帮助学生提高语言表达能力和思维能力。
七、作业1.要求学生完成《习作 1 我的心爱之物》的描写作业;2.鼓励学生积极参与家庭作业的互评环节,提高作品的质量。
以上是本节课的教学设计,希望能够帮助学生深入理解《习作1 我的心爱之物》内容,培养学生写作能力和表达能力。
部编版五年级语文上册第一单元《习作:我的心爱之物》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第一单元《习作:我的心爱之物》教案及反思(教案)一. 教材分析《习作:我的心爱之物》是人教部编版五年级语文上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生写一件自己心爱的物品,通过具体的事例和细致的描绘,表达出自己对这件物品的喜爱之情。
这篇作文旨在培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础,他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是,学生在写作时往往存在以下问题:1. 选材不当,不知道写什么;2. 描绘不具体,缺乏细节;3. 表达情感不到位,文章缺乏感染力。
因此,在教学本课作文时,教师需要引导学生正确选材,指导学生如何进行具体描绘,以及如何表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够选择一件自己心爱的物品,并通过具体的事例和细致的描绘,表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.过程与方法目标:学生在写作过程中,学会如何进行观察、体验和表达,提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活、珍惜物品的情感。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够选择一件自己心爱的物品,并通过具体的事例和细致的描绘,表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.教学难点:如何引导学生正确选材,以及如何进行具体描绘和表达情感。
五. 教学方法1.启发式教学法:教师通过提问、引导,激发学生的思考,帮助学生选材和构思。
2.实例分析法:教师通过展示优秀作文实例,让学生了解如何进行具体描绘和表达情感。
3.小组合作学习法:学生分组讨论,互相交流,共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备:收集一些关于心爱之物的优秀作文实例,以便在课堂上进行分析。
2.学生准备:观察生活中自己喜欢的物品,为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过谈话导入,引导学生思考自己心爱的物品是什么,为什么喜欢它。
2.呈现(10分钟)教师展示一些关于心爱之物的优秀作文实例,让学生了解如何进行写作。
人教部编版五年级上册语文第1单元《习作:我的心爱之物》教案设计
人教部编版五年级上册语文第1单元《习作:我的心爱之物》教案设计一、教学目标1.能够理解并掌握课文内容,进一步感受文学情感。
2.能够运用所学到的语言表达能力,写出关于“我的心爱之物”的文章。
3.能够培养学生的观察能力和想象力,提高其文学素养。
4.能够培养学生的文字表达能力,提高写作水平。
二、教学重点1.理解并掌握课文《习作:我的心爱之物》的内容和情感。
2.激发学生思考,培养学生用文字表达情感与想象的能力。
三、教学难点1.发挥学生的想象力,帮助学生写出真情实感的文章。
2.引导学生用生动的语言和形象描述自己心爱之物。
四、教学准备1.课文《习作:我的心爱之物》2.笔记本和笔五、教学过程1. 导入(1)教师引导学生一起回顾课文中的故事情节,并谈谈自己的心爱之物是什么,为什么喜欢它。
(2)让学生闭上眼睛,想象自己的心爱之物,感受它给你带来的快乐和意义。
2. 学习(1)请学生开始写作关于自己心爱之物的文章,写清楚它的外貌特征、价值以及对自己的重要性。
(2)鼓励学生多方面描写自己心爱之物,可以结合自己的感情和想象。
3. 创作(1)学生开始着手写作,教师在旁边指导并提供建议。
(2)督促学生注意语言的通顺、形象生动,使文章更具感染力。
4. 交流(1)学生互相交流自己的作文,欣赏他人的想法与表达方式。
(2)教师对学生的作文进行点评,指出优点并提出改进意见。
5. 总结(1)教师帮助学生总结本节课的学习情况,强调写作的重要性和技巧。
(2)鼓励学生多多写作,提高写作水平。
六、作业布置布置作业:再写一篇关于自己心爱之物的文章,要求更加生动具体。
七、板书设计•习作:我的心爱之物•写作目的:感受文学情感、培养写作能力•写作要求:形象生动、感情真挚八、教学反思本节课教学设计主要是让学生通过写作表达自己对心爱之物的情感,培养学生的写作能力和表达能力。
在实施过程中,需要教师引导学生做好文章的组织与排版,同时鼓励学生勇敢表达自己的情感,以便更好地锻炼学生的写作技巧。
新部编版五年级上语文《习作 1 我的心爱之物》优质课教案
新部编版五年级上语文《习作 1 我的心爱之物》优质课教案一. 教材分析《习作 1 我的心爱之物》是新部编版五年级上册语文教材中的一篇作文。
这篇作文要求学生写一件自己心爱的物品,通过具体的事例和细腻的描绘,表达出对这件物品的喜爱之情。
教材的编写旨在培养学生观察生活、体验情感的能力,提高学生的写作水平。
二. 学情分析五年级的学生在生活中一定有一些自己喜爱的物品,如玩具、书籍、文具等。
他们对这些物品有很深的感情,但如何将这些感情用文字表达出来,对他们来说是一个挑战。
此外,学生在写作过程中,如何选择材料、结构、描绘细节等方面也需要进一步指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考,选择一件自己心爱的物品进行写作。
2.培养学生用具体的事例和细腻的描绘来表达自己对心爱之物的喜爱之情。
3.提高学生的写作水平,培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点:学生能选择一件自己心爱的物品,用具体的事例和细腻的描绘来表达自己对这件物品的喜爱之情。
2.难点:如何引导学生观察和体验,将内心的感情用文字表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学:通过问题引导,让学生思考和选择自己心爱的物品。
2.范例教学:提供优秀的作文范例,让学生学习 and 借鉴。
3.小组合作学习:学生互相交流、讨论,共同提高写作水平。
六. 教学准备1.准备一些关于心爱之物的作文范例,用于指导和借鉴。
2.准备一些写作素材,如图片、故事等,帮助学生丰富写作内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过问题引导学生思考:“你们有什么心爱的物品?为什么喜欢它?”让学生分享自己的心得,激发学生的写作兴趣。
2.呈现(10分钟)教师呈现一些关于心爱之物的作文范例,让学生初步了解如何写作。
同时,教师可以引导学生关注范例中的具体事例和细腻描绘,为接下来的写作打下基础。
3.操练(15分钟)教师给出一些写作素材,如图片、故事等,让学生结合自己心爱的物品,进行写作练习。
学生在写作过程中,教师可以给予个别指导,帮助学生解决写作中的问题。
部编五年级语文上册第一单元《习作:我的心爱之物》教案
部编五年级语文上册第一单元《习作:我的心爱之物》教案一、教学目标1.能够理解“我的心爱之物”的含义,认识不同人对心爱之物的看法。
2.能够描述自己的心爱之物,并表达自己对心爱之物的感情。
3.能够培养学生的观察、表达和写作能力。
二、教学重点1.理解并表达“心爱之物”的概念。
2.描述自己的心爱之物及其重要性。
3.运用适当的语言表达对心爱之物的感情。
三、教学内容1.通过课文、图画等形式引导学生理解“心爱之物”。
2.要求学生按照要求描述自己的心爱之物,包括外观、用途和感情等方面。
3.引导学生分析不同人对心爱之物的看法,并理解每个人背后的故事。
四、教学准备1.课文《我的心爱之物》。
2.课程PPT或图画。
3.学生笔记本和笔。
五、教学过程1.导入:通过展示图片或讲故事引导学生思考“心爱之物”是什么。
2.学习课文《我的心爱之物》,听读并讨论课文内容。
3.练习:让学生准备一段描述自己心爱之物的短文,并找同学分享。
4.拓展:讨论不同人心爱之物的对比,引导学生理解每个人的心爱之物都有其特殊意义。
5.总结:让学生总结今天的学习内容,强化对“心爱之物”的理解。
六、课堂作业1.完成自己的心爱之物描述短文。
2.找家人或朋友讲述心爱之物的故事,并写下你的感想。
七、教学反思通过这节课的教学,我发现学生对“心爱之物”的理解有所不同,需要引导他们更深入地思考和表达。
在接下来的教学中,我会更注重引导学生体会到每个人所珍爱的物品背后的情感和故事,培养学生的情感表达能力。
以上是本节课的教案,请老师们根据实际情况进行适当调整,以最好地适应班级学生的需求。
部编版《习作:我的心爱之物》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《习作:我的心爱之物》教学设计【教学目标】1.能有目的地进行观察活动,多角度观察自己的心爱之物。
2.学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,写出物品的特点,给读者留下深刻印象。
3.写出心爱之物的来历,把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学重点】有目的地进行观察活动,多角度观察,并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
【教学难点】学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学策略】1.做好观察记录。
本次习作要求围绕“我的心爱之物”,写出心爱之物的特点。
在写之前,引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察,并做好观察记录,记录下自己的观察所得,为下面的习作奠定扎实的基础。
2.讨论总结。
本单元四篇课文都是描写事物的,或蕴含着作者浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。
这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的,学习借物抒情的写作手法,恰当地运用拟人、比喻等修辞手法,使自己的习作更富有文采。
【教学准备】1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。
2.多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时【课时目标】1.有目的地进行观察活动,多角度反复观察自己的心爱之物,提高自己的观察能力。
2.学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,写出心爱之物的来历和特点,把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学过程】一、谈话激趣,导入新课。
1.同学们,我们每个人都有自己喜欢的,小动物、小玩具、新衣服等,想一想:你的心爱之物是什么?今天这节课,咱们就来晒晒自己心爱的东西。
(师相机板书:我的心爱之物)2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。
(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品,确定写作对象)【教学意图】在习作之前,通过让学生谈话交流,抓住“心爱”二字,把物品描绘得生动、具体,激发学生的习作兴趣,促使学生在写作前表达明晰、条理清楚,为下文写作做好铺垫。
二、开展“我的心爱之物”观察活动。
请根据下面的提示,自己观察或和小组内的同学合作观察,小组内交流,得出观察结果。
统编版(部编版)语文五年级上册第一单元《习作:我的心爱之物》教学设计
统编版(部编版)语文五年级上册第一单元《习作:我的心爱之物》教学设计一、教材分析统编版语文五年级上册第一单元以“万物有灵”为主题,编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。
这些课文通过细腻的描写和生动的叙述,展现了作者对自然万物的独特感悟和深厚情感。
本单元的习作“我的心爱之物”,要求学生写一写自己的心爱之物,旨在引导学生从自己的生活中选取素材,通过描写心爱之物的外形、特点、来历等,表达自己对它的喜爱之情。
这一习作主题与本单元的阅读主题相呼应,既可以让学生巩固在阅读中学到的描写方法和表达技巧,又可以培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1.知识与技能目标引导学生认真观察自己的心爱之物,能从外形、特点、来历等方面进行描写。
学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法,使文章更加生动形象。
掌握通过具体事例表达情感的方法,写出自己对心爱之物的喜爱之情。
2.过程与方法目标通过观察、交流、写作、修改等活动,提高学生的写作能力和语言表达能力。
引导学生运用自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对生活的热爱之情,激发学生的写作兴趣。
引导学生珍惜身边的美好事物,增强学生的情感体验和审美情趣。
三、教学重难点1.教学重点指导学生从多个角度描写心爱之物,突出其特点。
引导学生通过具体事例表达自己对心爱之物的喜爱之情。
2.教学难点如何运用恰当的修辞手法和表达方式,使文章生动有趣、富有感染力。
四、教学策略1.情境创设法:通过展示图片、视频等资料,创设生动的教学情境,激发学生的写作兴趣。
2.观察指导法:引导学生认真观察自己的心爱之物,抓住其特点进行描写。
3.范例分析法:选取优秀的习作范例进行分析,让学生学习写作方法和技巧。
4.合作学习法:组织学生进行小组讨论和交流,分享自己的心爱之物和写作思路,提高学生的合作意识和表达能力。
5.评价激励法:采用多元化的评价方式,及时肯定学生的优点和进步,激发学生的写作热情。
部编版五年级语文上册第一单元《习作:我的心爱之物》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第一单元《习作:我的心爱之物》教学设计及反思(教案)一、教学目标知识目标1.了解习作是什么,习作的写作特点和技巧。
2.掌握描写一个自己心爱之物的写作方法。
3.学会运用生动的语言和具体的细节描写,展示心爱之物的魅力。
能力目标1.提高学生的写作能力,培养学生的观察力和描述能力。
2.培养学生用文字表达感受和情感的能力。
情感目标1.激发学生对自己心爱之物的热爱和珍惜之情。
2.培养学生的审美情感,提高对美的感知能力。
二、教学重点和难点重点1.习作的写作特点和技巧。
2.描述心爱之物的细节,展示其独特魅力。
难点1.如何用生动的语言和具体的细节描写心爱之物。
2.如何表达对心爱之物深深的感情。
三、教学过程导入(5分钟)通过展示一些精美的物品图片或物品实物,引导学生思考自己心爱之物是什么,为写作做准备。
学习任务(30分钟)1.讲解习作的写作特点和技巧,指导学生如何选择心爱之物进行描写。
2.学生进行写作实践,师生互动,老师巡视指导学生写作。
总结(10分钟)请几名学生读自己的习作,分享心爱之物,引导学生互相欣赏和鼓励。
作业布置(5分钟)布置写作任务:写一篇《我的心爱之物》习作,要求生动具体,感情真挚。
四、教学反思本堂课的教学设计重点在于激发学生表达自己情感和情感的能力,通过写作习作展示学生对心爱之物的热爱和珍惜之情。
在教学过程中,师生互动紧密,学生参与积极,但仍有一些学生表达能力有限,难以用恰当的语言表达自己的情感。
因此,可以在以后的教学中增加口语表达练习,提高学生的表达能力。
此外,教师在设计教学过程时要考虑学生的实际情况和学习水平,确保教学内容贴近学生的生活和思维,使学生能够积极参与,融会贯通,达到预期的教学效果。
部编五年级语文上册第一单元《习作:我的心爱之物》教案
部编五年级语文上册第一单元《习作:我的心爱之物》教案一. 教材分析《习作:我的心爱之物》是人教部编版五年级语文上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生写一件自己喜欢的物品,通过介绍这件物品的外貌、功能、特点等方面,表达出自己对它的喜爱之情。
教材旨在培养学生观察生活、感受生活、表达生活的能力,同时提高他们的写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力,他们对周围的事物有了一定的认识和了解。
但是,他们在写作过程中仍然存在一些问题,如观察不细、表达不准确、感情色彩不足等。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生仔细观察,用心感受,并将这种感受准确地表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述,表达对心爱之物的喜爱之情。
2.培养学生仔细观察、用心感受的生活态度。
3.提高学生的写作水平,使他们在作文中能够准确、生动地表达自己的感情。
四. 教学重难点1.教学重点:引导学生观察和描述心爱之物,表达对它的喜爱之情。
2.教学难点:如何让学生在作文中准确、生动地表达自己的感情。
五. 教学方法1.启发式教学法:教师通过提问、引导,激发学生的思考和表达欲望。
2.示范法:教师通过自己的示范,让学生学会如何观察和描述。
3.互动式教学法:教师与学生、学生与学生之间的互动,提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,准备相关教学材料,如图片、实物等。
2.学生准备:观察自己心爱的物品,准备作文素材。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的物品,激发学生的兴趣和表达欲望。
2.呈现(10分钟)教师展示自己心爱的物品,并用自己的语言描述它的外貌、功能、特点等,表达出自己对它的喜爱之情。
学生认真倾听,感受教师的表达。
3.操练(10分钟)学生分成小组,互相展示自己心爱的物品,并用语言描述。
教师巡回指导,引导学生注意观察和描述的准确性。
4.巩固(10分钟)教师选取几名学生代表性的作品进行点评,指出其中的优点和不足,并对全班学生进行指导。
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部编版五年级语文上册第一单元
习作教学:《我的心爱之物》
优质课教学设计
教学过程:
(导语:大家好,我是江西省永丰县恩江小学张禄明,这节课我讲的是义务教育五年级语文上册第一单元习作教学《我的心爱之物》。
)
一、作文导入
先让学生观察几种常见的物品,引出这次作文的主题《我的心爱之物》。
二、了解作文内容
每个人都有自己特别钟爱的东西,你的心爱之物是什么呢?这次习作,就让我们写写它是什么样子的,你是怎么得到的,为什么会成为你的心爱之物。
三、审题指导
本次习作对我们提出了哪些要求?
选择特别钟爱的东西介绍给大家。
如:玩具、手工作品、驯养的宠物、捡到的贝壳、家人送的奖品、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品、亲人送的礼物……;
介绍物品时,要抓住它们的特点,写写它的样子,你是怎么得到的(来历)以及为什么成为你的心爱之物。
确定写的心爱之物后,要学习本单元课文的写法,围
绕心爱之物,把自己的喜爱之情融于字里行间。
办一期“我的心爱之物”的习作专栏,通过张贴习作和图片,同学互相交流分享。
四、思路导航
怎样写,才能让大家看到后觉得确实是你的心爱之物呢?
首先是你选择的物品是你非常喜爱的,写时你的喜爱之情就会融入到作文的字里行间;
其次需要你抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得“心爱”的理由。
五、写法点拨
1. 筛选素材定目标。
大家可以先将自己喜欢的物品名称罗列出来。
然后围绕本次的习作要求再筛选,哪个物品更容易运用本单元的写作方法来写呢,就选定写那一个。
选择素材方法:
能以小见大的:选取那些看似细小平凡,实则含义深刻的小事小物作为文章的材料。
能与众不同的:选择自己觉得喜爱并有话可写的,别人写的最好不要写。
能联系生活的:选取的物品能联系生活,表达积极向上的情感。
能放飞想象的:联想和想象是作文制胜的一大法宝,习作时合理的展开有意义的想象,能拓展写作空间。
能有话可说的:
选材最有效、最省力的方法是选取自己最熟悉的物品,从一个方面或几个片断运用学过的表达手法来写,一定有说不完的话。
2. 仔细观察写外形。
心爱之物的样子一定要写清楚,这需要仔细的观察,比如介绍一种蔬菜或水果,调动视觉、味觉、嗅觉等从它的外形、颜色、滋味来观察;介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面入手观察。
观察时注意要有一定的顺序,抓住特点。
3. 简简单单说来历。
无论写的什么物品,来历可以作为略写,三言两语交代清楚即可。
当然如果喜欢的最主要原因是来历,那么就要重点写了。
4.具体事例抒感情。
如何写出“心爱”之情呢?
每个人都有自己的最爱,要写出“心爱”,就要在字里行间表达这种积极向上的情感。
六、学生自主完成习作。
提醒学生,完成作文后要反复修改,作品要在班上张贴分享。