中级发展汉语
发展汉语中级综合教案
发展汉语中级综合教案汉语中级综合教案的发展在当前的语言教育中扮演着重要的角色。
本教案旨在帮助学生在汉语学习的过程中，培养综合运用语言的能力，提高沟通和交流能力。
教学目标：1. 通过综合教学，提高学生的听、说、读、写四项技能。
2. 增加学生的词汇量和句型运用能力，让学生能够流利地表达自己的想法和意见。
3. 培养学生的跨文化意识，使他们能够更好地理解中国文化和习俗。
4. 通过多样化的教学方法和活动，激发学生学习汉语的兴趣和动力。
教学内容：1. 语法和句子结构：重点讲解汉语中级水平的语法知识和句子结构，例如连词的使用、动词短语的运用等。
2. 词汇和词语运用：引入丰富多样的词汇，并教授词语的正确用法和搭配。
3. 阅读理解和听力训练：通过教材和相关练习，提高学生的阅读和听力技巧，帮助他们更好地理解文章和对话内容。
4. 口语表达和写作练习：通过角色扮演、小组讨论、写作练习等活动，让学生积极参与到口语和写作的实践中，提高他们的表达能力。
教学方法：1. 情境教学法：通过构建真实的情境，让学生在语言运用中更加自然流利地表达自己的意见和观点。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生的语言发展和学习动力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，例如音频、视频等资源，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
评估方法：1. 课堂表现和参与度：评估学生在课堂上的积极性、参与度以及对教材内容的掌握情况。
2. 书面作业和口头表达：通过书面作业和口头表达的评估，了解学生对教材的理解和掌握程度。
3. 课后测试和考试：通过课后测试和考试评估学生对课堂知识的掌握情况和能力的提高。
教学资源：1. 教材和课件：根据教学内容准备相应的教材和课件，以便向学生传授知识。
2. 多媒体资源：利用音频、视频等多媒体资源来支持教学，提供更多的语言输入和实践机会。
3. 互动活动和游戏：准备一些互动活动和游戏，以增加学生的参与度和学习的趣味性。
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+课件
注重细节描写
在描述事物或阐述观点时，要注 重细节的描写和刻画，使内容更 加具体、形象。
修改和润色
完成初稿后，要反复修改和润色， 确保文章的语言准确、流畅，没 有语法错误和拼写错误。
写作范文
记叙文范文
描述一次难忘的经历，如旅行、参加活动等。强 调细节描写和情感表达。
议论文范文
针对某一话题或观点进行论述，提出自己的看法 和建议。注重逻辑严密和论据充分。
听力材料难度
听力材料的难度适中，语速适中， 词汇和语法结构也较为实用，适合 中级学习者逐步提高听力水平。
听力技巧
预测答案
学习者可以通过听力材料中的关键词和上下文语境，预测答案的 可能性，提高答题正确率。
筛选无关信息
在听力过程中，学习者需要快速筛选出与问题相关的关键信息，忽 略无关紧要的细节。
定位关键信息和主题
语法点应用
01
在日常对话中，可以根据语境使 用条件复句、让步复句或假设复 句来表达自己的意思。
02
在写作中，可以根据文章的需要 使用这些复句来丰富句式和表达 思想。
语法练习
01
完成下列句子：如果明 天下雨，我就不带伞出 门。（条件复句）
02
即使你不来，我们也会 按时完成任务的。（让 步复句）
03
本课课文共分为三个部分，分别是中 秋节的起源、中秋节习俗以及中秋节 的意义。
逻辑关系
三个部分之间逻辑清晰，层层递进， 有助于学生全面理解中秋节这一传统 节日。
重点词汇和表达
词汇表
本课重点词汇包括“中秋节”、“月饼”、“赏月”等，这 些词汇在课文中频繁出现，是学生学习和掌握的重点。
地道表达
课文中还包含一些地道的中文表达，如“月圆之夜”等，这 些表达能够帮助学生更好地理解和运用中文，提高语言交际 能力。
《发展汉语》中级综合教材文化词研究及教学建议
02 03
提高学习者的跨文化交际能力
文化词在跨文化交际中具有重要的作用，通过学习文化词，学习者可 以更好地了解中国的社交礼仪、价值观念、生活习惯等方面，提高跨 文化交际的能力。
培养学习者的中华文化素养
学习文化词是培养学习者中华文化素养的重要途径之一，通过学习这 些词汇，学习者可以更好地了解中华文化的精髓和特点，提高自身的 文化素养。
意义
通过对文化词的深入研究，有助于更好地了解中级阶段汉语 学习者的认知特点、文化需求及跨文化交际能力，为进一步 优化教材编写和教学方法提供理论支持和实践指导。
研究范围与方法
研究范围
本研究选取《发展汉语》中级综合教材为研究范围，对教材中出现的文化词 进行深入分析和研究。
研究方法
本研究采用文献资料法、实证调查法、对比分析法等多种研究方法，对教材 中的文化词进行分类、整理和统计分析，同时结合实际教学需求，提出相应 的教学建议。
跨文化研究
可以进一步探讨跨文化背景下文化词的教学方法和意义，为汉语国际 教育提供更有针对性的建议。
06
参考文献
参考文献
参考文献一
该文献探讨了《发展汉语》中级综合 教材中文化词的分类和分布情况，将 教材中的文化词分为三类：风俗习惯 、历史文化、社会制度
参考文献二
该文献对《发展汉语》中级综合教材 中的文化词进行了语料分析，发现这 些文化词具有较高的复现率和较高的 使用频率。同时，这些文化词也具有 一定的难度，需要教师在教学中进行 重点讲解和练习
03
《发展汉语》中级综合教材文化词研 究
文化词的统计与分析
统计文化词数量
对《发展汉语》中级综合教材中的文化词进行统计，了解文化词在教材中的分布 情况。
发展汉语中级阅读1
发展汉语中级阅读1
《发展汉语·中级阅读1（第2版）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
该教材由教材编写委员会和教材编辑委员会编撰而成。
编辑委员会广泛收集了全国各地使用者对初版《发展汉语》的使用意见和建议，编写委员会在此基础上结合近年来海内外第二语言教学新的理论和理念，以及对外汉语教学和教材理论与实践的新发展，制定了全套教材和各系列及各册教材的编写方案。
《发展汉语·中级阅读1（第2版）》的作者为徐承伟，由北京语言大学出版社出版，出版时间为2011年9月。
该教材页数为119页，字数为99999千字，开本为16开，纸张为胶版纸。
《发展汉语·中级阅读1（第2版）》的内容适用于已经学完现代汉语基本语法，并且已经掌握《汉语水平词汇与汉字等级大纲》规定的甲乙级汉字和词汇的学生。
教材分上下两册，每册34课，各附两套综合练习。
按两课时完成一篇课文，每周4学时，每学期18周计，全套教材可供一学年使用。
发展汉语中级综合第七课
41.捐 • 捐钱：他每年捐钱给贫困的家庭。 42.观念 • 每个人有不同的生活观念。 43.办学
44.追求 • 他没有心情去追求任何东西。 • 我们不能追求十全十美。 45.要不然
15.物价 • 最近中国的物价一直上涨。 • 16.惊喜 • 他的出现给了我们很大的惊喜。 17.轻松 • 我轻松地通过了HSK5级考试。 18.待 • 不要一直待在房间里，出来兜兜风。
19.似乎=好像 • 他似乎很喜欢孩子。 20.在乎 • 不要在乎他的话。 • 我很在乎你。 21.面子 • 不要怕丢面子。 • 男人特别爱面子。
1.大方 • 他花钱总是很大方。 • 他是一个很大方的人。 2.期间 • 爸爸跟我说上大学期间不许谈恋爱。 • 考试期间要集中学习。 3.邀请 • 他邀请我去参加朋友的生日晚会。
4.新郎 5.新娘 6.敬酒 • 我们向新郎，新娘敬酒。 • 为了我们美好的未来，我给大家敬酒。 7.贺卡 • 这是我收到的第一张新年贺卡。
• 这家咖啡厅环境很优雅，所以吸引了很多客人。 弱：强者不能欺负弱者。
很多人身上带着护身符是为了保护自己。 我不小心把作文纸撕下来了。 弱：强者不能欺负弱者。 自然界的神秘使人们很惊讶。
25.抢 最近中国的物价一直上涨。
为了不成为一个穷鬼，我要努力挣钱。 最近中国有越来越多的富人。 店员给每一件商品系上标价签。 他从口袋里掏出了一笔钱。
• 环境会改变一个人的性格。 最近娱乐场所越来越多。
大部分人最理想的职业是医ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，老师等等。 为了不成为一个穷鬼，我要努力挣钱。 掏腰包：让他掏腰包是不容易的事。 店员给每一件商品系上标价签。
24.优雅 为了我们美好的未来，我给大家敬酒。
请您说明姓名，年龄和职业。 过年吃饺子是中国的传统习俗。 为了我们美好的未来，我给大家敬酒。
发展汉语中级写作I-第11课-愉快的周末
生词
• 1. 美食 n. delicious food
• 2. 体验 v. to experience
• 3. 地道 adj. idiomatic
• 5. 此外 besides • 6. 郊游 n. field
trip • 7. 放松 v. relax
重点词语或结构
• 一般来说 generally speaking • 在……下 with...... • 对……感兴趣 be interested in…… • 动词重叠 verb duplication： 呼吸呼吸
• 4. ……。此外，我还经常到处逛逛，为了更了解当地人的 生活。
• 5. 一般来说，我周末都没有什么重要的 事。我喜欢去看看书，练练书法，听听音 乐。
• 6. 此外，我对中国画也很感兴趣。如果 周末有空，我一定会画画，拿给我的老师 看看，请教请教绘画技巧，就这样放松放 松自己的心情，为周一的学习做好准备。
谢
谢
添点 加击 副此 标处 题可
大 家 ！
写作思路
• 喜欢周末的原因， • 体验中国菜、 • 享受夜生活、
• 骑喝酒，而我去酒吧多 半是为了认识新朋友。
• 2. 我对“做中国菜”非常感兴趣，喜欢和朋友们一起享受 美食生活。此外，我也非常喜欢……新朋友。
• 3. 来中国的留学生，最愉快的时间就是周末。一般来说， 周一…….很自由。
发展汉语中级综合教案 -回复
发展汉语中级综合教案-回复"发展汉语中级综合教案"是一个非常重要的课题，在这里我将为大家提供一个详细的教案，以便帮助学生更好地学习汉语。
第一步：确定教学目标在编写教案之前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该是合理的、可衡量的，并且应该与学生的实际需求相匹配。
例如，我们可以设定以下教学目标：1. 提高学生的汉语听力、口语、阅读和写作能力。
2. 培养学生的汉语交际能力，使他们能够流利地进行日常交流。
3. 增进学生对中国文化的了解，并培养他们的跨文化交际意识。
第二步：确定教学内容在确定教学内容之前，我们需要对学生的汉语水平进行评估。
根据学生的水平和教学目标，我们可以选择以下教学内容：1. 汉语拼音和发音规则2. 基本词汇和句型3. 语法知识和句子结构4. 阅读理解和写作技巧5. 汉字学习和扩展阅读第三步：教学方法和策略在教学方法和策略方面，我们可以采用以下几种方法：1. 交际法：通过实际的交流情境和角色扮演，使学生能够真实地运用所学的语言知识。
2. 任务型教学：将学习任务和实际生活场景相结合，让学生在完成任务的过程中学习和提高。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，例如投影仪、电子白板等设备，展示图片、视频和音频资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四步：教学过程和活动设计在设计教学过程和活动时，我们应该充分考虑学生的学习特点和兴趣。
以下是一些具体的教学活动：1. 听力练习：播放录音材料，让学生根据听到的内容回答问题或者完成练习。
2. 读写练习：选取适当的阅读材料，让学生快速阅读并回答问题，然后进行写作练习。
3. 角色扮演：编排真实的生活对话，让学生扮演不同的角色进行交流。
4. 小组活动：将学生分为小组，给予一个特定的任务，让他们一起合作完成。
5. 情景模拟：模拟生活中的实际情景，例如购物、旅行等，让学生在真实的情境中练习口语和交际能力。
第五步：评估和反馈在教学的过程中，我们应该及时进行评估并提供反馈。
发展汉语中级阅读1第二课《找工作的故事》
中级阅读1 第一课教案一、教学重点：（一）篇章内容理解（二）能够总结文章内涵。
二、教学难点本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等：1，要勇于争取自己的权利。
2，陪伴父母，是孩子的责任，也是人生最大的幸福。
3，登山可以健身，但安全最重要。
阅读技能训练一、细读文章一《找工作的故事》理解文章内容，积累几个重点词语。
二、通读文章二《带父母去旅行》掌握文章基本内容及作者观点三、通读文章三《并非童话》掌握文章基本内容及作者观点四、略读文章四《登山去香山》概括文章的主要内容。
五、查读文章五实用阅读《全国人口普查》使用、查找信息。
授课目标：阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.三、导入新课文章一《找工作的故事》教学步骤：一. 组织教学提问导入：对学生逐个提问你将来希望做什么工作？这篇课文讲了一个找工作的过程中发生的故事。
二. 通读课文给学生大约10分钟，读课文并找出不懂、不认识的字词，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：学生自主造句增强理解。
国家公务员肩膀胆小鬼录用考官（二）阅读课文，根据课文回答问题一和二错对错对对错A D C A A三. 细读课文，理解重点句子结果可能不会太好如果是你的话，你愿意要这样的人为你工作吗？完成练习三：弟弟找工作为什么成功了？（四）小结：要勇于争取自己的权利文章二《带父母去旅行》通读这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。
（一）通过教师提问，引入课文。
（二）阅读课文，限时5分钟这篇文章也属于人生哲理性的，请学生回答文章思路：先讲述故事，通过故事引出人生哲理。
文章框架：第一部分：事情的发生、过程第二部分：根据这件事告诉了我们人生道理。
（三）检查阅读理解情况教师提问，学生回答：文章的主要内容是什么（B ）A带父母去北京B带父母去旅行C人生最大的幸福D子女最快乐的事（四）做练习并给出答案：解释“子欲养而亲不待”文章三《并非童话》【略读】（一）限时阅读（二）请学生找到文章后面的练习答案（三）教师提问，学生回答：1，短文的主要内容是什么？（四）根据文章内容，补写最后一段文章四《登山去香山》【通读】（一）限时阅读。
《发展汉语中级综合1》第1课课件
许多夏季的（ ），喝一杯茉莉花茶，看一本心爱的书，听着 蝉的叫声，享受安静。最难忘的是夏季的暴雨，天空忽然黑下来， 一阵大雨把天空和世界洗得干干净净，空气变得（ ）清新。我 特别喜欢看雨后的红墙和绿瓦，喜欢雨后到北海公园（ ）小船。 到北海要（ ）文津街。文津街是北京城里我最喜爱的一条路， 走过那里，就会想起历史。
永远不能（ ）的是北京，因为我在那里住得太久了， （ ）树生了根一样。从（ ）到（ ）又到妇人，一半的 人生都是在那里（ ）的。我是多么（ ）那里的每个（ ） 啊。
春天，人们（ ）来到西山，（ ）往山上爬，（ ）谁 先爬上那个最高的山头。春天先看牡丹花， （ ）就是芍药花， 北京的春天（ ）美丽呀！（ ），美丽的花儿不怕雨，却 怕风，有时（ ）大风，就把花儿吹得（ ）了，几（ ） 大风就（ ）了春天，北京的春天又是多么（ ）啊！
09、然而 10、阵
他本来不喜欢喝药的，然而为了他 的身体今天喝药了。
一阵风
一阵花香
一阵笑声 一阵掌声
1. 公共汽车来了，大家（ ）上车。 2. 一会儿风停了，下起雨来，于是人们（ ）
打起雨伞。 3. 新学期开始不久，大家慢慢地（ ）起来。 4. 他的眼睛（ ）天上的星星，亮亮的。 5. 我以为他会因此生气， （ ）他却笑了。 6. 我的暑假是在上海（ ）的。 7. （ ）他的人都说他是个大好人。
每年的秋天，都要有几次（ ）。最先去（ ）秋天的人，大部分是青年学生， 他们带来西山红叶已经（ ）的消息，于是去西山的路上都是去看红叶的人。带几 片红叶回来，夹在书里，好像成了北京人的习惯。
北京的春天很短，可是秋天（ ）很长。从树叶变黄，到水面（ ），都（ ） 秋季。秋的第一个消息，就是水果（ ） 。就拿水果的（ ）来说吧，那真是太 多了：枣、葡萄、梨……都是秋季的水果。
发展汉语 中级综合 教案
发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 提高学生在听、说、读、写方面的汉语综合能力。
2. 培养学生的语言运用能力，使其能够在日常生活和学习中有效地运用所学知识。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对中国文化的理解和欣赏。
教学重点：1. 学习和掌握中级汉语词汇和语法结构。
2. 提高学生的听力和口语表达能力，培养流利的口语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的写作思维和表达能力。
教学难点：1. 学生在语法和词汇掌握上的差异，需要针对不同学生的实际情况进行个性化辅导。
2. 学生在口语表达和写作方面的不足，需要通过大量的练习和实践来提高。
教学准备：1. 教学材料：教科书、练习册、词汇表等。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助工具：词卡、图片、实物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，激发学习动力。
2. 复习上节课所学内容，引导学生回忆。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示教学内容，引导学生理解和掌握新的词汇和语法结构。
2. 结合实际情境，示范语言运用，让学生明确语言的应用场景和交际目的。
三、听说训练（20分钟）1. 听力训练：播放录音材料，让学生听取关键信息，回答问题。
2. 口语训练：设计情景对话或角色扮演活动，让学生运用所学知识进行口语表达。
四、阅读训练（20分钟）1. 阅读材料：选择与教学内容相关的文章或短文，让学生进行阅读。
2. 阅读理解：设计问题，引导学生理解文章内容，回答问题。
五、写作训练（20分钟）1. 写作指导：通过示范和解释，引导学生掌握写作技巧和表达方式。
2. 写作练习：设计写作任务，让学生根据要求进行写作练习。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。
2. 拓展学习：提供额外的阅读材料或练习，让学生自主拓展学习内容。
发展汉语中级综合教案
发展汉语中级综合教案教案标题：发展汉语中级综合教案教案目标：1. 帮助学生进一步提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和综合运用等方面的能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在实际交际中有效运用所学知识。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
教学重点：1. 提高学生的听说能力，让他们能够流利地进行简单对话和交流。
2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够读懂中等难度的文章。
3. 强化学生的写作能力，让他们能够用正确的语法和词汇表达自己的观点和意见。
4. 综合运用所学知识，让学生能够在真实情境中灵活运用所学语言。
教学内容和活动安排：1. 主题导入：- 通过图片或视频引入新课主题，激发学生的学习兴趣。
- 利用问题导入，让学生思考和讨论与主题相关的话题。
2. 听说训练：- 听力练习：播放录音，让学生听取关于主题的信息，并回答问题。
- 口语练习：设计角色扮演活动，让学生在小组中进行对话练习。
3. 阅读理解：- 给学生分发相关文章，让他们阅读并回答问题。
- 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和观点。
4. 写作训练：- 通过示范和讲解，教授写作技巧和表达方式。
- 给学生提供写作任务，如写一篇关于主题的短文或写一封邮件等。
5. 综合运用：- 设计情景活动，让学生在真实情境中运用所学语言进行交流。
- 安排小组合作项目，让学生合作完成一项任务，如制作海报或演讲比赛等。
6. 总结和反思：- 引导学生总结所学知识和技能，让他们反思自己的学习过程和成果。
- 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学方法和内容。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂活动中的表现，包括听说读写和综合运用等方面。
2. 学生完成课后作业，如听力练习、阅读理解和写作任务等。
3. 学生参与小组合作项目的成果展示和评价。
教学资源：1. 相关主题的图片、视频和文章。
2. 录音设备或电脑播放器。
3. 学生课本和练习册。
4. 小组合作项目所需的材料和工具。
发展汉语中级综合2
发展汉语中级综合教程2（不含作文）
哎，说起这本《发展汉语中级综合教程2》嘞，那可真是咱们学习汉语路上的一个好帮手哦。
书里头的内容，既不像初级那么简单，也不像高级那么深奥，刚刚好卡在我们这些中级学习者的喉咙管子上，既解渴又巴适。
翻开书页，一股子墨香味儿扑鼻而来，里头的知识点也是条理清晰，讲解得透透彻彻。
啥子语法呀、词汇呀，还有那些个句子结构，都是一环扣一环，让人看了就明白，学了就能用。
特别是那些对话练习，简直是太接地气了。
啥子买菜、问路、聊天气，都是我们日常生活中要遇到的场景。
学了之后，出去逛个街，跟老板砍砍价，都是轻轻松松，张口就来，倍儿有面子。
还有那些阅读理解，文章选得也是很有水平。
有讲中国文化的，有谈社会现象的，还有介绍风土人情的，看了之后，不仅提高了我们的阅读理解能力，还让我们对中国有了更深的了解和认识。
这本书的练习题也是设计得恰到好处，有深有浅，有易有难，让我们在巩固知识的同时，还能挑战一下自我。
每次做完练习题，看到自己对了那么多，心里头那个美呀，简直是无法用言语来形容。
总而言之，这本《发展汉语中级综合教程2》对于我们这些中级学习者来说，那可是必不可少的宝贝。
只要好好跟着它学，我相信，咱们的汉语水平一定会芝麻开花节节高，越来越巴适！。
发展汉语中级教材
发展汉语中级教材
《发展汉语》是一套由中国人民大学对外汉语专家及团队编写的教材。
该教材采取“综合语言能力培养与专项语言技能训练相结合”的外语教学及教材编写模式，分为“三个层级、五个系列”，即纵向分为初、中、高三个层次，横向分为综合、听、说、读、写五个系列。
其中，综合系列为主干教材，口语、听力、阅读、写作系列为配套教材。
这套教材的总体目标是全面发展和提高学习者的汉语语言能力、汉语交际能力、汉语综合运用能力和汉语学习兴趣、汉语学习能力。
整套教材在语体和语域的多样性、语言要素和语言知识及语言技能训练的系统性和针对性，在反映当代中国丰富多彩的社会生活，展现中国文化的方面有很好的表现。
《发展汉语》中级教材适用于中级汉语学习者，可以提升学习者的写作技能。
此套教材将写作知识的传授和写作技能的训练融汇于写作环节的设计和实施中，突出写作过程训练，可迅速提升学习者的写作信心和写作质量。
此外，《发展汉语》中级教材的配套练习丰富多样，既有传统的机械性练习，也有注重实际运用的交际型练习，能有效地帮助学习者巩固所学知识，提高实际应用能力。
总之，《发展汉语》中级教材是一套系统、实用、精炼、生动的教材，适合中级汉语学习者使用。
《发展汉语中级综合1》第4课课件
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身份
①人的地位：旧社会穷人身份低｜主人翁的身份。 ②高等的地位：他在社会上是很有身份的。
单子
记载着事﹑物的纸条。
1. 快递单子 2. 填快递单子 3. 请拿着这张单子到化验室去,他们会为你查血的。 4. 你去超市以前，最好列一个单子。 5. 来取报告的时候，记得带单子。
仪式
1. 为了迎接新同学，我们举行了盛大的欢迎仪式。 2. 我们来到天安门广场，观看隆重的升国旗仪式。 3. 比赛后举行了隆重的颁奖仪式。
6. 放假了，整个校园都静悄悄的。
7. 他把苹果整个儿副词。表示从头到尾持续不变
1. 枪声响后，他始终跑在最前面。 2. 她始终不愿意嫁给自己不爱的人。 3. 她的面容始终是冷冰冰的。 4. 姐姐始终没有打消出国留学的念头。 5. 小明爸爸口口声声说要戒烟，但却始终没做到。 6. 失败后他始终没有放弃努力。 7. 虽然去到缺水的地方工作，他始终保持一天洗两次澡的习惯。 8. 我始终不相信她的话。 9. 老=总是
老
总是 1. 她老（是）迟到。 2. 她老爱上课说话。 3. 不要老跟我要钱，我真没钱了！
规矩
①一定的标准、法则或习惯 老~丨立~丨守~丨按~办事丨不懂~ 1. 新年到了，老规矩，穿新衣咯。 2. 老规矩，迟到的人罚三杯。 3. 他大胆打破规矩，创作了新体裁小说。 4. 我们家的规矩是爸爸妈妈立的。 5. 按照规矩，大年三十要吃饺子。 6. 这孩子真不懂规矩，大人还没吃饭，他就先吃了。 7. 红灯停，绿灯行，这是人人必须遵守的规矩。 ②（行为）端正老实；合乎标准或常理 ~人 1. 字写得很~。=小刚的字总是写得规规矩矩的。 2. 这孩子在客人面前表现得特别规矩。
发展汉语中级阅读教案
发展汉语中级阅读教案教案标题：发展汉语中级阅读能力教案目标：1. 帮助学生提高中级汉语阅读能力，包括理解文章主旨、掌握关键信息、推断上下文意思等。
2. 培养学生的阅读策略，如预测、扫读、略读和细读等。
3. 通过阅读不同主题和体裁的文章，拓展学生的知识面和文化视野。
教学重点：1. 培养学生的阅读速度和准确性。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括细节理解和推理能力。
3. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。
教学难点：1. 培养学生的阅读策略，使其能够在有限时间内获取有效信息。
2. 培养学生的推理能力，使其能够从文章中推断出隐含的信息。
教学准备：1. 多样化的中级汉语阅读材料，包括新闻报道、短文、故事等。
2. 阅读理解题目和答案。
3. 教学辅助工具，如投影仪、白板等。
教学流程：1. 导入（5分钟）- 引入本节课的主题和目标，激发学生学习的兴趣。
- 回顾上一节课所学的阅读策略。
2. 预习（10分钟）- 学生自主预习本节课的阅读材料，并根据标题和段落首句预测文章内容。
- 学生分享自己的预测结果，引导他们思考预测的依据。
3. 细读（15分钟）- 学生阅读文章，并标记重要信息和关键词。
- 学生回答与文章内容相关的问题，检验他们的细读能力。
4. 扫读（10分钟）- 学生在有限时间内扫读文章，寻找特定信息。
- 学生进行信息交流，分享他们找到的答案和扫读时使用的策略。
5. 略读（10分钟）- 学生快速浏览文章，获取整体信息。
- 学生回答与文章主旨相关的问题，检验他们的略读能力。
6. 推理（15分钟）- 学生通过细读和推理，尝试回答一些隐含问题。
- 学生讨论他们的推理过程和答案，培养他们的推理能力。
7. 总结（5分钟）- 总结本节课学到的阅读策略和技巧。
- 引导学生思考如何在日常生活中运用这些策略。
8. 作业布置（5分钟）- 布置相关的阅读理解题目作业，巩固学生的阅读能力。
- 提醒学生在阅读中运用所学的阅读策略。
教学延伸：1. 鼓励学生多读不同主题和体裁的文章，拓展他们的阅读广度。
《发展汉语》中级听力I上第1课
中级听力（I）
第1课 画家和他的孙女
畅所欲言：他们是什么“家”？
贝多芬 莎 士 比 亚
孔子
爱因斯坦 达 芬 奇
科学家 教育家 作家 画家 音乐家
学习词语
爷爷
奶奶
干
母鸡 公鸡 小鸡
练习
一、请仔细听录音，找出每组句子有什 么共同的地方 第一组：怎么 第二组：长(zhǎng) 第三组：比…还… 第四组：参加 第五组：结果
她 们 长 得 像 吗 ？
练习
请你完成孙女的画儿
中级汉语发展汉语上课程大纲
课程教学大纲一.课程名称:中级汉语精读二.课程类型:必修课三.授课对象:进修部中级低班,已学过—年汉语的学生四.学时学分:96学时,8学分五.课程性质和目的:本课程是综合语言训练课,教学目的是通过对学生进行听、说、读、写综合技能训练,并讲授一定的语言知识及文化知识,扩大词汇量,培养学生成段听读的能力和运用所学词语、句式较流利地进行口头或书面成段表达的能力。
六.课程教学环节:1、备课:要包括如下内容:教学内容、教学目标、教学程序、教学步骤、教学方法、课堂教学活动、教学辅助工具( 图片、实物、录音、碟片等) 准备、课下语言实践、作业练习等。
2、课堂讲授:(1).学习生词。
①领读生词;②齐读生词;③请学生个别朗读、纠正发音;④重点词语讲解,主要是词语扩展、造句、语法、反义词或同义词、近义词辨析等。
(2).听读课文,明确课文各部分及课文大意或归纳各部分段义、中心思想。
①课文通读,可以采取教师领读或请学生个别朗读课文或每人读一部分的方法,教师纠正发音。
重点部分要精读、领读。
②请学生根据课文回答问题,通过课前设计的问题帮助学生理解课文。
③重点讲解,以提问的方式进行,学生回答为主,辅以教师的总结、归纳和强化、扩展、深入。
讲解的内容包括重点词语、语法点、以及课文涉及到的其他语法项目、文化常识等。
3、作业设置:完成课文后的练习题,用重点词语搭配、造句、按要求完成句子或回答问题,练习写与课文内容相关的小作文等。
4、课后辅导:以课后练习为主,通过学生预习、复习、练习和教师的统—训练、答疑、解释、说明的方式,达到对课文、语句及所学内容的熟悉、掌握和提高。
5、教学测验:根据教学情况适时安排测试,目的是检验教学的效果并促进学生的复习。
考试范围以课堂的教学内容为主,可适当扩充。
另外,每1-2课学完,可安排随堂小考或听写等词语练习。
七.课程教学的基本要求:贯彻“精讲多练”、“启发式”和“实践性”的教学原则,要求教学中掌握每课的重要语言点,课后根据语言点布置作业。
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中级发展汉语
随着全球化的发展和中国在国际舞台上的崛起，学习汉语的需求越来越大。
学习汉语不仅仅是为了与中国人交流，更是为了更好地了解中国的文化和思维方式。
在这种背景下，中级汉语的学习变得尤为重要。
中级发展汉语的课程包括了更深入的语法和词汇学习，以及更高级的听、说、读、写技能的培养。
通过学习中级汉语，学生可以更加自如地与中国人交流，阅读更复杂的中文文章，并且能够进行一定程度的写作。
在中级发展汉语的课程中，语法的学习变得更加细致和系统化。
学生将学习更多的句型和语法规则，并且通过大量的练习来巩固所学的知识。
例如，学生将学习如何正确使用各种时态和语气的动词，如何运用各种从句和状语从句来丰富句子的表达。
通过系统的语法学习，学生可以更准确地表达自己的意思，并且避免一些常见的语法错误。
除了语法的学习，中级发展汉语的课程还注重词汇的积累。
学生将学习更多的常用词汇和习惯用语，并且学习如何正确运用这些词汇。
通过大量的词汇练习和阅读，学生可以逐渐扩大自己的词汇量，并且提高自己的阅读能力。
中级发展汉语的课程还注重听、说、读、写四个技能的综合培养。
学生将通过大量的听力练习来提高自己的听力理解能力，并且学习如何正确地模仿和发音。
通过与教师和其他学生的口语对话练习，学生可以提高自己的口语表达能力，并且学习如何正确运用所学的语法和词汇。
通过阅读大量的中文文章，学生可以提高自己的阅读理解能力，并且学习如何分析和理解文本。
通过写作练习，学生可以提高自己的写作能力，并且学习如何用准确的语言表达自己的观点和思想。
中级发展汉语的课程中还包括了一些文化和社会知识的学习。
学生将学习中国的历史、地理、文化、传统节日等方面的知识，并且学习如何正确地理解和应用这些知识。
通过学习中国的文化和社会，学生可以更好地理解中国人的思维方式和价值观，并且更好地适应在中国的生活和工作。
总的来说，中级发展汉语的课程对于学习汉语的人来说是一个重要的阶段。
通过系统的语法和词汇学习，以及听、说、读、写的综合培养，学生可以在中级发展汉语的阶段达到一个更高的汉语水平。
这不仅仅是为了应对日常交流的需要，更是为了更好地了解中国的文化和思维方式。
中级发展汉语的学习将为学生打下坚实的基础，为进一步提高汉语水平奠定良好的基础。